第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教學(xué)反思

《團(tuán)團(tuán)和圓圓》是一年級(jí)的一節(jié)閱讀課，課文生動(dòng)有趣，是一篇非常有趣的寫熊貓的課文，執(zhí)教的叢老師上的是第一課時(shí)。

課堂上，叢老師關(guān)注了情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變成和熊貓交朋友的過(guò)程。如“想和它們交朋友嗎？要想成為朋友，就要相互了解。課文紙上有團(tuán)團(tuán)和圓圓的很多信息。拿出聰明指讀課文，一目雙行，標(biāo)上小節(jié)?！币源思ぐl(fā)了學(xué)生讀課文的興趣?！皥F(tuán)團(tuán)和圓圓特別著急，想知道小朋友讀了兩遍課文都了解了他們的哪些信息？”以此來(lái)幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)?！鞍颜n文連起來(lái)讀一讀，我們就成為真正的朋友啦！”以此引導(dǎo)學(xué)生整體地感知課文。

第二，關(guān)注學(xué)生合作習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。如“同桌兩人用一張課文紙，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。這樣你和同桌會(huì)成為愛(ài)讀書(shū)的好朋友。”學(xué)生合作讀書(shū)后教師及時(shí)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)、讀的合作組，引導(dǎo)學(xué)生像他們一樣學(xué)會(huì)合作與傾聽(tīng)。如男女生輪讀的時(shí)候，請(qǐng)其它同學(xué)眼睛看屏幕默讀，這樣每位學(xué)生都能更好的參與課堂的學(xué)習(xí)。

此外，叢老師歸類識(shí)字，幫助學(xué)生區(qū)分形近字；欣賞圖片，幫助學(xué)生初步理解“爬高上低”；補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“臺(tái)灣”，理解“寶島”；播放錄音激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣；畫畫說(shuō)說(shuō)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字?？梢钥闯觯瑓怖蠋煹恼n堂十分精致，學(xué)生也很愉快。但是從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)能否再自主些呢？學(xué)習(xí)的效率能否再提高呢？

如教學(xué)揭題時(shí)問(wèn)“'團(tuán)'和'圓'是生字，它們有什么相同的地方？”可是到學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)又問(wèn)“圓”和“園”字形的不同，在字形教學(xué)上浪費(fèi)了時(shí)間，流程重復(fù)，如果能整合一下，條理更清晰。本課生字8個(gè)，二會(huì)字9個(gè)，真正將音形義落到實(shí)處的生字很少，且大多數(shù)生字都沒(méi)有留給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的機(jī)會(huì)。再如 “留念”一詞的理解及臺(tái)灣的所有情況完 全是老師告訴的的，告訴得太多，自主時(shí)間就少了，導(dǎo)致后面沒(méi)有充分的時(shí)間書(shū)寫。

第二篇：團(tuán)團(tuán)和圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字組成的詞語(yǔ)，小火車開(kāi)起來(lái)。

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓。瞧，它們來(lái)了，來(lái)，和它們打聲招呼吧！（板書(shū)課題并讀題。）

（2）你們喜歡這兩只大熊貓嗎？隨著時(shí)間的推移，這兩只熊貓長(zhǎng)大了，還有了小寶寶呢！想不想看看熊貓寶寶？

出示圖片和文字：“后來(lái)，團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活得很快樂(lè)！”

指名讀文字，然后說(shuō)說(shuō)，通過(guò)讀這句話你知道了什么。

（3）引導(dǎo)說(shuō)話：它們一家人在一起會(huì)干些什么呢？

可以提供句式填空。

2.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過(guò)渡：不僅我們喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓一家，臺(tái)灣的小朋友們也非常喜歡它們呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

（2）找找從哪些事情可以看出人們很喜歡熊貓。

第一件事：合影留念

第二件事：制作紀(jì)念郵票

（3）創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，練習(xí)說(shuō)話。假如你們就是這些排隊(duì)和熊貓合影留念的臺(tái)灣小朋友們，老師想采訪采訪小游客們。隨機(jī)采訪：聽(tīng)說(shuō)你排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍才看到熊貓，排了多久??？為什么你愿意排這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呢？假如你是設(shè)計(jì)師，熊貓紀(jì)念郵票上又會(huì)畫些什么，寫些什么呢？

（4）播放微課，介紹臺(tái)灣與大陸的歷史關(guān)系，感受兩岸人民期盼團(tuán)圓的美好愿望。相機(jī)理解詞語(yǔ)“團(tuán)圓”，體會(huì)大陸人民贈(zèng)送熊貓團(tuán)團(tuán)圓圓給臺(tái)灣，表達(dá)早日?qǐng)F(tuán)圓的心愿。

（5）辨析詞語(yǔ)：“圓”和“園”。（結(jié)合課后第二題進(jìn)行）

三、放松手指，練習(xí)寫字

（1）出示本節(jié)課學(xué)寫的生字：朋、友、對(duì)、票。

“朋”字識(shí)記口訣：二月朋；用古文字形象識(shí)記“友”，注意與“有”的區(qū)分；結(jié)合早操排隊(duì)理解“隊(duì)”；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解“票”，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)什么票。）

（2）總結(jié)書(shū)寫要點(diǎn)（教參上的書(shū)寫要點(diǎn)就很棒。）

（3）師范寫，生描紅，仿寫。

（4）評(píng)價(jià)、反饋。

四、齊讀課文，回顧整體

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、隨文識(shí)本課12個(gè)生字，其中會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。

2、先學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團(tuán)團(tuán)圓圓的性格特點(diǎn)后，再有感情地朗讀課文，體會(huì)它們的可愛(ài)。

3、了解團(tuán)團(tuán)和圓圓在臺(tái)灣很受歡迎，明白團(tuán)團(tuán)圓圓名字的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、隨文識(shí)本課12個(gè)生字，其中會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，兩條線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。

2、先學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團(tuán)團(tuán)圓圓的性格特點(diǎn)后，再有感情的朗讀課文，體會(huì)它們的可愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：了解團(tuán)團(tuán)和圓圓在臺(tái)灣很受歡迎，明白團(tuán)團(tuán)圓圓名字的含義。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、課前熱身：看圖猜節(jié)日，看看你能猜對(duì)幾個(gè)？準(zhǔn)備好了嗎？?jī)和?jié)、春節(jié)。咱們接著猜??

2、中秋節(jié)的夜晚，一家人圍成圈圈坐在一起賞月、吃月餅，這就是團(tuán)圓。出示詞卡“團(tuán)圓”，指名讀、齊讀。指著詞卡，中秋節(jié)的月亮圓圓的，月餅圓圓的，團(tuán)圓的團(tuán)就是圓的意思，所以外面是個(gè)圍字框，圓字外面也是圍字框。板書(shū)：團(tuán)圓［板書(shū)時(shí)邊寫邊說(shuō)：這兩個(gè)都是生字，伸出小手，和老師一起來(lái)寫寫這兩個(gè)字，團(tuán)先寫圍字框，里面是什么字？最后封口。圓也是先寫外面的圍字框，里面這個(gè)字有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)？告訴你們，里面這個(gè)字也讀員，是少先隊(duì)員的員哦，最后封口］我們一起再來(lái)讀這個(gè)詞。

3、老師現(xiàn)在要變一變啦，把這個(gè)詞變成兩個(gè)名字。在這邊再寫一個(gè)團(tuán)，小朋友也可以伸出手跟老師一起寫。在這邊再寫一個(gè)圓。誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字？那么，我們今天要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫團(tuán)團(tuán)和圓圓。我們一起來(lái)讀一讀課題。團(tuán)團(tuán)、圓圓到底是誰(shuí)的名字呢？

二、初讀課文，知道團(tuán)團(tuán)和圓圓是指可愛(ài)的大熊貓

1、過(guò)渡：同學(xué)們，團(tuán)團(tuán)和圓圓到底指的是誰(shuí)的名字呢？

先聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)小朋友們把課文打開(kāi)到99頁(yè)，雙手捧好書(shū)，眼睛看好字，耳朵認(rèn)真聽(tīng)——

2、小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！現(xiàn)在你們自己來(lái)讀課文，注意讀書(shū)姿勢(shì)，身體坐直腳放平。（老師巡視，糾正讀書(shū)姿勢(shì)）

讀之前，聽(tīng)清楚老師的要求哦，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完標(biāo)上自然段序號(hào)。

過(guò)渡：同學(xué)們讀書(shū)真專心，我們要保持這個(gè)好習(xí)慣哦。

3.課文都會(huì)讀了。提問(wèn)：團(tuán)團(tuán)和圓圓指的是誰(shuí)呢？

（1）出示詞卡“大熊貓”，指名讀，齊讀。

（2）你了解大熊貓嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？

介紹大熊貓：大熊貓是種珍稀動(dòng)物，全世界大約只剩下不到2000只，是咱們中國(guó)的特有品種，特別珍貴，可是咱們的國(guó)寶呢，所以老師看到連你們學(xué)校里也都有大熊貓的雕像呢。讓我們一起再讀讀它們的名字——大熊貓。

（2）你看他們，圓滾滾、胖乎乎的，多可愛(ài)呀。打開(kāi)詞卡（可愛(ài)的大熊貓），我們?cè)賮?lái)讀一讀可愛(ài)的大熊貓，指名讀，齊讀。我們來(lái)看“愛(ài)”這個(gè)字，上面是爪字頭，代表手，下面是朋友的友，朋友伸出手把最珍貴的東西捧給對(duì)方。這兩只可愛(ài)的大熊貓就是大陸人民送給臺(tái)灣同胞的珍貴禮物。團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

（1）指名讀第一自然段。

（2）點(diǎn)紅“寶島臺(tái)灣”，讀一讀。

（3）團(tuán)團(tuán)和圓圓現(xiàn)在住在寶島臺(tái)灣。你們看：

島：在無(wú)邊無(wú)際的海中間，有塊凸起的陸地，小鳥(niǎo)飛累了可以在水中凸起的陸地上休息，所以島字上面像個(gè)鳥(niǎo)字，下面是個(gè)小山。我們一起記住這個(gè)字，島。臺(tái)灣：臺(tái)灣是中國(guó)的一個(gè)島嶼，四周圍都是海，與我們大陸之間隔著海峽。那里物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為米倉(cāng)、水果之鄉(xiāng)、蝴蝶島，有著好多寶貝呢，所以我們稱

它為寶島臺(tái)灣。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？一起讀讀這個(gè)詞——寶島臺(tái)灣。

2、寶島臺(tái)灣現(xiàn)在還沒(méi)有回到祖國(guó)媽媽的懷抱，大陸人民一直惦記著它，2006年就送來(lái)了兩只可愛(ài)的大熊貓給臺(tái)灣人民。

他們住在寶島臺(tái)灣的——木柵動(dòng)物園里。（點(diǎn)紅）

出示：木柵動(dòng)物園（出示動(dòng)物園圖片）指讀。

正音：柵zhà，翹舌音。

3、原來(lái)啊，團(tuán)團(tuán)和圓圓住住寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里，我們一起讀一讀第1自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、大熊貓跟我們?nèi)艘粯樱卜帜猩团?。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？{指名讀第2段}

2、看圖上的插圖，你知道誰(shuí)是男生團(tuán)團(tuán)？誰(shuí)是女生圓圓嗎？請(qǐng)你上來(lái)指一指。小朋友們，他指的對(duì)不對(duì)呀？你們是怎么知道這是男生團(tuán)團(tuán)的呀？請(qǐng)你來(lái)讀一讀書(shū)上的句子，出示句子。

團(tuán)團(tuán) 樹(shù)上 爬高上低 男生

（1）出示：團(tuán)團(tuán)是男生，一有空就喜歡爬高上低。

（2）出示詞卡“爬高上低”。正音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

（3）你知道什么叫爬高上低嗎？爬高上低是民間俗語(yǔ)：低的地方呢，團(tuán)團(tuán)就可以直接上去，高的地方呢，團(tuán)團(tuán)就得使勁地爬上去。再來(lái)讀這個(gè)詞，這個(gè)詞要讀好，咱們就要把兩個(gè)表示動(dòng)作的詞讀好（爬、上點(diǎn)紅）

（3）你認(rèn)為這是一只怎樣的熊貓？（調(diào)皮、頑皮）你能用你的朗讀告訴大家嗎？一邊讀，頭腦中一邊想一想那個(gè)調(diào)皮的團(tuán)團(tuán)哦。我們男生一起讀。

圓圓 樹(shù)下 啃竹子 女生

（1）嗯，團(tuán)團(tuán)爬高上低，那么圓圓呢？它在干什么呀？

（2）出示詞卡“啃竹子”，正音：啃kěn,前鼻音。（開(kāi)火車讀）

（2）啃是口字旁，與嘴巴有關(guān)。旁邊的肯原來(lái)是指骨頭上的肉?？芯褪且稽c(diǎn)點(diǎn)往下咬。

（3）你們想不想看啃竹子的圓圓呀？你看，圓圓啃得多專心呀，在一邊安安靜靜地啃竹子。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（出示詞卡，板貼）

（4）誰(shuí)來(lái)讀好安安靜靜的圓圓？我們女生一起來(lái)讀好圓圓的句子。

3、現(xiàn)在咱們同座位互相合作一下，讀給對(duì)方聽(tīng)，男生扮演團(tuán)團(tuán)，女生扮演圓圓。我現(xiàn)在請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)讀。指導(dǎo)：怎樣讓我們一聽(tīng)就能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)是男生團(tuán)團(tuán)，誰(shuí)是女生圓圓呢？老師告訴你們一個(gè)小竅門哦，男生團(tuán)團(tuán)比較調(diào)皮，咱們讀的時(shí)候聲音可以高一點(diǎn)，女生圓圓特別安靜，讀的時(shí)候聲音可以低一點(diǎn)。哪一對(duì)同桌再來(lái)試一試？最后我們?nèi)鄟?lái)讀，男生讀團(tuán)團(tuán)，女生讀圓圓的句子。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、團(tuán)團(tuán)調(diào)皮，圓圓安靜。瞧！（出示插圖）圖片里還有只熊貓，這是他們的寶寶。（指名讀第3自然段）

2、出示寶：寶字的圖片

寶蓋頭就像房屋，下面的玉就是——寶玉，房屋里有著許多——寶貝，每個(gè)孩子都是家里的——寶寶啊。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

4、想象說(shuō)話，團(tuán)團(tuán)和圓圓會(huì)帶著寶寶在動(dòng)物園里怎么生活呀？它們會(huì)干什么呢？總結(jié)：這就是一家人生活得很快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀這一小節(jié)？

（四）學(xué)習(xí)第4自然段

過(guò)渡：團(tuán)團(tuán)圓圓一家人不僅生活得很快樂(lè)，而且很受歡迎。

1、指名讀第4自然段。

2、聽(tīng)了他的介紹，你從哪看出來(lái)它們可受歡迎了呢？

（1）每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，等著跟它們合影留念。

①你看，這就是木柵動(dòng)物園里排的長(zhǎng)隊(duì)，有這么多人都來(lái)看團(tuán)團(tuán)和圓圓呢。出示詞卡“排著長(zhǎng)隊(duì)”，我們來(lái)讀好這個(gè)詞，指名讀，齊讀。

②每天：像這樣的長(zhǎng)隊(duì)，可不是只有一天才有哦。

③每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，可不光是來(lái)看大熊貓的，他們還要和大熊貓——合影留念，出示詞卡“合影留念”，指名讀，正音。念字，小朋友們回到家，內(nèi)心至今還牽掛著大熊貓。所以念字下面一個(gè)心字底。我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。④誰(shuí)來(lái)讀這句話？

（2）人們還制作了大熊貓紀(jì)念郵票。

①人們不僅想在動(dòng)物園里看到團(tuán)團(tuán)圓圓，還想在生活中的每一個(gè)地方都能看到它們，所以你看，連茶杯、書(shū)簽上都有團(tuán)團(tuán)圓圓的身影呢。（出示：大熊貓紀(jì)念郵票）人們還把它們的照片印在郵票上。

②誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

3、是啊，難怪說(shuō)團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣可受歡迎了。（可顯紅）。小朋友們眼睛都很亮，通過(guò)這些詞，可以讓我們感受到臺(tái)灣人民非常喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓一家。（詞語(yǔ)顯紅），讀的時(shí)候可要讀好這些詞哦。小朋友們先自己讀一讀，讀出對(duì)團(tuán)團(tuán)圓圓的喜愛(ài)之情。

4、讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)來(lái)讀第4自然段。齊讀。

過(guò)渡：我們看到可愛(ài)的大熊貓這么受歡迎，很高興，但更希望兩岸同胞早日?qǐng)F(tuán)團(tuán)圓圓啊。

四、放松手指，練習(xí)寫字

1、課文學(xué)完了，文中的生字詞你還記得嗎？（出示詞卡）我們?cè)賮?lái)讀一讀。我們的圓圓呀，也來(lái)出題考考大家（出示熊貓，熊貓上有生字，依次認(rèn)讀）。

2、學(xué)習(xí)：寶、男

3、結(jié)構(gòu)、找準(zhǔn)中線關(guān)鍵筆，師范寫。

（1）發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都是上下結(jié)構(gòu)。

（2）咱們要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，豎中線的關(guān)鍵筆畫很重要。小朋友瞧一瞧你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫做中心對(duì)齊。（范寫時(shí)在豎中線上的筆畫顯紅）

（3）寶，注意：寶蓋好似一間屋，橫像小橋跨橋上，左低右稍高。

（4）男，注意：田地扁扁，分割均勻。男兒種田，折角有力。

五、總結(jié)

剛剛講的要點(diǎn)記住了嗎？今天我們不在課堂上寫字了，待會(huì)小朋友回到教室在習(xí)字冊(cè)上描一描、寫一寫。回家后也把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

17.團(tuán)團(tuán)和圓圓

爬高上低 安安靜靜

可愛(ài)的大熊貓

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14《荷葉圓圓》教學(xué)反思

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14《荷葉圓圓》

教學(xué)反思

今天我教學(xué)了《荷葉圓圓》這節(jié)課，現(xiàn)反思如下：

首先，我先讓學(xué)生欣賞大屏幕上的荷葉花，說(shuō)說(shuō)圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細(xì)觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說(shuō)了圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開(kāi)始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是自由讀生字，小老師領(lǐng)讀生字，多種方法分析生字，搶讀生字通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。課上讓學(xué)生通過(guò)自由讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受到了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生看圖仿照課文的形式說(shuō)說(shuō)：那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物，還有哪些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？這一環(huán)節(jié)的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

總之，這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開(kāi)心的學(xué)了這一課。但也有些遺憾，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，說(shuō)小青蛙呱呱的放聲歌唱時(shí)，它會(huì)呱呱的唱什么呢？學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，我就放棄了，沒(méi)有在引導(dǎo)下去。

第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)反思

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第14課

荷葉圓圓（教學(xué)反思）一（1）班 李艷

快樂(lè)課堂 有效教學(xué)

《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，課文洋溢著童真、童趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，容易激發(fā)學(xué)生的想象，感受到大自然的美好。本課中我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種寬松、優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

一、關(guān)注朗讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的有效途徑。根據(jù)本文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗(yàn)“的教學(xué)思想。在朗讀中，我貫徹了“快樂(lè)朗讀”的理念，讓學(xué)生邊讀邊悟，讀出童趣。我首先自由朗讀，讀出小水珠喜歡荷葉的感覺(jué)，讓他們覺(jué)得自己就是小水珠，帶著這種感覺(jué)去讀課文。當(dāng)學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)以后，讓學(xué)生用各種形式形式來(lái)朗讀課文，我用換角色讀的方式，把小水珠直接換成了“我”的語(yǔ)氣，讓學(xué)生又進(jìn)一步走近了角色，他們仿佛覺(jué)得自己就是小水珠，那種真情自然流露，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)朗讀”。

二、關(guān)注語(yǔ)言訓(xùn)練

除了朗讀之外，我還設(shè)計(jì)了較多的說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，從而積累語(yǔ)言文字。如：在導(dǎo)入課文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉怎么樣的。讓學(xué)生自己讀讀課文，劃出小動(dòng)物們對(duì)荷葉說(shuō)了什么的句子；然后出示：“荷葉是（誰(shuí)）的（什么）?！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)完短句以后，我又提高難度，讓學(xué)生并成一句話來(lái)說(shuō)。在說(shuō)說(shuō)小水珠看到了什么時(shí)，讓學(xué)生用上我給他們的詞語(yǔ)，我選用的都是ABB形式的：“亮晶晶的、綠油油的、紅艷艷的、的 ”既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又有助于語(yǔ)言的積累。

三、關(guān)注寫字教學(xué)

本節(jié)課在識(shí)字教學(xué)方面我運(yùn)用多種靈活的方法，使學(xué)生能快樂(lè)的去識(shí)字，擺脫前幾節(jié)課堂中的那種枯燥識(shí)字。

（一）分散寫字教學(xué)時(shí)間，“葉”是這節(jié)課上要求會(huì)寫的生字，但是這個(gè)字在課題中就出現(xiàn)了，于是，我在書(shū)寫課題時(shí)就讓學(xué)生跟我一起書(shū)空，讓學(xué)生在這過(guò)程中就掌握了這個(gè)字的書(shū)寫方法。

（二）運(yùn)用有趣味的小故事進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫本來(lái)很枯燥，但是我為了提高學(xué)生對(duì)寫字的興趣，在要求學(xué)生掌握重要筆畫橫的時(shí)候，編了一個(gè)小故事：“老師告訴你一個(gè)秘密哦，原來(lái)這三個(gè)字都很瘦的，上邊的部分的字呀住的很不舒服，呀，擠死了，下面的字聽(tīng)到了，說(shuō)：‘好吧，好吧，我伸長(zhǎng)手臂，讓你住舒服一點(diǎn)。’于是，他就拼命地伸長(zhǎng)手臂(老師伸長(zhǎng)手臂)，小朋友你知道這伸長(zhǎng)手臂的一筆是什么筆畫嗎？”學(xué)生聽(tīng)得課認(rèn)真了，馬上就說(shuō)出了橫。在聽(tīng)故事的過(guò)程中就明白了，橫寫的長(zhǎng)才能使這幾個(gè)字寫的漂亮。

總之，這堂課我力求體現(xiàn)的扎實(shí)性和教學(xué)行為的有效性，基本都能做到，相信在不斷的鍛煉和實(shí)踐中，將更加走向成熟。