第一篇：自己的事情自己干

《自己的事自己干》說案 陳歷利

今天我將以初中思想品德《自己的事自己干》一課與大家一起探討新課程理念與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)思想和教學(xué)策略．

一、教學(xué)理念：

1.以母愛為引領(lǐng)，以活動(dòng)為載體，在師生、生生的交流、碰撞中生成動(dòng)態(tài)的知識(shí)，在潤(rùn)物細(xì)無聲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

2.建構(gòu)了“誘導(dǎo)興趣——引起關(guān)注——合作探究——內(nèi)化知識(shí)——指導(dǎo)行動(dòng)”的基本模式。從心理學(xué)的角度講符合學(xué)生的認(rèn)知過程。

二、教材分析： １、本課的地位與作用

《自己的事自己干》是人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第三課《走向自立人生》的第一框。本框具體落實(shí)課標(biāo)中“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”的目標(biāo)要求。通過本框的學(xué)習(xí)，為下一框作了鋪墊，同時(shí)也為后邊幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(因?yàn)橹挥卸昧俗粤⒌闹匾捅匾裕拍芨玫穆鋵?shí)自立的行動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自強(qiáng)，甚而堅(jiān)強(qiáng)。)２、本課的教學(xué)內(nèi)容

本框通過活動(dòng)感悟自立的含義和表現(xiàn)，懂得自立的重要性和必要性，初步了解培養(yǎng)自立的能力該從那些方面著手。

3、基于以上分析，結(jié)合“三維”目標(biāo)，特?cái)M訂本課教學(xué)目標(biāo)如下：（１）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體味生活中的酸甜苦辣，在感恩與愛的感染下，主動(dòng)要求自己的事自己干。

（２）能力目標(biāo)：通過開展豐富多彩的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生自立的能力，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力

（３）知識(shí)目標(biāo)：明確自立的含義及表現(xiàn),明確自立的重要性和必要性

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的具體情況，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：明確自立的重要性和必要性。

教學(xué)難點(diǎn)確定為:形成自立意識(shí)，初步將自立轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng)。

三、學(xué)情分析

經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在的初一學(xué)生一半以上缺乏自立能力.是獨(dú)立性和依賴性并存的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力.而現(xiàn)階段的學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)課堂活動(dòng)有著十分濃厚的興趣,這樣能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情.四、教法、學(xué)法的選擇

在教學(xué)中我遵循了“一主四重”的教學(xué)理念，即“以活動(dòng)為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的行動(dòng)，重學(xué)生能力的提高?！?/p>

基本思路：引用一個(gè)感人肺腑的故事去感化學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引發(fā)一系列的問題，圍繞問題展開豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合 作探究，在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入。整個(gè)教學(xué)過程我采用的教學(xué)方式有:

將它們有機(jī)組合起來，構(gòu)成了以下版塊：

感人故事 觸動(dòng)靈魂 感知自立—合作探究 分享真情 感悟自立— 規(guī)劃未來 警示自我 踐行自立—感恩父母 傳遞愛心 延伸自立

五、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

（一）、課前準(zhǔn)備

今天教科書不應(yīng)該而且越來越不可能成為唯一的課程資源,為讓學(xué)生在占有豐富課程資源的基礎(chǔ)上得到多種能力的培養(yǎng)．我建立了電子資料庫，引導(dǎo)他們自主查閱，獲取信息．這一舉措使課堂更為開放，給學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)的空間，（使以知識(shí)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)向以課程資源為中心以學(xué)生為中心的方式轉(zhuǎn)變．）正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：＂教師應(yīng)為學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者研究者探索者提供材料．所以我將有關(guān)的名人自立故事或視頻收藏起來制成網(wǎng)頁，讓學(xué)生去訪問，找出自己喜歡的那一個(gè)．從而積累豐富的課程資源和感性材料．

（二）、授課環(huán)節(jié)

１、授課環(huán)節(jié)一：感人故事、觸動(dòng)靈魂，感知自立。（1）、欣賞“感恩的心背后的故事”的視聽錄像。

（這樣的開講可以達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果．這是師生情感的第一個(gè)音符，架起了教師學(xué)生文本三者有效溝通的橋梁．之所以引用這個(gè)故事，是通過偉大的母愛這種天地間最原始的情愫去震懾學(xué)生那懵懂的靈魂，使其整堂課都沐浴在真切的愛中。有位教育家曾說過：“兒童不是一個(gè)需要充滿的罐子，而是一顆顆需要點(diǎn)燃的火種”通過這個(gè)故事點(diǎn)燃學(xué)生靈魂深處的對(duì)父母的愛的火種。為了回報(bào)愛他們的人，他們會(huì)在課堂上好好表現(xiàn)自己，也更加激起他們提高自立能力的強(qiáng)烈愿望，努力踐行自立的行為，以減少父母對(duì)自己的付出！（所以,我想引用這個(gè)故事在這堂課上會(huì)達(dá)到事半功倍的效果.）母親為什么眼睛沒閉上？

小女孩突然明白了該怎樣做，一遍遍地告訴媽媽，她一定會(huì)好好活著。你認(rèn)為小女孩應(yīng)該怎樣做才能讓媽媽放心？ 展示小女孩后來的生活狀況。

小女孩在媽媽死后，被一位好心的親戚收養(yǎng)。小女孩從此變得堅(jiān)強(qiáng)?？偸墙弑M全力地幫家里做事，總是以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)死去的媽媽。每當(dāng)自己累了、困了，她眼前總會(huì)浮現(xiàn)出媽那慈祥的笑容。這激勵(lì)著小女孩不斷努力前行，從此走上了自立的美好的人生。

問學(xué)生：

對(duì)照小女孩，我們自己做得怎么樣呢？引出下面的比賽。２、真情時(shí)刻（為媽媽疊衣服）。比賽過程如下：

a、隨機(jī)抽幾名學(xué)生開展疊衣服的比賽

b、對(duì)完成任務(wù)最快、最好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

c、請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)劤晒Φ拿卦E是什么？

d.看到別人成功，你有何感想？你打算怎么辦？

（因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一種寶貴的教學(xué)資源。此項(xiàng)活動(dòng)以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）

授課環(huán)節(jié)二：合作探究 分享真情 感悟自立

1、龍門陣，大家擺

在《感恩的心》故事的引領(lǐng)下，讓學(xué)生分享搜集到的名人的感人自立故事！

先在小組內(nèi)交流，每人講一個(gè)故事，聽后互相談感悟和收獲，并推薦代表在班上交流，在組與組間比賽。

交流的形式可以是講述，也可以是表演，也可以是漫畫的形式，給學(xué)生多元化的選擇和多樣的展示方式，體現(xiàn)了新課改關(guān)愛學(xué)生的理念，給學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間。

教師可根據(jù)學(xué)生的展示情況，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略邰麗華.洪戰(zhàn)輝馬麗和翟孝偉自立自強(qiáng)的人生經(jīng)歷.（本環(huán)節(jié)(采用了豐富的課程資源用以突破重難點(diǎn)，是本課最重要的環(huán)節(jié)。首先，課前讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)自立的故事，自主地參與活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，從而獲得屬于自己的心理體驗(yàn)。使學(xué) 生在心理體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化了知識(shí)，提高了能力.課堂上,)運(yùn)用了豐富的課程資源將教學(xué)內(nèi)容形象化,動(dòng)態(tài)化。唯美的畫面背后自立自強(qiáng)的人生經(jīng)歷,撥動(dòng)了學(xué)生的琴弦,喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴和感動(dòng).至此,學(xué)生的情感達(dá)到了極至,學(xué)生的心靈受到了震撼,自立的種子從此融進(jìn)他們的血液,伴其一生,促其成長(zhǎng)!

在這樣的情感氛圍下,帶領(lǐng)學(xué)生放聲誦讀<自立歌>,此時(shí)的學(xué)生已感慨萬分,心潮澎湃.以此為契機(jī),讓他們將此時(shí)的體驗(yàn)和感悟以跟貼的形式在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流.孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！边@樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有展示、交流的機(jī)會(huì)。并且在相互切磋交流中更加深刻地認(rèn)識(shí)和感悟到自立的重要性和必要性。從而更好地突破重難點(diǎn)。

授課環(huán)節(jié)三：規(guī)劃未來 警示自我 踐行自立

1、我的自立我規(guī)劃

帶領(lǐng)學(xué)生觀看地震災(zāi)區(qū)的英雄少年自立自強(qiáng)戰(zhàn)勝災(zāi)難的事例.同齡人的劫難人生,喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴.這是生命與生命的對(duì)話，由此學(xué)生內(nèi)心怦然而動(dòng)，敬佩之情油然而生．這樣情景與文本的對(duì)話不僅在認(rèn)知層次進(jìn)行，還將伴隨著豐富的情感活動(dòng)．以此為契機(jī)，讓學(xué)生在激昂的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂聲中寫下我的規(guī)劃書,以此警示自己。

規(guī)劃書在這里非常必要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生缺乏持之以恒的精神，在他們心血來潮時(shí)寫下來，以后不斷地用規(guī)劃書來警醒自己，以 6 此促成學(xué)生自立能力的養(yǎng)成，老師將同學(xué)們的規(guī)劃書掛在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上供同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相提醒。）

2、收獲平臺(tái)

學(xué)生在論壇上分享：通過本課的學(xué)習(xí)，最大的收獲和感受.（通過分享，總結(jié)知識(shí)。加深認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心.）授課環(huán)節(jié)四：感恩父母 傳遞愛心 延伸自立

教學(xué)的最后,我向?qū)W生安排了這樣一道拓展活動(dòng).要求學(xué)生用50元錢買菜為父母做一頓可口的飯菜。要求所買的東西物美價(jià)廉，飯菜搭配合理，味道可口，并讓父母給自己打分。

（這個(gè)活動(dòng)可以使學(xué)生的課內(nèi)所得內(nèi)化，并向課外有效延伸。目的是為了使學(xué)生情感、價(jià)值觀得以理性升華，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力和積極做家務(wù)的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用自己的自立行動(dòng)回報(bào)父母的愛，以此呼應(yīng)開頭。）

最后在欣賞殘奧會(huì)圖片及主題曲中結(jié)束全課.留給學(xué)生無限的感慨和無窮的動(dòng)力。

六、版書設(shè)計(jì)：

之所以引用這個(gè)板書，是因?yàn)榇吮景鍟?jiǎn)單明了地反映了本堂課的教學(xué)過程，還清晰、準(zhǔn)確地體現(xiàn)了師生雙邊活動(dòng)和所要達(dá)到的目的，也使學(xué)生更易掌握本課的知識(shí)體系。體現(xiàn)了知識(shí)性與教育性的統(tǒng)一，科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)游圖”，也是教師授課的“微型教案”，起到了輔教、幫學(xué)的作用。

總之,本課力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于利用遠(yuǎn)教資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,通過充分的實(shí)踐研究,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).好了,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

第二篇：自己的事情自己干

《自己的事情自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。

研究的問題和設(shè)計(jì)思路：

本課主要研究《思想品德》活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。

初一學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。尤其是學(xué)困生在這方面更為嚴(yán)重。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高道德意識(shí)的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過程：

話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘

教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手示意，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服??

教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背??

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰的做法？為什么不贊成盟盟的做法？

學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴?。∷鍪虑橹幌胫约?不想別人??

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.（一）、<板書>自己的事情自己干（3分鐘）

1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）

學(xué)生：思考，交流。

2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？（2分鐘）

（學(xué)生打開課文35頁，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）

下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)困生表演）（5分鐘）

（故事梗概:(解說)：盟盟每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床。“盟盟?。∑鸫擦?，到時(shí)間了?！?盟盟打者呼嚕,沒動(dòng)勁??“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會(huì)嘛！煩死了。”又過了一會(huì)兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”??媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對(duì)盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)??！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊?！?盟盟迫不及待的來開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么啊！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易??”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子??”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.(解說：下午放學(xué)后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會(huì)餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)??接下來請(qǐng)大家猜一猜盟盟做飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?

4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）

（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）

學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了??

教師:盟盟為什么會(huì)碰到這樣的事情呢?

學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.教師:看來不懂得自立會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來哪些危害呢?

學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決??(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

教師:是啊!接下來的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會(huì)碰到哪些困難呢?他又該如何面對(duì)和處理呢?

（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥＃?/p>

教師：盟盟再次遇到困難會(huì)怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)現(xiàn)什么呢？

4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

教師：1.是什么原因讓盟盟的父母為什么還不走？

2.你對(duì)這件事情如何看待？后來他會(huì)怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己??盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過

分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)??（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）

（二）、人生需自立：（4分鐘）

1．說一說：

教師：.請(qǐng)大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對(duì)自己的成長(zhǎng)會(huì)帶來哪些危害?自立給人的成長(zhǎng)會(huì)帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材P38上找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn))答案略。

教師:既然大家已得出結(jié)論,那我們應(yīng)該怎樣做?用一句話總結(jié)概括就是(根據(jù)回答展示投影)學(xué)會(huì)自立,告別依賴

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.2.辯一辯: 正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.（3分鐘）

反方: 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對(duì)此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí).這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)

（投影）：父母在子女未成年時(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說明中國(guó)的小朋友從小就缺乏自立能力和意識(shí)，長(zhǎng)大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國(guó)的父母?jìng)円脖容^缺乏從小對(duì)子女自立意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么國(guó)外的父母和國(guó)外的小朋友是怎樣做的呢？

3．看一看：國(guó)外的自立教育

(投影展示材料)（4分鐘）

（1）、美國(guó):自謀生路

（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國(guó)孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對(duì)比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車??

教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）

投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

（通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）

八、總結(jié)（3分鐘）

教師：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對(duì)自立有哪些認(rèn)識(shí)呢？說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）

學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：

自立乃人生之根本也?！窒ρ?/p>

自強(qiáng)的人生需要自立?！R躍

學(xué)會(huì)自立，生活將變得更加美好?！能?/p>

附板書： 自己的事情自己干

美好回憶、自我評(píng)價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語

九、作業(yè)：《中日夏令營(yíng)中的較量，我想說??》政治小論文

《自己的事情自己干》 教后反思：

這一堂課我整體感覺極佳。我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。值得總結(jié)的是：

1、我充分了解學(xué)生，了解他們?cè)谥袑W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛W(xué)一年級(jí)就有一堂思想品德課，但主要著力點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)，減少對(duì)父母長(zhǎng)輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我?guī)ь^唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝??”聽著聽著，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。

2、這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不落俗套，饒有興趣，和學(xué)生們的生活非常貼近。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，通過小品反思現(xiàn)實(shí)生活中的自己，以提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過活動(dòng)，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

3、這次設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)困生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說些什么，自己該引導(dǎo)什么，學(xué)困生的思維狀況。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與

其中，同學(xué)生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

第三篇：自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己的事自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)，第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。

研究的問題和設(shè)計(jì)思路：

七年級(jí)學(xué)生處于青春初期，自主意識(shí)增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識(shí)。

本堂課用“憶一憶、議一議、辯一辯、比一比、”幾個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)重點(diǎn)：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法：教師講課、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過程：

教師播放MV《自己的事情自己干》導(dǎo)出課題---------自己的事自己干,<板書>自己的事自己干

出示知識(shí)達(dá)標(biāo)：

1、懂得自立的含義

2、了解自立的表現(xiàn)

3、明白自立的重要性

4、明白自立的和必要性（學(xué)生自行閱讀，從課本中找出相應(yīng)的答案）

教師:大家喜歡春游嗎？(出示系列春游圖片)又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以脫下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請(qǐng)舉手，“如果你去野外郊游，會(huì)帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服??

教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會(huì)怎么辦？ 學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背??

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人萌萌和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰的做法？為什么不贊成萌萌的做法？

學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而萌萌就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴??！她做事情只想著自己,不想別人??

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從各方面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？應(yīng)該從什么時(shí)候開始好呢?.（一）、自立人生少年始

1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會(huì)想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）

學(xué)生：思考，交流。

2、自測(cè)：究竟會(huì)做多少事？

（學(xué)生打開課文35頁，做自測(cè)題，在會(huì)的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活的范圍）

（目的在于自我評(píng)價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？(學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)點(diǎn)給予贊賞。）下面我們看看萌萌后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學(xué)生續(xù)編故事：

萌萌每天都過著衣來生手，飯來張口的幸福生活，可有一次下午放學(xué)后，萌萌在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會(huì)餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請(qǐng)大家猜一猜萌萌做飯的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了?? 教師:萌萌為什么會(huì)碰到這樣的事情呢? 2 學(xué)生:(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.教師:看來不懂得自立會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來哪些危害呢? 學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會(huì),不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會(huì)遇到更多的困難，他自己無法去解決??(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)教師:是啊!接下來的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 萌萌考上了外地一所大學(xué),她就要離開父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會(huì)碰到哪些困難呢?他又該如何面對(duì)和處理呢?

（展示投影:)幾年后，萌萌考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，萌萌拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥?。?/p>

教師：萌萌再次遇到困難會(huì)怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來看她，安頓好一切，可是這樣好嗎？

學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心萌萌不懂得自己照顧自己??萌萌的行為即苦了自己也苦了父母，萌萌應(yīng)該學(xué)會(huì)自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長(zhǎng)??（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測(cè)，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）

(二)、人生需自立（板書）

活動(dòng)二：議一議--------中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？ 組織學(xué)生閱讀教材中插圖（見本課教學(xué)課件）的內(nèi)容。

（還可從這個(gè)角度進(jìn)行提問：你做過家務(wù)嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)?？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。）

讓孩子做家務(wù)好處多多：（1）可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力；(2)可以培養(yǎng)孩子的信心；(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息；(5)可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)；

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師歸納總結(jié)自立的重要性。1．自立的重要性

自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會(huì)說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭(zhēng)論.活動(dòng)三:辯一辯----父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從法律的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的必要性，根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再負(fù)有撫養(yǎng)他的義務(wù)。）

正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

教師：父母在子女未成年時(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說明中國(guó)的小朋友從小就缺乏自立能力和意識(shí)，長(zhǎng)大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國(guó)的父母?jìng)円脖容^缺乏從小對(duì)子女自立意識(shí)和能力的培養(yǎng)。那么國(guó)外的父母和國(guó)外的小朋友是怎樣做的呢？

2．看一看：國(guó)外的自立教育(投影展示材料)（1）、美國(guó):自謀生路（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國(guó)孩子和日本孩子在夏令營(yíng)中的對(duì)比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向日本孩子求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車??

教師：結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

3．自立的必要性

（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

4（2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

活動(dòng)四：比一比----------：實(shí)踐體驗(yàn)

投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺(tái)介紹整理物品的小訣竅。

（通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會(huì)到了那種勞動(dòng)后的快感。）

教師總結(jié)：勞動(dòng)是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”總之，自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。一個(gè)人不可能一輩子都靠他人，必須靠自己。所以，應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神。最后我送給大家?guī)拙湓挘?/p>

人生需自立

自立人生少年始 自立請(qǐng)于今日起 希望同學(xué)們自信自立 擁有未來美好的人生

希望在你們今后的人生有所幫助。

八、作業(yè)：

1、“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。所以，我靠自己?！边@句話說明（）

A.要自愛

B.要自立

C.要自尊

D.要自信

2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是（）

A.早上自己起床

B.制訂假期活動(dòng)安排并切實(shí)執(zhí)行

C.自己的自行車壞了要爸爸去找人修

D.和同學(xué)一起辦好黑板報(bào)

3.自立重在行動(dòng)。假如你遇到這些情形，請(qǐng)說出你的做法。

（1）如果自習(xí)課班主任有事不在，我會(huì)：

（2）如果父母外出不在家，我會(huì)：

（3）如果做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，我會(huì) ：

4、故事：一對(duì)夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，兒子長(zhǎng)大后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠(yuǎn)門，怕兒子餓了，于是想了一個(gè)辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時(shí)就咬一口。但是等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃

（1兒子餓死的根本原因是什么？

（2）這事例告訴我們自立對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成功有著重要意義，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

第四篇：《自己的事情自己做》

自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)自立精神，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度。

2、能力：提高自理能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

3、知識(shí)：知道自立的表現(xiàn)和重要性，掌握自立的途徑和方法。教學(xué)內(nèi)容分析

《自己的事情自己做》是第八課第一框的內(nèi)容，這一框內(nèi)容由兩部分組成：第一目是“少年需自立”，主要介紹了什么是自立，分析了自立的意義； 第二目是“告別依賴，走向自立”，主要是解決怎樣才能走向自立的問題。重點(diǎn)：少年需自立。難點(diǎn)：告別依賴，走向自立。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)在的初中生基本上是獨(dú)生子女，隨著家庭物質(zhì)生活水平的提高，兼之溺愛嬌慣的家教誤區(qū)的影響，導(dǎo)致大多數(shù)孩子缺乏自立意識(shí)和生活自理能力。但是仍然有部分同學(xué)肯做事、能做事、會(huì)做事（特別是一些留守兒童），在同學(xué)們之中享有一定的美名度，因此，這些身邊的事例也為課堂教學(xué)提供了鮮活而有說服力、感染力的教學(xué)資源。

本課運(yùn)用課件以及大量生動(dòng)的事實(shí)資料，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)設(shè)計(jì)生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納正確認(rèn)識(shí)自立的意義，并學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)方法與策略

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)身邊自立的事例，并學(xué)著做到自己的事情自己做。教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入 播放課件：

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好漢。

－－陶行知

這句話告訴我們要培養(yǎng)什么能力？

師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做 環(huán)節(jié)

二、合作探究 多媒體展示：

活動(dòng)

一、比一比，說一說

學(xué)習(xí)和生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說明！在家庭中，我會(huì)?? 在學(xué)校中，我會(huì)??

學(xué)生交流，教師總結(jié)：

1、自己洗衣服

2、整理自己的房間

3、在家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗

4、自己做作業(yè)，從不用父母督促、陪伴

5、父母生病，能照顧他們（買菜做飯）

6、父母工作忙或外出，能照顧好自己

7、在班內(nèi)，能做好自己負(fù)責(zé)的事情

活動(dòng)

二、討論探究 我當(dāng)一天家

我能做些什么呢？說說看 活動(dòng)

三、我們的榜樣

播放視頻：最美女孩—孟佩杰

1、八歲的孟佩杰一步步挑起生活重?fù)?dān),她學(xué)會(huì)了什么？

這對(duì)孟佩杰的成長(zhǎng)有何意義？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：12年來，她每天早上6點(diǎn)起床，幫我穿衣服、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué);中午放學(xué)，回家做飯、喂飯，給我擦洗身子、活動(dòng)筋骨、敷藥按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，換洗床單、被褥，再匆匆忙忙去上課;放學(xué)回來，匆匆趕回家做晚飯、做家務(wù)，服侍我睡覺。每次全部收拾完都得到9點(diǎn)以后，然后她才歇下來做自己的功課。這說明自立的過程是鍛煉和提高生活能力的過程;也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。自立才能走向自強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)貼近生活認(rèn)識(shí)自立的意義。環(huán)節(jié)

三、回歸生活

活動(dòng)

四、學(xué)生自編自演小品《隔代痛》

師生交流總結(jié)：退休老人莫閑著，帶好教好下一代。”這是學(xué)生自編自演的小品《隔代痛》里的臺(tái)詞?！陡舸础分v了一個(gè)老奶奶對(duì)孫子疼愛過度的故事，“熱天怕他熱，一把毛扇搖天亮；冬天怕他冷，穿了絨褲穿棉衣還要焐個(gè)熱水袋”，但到了最后，小品中的孫子上了大學(xué)，卻因?yàn)槿狈ι钭岳砟芰Χ黄韧藢W(xué)，老奶奶開始檢討自己這種大包大攬卻有害的做法。

提醒當(dāng)爺爺奶奶的，不要太溺愛孫輩。從上小學(xué)開始，就要求孩子學(xué)會(huì)自己洗衣服、洗碗、幫媽媽擇菜、做清潔、干家務(wù)活，就連喝完的礦泉水瓶也要帶回家，不能隨便亂扔。不能放縱孩子們?cè)谖镔|(zhì)上的享受，更要教育他們自立自強(qiáng)。

活動(dòng)

五、學(xué)以致用 播放視頻：《家有兒女第二部017自立自強(qiáng)》 學(xué)生看視頻談感悟。

教師點(diǎn)評(píng)：戴明明和父親鬧別扭，于是明明賭氣宣布要自立，從此不要父親一分錢。戴明明把自己的想法告訴了夏雪，得到夏雪支持。戴明明出去打工，但一時(shí)找不到合適的工作，后來決定在夏家當(dāng)小時(shí)工。戴天高知道這件事，來勸明明，但卻碰了釘子。戴明明一上崗便把 家弄得雞飛狗跳。夏東海給戴明明做思想工作，讓他們父女和好。戴明明的自立取消了，戴天高讓劉梅開個(gè)單子，他好照單賠償戴明明給夏家造成的損失。這個(gè)故事告訴我們，自立就要克服依賴性；獨(dú)立思考，自主做出決定；積極鍛煉，提高自立能力。

設(shè)計(jì)意圖

“告別依賴，走向自立”，是本節(jié)課的重點(diǎn)。充分利用教材中涉及到的幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，漸進(jìn)式地讓學(xué)生明白怎樣學(xué)會(huì)自立，從中得到感悟和提升。

環(huán)節(jié)

四、積累收獲

1.通過本堂課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？ 2.教師總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩。我們要從小培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，會(huì)做的事情，要不等、不靠，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

附：板書設(shè)計(jì)：

一、少年需自立

1、自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程。

2、自立才能自強(qiáng)。只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)精神，成為生活的強(qiáng)者。

二、告別依賴，走向自立

1、自立，就要克服依賴性。

2、獨(dú)立思考，自主做出決定。能否獨(dú)立的做出決定，是一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志。

3、積極實(shí)踐和鍛煉，提高自立能力。培養(yǎng)自立能力的最基本途徑就是積極實(shí)踐和鍛煉。

課堂檢測(cè)：

1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”

這段話強(qiáng)調(diào)的精神是（）

A、積極進(jìn)取精神 B、自立精神 C、助人為樂精神 D、團(tuán)結(jié)友愛精神

2、自立是一種良好的品質(zhì)。要培養(yǎng)自立精神，我們必須（）

A、從現(xiàn)在起不需要父母的幫助 B、凡是自己能干的，決不依賴別人 C、不幫助別人，也不讓別人幫助自己 D、早早掙錢，自己養(yǎng)活自己

3、下列行為符合自立要求的是（）

A、自己的衣服自己洗 B、抄襲別人的作業(yè) C、早晨起床要媽媽叫醒 D、自己的臥室臟亂不堪

4、培養(yǎng)自立精神，必須做到（）

①克服依賴性 ②獨(dú)立思考，自主做出決定 ③積極鍛煉，提高自立能力④別人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④

5、我們這一代青少年，不少同學(xué)是飯來張口，衣來伸手，學(xué)習(xí)由家長(zhǎng)輔導(dǎo)督促，外出郊游或拉練由家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一切所需物品。他們是家中唯一的“中心”、“重點(diǎn)”或“掌上明珠”，當(dāng)作“小太陽”、“小皇帝”或“小公主”。難怪有人謔稱之為“抱大的一代”。

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）針對(duì)上述現(xiàn)象，你認(rèn)為青少年應(yīng)努力側(cè)重培養(yǎng)哪一品質(zhì)？

（2）請(qǐng)根據(jù)第一問的回答，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀銓⑷绾闻囵B(yǎng)這一品質(zhì)？ 拓展資料：

孩子當(dāng)自強(qiáng)

康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，想用一生的積蓄為家鄉(xiāng)建一座橋。但是子女卻反對(duì)他：“您當(dāng)了一輩子高官，我們卻沒沾到一點(diǎn)光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們?！眲⑹a樞很傷心，他覺得自己雖然一身清白，但忽視了對(duì)子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時(shí)五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對(duì)子女說：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實(shí)告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦恚允鍍砂足y的價(jià)錢把橋賣給了官府。

劉蔭樞的所作所為深深地打動(dòng)了他的子女。他的孩子日后都成了國(guó)家的棟梁之材。

應(yīng)該說，劉蔭樞注重孩子自強(qiáng)精神的培養(yǎng)是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

課外作業(yè)：

要求學(xué)生寫一篇有關(guān)自立的個(gè)人經(jīng)歷與感悟參加元旦演講比賽 教后反思：

這節(jié)課，我貫徹了新課標(biāo)的教學(xué)理念，運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)方法（視頻、創(chuàng)設(shè)情景討論、小品等），對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，總的看來，在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)積極，在思想深處對(duì)自立問題有了深刻的認(rèn)識(shí)，較好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

自己的不足：

1、提問時(shí)，力求做到面向全體，但在實(shí)際操作時(shí)仍做得不夠。

2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：在備課時(shí)，我已經(jīng)做好了很多準(zhǔn)備，但在真正面對(duì)學(xué)生的回答時(shí)評(píng)價(jià)不夠靈活自如，總想著把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往自己設(shè)計(jì)好的套路上去，沒有抓住學(xué)生思維的智慧和火化，也失去了問題總結(jié)的機(jī)會(huì)。

3、在我的課堂上有一些地方?jīng)]有真正的放手給學(xué)生，總怕學(xué)生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復(fù)一遍，這樣既浪費(fèi)了課堂有效的教學(xué)時(shí)間，也顯得多余和冗長(zhǎng)。

第五篇：自己的事情自己做

自己的事情自己做

我今年已經(jīng)上三年級(jí)了。在學(xué)校里，我每門功課都很好，在家里我也想樣樣事情都自己做，做個(gè)能干的人。

早上，我剛從床上爬起來，媽媽就跑過來給我穿衣服。我趕緊搖搖手，說：“媽媽，我自己的事情自己做，你不用再幫我穿衣服了！”媽媽說：“你現(xiàn)在的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這些事你不用做！”我說：“媽媽，鳥兒得學(xué)會(huì)自己飛翔，如果媽媽一直保護(hù)它的話，它永遠(yuǎn)都不會(huì)飛！以后我自己穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉吧！”媽媽高興地說：“我的孩子終于長(zhǎng)大了！”聽了媽媽說的話，我的心像吃了一塊蜜糖一樣甜。

晚上，我的作業(yè)寫完了，心想：爸爸每天工作這么累，以后作業(yè)我就自己檢查吧，不讓爸爸幸苦了。我拿起作業(yè)認(rèn)真檢查起來，把錯(cuò)誤一一改正。爸爸疲憊不堪的回來后，依舊拿起我的作業(yè)本檢查起來，真令人感動(dòng)呀！于是我趕緊跑過去，搖搖手說：“爸爸，今天的作業(yè)我自己檢查了，以后讓我自己的事情自己做吧，你每天都這么累，應(yīng)該好好休息?！卑职挚粗?，甜甜地笑了：“我的孩子總于長(zhǎng)大了，懂得體貼長(zhǎng)輩了！”

快睡覺了，外婆端了一盆熱乎乎的水向我走來，說：“來，外婆給你洗腳嘍！”我急忙跑過去，接過外婆手中的水盆，說：“外婆，以后我自己的事情自己做，不用您幫我了！以后您的腳我也幫您洗吧！”外婆聽了，眼睛笑得瞇成了一條縫。摸著我的頭說：“真是個(gè)好孩子！”

慢慢的，我學(xué)會(huì)了自己的事自己做。