第一篇：彩色的夢教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會認(rèn)“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

教學(xué)過程達標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？（這個夢為什么是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.填一填。

彩色的（）

彩色的（）

彩色的（）

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。

4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

腳尖滑過的地方，大塊的草坪，；，紅了；

大片的天空，！

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。

后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀

猜字謎：一人一口酥（盒）

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。3.將下列漢字按要求分類。

①盒②坪③般 ④精

⑤嚀⑥囪⑦拉 ⑧郁

單韻母：

前鼻音：

后鼻音：

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

3.為什么說這個夢是彩色的呢？

第二課時

教學(xué)過程達標(biāo)檢測

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的？（學(xué)生自由回答）

2.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）

3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）

（1）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）

4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。

（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？

（4）仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅

一個般的，又（）又（）

5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）

（4）你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什么是“精靈”？4.照樣子，寫句子。

我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括號里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一大（）鉛筆

一大（）草坪

一大（）野花

一大（）天空

6.讀句子，說出加點詞語的意思。

（1）在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

蔥郁：

（2）我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

叮嚀：

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。

2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.寫字反饋，師生評議。7.選字組詞。

采彩

（）色（）摘

藍籃

（）球（）天

第二篇：彩色的夢教學(xué)設(shè)計

《多彩的夢》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點：

重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。

師：小朋友們好！昨晚睡的好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？（如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講）

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮 舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？ 生：神奇、甜美。

師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》

師：那誰來說說你印象深刻的夢？

2、暢談夢想，融入夢境

（1）學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：

“后來怎樣了？”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的？”“他長得怎樣？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。

“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊！”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”??等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（2）師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。

師小結(jié)：

夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢？

請看畫面：畫面中畫了哪些事物？畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎？

生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎？讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧！

（播放音樂）學(xué)生進入夢境。教師旁白：

夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了??。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游??同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個什么夢？生談自己的夢，誰和他的夢不一樣？

（3）體驗情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？

他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？他們的夢境主要運用了什么顏色？板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：

想一想：

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法？

2.畫面使用了哪種繪畫材料？

師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?？戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的？他是一個怎樣的夢？你想用什么方法來表現(xiàn)？現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。

師：同學(xué)們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色？（紅色、橙色）給你什么感覺？（溫暖、甜蜜??）猜一猜我做的是一個怎樣的夢？夢中會有什么？我做的到底是一個怎樣的夢？學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

（1）現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！誰的作品完成了，就可以 參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)！現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧！

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢幻曲）

5、評價交流，體驗快樂

（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？

為什么？你想為誰的作品點個贊？

（2）生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。

（3）小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最 后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫 游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品??課后，把這些作品找出來欣賞 一下，體會夢的不同形式美感。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計】彩色的夢_小班_語言

小班語言《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

二、活動準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)資源 水果圖片 顏色卡片

三、活動過程：

（一）開始部分：師幼談話，激發(fā)幼兒興趣?！靶∨笥?，睡覺的時候你做過夢嗎？你喜歡做夢嗎？ “有幾位小客人，也愛做夢，讓我們一起看一看。”

（二）基本部分：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1）出示第一幅圖：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么？小草的夢是什么顏色？（小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的）2）出示第二幅圖：小花愛做夢，她夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色的？（小結(jié)：小花愛做夢，夢是紅紅的）3）出示第三幅圖：白云愛做夢，她的夢可能是什么顏色的？（小結(jié)：白云愛做夢，夢是藍藍的）4）出示第四幅圖：小朋友愛做夢，夢會是什么顏色的？（小結(jié)：教師幫幼兒梳理經(jīng)驗，小朋友愛做夢，夢是彩色的）

2、回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

出示詩歌中全部形象，剛才都是誰愛做夢？教師幫幼兒梳理，完整呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒欣賞教師朗誦詩歌（加背景音樂，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境美）

聽完以后你有什么感覺？讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試吧 幼兒帶音樂加動作完整朗誦詩歌，重點引導(dǎo)幼兒有感情朗誦。

4、幼兒嘗試仿編詩歌。1）2）通過“幫朋友找夢”游戲情境，讓每位幼兒都成為仿編者。每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用詩歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導(dǎo)。3）送“朋友”進夢鄉(xiāng)，幼兒按自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉(xiāng)”。4）伴隨好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編詩歌并進行集體朗誦。

（三）結(jié)束部分

伴隨音樂進入彩色夢境，感受意境美。

四、活動延伸：

幼兒互相講述一下自己做的夢，并用更多的物品模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

第四篇：人教版 《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計[模版]

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重點：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點：

感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師：你們覺得老師的夢怎么樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實在不認(rèn)識的請圈出來。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

（1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。

(3)強調(diào)存在困難的生字。

A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手 煙囪精靈叮嚀彩色腳尖 森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍字的上中下部分。

(3)森字三個不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

第五篇：《-彩色的夢》教學(xué)設(shè)計和反思（精選）

8《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計

解東一小 張海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢、森、拉”等4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)重點：

正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。教學(xué)難點：

能仿照二、三小節(jié)寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（板書課題，強調(diào)“夢”的寫法）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？（這個夢為什么是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.配樂，老師范讀。學(xué)生圈出生字。

— 1 — 2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，指導(dǎo)正音。4.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）5.小組內(nèi)練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀 熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀 猜字謎：一人一口酥（盒）

2.教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

四、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。

2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？回答）

— 2

—

（指名3.出示第一小節(jié)。（指名朗讀）

（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子）

（2）他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）

4.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節(jié)）（1）小組輪讀。全班齊讀。

（2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解）（3）出示圖片，看圖仿寫句子。

5.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）

沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。

（1）指名學(xué)生朗讀。

（2）出示圖片，理解“蔥郁”一詞。

（3）“雪松們拉著手”是什么意思？（書寫拉）

6.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學(xué)生自由討論）7.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。（出示第四小節(jié)）（1）齊讀第四小節(jié)。

— 3 —（2）指名學(xué)生回答問題。（水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水）

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧

四、指導(dǎo)寫字

1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。2.教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化 3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4.寫字反饋，師生評議。

五、作業(yè)

本上在畫一畫自己心中的彩色夢。

— 4 —

《彩色的夢》教學(xué)反思

《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。

為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進

— 5 — 行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感，投影儀的使用讓孩子們的作品更好的展示。信息技術(shù)發(fā)展的今天，語文課堂有了更大的發(fā)展空間，用好這些輔助設(shè)備，可以讓課堂更有味道。

我想孩子也許并不能真正的理解詩歌的內(nèi)容，但是詩歌在她們的心中一定是美好的；語文在她們的心中也一定是美好的！

任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1.對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

2.課堂評價語顯得有些貧乏，今后一定要加強自身能力的提高，讓課堂評價語更豐富，起到更好的評價和指導(dǎo)作用。

3.對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。