第一篇：校長 齊抓共管,多措并舉,培養(yǎng)學生良好的學習習慣

齊抓共管，多措并舉，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 引用三句話作為引子： ——“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！?第一句說明了教育的的本質。——“教育的作用就是使學生在走出學校后，忘掉他腦中所有東西后所剩下的東西。”習慣就是這剩下的東西，第二句說明了習慣自身的本質?！傲晳T養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！钡谌湔f明了習慣的重要性。

一、以機制制度為保障，齊抓共管 , 形成合力，提高學習習慣培養(yǎng)的實效。學習習慣的培養(yǎng)長期有效地得到落實 , 關鍵在于是否有制度機制保障 , 是否能通過制度保障使之成為學校師生的自覺行為。我校在學生習慣培養(yǎng)的過程中，逐漸形成了比較全面的培養(yǎng)制度，并努力使習慣成為全校師生的行為自覺追求，全校上下齊抓共管，形成合力，提高學習習慣培養(yǎng)的實效。1、形成以習慣培養(yǎng)為核心的學校精神與校園文化。我校以習慣培養(yǎng)為核心確實并形成了自己的學校精神與校園文化，為習慣培養(yǎng)奠定了堅實的思想基礎與文化基礎。校訓：嚴格而自由。校風：讓讀書成為習慣。學風：書包整整潔潔，文具整整齊齊，書本平平整整，作業(yè)工工整整。教風：蹲下身子，與孩子一起讀書；靜下心來，同課題一起成長。校訓作為人的培養(yǎng)的目標，也是人的培養(yǎng)的方法提示。

第二篇：齊抓共管促和諧 多措并舉保平安

齊抓共管促和諧 多措并舉保平安

——鹽城市南苑小學關于創(chuàng)建市平安校園的工作匯報

一、學校概況

鹽城市南苑小學，創(chuàng)建于1992年8月，占地18300平方米，校舍建筑面積8500平方米.目前，小學部19個教學班，幼兒部三個班，在校師生員工近千人。師資力量雄厚，結構合理，其中專任教師55名，中學高級教師2人，小學高級教師33人，市、區(qū)學科帶頭人3人，教學能手、教壇新秀5人，本科學歷36人。

近年來學校陸續(xù)榮獲省和諧教育優(yōu)秀實驗學校、省巾幗文明崗、省綠色學校先進單位、省體育傳統(tǒng)項目（網(wǎng)球）學校、省價格誠信單位、市模范學校、市特色學校、市科學實驗基地、市依法治校示范學校等多項殊榮。

多年來，我校一直秉承?高質量、有特色?的辦學理念，積極探索了一條?個性與共性同舞、特色與本色齊飛?的內(nèi)涵發(fā)展之路。學校堅持?為學生終生的發(fā)展奠基、為教師的專業(yè)成長鋪路、為校園的人文特色培土?的目標，打造?三園?特色、藝術教育、網(wǎng)球教育、珠心算等特色品牌。同時還整合了原北港、耿伙兩所小學，置換了原輕工學校3000平方米的五層綜合樓，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我校還在區(qū)教育局、集團的大力支持下，加強了與集團教師交流互動機制，迅速實施?教育現(xiàn)代化?、?校園綠化美化?、?塑膠跑道改建?、?樓宇出新?、?校園文化建設?等一大批校園改薄工程，校容校貌有了根本性的改觀，教育教學質量顯著躍升，有效滿足了社會對優(yōu)質教育資源的需求。

二、創(chuàng)建工作

學校的可持續(xù)發(fā)展的基石就是平安，就是安全第一。教育局、集團領導每次開會時都不忘告誡我們，唯有將師生的生命安全、身心安全放在首位，才是對教育事業(yè)的高度負責，才有可能將教育事業(yè)做好做強，所以平安是興校的關鍵，創(chuàng)建平安校園是學校工作的重中之重。經(jīng)過全體師生員工的共同努力，齊抓共管促和諧，多措并舉保平安，學校創(chuàng)建平安校園工作取得了階段性成果，2011年底我校被市教育局、市公安局表彰為?毒品預防教育示范校?，被評為區(qū)教育局?安全管理先進學校?。現(xiàn)將學校有關創(chuàng)建平安校園工作匯報如下：

1、建章立制明責任，加強創(chuàng)建工作組織領導。

學校成立了由一把手校長任組長，中層干部、年級主任為組員的創(chuàng)建平安校園工作領導小組，加強對平安創(chuàng)建工作的領導、監(jiān)督和檢查。利用每周一教師例會后的二十分鐘時間進行安全工作專題會辦，選聘責任心強、安全意識牢、工作效率高的一線教師作為年級部主任，進一步延伸安全管理力量，提升應急反應速度。同時學健全校安全工作制度，制定一系列的安全工作條例、安全教育制度，進一步落實安全舉措、創(chuàng)新安全管理。重新修訂《安全工作責任追究制度》、《意外傷害事故處理應急預案》等安全管理制度和應急預案幾十項，并匯編成冊。與教師續(xù)簽《?一崗雙責?責任書》、《安全責任書》、《師德承諾書》，與家長簽訂《學生騎車安全責任書》，發(fā)放《安全專項告家長書》，與校園保安、門衛(wèi)人員簽訂《校園安保責任書》、《門衛(wèi)安全責任書》。在校園網(wǎng)上和校園墻壁上公布《值周人員安排表》、《教學常規(guī)值日安排表》、《早操及大課間活動樓梯值日表》等人員安排表。這些措施的再細化、再落實、再創(chuàng)新，有力地保障我校的安全工作良好運轉態(tài)勢。學校還實行安全工作周檢月報制度，由辦公室每周編寫安全衛(wèi)生工作簡訊，對一周以來的安全工作的方法、經(jīng)驗、案例進行總結回顧，及時通報各部門的工作情況。每個月向局穩(wěn)安辦、市安監(jiān)局報送安全信息?？倓仗幟恐芟掳l(fā)安全隱患排查表，及時記錄安全隱患和排查整改情況。

2、點面布控全覆蓋，全面提升安全防范能力。

安全事故的發(fā)生，是表面上的偶然，實質上的必然。我校領導班子經(jīng)常一起研究安全事故的案例，剖析背后的發(fā)生原理，牢牢抓住安全管理的主動權。為進一步提升校園安全防范能力，打造平安校園，學校加強了校園內(nèi)點與面的布控，做到安全工作時時、處處、事事有人抓、有人管。首先針對幾個易發(fā)安全事故的?點?（即校門口、教室、活動場、樓梯等重要空間節(jié)點；上放學前后、上下操、課間活動等重要時間節(jié)點），學校安排值周領導和教師對校門口、上放學的節(jié)點布控，起到遏制校園侵害和學生擅自出校等安全事故的發(fā)生；安排值日教師樓層和課間巡查對樓梯、活動場所、大課間的節(jié)點布控，起到遏制樓梯踩踏、跑沖撞、教師體罰、學生打架等安全事故的發(fā)生。其次針對校園基建設施、食堂食品安全、學生文明習慣、傳染病流行病預防、體育活動等，學校明確教導處、總務處、少先隊等部門的安全職責，建立各塊工作的應急預案和責任追究制度，開展定期排查、緊急疏散演練、實踐訓練等活動，加強對?面?的布控。通過人防、技防、物防等措施全力加強對校園內(nèi)點與面的布控，有效構筑起安全屏障，打造平安和諧的校園。

3、宣傳教育促規(guī)范，深化學生常規(guī)安全管理。

一是少先隊積極開展以?懂謙讓、促和諧?為主題的安全文明禮儀教育，教會學生在生活中如何孝敬父母、團結同學、尊敬師長，開展?送給同學一個微笑?、?給老師倒一杯開水?、?為父母做一件家務事?等行動實踐活動，利用紅領巾廣播站、板報、畫廊等陣地的宣傳，引領學生在謙讓中學會禮儀，在和諧中懂得文明，進而讓學校安全管理變被動為主動，變剛性為柔和，讓學生既知道什么不應該做，也知道什么更需要做，讓校園的人際關系更和諧、更融洽。二是積極開展?三有?、?三無?文明校園創(chuàng)建活動，即?課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌；地面無雜物、墻面無污損、衛(wèi)生無死角?。實行星級路隊、廣播操、衛(wèi)生班級等每周評比制度，全面扎實的搞好常規(guī)管理工作。通過這些主要指標的檢查、考核與評比，積累過程性管理資料，為每月?流動紅旗?和?星級班級?的確定提供科學公正的依據(jù)，從而促進學校的常規(guī)管理向?高水平、嚴要求、常態(tài)化?超越。三是開展?安全教育宣傳月?活動，通過懸掛一條橫幅、召開一次主題班會、開展一次‘拒乘非法接送車’簽名活動、出一期專題黑板報、開一次專題家長會、進行一次自救自護演練、觀看一次安全教育錄像片，發(fā)放一本安全知識口袋書、組織一次應急疏散演練、開展一次安全知識教育征文等活動，不斷提高全校師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力。四是舉行法制和安全教育講座。為增強師生的法制觀念和交通安全意識，多次邀請該我校法制副校長——亭湖區(qū)檢察院楊維立主任、市交巡警同志來學校給全體師生作法制和安全教育講座。圍繞《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》中的主要內(nèi)容展開，結合實際，以典型案例，剖析有關法律條文的實施依據(jù)和辦法，深入淺出、通俗易懂。利用校園內(nèi)外發(fā)生的一些觸目驚心的安全事故，輔導師生如何提高交通、消防、食品、網(wǎng)絡、校園安全意識和防護能力。

4、校園改薄打攻堅，徹底消除設施安全隱患。

我校北教學樓二十年前建校時就是一座被遺棄幾年的半拉子工程，教學樓投入使用前就留下了大量安全隱患。如欄桿高度不達標、鋼窗油灰老化脫落，樓頂粉刷層砂漿脫落、局部樓頂防漏層干裂，大樓線路老化，局部樓基有沉降現(xiàn)象，外墻貼面瓷磚脫落。在校舍安全統(tǒng)一檢測中，此座樓被定為B級用房。針對這些客觀因素，我校幾任校長在區(qū)教育局集團領導的關心和支持下，先對大樓進行了多次維修和安全隱患的整改，實施了欄桿加高、線路整改、墻面粉刷等項目，部分安全隱患已得到消除和整改。

今年年初區(qū)教育局又加大投入，支持我校校安工程的改薄攻堅，將我校北教學樓鋼窗更換、外墻出新以及南教學樓樓頂防水工程列入計劃，我校成立了專門領導小組，制定詳細的實施方案，確保工作質量和完成進度。五月份，南教學樓樓頂防水防漏工程順利完工；暑期，北樓鋼窗更換及維修出新工程已如期實施，學校班子成員冒酷暑、斗炎熱，加強工程實施過程的指導和監(jiān)管，確保高質按期完工。至此，教學樓原有的安全隱患已徹底消除，校容校貌也更為亮化美化。

5、健康教育多創(chuàng)新，提高師生身心健康水平。

開展?安全衛(wèi)生健康?開學第一課主題班會教育活動、師生安全衛(wèi)生健康知識競賽活動，開辟專欄對師生進行安全衛(wèi)生、健康教育宣傳，開齊開足體育與健康課程，做到師資、課時、教案、測試四落實。并通過校訊通、向家長發(fā)宣傳材料等形式，認真做好家校結對教育工作。設立?心理咨詢室?，關注學生心理健康發(fā)展，及時對特殊學生進行心理咨詢輔導工作，保證學生心理健康成長。目前，我校已順利通過了?市健康促進校?的銀牌驗收。

三、存在問題及今后打算

通過排查，我校盡管做出了很多努力，目前仍有一些安全的隱患需要徹底根除。如學校大門口過往車輛較多，隨意占位?？吭谛ｉT口，影響家長接送；校外流動商販、食品攤點、小廣告不請自來、屢趕不走，無法依靠學校自身的力量管理，影響學生的健康衛(wèi)生；校外商店越來越多，個別商店業(yè)主大量購進低俗甚至暴力的玩具，誘使學生亂花錢、亂攀比，給學校管理和教育增加了難度。針對這些復雜情況，學校多次上報有關部門，請政府出面協(xié)調管理解決，要求聯(lián)合城管、衛(wèi)生、工商等部門，加大對我校周邊環(huán)境的整治力度。

創(chuàng)建?平安校園?是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，有賴于主管部門和社會各界的關心、支持與幫助，有待于學校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正把安全工作抓在手上，放在心上，落實到行動上，做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生德育，探索教育方法、繼續(xù)落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進?平安校園?的創(chuàng)建活動深入開展，努力構建和諧校園。

鹽城市南苑小學

2012年9月

第三篇：齊抓共管促和諧 多措并舉保平安

齊抓共管促和諧 多措并舉保平安

——鹽城市南苑小學關于創(chuàng)建市平安校園的工作匯報

學校的可持續(xù)發(fā)展的基石就是平安，就是安全第一。教育局、集團領導每次開會時都不忘告誡我們，唯有將師生的生命安全、身心安全放在首位，才是對教育事業(yè)的高度負責，才有可能將教育事業(yè)做好做強，所以平安是興校的關鍵，創(chuàng)建平安校園是學校工作的重中之重。經(jīng)過全體師生員工的共同努力，齊抓共管促和諧，多措并舉保平安，學校創(chuàng)建平安校園工作取得了階段性成果，2011年底我校被市教育局、市公安局表彰為?毒品預防教育示范校?，被評為區(qū)教育局?安全管理先進學校?。現(xiàn)將學校有關創(chuàng)建平安校園工作匯報如下：

1、建章立制明責任，加強創(chuàng)建工作組織領導。

學校成立了由一把手校長任組長，中層干部、年級主任為組員的創(chuàng)建平安校園工作領導小組，加強對平安創(chuàng)建工作的領導、監(jiān)督和檢查。利用每周一教師例會后的二十分鐘時間進行安全工作專題會辦，選聘責任心強、安全意識牢、工作效率高的一線教師作為年級部主任，進一步延伸安全管理力量，提升應急反應速度。同時學健全校安全工作制度，制定一系列的安全工作條例、安全教育制度，進一步落實安全舉措、創(chuàng)新安全管理。重新修訂《安全工作責任追究制度》、《意外傷害事故處理應急預案》等安全管理制度和應急預案幾十項，并匯編成冊。與教師續(xù)簽《?一崗雙責?責任書》、《安全責任書》、《師德承諾書》，與家長簽訂《學生騎車安全責任書》，發(fā)放《安全專項告家長書》，與校園保安、門衛(wèi)人員簽訂《校園安保責任書》、《門衛(wèi)安全責任書》。在校園網(wǎng)上和校園墻壁上公布《值周人員安排表》、《教學常規(guī)值日安排表》、《早操及大課間活動樓梯值日表》等人員安排表。這些措施的再細化、再落實、再創(chuàng)新，有力地保障我校的安全工作良好運轉態(tài)勢。學校還實行安全工作周檢月報制度，由辦公室每周編寫安全衛(wèi)生工作簡訊，對一周以來的安全工作的方法、經(jīng)驗、案例進行總結回顧，及時通報各部門的工作情況。每個月向局穩(wěn)安辦、市安監(jiān)局報送安全信息。總務處每周下發(fā)安全隱患排查表，及時記錄安全隱患和排查整改情況。

2、點面布控全覆蓋，全面提升安全防范能力。

安全事故的發(fā)生，是表面上的偶然，實質上的必然。我校領導班子經(jīng)常一起研究安全事故的案例，剖析背后的發(fā)生原理，牢牢抓住安全管理的主動權。為進一步提升校園安全防范能力，打造平安校園，學校加強了校園內(nèi)點與面的布控，做到安全工作時時、處處、事事有人抓、有人管。首先針對幾個易發(fā)安全事故的?點?（即校門口、教室、活動場、樓梯等重要空間節(jié)點；上放學前后、上下操、課間活動等重要時間節(jié)點），學校安排值周領導和教師對校門口、上放學的節(jié)點布控，起到遏制校園侵害和學生擅自出校等安全事故的發(fā)生；安排值日教師樓層和課間巡查對樓梯、活動場所、大課間的節(jié)點布控，起到遏制樓梯踩踏、跑沖撞、教師體罰、學生打架等安全事故的發(fā)生。其次針對校園基建設施、食堂食品安全、學生文明習慣、傳染病流行病預防、體育活動等，學校明確教導處、總務處、少先隊等部門的安全職責，建立各塊工作的應急預案和責任追究制度，開展定期排查、緊急疏散演練、實踐訓練等活動，加強對?面?的布控。通過人防、技防、物防等措施全力加強對校園內(nèi)點與面的布控，有效構筑起安全屏障，打造平安和諧的校園。

3、宣傳教育促規(guī)范，深化學生常規(guī)安全管理。

一是少先隊積極開展以?懂謙讓、促和諧?為主題的安全文明禮儀教育，教會學生在生活中如何孝敬父母、團結同學、尊敬師長，開展?送給同學一個微笑?、?給老師倒一杯開水?、?為父母做一件家務事?等行動實踐活動，利用紅領巾廣播站、板報、畫廊等陣地的宣傳，引領學生在謙讓中學會禮儀，在和諧中懂得文明，進而讓學校安全管理變被動為主動，變剛性為柔和，讓學生既知道什么不應該做，也知道什么更需要做，讓校園的人際關系更和諧、更融洽。二是積極開展?三有?、?三無?文明校園創(chuàng)建活動，即?課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌；地面無雜物、墻面無污損、衛(wèi)生無死角?。實行星級路隊、廣播操、衛(wèi)生班級等每周評比制度，全面扎實的搞好常規(guī)管理工作。通過這些主要指標的檢查、考核與評比，積累過程性管理資料，為每月?流動紅旗?和?星級班級?的確定提供科學公正的依據(jù)，從而促進學校的常規(guī)管理向?高水平、嚴要求、常態(tài)化?超越。三是開展?安全教育宣傳月?活動，通過懸掛一條橫幅、召開一次主題班會、開展一次‘拒乘非法接送車’簽名活動、出一期專題黑板報、開一次專題家長會、進行一次自救自護演練、觀看一次安全教育錄像片，發(fā)放一本安全知識口袋書、組織一次應急疏散演練、開展一次安全知識教育征文等活動，不斷提高全校師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力。四是舉行法制和安全教育講座。為增強師生的法制觀念和交通安全意識，多次邀請該我校法制副校長——亭湖區(qū)檢察院楊維立主任、市交巡警同志來學校給全體師生作法制和安全教育講座。圍繞《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》中的主要內(nèi)容展開，結合實際，以典型案例，剖析有關法律條文的實施依據(jù)和辦法，深入淺出、通俗易懂。利用校園內(nèi)外發(fā)生的一些觸目驚心的安全事故，輔導師生如何提高交通、消防、食品、網(wǎng)絡、校園安全意識和防護能力。

4、校園改薄打攻堅，徹底消除設施安全隱患。

我校北教學樓二十年前建校時就是一座被遺棄幾年的半拉子工程，教學樓投入使用前就留下了大量安全隱患。如欄桿高度不達標、鋼窗油灰老化脫落，樓頂粉刷層砂漿脫落、局部樓頂防漏層干裂，大樓線路老化，局部樓基有沉降現(xiàn)象，外墻貼面瓷磚脫落。在校舍安全統(tǒng)一檢測中，此座樓被定為B級用房。針對這些客觀因素，我校幾任校長在區(qū)教育局集團領導的關心和支持下，先對大樓進行了多次維修和安全隱患的整改，實施了欄桿加高、線路整改、墻面粉刷等項目，部分安全隱患已得到消除和整改。

今年年初區(qū)教育局又加大投入，支持我校校安工程的改薄攻堅，將我校北教學樓鋼窗更換、外墻出新以及南教學樓樓頂防水工程列入計劃，我校成立了專門領導小組，制定詳細的實施方案，確保工作質量和完成進度。五月份，南教學樓樓頂防水防漏工程順利完工；暑期，北樓鋼窗更換及維修出新工程已如期實施，學校班子成員冒酷暑、斗炎熱，加強工程實施過程的指導和監(jiān)管，確保高質按期完工。至此，教學樓原有的安全隱患已徹底消除，校容校貌也更為亮化美化。

5、健康教育多創(chuàng)新，提高師生身心健康水平。

開展?安全衛(wèi)生健康?開學第一課主題班會教育活動、師生安全衛(wèi)生健康知識競賽活動，開辟專欄對師生進行安全衛(wèi)生、健康教育宣傳，開齊開足體育與健康課程，做到師資、課時、教案、測試四落實。并通過校訊通、向家長發(fā)宣傳材料等形式，認真做好家校結對教育工作。設立?心理咨詢室?，關注學生心理健康發(fā)展，及時對特殊學生進行心理咨詢輔導工作，保證學生心理健康成長。目前，我校已順利通過了?市健康促進校?的銀牌驗收。

通過排查，我校盡管做出了很多努力，目前仍有一些安全的隱患需要徹底根除。如學校大門口過往車輛較多，隨意占位停靠在校門口，影響家長接送；校外流動商販、食品攤點、小廣告不請自來、屢趕不走，無法依靠學校自身的力量管理，影響學生的健康衛(wèi)生；校外商店越來越多，個別商店業(yè)主大量購進低俗甚至暴力的玩具，誘使學生亂花錢、亂攀比，給學校管理和教育增加了難度。針對這些復雜情況，學校多次上報有關部門，請政府出面協(xié)調管理解決，要求聯(lián)合城管、衛(wèi)生、工商等部門，加大對我校周邊環(huán)境的整治力度。

創(chuàng)建?平安校園?是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，有賴于主管部門和社會各界的關心、支持與幫助，有待于學校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正把安全工作抓在手上，放在心上，落實到行動上，做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態(tài)度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生德育，探索教育方法、繼續(xù)落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進?平安校園?的創(chuàng)建活動深入開展，努力構建和諧校園。

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第四篇：多措并舉,齊抓共管,切實加強大學生思想政治教育工作

多措并舉，齊抓共管，切實加強大學生思想政治教育工作

自2006年中共中央16號文件下發(fā)以來，結合國家及省教育廳下發(fā)的配套文件精神，學校黨委從戰(zhàn)略高度充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義，堅持與時俱進，以建立健全大學生思想政治工作長效工作機制為核心，緊緊圍繞 “學校的德育體系建設”，切實貫徹落實省市有關文件精神，以強化學校制度建設，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者為目標，重點抓了制度建設、校園文化建設、大學生思想政治教育載體創(chuàng)新、德育教育研究等工作，取得了較好的成效，實現(xiàn)了大學生思想道德素質、校園文化生活質量和校園文明秩序的顯著提高，使學校育人環(huán)境進一步改善，為學校的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

一、加強領導，建立大學生思想政治工作的長效機制。為切實做好大學生思想政治工作，學校成立了 “德育工作領導小組”，書記、校長親自抓，分管副書記具體抓，教學各系（部）和機關各處（室）也都建立了相應的領導機構，明確了專人抓落實。全校上下，基本形成了一個齊抓共管的大學生思想政治工作網(wǎng)絡。學校制定了精神文明建設規(guī)劃、思想政治工作計劃，明確了精神文明建設和大學生思想政治工作的指導思想、總體目標、主要內(nèi)容、領導機構、實施步驟、具體措施與支持保障，把大學生思想政治工作的各項指標分解落實到了教學各系（部）和機關各處（室），并作為每年對各單位進行量化目標管理考核的重要指標。校黨委還多次召開大學生思想政治工作專題會議，分析情況，明確任務，研究問題，促進了全校思想政治工作的健康發(fā)展。

我校積極加強對思想政治工作者的教育，教育他們加強對現(xiàn)代管理政策和現(xiàn)代文化知識的學習，努力提高自身的道德修養(yǎng)和業(yè)務素質，形成先進的思想觀念和知識結構；教育政工干部樹立應有所作為的思想，甘當人梯、堅定信心、安心崗位、振奮精神、積極鉆研，十分投入地把工作做好；同時多層次、全方位優(yōu)化思想政治工作隊伍結構，為做好思想政治工作提供有力保證。

二、以黨建為龍頭，切實加強學生思想政治教育工作

為了鞏固和加強學生黨建和思想政治教育工作，我校黨委以改革創(chuàng)新的精神為動力，以全面構建科學、系統(tǒng)、規(guī)范和高效的學生入黨積極分子隊伍為目標，以學生業(yè)余黨校為陣地，通過黨校培訓班，立足于宣傳黨的基本理論知識，進行知黨、信黨和愛黨教育，著力擴大積極分子隊伍、提高學生黨員素質、增強黨組織吸引力、凝聚力和感染力，分層次、多樣化地培養(yǎng)大學生追求進步、追求理想、追求真理，堅定崇高理想信念，時刻準備為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

第12次全國高校黨建會提出，加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作，是實施人才強國戰(zhàn)略、培養(yǎng)為中華民族偉大復興而努力奮斗的一代新人的迫切需要。我校黨委以“三個代表”重要思想為指導，緊密結合時代特點和學校的實際，進行了積極的探索與實踐，使得學生黨員發(fā)展工作在新形勢下得到不斷加強，促進了大學生思想政治教育工作的穩(wěn)步發(fā)展。

三、整合資源、多措并舉，全力推進扶貧勵志工程，為思想政治工作的順利進行提供保證

思想政治工作要以人為本，以情感人，通過倡導情感教育，調動貧困大學生的積極因素，從而使教育者的思想目標要求順暢地實現(xiàn)。2004年4月，在學校黨委的倡導下，我們率先在黨員中開展了旨在扶助貧困學生的“一幫一”育人工程，側重幫助學生生活，得到廣泛的響應。2005年，我校的“一幫一”育人工程被省高校工委評為大學生思想政治工作精品工程，在省內(nèi)高校推廣。2006年，我們將“一幫一”育人工程進一步拓展，由“一幫”拓展為“三扶”，即扶貧、扶學、扶思想。從生活、學習、思想三個方面全方位地幫扶學生。同年10月，在學校黨委的倡導下，成立了“一幫一”育人工程的實體——“陽光心靈工作室”和“愛心超市”。與此同時，校素質部、學生處、各教學系等也先后組建了陽光心理咨詢室、愛心社、愛心回收站等社團組織，做到精神培育和物質幫困相結合，積極探索出以扶貧勵志為主線的幫困助學長效機制。以“自立自強、回報社會”為宗旨，在貧困生中深入展開“感恩教育”扶貧勵志系列活動，舉辦“牢記使命、自立自強”、“做最好的自己”講座及報告會、大學生社會實踐等系列勵志教育活動，不斷提升貧困生群體的自立自強意識，增強社會責任感，實現(xiàn)經(jīng)濟和精神的“雙脫困”。

四、鑄師魂、正師風，加強學生的師德素養(yǎng)和德育工作 師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用。由于師范教育和高職教育并存的教學格局，我校一直重視教職員工的思想道德建設，把師德建設當成一項長期的系統(tǒng)工程，在加強教師素養(yǎng)建設的同時，也為我校學生的思想政治工作創(chuàng)造了良好的氛圍。2002年學校黨委首次提出開展“師德建設年”，2003年以抗擊“非典”為契機加強精神文明建設，2004年開展“機關建設年”、2005年開展 “基層組織建設年”，2006年以貫徹中共中央[2004]16號文件精神為切入點，以加強和改進大學生思想政治教育為中心，全力進行以德育人的“鑄魂工程建設”，2007年以構建和諧校園為核心，開展“爭創(chuàng)師德建設先進集體、先進個人”的雙爭活動。進一步加強師德建設，提高師德建設的整體水平，對于建設一支師德高尚、教書育人的教師隊伍，培養(yǎng)社會主義建設的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，加強了師德建設和大學生思想政治教育，增強了工作的針對性和實效性。

五、采取有效措施，大力加強校園文化建設

健康、高雅的校園文化是高校思想政治工作的有效途徑和有力載體。我校充分利用刊物、櫥窗、廣播、電視、網(wǎng)絡等資源優(yōu)勢，拓寬渠道，提高時效性，增強影響力，在同學中確立某種無形的行為規(guī)范，進而形成一種良好的校園文化氛圍。多年來，學校堅持舉辦校園文化藝術節(jié)、田徑運動會等大型綜合性文體活動，通過演講比賽、校園歌手大獎賽、攝影比賽、書法比賽、辯論賽等形式，充分展示各單位的綜合實力和師生員工的文體才藝。學校加強了對學生社團的管理，通過社團活動，極大豐富了學生業(yè)余文化活動，鍛煉了能力，塑造了人格，潛移默化促進了大學生的身心的全面發(fā)展和成長。

學校重視校內(nèi)宣傳輿論陣地的建設與管理。建設了校園網(wǎng)絡、多媒體教室和電子閱覽室，開辟了學校宣傳網(wǎng)站，便于同學們及時了解、學習國內(nèi)外時事政治；建立了廣播站，及時為全校師生播放時事新聞；加強對外宣傳工作，及時將學校改革發(fā)展中取得的新成就、涌現(xiàn)出來的先進事跡、先進人物推向社會，提高學校知名度。

六、加強“兩課”教學，充分發(fā)揮主渠道作用

學校黨委高度重視“兩課”教學工作，每學期都要召開一次專題會議，集中研究“兩課”教學改革和建設中的重要問題。校領導多次深入“兩課”教學部現(xiàn)場辦公，解決“兩課”教學中很多實際問題。在教學實踐中，不斷充實新內(nèi)容，大力采用多媒體教學，加大實踐教學力度，以專題方式組織內(nèi)容教學，增設“師生對話研討”教學環(huán)節(jié)，采取“小組論文＋答辯式”等多種考試方式，充分調動廣大學生學習“兩課”的主動性、積極性，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力。開設大課堂主題討論課，組織好服務于“兩課”的社會實踐活動，增強“兩課”實效。切實發(fā)揮“兩課”在大學生思想政治教育工作中的主渠道作用。

七、積極探索，不斷總結，把思想政治工作貫穿于科研工作之中

創(chuàng)新大學生思想政治工作思路，使之適應高等教育管理體制改革的新局面。要把思想政治工作貫穿于教學、科研、管理、校園文化等學校工作的各個方面。幾年來，由我校黨委主持的關于大學生思想政治教育的科研課題已經(jīng)結題，同時另一項省級題《大學生德育體系的構建與實施》正在進行當中。

加強和改進大學生思想政治教育，既是一項長期的戰(zhàn)略任務，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務，在以后的工作中，我們還將不斷改進思想政治工作的方式方法和手段，將思想政治工作做到學生的心坎上，探索“全員育人、科學育人、文化育人”的德育新途徑。從學生們最關心的問題入手，多聯(lián)系學生身邊的事例，多用學生喜聞樂見的形式，多用疏導、多用學生的語言、民主討論、親身參與的方法，搭建師生思想交流平臺。在強化思想政治理論課這個大學生思想政治教育主渠道的同時，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的理念，積極探索新途徑，有效增強我校大學生思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

第五篇：培養(yǎng)學生良好的學習習慣

“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”課題研究階段性總結

本階段性總結，介紹了我校課題研究的重要內(nèi)容，以及在研究中我們主要做了哪些工作，介紹了我們是如何進行實際操作的，并對操作中出現(xiàn)的問題進行了簡單的剖析。

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！绷晳T是個人素質的重要組成部分，在當前從應試教育向素質教育轉軌的過程中尤為重要。習慣是把信念變?yōu)榱曅?，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是構成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標志。小學生時代是最適宜養(yǎng)成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生，使其具有良好的學習習慣。因此良好習慣的培養(yǎng)勢在必行，2012年10月，我校申報并立項了《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》的課題研究。

在課題研究中，我們主要從以下幾個方面進行研究：

①探討培養(yǎng)學生良好學習習慣的意義是什么。

②探討小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣，以及形成不良習慣的內(nèi)因與外因有哪些。

③探討良好的學習習慣有哪些，這些良好習慣對學生的發(fā)展有何意義。

④探討如何在課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

⑤探討如何在課后培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

為了使課題研究扎實有效地進行，在課題研究中，我們做了大量的工作。

第一，我們進行了跟課題相關的培訓活動。首先我們進行了《培養(yǎng)兒童良好的習慣應遵循的原則》的教科研培訓；接著我們進行了《習慣培養(yǎng)要尊重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓； 我們還進行了題為《少年兒童應該具有的主要良好學習習慣》的搜集與培訓工作；我們又進行了《培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣》的培訓??

通過培訓，我們認識到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如有的學生提問題的意識加強了，但是計算能力又太低；又比如學生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學的正常進行??等眾多的問題，我們可以歸結為部分學生沒有一個良好的學習習慣。同時，通過培訓，我們也獲得了一些理論和方法上的指導，為課題的深入研究奠定了基礎。

第二，我們利用教師調查問卷和查閱資料等形式，探討了“培養(yǎng)學生良好習慣的意義是什么”。通過調查，更堅定了我們進行此項研究的決心。

第三，我們利用發(fā)放學生調查問卷和家長調查問卷、教師觀察等形式，了解了“小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣”。通過調查我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂和課后均存在著不良的學習習慣，比如：很大一部分學生課前不能收拾好上節(jié)課學習用品，并準備好下課堂學習用品就出去玩；很多同學沒有驗算的習慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯誤；還有的同學課堂思維單一；課后不能自覺進行復習和預習，老師布置了復習和預習任務，卻又不知如何下手等等。調查結果及分析，為我們確立課堂和課后習慣培養(yǎng)指明了方向。

第四，我們在學生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學習好習慣”征集活動和以“我的學習習慣”為主題的征文活動。通過活動，我們搜集了學生一些好的學習習慣，同時也從正面引導學生思考：好的學習習慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。

第五，將搜集整理的數(shù)學學習好習慣打印并張貼在班級宣傳欄里。

要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，首先應該讓學生明確良好的學習習慣有哪些。同時，也為了便于讓學生對照檢查自己的學習行為，我們將良好的學習行為習慣歸結為兩部分，一部分為良好的課堂學習習慣（8條）；一部分為良好的課后學習習慣（5條），打印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，時刻提醒學生注意自己良好學習習慣的養(yǎng)成。有了前期的調查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學習習慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學習習慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點，為了突出重點、突破難點，我們又進行了如下研究：

一、我們首先關注學生課前準備、課堂演算、課堂練習的完成情況、課堂思維習慣的養(yǎng)成等方面。為了便于教師掌握情況，我們制定了《課堂學習習慣觀察表》，由研究教師隨機進行觀察，并進行記錄。

二、我們又根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，又進行了良好寫字姿勢的培養(yǎng)、認真聽課的培養(yǎng)、獨立思考和勤于思考的培養(yǎng)，并制定了相應的觀察表。

課堂教學實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學生表現(xiàn)，尋找預設與實踐的差距，對學生學習行為習慣中存在的問題進行研討，尋找有效的教學策略和提升策略,促進學生主動、健康、和諧發(fā)展，促進教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

三、課后學習習慣方面我們主要關注的是課前預習習慣，課后復習習慣和家庭作業(yè)習慣培養(yǎng)三個方面。為了便于操作，便于我們檢驗試驗結果，我們也制定了相應的觀察表，由試驗教師進行隨機觀察并記錄。

良好的學習習慣有很多方面，為了研究方便易行，我們采用的是“各個擊破”策略，即每月或兩月培養(yǎng)一個習慣。主要利用課堂教學這個主陣地，要求試驗教師在課堂教學中自覺滲透習慣培養(yǎng)，在教學設計中試驗教師要體現(xiàn)習慣培養(yǎng)方面的內(nèi)容。為了提高研究成效，我們不僅僅在大的方面實行“各個突破”策略，在大的習慣培養(yǎng)方面，我們又進行了細化，現(xiàn)在以“課前預習習慣”培養(yǎng)為例，說說我們是怎樣采用“各個擊破”策略培養(yǎng)學生良好的預習習慣的：首先，我們會向學生介紹一些常用的預習方法，比如：讀讀、看看；提出疑難問題；嘗試做題；做預習筆記等。然后我們會在課后布置一定的預習內(nèi)容，通過上課觀察了解學生的預習效果以及預習方法的靈活運用情況，經(jīng)過一段時間的觀察，找到學生在預習方面的問題所在，分析原因，尋找解決策略，以便下一階段進行有目的的強化訓練，這樣逐步深入，各個擊破，逐步培養(yǎng)學生科學的預習習慣，不至于使得預習流于形式。

在研究中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但也遇到了一些問題，比如由于我們在試驗中采用的是“各個擊破”的策略，實行一月一個好習慣，應該說本月習慣學生養(yǎng)成確實很好，但是隨著時間的推移，前面培養(yǎng)的習慣慢慢地衰退，有“黑熊掰玉米，掰一穗丟一穗”之嫌，怎樣才能使得習慣真正成為學生習而為常的慣性動作，把有意識的培養(yǎng)逐步轉化為無意識的行為，讓習慣真正為學生的終身發(fā)展服務？我們又進行了下面的研究。

一、精心設計“良好學習習慣觀察記錄表，讓實驗教師在日常教學中根據(jù)學生的表現(xiàn)進行觀察記錄。

觀察記錄表中包括的內(nèi)容比較豐富，不僅包括學生課堂表現(xiàn)，如：課前學習用具準備、課堂問題意識、認真檢查習慣、按時完成老師布置的任務的習慣等；還包括課后習慣的內(nèi)容，如：課前預習情況、課后作業(yè)完成情況等。教師通過日常的觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，可以及時進行補救，鞏固前面的研究成果。

二、學校進行及時的督導檢查。

為了扎實有效地培養(yǎng)學生的學習習慣，學校根據(jù)我們的研究進程，進行不定期抽查，通過抽查，一方面可以發(fā)現(xiàn)研究中存在的問題，另一方面還可以對課題研究起到督導作用。

總之，在研究中我們?nèi)〉昧舜罅康囊皇仲Y料，可以指導我們的教學實踐，但在研究中我們也發(fā)現(xiàn)了問題，比如怎樣才能使得我們的研究輻射到其他學科，達到全面開花的目的使我們追求的目標，在今后的研究中，我們將繼續(xù)努力，積極尋找問題的突破口，讓良好的學習習慣成為學生通向成功的金鑰匙。