第一篇：課堂之外的讀后感

離開課堂之外寫讀后感，重在自然真實(shí)地表達(dá)自己，我們可以撇開所有技巧和條條框框，忠于自己的感受，想到了什么都可以記錄下來。之前看過一個女生寫的讀后感，讀后感的題目是讀張愛玲有感，她寫的文章很長，洋洋灑灑大概幾千字左右，但行文流暢絲毫沒有刻板的痕跡。

每句話都是在抒發(fā)她內(nèi)心所想,當(dāng)我問到她讀書的情況時候，她很認(rèn)真的說她讀張愛玲已經(jīng)有三年了。而且?guī)缀趺勘緯伎催^兩遍以上。這是一種什么體驗(yàn)?zāi)?，我猜這樣的讀后感就像是在親身和作者交談一樣，又像和一個老朋友寫信吐露心聲所以她的字里行間才會有那么豐沛的感情，那種文字讓人感動。其實(shí)寫讀后感和寫作一樣，都需要大量的涉獵知識，這種知識有些還需要反復(fù)去咀嚼去體會，才能夠讀懂行文的深刻之處。

只靠著草草讀過，便下筆寫文難免會寫出淺薄。好的東西都是需要花費(fèi)時間來聯(lián)系的，而且這個過程注定是漫長的。不論是看書或者寫文，我們都需要靜下心來，慢慢地去參悟其中的道理，俗話說，慢工出細(xì)活是有很大的道理的。寫好一篇讀后感，需要我們把時間花在“讀”上面，認(rèn)真地品味，才會有自己的所獲，而下筆寫的時候我們也要反復(fù)推敲，力求不用夸張的辭藻去堆砌文章，而是用真情實(shí)感填滿字里行間。要讀，要感，此乃讀后感矣。

第二篇：功夫在課堂之外(教學(xué)反思)

功夫在課堂之外

——聽《口語交際——我有一個夢想》有感

2014年4月22日下午第一節(jié)于學(xué)校錄播室聽了八（2）班陳老師的一節(jié)口語交際課——《我有一個夢想》，這是一節(jié)成功的課例。聽后感覺受益匪淺，細(xì)細(xì)體味，有一點(diǎn)感觸頗深：功夫在課堂之外。

陳老師這節(jié)課一共有七個環(huán)節(jié)：

一．導(dǎo)入；二．暢談夢想：請學(xué)生們暢談自己的夢想，并簡要說說理由；三．欣賞名家演講的視頻，明確演講的基本要求；四．課堂演講比賽：6位小組推選的選手演講；五．頒獎，老師寄語；六．師生同唱歌曲《隱形的翅膀》；七．作業(yè)：寫周記、課后感（收獲、評價、建議等）。

整個教學(xué)過程流暢自然，師生間互動多，配合默契，并且可以說整節(jié)課是真正的交給學(xué)生，以學(xué)生為課堂的主體，教師只是起一個引導(dǎo)的作用。

本來口語交際課一直是我們語文教師容易忽視的課題，更是一個相對難以操作的難題。而陳老師卻能夠很好的抓住口語交際的課堂契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂交流，最終收獲了成功。

這一切我認(rèn)為并非偶然，而應(yīng)是陳老師長期以來于教學(xué)中的努力所收獲的必然。

一．學(xué)生的預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備已經(jīng)成為了一種自然，一種常規(guī)性的學(xué)習(xí)方式?？窗耍?）班的學(xué)生，80%以上的同學(xué)是人手一本練習(xí)本，里面記錄了關(guān)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求，老師課前布置的工作等。而且我發(fā)現(xiàn)，這并非個例，信手一翻，不僅僅因?yàn)檫@是一節(jié)公開課，學(xué)生就比較認(rèn)真的去準(zhǔn)備，而是一整本都是關(guān)于之前所學(xué)課文的預(yù)習(xí)、練習(xí)、準(zhǔn)備情況，由此可見一斑。

我們常說課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的三大步驟，缺一不可。可見預(yù)習(xí)對學(xué)好課文內(nèi)容是很重要的，但因?yàn)楣φn多，或是學(xué)生的一種惰性，真正做到的可謂不多！

不言而喻，這里就可以見到陳老師課堂外所下的功夫了。沒有長期的引導(dǎo)、鼓勵、堅(jiān)持，良好的習(xí)慣能一日而成？

二．課堂上學(xué)生的出色表現(xiàn)：積極參與，合作、探究、互動，展現(xiàn)了一種活躍的課堂氣氛。

課堂上，其實(shí)陳老師設(shè)計(jì)的問題并不多，但學(xué)生們卻表現(xiàn)出一種積極性、主動性，如第二環(huán)節(jié)“暢談夢想”。因?yàn)闇?zhǔn)備后面進(jìn)行課堂演講比賽，不可能所有同學(xué)都參加，陳老師就準(zhǔn)備在這個環(huán)節(jié)上多給大家機(jī)會暢所欲言。而班上大多同學(xué)也都很主動的舉手想要說自己的夢想，并且“談”的過程中展現(xiàn)了很強(qiáng)的說話功底：內(nèi)容性、條理性，是有的放矢，回答得從容不迫，聲音響亮。對學(xué)生來說，我認(rèn)為這是很不簡單的，別說這是在公開課上，那么多老師的眼睛盯著，就算平時上課，能大聲、有條理的表現(xiàn)自己，也已經(jīng)很了不起了。

這可以見到陳老師平時很重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，表現(xiàn)自我，主動學(xué)習(xí)，主動參與。

再就是從演講比賽中也表露出很多東西來。因?yàn)闀r間的關(guān)系，參加演講的只有6位同學(xué)，這是各小組推選出來的。從演講的內(nèi)容、聲音、表情、動作，以及大多是脫稿演講的情況再次看到，學(xué)生準(zhǔn)備之充分，語文功底之扎實(shí)。演講的內(nèi)容看，每一位同學(xué)的演講稿其實(shí)就是一篇優(yōu)秀的作文；還有聲音響亮，表情、動作到位，這些良好的表現(xiàn)，我想更不是一朝一夕之功，都能從中感受到陳老師平時的語文教學(xué)中所付出的心血與努力。

這樣，不成功或許才是沒有道理的吧？

三．學(xué)生總結(jié)、歸納、反思的能力，展示出了一種于八年級學(xué)生來說非常不錯的語文素養(yǎng)。

完成課堂上的任務(wù)后，陳老師布置了作業(yè)：寫周記，針對配齊的內(nèi)容寫課后感，可從收獲、評價或提建議的角度寫。

課后通過與陳老師交談及與學(xué)生交流，知道陳老師鼓勵學(xué)生寫日記，寫周記。其小的方面可對每一節(jié)課，每一天作一個小結(jié)；大的方面是每周一次總結(jié)，而學(xué)生們已經(jīng)形成了一個習(xí)慣，對課堂總結(jié)、反思，表現(xiàn)得輕車熟路了。

這也是一種值得借鑒的做法。記得有一位教授說過：能上好課的是好老師，能在上好課后進(jìn)行總結(jié)反思的是名老師。對老師如此，我想對學(xué)生也不外如是吧！

難怪八（2）班每次考試的語文成績都是第一名，且與第二名的距離很大。成功真的并非來自偶然。

總之，陳老師本節(jié)口語交際課的教學(xué)除了為我以后的口語交際課教學(xué)樹立了一個標(biāo)桿，更引起我的深思，口語交際課是鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的不可忽視的課堂，這之外更讓我深深的感悟到，要真正的于課堂中取得成功，收獲教育教學(xué)的累累碩果，課堂之外的努力與付出必不能少！

成功非偶然，功夫在課堂外。

第三篇：課堂之外學(xué)歷史

課堂之外學(xué)歷史

齊永杰

內(nèi)容摘要：歷史是繁雜的，縱橫古今；歷史是富有營養(yǎng)的，以史為鑒，可知得失興替；教師完成歷史課堂教學(xué)之外的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生懂得如何去尋求歷史，汲取歷史的營養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，著眼學(xué)生終身發(fā)展，豐富其人生價值。課堂之外的課堂更廣闊、更豐富多彩?？措娨?、上網(wǎng)，閱讀課外書籍，參觀歷史遺址和名勝古跡等都是課堂之外學(xué)習(xí)歷史的途徑。關(guān)鍵詞：課堂之外 歷史 上網(wǎng) 看電視 閱讀 參觀

歷史作為一門學(xué)科是繁雜的，古今中外，縱橫翻覆。歷史作為一門學(xué)問是富有營養(yǎng)的，以史為鑒，可知興替，明得失。一個初中生學(xué)習(xí)歷史，其目標(biāo)應(yīng)是粗線條地了解歷史事實(shí)，掌握史實(shí)上的來龍去脈，進(jìn)而感知?dú)v史的一些真諦，明了或者說是感悟一些歷史告訴我們的情感、態(tài)度和價值觀。華羅康說過：“唯一推動我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣”。中學(xué)歷史教學(xué)除了按課標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，我想，更多地應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。下大力氣，多方入手，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生懂得如何去尋求歷史，汲取歷史的營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格，豐富人生價值。由此可見，歷史教學(xué)不應(yīng)以教材為中心，甚至不以課標(biāo)

為中心，而應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心；因而光靠課堂的四十五分鐘的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要課堂之外學(xué)歷史。

一、看電視、上網(wǎng)學(xué)歷史。

在成人看來，對不諳世事且學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨的中學(xué)生而言，電視和網(wǎng)絡(luò)簡直是洪水猛獸?？晌鹩怪靡?，當(dāng)今的電視提供了豐富的視角盛宴。對于一個中學(xué)生來說，電視有巨大的吸引力。手握控制器，挑選喜愛的節(jié)目，忘我地看半天不成問題。學(xué)生愛上網(wǎng)和看電視是個避開不掉的事實(shí)。那么，如何讓學(xué)生享受電視娛樂的同時又能學(xué)學(xué)歷史呢？首先，可把觀看涉及歷史的電視節(jié)目布置為課外作業(yè)，規(guī)定觀看的時間并要求寫觀后感。老師一定要但并不強(qiáng)制地占領(lǐng)學(xué)生課堂之外的這塊陣地。其次，每周一次在課堂上用不少于五分鐘時間，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀后感自由交流，當(dāng)然，教師應(yīng)參與其中。這樣一來，既給學(xué)生看電視以正確的引導(dǎo)，又補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的不足，可取?！栋偌抑v壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》以及一些歷史劇，諸如《三國演義》、《水滸傳》等是選擇的范圍?！栋偌抑v壇》是 中央電視臺 第十套開播的講座式欄目，選擇觀眾最感興趣、最吸引人的內(nèi)容并較多涉及中國歷史、中國文化。欄目強(qiáng)調(diào)雅俗共賞，建構(gòu)時代常識，享受智慧人生。記得我小時最愛聽劉蘭芳講的評書《楊家將》和《岳飛傳》。正是從這時，我對歷史有了濃厚的興趣，特別對岳飛十分欽佩，岳飛愛國并為國獻(xiàn)身的精神令孩童時代的我動容。后來，我知道了這兩部小說分別演繹了北宋和南宋的兩段歷史。

網(wǎng)絡(luò)世界，魅力無窮。它提供的信息是海量的，形式是豐富多彩的。網(wǎng)絡(luò)資源共享，它就像一個聚寶盆，一個取之不盡用之不竭的金山,可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多的課外的知識，并靈活的運(yùn)用課內(nèi)知識，促進(jìn)思維的發(fā)展，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。有選擇地從網(wǎng)上攝取信息，極大地豐富學(xué)生知識視野，增加知識儲存，這是十分有裨益的。無奈，網(wǎng)絡(luò)上的不良東西是影響學(xué)生健康上網(wǎng)的最大瓶頸。趨利避害是關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，方法有二。一是，教師可有目的地把學(xué)生引導(dǎo)、組織成為興趣小組，三到五人一組，選出組長，互相監(jiān)督，定期匯報本組上網(wǎng)情況?！叭罕姟北O(jiān)督，無處不在。二是，課堂上可設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)：課本相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上知識鏈接。這既拓展了學(xué)生的知識面，也起到引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)的作用，還讓學(xué)習(xí)變得有趣味。當(dāng)然，在學(xué)生上網(wǎng)、看電視這一點(diǎn)上，肯定需要教師不遺余力的引導(dǎo)，更需要家長不辭辛苦的監(jiān)督，大家對此是明白的。

二、閱讀課外書籍學(xué)歷史。

歷史課本是教師教學(xué)的根本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最系統(tǒng)的材料。如果僅停留在歷史課本上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大量的課外讀本中可獲取歷史信息。既有通史類的大部頭，也有人物傳記類的單籍本。中國的既有《上下五千年》，也有《清十二帝》；世界的既有《希波戰(zhàn)爭史》，也有《羅馬史》，等等?？芍^琳瑯滿目，浩如煙海。

中國歷史悠久，那么多的演變和朝代更迭，太多的民族交往、征戰(zhàn)，眾多民族融和與發(fā)展，形成為中華文明。世界歷史上，東方有大河文明，西方有海洋文明。人文主義思想興起和新航路的開辟，西方步入了近代。繼而殖民掠奪，資產(chǎn)階級革命，工業(yè)革命等等，強(qiáng)大的資本主義時代洶涌澎湃。今天，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治等名詞經(jīng)常充斥著我們的耳朵。歷史的東西太豐富，歷史的價值太重要。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生的生活。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和閱讀能力，本就是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。要讓學(xué)生掌握一些閱讀的方法。一是，寫讀書筆記。常言道：“好記性比不過爛筆頭”，閱讀不作筆記，猶如過眼煙云。閱讀時，要做到“不動筆墨不看書”。歷史老師可經(jīng)常“借閱”學(xué)生的讀書筆記，和學(xué)生進(jìn)行無障礙交流與研討。二是，課堂內(nèi)外相結(jié)合。要發(fā)揮班級圖書柜和學(xué)校圖書室的作用，課內(nèi)的知識及時與課外圖書進(jìn)行知識鏈接，歷史課堂也可以搞個“開心辭典”欄目，搞一搞答題或競猜。三是，定向與定量相結(jié)合。定向，指的是閱讀的方向，即閱讀內(nèi)容定何種類，古今中外。定量，指的是一個月或是一學(xué)期閱讀的數(shù)量，可以本數(shù)來評定。每學(xué)期至少利用一節(jié)歷史課搞個交流會，評出幾個“閱讀之星”。歷史作為課程是人文教育的核心課程，學(xué)生在閱讀中了解大量的歷史中的人和人的行為，了解社會發(fā)展趨勢與規(guī)律，有利于學(xué)生樹立正確的意識、正確的觀點(diǎn)和正確的價值理念。學(xué)生多閱讀且多閱讀歷史書籍將終身受益。

三、參觀遺址古跡學(xué)歷史。

秦時長城漢時關(guān)，明時宮墻清時殿。上下五千年，浩浩湯湯的中華文明，綿延不斷，保存下來的名勝古跡、歷史遺址無不承載著豐厚的歷史。萬

里長城是中華民族的象征，也是 世界歷史 上的偉大工程之一。西安 秦始皇陵兵馬俑 是陶塑藝術(shù)作品，凝聚先民的智慧和汗水，現(xiàn)早已建成了秦始皇陵兵馬俑博物館。北京故宮 是明清兩代皇宮，是我國乃至世界上現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。蘇州園林的勝景亦天下聞名。每逢假期來臨，以家庭為單位讓孩子們出去旅游；有條件的情況下，學(xué)校也可以搞個主題活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史遺址、名勝古跡和歷史博物館，讓孩子們零距離的接觸歷史。這樣，既開拓了學(xué)生的視野，也避免了學(xué)生讀死書的現(xiàn)象。觀后感不用老師指導(dǎo)，學(xué)生也會自然流暢地寫出來。暢游名勝，歷覽遺址古跡，感悟歷史真諦。參觀遺址古跡學(xué)歷史真是個絕佳的選擇。另外，傾聽老革命、老同志和歷史見證人的歷史講述，真切有趣，更能讓學(xué)生了解歷史的來龍去脈，感悟歷史的真諦。

當(dāng)今時代，發(fā)展迅速。我們要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，就必須不斷地進(jìn)行知識更新，并終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)不是終身在學(xué)校更不是在課堂上學(xué)習(xí)。一言以蔽之，就是在課堂之外終身不停地吸收新信息，獲取新知識，增長新本領(lǐng)，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。在工作和生活中，我們成年人往往穿梭忙碌，疲于奔命。我要說，停一停腳步，靜一靜心，讀書吧，讀歷史吧，那里一定會告訴我們很多的東西。作為一名教師，責(zé)任重大，使命崇高，要站在有利于學(xué)生成長和終身發(fā)展的高度去努力工作。作為一名歷史教師，要下大力氣地去培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，這十分重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。從興趣入手，才能真正培養(yǎng)出一個好學(xué)的學(xué)生來，比起一味地督促，效果要好得多。作為我們尊奉的先賢孔子“知之者不好之者，好之者不好樂之者”這句話就是最

好的例證。課堂之外的課堂更廣闊，更豐富多彩。歷史是寧靜的，因?yàn)樗呀?jīng)逝去；歷史是鮮活的，她時刻沒有忘記告訴我們很多東西。課堂之外學(xué)歷史，就是要讓學(xué)生懂得在課堂之外如何去尋求歷史，汲取歷史的營養(yǎng)，這樣才能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，豐富其人生價值。

第四篇：高考之外

創(chuàng)新作文大賽

創(chuàng)新作文大賽

一、閱讀能力測試

1、①人們大都認(rèn)為單個人的貧困更容易解決，而全球性的貧困性問題太過寬泛和棘手，單憑幾個人微小的力量難以解決。

②在面對貧困問題時，本能反應(yīng)是給予慷慨，認(rèn)為只要貧困地區(qū)接受錢財，即可解決貧困問題。但重新考慮后又認(rèn)為自己捐的錢不過是滄海一粟，而認(rèn)為貧困問題難對于貧困地區(qū)無本質(zhì)性幫助，緩解不了貧困，因以解決。

③人們往往專注于研究貧困問題的原因、作用等大問題，卻忽略貧困本是由一些小問題堆積而成，只有解決小問題才可使貧困逐步緩解。④人們認(rèn)為貧困只需富國捐助資金給貧國即可解決。

⑤人們認(rèn)為貧困問題完全可以靠國家自己解決，不需他國的援助。⑥由接收富國援助的國家并不比不接受富國援助的國家發(fā)展的更快的現(xiàn)象認(rèn)為“援助既不可解決貧困，也不可緩解貧困?！?/p>

第1頁（共五頁）

創(chuàng)新作文大賽

2、我認(rèn)為未來世界會向富有的趨勢發(fā)展，但仍會有一些地區(qū)因財富、生產(chǎn)方式、資料等的貧瘠遭受貧困。

世界政治多極化，經(jīng)濟(jì)全球化的格局在逐漸形成。美國、日本、西歐等國雖發(fā)展速度放緩，但其程度在逐步加深。自第一、二次工業(yè)革命完成以后，西方國家的生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)等在進(jìn)步，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也逐年上升。就中國而言，2014年中國國民生產(chǎn)總值（GDP）為636465億元，同比去年增長了7.4%，中國的逐年增長GDP至今已位居世界前列。亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平也增長迅速。

“事物發(fā)展的趨勢是前進(jìn)的上升的，道路是曲折的”。貧困地區(qū)大多處于內(nèi)陸，氣候炎熱，土地貧瘠，瘧疾肆虐，無大量資金解決這些現(xiàn)實(shí)性問題，無法提高生產(chǎn)力，陷入“貧苦陷阱”。南非和尼日利亞就是如此，固步自封，停滯不前。貧困國家深陷“貧困陷阱”中難以求生。

“授之以魚，不如授之以漁”。發(fā)達(dá)國家擔(dān)心自己的投資得不到回報，援助之手遲遲難伸。我認(rèn)為，不如換一種方式來援助貧困地區(qū)，比如，傳授生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)，大機(jī)器生產(chǎn)方法等，使其掌握技術(shù)謀求自身發(fā)展才是根本之道。

在世界未來發(fā)展的一片光明之中，在國際聯(lián)系日益密切之時，要果斷伸出援手，促進(jìn)其進(jìn)步，使貧困地區(qū)逃離“貧困陷阱”，未來的世界才會真正實(shí)現(xiàn)越來越富有。

第1頁（共五頁）

創(chuàng)新作文大賽

二、創(chuàng)新作文寫作

高考之外

古有云：“數(shù)載寒窗求正果，一朝考場換新天”，現(xiàn)有說：“高考，是莘莘學(xué)子施展才華的舞臺。高考，是每年六月千軍萬馬爭先恐后度過的“獨(dú)木橋”。高考，是邁入社會接受歷練的起點(diǎn)?！备呖嫉某晒Ыo我們的是光亮的未來，但若人生中沒有高考，我們定無所成嗎？高考之外，還有屬于自己的精彩。

韓寒高一退學(xué)，卻創(chuàng)作出了《三重門》《零下一度》等飽受贊揚(yáng)的優(yōu)秀之作；李白的詩作留芳千古，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”雖仕途落魄但樂觀豪邁。

18歲的趙柏聞，深圳華大基因研究院最年輕的科研人員。高二暑假時期，他去了華大研究院實(shí)習(xí)，兩個月后，他做出了一個令全家人都震驚的決定，他要放棄高考，留在華大做研究。通過自己的拼搏與努力，如今年僅18歲的他，現(xiàn)已被香港大學(xué)錄取。

佛經(jīng)云：“所謂舍得，有舍才有得?！狈艞壐呖?，這不是每個人都能做到的，但是若舍棄后會有更美好的人生，何不放開雙手，尋找另一種追求。放棄高考，并不是趙柏聞一時的沖動，而是他深思熟慮后的另一種追求所在。高考既非終點(diǎn)，又非起點(diǎn)，是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。路過它時，不同的人選擇了不同的道路。所以，放棄高考不是一種逃避，而是個人

第1頁（共五頁）

創(chuàng)新作文大賽 的理性的判斷與選擇?！皸l條大路通羅馬”，失去了高考，通過自己的努力，也能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩。

對于高考，眾說紛紜，每個人都有著不同的看法與見解。但是，如果只是保留在這樣一個探討的層面上，又何來成效可言呢？通往高考之路寬廣繁華，因而大多數(shù)人都選擇了那條雖寬廣開闊，但擁擠的大路，為何我們不能另辟一條清雅小道呢？

現(xiàn)如今，許多人在被問到為何要參加高考時，都會笑著說是為了上個好大學(xué)，找個好的工作，有個好前途。的確，現(xiàn)在的大中型企業(yè)選拔人才的主要判斷依據(jù)就是畢業(yè)的大學(xué)或者是學(xué)業(yè)水平。這似乎是一種人們認(rèn)為的絕對標(biāo)準(zhǔn)的判斷依據(jù)。而如今高等學(xué)府畢業(yè)之人才也不乏“高分低能”，所以我認(rèn)為，一個企業(yè)，一個社會確實(shí)需要的是人才，但不單單是在學(xué)業(yè)上卓有成就的人才，更需要有更多的實(shí)踐性，創(chuàng)新性的人才，以及善于管理的人才等等。也就是說，一個社會需要的是多元化的“人才集體”，這個人才并不集中在高分的人才集體，更多的人才具有的應(yīng)是待人處事道理和良好的社會實(shí)踐。

這樣的話，也就可以近似認(rèn)為，高考并不是一個選擇人才，判斷人能力水平的一個絕對準(zhǔn)確性的手段了。我們并不應(yīng)在高考這個圈定單范圍內(nèi)苦悶的徘徊，也許遠(yuǎn)方正有一個又一個機(jī)會正等待著你。高曉松曾說：“生活不只有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！?/p>

高考之外，同樣散發(fā)美德的光芒。

鄧金婷在高考之后才得知母親去世的噩耗，我想這不單單是中國一個家庭的寫照，也應(yīng)該是這個社會大多數(shù)家長，大多數(shù)人的典型縮

第1頁（共五頁）

創(chuàng)新作文大賽

影。孝道，乃中華傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再沒有才干的人會孝順，就是一個心靈完美的人?！傍f能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報得三春暉”。這些言論無一不體現(xiàn)孝道的重要。對于高考來說，它并沒有錯，它也許是當(dāng)今最公平的選拔方式了，但如果我們僅僅將高考看的如此的狹隘，那么高考也就失去了其本身的意義了。因?yàn)楦呖级鲆曅⒌?，?shí)屬下策。

陳毅元帥即使有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養(yǎng)育之恩?！抖男ⅰ分杏菟础⒅儆?、董永、黃香、黃庭堅(jiān)等二十四人的孝行也流傳千古。為如今稱頌。

高考之外的世界同樣精彩，為什么我們不能夠換一個角度去解讀高考，從而更早的到達(dá)我們即定的目標(biāo)呢？這何嘗不是一個捷徑，但在這其中也同樣有著超乎尋常的艱辛與努力。

每個人都有著自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，正是與眾不同我們組成了當(dāng)今的這個社會，有的人杰出而耀眼，有的人平凡卻偉大，有的人樂于奉獻(xiàn)不求回報，有的人一心為民鞠躬盡瘁···高考之外，同樣也有著不一樣的青春征程，有著各不同的繽紛世界。

高考之外，定還有屬于自己的精彩征程。

第1頁（共五頁）

第五篇：高考之外

高考之外 高二二王苗

笛聲寒，窗影殘，煙波槳聲里，何處是江南？

尋求江南之路，未免過于悲涼與滄桑，何以解憂？唯有沿路風(fēng)景時常相伴，只是怕你望向江南的身影過于筆直，錯過了一眼煙花，忽略了錦世繁華。燈火闌珊之下，星空比人離得更近，在凡人紛紛擾擾涌向人海的路上，又有誰愿意駐足去領(lǐng)略鑲嵌于銀簾下星河的浩瀚壯闊。愿意換個方向，愿意駐足的人，他們體會到的并非烏云下濃濃的悲涼與沉悶，也并非凜冽寒風(fēng)之中的凄楚與孤獨(dú)，而是灰色云朵散去之后沾滿水晶般雨露的大地盛裝，與風(fēng)雪來臨之前被落日所點(diǎn)燃的整個四季。因他們用心靈所體會到的是此景之外的另一番世外桃源，所以心境不同，態(tài)度不同，人生不同。

黃暈的臺燈下，我翻開被光映照得泛黃的書本，抬頭看一眼窗外的世界:月光灑向湖面，風(fēng)兒撫過山峰的臉頰，蟋蟀藏在山間的草縫中演奏著協(xié)奏曲，水面泛起絲絲漣漪，好像小生命靈動的眼睛，閃爍著智慧的光芒，周圍是一片寧靜而深沉的夜。在心中一陣輕松愉悅之后，我又重新將目光轉(zhuǎn)移到書本上，陷入深深題海。

在某個時刻開始，每個人都被無形之中刻畫了命運(yùn)的輪廓，也注定在生命轉(zhuǎn)過第十八個年輪之時，這個輪廓將會有一個巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它會使兩個人就像是字母S，從同一個起點(diǎn)，背向以弧線延伸——曲曲折折，反反復(fù)復(fù)，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚！它——高考。

在這個競爭如此激烈的泱泱大國，高考對于人們來說是一個沉重的話題。多少人為了成功，為了夢想，為了自己的事業(yè)拼命地學(xué)習(xí)，只是為了在考場上筆底蕩風(fēng)云，卷面寫春秋！在人潮涌動的高考之路上，有哪個人愿意駐足腳步，去發(fā)現(xiàn)高考之外的感動？如果高考生愿意駐足去看看高考之外的世界，你會發(fā)現(xiàn)除了卷子是白色外還有父親的發(fā)絲，你會發(fā)現(xiàn)原來家里的飯菜，才是世界上最美味的佳肴，你還會發(fā)現(xiàn)其實(shí)晚自習(xí)放學(xué)回家的路上，頭頂?shù)男强找埠芷粒?/p>

人生，就是揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，航行在浩瀚無垠的大海上。茫茫海面，等待我們的將是驚濤駭浪。生活的道路處處布滿荊棘，面對高考制度下殘酷的人才選拔，我們常常被折磨的遍體鱗傷。此時，與其一味的艱難前行。為何不嘗試著偶爾停下來去發(fā)現(xiàn)一些高考之外的東西！其實(shí)高考其實(shí)早已改變了它原有的結(jié)構(gòu)——千軍萬馬過獨(dú)木橋，如今的高考已是條條大路通大學(xué)。在國力昌盛，社會繁榮的當(dāng)今中國，社會需要發(fā)展，全國重點(diǎn)高校與各種全國性選拔大賽的合作日益密切，高考不再是一考定終身，而是將真正有學(xué)科才能的人才加以重視，從被“總成績”遺忘的人群中選出被忽略的才干，使得千里馬被伯樂所找尋。這一條條通往大學(xué)的道路會使得這個社會更加的穩(wěn)定，人才競爭更加的激烈，從而激發(fā)出中華民族最熾熱的奮斗精神。正因?yàn)楦呖贾凡辉賳握{(diào)，才使得本應(yīng)充滿青春活力的少年不再疲勞的踏著一樣的步伐，不再像行尸走肉般的埋頭變成書呆子，更不會再失去觀察并珍惜身邊美好事物的機(jī)會。

清明澄澈的天地宇宙，浩浩蕩蕩的滌蕩了多少情感故事，長流不逝的長江水淘盡了多少塵世繁華，滿月短暫，父母的深愛又感動了多少子女的心。每個人不過是大千世界中的滄海一粟，人生短暫，何能享盡世間良辰美景？終有一天，親人會離你而遠(yuǎn)去，曾經(jīng)深埋的情感在他們離你遠(yuǎn)去之時才全部浮出心底，在你的心靈深處深深烙印，將全部的來不及珍惜變成悔恨的淚水。且行且珍惜，如果等到失去之時再后悔曾經(jīng)沒有好好珍惜父母在身邊的日子，那是悔之已晚！在高考之外，務(wù)必將行孝作為第一件事。及時行孝，懂得時間有限和珍貴，總以為來日方長，總以為機(jī)會常有，卻不想，人生如白駒過隙，稍縱即逝，生命本身隱藏著不堪一擊的脆弱。一個“孝”字，上為老，下為子，是上一代與下一代，這就注定了父母只能陪子女一段路，一段不長不遠(yuǎn)的路，倘若總是忙于功名利祿，忙于自己的前途而忽略了父母，遺忘了親人，也就真的“子欲養(yǎng)而親不待”了！

一首抑揚(yáng)回旋的高考之曲已經(jīng)奏響，帶著某種和諧的意蘊(yùn)，重新品味那旅途兩邊的風(fēng)景。如今，我們秉持著心中的夢想，行走在人生路上。天地廣闊，道路曲折，但相信每一次昂首、駐足、轉(zhuǎn)身都會望見另外一片代表著生命的色彩和希望的綠蔭，終有一天，高考之外的綠蔭下，有我們意氣風(fēng)發(fā)的倩影……

高考之外 高二一李茜

當(dāng)千軍萬馬通過獨(dú)木橋奔著那個山頭而去的時候，是否有人想過還會有其他的道路通向那里；當(dāng)千千萬萬的人只盯著一個機(jī)會不放的時候，是否有人想過還有其他的機(jī)會就擺在我們的面前，不曾離去；當(dāng)大家都趨之若鶩地走同一條路的時候，是否有人想要在這天地之間創(chuàng)造一個獨(dú)一無二的自己??

——題記

四月的桃花，還未曾開得妖艷，羞澀的將自己包裹在那一片又一片的“屏障”之中，只待那一陣春天的暖風(fēng)吹過便會綻開笑顏，大放光彩。

不遠(yuǎn)處，尚德樓里的學(xué)長與學(xué)姐們也將自己包裹在一層又一層的“屏障”之中，只待那高考的春風(fēng)吹過，十二年含辛茹苦澆灌的花蕾便會徐徐綻放，發(fā)出明艷或暗淡的光芒。

可是，是否只有高考才能為這些蓓蕾的開放給予最重要的養(yǎng)料呢？ 我曾做過這樣一個夢，在夢中，我與我的小伙伴們變成了一顆又一顆還未發(fā)芽的種子，深深的埋藏在泥土中的種子。多少個日日夜夜，我們放棄了其他破土而出的機(jī)會，只堅(jiān)定地等待著那命定的春風(fēng)來喚醒我們。執(zhí)著的我們只是日復(fù)一日，年復(fù)一年的去努力向上爬，去盡力碰觸那春風(fēng)的手掌，去爭取那被喚醒的機(jī)會。

可是，最后的結(jié)果呢？能夠親眼看到世界、親手觸摸陽光的種子又有多少。大部分的種子都將永遠(yuǎn)的掩埋在土壤之中，或是再去執(zhí)著的等待一個又一個的日日夜夜。

有時，過于偏執(zhí)或執(zhí)著，讓我們失去的不僅僅是那些破土而出的機(jī)會，而是選擇另一條道路、去觸摸陽光去看另一種風(fēng)景的機(jī)會。

于我們而言，高考便如這縷命定的春風(fēng)，來喚醒等待沖破那一層又一層“屏障”的我們。然而，這個夢卻堅(jiān)定的告訴了我們：高考之外，也有使花朵綻放的“養(yǎng)料”，也有能夠觸摸陽光的道路。

經(jīng)歷了兩次高考，卻分別以六分與一分之差落榜的他，最終在電影世界里找到了屬于自己的養(yǎng)料，從而成功地建立了自己的天地，接連獲得了三屆奧斯卡金像獎、五屆英國電影學(xué)院獎、四屆金球獎、兩屆威尼斯電影節(jié)金獅獎以及兩屆柏林電影節(jié)金熊獎。這個人就是我們應(yīng)以為傲的華人導(dǎo)演——李安。他在高考之外尋找到了觸碰陽光的道路，成功的讓自己綻放在陽光之下，他用自己向我們闡述著高考之外的道路。人的一生，有過許許多多的十字路口，不同的路口對應(yīng)著不同的方向。順著一個方向走去，看到的是不同的風(fēng)景，經(jīng)歷的是不同的事情，可是我們所到達(dá)的目的地卻是相同的——夢想的實(shí)現(xiàn)。留著長發(fā)、齊劉海的17歲女生沈帆，成績并不算最拔尖，但也能夠在努力下考取到一本。在這千軍萬馬即將跨越獨(dú)木橋的時刻，她在高考之外找到了屬于自己的“養(yǎng)料”。僅僅利用兩天午休時間，沈帆便輕松完成了參加全國創(chuàng)新作文大賽的兩篇短篇小說《陽春白雪》和《曲愚上吊》。并在復(fù)賽中展現(xiàn)了自己超人的創(chuàng)作水平。最終，她抓住了高考之外的機(jī)會，得到了多所高校的贊揚(yáng)，獲得了觸摸陽光的機(jī)會。

當(dāng)竹子未有人的幫助便屹立于山林之中；當(dāng)松柏不受人的保護(hù)便傲立于白雪之中；當(dāng)梅花未經(jīng)陽光的愛撫便盛開于寒冬之中。我們或許能夠知道，不是所有的植物都只能通過幫助、保護(hù)、愛撫才能存在于這天地之間。但我們更應(yīng)該領(lǐng)悟的是：不是所有的人都只能通過高考才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。阿里巴巴、淘寶、支付寶的創(chuàng)始人馬云，如果在學(xué)生時期堅(jiān)持走自己并不擅長的高考之路，或許今天這位老幼皆知的成功人物便不會出現(xiàn)在人的眼前，而是還在努力的去沖破那一層又一層的“屏障”。

李安沒有像尋常人一般，一遍又一遍的去通過高考實(shí)現(xiàn)夢想，而是通過抓住機(jī)會，創(chuàng)造一個獨(dú)一無二的自己；沈帆沒有像尋常人一般，按部就班得去考取大學(xué)，而是抓住了機(jī)會，讓自己破土而出；馬云選擇了到達(dá)山頭的另一條路，從而登上了更高的山頂，看到了更遠(yuǎn)的地方。

當(dāng)高

四、高五的學(xué)長學(xué)姐們將自己包裹在那個“屏障”之中時，或許未曾有人想過在高考之外找尋實(shí)現(xiàn)夢想的道路；當(dāng)小孩子們從小就被灌輸以“高考便是人生”的思想之時，高考之外的“養(yǎng)料”便被置之不理；當(dāng)“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的口號響徹云霄的時候，或許從未有人想過，還有“條條道路通羅馬”。

成功的路往往荊棘叢生，無人探及、但失敗卻多是由于隨波逐流。高考之內(nèi)的你、我，依舊執(zhí)著得為我們的選擇努力；高考之外的他、她卻已經(jīng)滿懷希望得去開始尋找實(shí)現(xiàn)夢想的腳步。有時的我們或許應(yīng)該想想，高考，這個莊嚴(yán)而神圣的詞語，是否真的就決定了我們一生的道路??