第一篇：《家如今鄉(xiāng)山連山》教案

一、教學(xué)目的。

1、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，學(xué)習(xí)短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對(duì)歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、頓音演唱方法，贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。

2、“×××”切分節(jié)奏，“×0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入。

1、師生互動(dòng)，探求新知。

（1）師：國(guó)慶節(jié)放假了，有出去旅游的嗎？都去了什么地方？

生：自由討論。

（2）師：你們?nèi)サ牡胤秸娌簧?，老師也去了一個(gè)地方，想不想知道是哪里？聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

前一單元中我們領(lǐng)略了少數(shù)民族的自然風(fēng)光與民族風(fēng)情，今天這節(jié)課，讓我們回到自己家鄉(xiāng)，自己的村莊，一起去看看我們的村莊都有了怎樣的變化？說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有什么變化？

生自由分說(shuō)。

（3）老師歸納總結(jié)：

①我聽(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話。

②我聽(tīng)姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓，電腦信息化。

③我聽(tīng)叔叔說(shuō)：山區(qū)變化大，山溝汽車(chē)響，村村通公路。

④我聽(tīng)爺爺說(shuō)：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè)。等等。學(xué)生朗讀一遍。

2、歌曲難點(diǎn)解決。

師：看著我們的家鄉(xiāng)變的越來(lái)越美麗，越來(lái)越富裕，你們是不是想開(kāi)心的笑？

（1）出示6666|633|5555|522||

（2）教師指著歌譜，學(xué)生一起把歌譜認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，并跟琴唱一唱。

（3）把“哈”跟琴唱唱，在唱的時(shí)候口腔打開(kāi)到好象半打哈欠狀。

（4）為了更好的表示笑的開(kāi)心，我們?cè)诖司涞拿總€(gè)音上加上頓音記號(hào)，我們一起來(lái)唱唱。

（二）寓教于樂(lè)。

1、多次聆聽(tīng)，感受音樂(lè)。

（1）師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。（聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。）

（2）師：歌曲中的“山”是什么？

學(xué)生展開(kāi)想象交流。（谷垛、谷堆、谷山等。）

（3）師：豐收后的草堆在一起，就形成了谷垛，也叫草垛。這也就是我們歌中的山。

（4）師：當(dāng)你看到堆得高高的谷垛，你的心情是怎樣的？

生：激動(dòng)，開(kāi)心。為什么？（因?yàn)榧Z食豐收了，草垛堆得越高表示糧食越多。）

2、再聽(tīng)。

（1）師：我們帶著豐收后的喜悅心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，思考這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲向人們表達(dá)了怎樣的一種感情？

生：童聲齊唱；對(duì)家鄉(xiāng)的一種贊美，熱愛(ài)的感情。

（2）師：小朋友的歌聲感染了老師，老師也忍不住想唱一唱，不過(guò)，老師唱的時(shí)候請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找出歌曲中情緒發(fā)生變化的樂(lè)句？

（3）師：范唱（伴奏帶）。

（4）師：你為什么找這一句，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：音符下面都有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)

（5）師：對(duì)，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)叫斷音記號(hào)。（出示斷音記號(hào)，要唱得短促而有彈性），我們一起來(lái)唱一唱。

（6）師：同學(xué)們?cè)谘莩癶ahahaha”的地方還要注意這里的笑聲要唱得爽朗，我們?cè)賮?lái)試一試，注意是氣息彈跳，嘴型保持好，氣息也要控制好。

（7）師：歌譜中有哪些音樂(lè)記號(hào)？歌譜中出現(xiàn)了連線，我們一起來(lái)找一找一共有幾處？（5處）（出現(xiàn)連線的地方我們應(yīng)該怎么唱呢？在這些一字多音的地方，要唱得連貫圓滑。）

（8）師：還有哪些音樂(lè)記號(hào)嗎？

（9）師：有一句樂(lè)句的音符下面出現(xiàn)了小點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”叫做斷音記號(hào)，要唱的短促而有彈性。我們一聽(tīng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

（10）師：好，我們一起來(lái)唱一唱歌譜。

3、演唱歌曲，感受音樂(lè)。

師：下面，我們假如歌詞完整的來(lái)試唱這首歌。

（1）完整地聽(tīng)琴試唱

（2）剛剛在演唱的過(guò)程中，小朋友覺(jué)得什么地方有困難嗎？

（3）分句指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好歌曲中的連音，一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏。

（4）我們一起有感情的把這首歌完整的唱一遍，尤其要注意聲音的和諧與統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、激發(fā)情感，深化主題。

師：這首歌曲是用的第一人稱(chēng)的手法，表達(dá)了農(nóng)村孩子天真淳樸的感情。我們?cè)诘谝粯?lè)句和第二樂(lè)句休止符的地方加上適當(dāng)?shù)囊r詞。間奏處加上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。如：歌曲在四處地方分別請(qǐng)每一小組同學(xué)之間相互進(jìn)行配合表演。在歌曲間節(jié)奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對(duì)話一樣富有情趣。如家家谷堆堆得高（噢？），如今家鄉(xiāng)山連山（是嗎？），家家谷堆堆得高（咦！），如今家鄉(xiāng)山連山（真的！），家家谷堆堆得高（哇?。?，如今家鄉(xiāng)山連山（太棒了?。?，要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情景，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念襯詞，在半拍休止符處加上親小臉蛋的聲音“啪”。緊接著母女倆歡樂(lè)的笑聲，情緒自然推向高潮。進(jìn)行情境性表演唱。

（1）分組分角色表演。

（2）輪換加襯詞表演。

（3）三段連著唱，力度用mp、mf、f。

（4）為歌曲加伴奏演唱。

2、師：太精彩了，全體起立，我們一起用創(chuàng)編后的歌詞加動(dòng)作完整地唱一遍，大家說(shuō)好不好？

（四）完美結(jié)課。

1、回顧音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)。

2、談話：

媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉(xiāng)。）我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把江山建設(shè)得更美麗。課下請(qǐng)同學(xué)們收集一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)變化的歌曲，下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)分享。

第二篇：如今家鄉(xiāng)山連山教案

《如今家鄉(xiāng)山連山》教案

撰寫(xiě)人：汪小東

工作單位：樂(lè)居鎮(zhèn)中河小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

《如今家鄉(xiāng)山連山》歌曲演唱 教材分析：

《如今家鄉(xiāng)山連山》是人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八課《豐收歌舞》中的一首演唱歌曲。這是一首單結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲旋律朗朗上口，用比擬的形象手法來(lái)歌頌農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后大豐收的新氣象，抒發(fā)了少年兒童對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用喜悅、自豪的情緒有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。歌曲表現(xiàn)中，能夠正確區(qū)分演唱頓音與連音兩種唱法。

2、通過(guò)歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村豐收喜悅感受的表現(xiàn)欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快、自豪的情緒有感情地唱好《如今家鄉(xiāng)山連山》，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用頓音與連音的不同唱法及強(qiáng)弱的變化表現(xiàn)歡慶豐收、贊美熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、教用八孔豎笛

教學(xué)過(guò)程

（課前師生交流，活躍氣氛，拉近師生關(guān)系，建立師生信任關(guān)系。）

一、組織教學(xué)

二、“談話式”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生游覽秋天豐收景象。

三、練聲曲《豐收喜悅—開(kāi)懷大笑》。頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找跳躍的感覺(jué)。（解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分）

四、談話、設(shè)問(wèn)引入新課題。

五、新課學(xué)習(xí)

（一）、初次欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的演唱情緒。要求：對(duì)口型，不發(fā)聲，用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。

（二）、分樂(lè)句學(xué)習(xí)歌曲。

1、有選擇教唱曲譜，區(qū)分樂(lè)譜的不同處，解決理論上易混淆唱錯(cuò)的地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲演唱的感情。

3、處理歌曲中出現(xiàn)的相關(guān)理論記號(hào)（f、mf、mp）。結(jié)尾處mp的力度處理，讓情緒更為流暢、連貫，更好的表現(xiàn)母子親情。

4、解決演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（三）、完整跟鋼琴或伴奏音樂(lè)演唱，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，并簡(jiǎn)單要求演唱時(shí)的表情、狀態(tài)。

（四）、完整跟伴奏音樂(lè)，師生共同表演唱、奏。

六、總結(jié)下課。

第三篇：如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：連奏與斷奏的學(xué)習(xí)。

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：連奏與斷奏的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件

一.導(dǎo)入

1.出示圖片（家鄉(xiāng)的美麗景色），說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

二.新課教學(xué)

1.傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受？

2.媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，我說(shuō)家鄉(xiāng)有山，到底家鄉(xiāng)沒(méi)有山，在歌曲里找答案。

3.“山”指谷垛，說(shuō)明什么，農(nóng)民的心情怎么樣？“我”在歌曲里是怎樣表現(xiàn)的？

4.重點(diǎn)指導(dǎo)歌曲中的“哈”的部分，（教師強(qiáng)調(diào)嘴型，唱歌的姿勢(shì)以及唱歌時(shí)的口型。腰部氣息的支持。）

5.認(rèn)識(shí)頓音符號(hào)，說(shuō)說(shuō)怎樣唱好頓音記號(hào)。想一想。小朋友的每個(gè)笑聲是連的還是斷的？我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)，同時(shí)也要感受小朋友的喜悅心情。（播放音樂(lè)）

6.生練習(xí)唱。

7.讓學(xué)生感受接下來(lái)的旋律線條。教師彈琴。

8.生回答，是連奏。

9.教師指導(dǎo)“親我小臉蛋”這句話的唱法

（重點(diǎn)唱“蛋”這個(gè)音。要求唱的輕盈，短促。表現(xiàn)出我的驚訝表情。最后的一句話要唱的美一些。要有一種很幸福的感覺(jué)。）

10.認(rèn)識(shí)“v”換起記號(hào)及“mp”中弱符號(hào)

11.指導(dǎo)唱“媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒(méi)有山”。

12.我呀搖搖頭拉著媽媽看說(shuō)明小朋友怎么樣？（他很頑皮。可愛(ài)。）

13.按要求演唱歌曲。

14.“家家谷垛堆的高，如今家鄉(xiāng)山連山?！毙∨笥言谡f(shuō)這句話的時(shí)候他的心情時(shí)怎么樣的？

15.生做答。（自豪）

16.這首歌曲總共體現(xiàn)了小朋友幾種表情？

17.教師與學(xué)生做雙簧。（體現(xiàn)出小朋友的這些表情）

18.完整演唱表演歌曲。

19.找同學(xué)進(jìn)行表演。教師及學(xué)生做出平價(jià)。并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

20.教師小結(jié)。

21.隨音樂(lè)走出教室。

第四篇：如今家鄉(xiāng)山連山

《如今家鄉(xiāng)山連山》

教材分析：

歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》用第一人稱(chēng)的手法描寫(xiě)了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌詞通過(guò)兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象、生動(dòng)第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個(gè)樂(lè)句組成的一段體。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用喜悅、自豪的情緒演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛幫助自己識(shí)譜、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀譜視奏能力。

3、在感受表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)，能用簡(jiǎn)單民族打擊樂(lè)器和豎笛參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒唱好《如今家鄉(xiāng)山連山》，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部合唱；用豎笛流暢吹奏歌譜。教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課是針對(duì)我校承擔(dān)的國(guó)家“十一五”規(guī)劃課題《器樂(lè)教學(xué)中的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)與創(chuàng)造思維的培養(yǎng)研究》之子課題《豎笛教學(xué)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生讀譜視奏能力的研究》而設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂(lè)課。本課是新授內(nèi)容的第一課時(shí)，主要目的是運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，再通過(guò)加入豎笛和鑼鼓镲打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)家鄉(xiāng)豐收的喜悅。主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了“感受家鄉(xiāng)豐收美---體驗(yàn)豐收的喜悅----唱贊美家鄉(xiāng)的歌----慶祝家鄉(xiāng)豐收”四個(gè)環(huán)節(jié)。將教學(xué)目標(biāo)分別融入各環(huán)節(jié)中。在“體驗(yàn)家鄉(xiāng)美”中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，在欣賞家鄉(xiāng)的變化中，為家鄉(xiāng)的豐收、富裕、變化而自豪；在“體驗(yàn)豐收的喜悅”中完成對(duì)歌曲演唱難點(diǎn)的突破，并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)；在“贊美家鄉(xiāng)的歌”中運(yùn)用豎笛幫助學(xué)生學(xué)會(huì)唱新歌，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀譜視奏能力，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)；“慶祝家鄉(xiāng)豐收”實(shí)質(zhì)是對(duì)歌曲表現(xiàn)的拓展，讓學(xué)生運(yùn)用民族打擊樂(lè)器鑼鼓镲和豎笛進(jìn)一步更完美的表現(xiàn)歌曲的情緒，此環(huán)節(jié)看似很簡(jiǎn)單，但里面融入了對(duì)學(xué)生時(shí)值感，對(duì)音樂(lè)情緒的把握，并將對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿其中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、大歌譜、鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入《豐收之歌》，感受豐收的喜悅。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)豐收時(shí)喜悅、熱鬧情緒的感受；】

二、體驗(yàn)家鄉(xiāng)美

師：有一位叫小玲的小女孩，和我們一樣生活在風(fēng)景秀麗的農(nóng)村，她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去小玲的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂(lè)）

（第一次聆聽(tīng)）師：這首歌的情緒怎么樣呢？（歡快地）

師：由于黨的好政策，小玲的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。真可謂是年年都有好收成，天天都是好日子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的圖片資料和《如今家鄉(xiāng)山連山》喜悅歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生親臨農(nóng)村豐收的現(xiàn)場(chǎng)，感受農(nóng)作物豐收、鄉(xiāng)村修好了寬闊平坦的柏油馬路、農(nóng)民豐收住上漂亮的新房等景象，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的翻天覆地變化?！?/p>

三、體驗(yàn)豐收的喜悅

1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說(shuō)說(shuō)小玲和農(nóng)民伯伯他們的心情會(huì)是怎樣的？

生:他們很開(kāi)心。

師:假如你現(xiàn)在就在這一片麥田中，看到這豐收的景象，你會(huì)是怎樣的表情？請(qǐng)你做一做。

生1：微微的笑 生2：哈哈大笑

生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑

2、師：大家驚喜的眼神和開(kāi)心的笑聲告訴我：大家和小玲一樣開(kāi)心。是啊，小玲和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽(tīng)。

師: 她們的笑聲就像一首歡樂(lè)、動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們一起來(lái)分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來(lái)。

3、模仿歌聲

4、師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，看來(lái)你們也被小玲家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們母女到底在說(shuō)什么？（再次聆聽(tīng)歌曲）解釋“山”的涵義。

生：媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，小玲說(shuō)家鄉(xiāng)有山。

師：那小玲說(shuō)的“山”是什么？

生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來(lái)像山，谷垛堆起來(lái)就像山。

師：這些同學(xué)真聰明，說(shuō)得好極了。小玲的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可美了，讓我們一起用最美的聲音讀一讀歌詞，去領(lǐng)略小玲家鄉(xiāng)的豐收美。

5、學(xué)生深情朗讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，用身體感受歌曲的情緒和速度。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，用你的身體、表情告訴大家這首歌曲的情緒和速度?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用在完整欣賞歌曲中感受歌曲演唱情緒，為表現(xiàn)歌曲做鋪墊?！?/p>

四、唱贊美家鄉(xiāng)的歌

1、輕聲跟鋼琴唱。

2、學(xué)生找出表情記號(hào)。（頓音、前倚音、mp、mf）

3、引導(dǎo)學(xué)生

生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。

生2：兩樂(lè)句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。

師：大家觀察的真仔細(xì)，下面請(qǐng)大家根據(jù)第一樂(lè)句的學(xué)習(xí)方法，試著吹吹第二樂(lè)句。

4、學(xué)生按以上方法自學(xué)吹奏第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)第一、二句的學(xué)習(xí)，我相信大家一定能自己學(xué)會(huì)吹奏第三樂(lè)句了，試試吧！

5、齊奏歌譜一到三樂(lè)句，依據(jù)吹奏情況輔導(dǎo)。

6、學(xué)生自由練習(xí)前四樂(lè)句，根據(jù)情況糾錯(cuò)。

7、老師伴奏，學(xué)生齊唱、合唱歌曲一至四樂(lè)句（合唱時(shí)聲部代表吹奏歌譜，其余唱詞），其間進(jìn)行情感表現(xiàn)的處理。

8、聽(tīng)唱法學(xué)唱第五樂(lè)句。處理該句的聲音效果和情感。

師：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂(lè)句）生：在四分休止符的地方親了一下。

師：讓我們帶著這種親昵的感覺(jué)再來(lái)唱一唱。

9、完整演唱，豎笛伴唱。

師：相信大家這個(gè)時(shí)候一定學(xué)會(huì)唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來(lái)，吹起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮豎笛功效，充分利用豎笛幫助學(xué)生識(shí)譜、準(zhǔn)確視唱歌譜，以互幫互助，你吹歌譜我唱歌詞的形式幫助學(xué)生唱會(huì)新歌，從而提高學(xué)生音高概念、音符時(shí)值概念，提高學(xué)生讀譜視奏能力和音樂(lè)素質(zhì)?！?/p>

五、慶祝家鄉(xiāng)豐收：唱起來(lái)，吹起來(lái)，敲起來(lái)。

師：同學(xué)們，在過(guò)去我們的家鄉(xiāng)凡遇到喜事，大家都會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝，讓我們把鑼鼓镲也請(qǐng)到歌曲里來(lái)，和我們共同慶祝小玲家鄉(xiāng)的豐收吧。

要求：自選一樣樂(lè)器，自定伴奏型在間奏處為歌曲伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生增長(zhǎng)一些關(guān)于傳統(tǒng)的、民族打擊樂(lè)的音樂(lè)常識(shí)。運(yùn)用傳統(tǒng)的民族打擊樂(lè)器渲染豐收后的喜悅氣氛。讓學(xué)生自己表現(xiàn)對(duì)豐收的感慨，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、創(chuàng)編能力、合奏能力、協(xié)作配合能力等?！?/p>

六、課堂小結(jié)。

師：謝謝你們，謝謝你們對(duì)小玲家鄉(xiāng)的祝福。你們的歌聲、鑼鼓聲好像真的把我?guī)нM(jìn)了小玲喜洋洋的家鄉(xiāng)。我知道你們都來(lái)自不同的地區(qū)，希望你們?cè)俅位氐郊亦l(xiāng)，你們的家鄉(xiāng)一定會(huì)比小玲的家鄉(xiāng)變化更大。

教后反思：

在歌曲教學(xué)中，有好多知識(shí)點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì)喪失一次創(chuàng)新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。

在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì)唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認(rèn)為：“ 媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀 搖搖頭

拉著

媽媽

看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂(lè)句中的“親我小臉

蛋

呦

喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì)了表演?？磥?lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是很有必要的。

第五篇：如今家鄉(xiāng)山連山音樂(lè)課教案

《如今家鄉(xiāng)山連山》音樂(lè)課教案

——湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)下冊(cè)第十二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。2．初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3．在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)參與表現(xiàn)。4．通過(guò)對(duì)歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)想：

1．在學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲的過(guò)程中，通過(guò)律動(dòng)和參與打擊樂(lè)伴奏的活動(dòng)方式，讓學(xué)生感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒。

2．在學(xué)唱《如今家鄉(xiāng)山連山)歌曲的過(guò)程中，把一些音樂(lè)知識(shí)，歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法融入到學(xué)生在“聽(tīng)、賞、說(shuō)、唱、做、創(chuàng)”的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．合唱中的二聲部教學(xué)。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)程序：

一、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)

1．播放《喜洋洋》音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂(lè)，把我們帶進(jìn)了音樂(lè)課堂，我相信，在同學(xué)們和 我共同努力下，一定會(huì)使這節(jié)音樂(lè)課成為“星光課堂”。）

2．再次播放《喜洋洋》音樂(lè)片斷，讓學(xué)生加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏，邊聽(tīng)邊做律動(dòng)。

（師：在這段歡快的音樂(lè)中，若讓我們加進(jìn)打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏就更好聽(tīng)了。讓我們?cè)囈辉?。?/p>

（1）指定幾名同學(xué)選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂(lè)承擔(dān)伴奏任務(wù)。

（2）沒(méi)有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，選擇最能表達(dá)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作（動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一）做律動(dòng)。

（3）播放《喜洋洋》音樂(lè)片段，讓學(xué)生聽(tīng)、奏、做結(jié)合，在教師指揮手式下進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

（一）說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美

（師：快樂(lè)的心情來(lái)自快樂(lè)的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰(shuí)能講一講?）

生1：我聽(tīng)外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶(hù)戶(hù)通電話。

生2：我聽(tīng)姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。

生3：我聽(tīng)叔叔說(shuō)：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。

生4：我聽(tīng)爺爺說(shuō)：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書(shū)下棋聽(tīng)音樂(lè)、還跳巴山舞。

師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧！

（二）母子樂(lè)

學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部

1、出示兩個(gè)聲部的曲譜

2、即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。

3、兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。

（三）一路走來(lái)一路歌

學(xué)唱歌曲：《i口今家鄉(xiāng)山連山》

（師：聽(tīng)了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨！

1、音畫(huà)結(jié)合播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

（讓生聆聽(tīng)后回答下列問(wèn)題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫(xiě)了什么?(母子倆愉快地對(duì)話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。

2、老師范唱

（當(dāng)學(xué)生回答完上述問(wèn)題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽(tīng)了她們母子倆的對(duì)話，我也想體驗(yàn)這種快樂(lè)，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》）

3、讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。

4、隨錄音伴奏唱出歌詞。

5、分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。

6、隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過(guò)大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。)

三、快樂(lè)著我們的快樂(lè)（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

（一）“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）

（師：同學(xué)們聽(tīng)了、唱了這首母子對(duì)話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來(lái)、唱出來(lái)吧!）

1、自由創(chuàng)編、寫(xiě)出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。

2、選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。

（二）我快樂(lè)我歌唱(對(duì)歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱)

1、用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說(shuō)唱。(流行歌曲風(fēng)格)

2、師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)

3、在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問(wèn)與答的語(yǔ)氣）

4、一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）

5、女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。

6、合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）

四、小結(jié)

師：幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!