第一篇：對稱式紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過對稱形紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解其特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律。η ∶

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受對稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1。談話：

“對稱式紋樣”屬平面圖案中的單獨(dú)紋樣類型，單獨(dú)紋樣具有相對的獨(dú)立性，能單獨(dú)用于裝飾，也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨(dú)立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應(yīng)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，造型豐滿，外形完美。單獨(dú)紋樣的構(gòu)成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點(diǎn)介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點(diǎn)）左右或上下或周圍配置同形、同量、同色的紋樣所組成的圖案。

對稱式單獨(dú)紋樣在日常生活中應(yīng)用很廣，毛巾、手帕、桌布、杯、碗、盤等日用品以及建筑物印刷品上的裝飾都經(jīng)常見到。對稱式紋樣的特點(diǎn)是造型端莊工麗，但如處理不當(dāng)也容易呆板、單調(diào)。

繪制對稱式紋樣一定要掌握它的骨式圖。骨式圖是紋樣的結(jié)構(gòu)骨架，它便于我們更容易地掌握畫對稱形的方法。

2．讀畫：

蝴蝶圖片：蝴蝶形體是典型的對稱形，以其身體為中心線，左右兩對翅膀、觸須，無論是形狀，圖案，色彩都是一樣的。蝴蝶的圖形既具有對稱形端莊、穩(wěn)定的特點(diǎn)，又不顯得呆板，主要得益于翅膀圖案的變化多端。有線和面的變化，有面的大小的變化，有色彩深淺的變化，因而具有穩(wěn)中有變的效果。

3.作畫步驟：

本課的重點(diǎn)是骨式圖。先要畫準(zhǔn)骨式圖，做到左右、上下對稱，然后根據(jù)骨式圖描畫紋樣。要想畫得對稱，關(guān)鍵在于中心線，在畫面上先用鉛筆畫一條直線，然后以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，畫出左右對稱的骨式圖，再根據(jù)骨式圖畫出紋樣。如果先畫出一半的紋樣，然后畫另一半，仍要以中心線為標(biāo)準(zhǔn)，左右對照，盡量畫得對稱。教材還選刊了四個(gè)不同的對稱式紋樣，并附有骨式圖，可作分析對照。但應(yīng)特別注意，本課并非真正意義上的工藝課，不提倡使用圓規(guī)、尺子及其他輔助手段，先分析并畫出其骨式，然后用彩色筆直接描畫。

要強(qiáng)調(diào)先畫骨式圖，然后要注意以中心線為準(zhǔn)左右對照，盡量做到紋樣形、色、量的一致。

三，巡回輔導(dǎo)。

要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

第二篇：美術(shù)課《不對稱式紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

通過對不對稱式紋樣知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解不對稱紋樣的特點(diǎn)及基本構(gòu)成規(guī)律，感受形式美的法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：

放大范圖。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1.談話：

不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區(qū)域限制。

2．讀畫：

教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實(shí)的量也有差別，但整個(gè)果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構(gòu)圖要注意疏密關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系，空間處理和裝飾效果。

3.作畫步驟：

由于不對稱式紋樣構(gòu)圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術(shù)效果較之對稱式紋樣構(gòu)圖為活潑、優(yōu)美、生動(dòng)，但處理不當(dāng)容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離相同，物體同形，同量，達(dá)到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點(diǎn)的距離不同，重物形和量均不同，也達(dá)到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構(gòu)圖中實(shí)際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構(gòu)圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的。通過本課和上一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)及掌握簡單的單獨(dú)紋樣的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和作畫能力。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

第三篇：《對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》

二年級(jí)

上冊

第五單元《觀察物體》第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的對稱現(xiàn)象以及數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形，并能識(shí)別對稱現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其經(jīng)歷看一看、想一想、折一折、說一說、剪一剪、畫一畫、聽一聽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，拓寬學(xué)生視野。

3、通過以上活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象，體會(huì)對稱的美。

教學(xué)過程：

一、初識(shí)對稱（對稱的物體）

、用“實(shí)物圖”導(dǎo)入。

蜻蜓、樹葉、蝴蝶、臉譜，這些有什么共同特點(diǎn)？

——這些都是對稱的。（板書題：對稱）

2、生活中富有變化的對稱現(xiàn)象。

生活中有很多的對稱現(xiàn)象，這些是不是對稱的?為什么?

（世界燈王、液晶電視、沙發(fā)、汽車、鳥巢、天安門城樓等。）

二、再認(rèn)對稱（對稱的圖形）

同學(xué)們看看這幅剪紙作品是不是對稱的？為什么是對稱的？你怎么知道兩邊一樣？有些圖形我們可以用對折的方法來檢驗(yàn)是不是對稱的，對折后留下的痕跡，我們叫它“對稱軸”。（板書：對稱軸）

用對折的方法操作檢驗(yàn)，同桌同學(xué)合作。

三、變式對稱（對稱的圖形）

、對稱圖形的變式（A-D-X）

2、畫對稱軸（本p68頁做一做）

3、折對稱軸（本p70頁第二題）

四、對稱的事物

五、做對稱圖形

、剪對稱圖形。

教師示范“隨意”剪，學(xué)生創(chuàng)作展示。

2、擺對稱圖形。

3、印對稱圖形。

六、拓展延伸

想一想，還可以怎么做？

板書設(shè)計(jì)：

對稱

對稱軸

第四篇：對稱教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊數(shù)學(xué) 《對稱》（軸對稱圖形）教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

1、運(yùn)用多種感官，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。

2、通過學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)，感受這一類圖形具有的美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，感知軸對稱圖形的特征，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、經(jīng)歷折一折、畫一畫的操作實(shí)踐活動(dòng)，在反復(fù)感知中形成圖形表象，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

3、感知欣賞軸對稱圖形的對稱美。

教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，感知軸對稱圖形的特征，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷折一折、畫一畫的操作實(shí)踐活動(dòng)，在反復(fù)感知中形成圖形表象，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、對稱圖形、尺子

學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形彩紙，直尺、鉛筆、剪刀 教法： 根據(jù)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本采用以探究發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法，設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔的教學(xué)方法，教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了帶有啟發(fā)性和思考性的問題，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法: 學(xué)生采用自主探究、合作交流、操作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。（從生活現(xiàn)象引入教學(xué)）

師：談話引入：同學(xué)們，喜歡去游樂園玩嗎，今天老師就帶大家去游樂園里看一看，有哪些好玩的項(xiàng)目?！ǔ鍪菊n件）

師：誰來說一說。學(xué)生匯報(bào)：

師：看來大家又很喜歡游樂園，不僅好玩，還藏著許多有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就從游樂園里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：同學(xué)們觀察，這兩個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，首先來看這兩只風(fēng)箏，同學(xué)們觀察，在形狀上有什么特征？

生：

師：左右兩邊完全一樣，把這種現(xiàn)象叫做對稱。在生活中，也有許多這樣的物體，我們一起來欣賞一下。（板書：對稱）

欣賞對稱美

師：這么多漂亮的圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：

師：那么，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣左右兩邊完全一樣的，叫做對稱。

（板書：左右兩邊完全重合 對稱）

二、實(shí)踐探究，形成概念。

1、初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

師：同學(xué)們思考一下，怎樣剪一個(gè)對稱的圖形呢。不著急，我來給大家演示一下。

同學(xué)們，現(xiàn)在拿出準(zhǔn)備好的彩紙，動(dòng)手剪一剪吧。

師：同學(xué)們都剪完了，誰來展示一下。你剪的是

，你來說一說你是怎樣剪的。（3—4人）

生：

師：同學(xué)們剪的都非常漂亮，那你們都是怎樣剪的呢？ 第一步，折。先對折，第二步，畫。同學(xué)們都拿著鉛筆畫，畫什么？ 第三步，剪。亂剪嗎？沿著畫的線剪。那我們來總結(jié)一下這個(gè)步驟，板書：折——畫——剪

2、驗(yàn)證是否對稱和認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

師：每人剪了一個(gè)圖形，那我們用什么方法來驗(yàn)證呢？誰有好辦法？

生：

師小結(jié): 想要驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對稱的，可以把圖對折后看兩邊是不是完全重合，如果完全重合此圖是對稱的，沒有完全重合就不對稱。

師：用**的方法，同桌相互驗(yàn)證一下，你們剪得圖形是不是對稱的。（2—3位同學(xué)匯報(bào)結(jié)果）

師：**來拿上你的圖形，讓大家?guī)湍泸?yàn)證。（1名同學(xué)展示）師：你剪的什么圖形，你是怎樣剪的？ 生：

師：我們一起來驗(yàn)證，對折，兩邊完全重合了，說明它是對稱的。好，那我這樣折，沒有重合，它就不是對稱的了，對嗎？（2次）為什么？

生：應(yīng)該沿著中間的折痕

師：要驗(yàn)證這是不是對稱的圖形，就要先對折，看兩邊是不是完全重合，這樣對折行嗎，這樣對著，我們要怎樣對折，沿著中間的直線對折，完全重合，這才是對的，那么我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。

（板書： 軸對稱圖形

沿著中間的一條直線—對折—完全重合）

3認(rèn)識(shí)“對稱軸”

師：打開我們剛才剪的圖形，同桌相互看一看，你們的圖形有什么共同點(diǎn)？

生：左右相同，它們中間都有一條折痕。

師：是折痕把圖形分成了完全重合的兩部分，我們也給這條折痕所在的直線取一個(gè)數(shù)學(xué)名字：“對稱軸”。

師：看，同學(xué)們們剛才剪得***，中間都有一條折痕，也就是對稱軸。（板書：圖形畫對稱抽）好，現(xiàn)在同學(xué)們像我這樣把你們手中圖形的對稱抽用虛線畫出來，注意用尺子幫助我們來畫。

誰愿意拿上來讓大家看一看。

三、鞏固練習(xí)，發(fā)展思維。

1.師:今天我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，也認(rèn)識(shí)了對稱軸。接下來我們就來看一下，下面哪些圖形是軸對稱圖形？

生: 師：那我們怎樣驗(yàn)證？ 生：對折

師：那在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能不能對折。在腦海里想一想，把它對折，左右兩邊是不是一樣的，所以我們就說汽車和蜻蜓是軸對稱圖形。

2、師：在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)字是我們經(jīng)常遇見的，那么在這些數(shù)字圖片中，那些是軸對稱圖形。

生：0、8、師：0有幾條對稱軸，8有幾條。

3、打開課本33頁，看第3題，連一連，同學(xué)們自己做一下。集體訂正。

師:第一個(gè)圖形是梯形，有幾條對稱軸？ 生： 師：同意嗎？

4、做一做

師：回憶我們的體操動(dòng)作，請同學(xué)做動(dòng)作，讓其他同學(xué)來分辨哪些是對稱的，哪些是不對稱的。（5—8名同學(xué)）

四、總結(jié)概括，課后反思。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。接下來，讓我們一起欣賞生活中的對稱美。（出示課件）

板書設(shè)計(jì)：

對稱 ——軸對稱圖形 沿一條直線——對折——完全重合

折——畫——剪（對稱軸）蝴蝶 燕子 蜻蜓

第五篇：《對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊68頁例2。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象，能找出軸對稱圖形的對稱軸；并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手操作能力。

3.在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。教具：動(dòng)物圖片

學(xué)具：正方形、長方形、圓形、剪刀 教學(xué)過程：

一、情境引入，感知對稱。

1、師：同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，一天，在動(dòng)物王國里要舉行一次大型的展覽會(huì)，蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀都被熱情的請入了動(dòng)物王國，可是招潮蟹卻被拒之門外，你們想知道這是為什么嗎？那就讓我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，好嗎？

2、觀察討論，揭示課題。

（課件出示蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀的畫面）同學(xué)們觀察一下這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和小組內(nèi)的同學(xué)討論）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴給大家？（匯報(bào)）同學(xué)們真是善于觀察，象這樣的圖形，我們就說他們的對稱的，今天我們就來具體的研究一下對稱（板書課題）

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)新知。

1、說一說。

其實(shí)在我們的生活中象這樣對稱的東西很多，例如：衣服、剪刀、眼鏡、楓葉，你還能說一說你身邊的對稱現(xiàn)象嗎？

2、猜一猜。

今天老師還給大家?guī)砹硕Y物，請你猜一猜他們是什么，好嗎？ 出示：蜻蜓、飛機(jī)、松樹圖形，讓學(xué)生猜測，并說明猜測的理由。問：他們是對稱的嗎？并說明理由。

師：中國人民是很有智慧的，他們用自己的雙手創(chuàng)造出很多美麗的對稱圖形我們一起 來欣賞一下吧！（課件演示）

3、剪一剪。師：你想剪出這樣美麗的圖形嗎？如果給你一張紙?jiān)鯓硬拍芗舫鲞@樣的對稱圖形呢？（小組內(nèi)同學(xué)交流）匯報(bào)剪的方法：折——畫——剪——展 師：下面就請同學(xué)拿出你準(zhǔn)備的紙張和剪刀動(dòng)手剪出你喜歡的對稱圖形，好嗎？（各自剪）

師：下面我們來一個(gè)作品大展示（展示同學(xué)們剪的對稱圖形）

4、說一說

師：同學(xué)們用自己的雙手創(chuàng)作出這么多漂亮的對稱圖形，老師真為你們高興，請同學(xué)們仔細(xì)觀察你剪的對稱圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（每個(gè)圖形中間都有一條折痕）

你能為這條折痕取個(gè)名字嗎？揭示出：對稱軸

5、指一指

請同學(xué)們指一指松樹、蜻蜓、飛機(jī)的對稱軸后老師演示：沿著他指的對稱軸，把他們對折，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

三、鞏固應(yīng)用，認(rèn)知深化。

1、做課本68頁的“做一做”（先課件出示，讓學(xué)生判斷，然后讓學(xué)生在課本上進(jìn)行畫）

2、做課本70頁第2題

師：現(xiàn)在同學(xué)們不但能找出對稱圖形，還能畫出對稱軸，看來大家學(xué)得很認(rèn)真，你們還想繼續(xù)去探究新的知識(shí)嗎？（課件出示長方形、正方形、圓形，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具去探究，后匯報(bào)，通過課件的演示得出正確的結(jié)果）

請同學(xué)們看一看，一個(gè)對稱圖形至少有幾條對稱軸呢？（一條）最多有幾條對稱軸？（無數(shù)條）

3、找一找。

除了剛才我們提到的這些對稱圖形，你還知道哪些東西的對稱的？（列舉生活中的實(shí)例）

4、教科書70頁第3題。

四、對稱圖形欣賞。

剛才同學(xué)們說出了很多的對稱圖形，真是了不起，老師也收集了很多對稱的圖片，我們一起來欣賞好嗎？（課件展示對稱圖形）你們覺得這些圖形美嗎？這些對稱圖形不僅美化了我們的生活，還把我們這個(gè)世界裝扮的更加美好，更主要的是給我們的生活帶來了很多的方便。

五、總結(jié)全課、回顧過程。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（看來我們班的同學(xué)今天收獲還真不少。老師希望我們班的小朋友在以后的學(xué)習(xí)生活中都能用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造這個(gè)美好的世界。）

六、課后實(shí)踐

請同學(xué)們課后認(rèn)真觀察生活中的對稱，并用你的小手畫出美麗的對稱圖形來裝扮我們的教室！