第一篇：七下作文訓(xùn)練(第一作)

作文教案·蘇教七年級下冊

一 寫自己最熟悉、最動情的東西

【教學(xué)目標(biāo)】

1．樹立“寫自己最熟悉、最動情的東西”的作文觀。2．從熟悉的生活中尋找寫作素材，表達(dá)動人情感?！窘虒W(xué)時數(shù)】

一課時 【教學(xué)流程】

一、上作點評

二、我來說題

（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導(dǎo) 1.命題設(shè)想

從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。題目一：我愛我家

提示：家，是我們每個人最熟悉的地方，那里有最親愛的父母，最心愛的玩具，最熟悉的擺設(shè)，每一樣?xùn)|西閉著眼睛你也能說出它的特點來。而且，你對家里的一切都會充滿感情，這就是對“家”的熱愛?！皭邸笔潜绢}題眼，也應(yīng)該是文章文眼。愛什么或者愛誰，要明確對象，要表現(xiàn)其值得愛的地方和特點，愛到什么程度，要突出表現(xiàn)自己對家以及家中的有關(guān)對象“愛”的情景。愛是有原因的，世界上“沒有無緣無故的愛”；愛是有過程的，開始不一定愛，或者愛中還伴隨著幽怨、隔閡，隨著歲月的流逝，愛顯得越來越真切起來，以至越愛越深；愛是有代價的，為了“愛”，人們總要付出了多少時間、精力和智慧。把愛的原因、愛的過程以及為愛所付出的代價寫出來，告訴人們??

題目二：那次，我真的哭(笑、生氣、傷心??)了

提示：在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)的過程中，你一定曾經(jīng)有很多時候開心地笑過、傷心地哭過??這些，只要你調(diào)動一下記憶的密碼，都會如潮水般涌現(xiàn)出來，有的甚至使你動了真情。題目中的“真的”含有強(qiáng)調(diào)之意，一定要是真正讓自己感動的事情。無論是寫“哭”還是“笑”，或者是其他情感，都要以原因為重點，寫出過程和變化。

上面兩道題目均來源于網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了一個寒假，對自己本已熟悉的家庭生活和自己的情感生活會有一些新的更為真切的感受，因此通過本次作文訓(xùn)練幫助學(xué)生樹立“寫自己最熟悉、最動情的東西”的作文觀是很有必要的，而且應(yīng)當(dāng)使這種作文觀貫徹到學(xué)生今后的寫作訓(xùn)練中。

同學(xué)們經(jīng)歷了一個寒假，剛剛開始新課，此時讓同學(xué)們參照教材的單元寫作要求進(jìn)行寫作，似乎不太合理，所以第一次作文作了這樣的安排，以便于學(xué)生確立一個寫作的全局性觀念。

2.訓(xùn)練目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生樹立“寫自己最熟悉、最動情的東西”的作文觀，使學(xué)生能夠從熟悉的生活中尋找寫作素材，表達(dá)動人情感。

作文教案·蘇教七年級下冊

3.思路點撥

（1）積累素材。大千世界，人事物景，是我們寫作時取之不盡、用之不竭的材料寶庫。同學(xué)們只有做個有心人，敞開心扉去親近自然，親近生活，留心觀察，用心感受，這樣才會消逝心中的冰山，發(fā)現(xiàn)生活的幸福與美好，作文中才會流露出健康美好的真情。如果不注重素材的積累，僅靠憑空想象，道聽途說，閉門造車，寫自己不熟悉不了解的東西，必然寫得不真切，當(dāng)然也就談不上生動感人了。積累素材還要克服依賴思想，有些同學(xué)，怕動腦筋，依賴于作文選，寫作時摘抄一些作文選里的素材東拼西湊，這對寫作是很有害的，“別人嚼過的饃饃不香”??！

（2）比較選擇。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫進(jìn)文章中，這就要進(jìn)行比較，在比較中作出選擇，把最熟悉的人和事、景和物寫進(jìn)來，而對那些不夠熟悉、不太了解的對象排除掉，或者簡略交代一下，或者作為襯托的內(nèi)容，或者作為情感的依附物。例如，寫《我愛我家》必然要寫到爸爸，他的外貌“我”熟悉，他的聲音“我”熟悉，他的習(xí)慣動作，甚至走路的腳步聲，“我”都非常熟悉，這些，是不是都要寫呢?當(dāng)然不能都寫，要根據(jù)你的寫作需要，根據(jù)你最受感動的內(nèi)容，來選擇和確定所寫的東西，比如寫爸爸是個勤快的人，那就要突出地寫他在舉止方面“一刻也閑不住”的特點，其他方面都是次要的。

（3）滲透情感?！案腥诵恼撸群跚椤?，文貴有情，記人敘事不可能不滲透真情實感，即便是寫景狀物，也是“一切景語皆情語”。情動辭發(fā)，文情并茂，這樣的文章才具有感人的力量。在成長過程中，我們與人交往，必然感受過喜怒哀樂，這就是“情”；我們做事學(xué)習(xí)，必然品嘗過酸甜苦辣，這就是“情”；我們知人論世，必然產(chǎn)生過愛憎好惡，這也是“情”。要想感動別人，先要感動自己；最使“我”動情的人事物景，必然給人印象深刻，寫出來的文章也必然會撼人心魄。有同學(xué)可能會感到自己熟悉的人和事可以手到擒來，而事情中動人的情感卻難以把握。其實，只要我們靜下心來，換位思考，多問幾個為什么，就會發(fā)現(xiàn)其中的動情點。找到了它，就猶如找到了寫作的泉眼，情感之流就會噴涌而出。

（4）關(guān)注細(xì)節(jié)。巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值。”細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動以及景物片斷等所作的具體細(xì)膩的描寫。記敘文中，最能打動人的往往就是一些看起來不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，有人甚至把細(xì)節(jié)描寫稱著是“記敘文的靈魂”。比如寫《我愛我家》，家庭生活中，父母怎樣的神情舉止能觸發(fā)我們的情思呢？是那雙粗大的手掌還是那絲絲皺紋？是困境中沉重的嘆息還是燈光下慈祥的笑意？是烈日下?lián)]灑的汗珠還是暴雨中佝僂的身影？這些其實都是值得我們關(guān)注的細(xì)節(jié)。

4.方法指津

(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起？

因為最熟悉、最動情的東西，是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，加以繪聲繪色、生動逼真地描述，能使文章寫得具體、生動、有感情，能使文章顯得見人見物見精神。生活是寫作的源頭活水，寫作是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章更是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西？

首先，要善于觀察，用心感受。一件細(xì)微的小事，一句動人的話語，一個細(xì)致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點。

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其次，要善于再現(xiàn)客觀事物。所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。

第三，要善于表現(xiàn)主觀情意。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，有人說沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。

5.寫作要求

（1）兩篇都是記敘文，任選一題，按要求寫作，不少于500字，45分鐘。（2）從熟悉的生活中尋找寫作素材，表達(dá)動人情感。

四、例文評說

例文一

幸福的淚

上個月，我的心情一度很低落……

那天晚上，我和媽媽正在吃晚飯，門鈴響了，我馬上開門，原來是帶著醉意而歸的爸爸，我立刻攙住他，而他卻一把把我推開，說：?我……沒……醉……?爸爸醉了，我沒敢作聲。媽媽說：?你干什么去了？?爸爸說：?你……管……不著我。?媽媽見爸爸這個樣子更生氣了，說：?出去喝酒也不打聲招呼，家里都等你吃飯，你回來晚還有理了呢！?媽媽打開了話匣子，沒完沒了地說個不停。

突然間，爸爸大發(fā)雷霆，大聲嚷道：?一天到晚你就知道說，說，說，真煩人，你能不能讓我順會兒心呀!?隨后，媽媽便反駁爸爸，而爸爸也不甘示弱，他們倆你一句，我—句地吵了起來，我上前勸說；?別吵了，求求你們別吵了，好不好??我話音未落，爸爸媽媽卻一起指責(zé)我：?小孩子家，別管大人們的事!?說著他們又吵了起來，看著他們的樣子，我只好呆呆地站在一邊，眼淚簌簌地落了下來。

從這以后，爸爸媽媽再也沒有說話，而且還不在一起吃飯，不在一起睡覺。家庭氣氛彌漫在一片硝煙之中。

以前，每當(dāng)我放學(xué)回來后，媽媽總是做好了香噴噴的飯菜等我，一家人吃飯有說有笑的，別提有多高興了。可現(xiàn)在呢？爸爸媽媽都以?不認(rèn)輸?論起了?持久戰(zhàn)?，再也沒有了昔日的歡樂。一想到這兒，我的心就涌出了一股酸楚，眼淚就情不自禁地流下來。

經(jīng)過再三考慮，我決定把所有的心里話都錄在磁帶上。晚上，爸爸媽媽回來了，我把他們叫到客廳，說：?爸，媽，我下樓買一個本，你們別忘了聽一聽我給你們錄的‘歌兒’，一定要聽?。?

說完，我跑下樓去，在樓下的園子里走來走去，消磨時間。他們會聽嗎？會不會說我胡鬧呢？他們能明白我的心情嗎？會不會……？我可以回去了嗎？如果我下樓的時候，他們就打開錄音機(jī)，現(xiàn)在早就聽完了……

我輕輕地推開門，怎么沒有人呀?屋子里突然傳出笑聲，我跑進(jìn)屋，原來爸爸媽媽正一起收看?歡樂家庭?節(jié)目呢！

他們和好了。我站在門口，爸爸媽媽向我笑了笑，好像明白了什么似的，此時，我的淚又一次流了下來，但這次不同，這是高興的淚，幸福的淚!（本文為學(xué)生習(xí)作，有改動）例文二

開花的課桌

有一天，我看到學(xué)生的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里被映上了一層淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地丁、映 3

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山紅、葛花……學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進(jìn)程。孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰便能采一把花在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹著柳笛，搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著跳著，到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把小花枝綁在鉛筆上，看上去，他象是捏著花枝在寫作業(yè)。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放教科書的講桌上，也插了幾朵野花，循著縫隙，?長?滿了青草、綠葉、小花。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾著一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。我沒有說什么，便開始講課，其實不必說什么，那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課上得格外好，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿著一枝淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，說：?真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！?學(xué)生大笑，歡呼起來。這時一個調(diào)皮的男孩指著一個女孩子說：?老師，她也開花了！?我一看，可不，她的小辮梢上，插了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間跺步，聽著孩子們清朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，再染了我的講桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的詩句：?孩子是春天的另一種姿勢。?

五、課堂練習(xí)

（一）停電了，作業(yè)還沒有寫完，只好點蠟燭，天氣悶熱，媽媽拿了一把扇子坐在我的身邊，給我扇涼。她扇得不輕也不重，太重了，燭光會晃動；太輕了，又達(dá)不到?jīng)隹斓哪康??

一個扇扇子的細(xì)節(jié)，包含了母親對孩子無微不至的關(guān)心，生活中不乏這樣的細(xì)節(jié)，請你也寫一個你家人關(guān)心你或你關(guān)心家人的細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)寫具體。100字左右。

（二）滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。請你用排比句式，寫一段抒情性文字，表達(dá)你對父愛、母愛或師恩的感激之情。150字左右。

（三）春節(jié)期間，一家人團(tuán)聚在一起，吃壓歲面，給壓歲錢，打打問候的電話，發(fā)發(fā)祝福的短消息，看看春節(jié)聯(lián)歡晚會，大家都沉浸在歡樂祥和的氣氛中。請你用簡練而動情的筆調(diào)描述一下這種其樂融融的畫面。150字左右。

第二篇：七下作文訓(xùn)練(第五作)

作文教案·蘇教七年級下冊

五抓住特點介紹動物

【教學(xué)目標(biāo)】

1．仔細(xì)觀察動物，抓住動物的特點介紹動物。

2．運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫動物。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)流程】

一、上作點評

二、我來說題

（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導(dǎo)

1.命題設(shè)想

題目一：仔細(xì)觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人。

題目來源于蘇教版語文教材七年級下冊第140頁。通過本單元課文的閱讀，初步接觸了動物世界，了解了不同動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，本次作文訓(xùn)練，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。

2.訓(xùn)練目標(biāo)

在前面指導(dǎo)學(xué)生觀察并描寫景物、人物及一般事物的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察動物，抓住動物的特點，運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫動物。

3.思路點撥

（1）仔細(xì)觀察。對動物只有全面細(xì)致地觀察，才能準(zhǔn)確地抓住動物的特點，進(jìn)行準(zhǔn)確的描繪。觀察動物不僅是觀察整體形象，而且要觀察各個局部，如頭、身、尾、四肢等不同部位的形狀、顏色、皮毛等，還要觀察動物活動或變化的全過程。觀察時，可以靈活運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等各種感覺器官，從不同的側(cè)面，抓住不同時間、不同空間下動物的不同情態(tài)來感知動物，并選用準(zhǔn)確的詞句加以表達(dá)?！端墒蟆芬徽n的作者布豐正是在對松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上，才能生動傳神地描寫出松鼠外形漂亮的特點。真正意義上的觀察是長期、全面、系統(tǒng)、細(xì)致的觀察，絕不是毫無目的地走馬觀花。除了觀察，我們還必須翻閱資料，細(xì)心查找各類相關(guān)知識，不斷地摘錄積累。

（2）比較鑒別。要想發(fā)現(xiàn)動物之間的差異，抓住動物的特點，觀察時除了用眼和耳，還要用心去體驗，去比較，有比較才有鑒別。比如松鼠，它喜歡在樹枝上跳來跳去，“從這棵樹跳到那棵樹”，動作機(jī)靈，這種習(xí)性與猴子有相似之處，但松鼠畢竟膽小馴良，而猴子就膽大放肆多了。再如同樣是動物的尾巴，魚的尾巴猶如船上的槳和舵，用來推動魚身的前進(jìn)和控制前進(jìn)的方向，而綿羊的尾巴則是用來儲存養(yǎng)料的，好象駱駝的駝峰似的。動物的這些特點正是在比較鑒別中才更加凸顯出來。

（3）突出重點。動物的特點是多方面的，介紹動物，不可能在一篇文章中面面俱到，有時只能選擇其中最主要的一點或兩點來寫。例如《松鼠》一文，布豐只選取了松鼠“討人喜愛”（漂亮、馴良、乖巧）的特點，從外形、習(xí)性和性格三方面進(jìn)行重點說明，而對松鼠的繁殖及經(jīng)濟(jì)價值等情況則一帶而過。一般來說，介紹動物，應(yīng)當(dāng)先寫整體，再寫局部；或者先總述，后分述?？梢韵扔煤喚毜恼Z句勾畫出這種動物的整體形態(tài)，交代諸如體形大小、皮毛色澤、飲食習(xí)性等內(nèi)容，以便給讀者一個總的印象。

（4）繪出神韻。畫龍須點睛，只有點了“睛”，“龍”才靈動起來。描繪動物也是一樣，光描繪其形態(tài)是不夠的，還要善于把動物的神韻描繪出來，使得所寫的小動物栩栩如生地“活”在紙上。動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。我們可以抓住動物類似于人的某些細(xì)節(jié)性的特點（如表情、動作等），運用準(zhǔn)確而生動的語言，加以細(xì)致的描寫，使人如聞其聲，如見其物。也可以通過豐富的聯(lián)想和想象，借助各種修辭手法，運用別具情味的語言，賦予動物以“人”的思想感情，寫出它的可親可愛或可惱可恨之處，讓讀者感受其風(fēng)姿神韻。

4.方法指津

（1）抓住動物的特點介紹動物，主要有哪些方法？

介紹動物的方法很多，有研究者將它歸納為以下幾種：

①靜態(tài)素描法。就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等，對這些外形進(jìn)行細(xì)致的勾勒刻畫，可以使讀者如同看到一幅動物的寫生畫。

②總分結(jié)合法。采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間的關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述部分所歸納的特點描寫。《松鼠》一文即是采用這種方法來結(jié)構(gòu)全篇的。

③特征說明法。采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。

④擬人描述法。把動物比擬成人，要注意找出動物的特征與人的相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處，這樣，才能使讀者對所描述的動物形成整體感受。

⑤動物自述法。即采用第一人稱來描寫動物，文章中的“我”即是所要介紹的動物，在介紹時，既要反映動物外形、動作、習(xí)性等方面的特點，又要體現(xiàn)人的一些特點，使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動活潑。

（2）描寫動物怎樣才能做到既準(zhǔn)確又生動？

首先，要準(zhǔn)確把握動物的特征。每種動物都有其顯著的特點。威風(fēng)凜凜的老虎，活蹦亂跳的猴子，文質(zhì)彬彬的熊貓，狡猾的狐貍，溫馴的小羊，善解人意的狗，會唱歌的小鳥，能報信的鴿子??要抓住動物的特征，就要千方百計去熟悉動物，就必須細(xì)致觀察，反復(fù)觀察。只有深入細(xì)致觀察，才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫，達(dá)到寫什么像什么。比如寫小鳥，就得從頭到腳，從毛色到神態(tài)，甚至生活習(xí)性，都加以仔細(xì)觀察，既要看清它的一嘴一爪，又得留心它的一飲一啄，如此反復(fù)觀察，下筆時才能使鳥的特性歷歷在目；有時還要學(xué)會從視覺、聽覺、味覺

等方面進(jìn)行觀察，抓住其特征，辨析出描寫對象的形態(tài)、聲音、顏色以及生活習(xí)性等。

其次，要合理安排介紹動物的順序。東一榔頭西一棒，肯定不行；頭上寫一筆，尾上寫一筆，難以使讀者從文章中獲得對動物的準(zhǔn)確印象。因此，介紹動物和觀察動物一樣，也要注意順序，或由上到下，由前到后，由外到內(nèi)；或由主到次，由淺入深，由表及里；或由具體到抽象，由原因到結(jié)果，由特殊到一般。例如一位同學(xué)寫《我養(yǎng)青蛙》，開頭寫作者養(yǎng)了三只青蛙，接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中，注意觀察青蛙的生活習(xí)性，最后寫青蛙是益蟲，“我”終于放了青蛙。從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙依序?qū)憗恚恼略斅蕴幚硪草^為得當(dāng)，開頭寫?zhàn)B青蛙，只用一句話，中間寫觀察青蛙，則用了五個自然段，詳細(xì)地敘述了觀察過程，文章的結(jié)尾也寫得簡略，這樣詳?shù)帽匾?，略得合理，全文條理清晰，層次分明。

再次，要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對動物的感情。情是文的根，文章貴在有情。寫人記事自然要融情于敘事中，描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。有位同學(xué)寫《養(yǎng)龜小記》，文章寫了幾只小烏龜，很有特色，小作者由于無知，燙死了一只小烏龜；由于有心，醫(yī)好了一只受傷的小烏龜；由于善良，救下了兩只小烏龜?shù)纳Ｔ陴B(yǎng)龜中，小作者時而難過，時而內(nèi)疚，時而傷心，時而喜悅，寄情于文，童心可掬，愛心可敬。

最后，無論是說明，還是描寫，語言要準(zhǔn)確、生動。準(zhǔn)確，才能逼真；生動，才有吸引力。準(zhǔn)確生動，首先表現(xiàn)在詞語的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)倪x用上，尤其是動詞的選用。例如有篇叫《小花貓照鏡子》的文章，對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫，寫貓的神態(tài)用“抬起頭”、“豎著兩只小耳朵”、“弓著腰”、“毛都聳起來了”、“咧著嘴”、“前爪去撓”；寫貓“看”這個動作，就用了“望”、“瞪”、“瞅”；寫貓?zhí)?、跑的動作，用“蹦”、“蹬”、“跑”，都很有分寸。而有篇叫《小花貓》的文章，?dāng)寫到小花貓見到老鼠從地洞口伸出頭時，小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高”、“背彎得像一張弓”，胡子“根根豎起”，“嘴咧著，露出兩排像釘子似的牙”，以“最快的速度撲了過去，用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子??”把貓抓老鼠的情景寫得活靈活現(xiàn)。

準(zhǔn)確生動，還表現(xiàn)在比喻、擬人等多種修辭手法的恰當(dāng)而靈活的運用上。如一篇叫的《爺爺家的鳥語》的文章，就把我們帶進(jìn)了一個鳥的天堂，使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”，“多部的樂章”，“高亢激越的主歌”和“委婉低回的旋律”，給人身臨其境之感，這種藝術(shù)效果的產(chǎn)生是與作者掌握生動豐富的修辭手法分不開的。文章還引用了“兩個黃鸝鳴翠柳”、“上見蘆花點頭，下見蟛躋砌樓”這些詩句，創(chuàng)造了一種迷人的意境，而作者對那只“極伶極俐的黃鸝”，則采用擬人的寫法，用“郁郁寡歡”、“破啼為笑”、“銀鈴般笑聲”等，傳神地表現(xiàn)出了鳥戀樹林的感情，為文章平添了許多生趣。

5.寫作要求

本次作文為介紹動物的說明文。寫作時，要提醒學(xué)生從動物的形態(tài)、動作、習(xí)性等方面仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確描寫出動物的特點。題目自擬，可以直接以所介紹的動物為題，也可以結(jié)合所介紹動物的主要特征為題。不少于500字，45分鐘。

四、例文評說

例文一

霞光中的小麻雀

清晨，太陽剛剛升起，天邊那燦爛彩霞抹紅了蔚藍(lán)的天空，映襯著天地間一棵棵高大的梧桐樹，映襯著樹杈間一群群可愛的小生靈麻雀。它們在霞光中嘰嘰

喳喳地歡叫著，好似在進(jìn)行大合唱，朝著東方的紅太陽縱情歌唱。

婉轉(zhuǎn)的歌聲使人不得不悄悄走進(jìn)這小小的生靈，仔仔細(xì)細(xì)地觀察一番：看！棕、黑、灰這三種顏色交織而成的羽毛，在霞光中亮油油的。頭上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像個小小的絨球，頭部耳側(cè)鑲嵌著的那一對黑色的瑪瑙似的小眼睛，圓溜溜的像珍珠，機(jī)靈地探視著四方，一旦發(fā)現(xiàn)危險情況，便會忽地飛起，飛到別處去時，還回頭機(jī)警地瞧瞧，那淺灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，又很快地抬起來，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一條圍巾似的，背上的羽毛看上去很厚實；肚子上的毛蓬松、纖細(xì)、柔軟，呈淡淡的灰色。

小麻雀雖然沒有白鴿那么美麗，卻非常玲瓏可愛。我不由自主地想靠近它們，剛走了幾步，它們就迎著霞光成群結(jié)隊地飛起來了，霞光把它們?nèi)镜猛t，多像一道絢麗的長虹！它們吃谷子的樣子可有趣了，聰明的它們先用帶鉤的堅硬的小嘴用勁把谷外面的一層皮小心翼翼的剝開，惟恐啄碎了里面的米粒，緊接著便開始吃它的美餐了，邊吃邊嘰嘰喳喳地和同伴交流一番，好像在說：“真好吃，真好吃！”

用餐之后，它們便開始了游戲。它們?nèi)灰蝗?，五只一伙地輕盈地跳躍著，它們有時的瞪著圓溜溜的小眼睛四處巡視四方，好像在欣賞美麗的霞光；有時高叫幾聲就勾起脖子，用嘴去啄別人，放縱地挑釁，引起一場轟轟烈烈的追逐戰(zhàn)，那自由自在的樣子真是好玩極了，等到它們個個都累了，一個個就有秩序地歇息在細(xì)細(xì)長長的電線上，一動不動，久久地凝視著奪目的霞光。

藍(lán)天中頓時出現(xiàn)了一道美景，一條綴滿紅色音符的五線譜。

（本文為學(xué)生習(xí)作，有改動）

例文二

可愛的小貓

記得我在一篇文學(xué)作品里,看到過這樣一段話:“對于貓兒這種郁郁寡歡,好吃懶做的小動物,我素來是不喜歡的。尤其是它那藍(lán)而閃著冷光的眼睛,更是叫人厭惡。……”其實不然,貓的性格是很活潑的,它晝伏夜出,捕食老鼠,是人類的一大功臣呢!

貓兒的種類很多。有全身金黃的金絲貓,有上身烏亮,四蹄如雪的“踏雪”,有白底黑花的“烏云蓋雪”,還有一白一黑、花色相混的土貓……貓兒的種類雖多,但它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能卻是相同的。

就拿我們家的小花貓來說吧。這是一只全身金黃的金絲貓。圓圓的腦袋,藍(lán)藍(lán)的、閃著溫柔的光的眼睛總是向主人表示出友好。尖尖的耳朵,二三厘米長的毛,鉤形的利爪。哦,對了,還有那令老鼠聞風(fēng)喪膽的利齒呢!總之,它身上的一切都那么溫柔、可愛,又不乏大將風(fēng)度,給人一種威風(fēng)凜凜的感覺。

不相信?那就看看貓的眼睛吧。每當(dāng)同主人或同類嬉戲的時候,它目光是那么親切,溫順；而一旦遇上老鼠,它又是那么威嚴(yán)、兇狠。難怪有人說,貓身上最吸引人的莫過于它那一雙寶石般鑲嵌在臉上的眼睛了。你可別小看貓的眼睛啊!貓眼的瞳孔可根據(jù)環(huán)境、光線的變化放大或縮小。當(dāng)強(qiáng)光強(qiáng)射時, 瞳孔就變成一條細(xì)縫,使較強(qiáng)的光線透不進(jìn)來。但在弱光下,貓眼瞳孔又會放大,使大量光線進(jìn)入,以便看清周圍。因此,貓的眼睛在清晨和夜晚時瞳孔是圓的。當(dāng)太陽慢慢向當(dāng)空移動時, 瞳孔也逐漸變得狹長。到了正午就變成一條細(xì)縫了。正是由于這些特點,貓白天黑夜都能夠看清周圍。由此,你就不難想像貓兒為什么能如此迅猛準(zhǔn)確地捕捉住老鼠了。

如果把貓兒的眼睛比作“掃描器”的話,那貓的耳朵大概是它的“雷達(dá)”了吧!經(jīng)過細(xì)致觀察,你會發(fā)現(xiàn)貓耳朵有一個有趣的特點呢。當(dāng)貓周圍某一地方發(fā)出聲響時,貓的耳朵就會警覺地轉(zhuǎn)向發(fā)聲處,根據(jù)發(fā)聲點方向的不同,或直豎,或彎曲,迅速找到發(fā)聲物的方向位置。當(dāng)貓兒以迅雷不及掩耳之速撲向老鼠時,你可別忘了這是貓耳朵的功勞啊!

如果你注意觀察的話,你還會發(fā)現(xiàn),貓爪子是由四個粉紅色的肉墊組成的。前面三個較小的肉墊組成了一個弧形,弧形內(nèi)是一個較大的肉墊。這種肉墊是由堅韌的結(jié)蒂組織組成的,能夠經(jīng)受得住腳掌與地面之間的摩擦,使得貓兒走起路來悄然無聲。這就無怪乎貓兒那驚人的捕鼠高效率了。

貓身上其它構(gòu)造也是很奇特的。

我家的小花貓經(jīng)常安然自得地蹲著,用爪子拂弄著長十厘米左右的白胡子。有人說這叫“貓洗臉”,其實這種說法是不科學(xué)的。當(dāng)空氣中有大量水汽時,貓胡子就會凝結(jié)著一些小水珠,需要貓經(jīng)常除去,這就是人們所說的“貓洗臉”。貓的胡子還能夠測量出洞的寬度,是貓兒捕捉老鼠的得力工具呢。

貓的內(nèi)臟更是奇妙無比。它的肋骨是一個“高級避震器”,與四肢等避震結(jié)構(gòu)一樣,能把強(qiáng)烈震動消失在無形中。因此,貓能夠從很高的地方落下來而不死,難怪有人說“貓有九條命”呢!

貓日益受到了人們的喜愛!它除了有著高超的捕鼠本領(lǐng)外,還有極高的觀賞價值。我相信,由于貓的啟示,新的“氣象儀”和“避震器”會相繼出現(xiàn),人們對貓的了解也將日益加深。

五、課堂練習(xí)

（一）仔細(xì)觀察一種你熟悉的小動物，了解它的形態(tài)、動作、習(xí)性，就其中某一個方面向大家作一點介紹。100字左右。

（二）以“我叫”為題，以動物自述的方式，改寫按上題要求所寫的話。100字左右。

第三篇：七下作文訓(xùn)練(第四作)

作文教案·蘇教七年級下冊

四觀察和描寫事物特點

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會多角度、多方面觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點。

2．抓住事物的特點，有側(cè)重地描寫事物。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)流程】

一、上作點評

二、我來說題

（學(xué)生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導(dǎo)

1.命題設(shè)想

從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務(wù)。

題目一：寫一篇介紹一座建筑物的說明文，仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確描寫出該建筑物的特點。題目自擬。

題目二：仔細(xì)觀看圖畫（見教材），根據(jù)畫面，編寫故事，說明寓意，題目自擬。

提示：當(dāng)初從鳥窩中同時飛出的，是一對“雙胞”小鳥，由于投奔的處所不同（樹林和鳥籠），后來見面時則大不相同。在正確理解圖畫寓意的基礎(chǔ)上，想像并描寫兩只鳥飛出鳥窩后的變化和見面時的差異。

以上兩道作文題都來源于蘇教版語文教材七年級下冊第112頁。本單元是介紹國內(nèi)外建筑藝術(shù)的說明文單元。介紹建筑物首先要準(zhǔn)確把握它的特點，這就離不開仔細(xì)觀察。本單元的寫作訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生多角度多方面觀察事物、抓住事物特點來寫作的能力。

2.訓(xùn)練目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在多角度、多方面觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物特點的基礎(chǔ)上，抓住事物特點，有側(cè)重地描寫事物。

3.思路點撥

（1）定點觀察。觀察事物，首先要選好觀察點。觀察點是作者觀察事物的立足點，觀察點可以固定在一處，也可以適當(dāng)變換。上面第二題要求觀察一幅圖畫，無需變換觀察點；第一題要求觀察建筑物，建筑物一般都比較龐大，就需要按一定的順序變換觀察點。觀察時，既要對物體有一個總體的印象，又要將這個物體分解為各個局部依次觀察。要善于從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面進(jìn)行觀察,抓住其特征。

（2）捕捉特點。在仔細(xì)觀察的同時，要細(xì)心分析，善于發(fā)現(xiàn)事物的特點。如果是日常用品，應(yīng)逐一了解物體的整體和局部的大小、形狀、顏色、質(zhì)地、用途等情況；如果是植物，應(yīng)從植物的外形、顏色、氣味及其生長變化等方面來捕捉其特點；如果是動物，就應(yīng)當(dāng)從其外形體態(tài)、生活習(xí)性、生理機(jī)制等方面去捕捉特點；如果是建筑物，就應(yīng)從建筑物的坐落位置、外觀（樣式、顏色、建筑材料、1

結(jié)構(gòu)）、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或裝飾等方面歸納特點；如果是風(fēng)、雨、雪、霞、山脈、河流等自然景觀，則應(yīng)抓住它的光、聲、色的特點，結(jié)合時間、季節(jié)的不同，總結(jié)出它的特點；而對于寓意深刻的畫面，則應(yīng)該在觀察畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，挖掘畫面所蘊含的寓意。

（3）有序?qū)懽?。觀察要有順序，對事物的記敘、說明和描寫也要遵循一定的條理。各種物品和公園、商店、居室、庭院、學(xué)校、工廠等都可成為我們寫作的對象。物品的外觀各式各樣，千姿萬狀，寫作時，可以從整體到局部，也可以從局部到整體；可以從上到下，也可以從外到內(nèi)。寫居室庭院等場所，則要先寫出具體外觀，勾勒出大概的輪廓，給讀者一個總的印象，然后抓住其建筑布局等具體特征進(jìn)行描摹。

（4）注重描寫。在寫作過程中，為了增強(qiáng)文章的生動性和形象性，為了使讀者能夠饒有興趣地閱讀文章，需要對寫作內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼归_鋪陳，對其中一些細(xì)節(jié)作耐心細(xì)致的描寫，使之構(gòu)成形象的畫面。描寫應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，不必面面俱到。例如介紹校園，就應(yīng)突出主教學(xué)樓，由上而下或由前到后，逐一介紹；應(yīng)著重描寫能反映校園特色的事物，而一些細(xì)枝末節(jié)的事物則宜有所省略。

4.方法指津

（1）如何理解“多角度、多方面觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點”？

所謂“多角度、多方面觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點”，就是要求我們抓住事物的全貌、全過程，既要進(jìn)行縱向觀察，了解事物的昨天今天，來龍去脈，又要進(jìn)行橫向觀察，了解事物的本身，了解這一事物與其他事物的聯(lián)系；既要觀察事物的外部，又要觀察事物的內(nèi)部；既要有宏觀觀察，又要有微觀觀察。一句話，觀察應(yīng)做到全面細(xì)致，只有這樣，才會發(fā)現(xiàn)這一事物區(qū)別于其他事物的特點；也只有這樣，才能胸有丘壑，自如下筆。

（2）怎樣抓住事物的特點描寫事物呢？

首先，描摹事物要抓住事物的特點。每種事物都有區(qū)別于其他事物的特點，我們觀察和描寫一個事物，要努力從不同角度、各個方面發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)它的特點。如《魏巍中山陵》的作者準(zhǔn)確把握了中山陵“魏巍”的特點，無論是重點介紹建筑群體規(guī)模，還是詳細(xì)介紹陵陵園的地理環(huán)境、具體位置、修建過程，都緊緊圍繞這一特征，因而描寫準(zhǔn)確而又特色鮮明。

其次，要逼真地描摹出事物的形態(tài)。不管寫花草樹木、飛禽走獸，還是無生命的靜物，都要注意寫出它們的形態(tài)。要從物體的形狀、顏色、構(gòu)造、特點、用途、來歷等方面入手，作細(xì)致、具體、形象的描摹，把它生動、逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者在腦海中浮現(xiàn)出栩栩如生的形象來。

第三，要采用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的方法，做到靜中有動、動中有靜、形神兼?zhèn)?。好的描寫事物的文章，常常運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法和聯(lián)想、對比、象征等手法，以及風(fēng)趣、幽默、生動、活潑的語言。有簡潔的勾勒、有細(xì)膩的刻畫，有感情的抒發(fā)，有議論的穿插。這樣讀起來不僅多采多姿，而且能引人遐想，無沉悶枯燥之感。

第四，要在描摹中融入自己的感情。寫事物的文章要以情感人，除了描述物體之外，還應(yīng)展開想象和聯(lián)想，從不同的角度，借物言志，表達(dá)自己的某種情感，寫出自己的感受。但是這種情感一般來說不是表現(xiàn)為直抒胸臆，而是把自己的情感寄寓在描寫之中表達(dá)出來。

5.寫作要求

本次作文共設(shè)兩道題。不少于500字，45分鐘。

第一道作文題為介紹建筑物的說明文。寫作時，要提醒學(xué)生從外在形態(tài)和內(nèi)部布局兩個方面仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確描寫出該建筑物的特點。題目自擬，可以直接以所介紹的建筑物為題，也可以以所介紹建筑物的主要特征為題。

第二道作文題為想象性記敘文。寫作時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在三個關(guān)鍵處下功夫：（1）仔細(xì)觀察畫面。（2）正確理解寓意。（3）展開合理想象。

四、例文評說

例文一

靜怡閣

靜怡閣也不是什么特別的名勝古跡，倒是我家兩室中地位最卑微的一間小房。面積只有15平方米左右，并且位居與陽光無緣的暗面。可是自從我成了這間小房的統(tǒng)治者后，它便一舉成了我靜心讀書、快樂生活的雅室了。于是乎，我戲之曰“靜怡閣”。

父親說這間屋是“閨房兼書房”。其實，閨房的特征并不明顯，因為沒有幾件像樣的擺設(shè)和化妝品。說它是書房，還比較符合實際。輕輕推開虛掩的木門，站在墻角，映入眼簾的是背靠東墻迎面而立的大書柜，整齊地擺放著5層書，基本上都權(quán)屬我父親。最上層是《辭源》《康熙字典》《說文解字》等工具書。第二、三層是古典文學(xué)作品，最顯眼的是《古文觀止》《古代散文選》《魏晉南北朝詩述》《唐詩選》《宋詞選》《宋詩選集》以及李白、李賀、李商隱、蘇軾、辛棄疾等人的詩詞選集。第四層是現(xiàn)代文學(xué)名著。如魯迅作品，錢鐘書的《談藝錄》等。最底層便歸小說占領(lǐng)，除《三國演義》《紅樓夢》等名著外，父親收藏的小說并不多。

緊靠大書柜的是一個小書櫥，這上面的書才屬于我。原來上面擺著都是各科課本，各種參考資料和習(xí)題集。近兩年，《朦朧詩選》《現(xiàn)代生活藝術(shù)》《趣味邏輯學(xué)》和三毛的作品等。不知不覺地擠了上去。書櫥上面放著一臺收錄機(jī)，這是我學(xué)習(xí)英語的老師，娛樂時的伙伴。

小書櫥的旁邊是一個寫字臺，緊靠窗戶，光線最好，上面擺放著臺燈、臺筆、地球儀和竹筆筒。寫字臺上方的墻上貼著兩個隸書大字——“勤奮”，它時時激勵我奮發(fā)學(xué)習(xí)。

大書櫥、小書櫥、寫字臺依次而立，又都是粉綠色的，儼然是一套組合家具。對面是一張單人床，枕邊經(jīng)常放著幾本書。在床頭南邊靠門處，是一個廢棄不用的低音箱，上面被我裝飾成一個動物世界：小黑人和圣誕老人交頭接耳，小白兔和小黃狗說悄悄話，丑娃和白雪公主手拉手地靜視著一切。這些算不上工藝品的小玩藝兒，一直忠實地陪伴著我。

“靜怡閣”是我的世外桃源，是它將都市的喧囂與躁動擋在窗外，留下的是寧靜與平和。我置身其中，總有一種滿足感升起，驅(qū)散了煩惱和倦意。有室如“靜怡閣”者，不亦樂乎！（作者：魏靜）

（本文為學(xué)生習(xí)作，有改動）

例文二

因為選擇不同

在一片唧唧喳喳的叫聲中，一對雙胞胎小鳥誕生了，姐妹兩個在鳥媽媽的呵護(hù)下健康地成長著。轉(zhuǎn)眼間，她倆長成了兩只美麗的小鳥。

一天，姐姐和妹妹在談?wù)撔脑?，這時一只大鳥飛來，問：“把你們的心愿告訴我，我能讓它成真?！?/p>

“我的愿望就是做一只不用辛苦地勞動就能獲得食物的鳥。爸爸媽媽每天覓食，太辛苦了，我才不學(xué)他們呢?！泵妹脫屜日f。“好吧，明天你就向南飛?！贝篪B

說。

“我的愿望是，給我一片屬于鳥的天地，沒有獵槍，沒有殘殺，讓我和伙伴們自由地生活?！苯憬阏f?！昂芎?，明天你向北飛?！贝篪B說。

第二天，妹妹一早就向南方飛去。沒有多長時間，她就看見前面的樹上有一個籠子，里面有很多好吃的。她就飛了進(jìn)去，愉快地享受起籠子里的美味。突然，籠子關(guān)住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一個小男孩對她說。她高興地跳起來，“太好了！我的愿望實現(xiàn)了?！?/p>

而姐姐呢，她一早向北飛去，沒用多長時間，她就到了一片美麗的樹林。樹林里有很多小鳥，她就和伙伴們一起玩耍、嬉戲。伙伴們對她可友好了，他們教她如何捉蟲子，教她如何做一個溫暖的巢。晚上，她睡在自己親手造的巢里，高興地說：“太好了！我的愿望實現(xiàn)了。”

兩只可愛的小鳥實現(xiàn)了自己的愿望之后，又發(fā)生了哪些事呢？

我們先看看妹妹吧，她每天呆在籠子里，風(fēng)刮不著雨淋不著，每日的吃喝倒不用操心，可是卻沒有伙伴陪她玩耍，自己活動的天地也就籠子這么大的空間，她沒有一點兒自由。不過她認(rèn)為衣食無憂要比寂寞無聊強(qiáng)得多，于是就繼續(xù)安逸地呆在籠子里。

而姐姐呢，每天逮蟲子，不停地修補被風(fēng)刮破的巢，經(jīng)歷著許多的風(fēng)風(fēng)雨雨。不過在風(fēng)和日麗的日子她就和伙伴們比賽飛翔，日子艱苦卻充滿無盡的樂趣。她的身體卻比以前健壯了許多。

然而不久妹妹卻遇到了意想不到的事，這天她的小主人告訴她：“我得把你放飛了，因為今天我的老師說人類應(yīng)該保護(hù)鳥類?！彼坏貌粡幕\子里飛出。她想重新飛回自己原來的家，可是原來的那棵樹上，她的爸媽已經(jīng)搬家了。自己住哪兒呢？自己吃什么呢？風(fēng)來了，她只能在風(fēng)里顫抖；雨來了，她只能在雨里哭泣。

天晴了，一群鳥在妹妹面前嬉戲。她突然看見一只漂亮的鳥像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鳥兒正是姐姐，姐姐聽到叫聲，順聲望去，見到了不敢相認(rèn)的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了這個樣子了？”這對雙胞胎小鳥又見面了，她們自然少不了抱頭痛哭?？墒瞧渌男▲B們卻迷糊了：“怎么，她們倆是雙胞胎的姊妹嗎？怎么長相有這么多的不同？”身材瘦小的妹妹與身材健壯的姐姐簡直有天壤之別。

這時，不知從何處飛來一只大鳥，姐妹倆認(rèn)得正是讓她們滿足心愿的那只大鳥。大鳥看了看姐妹兩個，說：“溫室里的生命是脆弱的，風(fēng)雨中的生命才是強(qiáng)壯的?！贝篪B說完就飛走了。

妹妹聽完后，羞愧地低下了頭……

（本文為學(xué)生習(xí)作，有改動）

五、課堂練習(xí)

（一）班徽是班級的象征性標(biāo)志，反映了一個班級的特點。為參加班級班徽競選，請你為所在班級設(shè)計一枚班徽，并寫一段說明性文字，向同學(xué)們介紹一下你的設(shè)計意圖。100字以內(nèi)。

（二）任取一種文具（如鋼筆、直尺、圓規(guī)等），先用一個詞語歸納一下所取文具的特點，再圍繞這個特點介紹一下這個文具。100字左右。

（三）以《我的小天地》為題，圍繞某一特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明和描寫，向同學(xué)們介紹一下自己日常起居的小房間。150字左右。

第四篇：七下第五單元作文訓(xùn)練

第五單元作文訓(xùn)練（“漫話探險”）導(dǎo)引與示例

類型：初一教案

加入時間：2006年3月7日19:39

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無限風(fēng)光在險峰

人教版實驗教材七年級下學(xué)期

第五單元作文訓(xùn)練（“漫話探險”）導(dǎo)引與示例

[小引]

“神舟五號”升空之際，我國首位宇航員楊利偉成為舉世矚目的焦點人物。其實，楊利偉心里清楚，他是在代表一個民族上天去探險。遙望“神州六號”成功發(fā)射，多名宇航員同時遨游太空；“嫦娥計劃”如期完成，中國人的足跡從此就會留在月球，那時我們會更深切地感受到，從天上到地下，從深山到沙漠，人類的探險沒有止境！是啊，從哥倫布、麥哲倫、鄭和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、堯茂書、余純順，這一個個探險家的名字，不正激勵著后人們?nèi)ヌ魬?zhàn)大自然、超越自我么？

親愛的同學(xué)，熱愛生活的孩子們，你是不是也對未知世界充滿著強(qiáng)烈的好奇呢？你是不是也想涉足其間，一探其險呢？來，讓我們一起了解探險方面的知識吧！

[關(guān)于活動]

所謂“探險”，是指到還沒有人去過或一般人不敢去的地方考察自然界的情況。這么看來，這是一項遠(yuǎn)離中學(xué)生生活的活動，因此，無論是講述“探險家的故事”，還是“七嘴八舌說探險”，或者是進(jìn)行“生存夏令營模擬招聘”，以上活動都是對我們的嚴(yán)峻考驗，我們必須認(rèn)真對待。

——去找點資料吧！

想知道探險是怎么回事么？想了解探險故事么？想結(jié)識探險家么？沒關(guān)系，這些知識、這些軼聞、這些人物都能從資料中找得到：如果方便上網(wǎng)，你不妨點擊“探險”、“探險家”或具體人名等字樣，然后進(jìn)行搜索。嘿，網(wǎng)上的東西可真是眼花繚亂，你可得著重留意涉及你將要參加活動方面的資料喲！不能上網(wǎng)也不要緊，書攤上《奧秘》、《探秘》、《自然之謎》、《科幻世界》等科普讀物多的是，不缺少你需要的東西。至于書店或圖書館里涉及探險方面的書籍，也是我們獲取足夠信息的重要渠道。怎么樣，看了一些資料，你對探險有了新的認(rèn)識了吧？

——快找個伙伴吧！

“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！笨鬃釉趲浊昵熬统珜?dǎo)合作性學(xué)習(xí)。有朋友和你一起準(zhǔn)備資料，那么資料會更豐富；有朋友和你一起搜集資料，那么論據(jù)會更充足；有朋友和你一起商量生存夏令營招聘應(yīng)聘工作，那么這個活動會更加圓滿。和朋友多多交流、相互提醒吧，這樣的學(xué)習(xí)和生活快樂多多。至于真的去參加探險（那可一定要有大人帶領(lǐng)噢），那就更是少不了朋友結(jié)伴而行，一路上好有個照應(yīng)，以確保安全。

——勇敢地站出來吧！

無論是開故事會，還是舉行辯論會，或者是進(jìn)行模擬招聘，都需要有人登臺亮相，當(dāng)眾表演。不必?fù)?dān)心自己是否發(fā)揮出色，不必計較別人會不會認(rèn)同你，請一定要珍惜和爭取機(jī)會，勇敢地走上臺去，將自己精心準(zhǔn)備的“成果”展示在老師和同學(xué)面前。這樣的勇氣，這樣的自信，這樣的膽識，是一個人磨煉自己、走向成功的必要條件。而對于一個進(jìn)行探險活動的人（說不定將來有一天我們真會去探險）來說，那更是必備的素質(zhì)了。

[關(guān)于寫作]

寫好“探險”話題類的作文，請把握以下要點：

一、立足于一個“探”字，寫活人物的行動和心理活動。人在探險過程中，心理活動是不斷變化著的，有時好奇，有時期待，有時害怕，有時驚喜。寫作者要設(shè)身處地的考慮探險者的心理感受，寫出心理變化的不同階段。要采用恰當(dāng)?shù)膭釉~，寫出人在探索過程中的動作（最好能寫一些一連串的動作），突現(xiàn)人物不同尋常的活動。

二、立足于一個“險”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。環(huán)境之險，是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中，要將環(huán)境的奇特之處作重點描寫。比如山之高，洞之深，水之急，蟲獸之出沒，惡鳥之鳴叫，把這些讓人罕見的景物寫活了，就能及時地引出文中人物的相關(guān)活動。當(dāng)然，這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、立足于一個“理”字，擺出充足的理由。探險活動是利大還是弊多？如果你愿意就這個問題發(fā)表一通看法，一定要有個明確的觀點，比如“要鼓勵人們有針對性地探險”，然后，圍繞這個觀點，舉出一些例子，講述一些道理，著重論述“為什么”這個觀點是對的。

[佳作看臺]

房縣探險記

陳 露

這次，我到房縣山區(qū)參加夏令營。到了基地后，導(dǎo)游先帶領(lǐng)我們熟悉一下四周的環(huán)境，然后讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步，我們高興地答應(yīng)了。

路上我們欣賞著美麗的景色，不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去，只見石梯高聳入云，使人望而生畏，但當(dāng)看到上面那云蒸霞蔚的壯麗景象時，又不由得想上去領(lǐng)略一下那身臨仙境的感覺。于是我提議爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的時候，我還不以然，一邊欣賞著周圍的風(fēng)景，一邊與同伴們聊著天?？墒莿偱懒耸畮追昼?，我就開始腿軟腳麻：這石梯怎么這么陡呀，似乎是垂直下來的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看，緊跟在后面的麗簡直就站在我的腳底下。只見她閉著眼，咬著牙，雙手緊緊抓住欄桿，小心地挪動步子，生怕掉了下去。

終于到達(dá)了梯頂，首先映入眼簾的是一個亭子，仔細(xì)一看，上書“云逸亭”三個石雕大字，哇，這是誰留下的墨寶呢？我們在亭子里歇了一會兒，看時間差不多了，就準(zhǔn)備往回走?？墒怯址鸽y了，怎么？前面有兩條路，我們不知該走哪一條了？唉，聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝，向上一扔，再閉上眼睛，待樹枝落下時，我們慢慢睜開眼，樹枝指向右邊那條道，好，那就走這條。

我們又上路了，走了許久，到一個地方時，覺得這地方特眼熟，這不是剛才經(jīng)過的地方嗎？難道，難道我們迷路了？我們有些擔(dān)心起來。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)那兒還有條小路，我們沒有放棄希望，向那條小路挺進(jìn)。

走著走著，前面居然沒路了，一看表，自由活動時間已經(jīng)結(jié)束了，再不回去，大家一定會擔(dān)心的?！斑@可怎么辦呀？”麗說話時都帶著哭腔，我們幾個也焦急起來。郭老師非常鎮(zhèn)靜地安慰我們說：“大家不要慌，冷靜下來，仔細(xì)辨認(rèn)一下方向，回憶一下來的時候路的特征?！蔽覀円宦?，也冷靜了下來，忽然——“這兒有人走過，這是腳?。　蔽抑钢奖谏系膸讉€鞋印叫了起來，大家聚過來看?！皩Γ覀冊囋?，或許能找到出路。”

我們順著這條路攀援而上，這條路雖然不陡，但是上面一直有細(xì)沙直向下灑落，一不小心就會迷眼。我側(cè)著頭，瞇著眼，手抓樹干，一馬當(dāng)先。她們也學(xué)著我的樣子，奮力往上走。這時候誰也沒有心情留心周圍的景致了，大家一句話也不說，心情都很緊張。終于，我搶先爬了上去，一看，好大一片茶園啊，這不就是上午我們經(jīng)過的地方？！“我們回來了！”我高興得不能自已，跳著喊起來。接著她們也陸續(xù)爬了上來，臉上都滿是微笑。在這翠綠欲滴的茶園里，我們大叫，剛才繃緊的神經(jīng)一下輕松了，心情好了很多。

走過茶園，看見五顏六色的小花，我們?nèi)齻€還未長大的女孩，最受不住花的誘惑，不顧郭老師地催促，摘起花來。

我們拿著手中的“戰(zhàn)利品”凱旋了，到了營地，大家都非常羨慕，一些同學(xué)不停追問我們經(jīng)歷了什么事，讓我覺得自己真的跟英雄似的。

那次探險真是即緊張刺激，又充滿了樂趣。你也想試試嗎？就請到十堰房縣來吧。

簡評：

一次真正的登山探險活動，一次鍛煉膽識的勇敢之舉。為了突現(xiàn)探路之奇，文章抓住人物的行程，著重描寫兩次尋路時的情景，細(xì)致刻畫了人物的心理活動。內(nèi)容真實可信，詳略處理得當(dāng)，重點突出，使得文章主旨鮮明。

對于我們來說，要學(xué)習(xí)作者的膽識，也要學(xué)習(xí)她面對困境時的冷靜和自救精神。

[構(gòu)思范例]

根據(jù)本單元作文訓(xùn)練要求，以“探險”為話題寫作，可以在查閱資料的基礎(chǔ)上，按下述思路展開寫作：

一、以“含笑而去”為題，寫著名徒步探險家余純順克服艱難，穿越素有“死亡地帶”之稱的羅布泊途中，突發(fā)急病。彌留之際，他想到了他徙步探險八年的情景，想起了人們對他的稱贊和不解，想起了自己的親人。他喃喃而言“生命、價值”，含笑死去。

二、以“訪問徐霞客”為題，采用一問一答的形式，了解徐霞客在探險歷險中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險者說的話”等問題，讓人物的真實想法呈示在眾人面前。

三、以“探險話題進(jìn)我班”為題，擷取幾個小鏡頭，比如欲尋探險方面資料的急切，獲得資料時的無比興奮，幾個人面紅耳赤地爭執(zhí)探險的意義，同學(xué)之間一本正經(jīng)地進(jìn)行模擬招聘而引發(fā)的哄堂大笑，等等。抓住其中的鮮活情景，讓讀者也能感受到班內(nèi)的“探險熱”。

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://004km.cn/ziyuan/cjiaoan/200637193904.asp

第五篇：七下作文

為學(xué)校雜志寫廣告,內(nèi)容:學(xué)校樂隊招4名成員,要求能彈鋼琴,彈吉他,吹喇叭或打鼓.聯(lián)系方式:電話:1234-5678;網(wǎng)上報名__ We need four musicians for our school band.Can you play the piano? Can you play the guitar? Can you play the trumpet? Can you play the drums? Come and join us.Please call us at 1234-5678.Our e-mail address is ……..寫自己一天的活動.起床5:40 早飯6:30上學(xué)7:30上課8:00午飯12:00回家16:00做作業(yè)19:00上床睡覺21:00My School Day

I usually get up at twenty to six in the morning.I eat breakfast at half past six.After breakfast, I go to school at half past seven.Classes start at 8:00 in the morning.I have four lessons in the morning.Then I go home for lunch.In the afternoon I have two classes.I go home at 4pm.At about 7 pm.I do my homework.I go to bed at 9:00 in the evening.That’s my school day.101中學(xué)七(5)班學(xué)生上學(xué)方式調(diào)查,坐公交車20人, 走路10人, 騎自行車:15人, 坐小汽車0人

There are forty-five students in Class 5, Grade 7 at 101 Middle School.Every day they go to school in different ways.Twenty students take buses because they live far from the school.Ten students walk.They think walking is good for their health and they live near the school.Fifteen students ride their bikes to school because they like riding bikes very much and their homes are not very far from the school.No one goes to school by car.假如你是Mike,家里有很多約束(family rules),寫信給筆友John,傾訴內(nèi)心的煩惱.My Family Rules

Dear John,I’m not happy.I have too many rules at home.I have to get up at 6:00 every morning.I have to come home early after school and do my homework until 10:0 pm.There is too much homework for me to do.I can’t meet my friends on weekends.I even can’t play soccer after school.I can’t watch TV on weekends.I have to clean my room and wash my clothes.I have to practice the piano on Sundays.I never have fun.What can I do? Please help me.Mike

根據(jù)圖畫,寫出短文.It’s seven o’clock in the evening.Tom’s family are at home.Tom is listening to the music.His sister is playing with a cat.His father is reading a book.His mother is making a phone call to someone.His grandparents are watching TV.They are all enjoying themselves.My favorite Animal

My favorite animal is the dog.I have a nice dog.His name is Xiao Hei.He is two years old.He is from China.He has two small eyes, four short legs and two big ears.He likes eating meat.He dislikes grass.He likes running.I like playing with him because he is very cute and friendly.There is a park near my home.It’s the People’s Park.In the park, there is a hill.There are some trees and flowers on the hill.I often walk there.It’s a sunny morning.Look , the children are playing games.Some young men are running.Some girls are drawing.There are some old people under a big tree.They are playing chess.