第一篇：《春雨的顏色》的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長(zhǎng)帶來(lái)的好處。

2、喜歡參加探索活動(dòng)，對(duì)春雨感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在下春雨的時(shí)候，找一個(gè)有花草等植物的地方進(jìn)行活動(dòng)。

2、每個(gè)幼兒穿上雨鞋，戴上傘。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確小鳥們們爭(zhēng)論的結(jié)果，即春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭(zhēng)論，下得更歡了？

教學(xué)過(guò)程：

1、引出問(wèn)題。

下春雨的時(shí)候，有一群燕子在屋檐下“嘰嘰喳喳”地吵個(gè)不休，它們?cè)跔?zhēng)論的問(wèn)題是：春雨是什么顏色的？有的小燕子說(shuō)：“春雨是紅色的，它落在桃花上，桃花就更紅了?！庇械男⊙嘧诱f(shuō)：“春雨是黃色的，它落在迎春花、油菜花上，使它們更黃了?！庇械男⊙嘧诱f(shuō)：“春雨是白色的，它落在梨花上、蘿卜花上，使它們更白了?！边€有的小燕子說(shuō)春雨是紫色的、是橘黃色的、是綠色的。.....誰(shuí)都能說(shuō)出自己的道理，說(shuō)自己是對(duì)的。最后，她們?nèi)?wèn)燕子?jì)寢?，燕子?jì)寢屨f(shuō)： “你們別爭(zhēng)了，你們都說(shuō)得對(duì)?！蹦銈冋f(shuō)燕子?jì)寢屨f(shuō)得對(duì)不對(duì)，春雨是有各種顏色的嗎？

2、探索問(wèn)題。

帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？

3、討論問(wèn)題。

（1）讓幼兒自由結(jié)伴討論，并向老師報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：春雨是無(wú)色、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽(yáng)光下還能反射出五彩繽紛的顏色。

第二篇：《春雨的顏色》教案

春雨的色彩

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3、朗讀《春雨的色彩》

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，目標(biāo)導(dǎo)航

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、合作探究，品讀感悟

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴———— 歡 歡樂(lè) 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么。、四、板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

紅、綠 ?? 教學(xué)反思

第三篇：春雨的顏色生字教案

《春雨的顏色》寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫11個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握綠、雨、題的寫法。

一、導(dǎo)入：

1、今天老師要和同學(xué)們一起上一節(jié)寫字課，首先我們來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)檢測(cè)1：

春雨 地上 問(wèn)題 什么 油菜 綠色 聽見 更好 得到

我們把這些字放到句子里你還認(rèn)識(shí)嗎？

2、詞中的字寶寶要和大家見面了，喊出它們的名字。（出示詞中的字，讓學(xué)生念出來(lái)）

預(yù)習(xí)檢測(cè)2：你能按照一定的規(guī)律給這些字重新站隊(duì)嗎？（比如，可以按結(jié)構(gòu)）

2、按結(jié)構(gòu)分類讀讀這些字。獨(dú)體字：雨、么，更 半包圍：題

左右結(jié)構(gòu)：地，什，油，綠，聽，得

師：現(xiàn)在咱們看誰(shuí)的字寫得端正，規(guī)范而且還要比比誰(shuí)的握筆姿勢(shì)最正確，寫的字最端正。還記得我們寫字的口號(hào)嗎？ 自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)真觀察語(yǔ)文書要求會(huì)寫的字，然后在課文后田字格中臨摹。看一看：字的結(jié)構(gòu)、位置并描一描橫中線、豎中線上的筆畫。

說(shuō)一說(shuō)：筆順、筆畫和要注意的地方。自學(xué)檢測(cè): 指名黑板寫

1、師生評(píng)議

2、師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：“綠” “地” “雨”并組詞說(shuō)句

在練習(xí)本上連寫兩個(gè)

3、學(xué)生提醒其他字注意哪一筆。其它的字請(qǐng)同學(xué)們自己寫

嘗試運(yùn)用：打開寫字書

溫馨提示：

一讀：寫字書中每個(gè)字的要求。

二看：看例字，每一筆在田字格中的位置。

三寫：觀察之后，自己動(dòng)筆認(rèn)真寫，先描紅、再練寫一個(gè)。寫

時(shí)注意寫字姿勢(shì)。

四對(duì)照：寫完后，對(duì)照例字找自己寫的字的不足，然后再寫一

個(gè)。

評(píng)議展示、同桌互查（請(qǐng)同桌對(duì)照例字，互相欣賞一下同桌寫的字，哪個(gè)字寫的好，哪個(gè)字寫的不好，給同桌指出來(lái)，把同桌說(shuō)的不好的字再對(duì)照例字寫一個(gè)。）

預(yù)設(shè)：

1、指導(dǎo)寫“綠”字：左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬，右邊是一個(gè)倒山，寫時(shí)山的最后一橫要托住上面，下面由五筆組成，豎鉤，點(diǎn)，提，撇，點(diǎn)。

它表示的是一種顏色，誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞。在書上描一個(gè)寫一個(gè)，寫字時(shí)注意正確的寫字姿勢(shì)，做到身正，肩平，足安。

2、看到大家寫的這么認(rèn)真，有一個(gè)字已經(jīng)迫不急待地跑到了黑板上，大家看看它是誰(shuí)。（板貼不規(guī)范的“題”字，例“是頁(yè)”）。大家看看這樣寫“題”對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）

師：快看看田字格（例字）能不能找到不規(guī)范的地方。（讓學(xué)生對(duì)照例字，觀察著說(shuō)，如：日下面橫在這里寫是不能太長(zhǎng)，同時(shí)這個(gè)橫要寫在橫中線上，）

師：仔細(xì)看“是”的最后一筆，你注意到了什么？（是的最后一筆捺要長(zhǎng)一些，還要慢慢向下低。另外“頁(yè)”字要寫在捺的上面，不要太大等等）

師按照生說(shuō)的范寫一個(gè)，生自己也寫一個(gè)“題”。注意寫字姿勢(shì)

3、給“題”字組個(gè)詞，說(shuō)一句話，書中是怎么說(shuō)的。（雨中一群小鳥在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題：雨是什么顏色的？）

雨上什么顏色的？我們來(lái)看看“雨”字，展開想象，看著這個(gè)字，你仿佛看見了什么？（雨點(diǎn)之類的詞）

師：注意把話說(shuō)完整，字中的哪筆像雨點(diǎn)？

師：你們的想像真豐富，靜下心來(lái)，繼續(xù)想，你仿佛聽到了什么？（雨聲）

師：你聽到的雨聲是怎樣的呀？雨水落在不同的地方，聲音一樣嗎？（落在窗戶上

池塘里 大雨時(shí) 小雨時(shí)不同的聲音）

師;你們的發(fā)言真精彩。下雨了，雨水落在屋頂上，落在小河中，落在小花小草上。你又想到了什么？

師：雨點(diǎn)，雨聲，雨景都是那么美，讓我們看看，怎樣把“雨”字也寫得美美的，誰(shuí)能當(dāng)小老師向大家介紹一下。按照小老師說(shuō)的，大家在田字格里描一個(gè)寫一個(gè)。

第四篇：春雨的顏色的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：大屏幕出示：同學(xué)們一定知道這是什么季節(jié)的景物？ 春天都有什么特征呢？ 生自由說(shuō)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章，跟老師一起板書。生齊讀課題。

師：看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

二、初讀課文，整體感知

師：那春雨到底有沒有顏色呢？我們一起到書中去尋找答案，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到74頁(yè)，大聲讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生自由朗讀課文。

師：你們能把課文讀下來(lái)了嗎？那現(xiàn)在同桌之間互相讀，讀一讀你喜歡的句子。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。生同桌互讀課文。

師：我聽出來(lái)了，大家讀的都非常認(rèn)真，那有沒有不認(rèn)識(shí)的字呢？老師要考考你們，誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀?？创笃聊弧ＩI(lǐng)讀、其他同學(xué)跟讀。

師：字詞解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看課文一共有幾個(gè)自然段，在書上標(biāo)出。生標(biāo)自然段序號(hào)。

師：好，我們就找4名同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)思考：這篇課文講了一件什么事呢？ 生讀并回答課文寫了一件什么事。

三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

師：故事里都有誰(shuí)？他們都說(shuō)春雨是什么顏色的呢？ 生學(xué)生匯報(bào)，老師板書 燕子

綠色 麻雀

紅色 黃鶯

黃色

師：爭(zhēng)論是什么意思？誰(shuí)能用爭(zhēng)論來(lái)說(shuō)一句話。生談理解并造句。

師：我們現(xiàn)在就用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣讀出小鳥的話。分角色朗讀燕子麻雀黃鶯。生帶頭飾，做動(dòng)作。

師：我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在春雨落下來(lái)的時(shí)候，三種動(dòng)物分別用了三個(gè)不同的動(dòng)詞，看誰(shuí)能把它找出來(lái)。在書上圈出。生匯報(bào)。

師根據(jù)生回答板書。師：誰(shuí)還能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的動(dòng)詞。希望同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些動(dòng)詞。生回答。

師： 那春雨到底有沒有顏色呢？燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢？ 大屏幕出示填空練習(xí)。生談感受。

師：用因?yàn)樗苑謩e來(lái)說(shuō)他們的話。

生： 因?yàn)榇河甑慕蹬R，植物才能生長(zhǎng)，因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，大地才會(huì)五彩繽紛。

師：多么可愛的春雨啊，落到不同的植物身上，就會(huì)有不同的色彩；你們喜歡春雨嗎？

生談感覺。

師：聽到大家的爭(zhēng)論，春雨是怎么想的呢？

那最后一段就要讀出高興的語(yǔ)氣，而且下的更歡了，這里的沙沙就要讀出歡快的語(yǔ)氣，找同學(xué)來(lái)試一試。生讀出感受。

師：為什么這里用的是省略號(hào)呢？ 生：是因?yàn)檫€有更多的雨。

四、拓展延伸

師：小鳥們爭(zhēng)論的這么熱烈，同學(xué)們又讀的這么好，一定會(huì)吸引更多的小動(dòng)物來(lái)參加到這場(chǎng)爭(zhēng)論中，你想都會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？ 生匯報(bào)。

師：那他們會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？ 看大屏幕練句子：（）說(shuō)：“雨是（）的，落在（），（）。（）說(shuō)：“雨是（）的，灑在（），（）。（）說(shuō)：“雨是（）的，淋在（），（）。生練習(xí)說(shuō)。

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，將來(lái)你們都能當(dāng)小作家，老師找了幾首關(guān)于春雨的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

春夜喜雨

春曉

唐 杜甫

唐孟浩然 好雨知時(shí)節(jié)，春眠不覺曉，當(dāng)春乃發(fā)生。

處處聞啼鳥。隨風(fēng)潛入夜，夜來(lái)風(fēng)雨聲，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

花落知多少。

大屏幕出示

師：春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛；春雨還是快樂(lè)的，它讓大地變得生機(jī)勃勃。開學(xué)的時(shí)候，我聽同學(xué)們唱了一首關(guān)于春雨的歌曲《小雨沙沙》，今天我們就一起來(lái)唱，讓我們唱出春天的快樂(lè)，唱出對(duì)春雨的贊美。

7、請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？

因?yàn)橛曷湓诓莸厣?，草地綠了，落在柳樹上，柳樹綠了，所以雨是綠色的。誰(shuí)能用 “因?yàn)?? 所以??”的句式說(shuō)一說(shuō)麻雀和黃鶯說(shuō)的話。

師：春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

8、請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀？

9、誰(shuí)來(lái)讀？指名讀燕子的話。

10、誰(shuí)還想讀讀哪只小鳥的話？ 師：大家想看看粉紅的桃花和杏花嗎？（課件）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的桃花、怎樣的杏花？（圖畫下出示（）的桃花

（）的杏花）師：為什么春雨過(guò)后桃樹、杏樹開出了美麗的花朵？ 師：春雨是多么神奇?。空l(shuí)來(lái)讀讀麻雀的話。在讀之前想想讀這句話要突出什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。指名讀文。

11、誰(shuí)想讀讀黃鶯的話？

師：大家想看看金黃的油菜花和蒲公英花嗎？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的油菜花和蒲公英花？

（圖畫下出示（）的油菜花

（）的蒲公英花）

師：為什么春雨過(guò)后油菜和蒲公英也開出了美麗的花朵？

師：春雨對(duì)植物來(lái)說(shuō)太重要了。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀黃鶯的話。想一想讀這句話要突出什么呢？

師：同學(xué)們，植物的生長(zhǎng)是離不開春雨的，春雨落到不同植物上，動(dòng)作是不一樣的，你能在書中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？

師：誰(shuí)找到了來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：落灑淋

小結(jié)：都是對(duì)春雨的描寫，作者卻用了不同的動(dòng)詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象呀！同時(shí)也使文章變得不單調(diào)了。

師：同學(xué)們，柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來(lái)分角色朗讀課文，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來(lái)的巨大變化。

12、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，春雨還會(huì)落在哪些植物上？

春雨象一位神奇的畫家，把大地描繪的五彩繽紛，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，春雨澆開了丁香花、迎春花??（出示以上植物的圖片）。可能會(huì)有哪些小動(dòng)物呢，看小黑板，（師讀例句）蝴蝶說(shuō)：“春雨是白色的，你們瞧，春雨落在梨樹上，梨花開了?！?小蜜蜂說(shuō)：“春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在杜鵑從中，杜鵑花紅了。（）說(shuō)：“春雨是（）色的，你們瞧，春雨（）在（），（）了。你能模仿小鳥的話說(shuō)上一句嗎？（出示句式：雨是———色的，（落、灑、淋??）——上，———————。）

生：春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生：春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。

生：春雨是藍(lán)色的，落到大海里，大海變藍(lán)了。生：春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了

13、春雨在同學(xué)們的眼里也是五顏六色的，春雨到底是什么顏色的，（其實(shí)呀！雨是沒有顏色的，說(shuō)它有顏色那是因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，是春雨讓我們欣賞到了美麗的鮮花，是春雨讓我們感受到了綠色的生機(jī)，）春雨是多么神奇呀！此時(shí)你最想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

14、春雨沙沙地下著，聽到大家的爭(zhēng)論，它有什么反應(yīng)呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

師：春雨為什么心里高興？

師：對(duì)了，幾只小鳥的爭(zhēng)論實(shí)際是對(duì)春雨的贊美，是春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，可見它的功勞多大呀！

四、拓展升華。

1、同學(xué)們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛舜河?，才有了萬(wàn)紫千紅、百花盛開的春天。聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)

鳥語(yǔ)花香

山清水秀

綠草如茵

春暖花開

翠色欲滴

鶯歌燕舞

春光明媚

春色無(wú)邊

2、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí) 3

節(jié)》和《暖風(fēng)》。

五、總結(jié)全文。

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。

一、談話引入課題，理解“色彩”

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生自由說(shuō)。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

生齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？

師：?jiǎn)柕睾谩Ｚs緊讀讀課文吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

春天來(lái)了，天氣暖了，刮起了春風(fēng)，下起了春雨，哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)春雨是什么樣子的？

春雨到底是什么樣呢？讓我們一起打開書找一找吧！板書課題。

二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。（可選擇不同的方式來(lái)讀，教師要注意個(gè)別指導(dǎo)，傾向于學(xué)困生）2.交流自讀體會(huì)。

讀課文，你知道了什么？有什么想法？

三、解讀詞句，讀中感悟

1.大聲讀課文，思考：哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鸝）與此同時(shí)板書

2.他們是怎樣回答的，三只小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪知小鳥的話，就讀哪知小鳥的話。（指名讀，表演）誰(shuí)聽出來(lái)了。他們說(shuō)春雨是什么顏色的？板書：綠、紅、黃。

3.春雨從天上落至不同的植物上，動(dòng)作是不同的，你能找出哪些表示動(dòng)作的詞嗎？用筆在書上圈一圈。（對(duì)于找動(dòng)詞比較難，教師給予相應(yīng)的演示以便學(xué)困生能夠準(zhǔn)確地圈出動(dòng)詞）4.指導(dǎo)朗讀，讀好這幾個(gè)動(dòng)詞，讀出春雨的頑皮，可愛（同桌互讀）5.齊讀第四自然段

春雨為什么高興，你明白它為什么下得更歡了嗎？ 怎樣讀才能表達(dá)此時(shí)春雨的心情呢？

四、發(fā)展語(yǔ)言，注重創(chuàng)造

1.同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

2、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀！你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？

五、總結(jié)、品味

春雨是神奇的，小草喝了春雨更綠了；花兒喝了春雨更艷了。它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它讓大地變得生機(jī)勃勃。現(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

四、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

(1)指生讀小燕子的話。

(2)在春雨的滋潤(rùn)下，樹是新的，新得綠芽滿枝;草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)

(3)為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢?

春雨的滋潤(rùn)，到處是綠草如茵柳如碧玉。

(4)看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

過(guò)渡句:誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的圖片)

為什么雨后的桃樹、杏樹會(huì)開出美麗的花朵?

春雨的滋潤(rùn)，樹木才會(huì)開花。

誰(shuí)想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語(yǔ)氣呢?(突出花的美和小鳥爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭(zhēng)論的場(chǎng)面和美麗的桃花和杏花了。

想讀小麻雀的話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)齊讀這句話。

4、分角色讀課文

春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。

指三名同學(xué)分角色朗讀課文。

五、展開想象，升華情感

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢?會(huì)給大自然帶來(lái)那些變化。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，(出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的櫻桃花圖片)看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說(shuō)話。

2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的。

春雨是無(wú)色的，說(shuō)它有顏色是植物生長(zhǎng)離不分春雨的滋潤(rùn)，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是有顏色的，是對(duì)春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?齊讀最后一個(gè)自然段。

3、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀!你想對(duì)春雨說(shuō)什么?

4、從大家的話語(yǔ)中我感受到大家對(duì)春雨的熱愛對(duì)大自然的贊美?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-春雨的顏色

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

西河鎮(zhèn)中心小學(xué)---汪慶豐

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“灑、群、落”等9個(gè)生字。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，鍛煉自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。教學(xué)流程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)一則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見。小朋友們很快會(huì)猜出謎底是雨，那你能用雨組詞么，引導(dǎo)學(xué)生組詞春雨。

看到課題，你想知道什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)老師相信你一定會(huì)找到答案！

二、初讀課文，整體識(shí)字

1、自由讀文，提出讀文要求：請(qǐng)小朋友們根據(jù)拼音自己讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；圈出不認(rèn)識(shí)的字在句子里多讀幾遍。

2、課前老師已經(jīng)讓你們預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在檢查你們的預(yù)習(xí)情況，看看生字你掌握的怎么樣？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一下這個(gè)字。

三、品讀課文，積累語(yǔ)言

接下來(lái)讓我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)春雨到底是什么顏色的？小朋友們一起齊讀第一自然段。那么呀，雨中有一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：生答。師說(shuō)：對(duì)，雨到底是什么顏色的？來(lái)看第三段，找同學(xué)讀，其他同學(xué)思考：有幾只小鳥在討論這個(gè)問(wèn)題？（隨機(jī)貼出小鳥的圖片）。誰(shuí)愿意讀一下燕子說(shuō)的話，板書綠，燕子說(shuō)的話中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出它嗎？對(duì)，落是表示動(dòng)作的詞。（師指導(dǎo)：在“綠”的時(shí)候，要重讀“綠”，突出春雨給大地帶來(lái)的變化。“落”是動(dòng)詞，也要重讀“落”。）

誰(shuí)想來(lái)讀讀麻雀的話，學(xué)生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)（麻雀說(shuō)的話中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出它嗎？對(duì)，灑是表示動(dòng)作的詞。那么我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該重讀？生答，春雨“紅”了桃花和杏花，朗讀時(shí)要用輕柔、歡快的語(yǔ)氣讀麻雀的話。）

誰(shuí)愿意再讀一讀黃鶯的話，那么在讀黃鶯的話時(shí)應(yīng)該怎樣讀呢？用什么語(yǔ)氣讀呢？

三只小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪只小鳥就讀哪只小鳥的話吧。老師找四名同學(xué)分角色朗讀課文。

仿句訓(xùn)練：燕子說(shuō)：“魚是綠色的，落在草地上，草地綠了。” 老師會(huì)說(shuō)：“雨是紫色的的，灑在丁香樹上，丁香花開了。” 那么，你想想，雨還可能是寫什么顏色？

春雨聽到大家的爭(zhēng)論，心情怎么樣？把書輕輕的拿起來(lái)，最后一段，老師想給你們讀一讀，你們想想春雨為什么高興？（生答）。誰(shuí)還想再讀一讀？

課文已經(jīng)學(xué)完，那么春雨到底是什么顏色的？同學(xué)們，實(shí)際老師知道，春雨是無(wú)色的，它以神奇的力量把春天的大地描繪的萬(wàn)紫千紅。正是春雨的無(wú)私奉獻(xiàn)，才把春天的大地描繪的五彩繽紛，生機(jī)勃勃。春雨潤(rùn)開了花朵，給樹木披上了綠衣。展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)五彩繽紛的世界。春雨神奇不神奇呀！

接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)感受是什么顏色的？（指名通讀）

四、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

有關(guān)春雨的詩(shī)非常多，讓我們走進(jìn)這樣的兩首詩(shī)詞。（《春曉》，《春夜喜雨》）

老師相信你們課后還能收集到有關(guān)春雨的詩(shī)歌，下節(jié)課我們?cè)谌嗾故?，好不好?/p>