第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，掌握易錯(cuò)生字詞。

2，過(guò)程和方法目標(biāo)：品味句子和景物，探究并發(fā)現(xiàn)小興安嶺的美麗，有感情的朗讀課文。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的贊美和喜愛(ài)之情，感受祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小興安嶺春天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，感受祖國(guó)大好山河。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自主合作與探究的方法，自學(xué)課文中描寫夏秋冬的段落。

教學(xué)方法講授法，問(wèn)答法，討論法，朗讀法，練習(xí)法

課時(shí)安排2課時(shí)

教具準(zhǔn)備黑板，多媒體設(shè)備，紙卡，相關(guān)PPT和音頻文件

教學(xué)過(guò)程

第2課時(shí)

一，情境導(dǎo)入，補(bǔ)充課題

上課之前，教師展示展示茶山竹海，十面埋伏等照片。然后拋出問(wèn)題“除了這些地方，大家還去哪些地方呢？”讓學(xué)生發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力。

上課鈴響，教師總結(jié)，我們偉大的祖國(guó)地大物博，處處是美景，今天老師將要帶領(lǐng)大家到我國(guó)東北的小興安嶺游玩(PPT1)。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

二，讀課文，觀圖畫

1，教師分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生朗讀課文1—6段，并分別指導(dǎo)讀音。

2，讀完課文后，觀察四幅圖(PPT2)，你發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序了嗎？

——圖中是春夏秋冬的景色。請(qǐng)學(xué)生按順序在黑板上貼彩紙。

從圖畫的內(nèi)容還能發(fā)現(xiàn)什么？

——都有樹(shù)木，小興安嶺的樹(shù)木多。

3，細(xì)賞小興安嶺的樹(shù)木：

（1）從紅色字體“數(shù)不清，…….，幾百里，海洋”中尋找小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)——種類多，數(shù)量多。（PPT3）（PPT4）

（2）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第1段。

（設(shè)計(jì)理念：在第1課時(shí)中已經(jīng)對(duì)生字等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀，教師通過(guò)糾正錯(cuò)字錯(cuò)詞，讓學(xué)生加深印象，識(shí)記生字詞。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，教師通過(guò)“觀圖畫”的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。）

三，細(xì)賞課文第2段

[過(guò)渡]現(xiàn)在我們一起去小興安嶺的春天看看，這綠色的海洋是怎樣一枝一葉長(zhǎng)起來(lái)的？

1，細(xì)賞小興安嶺的春天：(PPT5)

（1）自讀課文第2段，圈出春天的景物。

（2）品味句子與景物

樹(shù)木：抽出，嫩綠（PPT6-7）

比一比：

將“抽出”與“長(zhǎng)出”做比較，通過(guò)體會(huì)“抽出”寫出春天樹(shù)木生長(zhǎng)的速度非?？?，感受春天樹(shù)木的生機(jī)活力。

小組朗讀

積雪匯成的小溪：（PPT8-9）

聽(tīng)一聽(tīng)

通過(guò)圖片與音頻展示，讓學(xué)生感受積雪融化，小溪流動(dòng)的聲音，并發(fā)揮想象，將句子“小溪淙淙地流著，它好像在____________?！毖a(bǔ)充完整。

小鹿：（PPT10）

樹(shù)木發(fā)芽了，積雪融化了，小鹿也出來(lái)是賞春了。它們“有的”俯下身子喝水，“有的”側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。

寫一寫：（PPT11）

照樣子寫句子，教師展示一二例句做示范，學(xué)生用“有的.......有的…….”寫句子

（3）再讀課文（PPT12）

試一試：(PPT13)

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，感受小興安嶺春天，并嘗試用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括小興安嶺的春天。

（4）學(xué)法總結(jié)

想一想：

跟學(xué)生一起回憶剛剛是怎樣學(xué)習(xí)描寫春天的段落的——先讀段落，再圈出描寫的景物，再品味句子和景物，再讀段落。

（設(shè)計(jì)理念：教師以句，段為此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，細(xì)講小興安嶺的春天，通過(guò)春天讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

四，自主學(xué)習(xí)，感受不同季節(jié)的小興安嶺

1，教師展示學(xué)習(xí)提示：(PPT14)

（1）選擇自己喜歡的季節(jié)，自由讀文。

（2）圈出你喜歡的季節(jié)里描寫的景物，品味描寫景物的句子。

（3）同桌交流：你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（4）再次大聲朗讀你喜歡的季節(jié)所在的段落。

2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讀段落，圈出描寫的景物，品味句子和景物，同桌交流，你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自學(xué)前，教師提出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性地位）

五，學(xué)習(xí)分享(PPT15-20)

1，請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么讓他喜歡？

2，請(qǐng)學(xué)生嘗試用四字詞語(yǔ)概括自己喜歡的季節(jié)。

3，請(qǐng)喜歡同一個(gè)季節(jié)的同學(xué)一起讀

（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)目的在于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力）

六，再讀課文，體味情感

1，學(xué)完春夏秋冬，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下的印象。

2，小興安嶺給作者又留下了什么印象，展示第6段，作者覺(jué)得小興安嶺是什么？還是什么？——花園和寶庫(kù)。

3，作者為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的花園，是巨大的寶庫(kù)？（小興安嶺一年四季向人們奉獻(xiàn)了什么？所以作者贊美小興安嶺，喜愛(ài)小興安嶺，說(shuō)它是花園，是寶庫(kù)?。≒PT21）

4，小興安嶺那么美麗，那么富饒，像小興安嶺這樣的地方在中國(guó)還有很多很多，祖國(guó)山河壯麗，作為中華兒女，我們的心中是多么的自豪?。?/p>

5，讓我們帶著這種自豪的感情再讀讀《美麗的小興安嶺》全班齊讀課文。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案20美麗的小興安嶺∣人教

美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹(shù)多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹(shù)木來(lái)寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。

本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

3．準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

【過(guò)程與方法】

小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

1．掌握本課的生字新詞。

2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

3．品悟第1、2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。難點(diǎn)

初步了解作者的寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶?？矗鼈儊?lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

學(xué)生齊讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語(yǔ)。)師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？

課件出示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。

同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1．出示自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。

(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。

教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)。4．全班齊讀課文。

三、歸納段意，整體感知

1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？ 2．學(xué)生概括自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。

四、讀中感悟，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？

(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來(lái)體會(huì)樹(shù)多。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹(shù)木之多。從“紅松、白樺、櫟樹(shù)??”中體會(huì)小興安嶺的樹(shù)種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋”。

2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹(shù)木的活力。

“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。3．教師在田字格中示范書寫。

4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢(shì)。5．展評(píng)書寫情況。

美麗的小興安嶺

綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫(kù)

第二課時(shí)

1．了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。

3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

重點(diǎn)

了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。難點(diǎn)

找出本文的寫作規(guī)律，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，仿寫一段話。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 2．過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟

1．學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。(也是先寫樹(shù)木，再寫樹(shù)木周圍的美麗景象。)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步，品讀：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。

第二步，默讀，圈出能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步，交流讀后的感受。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。

學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林??真像個(gè)美麗的大花壇?！蓖怀鰧?duì)“浸”字的揣摩感悟。

2．分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

(1)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫樹(shù)木，再寫周圍美麗的景象。

(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。3．學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。4．學(xué)習(xí)第6自然段。

小興安嶺一年四季景色誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？(板書：大花園、寶庫(kù))齊讀第6自然段。

三、回顧課文，理清思路

師：課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書：

美麗

?春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

?的??夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花

小分述? ?秋 樹(shù)木、落葉、特產(chǎn)、藥材興??冬 樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物?安?總結(jié)——大花園、寶庫(kù)嶺

四、找出規(guī)律，仿寫美景

1．先說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。(課文開(kāi)頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。)

2．仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)。

美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋

春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿??夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花分述?

秋 樹(shù)木、落葉、特產(chǎn)、藥材??冬 樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

總結(jié)——大花園、寶庫(kù)

教學(xué)伊始，我以8個(gè)詞語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再將詞語(yǔ)貫穿于對(duì)本課內(nèi)容四季的介紹中，學(xué)生就會(huì)在頭腦中有一個(gè)整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)，效果較好。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙精彩，探究課文的寫作規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橛袑懛ń梃b，所以學(xué)生寫起來(lái)就顯得非常容易了。

總述——綠色的海洋

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒。

2．體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

3．激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？（不錯(cuò)，都是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的孩子。）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)旅游勝地的幾張圖片，和大家一起欣賞。（你們的驚嘆聲告訴了我對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)和向往之情。它就是我國(guó)東北的一個(gè)寶地——美麗的小興安嶺，位于黑龍江省北部，離我們的家鄉(xiāng)湖南那是路途比較遙遠(yuǎn)哦。

（二）初讀課文，理解大意。

1．下面就讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)了解小興安嶺。首先讓我們看看這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（齊讀）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式讀1遍課文，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下了什么印象？

2、指名回答。（美麗、樹(shù)多?）

引導(dǎo)：找出中心句，明了總—分—總的課文結(jié)構(gòu)。

（三）精讀課文，分析課文。

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？請(qǐng)找出那一段仔細(xì)品讀1遍，用看看主要描寫了哪些景物。

2、指名分享最喜歡的季節(jié)。重點(diǎn)分析2段。

（1）指名讀描寫春天的段落，評(píng)價(jià)（你的精彩朗讀讓我仿佛真的來(lái)到了春天的小興安嶺。）

（2）用鉛筆圈出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。（3）“抽出”形容樹(shù)木長(zhǎng)得快，換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。積雪呢？小溪的流水聲大嗎？（淙淙：輕柔的流水聲）那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

如此清澈而輕柔的溪水吸引了小鹿先生，大家看他在干什么？指名回答（溪邊散步，喝水賞影）在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，寫出了小鹿的可愛(ài)、生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)溪邊的小鹿，還可能在干什么？ 完成練習(xí)：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，還有的??

現(xiàn)在老師想讓大家當(dāng)一回小鹿，我來(lái)朗讀小鹿散步的句子，同學(xué)們來(lái)模仿小鹿的動(dòng)作和神態(tài)。（點(diǎn)評(píng)）

（4）春天真是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹(shù)綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)都站起來(lái)，一起讀。

3、評(píng)：優(yōu)美的景色能給人美的享受，你們的朗讀同樣給人美的享受！盡管路途遙遠(yuǎn)，但老師真的很想千里迢迢地去小興安嶺看看，可是春季是我最忙碌的季節(jié)，同學(xué)們誰(shuí)能幫幫老師，給我介紹、推薦另一個(gè)季節(jié)的小興安嶺嗎？ 讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法（先找出描寫的景物，體會(huì)它們的特點(diǎn)），然后以類似的程序?qū)W習(xí)其余的段落，秋、冬季的段落稍微簡(jiǎn)單地學(xué)。

4、看來(lái)，小興安嶺一年四季都是這么誘人，都值得我們?nèi)バ蕾p、去感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，讀出我們的喜愛(ài)和向往之情。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。

讀得太美了，老師被小興安嶺的美景陶醉了，更被你們的優(yōu)美朗讀聲陶醉了！其實(shí)在我們遼闊的祖國(guó)大地上，東西南北中到處都有美麗的風(fēng)景，只要我們有一雙善于觀察的慧眼，就在我們的家鄉(xiāng)，就在這個(gè)季節(jié)，我們就能發(fā)現(xiàn)許許多多的美景。

讓我們學(xué)習(xí)作者的寫作方法來(lái)寫一寫我們家鄉(xiāng)的美景吧，請(qǐng)以《家鄉(xiāng)的秋天》為題寫一篇習(xí)作。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五冊(cè)

湯河學(xué)校 廉秀英 2011年9月

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

設(shè)計(jì)思想

教材分析：《美麗的小興安嶺》文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇課文講了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情

小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）課件激趣，談話導(dǎo)入

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹(shù)成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。

[這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。]

如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹(shù)木、積雪、小鹿、原木）

樹(shù)木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛(ài)寫出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。

看來(lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹(shù)綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦

2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。想想作者是怎樣把它的美寫出來(lái)的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

教學(xué)反思

授之以漁自主探 究

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認(rèn)真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開(kāi)教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課有得有失，擷取點(diǎn)滴如下

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小學(xué)生對(duì)圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語(yǔ)言。電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且比課文的描述更鮮明更強(qiáng)烈更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂(lè)美等因素，不僅可以使學(xué)生對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的景色畫面展示時(shí)，我仔細(xì)觀察孩子的表情，聆聽(tīng)孩子的心聲，從他們的語(yǔ)氣和豐富的表情中我感覺(jué)到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)美，進(jìn)而熱愛(ài)小興安嶺、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，使情感目標(biāo)落到了實(shí)處；結(jié)課時(shí)小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂(lè)，加上教師及學(xué)生動(dòng)情的旁白真實(shí)的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又再次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化

總之在教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五冊(cè)

湯河學(xué)校 廉秀英 2011年9月

第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

23美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握生字新詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹(shù)海一年四季的景色特點(diǎn)。2.體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)難教點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序?qū)懽鳎プ∶考咎攸c(diǎn)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.掛圖、生字卡片；

2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。3.多媒體課件。教學(xué)安排：

2課時(shí) 教學(xué)流程： 【第一課時(shí)】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀麗，我們剛剛游覽了我國(guó)南海的西沙群島，欣賞了它的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，這節(jié)課我們將向北走，一起去我國(guó)東北的小興安嶺，領(lǐng)略它那林海的美麗吧?。〞鴮懻n題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)同學(xué)齊讀課文，注意生字、新詞的讀音和寫法。

2.小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪流讀，班級(jí)抽讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生：

（1）讀準(zhǔn)字音：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融”“漲”“蔥”“擋”是后鼻音，“浸”“劍”“舔”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“張——漲；忽——蔥；舌——刮”；可以用換偏旁的辦法，如，“亂——刮，樓——縷”；可以用猜謎語(yǔ)的辦法。“匯”——“一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來(lái)，沖走右邊墻?！?/p>

4.學(xué)習(xí)生字。

（1）本課14個(gè)要求會(huì)寫的字，有11個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且有些字部首相同，如“匯”和“浸”、“欣”和“軟”、“刮”和“舌”?？梢詺w類進(jìn)行指導(dǎo)。

（“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！钡诙?出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再有感情地朗讀帶有“匯”字的句子，想象雪水“匯”成小溪的景象。教師引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫。）

（2）啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧笥一蛏舷麓笮〉谋壤?、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（3）學(xué)生在生字書寫本上書寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

要求同學(xué)們流利、有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

小興安嶺的一年四季都是美麗的。春天，小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋；夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈；冬天，小興安嶺鋪上松軟的白雪，真是美不勝收。下一節(jié)課，我們將一起具體體會(huì)這些美！【第二課時(shí)】

一、資料展示，導(dǎo)入課文。

1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。然后齊讀課文。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

二、視頻朗讀，整體感知。

教師：通過(guò)剛才的欣賞和朗讀，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生交流。（春天、生機(jī)勃勃；夏天，綠意盎然；秋天，金黃絢麗；冬天，圣潔肅穆。）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）感知全文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.默讀第1自然段，思考：這一段突出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（寫出了小興安嶺的樹(shù)木非常多、綠，也非常美麗的特點(diǎn)。通過(guò)“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)可以看出。）

2.我們應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段？（贊美）3.學(xué)生練習(xí)朗讀后，教師指名讀。

4.教師：這篇課文是按什么順序來(lái)描寫小興安嶺一年四季的美麗景色？（按照總——分——總的順序來(lái)描寫。）

（二）學(xué)習(xí)課文2~5自然段，體會(huì)四季美。1.總體感知。

（1）作者描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“”畫在書上。（2）出示投影，填寫表格。

2.自讀課文，領(lǐng)悟小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，但“抽出”更加準(zhǔn)確?！俺槌觥彪m然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子描繪出來(lái)了，形象生動(dòng)。枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，因此，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄落。

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好?！帮w舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。)冬天，樹(shù)上積滿了白雪。

“(積滿”，既可以使人想到雪很大，又可以反映出小興安嶺的森林是密密層層的。)3.深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？（提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。）（2）自學(xué)要求：自學(xué)描寫其他景物的句子，找出用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4.朗讀課文，借讀抒情。

簡(jiǎn)單提示：本文詞語(yǔ)生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀。

春天，朗讀語(yǔ)調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。

夏天，描寫樹(shù)木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。

秋天，是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

1.體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”。從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出了什么？

（雖四季有不同的美，但擁有一個(gè)共同的事物——樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的、誘人的。）

2.體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值，有貢獻(xiàn)。）

3.齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

（四）總結(jié)全文。

小興安嶺景色誘人、物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)有利于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它，為祖國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們見(jiàn)識(shí)了小興安嶺一年四季的美，那里景色迷人、物產(chǎn)豐富，令人難忘。課后請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)掌握本課作者寫景物的方法，在以后的習(xí)作中可以活用，并注意精練字詞。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1.重視識(shí)字寫字教學(xué)，使之與閱讀教學(xué)緊密融合。

在教學(xué)中我很重視識(shí)字教學(xué)，將識(shí)字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過(guò)想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來(lái)的生機(jī)與活力；最后引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語(yǔ)言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識(shí)字閱讀教學(xué)要求。

2.重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順，讀出情感，層次要清楚、明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過(guò)程中，我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。