第一篇： 西師版二年級上冊《小雨點》教案

活動目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點》這篇課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識生字的情況。并及時給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？

師：你是怎么來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點評

師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪?，F(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？

生：體會到了（他應(yīng)該再讀高興點。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？

生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結(jié)：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖里……談?wù)撝钡木渥?。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說了什么？

生：讀

師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。

？引導(dǎo)齊讀2——

3孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

三、拓展延伸

第二篇：西師版小學(xué)二年級上冊小雨點教案

西師版小學(xué)二年級上冊語文《小雨點》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“注“等12個生字，會寫“凡”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)重點：

會認(rèn)、會寫本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：

學(xué)會認(rèn)本課的12個生字，能按筆順規(guī)則書寫8個生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片 教學(xué)時間：

1課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確。生：好

師出示謎語：（遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來，地上頓時開滿會走路的小傘花）。生：是雨

師：對，是雨。小朋友們真聰明！

2、生活中你見過什么樣的雨呢？（生：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨），同學(xué)們平時真愛細(xì)心觀察，知道那么多的雨呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書：20 小雨點，小朋友們跟著老師把課題齊讀兩遍）小朋友們，咱們讀得不夠好，這里的雨用了一個字形容（生：?。┳郑晕覀円阉麄冏x得可愛一點，來，小朋友們，我們再來試試，再齊讀兩遍。（生讀）

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 下面我們一起走進(jìn)課文：

小朋友們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。并用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字，給會拼的生字打上“√。（小朋友們好了嗎，生：好了）

1、反饋生字認(rèn)讀情況

小朋友們，讓我們一起來和它們打打招呼（黑板上出示帶拼音的生詞卡片）誰會讀？（指名讀）（師及時糾正：翹舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韻“另”）師:

①誰勇敢的站起來讀給大家聽

②老師指一個你讀一個

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，把這些詞語的帽子給摘掉，你們還認(rèn)識嗎（在黑板上出示沒帶拼音的生詞卡片）（抽學(xué)生讀、認(rèn)）

看來小朋友們特別棒，下面我們就來玩?zhèn)€游戲：“開火車”（生：火車火車往哪開？）（師：火車火車往這兒開）小朋友們真聰明呀，下面我們就齊讀兩遍生字

2、指導(dǎo)識記

1、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

師: 這么復(fù)雜的生字,小朋友們有什么絕招兒來記住它們呢 生:凡 字是幾字加一點

師:還有注 許 勃 談 悅 蛙 夠怎么記住它們呢,哪位小朋友勇敢的站起來告訴老師

師:你能不能用注意、許多造句

生:他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都可用加一加的方法記住

師:對了，用加一加的方法記住他們，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:這幾個字是上下結(jié)構(gòu)的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)師:那圈字、厭字呢

生:圈字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，與圓字里面的不同，一個是員，一個是卷，厭字半包圍結(jié)構(gòu)的字，是廠字下面是個犬字

師:對啦,真聰明,看來這位小朋友掌握了這兩個字

2、我能讀

師:好了,這么多的生字朋友你們都認(rèn)識了,再把他們帶到課文里去讀一讀吧

三、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫8個生字——凡、另、許、厭、注、談、蛙、琴

師：剛才呀，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了并記住了這些生字娃娃，那我們再一起來看看要學(xué)會寫的字吧，張開你們的小嘴先來讀一讀它們吧（生齊讀兩遍）

小朋友們，你們看，這些生字娃娃太孤單了，誰來給他們找找朋友。小朋友們真棒，我們一起把這些詞語讀兩遍吧（抽生組詞）師：小朋友們，這些生字寶寶也很愛漂亮，觀察觀察要怎么才能把它們寫漂亮呢？你們覺得哪幾個字很難寫（觀察字的筆順，找出難字）生:（琴、談、蛙、厭）

2、師范寫難字（琴、談、蛙、厭）（師在黑板上演示，生書空。小組比賽在黑板上書寫，然后生在練習(xí)本上自由練習(xí)，師巡指導(dǎo)）

四、總結(jié)鞏固

1、總結(jié)歸納，出示生詞卡片，生齊讀

2、齊讀課文

第三篇：西師版二年級上期小雨點教案

西師版二年級上期小雨點第二課時教案設(shè)計

簡紅

教學(xué)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)11個生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。

課前互動:師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙”）一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點》吧。（板書：小雨點）生齊讀《小雨點》 二。復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知

過度：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識他們嗎？

師：請同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點開始落下時是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點剛落下時覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點剛落下時覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點后來又是怎么認(rèn)識自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會讀書的孩子 過度：小雨點的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2。小雨點沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？ 生：（小雨點太平凡，太普通）師：小雨點的心情怎么樣??？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點點失落，一點點自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過度：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝?。課件出示句子，體會“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事啊？ 生：做游戲，看動畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？

（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽?，你們想象一下他們會談?wù)撔┦裁茨?？請大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。生：自由讀，勾畫。

（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？ 師范讀，檢查勾畫情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點。他們是怎樣稱贊小雨點的？ 生；小雨點是了不起的畫家。

小雨點是了不起的音樂家。板書：了不起

師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？ 生：小雨點畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實，小雨點不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點還會在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點彈奏的樂曲怎么樣啊？你從哪個詞可以知道的?。?生：悅耳

師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？ 生：美妙，動聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點的世界去。

課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五?；貧w全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時此刻，讓我們由衷地贊美小雨點吧：小雨點，你真了不起

師：小雨點給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點》

師：你能用自己的話夸夸小雨點嗎？

師：小雨點聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開心

師：小雨點又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點怎么樣?。浚瞬黄穑?/p>

師：小雨點剛落下時，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書：發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 板書：正確認(rèn)識自己

師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處?。磕阌X得你自己又有哪些長處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對我們永遠(yuǎn)有著無窮無盡的吸引力，無論是驚天動地的大事，還是生活中的平凡人物，無論是祖國的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

第四篇：西師版二年級上期小雨點教案

西師版二年級上冊《小雨點》第二課時教案設(shè)計

惠宗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)難點：

初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，揭示課題

師：大家喜歡猜謎語嗎？“千條線萬條線，落到水中看不見”請猜一猜謎底是什么？（雨點）

師：你們想更多的了解小雨點嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點》吧。（板書：小雨點）生齊讀。

二、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”）

三、讀課文，初步感知

過渡：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識他們嗎？

師：請同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點開始落下時是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點剛落下時覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點剛落下時覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點后來又是怎么認(rèn)識自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方。

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會讀書的孩子。

過渡：小雨點的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。

四、精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2、小雨點沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？

生：小雨點太平凡，太普通

師：小雨點的心情怎么樣??？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點點失落，一點點自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過渡：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

生：兩只小青蛙

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事啊？

生：做游戲，看動畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗?，孩子們，你們想象一下他們會談?wù)撔┦裁茨?？請大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。

生：自由讀，勾畫。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點。他們是怎樣稱贊小雨點的？

生；小雨點是了不起的畫家。小雨點是了不起的音樂家。（板書：了不起）師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點的話。（課件出示句子）師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？ 生：小雨點畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實，小雨點不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點還會在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點彈奏的樂曲怎么樣?。磕銖哪膫€詞可以知道的?。?生：悅耳

師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？ 生：美妙，動聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞 師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段

五、回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：小雨點給我們帶來了美的享受，你能用自己的話夸夸小雨點嗎？ 生：小雨點，你真了不起

師：小雨點聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開心

師：小雨點又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點怎么樣??？（了不起）

師：小雨點剛落下時，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？

生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 師板書：善于發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 師板書：正確認(rèn)識自己

師：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處??？你覺得你自己又有哪些長處？引導(dǎo)生觀察回答。

師小結(jié)：孩子們，在老師眼里，你們就是祖國天空中的一滴滴小雨點，你們和小雨點一樣，看起來平凡，但身上都有了不起的地方，相信你們今后就是未來的科學(xué)家、畫家、音樂家、天文學(xué)家、奧運(yùn)會冠軍??希望你們從現(xiàn)在起，重新認(rèn)識自己，善于去發(fā)現(xiàn)你、我、他身上了不起的地方！大方的去贊美別人，也贊美自己，請跟我說：“我真棒！我真棒！”

板書設(shè)計： 小雨點

了不起 畫家 善于發(fā)現(xiàn)別人長處

平凡

了不起 音樂家 正確認(rèn)識自己

第五篇：一年級上冊語文小雨點教案

雨點兒(第一課時)

陳翠萍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“方”、“半”、“巴”這3個生字。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水與植物生長有密切的關(guān)系。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、寫字，能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音），寫字的結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1.談話：現(xiàn)在老師給大家猜個謎語?！扒l線，萬條線，落在水里看不見?！埃ǔ鍪鞠掠甑恼n件）。

2、我們在日常生活中都會見到哪些雨呢？（毛毛雨、小雨、大雨、雷陣雨、暴雨）

3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文。出示課題：12 雨點兒

4、學(xué)習(xí)生字“點”，點后面有個兒字，讀成兒化音“點兒”。（示范讀）雨點兒

（齊聲讀）雨點兒(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、請小朋友們邊聽課文錄音邊看課件，想一想小雨點兒和大雨點兒分別去了哪里，它們給大地帶來了什么變化？

2、請小朋友們自由朗讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順。找一找課文有幾個自然段，并標(biāo)上序號。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）、出示生字詞：雨點兒 數(shù)不清 云彩 飄落 空中 問答 回答

地方

（2）、請個別學(xué)生讀生字。

（3）、讀生字時你們覺得哪幾個字的讀音比較難讀，一不小心就會讀錯呢? 預(yù)設(shè)： 生：我發(fā)現(xiàn)“數(shù)”是翹舌音，大家要注意。我發(fā)現(xiàn)“彩“是平舌音。

生：我發(fā)現(xiàn)“點、問”是前鼻音，“清、方”是后鼻音。

生：我發(fā)現(xiàn)“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。

（3）、小朋友真是火眼金睛，找出了那么多難讀的字。誰來讀一讀這些詞語。再齊讀詞語。（4）、你們又是怎么把這些生字的字形記下來，誰來說一說？

預(yù)設(shè)：

點：上面是“十”不要左邊那一橫，中間是“口”，下面是四點。組詞：雨點兒。

數(shù)：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊上面是個“米”，下面是個“女”，右邊是反文旁。組詞：數(shù)不清、數(shù)學(xué)。

清：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點水，右邊是青山的“青”。

彩：是青菜的“菜”上面的草字頭去掉，右邊加三撇兒。（出示“菜”“彩）

飄：左右結(jié)構(gòu)，左上是“西”，左下是“示”，右邊是“風(fēng)”。與“漂”比較認(rèn)。（出示“漂” “飄”）

落：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是草字頭，下面，左邊是三點水，右邊是“各”。組詞：降落。

空：工字上面加上穴寶蓋兒。（出示 “穿” “空”）

問：“門”字里面一個“口”。（出示“間”“閃”“問”）回：大口包住小口。

答：上面是竹字頭，下面是“合”。

方：“房”上面的戶字頭去掉。

（6）、現(xiàn)在老師考一考大家，這些詞語去掉拼音你會不會讀。（出示課件）抽讀，齊讀。

（7）、現(xiàn)在我們做一個游戲，（出示課件）小雨點兒的音節(jié)落在哪一個生字上？

（8）、淘氣的生字寶寶都跑到了卡片上，你們還認(rèn)識它們嗎？還要給他組詞。

個別讀，開火車讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

（9）、課文有幾個自然段？（出示課文）（有五個自然段）（10）、淘氣的生字寶寶又藏到了課文里，你還認(rèn)識它們嗎？

現(xiàn)在老師請5位小朋友，每人讀一自然段，看誰讀的最好。學(xué)生讀好課文后進(jìn)行評價。

小朋友們生字寶寶認(rèn)識了，現(xiàn)在我們就深一步理解課文內(nèi)容。

（三）、細(xì)讀課文，感悟言語

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（出示這一自然段的課件）（1）、請小朋友齊讀第一自然段，想一想雨點兒是從哪里來呢？（從云彩里來。）云彩是什么意思？（就是云的意思。）板書：雨點兒 云彩（2）、它們是怎么來到地面上？（飄落下來的。）。板書：飄落。飄落是什么意思？（飄著就是降下來意思。）請一位小朋友用紙片做一下飄落的動作。（3）、課文里面說數(shù)不清的什么呀？（雨點兒）。那么你還知道數(shù)不清的什么東西呢？出示課件數(shù)不清的星星，數(shù)不清的雪花。

（4）、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄下來這么美，我們美美的讀一讀。個別讀，齊讀。

（4）、現(xiàn)在老師考一考大家，誰能把帶橫線的句子補(bǔ)充完整。出示：雨點兒從云彩里飄落下來。

亮亮從屋里跑出去。小松鼠從________________。________ 從 __________。

引導(dǎo)學(xué)生找出句式的結(jié)構(gòu)，就是什么東西從什么地方怎么樣。

（四）、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

1、讀“方、半、巴”三個字。（課件出示）

2、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。

“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱。

“方”的點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。

“半”的兩橫平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順，豎彎鉤要寫大一些。

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

5、評價學(xué)生的寫字情況。

（五）、課堂小結(jié)。

這堂課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，會認(rèn)會寫本課生字，初步理解課文的內(nèi)容。下一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)小雨點兒和大雨點兒它們說些什么，它們與植物生長有什么關(guān)系。

（六）、課外作業(yè)

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、今天教的“方、半、巴”各寫三個，組詞一個。

3、回家問父母，雨點兒與植物生長有什么關(guān)系？

（七）、板書設(shè)計：

雨點兒

雨點兒 云彩 飄落