第一篇： 游泳的小蝌蚪教案

【活動目標(biāo)】

1、通過繪畫活動，激發(fā)對小蝌蚪的喜愛之情。

2、培養(yǎng)觀察力和大膽繪畫的能力。

3、在觀察蝌蚪的基礎(chǔ)上，簡單畫出小蝌蚪的外形特征。

【活動準(zhǔn)備】

1、背景圖—青蛙和小蝌蚪。

2、圖片——小蝌蚪。

3、幼兒用圖畫的紙和筆。

【活動過程】

一、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來游去，他在找他的小寶寶呢！

它的小寶寶是誰呀？

（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長大了就會變成小青蛙）

二、出示圖片——小蝌蚪，請幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

1、小蝌蚪是什么顏色的？長得什么樣子？

2、小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？

3、小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語言描述或用動作進行模仿）

（引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的）

三、教師示范畫法。

1、先畫出圓圓的頭，在畫上細細的尾巴。

（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向游動）

2、用此方法，畫出許多小蝌蚪。

3、最后，在空白處添畫上水波紋。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。

五、將幼兒作品布置到背景圖上，請幼兒參觀欣賞。

第二篇：《小蝌蚪》教案

《小蝌蚪》教案

教材分析：

《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并認(rèn)識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：滲透點的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)的大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）

【教學(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示）

提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？ 學(xué)生自由回答。

引導(dǎo)學(xué)生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學(xué)生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）

學(xué)生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的）,往不同的方向逃避，隊伍散開了。

看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學(xué)生自由想象。

以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學(xué)生在情與景的意境感染中展開想象為學(xué)生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

二、新授

（一）欣賞書中的學(xué)生作品

（二）想一想，說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

三、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點：注意點畫方法，鼓勵學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學(xué)生。學(xué)生回答（獨特）

一群小蝌蚪在（），另一群在（），還有幾只在（）。大膽想象，互相交流 表現(xiàn)出自己想象的故事情景。

學(xué)生欣賞找到了聯(lián)想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點綴美好生活的興趣和欲望。出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

讓學(xué)生將自己的畫放進自認(rèn)為適當(dāng)?shù)某靥晾?，個別學(xué)生將自己的畫以講故事的形式說出來。

你喜歡誰的畫？為什么？

展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。

四、作業(yè)要求

想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

第三篇：小蝌蚪變青蛙 教案

小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）教案

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 鄭伊琳

授課舞目：小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）

學(xué)目標(biāo)教：

1、對學(xué)生膝部大幅度屈伸及重心轉(zhuǎn)化的初步訓(xùn)練。

2、對學(xué)生進行審美及德育教育。

教學(xué)重、難點：

1、青蛙碎點步和青蛙橫跨步的準(zhǔn)確跳法及靈活轉(zhuǎn)換。

2、蝌蚪游泳動作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：舞蹈錄像、舞蹈音樂 教學(xué)步驟：

一、開始部分：

1、放音樂，老師隨音樂朗誦童謠。小蝌蚪，像黑豆，成群結(jié)隊水中游，慌慌忙忙哪里去，我要和你交朋友。小蝌蚪，搖搖頭，轉(zhuǎn)眼就把尾巴丟，我要變成小青蛙，游到田里保豐收。

（師問：這首童謠有趣嗎？童謠的背景音樂好聽嗎？）

師：這段音樂里還有一段好看的舞蹈呢，讓我們一起來看看吧。

二、基本部分

1、觀看舞蹈錄像。

（1）你知道這個舞蹈的名字叫什么？（《小蝌蚪變青蛙》）（2）你喜歡舞蹈里的哪個動作？是怎么做的？（請學(xué)生自由模仿，體驗表演的快樂。）

2、學(xué)習(xí)小八字步、碎點步、橫跨步等基本步伐。教師講解示范基本步法。

（1）剛剛小朋友模仿的小青蛙真像，這個動作有個好聽的名字叫“小八字步”，兩腳的腳跟相碰，腳尖分開，手部動作叫“上折臂”，屈肘手心向外，五指分開，向上。讓我們再來學(xué)學(xué)。（2）碎點步：小八字步準(zhǔn)備，腳尖踮起，快速橫著走。

（3）橫跨步：小八字步半蹲準(zhǔn)備，左腳起往旁邊跨出，右腳跟上還原成小八字半蹲位，也可往前跨出。

（學(xué)生練習(xí)，教師用語言提示，并作個別指導(dǎo)。）

3、學(xué)生在基本會跳小八字步，碎點步和橫跨步的基礎(chǔ)上再觀看舞蹈視頻。（可以邊觀看邊模仿舞蹈動作）

4、完整學(xué)跳舞蹈。（1）、前奏

雙跪坐團身，雙手交叉搭肩。（2）、第一遍音樂

1-4拍做蝌蚪游水，5-8拍 頭帶動上身抬起，目視前方第7拍還原成起始位。第二個8拍重復(fù)第一個8拍動作，第三個8拍蝌蚪游水起身跪坐，雙手至上抱圓手，目視1點。第四個8拍 雙手扶地指尖相對，低頭；雙腳跳起至小八字位；小跳站起呈小八字位，上折臂擴指，目視1點。

（3）、第二遍音樂

第一個8拍，同學(xué)做青蛙橫跨步；第二個8拍，青蛙小碎步；第三個8拍，做第一個8拍的反方向動作；第四個8拍重復(fù)第二個8拍動作。（4）、第三遍音樂

1-4拍兩人一組，向右向左做青蛙橫跨步；5-8拍腳位不變，直膝，兩人外側(cè)、內(nèi)側(cè)手依次對拍，第7拍體對1點小八字半蹲，上折臂擴指；第二個8拍重復(fù)第一個8拍動作；第三個8拍的前4拍，左腳直腿后退同時右手向上伸直，左傾頭，第3拍右腳收回小八字位直立，上折臂擴指，后4拍重復(fù)前4拍動作；第四個8拍重復(fù)第三個8拍動作；第五個8拍的前4拍，保持舞姿，小八字位小跳三次，后4拍，雙膝打開全蹲，雙手扶地指尖相對，第七拍抬頭；第六個8拍的前4拍，保持舞姿，右起傾頭四次，后4拍，蹬腿直膝，雙手扶地呈下前腰狀，第七拍起身半蹲，上折臂擴指，目視1點；第七個8拍的前4拍，橫跨步，隊形變換，后4拍，青蛙碎點步；第八個8拍做第七個8拍的反方向動作。

5、學(xué)生聽音樂完整練習(xí)舞蹈。

（教師和學(xué)生一起邊跳邊用語言提示）

6、鞏固練習(xí)一遍。

三、結(jié)束部分：

討論交流：你們喜歡青蛙嗎？為什么？（學(xué)生暢所欲言，老師及時給予評價）小結(jié)：青蛙能為莊稼捉蟲，我們要保護青蛙。

第四篇：兒童詩歌小蝌蚪教案

兒童詩歌：《小蝌蚪》教案

一、活動名稱：小班、《小蝌蚪》

二、教學(xué)內(nèi)容： 《小蝌蚪》

小蝌蚪，直搖頭，找我的媽媽直發(fā)愁！兩條腿，四條腿，多個尾巴我是誰？ 別著急，別流淚，咦？尾巴沒了！我是青蛙！找到了媽媽真高興，呱呱呱！

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓小孩子知道蝌蚪的生長過程；

2、讓小孩子了解小青蛙是怎么樣演變而來的；

3、讓小孩子懂得找到媽媽前后的心情變化（愁、高興）。

四、教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)的過程中使小孩子知道小蝌蚪從小到大的生長過程的模樣，也就是小青蛙的身體變化過程。

2、作者的寫作意圖：是把人類的多愁善感的感情賦予小動物的身上，讓幼兒知道其實動物跟人類一樣也是有母子感情的，需要人類去愛護動物。重點：初步了解蝌蚪的生長過程；

難點：小蝌蚪從沒有尾巴到變成青蛙的過程。

五、教學(xué)方法和形式：

1、先集體看圖片的教學(xué)，通過看“小蝌蚪生長的演變”圖片的方法來讓小孩子了解《小蝌蚪》這首兒童詩歌的直觀意義；

2、后分小組表演的教學(xué)，通過小孩子的表演來增加小孩子對詩歌詩文的印象。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪（頭飾）若干個；

2、小青蛙（頭飾）若干個；

3、青蛙媽媽（頭飾）1個。

七、教學(xué)過程：

1、先以小故事引入課題；

2、表演小蝌蚪找媽媽的過程；

3、邊講解邊告訴孩子小蝌蚪的形狀（外加圖片）；

4、告訴孩子小蝌蚪過了幾段時間就會長出兩條后腿，再長出兩條前腿，尾巴會慢慢的不見了，最后就變成了小青蛙，找到了媽媽；

5、講解完后向小孩子提該詩歌的

相關(guān)問題，（如：誰在發(fā)愁呀？等等）

6、教小孩子讀兒歌，老師帶領(lǐng)孩子讀幾遍后，引導(dǎo)孩子自己會讀兒歌。

7、最后讓孩子帶上頭飾來進行表演。

八、活動延伸：

告訴孩子，我們?nèi)祟愂窃趺礃由L的，動物是人類的朋友等。

第五篇：小蝌蚪找媽媽教案

小蝌蚪找媽媽

【教學(xué)要求】

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后12個詞語。

2.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

4．分角色有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】

1.能正確、規(guī)范地書寫9個生字，能聽寫課后12個詞語。理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。

2.能正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言 【教學(xué)難點】

1.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。2.仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

【課時安排】 二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后12個詞語。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“寬、孩、跳”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！

3.今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。

跟老師一起寫課題，齊讀課題。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。（課件出示2：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，哪地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）（教師相機板書：鯉魚烏龜）請同學(xué)們把書翻到第5頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？（課件出示3）

liǎnɡ tiáo nǎ lǐ

kuān zuǐbɑ tóu dǐnɡ dù pí hái zi tiào shànɡ lái

兩

條

哪 里

寬

嘴

巴 頭

頂

肚 皮 孩

子

跳

上

來

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。

（課件出示4）

nǎo dɑi huān yínɡ shuǐ tánɡ pī zhe ɡǔ zhe lù zhe shuǎi zhe

腦

袋

歡

迎

水

塘

披 著

鼓 著

露 著

甩

著

自由練讀，同位輪讀，指名讀。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文

①指名讀第1自然段，其他同學(xué)端好書，仔細聽讀對了嗎？ 大家看這兩個詞（腦袋

快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？ ②指名讀第2自然段

這里的一個帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示5）長句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎?朗讀時讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動著四條腿/在水里游”朗讀時注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。④指名讀第4自然段，這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示7）（蹲著 披著

露著 鼓著 衣裳），練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？ ⑤指名讀第5自然段

這一自然段注意讀好連動句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?⑥指名讀第6自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示9）：田字格課件出示。

寬

孩 跳

讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（3）指導(dǎo)書寫“寬、孩、跳”，（課件出示10）“寬”字第十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ钡谄吖P是撇?！疤弊值谑还P是豎彎鉤。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示11）：

披著

露著

甩著

鼓著

1.小蝌蚪（）長長的尾巴，快活地游來游去。2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對大眼睛。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把本課生字工工整整地抄寫在田字格本上，每個字寫三遍。

2.讀讀記記下列詞語。

腦袋

口袋

歡迎

迎接

水塘

池塘

3.選擇其中一個趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。

答案：

1.略。

2.略。

3.迎上去——媽媽下班回來了，我高興地迎上去，說：“媽媽，您可回來啦，我的肚子正咕咕叫呢！”

第二課時

課時目標(biāo)

1.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

2．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

3．分角色有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件,實物展臺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜

寬嘴巴 鼓眼睛

3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊（板書：大腦袋 黑灰色的身子 長尾巴）

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（1）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（2）（課件出示12——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）

（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示12：遇見鯉魚——蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長尾巴，長出了兩條后腿。）

3.導(dǎo)讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）（2）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示13：遇見烏龜——蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小蝌蚪：長出了兩條前腿。）

（3）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：大青蛙）（課件出示14）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲）寬嘴巴 大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）；

小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（板書：捉害蟲）

（2）（課件出示15圖文）：蝌蚪變成青蛙的過程。

小蝌蚪 → 變 → 青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

黑灰的身子

條后腿

條前腿

變短

尾巴

長尾巴

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙。（課件出示16：青蛙吃害蟲保護莊稼的圖片）：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。

青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙。

三、課堂練習(xí)

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。（課件出示17）

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

有一鵝

。

有一雞。

有一猴子。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

課外作業(yè)新設(shè)計

1．說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

3.說一說，小蝌蚪是如何長成青蛙的。

答案：

1.不要隨便傷害它們，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭。

2.用詞語寫句子：

（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。

（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

（3）露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3.長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

條后腿

條前腿

變短

尾巴

【板書設(shè)計】

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪

→

變

→

青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

黑灰的身子 條后腿

條前腿

變短

尾巴

長尾巴

找媽媽 → 鯉魚 →

烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲

【教學(xué)反思】

在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說我們班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣昵？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達到良好的教學(xué)效果?！窘叹邷?zhǔn)備】

詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

課件出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第1課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。

大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1.學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

（1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。

（2）把不認(rèn)識的漢字集中起來。

（3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

（4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3.教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。

4.以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5.練習(xí)書寫：

（1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

（2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

（4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

（6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問題：

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）

2.一邊讀書一邊提出問題。

3.以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

(四)布置作業(yè)：

（1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。

（2）思考本組集中的問題。

資源包

精彩片段

生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？

師：你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學(xué)生讀書、劃線。）

生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結(jié)果小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽。生：烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。” 還是沒說完整。師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法呢？ 生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！師：你們的辦法真不錯。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。

（學(xué)生積極地討論，交流。）

生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。

生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。

生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）

師：你真了不起，靈活運用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。生：（舉手又放下，有些猶豫）我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）師：為什么？

生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。

師：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是在這過程中漸漸地長大了。讓我們?yōu)樾◎蝌郊佑桶桑?/p>

（全班鼓掌，師生情緒激昂。）

備課資料

備課資料

1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？

在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過程。受精卵在膜內(nèi)進行細胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。經(jīng)過幾天以后，長出了口，能夠攝食水中的微生物。再過些時候，外鰓消失，長出內(nèi)鰓，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚。大約再過40天，蝌蚪又發(fā)生了進一步變化，先開始長出后肢，然后又長出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)鰓消失，肺形成；心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖?；外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。

2.青蛙，莊稼的守護神

青蛙是動物世界中最出色的“莊稼保護神”.它是一個捕蟲能手,專門吃一些害蟲,比如小飛蛾,蝗蟲,蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲粘住。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕蟲時，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲后便迅速彈回，昆蟲轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個過程大約0.15秒，肉眼幾乎無法看清楚全過程。

一只青蛙一天可以吃120只害蟲,6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲,這是多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食50－120只昆蟲，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲、螻蛄、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲。

練習(xí)：

一、把下列加點字的注音補充完整。

捕食

b

披著

p

迎接

y

池塘

t

山頂

d

灰色

h

烏龜

w

寬度

k

二、根據(jù)拼音寫詞語。

nǎ

lǐ

hài

zi

dù

pí

tiào

gāo

jiù

shì

三、照樣子，連一連。

披著

雪白的 眼睛

鼓著

碧綠的 尾巴

露著

大大的 肚皮 甩著

長長的 衣裳

四、照樣子，寫句子。

你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

已經(jīng)。

五、課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的 在尋找

的過程中，不知不覺變成了

，并幫助媽媽一起。

六、重點段落品析。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。1.照樣子，寫詞語。

游哇游

2.試著找出這段話中的動詞，并抄寫下來。

3.從這段話中，你知道青蛙長得什么樣嗎？試著描述一下。

七、小練筆。

小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說寫什么呢，試著寫一寫吧： 小蝌蚪說：“

?！?/p>

答案

一、ǔ

ī

íng áng ǐng uī ū uān

二、哪里

孩子

肚皮

跳高

就是

三、披著

雪白的 眼睛

鼓著

碧綠的 尾巴

露著

大大的 肚皮

甩著

長長的 衣裳

四、示例：我已經(jīng)長大了。

五、小蝌蚪

媽媽

青蛙

捉害蟲

六、1.走哇走

跑哇跑

跳哇跳

2.游

蹲

披

露

鼓

3.披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

七、示例：媽媽，我們找你找的好辛苦啊！你怎么長得這個樣子呀？