第一篇：忠言順耳更利于行教師隨筆

古人云：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們常常用粗暴的語言訓(xùn)斥了孩子又為自己愚蠢的做法開脫。我們常常用嚴(yán)厲的語言傷害了孩子的心靈后又為自己找一個冠冕堂皇的理由。

不論出發(fā)點(diǎn)是多么好，不論期望值是多么高，逆耳的忠言總沒有順耳的忠言好聽，逆耳的忠言總沒有順耳的忠言有效。

“人非圣賢，孰能無過。”如果我們對犯錯誤的學(xué)生冷嘲熱諷，或者粗暴訓(xùn)斥，往往會使他們產(chǎn)生逆反心理，不論你是怎樣的恨鐵不成鋼，總得選擇好的教育方法，總得考慮學(xué)生是否能夠接受。對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，受批評也許已經(jīng)習(xí)以為常，倘若給他以好言的撫慰和勸誡，也許會收到意想不到的效果。

對于成績差一點(diǎn)的孩子，我們不應(yīng)該只是一味的責(zé)怪。我們應(yīng)該冷靜地幫助他們找原因、擇方法、樹信心。每個人都有自尊心，這是容不得半點(diǎn)傷害的。如果只是一味的責(zé)罵和訓(xùn)斥，他們只會更加害怕和厭惡學(xué)習(xí)。

不論是老師還是家長，用順耳的忠言去教育孩子，顯得尤為重要。要知道，他們是不會把逆耳的話當(dāng)作忠言來聽的。

第二篇：《忠言順耳更利于行》作文指導(dǎo)

忠 言 順 耳 更 利 于 行

一、能把材料化入文章

常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但我認(rèn)為，忠言順耳更利于行。（評：開門見山，簡潔醒目）

《戰(zhàn)國策·趙策》中“觸龍說趙太后”一節(jié)講，強(qiáng)秦攻打趙國時，趙國向齊國求救，齊國提出必須以長安君為質(zhì)，太后不肯，大臣強(qiáng)諫，（忠言逆耳）掏心窩子的話說了一大堆，但忠言逆耳，趙太后不但沒有答應(yīng)，而且放出話說：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”。（不利于行）大臣們誰還敢進(jìn)諫。（評：略寫部分?jǐn)⑹龊啙?，言之鑿鑿）（高二五班：曹忠剛?/p>

二、能較好概括材料

趙孝成王元年，幼主初立，太后攝政，政局動蕩。強(qiáng)秦乘機(jī)進(jìn)攻趙國，趙向齊求救，但齊國提出必須以趙太后愛子長安君為人質(zhì)，趙太后溺愛長安君，堅決不答應(yīng)，大臣強(qiáng)諫（忠言逆耳），太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”，事情鬧僵了（不利于行）?！@時，老臣觸龍進(jìn)見，他一進(jìn)門，碰上的恰是太后的“盛氣而揖之”，觸龍先向太后道歉說自己腳上有毛病，不能早來看太后，不知太后身體好否（忠言順耳），使“太后之色少解”（利于行），然后求太后給自己的小兒子安排工作，早早托付了他，把話題自然引到愛子問題上來（忠言順耳），使太后笑著同他說話（利于行），并認(rèn)同了觸龍?zhí)岢龅摹案改钢異圩?，則為之計深遠(yuǎn)”的道理（忠言順耳），最終答應(yīng)“質(zhì)子于齊”（利于行）。（評：“忠言逆耳”部分稍詳且用語不能很好體現(xiàn)論據(jù)確鑿的要求）（高二五班：曹娜娜）

三、能例后分析增強(qiáng)說服力

“話有三說，巧者為妙”，忠言為什么要逆耳，順耳不更好嗎？（評：開頭簡潔）

??

如果觸龍直言進(jìn)諫，傷及趙太后的顏面，可能會使趙太后更加惱怒，不僅會招來唾面之辱，而且于事根本無益。（評：例后反向假設(shè)分析）

由此可見，忠言順耳更利于行。(高二五班：姬亞榮)

四、優(yōu)化組合成文

常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但我認(rèn)為，忠言順耳更利于行。

《戰(zhàn)國策·趙策》中“觸龍說趙太后”一節(jié)講，強(qiáng)秦攻打趙國時，趙國向齊國求救，齊國提出必須以長安君為質(zhì)，太后不肯，大臣強(qiáng)諫，掏心窩子的話說了一大堆，但忠言逆耳，趙太后不但沒有答應(yīng)，而且放出話說：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”。大臣們誰還敢進(jìn)諫。（忠言逆耳不利于行）這時，老臣觸龍進(jìn)見，他一進(jìn)門，碰上的恰是太后的“盛氣而揖之”，觸龍先向太后道歉說自己腳上有毛病，不能早來看太后，不知太后身體好否，使“太后之色少解”，然后求太后給自己的小兒子安排工作，早早托付了他，把話題自然引到愛子問題上來，使太后笑著同他說話，并認(rèn)同了觸龍?zhí)岢龅摹案改钢異圩?，則為之計深遠(yuǎn)”的道理，最終答應(yīng)“質(zhì)子于齊”。（忠言順耳利于行）如果觸龍直言進(jìn)諫，傷及趙太后的顏面，可能會使趙太后更加惱怒，不僅會招來唾面之辱，而且于事根本無益。（例后反向假設(shè)分析）

由此可見，忠言順耳更利于行。

第三篇：忠言順耳美文

據(jù)說，我們的國民儲蓄率在世界排名靠前，由此可以得出中國人節(jié)儉的結(jié)論，或者說是吝嗇。其實(shí)，我們最節(jié)儉最吝嗇的不是金錢，而是贊美別人的話。

古人告訴我們，忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。于是，我們將古人的這番遺訓(xùn)貫徹得不折不扣。我們專挑他人的毛病，他人包括親人、朋友、同事以及不認(rèn)識的人。我們樂于為他人指路，人人是洞察一切高瞻遠(yuǎn)矚的舵手級導(dǎo)師。我們的聲帶不會發(fā)出贊美別人的聲音。父母不贊美子女，老師不贊美學(xué)生，夫婦不贊美配偶，老板不贊美員工。不贊美也罷，我們還打著“忠言逆耳”的旗號刻薄地對待他人，以挑他人的毛病和打擊他人的自信為樂事。仿佛不這樣，我們的民族就難以延續(xù)。

人性的本質(zhì)是渴望欣賞。人獲得成功離不開自信。真正的忠言是贊美，鼓勵是頂級忠言，鼓勵能將白癡變成天才。贊美和鼓勵是滋養(yǎng)他人自信的靈丹妙藥。由于我們是贊美他人的吝嗇鬼，導(dǎo)致我們國民的自信度偏低，一個由缺乏自信的人構(gòu)成的民族，很難快速前行。我們的國家尚不發(fā)達(dá)，落在后邊的原因很多，誰能說其中沒有我們的聲帶不會贊美同胞的因素？君不見20xx年丹麥作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生誕辰200周年，我們的媒體使用甚囂塵上的程度贊美安徒生，而到了我們中國自己的童話大師張?zhí)煲碚Q辰100周年時，媒體怎么就啞口無言了呢？不贊美就都別贊美，如果只贊美外國人，不贊美自己的同胞，外國就越來越發(fā)達(dá)，中國就越來越落后。

請學(xué)會贊美別人，這不需要花錢。從贊美親人開始。贊美別人，就是贊美自己。鼓勵是自信之母，贊美是好心情之父。有了自信和好心情，不管干什么，我們都將唾手可得。沒有自信和好心情，不管干什么，我們都將望塵莫及。

第四篇：逆境更利于培養(yǎng)人才

正方一辯: 首先，我來闡明三個概念。逆境、才和成才。逆境，不順利的境遇。也就是說，人總還在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)我們在這樣的環(huán)境中無論是維持生存還是成就事業(yè)，總感到困難重重時，我們說，這樣的環(huán)境是逆境。很顯然，逆境和險境、絕境不同。才指為社會做出貢獻(xiàn)有所作為的人。成才，估名思義，就是掌握才干，形成能力。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，逆境順境都是外因，而外因只有通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。所以，在此我們強(qiáng)調(diào)今天論題的適用對象是具有成才意識的獨(dú)立個體。并且，逆境與順境是相對的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。那么，對方辯友肯定會問了。難道順境就不利用成才了嗎？我們不否認(rèn)順境有時候也能成才，但順境與逆境相比，在同等條件下，逆境有利于成才。它表現(xiàn)在如下三方面。人們可在逆境中積累大量經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)人身處逆境時要比在順境中操勞得多。逆境促使人去認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋求擺脫逆境走上成才的路徑。于是逆境之中的思考與總結(jié)、探索與創(chuàng)造的過程，就是人們增長才智積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

人的一生是不會一帆風(fēng)順的，難免會遇到大大小小的挫折、困難。身處逆境可激發(fā)人的進(jìn)取精神。郭沫若同志曾說過，艱難環(huán)境一般是會使人沉淪下去的。但是在具有堅強(qiáng)毅力積極進(jìn)取的人面前，卻可以發(fā)揮相反的作用。環(huán)境越是困難，越能抖擻精神，發(fā)奮努力，這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成?！?br>第三，身處逆境還能磨礪人的意志。逆境能造就人才，就像高溫下才能產(chǎn)生堅硬的金剛石一樣。它使懦弱變?yōu)橛赂遥箵u擺變?yōu)閳砸恪！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！痹谥型鈿v史上，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅強(qiáng)意志的人們。孟子有言，“天將降大用于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，是以動心忍性，增益其所不能?！?/p>

所以我方堅信，逆境有利于成才。

正方

張君：順境就是良好的境遇，逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?，以及充分社會化的過程。以身心的健康發(fā)展和社會角色趨向成熟兩個指標(biāo)來顯示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人的成長。

首先從人的身心發(fā)展來看，一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成長，人心智的成長包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關(guān)愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態(tài)。逆境中，對人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。

其次，從人的社會化進(jìn)程來看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，當(dāng)我們還是孩童的時候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時失去成長依托，迷失生活方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟，因?yàn)槿说某砷L，總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣巧珵闃?biāo)志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。

好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠(yuǎn)。謝謝！反方

梁佑誠：在聽完對方辯友的言論當(dāng)中，對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的。現(xiàn)在我們來理清現(xiàn)在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個人，他要付出付出三分努力解決一些問題的時候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

我方認(rèn)為所謂的成長，指的是一個人在知識、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡單來說，逆境更有利于人的成長。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個過程當(dāng)中獲得了更多的知識上的發(fā)展。

我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛迪生花了20年的時間，做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個成果，因?yàn)槲椅×?萬多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會更多。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

1.天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能——孟子在兩千年前就指出了成材的必經(jīng)之路。第二，認(rèn)識到逆境出人才，就能夠在任何困難和阻力面前處之泰然，去克服困難。第三，認(rèn)識了逆境出人才，才能夠重視意志品質(zhì)的磨練，不再出現(xiàn)象97年中日夏令營那種情況。讓我們記住十三世紀(jì)波斯洋人薩迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因?yàn)橥菑陌堤幜鞒錾?！?2.壓倒正反的問題：難道在家里好吃懶做的人能夠有好出息嘛？沒有經(jīng)受過磨礪的人能夠活出自己嘛？不都說去社會上工作需要經(jīng)驗(yàn)嘛？那么，請問，社會經(jīng)驗(yàn)是不是說，都是一帆風(fēng)順的？我想這應(yīng)該是不可能的，所以說，我方認(rèn)為逆境有利于出人才！對方辯友，我想要請問你，如果在順境當(dāng)中可以讓人成長的話，軍隊(duì)何必行軍，僧侶何必苦行呢？ 現(xiàn)在許多國家都在推行挫折教育，不正是為了更好的培養(yǎng)人才嗎？不正是驗(yàn)證了逆境有利于成長么？

阿甘正傳：人生一盤裝滿各種各樣巧克力的盒子，你永遠(yuǎn)不知道接下來會獲得什么。沒有自己一步一步摸索，你怎么知道你會得到什么。富不過三代、玉不琢不成器。

順境，沒有接受過逆境，沒有成長，什么苦都沒有吃過，那么在當(dāng)今社會中是非常吃虧非常容易上當(dāng)?shù)?。我們可不可以把這類人用【單純】來解釋呢？而這樣的單純會使得TA一輩子都極其單純，而不小心在某一天單純的被人“賣”了還在幫別人數(shù)錢。如果把逆境理解為家庭暴力犯罪環(huán)境，我們是不是可以把順境理解為衣來伸手飯來張口，天上掉餡餅，這樣的環(huán)境有利于人的成長么？

所以我們認(rèn)為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng)得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)，從小就需要進(jìn)行一些挫折教育。

兩千年前，孟子說過：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這就是說，人要做些事情，總要經(jīng)受磨難與鍛煉。

在逆境中成材的例子不勝枚舉，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世偉《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也?！?/p>

先我們必須承認(rèn)人都是追求有利的外部環(huán)境和條件亦即“順境”。

但是最關(guān)鍵的在于，此時，我們的出發(fā)點(diǎn)是：“成事”而非“成長”。就是說對于每一個追求順境的人來說，他的愿景，他追求順境的理由，只是達(dá)到自己預(yù)期的目的而已，而不是自身的成長。

這是可以理解而且符合事實(shí)的。我們在生活中絕大多數(shù)時候的思維是：為了做成這件事情，我需要什么；而不是為了自身的成長，我需要什么。

一個學(xué)生遇到了難題，為了作出這道題他可以尋求老師的指導(dǎo)，此時他的目標(biāo)是作出這道題；而如果為了自己的解題能力有大的實(shí)質(zhì)的提高，他應(yīng)該選擇獨(dú)立思考而不是老師的幫助。順境可以幫助你達(dá)到目的，然而在外部環(huán)境輔助下獲得的成功，在這個過程中，你自身的成長是有限的或者說起碼是小于在逆境中的成長程度的。為什么？這個就好證明了，我方可以列舉出逆境對人的種種幫助，而這些，是身處順境的人所永遠(yuǎn)無法體會的。

總結(jié)上面這段話，核心是：“成事”不等于“成長”。

當(dāng)然，如果對方愿意配合我們，說：在順境中也是會“跌倒”的，ok，那么就以子之矛攻子之盾，順境也是不利的?? 應(yīng)付困難，解決困難的能力是從面對困難中培養(yǎng)出來的。只有尋找人生的逆境，才能更成長。對方辯友犯了以下的錯誤 1以偏概全 2偷換概念

3錯誤理解我方觀點(diǎn)

1、逆境中的主觀能動性。今天我們討論的是一個比較性話題。成長是發(fā)展，發(fā)展就要靠動力。逆境給個體的積極發(fā)展提供的可能性是，他能夠最大限度的激發(fā)人的主觀能動性，充分發(fā)揮人的潛力，心理學(xué)上此類情況成為應(yīng)激。《老人與?！肥呛Ｃ魍囊徊拷?jīng)典作品。古巴老人桑帝亞哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天沒捕到一條魚的情況下，以信念為支柱，與大馬林魚和各種鯊魚糾纏搏斗三天三夜。他已經(jīng)年過，他的力量從哪里來？正是逆境激發(fā)了它的主觀能動性。順境中的安逸對人的影響無法達(dá)到如此大的強(qiáng)度。

2、逆境中的可持續(xù)性。我方的概念已經(jīng)闡述的很明白。在主體克服逆境做出努力的同時，必然根據(jù)動機(jī)，做出相應(yīng)的自我調(diào)整，以達(dá)到超越逆境，尋求積極發(fā)展的最終目的，這個過程中所做的嘗試，對于主體長期的乃至一生的發(fā)展都是有益的，使得他在日后的生存中能夠根據(jù)克服逆境的經(jīng)驗(yàn)超越更加困難的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只對當(dāng)事人具有意義。對個體成長發(fā)揮的作用，也由當(dāng)事人的表現(xiàn)來決定。大家都應(yīng)該聽過某大學(xué)生不會剝雞蛋的事；那么，對于這個大學(xué)生來說即使是一個有殼的雞蛋，也是逆境；可見在順境中成長的，很可能無法對現(xiàn)實(shí)中所產(chǎn)生的需要做出應(yīng)對的逆境靈活處理；反之，如果從小家長就要求他學(xué)會自理，學(xué)剝雞蛋的過程中也許他遭遇了“逆境”，但此時，剝雞蛋已經(jīng)成了“順境”，他所能夠承受的將是對他的人生更有意義的挑戰(zhàn)，而不是面對一個雞蛋一籌莫展。

4、逆境的過程性。新課標(biāo)的基本理念中強(qiáng)調(diào)：重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性。即把學(xué)習(xí)中獲得事情感體驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個人經(jīng)歷看作學(xué)習(xí)成果的一部分。學(xué)習(xí)的順境中學(xué)生的心理不會有太大變化，沒有強(qiáng)刺激也就無法快而深刻的形成記憶。

常言：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。人生多艱，礪人意志，道途坎坷，長人知識。

各位，誰也不想讓我們的孩子因?yàn)樵诔砷L的道路上過于依賴“順境”的作用，而缺失應(yīng)有的勇氣，信心，思考，奮進(jìn)，而這一切，生活中出現(xiàn)的一些逆境可以幫助他們找到。法國教育思想家埃德加?富爾于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告,隨后聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著《學(xué)會生存》，聯(lián)合國為21世紀(jì)提出的教育口號是“ Learning to be”（學(xué)會生存），在飛速發(fā)展的時代，提出這樣的口號，意圖是很明顯的，那就是讓我們都學(xué)會尋找自己的奶酪！

在逆境中走過的人才會更明白自己想要什么，什么更有價值。在人生的路上更加的努力前行。

第五篇：逆境更利于人的成長

逆境更有利于人的成長 謝謝主席，大家好

在對方辯友的言論中，對方辯友告訴大家。。。。，但是它犯了沒有理解。的錯誤。（沒有告訴大家）。。。。

現(xiàn)在讓我方來理清辯題的基本概念，1逆境并非絕境，逆境只是增大了人們向理想目標(biāo)前進(jìn)的難度，而不是消解了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，這一點(diǎn)與絕境是有區(qū)別的。

2成長并非成事。我方認(rèn)為所謂成長，指的是一個人在經(jīng)驗(yàn)，能力等方面獲得增進(jìn)，從而使一個人更完善更成熟的過程。成長強(qiáng)調(diào)的是過程，而成事重在結(jié)果。我方申明，辯題關(guān)鍵詞為成長，不是成事！

我方認(rèn)為逆境更有利于人的成長，主要有三個理由：

一，逆境具有磨礪意志，鍛煉能力，提高毅力等諸多對人的益處。文王踞而演周易，仲尼厄而做春秋，詩三百大抵圣人發(fā)憤之所作。也就是說逆境可以激發(fā)人的潛能，讓人突破自己，這是順境很難達(dá)到的效果。

二，逆境帶給人們的還有長遠(yuǎn)影響?！吧趹n患，死于安樂”，經(jīng)歷逆境能讓人培養(yǎng)出憂患意識，吃苦耐勞的品質(zhì)，而在順境中往往讓人驕傲自滿，意志衰退。

三，逆境可以拓寬人們的視野。在逆境中遭遇困難，尋找解決辦法的過程，就正是發(fā)散思維，拓寬視野的過程。而順境中的暢通無阻，則容易讓人一成不變，思維局限。這不正是閉關(guān)鎖國的悲劇。

然后我方強(qiáng)調(diào)對于逆境的定位。逆境有利于人的成長，不代表我方最終目的地是逆境，逆境是成長的絕佳環(huán)境，但我方并沒有說要以逆境為最終目標(biāo)。希望對方辯友在下面環(huán)節(jié)，不要錯誤理解。

最后，我們要說我方不反對順境也能讓人成長，但比較而言，我方認(rèn)為逆境比順境更有利于人的成長！

謝謝！

#順境使人容易接近目標(biāo)，但這不等于有利于成長。在逆境中奮斗，尤如逆水行舟，雖然讓人付出更多的努力和艱辛，但也正因?yàn)榇?，一個人會在經(jīng)歷過風(fēng)浪后，更完善，更強(qiáng)大。