第一篇：母親的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《母親的賬單》是本單元的主體課文，是親情教育的好教材。課文講述了兒子小彼得開了一份賬單，向媽媽索要報(bào)酬。母親給了小彼得60芬尼的報(bào)酬，也開了一份賬單，小彼得看到母親的賬單后，十分羞愧，他感受到了媽媽無私的愛。課文從“賬單”入手，以“賬單”為線索，巧妙地將兩位主人公結(jié)合在一起，并分別展示出他們各自不同的內(nèi)心世界，突出了愛的主題，歌頌了母愛的無私、無價(jià)。

設(shè)計(jì)理念

在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；聯(lián)系生活實(shí)際，感悟母愛的無私、無價(jià)；在有感情地朗讀中讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴的，是不求回報(bào)的。

教學(xué)目標(biāo)

1倍煉課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私、無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事報(bào)答母愛。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3比鮮11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第1課時(shí)

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

1卑迨欏0>60”。

2敝室桑嚎吹秸飧鎏厥獾乃閌劍你有什么疑問?

3(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在《母親的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么回事了。

4卑迨榭翁猓寫到賬字時(shí)停下來，對(duì)學(xué)生說，這個(gè)賬字是一個(gè)貝字旁，說明和什么有關(guān)?(和金錢有關(guān)系)

二、初讀課文，整體感知

1庇米約合不兜姆絞餃險(xiǎn)嫻囟量撾模注意生字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，也可問同學(xué)、老師，把句子讀通順。

2鼻臚學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀一邊想，課文講了件什么事。

3斃∽檳誚渙骺撾牡鬧饕內(nèi)容。

4敝該說說主要內(nèi)容。

三、研讀課文，深入感悟

1敝該讀課文。

2敝該讀彼得和彼得母親的兩份賬單，課件出示這兩份賬單。

彼得的賬單〖母親的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

為取回生活用品20芬尼

為把信件送往郵局10芬尼

為在花園里幫助大人干活20芬尼

為他一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼

共計(jì)：60芬尼〖彼得欠他母親如下款項(xiàng)：

為在她家里的10年幸福生活0芬尼

為他10年中的吃喝0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

為他一直有個(gè)慈愛的母親0芬尼

共計(jì)：0芬尼3倍煉簾說瞇錘媽媽的賬單，想想他為什么會(huì)開出這樣一個(gè)賬單。

4逼范諒杪璧惱說ィ體會(huì)情感。

(1)用自己喜歡的方式再讀讀母親的賬單，說說你讀懂了什么。

(2)結(jié)合自己的媽媽，想象一下10年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。(學(xué)生自由發(fā)言)

5倍員茸哦亮椒菡說ィ引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩份賬單的不同。

(1)內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。

(2)時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了10年的辛苦勞動(dòng)，而彼得的付出是一天或兩天。

(3)報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻分文不取，而彼得向媽媽索取60芬尼。

6倍磷詈笠桓鱟勻歡危體會(huì)小彼得的心情發(fā)生了怎樣的變化。

(1)默讀，用筆圈出描寫小彼得動(dòng)作的詞。

(2)說說從小彼得的動(dòng)作中，你體會(huì)出了什么。(啟發(fā)學(xué)生談出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)

(3)有感情地讀這一段。

四、有感情地朗讀全文，加深對(duì)文章的理解

第2課時(shí)

一、教師范讀

二、指導(dǎo)朗讀，在讀中加深感悟

指名讀、分角色讀、齊讀，讀出自己對(duì)文章的感悟，抒發(fā)對(duì)偉大母愛的情感。

三、積累內(nèi)化

1蓖瓿煽撾暮蟆傲貳鋇哪諶蕁

2蓖瓿傘白匝〈視鎩碧羈鍘

3筆蹲幀

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同桌互認(rèn)互考。

(3)出示卡片“開火車”認(rèn)讀。

(4)出示卡片指名認(rèn)讀。

4斃醋幀

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

(1)“藏”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

(2)“郵”：記準(zhǔn)音是“ｙóｕ”，不能讀成“ｙōｕ”，注意左右豎的位置。

四、教師小結(jié)

第二篇：《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入。

1.（板書“賬”，指名讀）看這個(gè)字的偏旁，想想這個(gè)字與什么有關(guān)。

2.（板書“單”，指名讀詞，齊讀）生活中，你看到過哪些賬單？

3.有位外國的小朋友，名叫彼得，他為家里做了一些事，有一天，他寫了這樣一張單子。（出示賬單）母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)： 取去生活用品 20芬尼 把信件送往郵局 10芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 他一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼 共計(jì) 60芬尼

①理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民幣3元。②理解“款項(xiàng)”：款項(xiàng)指每個(gè)項(xiàng)目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項(xiàng)？（指名說）

4.同學(xué)們，從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟(jì)頭腦。）5.你們?yōu)榘职謰寢屪鲞^事嗎？想不想也學(xué)彼得那樣，給你們的爸爸媽媽開一張賬單？（在事先發(fā)下的紙上書寫賬單。）6.賬單寫好了，請(qǐng)把這份賬單疊起來，不要讓別人看見，輕輕折好放在課本里。

7.小彼得的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？我們一起走進(jìn)課文。（板書：媽媽的賬單）

二、初讀了解大意。

1.（生自由讀）邊讀邊想：課文主要講了什么事情？ 2.指名說說課文主要講了一件什么事。3.指名交流。

4.小結(jié)：課文主要講了彼得給媽媽開賬單，如愿以償?shù)氐玫搅讼胍膱?bào)酬，但看到媽媽給他開的賬單后，他羞愧萬分地把錢還給了媽媽。（板書：如愿以償，羞愧萬分）5.質(zhì)疑：看到黑板上的兩個(gè)詞，你有什么想法呢？ 為什么如愿以償后的彼得，心情會(huì)是羞愧萬分的呢？ 6.到底媽媽給兒子開了一份怎樣的賬單呢？

三、品讀賬單體會(huì)情感。

1.補(bǔ)充媽媽賬單中的金錢數(shù)，體會(huì)母愛的無價(jià)。

如果讓你來標(biāo)價(jià)，你覺得每一項(xiàng)標(biāo)價(jià)得多少？（生標(biāo)價(jià)，并說明理由。）

師：是呀，媽媽為了彼得的幸福生活，付出了那么多，如果每次付出都要付報(bào)酬的話，那她該得到多少金錢呀。2.（出示完整的媽媽的賬單）但是媽媽卻在賬單上把每項(xiàng)付出都寫上了0芬尼，這是為什么呢？(生答)5.小結(jié)：是啊，十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢怎能算得清，算得完？何況，媽媽的愛沒有停止，還在繼續(xù)。如果這筆錢讓小彼得付，小彼得一輩子也付不起。媽媽全身心地愛著自己的孩子，卻從不計(jì)報(bào)酬，這又是一種怎樣的愛？（指名回答）

所以說，媽媽的愛不但是無價(jià)的，也是無私的。（板書：無私）

6.喚醒生活的記憶，再次補(bǔ)充賬單。

媽媽無私的付出，難道只是這賬單中的幾條嗎？如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中還應(yīng)該列些什么？（學(xué)生進(jìn)行小練筆）

8.反饋學(xué)生的練筆：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展。如：生談半夜給我蓋被子。師可提問你為什么要寫這一條？ 9.師：十年來，媽媽為彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造著幸福的生活，可是她無數(shù)次的付出，卻從來不求回報(bào)。這就是深深愛著你的慈愛的母親，偉大的母親呀。讓我們一起來深情地朗讀這份無價(jià)、無私、無聲的賬單吧。

10.②深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意地愛著自己的孩子呀！

11.引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生讀）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生讀）

當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生讀）媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生讀）

四、引導(dǎo)想象，體會(huì)彼得的心理。

1.“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！睂W(xué)生齊讀最后一段 2.（出示最后一段）哪些詞語也能看出小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

3.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過。

4.此時(shí)，小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說些什么話？

五、討論深化，拓展延伸。

1.現(xiàn)在，我們回過頭來看自己先前寫的這份賬單，你們準(zhǔn)備怎么處理它？

2.老師有一個(gè)建議，建議你們能把這份賬單保留下來，成為自己心中一個(gè)永遠(yuǎn)的秘密，當(dāng)我們向家人索取的這份賬單消失在心里的時(shí)候，永遠(yuǎn)牢記的是母親那份無價(jià)、無私的賬單。3.課文介紹了兩份賬單，為什么用《媽媽的賬單》做題目？（板書：媽媽的）

六、總結(jié)：因?yàn)檫@不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，在這份賬單里我們看到了媽媽的良苦用心學(xué)了課文后，你回家后想對(duì)媽媽說些什么、做些什么呢？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受。）

同學(xué)們說的都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨真誠的想法前加上一個(gè)表示時(shí)間的詞，那就是一輩子。

第三篇：《母親的賬單》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《母親的賬單》是長春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解羞愧萬分的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開多方對(duì)話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私和無聲。

課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)

過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開火車復(fù)習(xí)詞語。

1、復(fù)習(xí)詞語

款項(xiàng) 郵局 賬本 塞車 主意 問心無愧

彼得 賬單 索要 報(bào)酬 堵塞 羞愧萬分

2、讀課文回顧主要內(nèi)容

1）下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀課文，同學(xué)們邊聽邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事？

2）誰來說說課文講了什么事？

3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。

二、走進(jìn)文本，感悟原因

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫賬單的呢？可以把你覺得重點(diǎn)的詞語或句子用筆圈畫下來。想好了也可以和同桌說一說。

2、匯報(bào)交流

1）誰愿意和大家交流一下。

2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺得自己是小商人了，就給媽媽寫賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬?？磥矶δ咳镜淖饔谜娌恍“?！

3）孩子們，如果現(xiàn)在你就是小彼得，當(dāng)你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會(huì)怎么想？

三、品讀賬單，感受母愛

1、對(duì)呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、請(qǐng)你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。

3、你覺得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

4、寫索要報(bào)酬的賬單時(shí)小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉(zhuǎn)變了呢？

5、讓我們一起看看母親的賬單吧！

A、指導(dǎo)朗讀賬單。（出示母親的賬單）

1）這是一份特殊的賬單，誰愿意讀一讀？

2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽。

3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。

a、誰來讀第一條款項(xiàng)。誰敢第一個(gè)讀？請(qǐng)大膽地讀給大家聽。b、指生讀。

c、評(píng)讀：你們聽起來有什么感受？評(píng)價(jià)一下她的朗讀。

d、指導(dǎo)朗讀。

e、請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下感情，語速、語調(diào)要有變化。再來練習(xí)讀一讀，老師希望能聽到不同的表達(dá)方式。

f、我們一起來讀一讀。

4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。

a、看來你們?cè)谟眯淖x了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你！獎(jiǎng)勵(lì)你 獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀！

b、誰來讀？好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。

c、很好，感情的基調(diào)定得好！

5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。

a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎？

b、讀的不錯(cuò)。

6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。

a、請(qǐng)同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？

b、就請(qǐng)你讀讀好嗎？你覺得讀的滿意嗎？

7）指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。

a、誰能完整的讀一讀這份賬單？

b、讓我們一起讀讀再來這份賬單吧。

c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。

B、比較賬單

1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的?，F(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說說！

2）匯報(bào)交流。

3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著媽媽的賬單再仔細(xì)看看彼得的賬單，你對(duì)彼得給媽媽開的賬單有什么想法嗎？

4）是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對(duì)比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。

C、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私

1、同學(xué)們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：

1、為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？

2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）

1）這么多同學(xué)都對(duì)這個(gè)問題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。

2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！

引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）

十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要（生回答）

當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要（生回答）。

2、融情想象，感受無價(jià)（機(jī)動(dòng)）

1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請(qǐng)你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。

2）請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽為彼得做過哪些事？

3）先自己小聲說說，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說。

愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來說吧。

4）是呀！母親是棵舍己樹，滿枝都是忘我的愛看來，十年中，媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多。如果要這樣一件件說，一條條列，說得清列得完嗎？

3、品讀計(jì)算，感受無價(jià)

我們不妨來算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢？

1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬？

2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬？

3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬？

4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬？

對(duì)！這筆賬算不清也無法用金錢來衡量的。因?yàn)閶寢尩膼凼菬o價(jià)的。（板書：無價(jià)）

5）師引：讓我們帶著對(duì)母愛的感激之情讀讀這份無私無價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。

4、深化母愛，感悟無聲（機(jī)動(dòng)）

1）孩子們，老師有個(gè)問題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫這份賬單呢？你能解答嗎？（板書：無聲）

2）是呀，母愛無聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒有訓(xùn)斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛的無私和無價(jià)。

3）讓我們帶著對(duì)母愛的感激之情再來讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。

四、抓住詞語，體會(huì)悔意

1）千言萬語，萬語千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃的母愛所打動(dòng)，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段。是從哪個(gè)詞知道的？

2）請(qǐng)同學(xué)再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫畫?？纯茨銖哪男┰~讀懂了小彼得 羞愧萬分的心情？

3）指導(dǎo)朗讀

a、那這幾個(gè)詞在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）

b、孩子們，拿起書自己先練練。要用心體會(huì)小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。你們誰讀得最有感情，誰就是小彼得的知音。

c、誰能來試試？

d、我們每個(gè)人都有做錯(cuò)事時(shí)羞愧萬分的感覺，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情。

e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心聲。

4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感

孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢塞進(jìn)媽媽的的口袋，此刻他內(nèi)心會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？同學(xué)們，你們能幫助他把心底最想對(duì)媽媽說的話說出來嗎？

孩子你們此刻已經(jīng)走進(jìn)了小彼得的內(nèi)心深處?？墒切”说眠€是十分慚愧，如果現(xiàn)在他就來到我們中間，站在你們面前，你想對(duì)他說些什么呢？

五、拓展延伸，升華情感

孩子們，老師相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動(dòng)著許多想對(duì)自己媽媽說的話。再過一段日子就是母親節(jié)了，就請(qǐng)你拿起筆寫一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。（屏顯：對(duì)媽媽說的話配樂《感恩的心》）

小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這偉大、無私的母愛吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛是你今生最寶貴的財(cái)富。

六、板書 母親的賬單

愛

無私 無價(jià) 無聲

第四篇：母親的賬單教學(xué)案例

《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字，學(xué)習(xí)要掌握的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛和母愛的偉大。

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛和母愛的偉大。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，平時(shí)會(huì)幫媽媽到超市買東西嗎？那你們一定會(huì)認(rèn)識(shí)這些。（課件）對(duì)，這是買東西的賬單，今天我們要去看看小彼得給母親開的賬單。(板書課題)

二、交流展示。

1、組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

2、小組展示交流成果。

三、檢測(cè)。小組內(nèi)對(duì)學(xué)生的生字的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。

四、默讀課文，小組合作探究交流課后習(xí)題。

1、認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考兩個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同組交流一下。

2、全班交流 先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

3、出示兩份賬單。

a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）b.根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。

4、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）

5、討論深化 a、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。b、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

第五篇：母親的賬單教學(xué)反思優(yōu)秀

我所講授的內(nèi)容是長春版小學(xué)三年級(jí)語文第九單元《母親的賬單》的第二課時(shí)，有了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生字、詞語以及課文大意已初步掌握，這讓教師講解課文的分析做了夯實(shí)地鋪墊。老師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的也是輕松愉快。現(xiàn)在我就本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行自我反思。

《母親的賬單》是一篇略讀課文，整堂課下來，自己感覺按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成了教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，比較成功的有以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)完全符合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生自身感知，這樣學(xué)生會(huì)更好地理解文本，把握教學(xué)中教師要突出的“母愛”的真正含義。從而真正體會(huì)親人之間的那種愛是不可用金錢來衡量的，是偉大的、無私的、無價(jià)的。

2、開展多種教學(xué)方法相結(jié)合，通過質(zhì)疑、探究、合作、討論等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相信學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。這也真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，當(dāng)然教師要起到監(jiān)測(cè)的作用，整堂課學(xué)生激情高亢，對(duì)問題的剖析也有很大的作用。

3、理解母親的愛，我選用了兩種賬單對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的不同，特別關(guān)注母親賬單上的0芬尼，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，小組合作，從而體會(huì)到母親的良苦用心，學(xué)生發(fā)表自己的見解，感染學(xué)生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖?。學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的理論應(yīng)用到生活實(shí)際。

當(dāng)然，還有一些不足的地方，我主要總結(jié)兩點(diǎn)：

1、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)自己的父母說些心里話，可由于在與文本對(duì)話過程中問題的解決學(xué)生的理解多種多樣，教師要給予誘導(dǎo)，浪費(fèi)了較多的時(shí)間，所以這個(gè)練筆沒有應(yīng)用在課堂上，而留成了課后作業(yè)。

2、板書的設(shè)計(jì)不僅應(yīng)體現(xiàn)出邏輯性，能概括出本課的重點(diǎn)，還應(yīng)該不失美觀感。而在教學(xué)中我的板書較為緊湊，讓人有種疲勞感。

以上是我對(duì)本課的教學(xué)反思，敬請(qǐng)批評(píng)指教！