第一篇：工作評價

該員工工作態(tài)度端正，工作勤奮、努力。能夠及時完成經(jīng)理和主管布置的任務，并且具有強烈的學習精神和進取心，多次得到客戶表揚得到了公司領導和同事的一致認可，希望在以后的學習生活中，繼續(xù)保持這種態(tài)度和進取心，以取得更大的進步。

卓越攀登獎

過去的一年，團結(jié)同事，尊重領導，兢兢業(yè)業(yè)，辛勞付出，成績優(yōu)異，多次得到客戶稱贊。

祝福 希望新的一年戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞精神，再攀高峰。

優(yōu)秀員工 1 工作認真負責，積極努力，完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人。

祝福 希望能以更加飽滿的熱情和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，投入到未來的工作中。

優(yōu)秀員工2 工作認真，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務知識扎實，業(yè)務水平優(yōu)秀。祝福

新的一年，新的開始，真心的付出，新的一年換來真心的回報。優(yōu)秀員工3 優(yōu)秀的業(yè)務水平，為公司創(chuàng)造出較好的效益，與同事相處和諧，善于合作，起帶頭作用。祝福

今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機的結(jié)合在一起，一起創(chuàng)造更加輝煌的明天 優(yōu)秀員工4

該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，工作認真、效率高，遵守公司紀律，是大家學習的好榜樣。

祝福

新年新為新風尚，理想夢想都實現(xiàn)。祈愿與公司一道更上一層樓

優(yōu)秀員工 5平時工作仔細、認真、負責，執(zhí)行力強，與同事工作配合度較好，工作心態(tài)積極向上 祝福

百尺竿頭更進一步，希望成功的路上能夠再次大踏步前行。

該學生在調(diào)研采訪期間 思維敏捷，態(tài)度認真，且工作踏實、執(zhí)行力強，展現(xiàn)了當代大學生

良好的精神風貌和工作狀態(tài)，得到了大家一致認可。希望在以后的學習生活中，繼續(xù)保持這種態(tài)度和進取心，以取得更大的進步。

第二篇：工作評價

創(chuàng)新教師隊伍建設活動工作評價

眾所周知，義務教育均衡發(fā)展的根本問題是農(nóng)村教育問題，農(nóng)村教育問題的關鍵是教師問題。近年來盡管各級政府將農(nóng)村中小學教師隊伍建設擺在突出位置，采取了許多行之有效的措施，但從現(xiàn)實和政策評估的角度看，農(nóng)村中小學教師隊伍無論是從數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都滿足不了農(nóng)村義務教育發(fā)展的需要，其現(xiàn)狀仍然堪憂。

農(nóng)村教師隊伍建設存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，優(yōu)秀教師的流失。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇偏低、生活環(huán)境艱苦、個人發(fā)展機會少，嚴重影響了農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定性，造成農(nóng)村優(yōu)秀教師大量流失。第二，教師年齡老化現(xiàn)象嚴重?？梢哉f，農(nóng)村中小學教師隊伍嚴重老化仍是一種普遍現(xiàn)象，并且學段越低，學校越偏遠，老化的程度越嚴重。第三，英音體美等學科教師嚴重不足。特別是一些村小和教學點基本上沒有專職的音體美教師，學校體育娛樂活動根本無法開展。此外，專職生活教師普遍缺乏也是困擾農(nóng)村教育提質(zhì)發(fā)展不可忽視的問題。

農(nóng)村中小學教師隊伍無論是從數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上都滿足不了農(nóng)村教育發(fā)展的需要。因此，要推進均衡發(fā)展，必須高度重視農(nóng)村中小學教師隊伍建設。

第一，應加強和完善中小學教職工編制管理工作。眾所周知，目前給學校教師定編制都是按學生人數(shù)定，農(nóng)村中小學人數(shù)少、校點分

散，這樣教師編制就少，而學校開的課程并不少。政府及教育主管部門對農(nóng)村中小學教師在編制方面應制定特殊政策，進行傾斜，使農(nóng)村教師有比較充足的時間和精力進行自我提升。具體來講，在農(nóng)村中小學教師編制管理上，各地應盡快落實在城鄉(xiāng)中小學教師統(tǒng)一編制標準基礎上，根據(jù)義務教育均衡發(fā)展的要求，充分考慮農(nóng)村的實際情況，對農(nóng)村、邊遠、少數(shù)民族集中、教學點分散或成班率低的地區(qū)，在編制標準上適當傾斜，完善編制動態(tài)管理和定期調(diào)整制度，并切實解決部分農(nóng)村地區(qū)教師“有編不補”的問題

第二，應加大農(nóng)村中小學人事制度改革。應抓住我國中小學教師供求關系正在發(fā)生變化的契機，優(yōu)化、調(diào)整農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。當前要充分利用近些年高校畢業(yè)生充裕的有利時機，力爭經(jīng)過若干年努力，使農(nóng)村小學教師大專學歷占主導地位，初中教師本科學歷成為主體，同時應通過擴大實施農(nóng)村中小學教師教育碩士培養(yǎng)計劃等多種方式，為農(nóng)村學校補充一批具有較高素質(zhì)的青年教師。

第三，要建立教師定期交流輪崗制度。要在部分地區(qū)探索的基礎上，盡快建立城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務期制度，并以此作為教師職務晉升和評優(yōu)的重要條件；鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，鼓勵他們當中的優(yōu)秀者去最艱苦的地區(qū)工作。此外，還可根據(jù)需要推行政府購買教師崗位，讓新補充教師先到最需要的農(nóng)村學校工作；實施大學畢業(yè)生服務農(nóng)村教育和大學畢業(yè)生青年志愿者行動計劃，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村任教、支教。

第四，建立農(nóng)村中小學教師激勵制度。在待遇上建立面向農(nóng)村、邊遠和艱苦地區(qū)中小學教師優(yōu)惠制度，以吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師在該地區(qū)任教。為此，國家應建立農(nóng)村邊遠和艱苦地區(qū)中小學教師特殊津貼制度，并且應根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的偏遠程度、人文環(huán)境、經(jīng)濟和財政狀況設定一個系數(shù)，那些越是在地理位置偏僻、自然條件艱苦農(nóng)村地區(qū)工作的教師，享受的特殊津貼應越高，以吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師到這類地區(qū)任教。

第五，改善農(nóng)村學校教學與生活條件。要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，政府和教育主管部門就必須著重解決農(nóng)村教師的生活條件。如興建教工宿舍，同時完善用水、用電和娛樂等生活配套設施，使教師有良好舒適的生活環(huán)境。此外，還應大力改善農(nóng)村中小學的教學條件，如添置計算機、建立多媒體教室和語音室等，縮小農(nóng)村中小學與城市中小學在辦學條件方面的差距，這也將有助于提高教師教學的積極性和穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍。

第三篇：工作評價

1、本人能獨立負責分校區(qū)團隊(教師隊伍,咨詢師,市場專員,行政)的籌建，管理與日常運營工作；

2、定期收集統(tǒng)計各部門有效的資料數(shù)據(jù)，同時根據(jù)校區(qū)的發(fā)展需要，制定和調(diào)整發(fā)展計劃、儲備相應的各部門所需人才；

3、按照分校發(fā)展需要組建和完善銷售課程顧問體系和銷售團隊；

4、制定分校區(qū)年、季、月度業(yè)績計劃及銷售費用預算，同時要降低成本,提高利用率來為校區(qū)利潤最大化,并監(jiān)督實施；

5、及時分解并完成公司下達的業(yè)績指標，并監(jiān)督實施；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的中層領導，組建高效率的領導團隊。明確崗位職責和任務要求，帶領團隊開展各項工作，協(xié)調(diào)解決下屬工作中出現(xiàn)的問題；

7、做好市場定位，市場調(diào)研與市場推廣，了解競爭對手，擴大公司影響，提高市場占有率；

8、完善各部門的績效考核制度，調(diào)動員工積極性，制定和調(diào)整各部門各階段的所需的不同程度的培訓計劃；

9、定期積極組織各項有益于校區(qū)教職員工的課外活動和企業(yè)文化的學習,提高教師整體素養(yǎng)和品質(zhì),提高教職員工的精神面貌.以飽滿的精神狀態(tài)更好的投入平時的工作當中去.10.配合完成公司交辦的其它的各項任務工作。

1.在公司政策的指導下，管理校區(qū)的日常運營工作；

2.控制成本、監(jiān)控營業(yè)目標、利潤目標的達成；

3.組建并完善校區(qū)團隊建設以及公司企業(yè)文化的傳授,穩(wěn)定教師和業(yè)務團隊,提高整體團隊的合作,提高校區(qū)業(yè)績；

4.負責所管校區(qū)的對接宣傳窗口工作，建立維護與周邊學校合作關系；以便有利于校區(qū)的招生工作帶來便利.：5.定期培訓市場專員、如何最大限度做好市場宣傳,引導家長周六,日的上門量,做好前期工作,更好為咨詢師簽單做好鋪墊.同時對咨詢師做定期,定時的疑難技巧問題進行剖析,培訓.如何進行新簽,擴科.學管師如何做好學習管理,陪讀,續(xù)費等工作.6.定期組織培訓一線教師的教學,教務工作.認真學習廣東省小升初,中考,高考的教學大綱和考綱,提綱等如何為學管師和教務主任的續(xù)費工作做好相對應配合等工作,如何備課,備學生,做到真正的個性化教學.同時展開各科目教師教學比武講課比賽

本人具備良好的領導力、團隊管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力，懂組織管理等方面的知識和經(jīng)驗；勤于學習

能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)，有強烈的責任心和使命感，能夠承受各種壓力。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

特長： 有良好的團對合作精神，具備協(xié)調(diào)和溝通能力，能夠獨立完成任務，有吃苦耐勞的精神，還具

備良好的親和力。

社會活動： 能夠組織各種社會活動，比如公司內(nèi)部員工培訓；同時還可以獨立主持完成大型晚會，還

可以維護良好的客戶關系。

積極參加體育鍛

興趣愛好：煉,擅長籃球,乒乓

球,羽毛球.短跑.

第四篇：個人工作評價

個人工作評價

關于個人評語大全

工作表現(xiàn)自我評價1：

1.在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時地完成領導交代的每一項任務，堅決服從領導指示，并虛心向同事學習，不斷改進工作中的不足;

2.工作中我深刻體會到了不同地區(qū)海關之間的差異，并積極調(diào)整適應了這種變化

3.對于集團及公司的規(guī)章制度認真學習并嚴格執(zhí)行;

4.工作中保持了良好的團隊合作精神，能夠很好的協(xié)調(diào)和溝通，配合部門同事落實和完成公司各項工作，并熱心幫助其他同事，與同事和諧融洽相處。

工作表現(xiàn)自我評價2：

我從事維修有三年，精通烙鐵焊接技術，熱風槍技術，對電子線路能夠熟練分析講解，熟悉新產(chǎn)品導進的維修工作流程以及各類電子產(chǎn)品的維修與異常分析工作，能處理產(chǎn)線出現(xiàn)的異常并能對其進行分析并完成維修報告。

工作認真負責，踏實、細致而有耐心，有上進心，動手能力強，勤于思考與總結(jié)，富有創(chuàng)造力;能吃苦刻苦，有較強的組織能力和團隊精神;性格開朗、熱情、隨和，適應環(huán)境能力強，易于與人交往。

我熱情豁達，能很快的適應新環(huán)境，學習新知識，把握新技能。給我一次機會，我會用我的實際行動證實您的選擇，相信您的信任和我的實力能為我們帶來共同的成功!

工作表現(xiàn)自我評價3：

在我入職xxxx的兩個多月中，我學到了很多專業(yè)知識，也學會了如何才是一位合格的財務經(jīng)理，如何與他人更好的交流等等。我在做好自己本職工作的同時，也學習了公司的文化。在我覺得：公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進步。這些新的現(xiàn)象是因為共同的努力而創(chuàng)造的，我也希望用自己的這份微薄的力為公司和為自己創(chuàng)造一個更好的未來。

工作表現(xiàn)自我評價4：

注重綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學生發(fā)展的重要構(gòu)成，是檢查基礎性發(fā)展目標達成情況的重要手段，也是衡量學生能否畢業(yè)和繼續(xù)升學的重要依據(jù)之一。我們采取寫實性評語與等第相結(jié)合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足，必須準確、真實、全面并具有代表性。

我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。

能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現(xiàn)。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對于審美，我對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精。>評語

第五篇：班主任工作評價

班主任工作評價

●班主任工作評價

“評價”一詞就其本意來說是評論貨物的價格；今也泛指衡量人物、事物的作用或價值。班主任工作評價是教育評價的一部分，教育評價概念迄今尚未有一個確切的、統(tǒng)一的、被大家公認的科學定義，目前有幾種代表性的界說：１．泰勒認為，教育評價是把實際的表現(xiàn)與理想的目標相比較的過程。２．克龍巴赫等人認為，評價是為決策提供信息的過程。３．豪斯、斯克里芬等人則主張評價是一種既有描述，又有判斷的活動。是一種對優(yōu)缺點和價值的評估。歸納上述觀點，班主任工作評價可以界定為，根據(jù)教育目標、教育方針和政策，運用科學的手段，對班主任工作進行價值判斷，從而為提高班主任工作質(zhì)量，加強班主任隊伍的科學管理提供依據(jù)的過程。班主任工作評價的現(xiàn)實意義表現(xiàn)在以下幾個方面：是全面貫徹教育方針的建設性措施；是加強班主任科學管理，實現(xiàn)班主任隊伍整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)；是促進班主任工作的改革，大面積提高班主任工作質(zhì)量的有效手段。通過班主任工作評價，可不失時機地提出問題，把握方向，調(diào)動各方面的積極性，使劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，使各個工作環(huán)節(jié)相互適應，從而使班主任的工作質(zhì)量不斷提高，實現(xiàn)教育的既定目標?！癜嘀魅喂ぷ髟u價目的

班主任工作評價本身是通過教育價值判斷過程，引導班主任樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，實現(xiàn)教育目標的手段。運用評價的導向、激勵、鑒定和調(diào)節(jié)改進的功能，為班主任樹立明確的奮斗目標，樹立一個客觀標準。增強提高自身素質(zhì)的自覺性。通過對班主任工作的評價，可以使班主任工作中的成績得到客觀的、充分的肯定，使工作中的問題得到及時的解決，起到適時調(diào)節(jié)、改進工作的作用。評價工作能為班主任考核、獎勵、選拔、職稱評定和聘任工作提供客觀依據(jù)，啟動其內(nèi)在活力，調(diào)動其積極性，有利于加強班主任隊伍的科學管理，實現(xiàn)班主任隊伍的整體優(yōu)化。實踐證明，通過評價可以引起校內(nèi)輿論和社會輿論對班主任工作的重視，使班主任在教育事業(yè)上獲得應有的尊重與地位?！癜嘀魅喂ぷ髟u價標準

是評價班主任工作的準則、規(guī)范和依據(jù)。它是通過對班主任工作目標進行恰當分解后制定出來的，符合評價原則，并具有可測性、可比性的具體規(guī)定。班主任工作評價標準同其它教育評價標準一樣，主要由三部分組成：

１．效能標準，包括效果標準和效率標準。效果標準是指從班集體建設成果，班級學生在德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展成果和班主任對工作規(guī)律的研究探索成果等幾方面，確定班主任工作評價的效能標準。效率標準是指班主任在一定時間內(nèi)完成的工作任務。

２．職責標準，從班主任承擔的職責和完成任務的情況確定評價標準。

３．素質(zhì)標準，從承擔班主任職責和完成各項任務應具備的條件確定評價標準。班主任所具備的基本素質(zhì)應包括政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務能力和心理品質(zhì)四方面的素質(zhì)。以上三個標準是相對獨立的，但又具有統(tǒng)一性。評價標準確定的恰當與否，對評價工作的成敗有極大的影響。評價標準要有先進性，符合新時期社會對班主任工作的要求，有時代精神；要有方向性，符合教育培養(yǎng)的總目標；要有可行性、群眾性和能夠激發(fā)協(xié)作精神的特點。班主任工作評價標準體現(xiàn)班主任工作的奮斗方向，也可以稱為理想目標。確定評價標準應以國家教育方針、政策、法規(guī)和教育理論、教育規(guī)律為依據(jù)?！癜嘀魅喂ぷ髟u價標準依據(jù)

班主任工作評價標準不是人們主觀臆造的，制定評價標準要有一定依據(jù)。首先是依據(jù)社會對教育的要求，依據(jù)黨和國家制定的教育方針、政策和各級教育行政部門對班主任工作的要求和規(guī)定。第二，制定評價標準必須依據(jù)教育學、心理學、管理學等教育理論。第三，制定班主任工作評價標準必須考慮評價目的和被評價對象的總體狀況。評價工作是促使教育達到預定目標的手段，考慮被評價對象的總體狀況才能保證評價的有效性。在制定班主任工作評價標準的過程中，具體可以依據(jù)的文件、材料有：１．《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》。２．國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》。３．國家教委關于《班主任工作暫行規(guī)定》。４．《中學德育大綱》、《小學德育綱要》。５．中小學培養(yǎng)目標、黨和國家對中小學教育的有關要求。６．教育學、心理學有關德育方面的論述、教育管理學中有關班級管理方面的論述。７．優(yōu)秀班集體成長規(guī)律的調(diào)查、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗和論述班主任素質(zhì)方面的論文及文獻?！癜嘀魅喂ぷ髟u價指標

指標通常指反映某種社會現(xiàn)象的數(shù)字，這些數(shù)字可以是絕對量、相對量或平均數(shù)。例如用國民生產(chǎn)總值、國民收入總值作為一個國家經(jīng)濟實力的主要指標。指標一般應以數(shù)字表示，但由于教育工作的復雜性及其特點，決定了教育評價的指標不能都用數(shù)字來表示，而是用反映評價對象某方面特征的主要因素和模糊量（如優(yōu)秀、良好）或數(shù)字構(gòu)成。評價指標是由評價標準分解而成，便于可比和可測，反映評價對象的特征，評價中根據(jù)每項指標可統(tǒng)計一定時期內(nèi)評價對象在這方面實際達到的水平。指標一般分定量指標和定性指標。在分解評價標準形成評價指標的過程中，下一級指標必須構(gòu)成上一級指標的整體，由一系列相互聯(lián)系、相互依存關系的指標構(gòu)成的整體形成指標體系。班主任工作評價指標是由班主任工作評價標準逐級分解后形成的。例如：班主任工作評價標準中素質(zhì)標準分解為：政治思想素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理品質(zhì)三項指標。對這三項指標再次分解為：政治態(tài)度、教育思想、職業(yè)道德、教育能力、教學能力、情感和意志幾項指標。對以上幾項指標在評價過程中用模糊量表示出達到程度，用優(yōu)秀、良好、合格、不合格或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ幾個等級來表示。同樣，對評價標準中職責標準和效績標準進行分解形成各級指標。指標間相互聯(lián)系、相互依存，有機地結(jié)合成為統(tǒng)一體，形成班主任工作評價的指標體系。●評價指標的權重

是指在評價指標體系中，每項指標相對重要程度的標志，即每項指標在總體中所占的比例。只有賦予不同的指標以應有的權重，才能使評價結(jié)果正確反映工作質(zhì)量的真實情況。目前確定指標權重的方法，一般是靠經(jīng)驗、調(diào)查、專家咨詢和統(tǒng)計的方法。調(diào)查統(tǒng)計法是經(jīng)驗法與統(tǒng)計法的結(jié)合，是定量與定性統(tǒng)一的一種方法，比較簡便易行。具體做法是把確定下來的評價指標，按級制成問卷。首先把問卷發(fā)給有經(jīng)驗的教育工作者，請他們按各項指標重要程度做出判斷。然后統(tǒng)計每項指標的得分，并計算出平均分，最后按指標的隸屬關系歸一化處理，就可以得出每項指標的權重。如：１２３人對班主任基本素質(zhì)一項指標分解成的三項指標確定分數(shù)的平均分為：政治態(tài)度４．１２分，職業(yè)道德４．８１分，業(yè)務能力為３．４８分。歸一化處理政治態(tài)度：４．１２／４．１２＋４．８１＋３．４８＝４．１２／１２．２１＝０．３３。職業(yè)道德為：４．８１／１２．２１＝０．３９。業(yè)務能力為：３．４８／１２．２１＝０．２８。用同樣方法可計算出其它各項指標的權重，填入評價指標體系表。確定權重的方法有很多種，如何選用更科學的方法，有待于在實踐中進一步探索?！癜嘀魅位舅刭|(zhì)評價

素質(zhì)，是一種長期起作用，并能決定今后方向的潛在因素。班主任的基本素質(zhì)是班主任做好工作的基礎和條件。評價班主任基本素質(zhì)應從以下方面確定評價指標。１．有強烈的事業(yè)心和責任感。其標準：（１）熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，引導全體學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，健康成長。（２）工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，勇挑重擔。２．具有廣博的知識。其標準：（１）知識深廣化。（２）知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡化。３．有較高的教育理論水平。其標準：（１）系統(tǒng)地學習過教育學、心理學等教育理論書籍，能掌握教育規(guī)律、原則和方法，并能在實踐中運用。（２）具有一定的教育科學研究能力，并能比較熟練運用學過的教育理論分析教育過程中存在的問題，提出改進措施，指導教育實踐，總結(jié)教育經(jīng)驗，并能寫出有理論水平的教育論文。４．具有高度的政治覺悟和高尚的道德品質(zhì)。其標準：（１）堅信黨的領導，堅信馬列主義毛澤東思想，堅持社會主義方向。（２）顧全大局，和科任教師團結(jié)協(xié)作。（３）以身作則，為人師表，待人熱忱，作風正派，分析和處理問題有實事求是的科學態(tài)度。５．具有適應教育工作需要的智能結(jié)構(gòu)。其標準：（１）敏銳、準確的觀察力。（２）較強的口頭、文字和體勢語言能力。（３）進行創(chuàng)造性工作的能力。（４）較強的教育能力。６．良好的心理品質(zhì)。（１）保持良好的心境和穩(wěn)定的情緒。有良好的道德感。深厚的理智感和正確的審美意識。（２）有自覺的行動目的和動機，有戰(zhàn)勝逆境的勇氣和毅力。有較強的自我調(diào)控能力?！癜嘀魅喂ぷ髀氊熢u價

評價班主任工作職責應從以下兩個方面：第一、班主任履行工作職責狀況。第二、班主任堅持工作原則狀況。班主任工作職責主要有：１．向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育。２．教育學生努力完成學習任務。３．向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生和勞動教育，指導學生參加學校規(guī)定的勞動。４．指導學生參加有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。５．進行班級日常管理，把班級建設成奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體。６．負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班教育工作。７．做好學生思想、品德評定和獎懲的工作。８．聯(lián)系家長、爭取家長和社會有關方面的支持和配合。班主任工作原則有：１．調(diào)查研究的原則，全面了解學生，從實際出發(fā)，講求教育的科學性、針對性和實效性。２．正面教育的原則，調(diào)動積極因素，以表揚為主，循循善誘，以理服人。３．尊重學生的原則，對學生熱情關懷、耐心幫助、嚴格要求。禁止體罰和侮辱學生的人格。４．以身作則的原則，為人師表、言傳身教。在思想、道德、文明行為各方面成為學生的表率?！癜嘀魅喂ぷ餍Э冊u價

班主任工作效績是班主任工作質(zhì)量的重要標志，是評價的重要方面。評價班主任工作效績主要從兩個方面：１．建設班集體的成果。衡量班級是否形成集體有五個標準：（１）班級有奮斗目標，目標符合教育培養(yǎng)目標和學生實際情況，并做到近期目標與長遠目標相結(jié)合。（２）班級領導核心的形成，班主任具有教育的權威。（３）班級文明規(guī)范的程度，學生舉止言行符合中學生守則和日常行為規(guī)范的要求。（４）班級形成了正確的集體輿論和班風。（５）班級中形成尊師愛生、團結(jié)友愛、和諧的人際關系。２．班級學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展取得的成果。評價中應具體考核學生的思想、政治和道德水平，知識能力水平，體育衛(wèi)生水平，美育水平和勞動教育水平。班級學生在五育方面發(fā)展的水平是評價班主任工作效績的重要標志。另外，班集體獲得的榮譽稱號，班主任獲得的榮譽稱號和班主任的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)在學校、區(qū)、市經(jīng)驗交流會上獲獎或在區(qū)、市、全國發(fā)行的刊物上發(fā)表等成績，可作為班主任工作效績評價的附加指標，給予特殊的鼓勵和表揚?！駜?yōu)秀班主任

《小學班主任工作暫行規(guī)定》第五章第十九條規(guī)定：“建立班主任表彰制度。各地對在工作中做出顯著成績的優(yōu)秀班主任，要進行表彰和獎勵，并做為考核晉級的依據(jù)。國家對成績優(yōu)異有突出貢獻的班主任授予榮譽稱號?quot;《中學班主任工作的暫行規(guī)定》第五章第十二條也做了相同的規(guī)定。各級教育行政部根據(jù)國家教委的這一規(guī)定，定期或不定期地對優(yōu)秀班主任進行評選和表彰獎勵工作。目的在于樹立榜樣，激勵廣大班主任學習先進經(jīng)驗和事跡，不斷提高工作水平，把育人工作做得更好。優(yōu)秀班主任的評選表彰工作在各個層次上進行，如學校、區(qū)縣、專區(qū)、省市、國家教委各級的評選表彰工作。例如，北京市教委以旅游局全體職工的捐款作為獎勵基金，每年表彰獎勵幾百名市級優(yōu)秀班主任，并定名為”紫禁杯“獲獎者，發(fā)給榮譽證書和獎金；在此基礎上，還評出更高層次的”十佳"優(yōu)秀班主任。