第一篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：2—4自然段。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

2.能有感情地朗讀課文。

3.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）。

1.師說(shuō)詞義，生寫詞語(yǔ)。（恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑）投影校對(duì)。

2.齊背第一自然段。

3.說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。（課件出示3個(gè)總起句，學(xué)生齊讀，師板書(shū)：恬靜、熱鬧、緊張）

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

指板書(shū)，說(shuō)：這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

三、理清寫作方法。

1.快速瀏覽2—4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？

2.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：總分。

3.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)，課件出示：

學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：

（1）劃出總起句。

（2）分幾個(gè)方面把總起句寫具體。

四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。

四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報(bào)形式。

（課件出示）：匯報(bào)形式：

（1）板書(shū)概括；

（2）列出圖表；

（3）感情朗讀；

（4）繪畫表示；

（5）語(yǔ)言表達(dá)；

……

五、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（隨機(jī)點(diǎn)撥）

（重點(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段）

第2自然段?！靶℃?zhèn)的早晨是恬靜的?！?/p>

1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫具體。師板書(shū)：霞光、河水、小船（烏篷船）、拱形石橋、小舟。

2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？請(qǐng)選擇表達(dá)方式匯報(bào)。

3.指導(dǎo)寫“河水”的句子。

開(kāi)火車（3人）讀寫河水的句子，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？

想來(lái)看一看這河水嗎？（課件出示畫面+課文中的句子）

你為什么發(fā)出贊嘆？

A如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開(kāi)窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺(jué)得怎樣呢？請(qǐng)你讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。）

B如果你是一名游客，面對(duì)這樣的畫面，又作何感想呢？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（聽(tīng)了你的讀，我也真希望能親眼去看一看。）

C如果你是攝影愛(ài)好者，當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí)，你又如何呢？也請(qǐng)你讀一讀。

還有無(wú)數(shù)個(gè)“如果”，那么將你自己的理解讀出來(lái)吧?。R讀句子）（多美呀！真感謝你們！）

4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游，考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。（配上畫面+音樂(lè)）（指名2人背誦，愿意背的都來(lái)試一試。）

第三自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。”

1.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？“……”）

2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多？（不由自主加紅點(diǎn)）

3.這時(shí)候，你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了?？磥?lái)你確實(shí)感受到了人多。）齊讀。

4.師引讀：沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)：——生接。

5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?？又在甜甜地訴說(shuō)著什么呢？

6.真想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話，好嗎？（齊讀句子）

學(xué)習(xí)第4自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的?！?/p>

1.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流

2.你從哪些地方可以看出“緊張”呢？

3.出示句子：“河對(duì)岸”請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

4.對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來(lái)讀一讀這句話。

5.所以，小作者說(shuō)（出示句子）小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)！齊讀。能不能將“前進(jìn)”和“變化”交換一下？

6.小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)！

五、練一練。

有感情地背誦第2自然段。閱讀短文，完成練習(xí)。

摘錄課文中的好詞佳句。仿寫：學(xué)校（或家庭）的早晨

北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹(shù)發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛在告訴人們：“秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉，如晚霞，如紅云；湖水清了，清得可以照人，宛（）如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗，那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿；還有的柿子，紅艷艷的蘋果……

第二篇：《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【片段細(xì)讀】

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)塞北江南單元的一篇課文，這篇課文通過(guò)對(duì)我國(guó)江南水鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)早晨那安靜、熱鬧、忙碌景象的描寫，反映出了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)之情。全文文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的好文章。在第2段中，這段描寫圍繞著第一句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”，緊緊抓住了“安靜”的特點(diǎn)。淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對(duì)峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的安靜之美。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)各種景物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)安靜的氣氛。學(xué)生能通過(guò)第2段，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，理解生字新詞的意思。

技能目標(biāo)：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)課文，品讀第一、二自然段，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。

情感目標(biāo)：能有感情地朗讀并背誦課文，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體?！窘虒W(xué)流程】 課前準(zhǔn)備：

1、誦讀古詩(shī)《憶江南》（唐·白居易）

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

一、導(dǎo)入

聽(tīng)了同學(xué)們剛才誦讀《憶江南》這首詩(shī)，王老師仿佛置身在風(fēng)景怡人的江南水鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們想去江南水鄉(xiāng)看看嗎？欣賞完后，你可以簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你看到了什么，有什么感受？（教師播放視頻，學(xué)生反饋所看到的景色）

1、今天，我們要學(xué)的課文介紹的就是這樣的江南水鄉(xiāng)。要說(shuō)江南水鄉(xiāng)美，最美的是水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，要說(shuō)水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)美，最美的是小鎮(zhèn)的早晨（出示課題，板書(shū)，要學(xué)生跟寫題目）

2、指導(dǎo)書(shū)寫“鎮(zhèn)”。師：“鎮(zhèn)”是這篇課文要求我們會(huì)寫的生字，寫它的時(shí)候，要注意什么？讓學(xué)生帶著大家寫。

3、齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？今天，就讓我們共同領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨的美景。

二、新授

1、檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。昨天同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，你覺(jué)得哪些字比較難記，哪些字需要提醒大家注意？ 小鎮(zhèn) 桃源 工具 小調(diào) 置身 蔬菜 油菜 捕食 淳樸 介紹 步態(tài) 絲綢

A、有哪些字里面是三橫的（我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候,可以把相近的字放在一起來(lái)記憶）

B、小調(diào)是什么意思？讀讀課文中的句子（聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)解釋）

2、初讀課文。

（1）讓我們美美的讀讀課文,看看小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象？

小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧、忙碌（板書(shū)），你能用一句話把這些感受連起來(lái)說(shuō)嗎？

讓我們走進(jìn)小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，自由讀第一自然段，看看你知道了什么？

（2）桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。A、朗讀（要求讀好“只有”。）

B、讀讀課文的第一自然段，看看還告訴我們什么？

你們見(jiàn)過(guò)櫓嗎，櫓什么樣？聽(tīng)過(guò)櫓聲嗎？

有人聽(tīng)過(guò)，有人沒(méi)聽(tīng)過(guò)，凡是聽(tīng)過(guò)的人都愛(ài)用這個(gè)詞來(lái)形容，吱嘎吱嘎，哎呀，這么吵，小鎮(zhèn)的早晨都被嚇醒了，課文是這么說(shuō)的嗎？課文中小鎮(zhèn)的早晨是被喚醒的，怎么讀才能把小鎮(zhèn)的早晨喚醒呢？

再來(lái)讀讀“吱嘎吱嘎”。當(dāng)悠閑的櫓聲響起的時(shí)候，人們還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中呢，下面就請(qǐng)水鄉(xiāng)的小男孩進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我們的小女孩喚醒你們，待會(huì)請(qǐng)小男孩說(shuō)說(shuō)被被悠閑的櫓聲喚醒是什么感覺(jué)？小男孩進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧，小女孩一起來(lái)讀讀。

桃源是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船，當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，古老的小鎮(zhèn)還沉睡在香甜的夢(mèng)中，這時(shí)，一只小木船搖過(guò)來(lái)了，聽(tīng)，“吱——嘎，吱——嘎”又一只木船搖過(guò)來(lái)了，“吱——嘎，吱——嘎”，漸漸的，小木船多起來(lái)了，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了，把水鄉(xiāng)的小男孩也喚醒了。C、說(shuō)說(shuō)被木船的櫓聲喚醒是什么感覺(jué)？

（非常的溫柔是嗎？悠閑的櫓聲好像在對(duì)你們說(shuō)什么呀？溫柔的呼叫我們起床，是嗎？那就帶著被喚醒的感覺(jué)讀讀課文的第一自然段吧。）

（3）被喚醒的小鎮(zhèn)是怎樣的呢？今天我們主要來(lái)學(xué)學(xué)小鎮(zhèn)早晨的安靜。默讀第二自然段，看看你從哪感受到什么，把你感受深的詞語(yǔ)，畫起來(lái)。

A、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（你從哪個(gè)詞感受到什么？把你的感受讀出來(lái)吧，別的同學(xué)好像看到了什么，用你們的表情告訴老師吧?。?/p>

B、船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。大家讀讀，看看從這句話感受到什么？

C、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。就像一片小樹(shù)葉一樣，小船就這樣聲聲無(wú)息的遠(yuǎn)去了。D、沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。有各式各樣，各種用途的，大家想象一下白天這些船都去干什么了？

有可能，總之，白天這些小船都非常的忙碌，它們?？吭诤影哆?，你感覺(jué)到什么，和白天的忙碌相比，此時(shí)特別的安靜，是啊，讀讀吧 E、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片銀鱗。

這個(gè)句子是比喻句，寫出了河面的水在霞光映照下，像魚(yú)身上的一片片鱗片，迸發(fā)出銀光，所以比喻成銀鱗。

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀和發(fā)言，還有作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們仿佛置身在這安靜的小鎮(zhèn)中，下面就讓我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，一起來(lái)讀一讀第二自然段，我來(lái)讀第一句，你們讀下面的句子。

假如此時(shí)此刻，你就在這安靜的小鎮(zhèn)中，你最想說(shuō)的一句話是什么??？你們用文中的一句話來(lái)概括第二自然段的主要內(nèi)容嗎，你們讀一讀，再柔一點(diǎn)讀。

這一段是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。”這句話寫的，這句話就是這段話的中心句，也叫總起句。圍繞總起句展開(kāi)描寫的就叫總分段式，以后我們?cè)谡f(shuō)話或是寫作文的時(shí)候，都可以用到這種寫作方法，王老師也曾經(jīng)去過(guò)這樣的小鎮(zhèn)，你們想聽(tīng)聽(tīng)我的感受嗎？

小鎮(zhèn)的早晨是柔美而安靜的，清的透明的小河，柔柔地?fù)崦朴茡u晃的小船，半月形的拱形石橋是寂寞的，古古蒼老的大樹(shù)的是安祥的，古色古香的茶樓是恬靜的，小鎮(zhèn)早晨的每一縷氣息給人的感覺(jué)都是安靜的。（4）寫生字 欣賞完這安靜的小鎮(zhèn)，讓我們暫時(shí)告別它，寫一寫與小鎮(zhèn)有關(guān)的生字“橋”、“洞”，寫寫田字格的生字，先仔細(xì)觀察它，怎樣寫，小聲地交流交流。

三、小結(jié)

小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。

其實(shí)小鎮(zhèn)除了安靜，還有另一番更加生動(dòng)的美呢，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

回家后，大家仿照第2自然段寫一寫《校園的早晨》。

校園的早晨是＿＿＿＿的。＿＿＿＿的小草＿＿＿＿, ＿＿＿＿的露珠＿＿＿＿，＿＿＿＿小花＿＿＿＿，＿＿＿＿鳥(niǎo)兒＿＿＿＿，仿佛在贊嘆著校園早晨的美麗。

五、板書(shū)

小鎮(zhèn)的早晨

安靜（河水、小船、石橋）小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧

忙碌

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 小鎮(zhèn)的早晨第3課

小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)課文的14個(gè)生字，理解37個(gè)新詞語(yǔ)的意思。能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“的、得、地”。

2．會(huì)用“價(jià)廉物美”“吸引”各寫一個(gè)句子；能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。

3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。

4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)、不同的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1-理解課文第4自然段，理解“經(jīng)營(yíng)、招攬、誘人”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“吸引”造句。

2．能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用，能在指定的詞語(yǔ)中正確使用“的、地、得”。

3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

(二)教學(xué)過(guò)程

]-復(fù)習(xí)引入。

聽(tīng)寫詞語(yǔ)：經(jīng)營(yíng)、開(kāi)張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動(dòng)，說(shuō)說(shuō)“經(jīng)營(yíng)、誘人”的意思。

2．回顧學(xué)法。

上節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說(shuō)明總起句一抓住重點(diǎn)詞句細(xì)讀體會(huì)o)

3．自學(xué)第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。

4．交流。

(1)邊交流體會(huì)，邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住“早早開(kāi)張、忙個(gè)不停、緊張、急匆匆、人流”等詞語(yǔ)，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)

(2)用“吸引”造句。

讀原句，什么吸引誰(shuí)?

①用課文的內(nèi)容說(shuō)一句話：什么怎樣地吸引著誰(shuí)'

②用“吸引”說(shuō)一句話。

(3)哪兩句說(shuō)明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線--辦各種廠)

課文用哪兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這種不同'(變化、前進(jìn))這兩個(gè)詞可以調(diào)換位置說(shuō)嗎?為什么?(不能。說(shuō)明了小鎮(zhèn)的改革開(kāi)放后欣欣向榮，不斷繁榮進(jìn)步。)

(4)有感情地朗讀第4自然段。

5．有感情地朗讀全文，總結(jié)。

6．作業(yè)指導(dǎo)。

(1)正確使用“的、地、得”。

①找出課文中用上“的、地、得”的地方各兩個(gè)，比較用法上的區(qū)別。

②說(shuō)出用上“的、地、得”的詞語(yǔ)各兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣用。

③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。

(2)正確使用頓號(hào)。

①找一找課文中使用頓號(hào)的句子，讀一讀、想一想頓號(hào)用在什么地方?

②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。

(3)寫話訓(xùn)練。

①回顧總分寫法。

②說(shuō)說(shuō)學(xué)?；蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來(lái)說(shuō)明?(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課，爸爸媽媽準(zhǔn)備上班，我準(zhǔn)備上學(xué)等。)

③先說(shuō)后寫，以“學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。

第四篇：《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

李鴻

《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的第四單元的第二篇主體課文。這篇課文描寫了我國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源的早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美。這篇課文文字優(yōu)美，情韻恬淡，格調(diào)清新，是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者依循由“總”到“分”的結(jié)構(gòu)方式，抓住小鎮(zhèn)早晨“安靜”、“熱鬧”、“忙碌”這三方面的特征寫出了它的美麗。

學(xué)情分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，進(jìn)而理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，規(guī)范書(shū)寫生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，感受江南小鎮(zhèn)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

3.練習(xí)找段落的中心句，體會(huì)先總后分，由分而總的描寫順序，并嘗試圍繞中心句將內(nèi)容寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受江南小鎮(zhèn)的美。2.掌握抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把握段落中的中心句并嘗試圍繞中心句將內(nèi)容寫具體。教具準(zhǔn)備： 自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的視頻短片。今天老師就帶大家一起去桃源小鎮(zhèn)，去感受一下江南小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

2.板書(shū)課題。齊讀課題。

過(guò)渡：那么小鎮(zhèn)的早晨究竟美不美？它有什么特點(diǎn)？想要知道這些就要先闖過(guò)這道生字關(guān)口喲！

二、檢查預(yù)習(xí)

1.第一關(guān)：“讀一讀”。課件出示“小鎮(zhèn)、停滿、橋洞、擺滿、拔下、油菜、露珠、絲綢”等生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“鎮(zhèn)”和“拔”的書(shū)寫。

2.第二關(guān)：“說(shuō)一說(shuō)”。我們旅游的目的地是哪里？（桃源）

三、整體感知，領(lǐng)悟課文基調(diào)

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)起立，輕輕讀一遍這篇課文，難讀的地方多讀幾遍，一定要把文章讀通讀順，再坐下。（這樣的讀書(shū)方式避免了少數(shù)學(xué)生在自由讀的時(shí)候三心二意。）

2.師：你們覺(jué)得小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)畫出能概括其特點(diǎn)的三個(gè)句子。

3.學(xué)生畫?；ハ嘟涣?。

4.小結(jié)：課文的第2——4自然段第一句話都說(shuō)明了小鎮(zhèn)的某個(gè)特點(diǎn)，這就是中心句。它經(jīng)常出現(xiàn)在一個(gè)自然段的開(kāi)頭。

四、以研究“安靜”為切入點(diǎn)，美讀課文第二自然段 1.選擇自己喜歡的段落自己讀讀。

2.師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在讀課文的第二自然段，其實(shí)老師也喜歡這一段。前段時(shí)間老師的一個(gè)朋友到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去旅游，特意拍了一張照片，想不想看？（多媒體展示照片）師：假如老師請(qǐng)你用課文中的一句話概括這個(gè)場(chǎng)景，你準(zhǔn)備用哪個(gè)？

生：讀中心句。師：假如用一個(gè)詞呢？ 生：安靜。（板書(shū)）

3.從哪些詞語(yǔ)看出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？請(qǐng)用“——”畫出。4.引導(dǎo)學(xué)生按照“河面——河水——河邊”的順序來(lái)找。5.重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾?！边@兩句話的理解。

引導(dǎo)舉例：比如什么時(shí)候覺(jué)得鐘表的聲音很響、很清脆？為什么有時(shí)在商場(chǎng)里大聲說(shuō)話都聽(tīng)不清楚？在樹(shù)林里聽(tīng)到鳥(niǎo)叫時(shí)對(duì)周圍有什么感受？從而明白最后這兩句也寫了小鎮(zhèn)很安靜。

6.現(xiàn)在就讓我們帶著自己的感受在音樂(lè)聲中體味小鎮(zhèn)的安靜吧！

指導(dǎo)有感情地朗讀。配樂(lè)朗讀。

過(guò)渡：是呀，這里的景色真美啊！通過(guò)朗讀，的確能感受到剛剛醒來(lái)的小鎮(zhèn)是安靜的，這安靜蘊(yùn)涵著美。一會(huì)兒，人們也開(kāi)始去早市了，此時(shí)的小鎮(zhèn)早晨還有什么特點(diǎn)？

五、以“熱鬧”為切入點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 1.自由讀課文，四人小組討論并回答問(wèn)題。2.課件出示學(xué)習(xí)要求：

A、請(qǐng)找出這一自然段的中心句。用（）標(biāo)出。B、用“——”畫出人很多的句子。C、用“~~~~”畫出沿街?jǐn)[了哪些貨物？ D、除了這些還有別的嗎？品味省略號(hào)的作用。E、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。３.小組匯報(bào)交流。相機(jī)板書(shū)“熱鬧”。4.播放本地的小鎮(zhèn)早晨視頻，仿寫片段。

課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。沿街?jǐn)[滿了各種物品。有剛從地里拔下來(lái)的_____的小白菜，______的菠菜；有從樹(shù)上剛摘下來(lái)的____的______，______的______；還有_____的_______，______的____……真叫人目不暇接。

六、以“忙碌”為切入點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)第四自然段 1.自由讀第四自然段。

2.邊讀邊思考，畫出小鎮(zhèn)上的哪些人都在忙碌？ 3.結(jié)合課文思考，為什么說(shuō)小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。4.相機(jī)板書(shū)“忙碌”。

七、全文總結(jié)，完善板書(shū)

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，她是一幀美麗的畫；小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，她是一首流動(dòng)的詩(shī)；小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的，她更是一首歡快的歌。我們走在這美麗的小鎮(zhèn)上，感受到這里的人們熱情樸實(shí)，這里的風(fēng)景優(yōu)美迷人，這里的物產(chǎn)豐饒富庶，走在小鎮(zhèn)上你會(huì)不由得發(fā)出贊嘆。

全班齊讀：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

八、作業(yè)自選吧： 1.抄寫課文中優(yōu)美的詞句。2.背誦自己喜歡的句段。

3.觀察我們的校園，仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》其中的一個(gè)片段。

第五篇：小鎮(zhèn)的早晨 教學(xué)設(shè)計(jì)

小鎮(zhèn)的早晨 教學(xué)設(shè)計(jì)

小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！?/p>

建議本課教學(xué)3課時(shí)。

拓展習(xí)題

一、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的早晨

（）的小船

（）的蔬菜

（）的霞光

（）的海洋

（）的市場(chǎng)

二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

（1）當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）

（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。

（）

（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（）

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。

（）

（2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（）

（3）忙著做各種事情。

（）

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)

、和

三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個(gè)片段。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像片、實(shí)物投影儀、等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

4、板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？

二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

、教師配音范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過(guò)讀書(shū)，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。

（過(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

三、自讀自悟，體會(huì)感情。、播放，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）

4、集體交流重點(diǎn)句：

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）

（4）指名看解說(shuō)。

四、合作研讀，開(kāi)拓思維。、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂(lè)合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、小黑板、、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。

、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。

（2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。

（2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。

2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。

3、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）

2、觀看錄像，美讀課文第一段。

（1）

教師范讀，故意讀的平淡。

（2）

學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）

學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

（4）

讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

（1）

引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

（2）

圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。

（3）

學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

（過(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè)，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：

場(chǎng)景

演員

道具

臺(tái)詞

注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

五、布置課外作業(yè)

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點(diǎn)。