第一篇:《依依惜別》教學教案設(shè)計
教學目標:
一、教育:感受作者對小學生活的深厚感情,學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
二、教養(yǎng):
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學生活的深厚感情。
三、發(fā)展:學習作者的表達方法,用多種形式表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
教學重點:
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對小學生活的深厚感情。
教學難點:
學習作者的表達方法,用多種形式表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。
教法:放手讓學生自主活動,促使學生全員參與。
學法:自主活動,自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學準備:
1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會作好各項準備。
課時安排:5課時。
第一課時
教學內(nèi)容:寫臨別贈言。
教學目標:會寫臨別贈言,并送上真情與祝福。
教學過程:
一、導語:
同學們,臨近畢業(yè),你一定有許多話要對同學、老師、母校說,“畢業(yè)贈言“為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會,為你們提供了一個展示個性,展現(xiàn)才情的平臺。
二、讀《臨別贈言》,明確贈言的目的及內(nèi)容是:回顧學習生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導,贊美同學情誼;展望美好未來,表達真誠祝愿意。贈言的基本要求是:應(yīng)根據(jù)不同的對象,盡量寫得精練、形象,富有時代感,飽含感情,能給人以啟迪。
三、學生寫畢業(yè)贈言。
四、交換閱讀,欣賞寫得好的畢業(yè)贈言,組織大家評議。
誰寫的贈言最有代表性,誰寫的贈言最風趣,誰寫的贈言最有文采。
學生作品展示:
依依惜別
--難忘母校
部分學生臨別贈言
時間是一只飛鳥,輕輕悄悄的飛走了,每當翻開以前的書本時,我心里總有萬般的不舍,回憶起小學生活,和同學們一起春游,秋游,軍訓,菊花節(jié)活動,普通話比賽,上課,玩耍,那是多么美好的時光,在這里我祝愿所有楚怡的畢業(yè)生們考試順利!
--陳曉蝶
光陰似箭,日月如梭,六年的小學生活就這樣過去了.我們在這漂亮的校園里留下了許多美好的回憶,校園的各個角落都有我們歡快的身影,老師的悉心教導我永遠忘不了!是老師把我從一棵小幼苗培養(yǎng)成了一棵健壯的小樹.在這里,我要感謝老師,感謝同學們給我的童年添上了美麗的色彩.我更要感謝父母,感謝他們在我一年級時帶我來到了這既古老又光榮的美麗校園!
---李丹姝文
畢業(yè)考試即將來臨,小學階段即將結(jié)束,而初中階段即將開始,考上好的中學是我們每一個人的希望。希望大家考一個好成績,努力地學習吧!
謝謝同學們對我的關(guān)心,替我做衛(wèi)生,替我喊操,拿班牌……
--鄧陽
一眨眼,六年的時間從我們眼前閃過。在這六年里,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年里發(fā)生了翻天覆地的變化.不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師,同學,我?guī)е酪啦簧岬纳钋?即將跨入一個新的學習環(huán)境.在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學校,我永遠的母校!”-------余智
我們離畢業(yè)考試時間已經(jīng)越來越近了,過了考試后就要離開母校--楚怡,我們是來自農(nóng)村的一位活潑開朗、聰明能干的小男孩,在這里已經(jīng)四年之久,想起和老師、同學在校園里的美好時光,我們終身難忘。我們要抓緊學習,爭取考上好學校!將把母校的美好回憶永存在心中!
--楊陽
母校??!我馬上就要離開您了,謝謝您,是您教育了我六年.您就像一把傘,在我沒傘時為我遮風擋雨.謝謝您,親愛的母校,我永遠忘不了您。也謝謝各位老師教我知識,讓我從一個無知的小女孩,變成一個敢于發(fā)問的小學生,同時也在老師的嚴格要求下把字寫好了.在老師們的諄諄教導下變得文明禮貌了,還變得比以前有愛心了。是老師和同學們的關(guān)心讓我感受到了溫暖.
是誰給予了我們知識?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學方法獨特,常常有出人意料的舉動.我還有許多話想說,親愛的同學們:一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業(yè)考試快到了,我們一定要做好準備,開始沖刺,在小學階段畫上一個圓滿的句號,向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意, 讓父母放心,讓自己開心。
——謝津生
小學升初中即將來臨,我將從這美麗的百年母校楚怡離開,來到我盼望已久的中學。我依依不舍親愛的母校,因為我在這兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美好的回憶。在升初中之前我會加倍努力學習,爭取考上一所好中學,好高中,好大學,以后甚至當上一名碩士生,博士生。不讓母校失望,十年,二十年后,我會以一名成功人士并帶著自己的成果來看望我的母校。我的老師。
第二篇:《依依惜別》教案教學設(shè)計
人教課標版小學六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學設(shè)計
教學要求:
1、知識與技能:(1)閱讀“閱讀材料”中文章。(2)為老師和同學寫臨別贈言。
(3)為母校做點事,留作紀念,也可以寫倡議書或建議書。(4)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。
2、過程與方法:
發(fā)揮學生的主體書性,調(diào)動學生主動參與的積極性,注意要分工合作,使每個學生得到鍛煉,在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情,學會感恩。重難點、關(guān)鍵:
1、寫好倡議書和建議書。
2、培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分:四課時 教學設(shè)計: 第一課時 教學目標:
1、閱讀 “活動建議”,了解活動內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》。教具準備: 收集相關(guān)材料。教學教程:
一、閱讀 “活動建議”,了解活動內(nèi)容。
二、閱讀《同學錄》。
三、閱讀《畢業(yè)贈言》。
四、閱讀《給老師的一封信》。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學們,《畢業(yè)贈言》包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情,《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章,讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的,這樣的情誼,我們怎能不難舍難分呢?
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》
2、背誦《同學錄》。
第二課時 教學目標:
為老師和同學寫臨別贈言。教具準備: 收集畢業(yè)贈言。教學過程:
一、復習,談話引入。
二、談話,拓展思維。
1、教師:你覺得,我們可以給老師寫些什么呢?(表達對老師的感激,表達對老師的依戀,表達對老師的贊揚,表達對老師的祝福。)
2、指名反饋:可以給同學寫些什么呢?(鼓勵,回憶,祝福,建議……)
3、獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。
4、集體反饋,并評議。
三、動筆,寫一寫。
四、交流欣賞,互相借鑒。
五、集體交流。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、把老師或同學的贈言抄寫到書簽上,送給老師或同學。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時 教學目標:
引導學生為母校做點事留作紀念,指導學生寫倡議書和建議書。教具準備:
收集相關(guān)材料,制作《同學錄》。教學過程:
一、導入。
二、小組內(nèi)自由地交流。
三、指名說一說。
四、指導寫《倡議書》和《建議書》。
1、倡議書的格式。
倡議就是倡導、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如,提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書;給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端,或張貼校園,都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的,以及倡議日期等幾個部分,同一般專用書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如,“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指,而是泛指。有時也可以不寫稱呼,而直接寫正文。
2、怎樣寫建議書。
建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。
倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少,因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,僅供對方參考。所以,建議書一般取商討的語氣,不像倡議書那么富于鼓動性。
建議書的內(nèi)容:①擺情況:擺情況的目的是為了引起對方注意;②講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對方的思考;③提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當然如果建議不多,也可以不列條款。④結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如,“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
五、學生動筆寫《倡議書》和《建議書》。
六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。
七、布置作業(yè)。
1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第四課時 教學目標:
指導學生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準備: 收集相關(guān)材料。教學過程:
一、談話,導入新課。
二、交流,選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。
1、教師:你們喜歡什么節(jié)目呢?(學生自由地說一說)
2、教師小結(jié):節(jié)目的形式很多,小品、歌舞、話劇等都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。
3、小組討論,指定節(jié)目單。
三、討論,制定聯(lián)歡的方案。
四、閱讀《在小學畢業(yè)典禮上講話》
五、學生根據(jù)分工,準備聯(lián)歡會。
六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會。
七、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。
畢業(yè)贈言(教學設(shè)計)教學目標:
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容,辨別贈言的優(yōu)劣,了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習用簡潔得體的語言表達心中的情感,培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼,激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重點:了解贈言的內(nèi)容及特點,學會說、寫贈言。
教學難點:如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。教學準備:
1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。教學過程:
一、深情回憶,創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞同學們以往在一起學習生活的照片。(請主角簡要講述當時情景)
2、師導入:看著這些照片,聽著同學們的回憶,能讓我們回想起多少關(guān)于校園,關(guān)于老師,關(guān)于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴??!再過幾個星期,我們就要告別溫馨可愛的校園,告別朝夕相處的老師和同學,開始新的學習生活。此時此刻,你的心里有什么感受,能用一兩句話說說嗎?(學生輪流說說自己心中的感受。)
3、師:是呀,在離別之際,大家一定感慨萬千,一定有許多心里話要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學,那么如何把心里話盡情地表達出來呢?寫畢業(yè)贈言,就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。(板書:畢業(yè)贈言)齊讀課題。
二、詩句引路,激發(fā)情感
1、師:俗話說:天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的,古人云:自古多情傷離別,古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。
2、交流搜集的資料與同學共享。
課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言,誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享,看看別人是怎么寫臨別贈言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力,說送別詩句。)《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道:
《送別》【唐】白居易 又送王孫去,萋萋滿別情。③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道:
《送杜少府之任蜀州》(王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道:
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時曾吟誦道:
《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟,寫道:
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠影碧空盡, 唯見長江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道:
《別董大》(唐)高適 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道:
才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
3、談讀后的感受。
師:讀著這些千古名句,你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示?
荀子說的好“贈人一言,重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵。
三、辨析贈言,習得方法
師:一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題,應(yīng)該具有哪些特點呢?
(一)、讀書中贈言:下面我們打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句贈言,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報。
①春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。老師,您是我們心田的春雨,我們將永遠感謝你。
賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤著每個學生的心田,表達了自己對老師的感激之情。
②2老師,當了您六年學生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。
賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
③在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——
賞析:直抒胸臆,表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。齊讀,小結(jié):這三句都表達了對老師的感激之情,贊美了師生間的情誼。板書:感謝師恩 贊美情誼
④我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。
賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。
⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠珍藏在心里。賞析:簡短的贈言,表達了學友間的純真的友誼。
⑥童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。
賞析:以對校園生活的美好的回憶作為贈言,自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶,體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。
齊讀小結(jié):回憶美好的校園生活,贊美了同學間的友誼,抒發(fā)了依依不舍之情。板書:回顧生活 抒發(fā)不舍
2、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括:
(1)回顧生活,抒發(fā)不舍(2)感謝師恩,贊美情誼。
3、小結(jié):在贈言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來,這叫什么? 板書:展望未來,表達祝愿。
寫贈言時除善用修辭,還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。
(二)、課件出示贈言,學生看后辨優(yōu)劣。
師:老師也搜集到了一些贈言,哪兒來的呢?是老師以前的學生同學錄上的,請同學們看一看,讀一讀,欣賞一下。附:贈言
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)人不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。
(5)愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。(6)祝你好好學習,天天向上。(7)祝你笑口常開,笑死活該!
2、學生讀后評價,辨優(yōu)劣。
師引:有的同學讀著讀著就發(fā)笑,能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎?主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞,最喜歡哪一句?能簡單說說理由嗎?主要針對2/4/5句展開評析。回答小結(jié): 2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點,有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、3這二則贈言有的商人味十足,有的成人味太濃,6沒有任何針對性的空話、套話,7只是惡作劇,這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、師:那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢?教師和學生一起歸納。(一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點:語言優(yōu)美生動且簡潔,能寫出接受贈言同學(老師)的特點,有較強的針對性;觀點正確,有激勵等的作用。我們對同學和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的)隨機板書:語言簡潔 主題健康 風格獨特 抓住特點 生動得體 情真意切
4、了解不同的格式,感受不同風格
師對照板書適當小結(jié):一條小小的贈言就能看出一個人的文采,可別小看它。
四、學寫贈言,感受真情。
師:下面就是你們小試牛刀的時候了,寫之前給大家一個溫馨提示:
1、課件出示溫馨提示:
▲寫之前想清楚贈送的對象,送給班級中的一名同學,有余力的同學可以選擇2——3位寫。
▲想想剛才同學對幾條贈言的評析,記得揚長避短?!梢砸迷娋?、名言警句,但要寫出你的個性來!
2、學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號
五、交流贈言,表達情感
1、互動游戲,交流贈言
(1)老師也帶來了為我們班幾位同學寫的贈言,(師讀贈言)猜猜是寫給誰的,然后說說理由。
(2)我們請剛才老師在紙上打上記號的同學上臺展示自己的贈言,做個小游戲:上來的同學只讀贈言內(nèi)容,不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的,其余同學要認真傾聽,積極思考,聽完之后進行評價,接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。
2、在音樂聲中互送贈言:(播放女聲版《友誼地久天長》,同學們在音樂中互送贈言)現(xiàn)在,請把你寫的贈言贈送給你的好朋友,并親自念給對方聽。要念得聲情并茂,念完后把書簽送給好朋友。
六、拓展激情,升華情感。
1、師:聽著同學們寫的贈言,我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心,也感受到了你們那一份份純真的情,真是一份贈言一份情,份份贈言表真情,他年回憶此時刻,定有淚水濕眼睛。同學們,贈言傾吐了我們的真情,拉近了我們的距離,在未來的日子里,老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀,生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言: 無論走到哪里,請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹,無論身在何方,請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。成功時,不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂; 失敗時,不要忘記我們永遠支持你。勤奮、進取、正直、善良,誠信、盡責、儒雅、博愛,勇敢、堅強、樂觀、向上!這是老師對你們的期望。祝福你們中的每一位,永遠健康、快樂、幸福!
2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。
3、同學們,時間是如此短暫,下課的鈴聲將要敲響,請大字起立,把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師,每一位同學。
4、生齊誦:
夏天馬上過去,我們將要離去,喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里,未來的日子啊,不會忘記您的教誨,粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠美麗的回憶.板書設(shè)計:
畢業(yè)贈言
主題 特點 回顧生活,抒發(fā)不舍 語言簡潔 主題健康 感謝師恩,贊美情誼 風格獨特 抓住特點 展望未來,表達祝愿 生動得體 情真意切
第三篇:《依依惜別》教案教學設(shè)計
人教課標版小學六年級語文下冊 《依依惜別》教案教學設(shè)計
教學要求:
1、知識與技能:(1)閱讀“閱讀材料”中文章。(2)為老師和同學寫臨別贈言。
(3)為母校做點事,留作紀念,也可以寫倡議書或建議書。(4)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。
2、過程與方法:
發(fā)揮學生的主體書性,調(diào)動學生主動參與的積極性,注意要分工合作,使每個學生得到鍛煉,在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情,學會感恩。重難點、關(guān)鍵:
1、寫好倡議書和建議書。
2、培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。課時劃分:四課時 教學設(shè)計: 第一課時 教學目標:
1、閱讀 “活動建議”,了解活動內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》。教具準備: 收集相關(guān)材料。教學教程:
一、閱讀 “活動建議”,了解活動內(nèi)容。
二、閱讀《同學錄》。
三、閱讀《畢業(yè)贈言》。
四、閱讀《給老師的一封信》。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學們,《畢業(yè)贈言》包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情,《給老師的一封信》贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章,讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的,這樣的情誼,我們怎能不難舍難分呢?
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學錄》、《畢業(yè)贈言》
2、背誦《同學錄》。
第二課時 教學目標:
為老師和同學寫臨別贈言。教具準備: 收集畢業(yè)贈言。教學過程:
一、復習,談話引入。
二、談話,拓展思維。
1、教師:你覺得,我們可以給老師寫些什么呢?(表達對老師的感激,表達對老師的依戀,表達對老師的贊揚,表達對老師的祝福。)
2、指名反饋:可以給同學寫些什么呢?(鼓勵,回憶,祝福,建議……)
3、獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。
4、集體反饋,并評議。
三、動筆,寫一寫。
四、交流欣賞,互相借鑒。
五、集體交流。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、把老師或同學的贈言抄寫到書簽上,送給老師或同學。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時 教學目標:
引導學生為母校做點事留作紀念,指導學生寫倡議書和建議書。教具準備:
收集相關(guān)材料,制作《同學錄》。教學過程:
一、導入。
二、小組內(nèi)自由地交流。
三、指名說一說。
四、指導寫《倡議書》和《建議書》。
1、倡議書的格式。
倡議就是倡導、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如,提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書;給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端,或張貼校園,都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的,以及倡議日期等幾個部分,同一般專用書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如,“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指,而是泛指。有時也可以不寫稱呼,而直接寫正文。
2、怎樣寫建議書。
建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。
倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少,因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,僅供對方參考。所以,建議書一般取商討的語氣,不像倡議書那么富于鼓動性。
建議書的內(nèi)容:①擺情況:擺情況的目的是為了引起對方注意;②講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對方的思考;③提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當然如果建議不多,也可以不列條款。④結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如,“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
五、學生動筆寫《倡議書》和《建議書》。
六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。
七、布置作業(yè)。
1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。
2、選用課時作業(yè)設(shè)計。第四課時 教學目標:
指導學生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。教具準備: 收集相關(guān)材料。教學過程:
一、談話,導入新課。
二、交流,選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。
1、教師:你們喜歡什么節(jié)目呢?(學生自由地說一說)
2、教師小結(jié):節(jié)目的形式很多,小品、歌舞、話劇等都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。
3、小組討論,指定節(jié)目單。
三、討論,制定聯(lián)歡的方案。
四、閱讀《在小學畢業(yè)典禮上講話》
五、學生根據(jù)分工,準備聯(lián)歡會。
六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會。
七、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設(shè)計。
第四篇:依依惜別教學設(shè)計(六年級語文)
綜合性學習:依依惜別
-------謝師篇(教學設(shè)計)
開賢學校:任安琳
一、教學目標
1.通過籌辦學習匯報課,培養(yǎng)學生的組織能力,相互合作的能力,讓學生更好地展示自己這六年來所學到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜師生情誼的思想感情,培育團隊精神。
2.以生活為本位,啟發(fā)學生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會到:原來生活是如此的豐富多彩;學習生活是如此的回味無窮;師生的感情是如此的令人難忘。
二、重難點
教學重點:感受同學們對老師的教育恩,激發(fā)對同學的留戀之情和對老師的感激之情。
教學難點:能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師的內(nèi)心感受。
四、匯報時間:1課時 五:教學設(shè)計理念:
面對社會發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動,是六年級進行課改的一個體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標準概括,是級組大膽創(chuàng)新把語文教學從純粹的教課文中解救出來。誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我們的良苦用心?借這次活動,我們抓住了教育的契機,讓孩子們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。其實,最大的贏家,是孩子們!
六、教學思路
本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比,學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中,教師既要引領(lǐng)學生回憶小學生活,學會表達情感,學會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》匯報和展示,富含深情!
七:教學過程: 一)激情導入
1,出示畫面;(放學后同學們都回家了,留下空蕩蕩的教室)2,述說那段情,師流露出對學生的即將畢業(yè)而感到不舍。3,板書課題。二)活動匯報
1,師宣布匯報開始; 2,主持人登場
3,各小組匯報、展示;
第一篇章:回憶師生情;(課堂劇表演、講師生發(fā)生的事)第二篇章:說說心里話;(“老師,我想對你說”作文展示)第三篇章:誠摯表心意;(一杯水、一句話、一張試卷??)第四篇章:贈言謝師恩。(說一說感謝老師的話語)
(每一篇章學生匯報完后,師相機的把有關(guān)的卡片、作文等貼在黑板上)
4,全班齊唱《每當我走過老師的窗前》,并向在場的所有老師道一聲:老師,您辛苦了!,5,主持人小結(jié);
6,教師寄語。(包括不到場老師的視頻展示)7,師對這次活動做總結(jié)。三)作業(yè)布置
課下用自己的方式表達對老師的謝意。
八:板書設(shè)計
依依惜別
——謝師篇
回憶師生情
說說心里話
誠摯表心意
贈言謝師恩
依依惜別情
難忘小學生活
濃濃謝師恩
第五篇:依依惜別師生情
依依惜別師生情
老師是石,敲出星星之火;
老師是火,點燃熄滅的燈;
老師是燈,照亮夜行的路;
老師是路,引你走向黎明。
——前言
歲月匆匆,我來不及更多地問候您一聲,來不及將您細而深情地看一眼,來不及細細彼此之間的情誼多濃??
還記得剛上高一的時候,我們這一群頑劣的孩子剛好遇到第一次當班主任的您。從此,在我的記憶里,您帶著自己的微笑感染我們,當我們犯錯誤了,您總是心平氣和的教導我們,讓我們理解并改正;運動會上同學都團結(jié)一致,齊心協(xié)力為集體爭榮譽的時候,您也和我們一樣,沉浸在激烈的比賽中;當我們班的期末成績出來時,您不辭勞累的第一時間把成績統(tǒng)計在網(wǎng)上告訴我們,讓我們放下焦急等待的心。
平凡中見真情,生活中見細節(jié)。作為您第一次當班主任的學生,我們便認為您一定會像其他班主任那樣,“新官上任三把火”的對待我們,但沒想到您還會經(jīng)常很幽默風趣的跟我們聊天。同時您也很民主,從不歧視任何一個學生,一視同仁,讓我們倍感溫暖。
依稀記得,每當您看到班里地面上有垃圾時二話不說的彎腰拾起,我們愣了,您是老師啊。難道這些不是應(yīng)該我們學生做嗎?您用您獨特的方式教導了我們。您在教學上也有板有眼,讓我們一個個全神貫注,有時又喜笑顏開,一節(jié)課不知不覺就那么過去,知識也不知不覺的鉆進腦海。
“常提醒自己注重幸福,就像在寒冷的日子里經(jīng)??纯刺?。心就不知不覺暖洋洋亮光光?!?/p>
這句話是您口里常說的,每當您說一次,我就品味一次。我懂得了您樂觀溫暖的心,更明白了要學會提醒幸福。我們都覺得,遇到您做我們班主任,是一種難得的幸福,因為您的負責,您的認真,您的積極,您讓人過目不忘的甜美的笑容。
如果說我們高一的相識或許顯得平淡,那么,我們今天的分別則是情真意切,依依難舍。您說一聲“別了,孩子們,我有空還會回來看你們的。”我們心兒一慌,道一聲“菁姐,您一定要回來看我們”,您鼻子發(fā)酸!200多個日日夜夜,我們共同成長,共同進步。我們拿過獎,犯過錯,哭過也笑過,恨過也愛過。我們在心里已經(jīng)深深的記住了您,這個可愛的,認真的,傻傻的班主任!
王老師,您現(xiàn)在調(diào)走了,但我們因為有您這樣一位“姐姐”而感到幸福!
菁姐!我們永遠是您的弟弟妹妹!讓我為您吟詩一首:
再煩,也別忘了微笑;
再忙,也要注意身體;
再苦,也別忘了堅持;
再累,也要關(guān)心自己。
依依惜別師生情,深深難忘師生淚!
高二五班 藤蘿佳