第一篇：裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):單幅紋樣(花卉或動(dòng)物)的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn):同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫(huà)鉛筆、紙。

(教師)范畫(huà)、課件等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問(wèn):這些紋樣給我們以怎樣的美感?

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱(chēng)它為“經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形”。

(5)出示課題:《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二篇：《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《適合紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)造多彩紋樣

感悟生活之美

鹽城市張莊小學(xué) 徐海曙 教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教材第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)〃應(yīng)用類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，本課教學(xué)內(nèi)容——紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生感悟生活之后的提升，創(chuàng)作生活中的美麗。

學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)紋樣已經(jīng)有部分了解，如二方連續(xù)、四方連續(xù)，并知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列表現(xiàn)了美術(shù)的節(jié)奏美、韻律美；同時(shí)，學(xué)生能夠用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。另外，學(xué)生的直觀思維占主要，教學(xué)設(shè)計(jì)越貼近生活、學(xué)生越容易接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、欣賞、討論、操作和繪畫(huà)等手段，了解適合紋樣的特點(diǎn)，交流創(chuàng)作的方法，在創(chuàng)作中發(fā)展個(gè)性。

2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，用彩筆勾畫(huà)出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：在交流、欣賞、設(shè)計(jì)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力以及對(duì)生活的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)欣賞、交流、操作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：教學(xué)多媒體課件、實(shí)物投影儀、范例、繪畫(huà)工具 學(xué)生用具：繪畫(huà)工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1．教師：今天徐老師帶給大家一個(gè)驚喜，看看，這是什么？ 今天是夏愛(ài)琴同學(xué)的生日，我們一起祝他生日快樂(lè)，為表我們的祝福，我們一起唱首生日快樂(lè)歌送給她，好嗎？（.........）

真開(kāi)心??！請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)蛋糕，漂亮嗎？它哪漂亮呢？（顏色、圖案......）想吃嗎？

提問(wèn)：同學(xué)們蛋糕是什么形狀的呀？(圓形）

師：徐老師給蛋糕畫(huà)了下來(lái)，瞧，在這圓圓的蛋糕上有著漂亮的圖形。（課件出示蛋糕圓形邊框）

師：同學(xué)們老師把這圓邊框去掉，看這圖案是什么形狀的呢？（還是圓的）

我們把美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍然呈現(xiàn)原來(lái)的形狀，這樣的圖案稱(chēng)之為適合紋樣，（板書(shū)：課題適合紋樣）這就是我們今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、欣賞，感悟紋樣的魅力。

1、同學(xué)們，除了剛才我們看見(jiàn)的蛋糕以外，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？（生.......）

2、你們觀察的很仔細(xì),只要我們細(xì)心的去觀察、去尋找、去收集，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。

3、下面，徐老師要帶同學(xué)們?nèi)ド铕^瞧一瞧。睜大你們的眼睛，仔細(xì)的觀察（課件）

提問(wèn)：你們剛才觀察到哪些外形的適合紋樣？

那這些適合紋樣又是用哪些圖案來(lái)裝飾的呢？ 老師發(fā)現(xiàn)四1班的小朋友很會(huì)觀察。

三、通過(guò)探究，尋找設(shè)計(jì)的規(guī)律。

我國(guó)是有著數(shù)千年文化傳統(tǒng)的藝術(shù)大國(guó)，紋樣伴隨著人類(lèi)的誕生而出現(xiàn)，傳統(tǒng)的裝飾紋樣千變?nèi)f花，絢麗多彩。早在幾千年的陶器時(shí)代，先民們就學(xué)會(huì)用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，他們把圖案設(shè)計(jì)在陶器上、青銅器上等,（出示陶罐），出示： 就連唐代的高點(diǎn)上也有適合紋樣。

清代的青花盤(pán)上這些花的紋樣有規(guī)律的旋轉(zhuǎn)著。

瞧，這是漢代磚上的適合紋樣。

古人利用紋樣來(lái)裝飾自己的生活，這些裝飾語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)美的追求和對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)代大師又更上一層樓，出示1，這個(gè)葫蘆上的適合紋樣色彩絢麗，顏色對(duì)比強(qiáng)烈，很是吸引人們?nèi)说难矍?，這幅青花纏枝菊紋瓶在圖案內(nèi)容上更豐富高雅。

小結(jié)：小到手帕，大到建筑，從古代到現(xiàn)代，我們都能看到適合紋樣的美麗的身影，他們裝點(diǎn)著我們的生活你，美化著我們的環(huán)境。

四、通過(guò)嘗試，學(xué)習(xí)紋樣的繪制。

1、徐老師帶來(lái)一幅紋樣，（出示花紋樣），漂亮嗎？這是什么圖案呀？（花），如果徐老師想把這花放進(jìn)園形中，這花怎樣畫(huà)才能適合這個(gè)圓形呢？三角形的圖形中花又發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

這兩朵花在不同的外形里發(fā)生了變化。這種方法叫做（變形）。老師這還有一副適合紋樣，你發(fā)現(xiàn)什么？

2、師范畫(huà)，學(xué)生觀察繪制適合紋樣的步驟。

教師：同學(xué)們真厲害，什么都難不倒你們，那設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？

討論后回答，并板書(shū)設(shè)計(jì)步驟： 1 選形。2 變形。3 添畫(huà)。4上色。

五、欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

師：徐老師還帶來(lái)了小朋友的一些作品，大家想看嗎？看看，他們都有哪些奇思妙想？

通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

徐老師的家的沙發(fā)上少了幾個(gè)漂亮的靠墊，想請(qǐng)我們四1班的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下靠墊上的圖案，圓形的方形的或其他形狀都可以，愿意嗎？

要求：顏色鮮亮，用上點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾。

六、通過(guò)展評(píng)，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你是這樣設(shè)計(jì)的？

2、哪一幅畫(huà)給你留下了深刻印象？

3、還可以怎么改進(jìn)？

總結(jié)：今天我們同學(xué)設(shè)計(jì)出了新穎獨(dú)特的適合紋樣，徐老師很滿意。

七、課后拓展：

除了用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)適合紋樣，我們還可以用其他方法來(lái)表現(xiàn)，出示（課件）。

總結(jié)：最后徐老師希望我們四1班的學(xué)生能用自己靈巧的雙手和聰明的大腦創(chuàng)造出更多的精彩。

第三篇：《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)美術(shù)教案

第二單元 紋樣與生活（2.1）第一課 了解紋樣

備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：

下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

(評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用。)老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

(評(píng)析：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。)

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快？（開(kāi)火車(chē)答）

（評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。）

3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子： 離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。

（評(píng)析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。）

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

（評(píng)析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解）

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

（評(píng)析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。）

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

(評(píng)析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用。)

5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過(guò)的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來(lái)裝飾適合紋樣。

(評(píng)析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)。)

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；

學(xué)生互相評(píng)價(jià)；

2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

(評(píng)析：評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評(píng)價(jià)方式的多元化。

（六）、拓展延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。

（評(píng)析：利用畫(huà)圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性。）

第四篇：適合紋樣-教學(xué)設(shè)計(jì)

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息

課題 類(lèi)型 適合紋樣 設(shè)計(jì)·應(yīng)用

作者 課時(shí) 顧厚志 連云港市師專(zhuān)二附小 1課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)通過(guò)欣賞生活中和自然中的適合紋樣，讓學(xué)生感悟適合紋樣的魅力，并嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容生活中隨處可見(jiàn)，貼近學(xué)生生活，是繼學(xué)生生活感悟后的提升，繼而創(chuàng)作，美化生活。

學(xué)生情況：

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，適合紋樣的學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。通過(guò)對(duì)“二方連續(xù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列可以表現(xiàn)一定的節(jié)奏美和韻律美，并且通過(guò)點(diǎn)線面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。因此，本課只要解決適合紋樣的造型特點(diǎn)以及紋樣設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生就可以大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)了。

教學(xué)方式、手段：

1.通過(guò)觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生分析適合紋樣的特點(diǎn)。

2.通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合紋樣可以利用不同的外形設(shè)計(jì)出不同的圖案，并在制作過(guò)程中靈活運(yùn)用、大膽表現(xiàn)。

3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.作品示范，通過(guò)師生嘗試示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、繪畫(huà)工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、圓規(guī)、小尺等。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)賞析，認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)適合紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)美的感受能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。

教學(xué)過(guò)程

（一、欣賞感悟 揭示課題

通過(guò)生活中食物拼盤(pán)、時(shí)尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？ 生：好！

師：在欣賞同時(shí)，大家說(shuō)一說(shuō)你看了這些圖片有什么感受？（PPT出示圖片）

生：太漂亮了！師：漂亮在哪呢？ 生：??

師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復(fù)排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴我？ 生：都設(shè)計(jì)在一定的形狀里。

師：你真聰明！美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的形狀之內(nèi)，即使去掉了邊框，也能顯示出原來(lái)的形狀，這些圖案被稱(chēng)為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)適合紋樣。板書(shū)課題：適合紋樣

設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們?cè)谀攸c(diǎn)綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤(pán)，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋等等。這些生活和大自然中的設(shè)計(jì)往往能激起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準(zhǔn)備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣）

師：今天，我?guī)?lái)了一些漂亮的圖案和不同形狀的底板，誰(shuí)能上來(lái)幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣擺？ 學(xué)生上臺(tái)拼擺展示。

師：說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣擺呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的特點(diǎn)，如果只是枯燥的單一講解，學(xué)生不樂(lè)于接受和掌握。為了讓學(xué)生更直觀地接受，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“拼一拼，擺一擺”這一游戲活動(dòng)，通過(guò)直觀的比較、觀察，學(xué)生輕松地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)。

三、感悟探究 尋找規(guī)律

師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來(lái)分享一下，好嗎？ 生：好！

師：在分享這些圖片的時(shí)候，請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：

我們可以用哪些外形來(lái)設(shè)計(jì)適合紋樣？

可以設(shè)計(jì)什么樣的圖案來(lái)進(jìn)行裝飾？

發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨(dú)立思考。

學(xué)生欣賞討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。

1.適合紋樣的外形可以設(shè)計(jì)成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設(shè)計(jì)成不規(guī)則的幾何形。

2.設(shè)計(jì)圖案可以是花卉、人物、動(dòng)物等，也可以用點(diǎn)線面組合。

3.適合紋樣有兩種設(shè)計(jì)形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復(fù)排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對(duì)對(duì)稱(chēng)的均衡式。（PPT出示）師：圖案的設(shè)計(jì)有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說(shuō)說(shuō)看。（PPT出示離心式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、綜合式等骨式）生：??

師：紋樣按照一定的骨式重復(fù)有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。

師：這個(gè)圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：??

師：這是均衡式，均衡也叫相對(duì)對(duì)稱(chēng)（或者叫異形等量），是一種力的對(duì)稱(chēng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解適合紋樣的設(shè)計(jì)規(guī)律是本課教學(xué)要解決的重點(diǎn)，如果一味地平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就索然無(wú)味了。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主參與、合作探究，通過(guò)小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生共同參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、嘗試體驗(yàn) 總結(jié)方法

師：要設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣應(yīng)該先做什么？再做什么？哪位同學(xué)愿意上來(lái)示范一下？ 學(xué)生邊敘述邊示范。（簡(jiǎn)單的部分讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上直接設(shè)計(jì)制作，對(duì)于有一定難度的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)、講解、示范）教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇一個(gè)外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）

2.設(shè)計(jì)紋樣，（可以是人物、動(dòng)物、植物或者是點(diǎn)線面組合等）對(duì)稱(chēng)式要先畫(huà)好基本骨線再進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應(yīng)的變形。3.上色。（合理搭配色彩）

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的，但是單一的示范不容易貼近學(xué)生 的實(shí)際操作能力，容易讓孩子產(chǎn)生一種“誤解”，就是孩子們經(jīng)常說(shuō)的“老師做的”。師生共同探討，學(xué)生嘗試示范，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高示范的有效性。這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情和動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、欣賞學(xué)生作品

師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：看到同齡人作品，學(xué)生克服心理上的畏難情緒，從不同角度欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。同時(shí)，在作品比較中汲取一定的設(shè)計(jì)方法和靈感，為自己的設(shè)計(jì)尋找更加合適的表現(xiàn)方法，教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。

七、學(xué)生作業(yè) 作品品評(píng)

師：講到這里，很多同學(xué)已經(jīng)很想設(shè)計(jì)一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，大家趕快動(dòng)手吧！

作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。

2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)。教師在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。

師：哪位同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品？你覺(jué)得你的設(shè)計(jì)怎么樣？好在哪里？你還準(zhǔn)備修改嗎？有沒(méi)有哪位給他一點(diǎn)建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)體系中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了繪畫(huà)的快樂(lè)。

八、知識(shí)拓展 課外延伸（PPT展示圖片）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上 用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設(shè)計(jì)一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設(shè)計(jì)的美去裝飾我們的生活。

作業(yè)要求

本課在學(xué)生欣賞討論了適合紋樣的設(shè)計(jì)方法和規(guī)律后，讓師生共同嘗試設(shè)計(jì)適合紋樣，在這一過(guò)程中，師生的共同參與為下面的作業(yè)做了有效的鋪墊。從外形的選擇到紋樣的設(shè)計(jì)再到最后的上色，這一過(guò)程的演示讓學(xué)生直觀感受到了適合紋樣的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

本課作業(yè)要求：1.選擇自己喜歡的形式去設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖案并上色。2.大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來(lái)。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，具有一定的抽象性。所以在評(píng)價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囟喙膭?lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過(guò)程”評(píng)價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)；（3）教師的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)可以以鼓勵(lì)為主，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說(shuō)一說(shuō)，這樣的多層次多角度的評(píng)價(jià)更科學(xué)、全面、有意義。反思和總結(jié)

《適合紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，通過(guò)作品的欣賞，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試探究出紋樣設(shè)計(jì)的方法、規(guī)律。如：適合紋樣有哪些外形？可以用什么樣的紋樣來(lái)設(shè)計(jì)裝飾呢？發(fā)現(xiàn)了哪些圖案設(shè)計(jì)的方法和規(guī)律？適合紋樣的設(shè)計(jì)先做什么再做什么？學(xué)生自主探究、集體討論、動(dòng)手嘗試，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

課堂教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段和組織形式，如欣賞作品感悟生活中的美，“連連看”發(fā)現(xiàn)不同 紋樣不同的外形，嘗試示范探討制作方法等等。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)課堂教學(xué)。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

《適合紋樣》一課可以用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，本課的教學(xué)采用了設(shè)計(jì)繪畫(huà)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較方便，容易上手。如果在教學(xué)中能讓學(xué)生在紙盤(pán)上繪畫(huà)，或者利用黏土、彩紙、廢舊材料等不同的方法去制作，將更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力，單一開(kāi)展教學(xué)或通過(guò)分組制作都能取得很好的效果。執(zhí)教老師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教學(xué)資源庫(kù)

《裝飾圖案基礎(chǔ)》《適合紋樣集》《基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)》等

第五篇：《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 第1課 《了解紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教學(xué)內(nèi)容】

人教版中學(xué)美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第1課《了解紋樣》。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。

三、【制定依據(jù)】

1、內(nèi)容分析：

《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！?基于以上要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。

2、學(xué)生實(shí)際：

學(xué)生通過(guò)二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱(chēng)圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。

五、【教學(xué)過(guò)程】

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。

老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：

下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規(guī)則，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2：請(qǐng)大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。

【評(píng)析：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我設(shè)計(jì)這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識(shí)基本骨架線的作用?！?/p>

老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請(qǐng)你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？

（生：五彩繽紛、美侖美奐??）

【評(píng)析：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì)更認(rèn)真；學(xué)生們?cè)谛稳葸@些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高?！?/p>

3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。

（二）、探索學(xué)習(xí)

1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。

2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快？（開(kāi)火車(chē)答）

【評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用?！?/p>

3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子： 離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。

【評(píng)析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了?！?/p>

４、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：

【評(píng)析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對(duì)應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】

5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是

不規(guī)則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。

（三）、欣賞啟發(fā)

1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課本中的圖片。

2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）

【評(píng)析：大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。】

3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。

4、請(qǐng)學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？

【評(píng)析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用?！?/p>

5、并請(qǐng)學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線？

師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。

（四）、嘗試練習(xí)：

師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求：

1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；

2、利用前面學(xué)過(guò)的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來(lái)裝飾適合紋樣。

【評(píng)析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對(duì)學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)?！?/p>

（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）； 學(xué)生互相評(píng)價(jià)；

2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。

【評(píng)析：評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評(píng)價(jià)方式的多元化?！?/p>

（六）、拓展延伸

課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。

【評(píng)析：利用畫(huà)圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì)更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)作手法的多樣性?！?/p>

【教后反思】

經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯(cuò)。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢(shì)：

一、激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn) ： 我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽(tīng)到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)，因此游戲完成的很順利。

學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。

二、明確問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題，再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過(guò)程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

從學(xué)生的作品中反饋出來(lái)，也有少部分同學(xué)對(duì)于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對(duì)本教材的反復(fù)研究，我覺(jué)得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對(duì)稱(chēng)式之外，都是在對(duì)稱(chēng)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對(duì)稱(chēng)圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對(duì)稱(chēng)式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對(duì)稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱(chēng)式適合紋樣會(huì)掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì)有同感？