第一篇：《媽媽的愛》研究教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能體會(huì)到媽 媽的愛，并愿意回報(bào)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣入境：

孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽 媽

。是??！是媽 媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語，是媽 媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽 媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽 媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽 媽的心血，所以有人說媽 媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽 媽的詩歌《媽 媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽 媽的。

二、自主探究：

1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。

2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感。

三、交流感悟：

1、課文中都把媽 媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話?？伎即蠹摇盁帷钡姆戳x詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？

那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。

醒：老師認(rèn)識這個(gè)字，西+星=醒 問學(xué)生對不對，說一說你怎么記住這個(gè)字。

扇：采用多音字的方法認(rèn)識這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。

媽 媽正在給我扇扇子。媽 媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

說一說：課文中為什么說媽 媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？

“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區(qū)別，兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的字多

與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系?！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

2、第一小節(jié)把媽 媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽 媽的愛比做了什么。

隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽 媽的身上，那你想對在雨中接你的媽 媽說些什么嗎？

3、課文又把媽 媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）

學(xué)習(xí)生字“熄” “滅” “凈”

“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，可以用這兩種方法來識字。

“凈”可與“敬、競、靜”區(qū)分識記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就是四個(gè)字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回

各自的家嗎？

尊（）老師 敢于（）爭

教室安（）地面干（）

4、課文中把媽 媽的愛比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽 媽的愛比做什么？

5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報(bào)愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

6、你想怎樣回報(bào)媽 媽的愛呢？

四、拓展創(chuàng)新：

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽 媽的愛，還懂得回報(bào)愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽 媽，去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。

附板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

媽 媽的愛 冬天的火 回報(bào)愛

純凈的河

第二篇：《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)

《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)

教者

黃靜宇

課題：《小烏鴉愛媽媽》 課型：綜合課

教具準(zhǔn)備：CAI課件、頭飾、打擊樂器 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)，尊敬自己的長輩。

教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4 拍，曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對媽媽的一片愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生有表現(xiàn)力地歌唱并表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生用音樂語言問好。

2、師生共同進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課部分

1、老師知道孩子們最喜歡去郊游了，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)歌曲《交游》，唱好了一會(huì)老師又和大家去郊游。

2、師：郊游是一項(xiàng)很不錯(cuò)的活動(dòng)，通過郊游我們可以欣賞到很多美麗的風(fēng)景，還可以看到聽到很多有趣的事，前幾天我們不是去過動(dòng)物王國嗎？看到過有趣的老虎，今天老師帶你們繼續(xù)去大森林里郊游，想去嗎?請孩子們閉上眼睛我們出發(fā)了。

3、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。

3、師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感受？ 生：小烏鴉多孝順?。?/p>

師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（放范唱）

三、學(xué)唱歌曲

2、CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫范唱）

6、視唱歌譜

（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

四、表演

1、剛才孩子們唱得真的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來拍著節(jié)奏唱，好嗎？

2、拍得不錯(cuò)，我知道孩子們今天還準(zhǔn)備了樂器，快拿出來老師看看，你能給老師介紹一下怎么用嗎？

3、下面你們?yōu)槔蠋煱樽嘈袉?？來我們試試?/p>

4、面老師想聽你們邊唱邊表演邊，想信孩子們一定能行。

五、創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？

(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)。

2、師：小朋友們能不能

2、歌詞編一編，改一改，唱一唱。比比誰編的好，唱的好。（可一個(gè)人想，可跟好朋友一起想，也可以小組討論）

3、學(xué)生匯報(bào)自己的創(chuàng)編，4、小結(jié)：孩子們編得真好，相信你們會(huì)變得越來越可愛。

5、下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

6、、生帶上頭飾并表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

7、扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

8、展開想象，自由組合表演唱。

9、邊唱邊飛出教室。

《小烏鴉愛媽媽》說課

說課人

黃靜宇

《小烏鴉愛媽媽》是一首深受小朋友喜愛的歌曲。它是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌，歌曲采用了敘事性手法，記述了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四個(gè)樂句，六聲宮調(diào)式。旋律音符多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；句式節(jié)奏“ ”由密到疏，呈等比例時(shí)值逐漸舒展而貫穿始終。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。教學(xué)重點(diǎn)是：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛，學(xué)會(huì)愛。

根據(jù)本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學(xué)生用自然，親切的聲音學(xué)唱歌曲，能唱出對小烏鴉愛媽媽的行為的贊賞與尊敬，表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)，尊敬自己的長輩。

教學(xué)準(zhǔn)備：范唱，配圖歌譜。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

在教學(xué)活動(dòng)中，老師通過組織、講解、范唱、語言引導(dǎo)，示范演奏，與學(xué)生共同表演等直觀地引導(dǎo)，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)，并借助故事插圖創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生感悟、理解歌曲內(nèi)容。學(xué)生則在老師的引導(dǎo)下，通過聽、看、模仿、創(chuàng)編、表演等，想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握歌唱方法和技巧。

具體的教學(xué)過程。

一、師生問好，及發(fā)聲練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《郊 游》

三、創(chuàng)設(shè)情景講故事導(dǎo)入新課。

四、聽范唱，感受歌曲的節(jié)奏及情緒。

五、.聽唱法學(xué)唱歌曲。

六、為歌曲伴奏。

七、創(chuàng)編歌詞。

八、歌表演。

第三篇：《祖國媽媽,我愛您》主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

《祖國媽媽，我愛您》主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

三年級

班主任：梁志磊

一、主題：慶祝中華人民共和國成立66周年

二、參與對象：三年級全體學(xué)生

三、目的：

1．使學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立與祖國休戚與共，血肉相依，為國獻(xiàn)身的意志。

2．了解祖國的有關(guān)知識，使學(xué)生更加熱愛祖國；要建設(shè)好祖國，就一定要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，練好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

四、活動(dòng)的準(zhǔn)備：幻燈片

五、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月28日主題班會(huì)活動(dòng)

五、活動(dòng)流程：

1.教師配樂朗誦詩歌《祖國，我親愛的祖國（節(jié)選）》開篇。我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄 —— 祖國啊 我是你十億分之一

是你九百六十萬平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了

迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得

你的富饒，你的榮光，你的自由 —— 祖國啊 我親愛的祖國

2.以提問的方式問學(xué)生十月一日是什么節(jié)日，引出主題“祖國媽媽我愛您”。3.介紹關(guān)于祖國的有關(guān)知識：

① 國慶的由來：為慶祝中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，取得 了人民革命的偉大勝利，脫離了封建主義的壓迫統(tǒng)治，人民當(dāng)家作主過上幸福的生活，1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，所以把每年的10月1日定位我國的國慶節(jié)。

②中國地圖:中國地圖像一只雄赳赳氣昂昂的雄雞，中國有23個(gè)省，4個(gè)直轄市，5個(gè)自治區(qū)，2個(gè)特別行政區(qū)組成。PPT展示中國地圖，學(xué)生自己指認(rèn)我國首度和自己的家鄉(xiāng)；

③ 中國國旗：先展示其他國家的國旗讓他們識別，最后展示我國國旗，并簡單介紹——黃色是我們是黃種人的象征，紅色表示革命的勝利與艱辛。④

中國國徽：國徽上四個(gè)事物的簡介（國旗和天安門象征國家，齒輪象征工人階級,谷穗象征農(nóng)民階級）。

4.學(xué)生朗誦詩歌《祖國在我心間》，《流動(dòng)的畫》

注：這兩篇詩歌是學(xué)生學(xué)過的，可以選平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生上臺(tái)朗誦 5.集體朗誦詩歌《偉大的祖國》。全班表演，老師表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.轉(zhuǎn)換話題，提問學(xué)生：作為學(xué)生怎么樣以行動(dòng)來證明呢？進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生作出表決，老師給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

7.總結(jié)：我們的幸福生活來之不易，是在先輩的不懈抗?fàn)幣c奮斗中得來的，所以我們更要珍惜我們現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國。在音樂《愛我中華》中結(jié)束班會(huì)。

六、自我評價(jià)與反思

這是一個(gè)針對二年級的主題班會(huì)設(shè)計(jì)，由于二年級學(xué)生的年齡和能力的限制，單獨(dú)訓(xùn)練參加活動(dòng)，比較麻煩，就近取材朗誦學(xué)過的愛國的詩歌，既方便也利于推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)入高潮。開篇講述我國的知識，既是對學(xué)生課外知識的擴(kuò)展，也使學(xué)生對我國有了更新的了解，使學(xué)生更加熱愛祖國。最后環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換話題，提高學(xué)生好好學(xué)習(xí)的意識。

第四篇：三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)與構(gòu)想

三年級音樂《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)與構(gòu)想

大東三小學(xué) 鄭曉波

《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

歌曲雖然形象生動(dòng)，但對于三年級小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂與畫面，情境與體驗(yàn)的氛圍中，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

總的教學(xué)設(shè)想：

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和構(gòu)想

一、組織教學(xué)：

1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《藍(lán)精靈》音樂帶的伴奏下，師生共同律動(dòng)。

2、師生用雙語語言問好： ［教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌(樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

二、綜合訓(xùn)練： 課件一：

（一）速度練習(xí)

1．教師激情導(dǎo)入：“今天老師帶同學(xué)們?nèi)サ纤鼓針穲@玩，你們高興嗎？迪斯尼樂園離我們很遠(yuǎn)，讓我們坐著火車一起出發(fā)吧！” 聽 → 嗚！轟

轟

轟

轟

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

咔 嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

嗚！←反

2．師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。生感受后回答：“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？” 3．學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿?！?/p>

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“

”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

（二）節(jié)奏練習(xí)

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到迪斯尼樂園，有幾只可愛的小動(dòng)物也來歡迎我們，讓我們和它們打聲招呼吧！

2．學(xué)生模仿節(jié)奏讀出小動(dòng)物的叫聲。

（三）模唱旋律 課件二：

1．教師導(dǎo)入：“這些小動(dòng)物要考考大家，讓我們一同闖關(guān)，好嗎？” 2．教師彈琴，學(xué)生分組模唱旋律。3．獎(jiǎng)勵(lì)禮物

（四）猜謎語 課件三：

1．教師導(dǎo)入：“這么多的小動(dòng)物都來歡迎我們，可是只有一只小動(dòng)物還沒有趕到，猜猜它是誰？”

2．提問：“小烏鴉怎樣叫？”“學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作”？（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

（五）配樂講故事 課件四：

1．教師導(dǎo)入：“小烏鴉到底干什么去了”？下面老師講一個(gè)小烏鴉的故事。2．教師配樂講故事《小烏鴉愛媽媽》。課件五：

大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

三、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

2、再回放一次，生輕輕跟唱。

3、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

4、全體跟琴正確地填唱歌詞。

5、視唱歌譜：

①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。⑤全體跟琴唱歌詞。

6、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)??)

7、師小結(jié)。［教學(xué)構(gòu)想：“動(dòng)聽的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”

1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地欣賞音樂，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜愛之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

4、對于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

5、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］

四、歌曲表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

1、對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、學(xué)生邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

五、編創(chuàng)實(shí)踐： 1． 教師導(dǎo)入

2． 分組進(jìn)行表現(xiàn)歌曲（創(chuàng)編歌詞）

六、課堂總結(jié)：

1．這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

2．在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。［教學(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂老師，我愛上音樂課！”

通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

第五篇：小學(xué)音樂二年級上冊《小烏鴉愛媽媽》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學(xué)生有一顆感恩的心。

2、用平穩(wěn)的速度、深情的語氣演唱。

3、用律動(dòng)、歌表演、創(chuàng)編歌詞等形式表現(xiàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握歌曲基本節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、動(dòng)物頭飾

四、教學(xué)過程:

（一）節(jié)奏師生問好（為歌曲的節(jié)奏教學(xué)作鋪墊）

×× ×× | × × |×— |×— || 小朋 友們 大家 好

×× ×× | × × |×— |×— || 王老 師呀 您 好 您 好

（二）故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、師：老師還給大家?guī)硪晃粣蹕寢尩暮⒆?，你們認(rèn)識它嗎？（課件出示飛來的烏鴉）

2、師：對，它是一只可愛的烏鴉。老師今天要給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事。你們喜歡聽嗎？

3、師：秋天到了，天氣涼了。在一個(gè)大森林里，路邊開滿了美麗的野菊花，蝴蝶們正在花叢中玩耍。一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來了。咦！它

原來它是急著趕回家啊！因?yàn)樗膵寢屇昙o(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)了。小烏鴉要把找來的食物遞給媽媽吃，小烏鴉愛媽媽嗎？（出示課題《小烏鴉愛媽媽》）多懂事的小烏鴉呀！它是那么愛自己的媽媽，讓我們和它打打招呼吧！

4、師：烏鴉媽媽很感動(dòng)，它把小烏鴉做的事兒編成了一首好聽的兒歌它要把這首好聽的歌曲唱給森林里所有的小動(dòng)物聽，你們想聽嗎？（出示《小烏鴉愛媽媽》的Flash動(dòng)畫，配上歌曲的伴奏音樂）

5、師：真是一首好聽的歌曲，老師把這首歌送給你們。

6、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的旋律。

（三）新授歌曲。

1、師：你們覺得老師唱得怎么樣？只有掌握正確的歌曲節(jié)奏才能唱好歌曲。讓我們來看看這首歌的節(jié)奏。出示節(jié)奏：

×× ×× | × × |×— |×— ||

2、教師范奏，指名學(xué)生演奏。

3、師：你能把歌詞填入節(jié)奏念一念嗎？（加入打擊樂器串鈴、雙響筒、舞板）

4、按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生齊讀。（拍手念、部分學(xué)生配上打擊樂器）

5、教師與學(xué)生接讀。

6、師：小朋友讀得真好，烏鴉媽媽聽了也很高興，它讓我們一起跟著琴聲來唱一唱。

7、學(xué)生跟琴哼唱，齊唱，分組唱，指名唱、師：剛才老師聽到小朋友們唱得真動(dòng)情，老師很感動(dòng)，我們知道烏鴉媽媽年紀(jì)大了飛不動(dòng)了，你們能表演一下嗎？（學(xué)生模仿表演），如果你是小烏鴉，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由說）能用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生討論并指名學(xué)生表演），這么好聽的歌曲你能給它編一編動(dòng)作嗎？（多媒體出示音樂，學(xué)生自由討論表演）

9、剛才小朋友們表演得都很棒，看到你們表演得這么好，老師也忍不住想加入了。下面讓我們輕松一下，一起跟著音樂來跳舞吧！（師生配樂共舞）

（四）歌詞創(chuàng)編

1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?/p>

2、四人小組討論創(chuàng)編

3、配上頭飾，學(xué)生表演

4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

（五）情感升華

師：是啊！媽媽愛我們，我們也愛媽媽，讓我們一起來聽《世上只有媽媽好》，感受媽媽對我們濃濃的母愛。（多媒體出示《世上只有媽媽好》的音樂）

（六）小結(jié)

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦??！連森林里的小動(dòng)物都很愛自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛自己的媽媽

（七）隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)