第一篇：小號嘹亮散文

2018年4月11日 星期三 晴

小時候看電影，每當嘹亮的軍號響起，就是勝利的前奏。別的樂器于我而言沒有什么實質性的吸引力，軍號強烈的音色高亢華麗、催人奮進，又往往和勝利連在一起。

在那個院子里我想小號叔叔是唯一一個和我有共同愛好的，雖然那時我根本就看不懂半行譜子，而小號也不是軍號，但我即使在星期天的早晨聽到小號斷斷續(xù)續(xù)的吹奏，醒來也不會惱火，最多發(fā)一陣愣，蒙住腦袋繼續(xù)睡。

小號叔叔常年拿著一個小號在空地上吹，我爸經(jīng)常搖搖頭，那代表不成吧。要知道他可是會識譜，能教了大合唱的。

小號叔叔有時候見了我會問：“聽見叔叔吹小號沒有，好聽嗎？”我點點頭。他接著問：“你爸呢？”我就搖搖頭。

我媽對小號叔叔這種很高級的愛好明顯不贊成，她總是在小號斷斷續(xù)續(xù)幾聲后說：“一個大男人天天拿著那玩意能當飯吃??？怪不得雯雯她媽天天陰著個臉?！?/p>

我也不贊成我媽說的：“我們老師說這叫業(yè)余愛好，一個人應該有自己的業(yè)余愛好?！?/p>

小號叔叔家里有個女兒雯雯，比我們都要小，在他爸費勁吹奏的時候她會趴在窗戶上聽，她媽媽總是厲聲呵斥讓她下來。我們都害怕她媽媽，因為她一年到頭總是不高興，和小號叔叔樂天的性格截然不同。

夏天的時候大家都在院里乘涼，小孩們在人縫里擠來擠去，即使大人們的呵斥也影響不了大家人來瘋的特質，但是據(jù)我觀察，小號叔叔是大人里比較幼稚的一個人，他往往在大家正談的高興的時候站出來要吹一首，雯雯她媽十有八九會掉頭而去，但這并不能阻礙小號叔叔表演的欲望。大人們盡管背后都不太看好小號叔叔吹小號，但是還是很有禮貌地聽完一首，我們則是報以熱烈的掌聲。

那天我寫完作業(yè)看見雯雯坐在院里石凳上等她媽媽下班，我招手讓她過來，領著她來到大路上等，已經(jīng)看見有人騎著車下了班，我說你自己等吧，我要去玩了，她緊緊拉著我的手不放，我想這個孩子也是可憐，被她媽媽嚇得膽子都小了，干脆領著一起玩吧。

匯合了幾個孩子，壯了膽我們往外跑，看見玉米地了，雯雯忽然很高興的說要拔回去給她媽媽包粽子，這超出了我們的認知范圍，大家面面相覷，又都不愿承認自己還不如一個幼兒園的小孩有知識，我想或許她媽媽告訴過她這個就是可以包粽子的。

等到每個人身后都拖著幾棵玉米走到操場時，正遇上出來練習吹號的小號叔叔，他詫異地看著我們狼狽不堪地樣子問：“誰讓你們拔農民的玉米了？”

雯雯閉緊嘴不吱聲，我只好解釋：雯雯想讓她媽媽高興，拔這個回去能包粽子。”

小號叔叔一副活見鬼的樣子，把我們領導僻靜處很耐心講解了玉米和粽子根本就沒法在一起。我們看著一地的玉米發(fā)了愁，如果它起不到該有的作用，意味著今天晚上一頓臭罵是逃不了了。小號叔叔大概也很能理解我們，他蹲下把玉米葉子撇干凈，剩下光光的桿，然后又折成一小節(jié)，示范用牙齒咧去上面的皮，直到露出里面的肉，然后咬盡汁水吐掉。

我們開始七里咔嚓照樣復制，嘴快的吃到第一口就開始驚叫：甜的！后面的都加快速度，真是甜哪。小號叔叔樂得直哆嗦：這叫甜桿。

吃完后他讓把現(xiàn)場打掃干凈，又警告下次不許再到地里了。但是，怎么可能不再進呢？

直到現(xiàn)在我一直想，是小號叔叔對于甜桿的啟蒙直接導致了以后玉米的減產。

小號叔叔那年冬天來臨之際告訴我他正打算練習北國之春，問我聽過沒有，我想了想搖搖頭，我想軍號一樣的小號怎們會吹日本歌呢？

但是很可惜我們走的時候也沒聽他吹起那首北國之春。

很多年以后，我陪爸爸去樂器店挑二胡，看見小號就想起那位周叔叔，爸爸說：小何得過肺病要靠吹小號擴大肺活量。

我一直以為那是唯一一個和我有共同愛好的人啊。

第二篇：小號社團總結

小號社團工作總結

小號社團活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學的延伸。音樂課外活動豐富了學生校園文化生活，啟發(fā)了學生對音樂的興趣，培養(yǎng)了學生的音樂審美能力，藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。

本期的小號社團教學工作有以下收獲：

一．達到了預期的教學目標：

1．培養(yǎng)了學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。

2．吹號作為一門高雅的藝術，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術形式，同時也是同學們所最喜愛的科目。

3．通過吹號的訓練，使樂隊的全體成員都能產生一種自豪感、集體榮譽感。神風貌。

二．訓練模式：

1．保證了訓練時間（早上的做操時間和社團課時間），保證人員到位； 2．采取先學會的同學帶其他同學，小組與全體相結合訓練的模式； 3．訓練了學生節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調優(yōu)美。

4．豐富了學生的想象力，對學生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。5．樹立了精品意識，爭取到了家長支持，做好了安全工作。

三．教學反思：

1．輔導教師要認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

2．學生積極和輔導教師進行配合，以便使吹號興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四．主要收獲：

1．狠抓了教學常規(guī)管理，重點放在紀律的管理上。

2．以實踐為主，對重點、難點多啟發(fā)、多示范、多引導。3．讓學生形成了良好的吹號習慣。

4．培養(yǎng)了學生的特長，讓學生發(fā)揮出自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

第三篇：《嘹亮歌聲》教案

教材分析

只是一首曲調規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一段體結構，歌曲運用了輪唱這一手法，是音樂有著動蕩飄逸之感，營造ile悠揚的歌聲遙相呼應在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進行，樂句間運用了旋律的模進，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復了第一樂句曲調后，旋律向上推進，從而把歡唱的情緒推向高潮。那嘹繞遠方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。

教學目標：

1、在演唱《嘹亮歌聲》中，感受強、弱的節(jié)奏，弱起演唱的特點，能準確的填詞演唱。

2、在演唱《嘹亮歌聲》中，實施輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、通過演唱《嘹亮歌聲》，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛之情。教學重點：

1、強拍休止弱拍演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學難點：

1、準確的掌握弱拍起演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學方法：

聽唱法；“柯爾文”教學手勢；“聲勢”教學方法 教學過程：

（一）準備階段

1、節(jié)拍練習

（讓學生聽教師所給出的節(jié)拍用自己的動作表示出強與弱。）（1）師：“同學們請你們聽老師給出的節(jié)拍是幾拍子的，用自己的方式表示出來?！?生：聽節(jié)奏在教室的場地用自己的動作表示強和弱，并回答是強還是弱。師：“請大家隨著節(jié)奏走一走！”（用雙響筒敲擊節(jié)拍與學生一起感受節(jié)拍的強弱）（2）節(jié)奏停止進一步進行下一步的練習。師：“請同學們把手收起來踩著節(jié)奏走一走！” 生：聽節(jié)奏用身體的肢體語言表示強與弱。（3）節(jié)奏停止

師：“同學們的表示方式都很特別，下面請大家隨著節(jié)奏把拍點讀出來！”

生：聽節(jié)奏用1 2 3 4讀出來表示節(jié)拍。（4）節(jié)奏停止

師：“同學們，讓我們試著把第一拍默讀，看看誰的反映最靈敏?！?生：聽節(jié)奏按要求省略強拍，并同時繼續(xù)用肢體語言表示其他的節(jié)拍。師：引導學生用此種節(jié)奏邊表示邊走回座位。

師：“大家剛剛的表現(xiàn)都非常棒，下面讓我們隨琴唱一唱?！保ńo手勢主音DO引導學生唱長音DO，并及時糾正氣息及發(fā)聲的位置。）

生：隨著老師的手勢輕聲高位置演唱。

師：依次給出其它音的手勢及琴的音高并引導學生演唱。（給出低音SOL并將SOL連DO演唱再唱MI）生：再次演唱每個音。

師：“看，老師的手勢給出了怎樣的節(jié)奏？”

（將剛剛練習的幾個長音連起來用手勢表示，讓學生看并為唱做準備。）5 5 3 2 ︱1--︱ 1 1 7 1 ︱ 2---︱ 師：“請同學們隨著節(jié)奏演唱?！?生：輕聲隨琴演唱。

師：“讓我們變化一下形式，將第一拍心理唱，看看誰能做到?！保S著琴的節(jié)奏用手勢給出旋律，并第一拍用握拳或側頭表示。此處學生清唱老師只給手勢沒有音高。）

生：聽節(jié)奏看老師的手勢演唱。

師：“同學們唱的真棒，拿出你的小豎笛讓我們吹一吹，找到DO隨著老師的手勢吹奏。” 生：找到F調的主音并長音吹奏。

師：引導學生隨著老師的手勢吹旋律，此處第一遍不按照節(jié)奏吹只有音高，接下來吹第二遍時引導學生隨琴的節(jié)奏吹旋律。

師：“同學們吹的真棒，下面讓我們用這條旋律進行一個輪奏的小游戲，請大家看我的手勢先后吹奏?！?/p>

生：隨著琴的節(jié)奏看老師的手勢分組先后吹奏。

（目的在于潛移默化的對學生進行輪唱的準備練習）

二、新授階段（1）導入

師：“同學們的領悟力真強，老師送給大家一首歌曲作為對大家的獎勵?！辈シ鸥枨冻⒊鍪靖杵?/p>

生：聽范唱感受歌曲的情緒。

師：“誰能說說這首歌的情緒是怎樣的？” 生：通過聽用語言表述自己的感受。

師：“這是一首日本兒童歌曲，大家誰了解日本？” 生：語言表述對日本的感知。（2）介紹日本

師：“同學們，讓我們伴著音樂走進日本?！保ㄔ俅尾シ欧冻寣W生感知）

師：“誰聽出來了，這首歌我們剛才在哪個游戲中聽到了？”生：回答老師的問題。（3）學習歌曲 A、學習歌曲旋律

師：“同學們既然對這首歌有一定的了解，那么讓我們試著唱一唱歌曲的旋律?！?生：隨琴試著演唱歌曲。

師：“歌曲的后部分是簡單的合唱，讓我們用豎笛吹一吹旋律?！?生：吹奏歌曲的合唱部分。

師：引導學生吹奏旋律，并試著讓學生自己分聲部演唱，并做及時的糾正。B、總唱歌曲旋律 C、教師范唱 D、學生填詞演唱 E、引導學生分析歌曲情緒（4）總唱歌曲（5）表現(xiàn)歌曲

引導學生用自己美妙的歌聲演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的情緒。

第四篇：軍歌嘹亮讀后感

《軍歌嘹亮》是紀念中國人民解放軍建軍80周年而出版的書。

《軍歌嘹亮》講的是從1927年8月1日起，黨領導發(fā)動的南昌起義到革命成功再到現(xiàn)在的一些事。里面主要寫了解放軍長征的一些重要事情。里面最令人可歌可泣的是《董存瑞舍身炸碉堡》這一故事，主要講了董存瑞為了能夠炸掉碉堡使戰(zhàn)士們沖進敵人的防守核心，托起炸藥包，讓炸藥包爆炸，碉堡飛上了天，董存瑞也犧牲了。

讀了《軍歌嘹亮》這本書，我真的非常感動，里面解放軍戰(zhàn)士為了能夠取的解放的勝利，吃了那么多苦，受了那么多罪，為的是能解放中國，不再讓人民受苦。我們應該珍惜這來之不易的幸福，要更加努力的讀書，長大后對祖國有所貢獻。里面還講了一些解放以后的事如《共產主義戰(zhàn)士雷鋒》、《八.六海戰(zhàn)》、《“98”抗洪搶險》等故事，離我們比較近的是《“98”抗洪搶險》，這個故事十分感人。解放軍戰(zhàn)士們日夜奮戰(zhàn)，用麻包、石塊加固江堤。江堤決口的最危險時刻，他們便會用血肉之軀筑起長堤。讀到這里，我不禁熱淚盈眶，解放軍戰(zhàn)士在最危險的時刻用身體來阻擋，這一切的一切都是為了我們人民不再受苦，他們沒有一點退縮。解放軍叔叔的精神值的學習，我們就算沒有這種精神，也應該再日常生活中多做好事，否則怎么對的起解放軍戰(zhàn)士….讀了這本書，我獲益非淺?。?/p>

第五篇：軍歌嘹亮策劃書

云南農業(yè)職業(yè)技術學院

畜牧獸醫(yī)系

軍歌嘹亮晚會策劃書

主辦：畜牧獸醫(yī)系團委

承辦：系學生會宣傳部

“黨在我心中——牧醫(yī)系師生歌詠活動”

暨畜牧獸醫(yī)系第二屆軍歌合唱大賽

為慶祝中國共產黨成立90周年，加強愛國主義教育，增強我系學生集體榮譽感感，促進班風、系風的建設；促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質。決定舉辦畜牧獸醫(yī)系第二屆軍歌合唱大賽。

一、活動概況

1、活動名稱：軍歌嘹亮合唱比賽

2、活動主題：青春飛揚軍歌嘹亮

3、活動主辦：畜牧獸醫(yī)系團委

4、活動承辦：系學生會宣傳部

5、活動目的：增強學生集體主義感，促進班風、校風的建設；通過激發(fā)學生參加各項活動，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質

6、參與對象：畜牧獸醫(yī)系10級學生

7、活動時間：2011年5月18號(星期三）19：30開幕

8、活動地點：小哨大禮堂

9、比賽形式：以班級為單位

a、比賽前1天由各班班長進行比賽順序的抽簽。

b、比賽前一天晚上，所有參賽班級，進行彩排。

c、比賽當天，所有人員需提前半個小時到場，對會場環(huán)境進行熟悉，并做好充分的準備工作。

d、賽后公布比賽結果并頒發(fā)獎金

f、選手以準備的表演服及伴奏進行演唱。按照會場的安排進行節(jié)目的表演，選手可以按照自己的表演需要向我方申請某些能力范圍內的特殊舞臺效果，使表演更加精彩。當晚由評委老師及嘉賓評選出得獎的三個班級。

10、大賽宗旨：展示畜牧獸醫(yī)系學子的集體風貌。

11、主持人：待定

12、邀請評委：我校老師（具體情況待定）

二、活動背景：

比賽是為了讓同學們回顧軍訓落營生活，將鍛造的毅力投入學習中；同時為大家提供一個表演的舞臺，讓我們縱情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們牧醫(yī)系真我的風采。為學院獻上激情的贊歌。

三、宣傳方式

1、海報宣傳

2、廣播宣傳

四、獎項設置:一、二、三等獎各一名，最佳指揮一名

優(yōu)秀獎兩名

五、經(jīng)費預算 :

1、獎金：一等獎200 元

二等獎150 元

三等獎100元

優(yōu)秀獎50 元

最佳指揮獎100元

2、噴繪海報：500元

3、評委嘉賓茶點：200元

以上是我部的初步策劃

1350元總計：

策劃人：宣傳部

2011/5/14