第一篇:《依依惜別》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、教育:感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
二、教養(yǎng):
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。
三、發(fā)展:學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解五篇課文的內(nèi)容。
2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
教法:放手讓學(xué)生自主活動(dòng),促使學(xué)生全員參與。
學(xué)法:自主活動(dòng),自己策劃、主持、布置環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讀《閱讀材料》中五篇閱讀文章。
2、搜集畢業(yè)留言。
3、為聯(lián)歡會(huì)作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排:5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:寫臨別贈(zèng)言。
教學(xué)目標(biāo):會(huì)寫臨別贈(zèng)言,并送上真情與祝福。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,臨近畢業(yè),你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說,“畢業(yè)贈(zèng)言“為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì),為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性,展現(xiàn)才情的平臺(tái)。
二、讀《臨別贈(zèng)言》,明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿意。贈(zèng)言的基本要求是:應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象,盡量寫得精練、形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪。
三、學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言。
四、交換閱讀,欣賞寫得好的畢業(yè)贈(zèng)言,組織大家評(píng)議。
誰寫的贈(zèng)言最有代表性,誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣,誰寫的贈(zèng)言最有文采。
學(xué)生作品展示:
依依惜別
--難忘母校
部分學(xué)生臨別贈(zèng)言
時(shí)間是一只飛鳥,輕輕悄悄的飛走了,每當(dāng)翻開以前的書本時(shí),我心里總有萬般的不舍,回憶起小學(xué)生活,和同學(xué)們一起春游,秋游,軍訓(xùn),菊花節(jié)活動(dòng),普通話比賽,上課,玩耍,那是多么美好的時(shí)光,在這里我祝愿所有楚怡的畢業(yè)生們考試順利!
--陳曉蝶
光陰似箭,日月如梭,六年的小學(xué)生活就這樣過去了.我們?cè)谶@漂亮的校園里留下了許多美好的回憶,校園的各個(gè)角落都有我們歡快的身影,老師的悉心教導(dǎo)我永遠(yuǎn)忘不了!是老師把我從一棵小幼苗培養(yǎng)成了一棵健壯的小樹.在這里,我要感謝老師,感謝同學(xué)們給我的童年添上了美麗的色彩.我更要感謝父母,感謝他們?cè)谖乙荒昙?jí)時(shí)帶我來到了這既古老又光榮的美麗校園!
---李丹姝文
畢業(yè)考試即將來臨,小學(xué)階段即將結(jié)束,而初中階段即將開始,考上好的中學(xué)是我們每一個(gè)人的希望。希望大家考一個(gè)好成績(jī),努力地學(xué)習(xí)吧!
謝謝同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心,替我做衛(wèi)生,替我喊操,拿班牌……
--鄧陽
一眨眼,六年的時(shí)間從我們眼前閃過。在這六年里,我們有過快樂,也有過傷心.我們的母校在這六年里發(fā)生了翻天覆地的變化.不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師,同學(xué),我?guī)е酪啦簧岬纳钋?即將跨入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.在這兒,我只想大聲喊道:“楚怡學(xué)校,我永遠(yuǎn)的母校!”-------余智
我們離畢業(yè)考試時(shí)間已經(jīng)越來越近了,過了考試后就要離開母校--楚怡,我們是來自農(nóng)村的一位活潑開朗、聰明能干的小男孩,在這里已經(jīng)四年之久,想起和老師、同學(xué)在校園里的美好時(shí)光,我們終身難忘。我們要抓緊學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上好學(xué)校!將把母校的美好回憶永存在心中!
--楊陽
母校?。∥荫R上就要離開您了,謝謝您,是您教育了我六年.您就像一把傘,在我沒傘時(shí)為我遮風(fēng)擋雨.謝謝您,親愛的母校,我永遠(yuǎn)忘不了您。也謝謝各位老師教我知識(shí),讓我從一個(gè)無知的小女孩,變成一個(gè)敢于發(fā)問的小學(xué)生,同時(shí)也在老師的嚴(yán)格要求下把字寫好了.在老師們的諄諄教導(dǎo)下變得文明禮貌了,還變得比以前有愛心了。是老師和同學(xué)們的關(guān)心讓我感受到了溫暖.
是誰給予了我們知識(shí)?那就是老師.在我心中,最好的老師就是楚怡老師.老師們教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng).我還有許多話想說,親愛的同學(xué)們:一寸光陰一寸金,寸光難買寸光陰,畢業(yè)考試快到了,我們一定要做好準(zhǔn)備,開始沖刺,在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),向楚怡的老師交上一份滿意的答卷,讓老師們滿意, 讓父母放心,讓自己開心。
——謝津生
小學(xué)升初中即將來臨,我將從這美麗的百年母校楚怡離開,來到我盼望已久的中學(xué)。我依依不舍親愛的母校,因?yàn)槲以谶@兒留下了許多歡聲笑語,留下了許多美好的回憶。在升初中之前我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考上一所好中學(xué),好高中,好大學(xué),以后甚至當(dāng)上一名碩士生,博士生。不讓母校失望,十年,二十年后,我會(huì)以一名成功人士并帶著自己的成果來看望我的母校。我的老師。
第二篇:《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè) 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:(1)閱讀“閱讀材料”中文章。(2)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。
(3)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。(4)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
2、過程與方法:
發(fā)揮學(xué)生的主體書性,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,注意要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情,學(xué)會(huì)感恩。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、寫好倡議書和建議書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時(shí)劃分:四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀 “活動(dòng)建議”,了解活動(dòng)內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》。教具準(zhǔn)備: 收集相關(guān)材料。教學(xué)教程:
一、閱讀 “活動(dòng)建議”,了解活動(dòng)內(nèi)容。
二、閱讀《同學(xué)錄》。
三、閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。
四、閱讀《給老師的一封信》。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,《畢業(yè)贈(zèng)言》包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛戴之情,《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章,讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的,這樣的情誼,我們?cè)跄懿浑y舍難分呢?
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。教具準(zhǔn)備: 收集畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),談話引入。
二、談話,拓展思維。
1、教師:你覺得,我們可以給老師寫些什么呢?(表達(dá)對(duì)老師的感激,表達(dá)對(duì)老師的依戀,表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng),表達(dá)對(duì)老師的祝福。)
2、指名反饋:可以給同學(xué)寫些什么呢?(鼓勵(lì),回憶,祝福,建議……)
3、獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈(zèng)言。
4、集體反饋,并評(píng)議。
三、動(dòng)筆,寫一寫。
四、交流欣賞,互相借鑒。
五、集體交流。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上,送給老師或同學(xué)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念,指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準(zhǔn)備:
收集相關(guān)材料,制作《同學(xué)錄》。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、小組內(nèi)自由地交流。
三、指名說一說。
四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。
1、倡議書的格式。
倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的公開建議性的專用書信。如,提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書;給希望工程捐款的倡議書。這些號(hào)召性的書信或公諸報(bào)端,或張貼校園,都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點(diǎn)。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的,以及倡議日期等幾個(gè)部分,同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如,“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號(hào)召的對(duì)象。但稱呼不像書信那么實(shí)指,而是泛指。有時(shí)也可以不寫稱呼,而直接寫正文。
2、怎樣寫建議書。
建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。
倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,屬書面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少,因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見解的陳述,僅供對(duì)方參考。所以,建議書一般取商討的語氣,不像倡議書那么富于鼓動(dòng)性。
建議書的內(nèi)容:①擺情況:擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意;②講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對(duì)方的思考;③提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長(zhǎng)可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多,也可以不列條款。④結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如,“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》和《建議書》。
六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。
七、布置作業(yè)。
1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教具準(zhǔn)備: 收集相關(guān)材料。教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課。
二、交流,選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。
1、教師:你們喜歡什么節(jié)目呢?(學(xué)生自由地說一說)
2、教師小結(jié):節(jié)目的形式很多,小品、歌舞、話劇等都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。
3、小組討論,指定節(jié)目單。
三、討論,制定聯(lián)歡的方案。
四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》
五、學(xué)生根據(jù)分工,準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
七、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
畢業(yè)贈(zèng)言(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo):
1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容,辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣,了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。
2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言,練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。教學(xué)過程:
一、深情回憶,創(chuàng)設(shè)情境。
1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。(請(qǐng)主角簡(jiǎn)要講述當(dāng)時(shí)情景)
2、師導(dǎo)入:看著這些照片,聽著同學(xué)們的回憶,能讓我們回想起多少關(guān)于校園,關(guān)于老師,關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊!再過幾個(gè)星期,我們就要告別溫馨可愛的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你的心里有什么感受,能用一兩句話說說嗎?(學(xué)生輪流說說自己心中的感受。)
3、師:是呀,在離別之際,大家一定感慨萬千,一定有許多心里話要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學(xué),那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢?寫畢業(yè)贈(zèng)言,就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。(板書:畢業(yè)贈(zèng)言)齊讀課題。
二、詩句引路,激發(fā)情感
1、師:俗話說:天下無不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對(duì)的,古人云:自古多情傷離別,古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句。
2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。
課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言,誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享,看看別人是怎么寫臨別贈(zèng)言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說——(生接力,說送別詩句。)《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道:
《送別》【唐】白居易 又送王孫去,萋萋滿別情。③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說道:
《送杜少府之任蜀州》(王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道:
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道:
《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟,寫道:
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長(zhǎng)江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂觀的寫道:
《別董大》(唐)高適 莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君。⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道:
才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
3、談讀后的感受。
師:讀著這些千古名句,你覺得在寫臨別贈(zèng)言方面有什么啟示?
荀子說的好“贈(zèng)人一言,重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵(lì)。
三、辨析贈(zèng)言,習(xí)得方法
師:一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題,應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢?
(一)、讀書中贈(zèng)言:下面我們打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言,品味一下每句贈(zèng)言,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會(huì)來說說你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報(bào)。
①春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。老師,您是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝你。
賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田,表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。
②2老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長(zhǎng),照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
③在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢(mèng)想——
賞析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。齊讀,小結(jié):這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情,贊美了師生間的情誼。板書:感謝師恩 贊美情誼
④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹,我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請(qǐng)帶上我最美好的祝福。
賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。
⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析:簡(jiǎn)短的贈(zèng)言,表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。
⑥童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想。
賞析:以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言,自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶,體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。
齊讀小結(jié):回憶美好的校園生活,贊美了同學(xué)間的友誼,抒發(fā)了依依不舍之情。板書:回顧生活 抒發(fā)不舍
2、賞析過這些贈(zèng)言,我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括:
(1)回顧生活,抒發(fā)不舍(2)感謝師恩,贊美情誼。
3、小結(jié):在贈(zèng)言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來,這叫什么? 板書:展望未來,表達(dá)祝愿。
寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭,還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。
(二)、課件出示贈(zèng)言,學(xué)生看后辨優(yōu)劣。
師:老師也搜集到了一些贈(zèng)言,哪兒來的呢?是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的,請(qǐng)同學(xué)們看一看,讀一讀,欣賞一下。附:贈(zèng)言
(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長(zhǎng)命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?,而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。
(5)愿你是航船,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。(6)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上。(7)祝你笑口常開,笑死活該!
2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià),辨優(yōu)劣。
師引:有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑,能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎?主要針對(duì)1、3、6、7句展開評(píng)析。你最欣賞,最喜歡哪一句?能簡(jiǎn)單說說理由嗎?主要針對(duì)2/4/5句展開評(píng)析。回答小結(jié): 2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的寫出了對(duì)同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足,有的成人味太濃,6沒有任何針對(duì)性的空話、套話,7只是惡作劇,這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。
3、師:那你覺得我們寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢?教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn):語言優(yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔,能寫出接受贈(zèng)言同學(xué)(老師)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對(duì)性;觀點(diǎn)正確,有激勵(lì)等的作用。我們對(duì)同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的)隨機(jī)板書:語言簡(jiǎn)潔 主題健康 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 生動(dòng)得體 情真意切
4、了解不同的格式,感受不同風(fēng)格
師對(duì)照板書適當(dāng)小結(jié):一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采,可別小看它。
四、學(xué)寫贈(zèng)言,感受真情。
師:下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了,寫之前給大家一個(gè)溫馨提示:
1、課件出示溫馨提示:
▲寫之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象,送給班級(jí)中的一名同學(xué),有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。
▲想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析,記得揚(yáng)長(zhǎng)避短?!梢砸迷娋?、名言警句,但要寫出你的個(gè)性來!
2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)
五、交流贈(zèng)言,表達(dá)情感
1、互動(dòng)游戲,交流贈(zèng)言
(1)老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈(zèng)言,(師讀贈(zèng)言)猜猜是寫給誰的,然后說說理由。
(2)我們請(qǐng)剛才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言,做個(gè)小游戲:上來的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容,不能說是贈(zèng)給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的,其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽,積極思考,聽完之后進(jìn)行評(píng)價(jià),接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來見證你們的友情。
2、在音樂聲中互送贈(zèng)言:(播放女聲版《友誼地久天長(zhǎng)》,同學(xué)們?cè)谝魳分谢ニ唾?zèng)言)現(xiàn)在,請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友,并親自念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂,念完后把書簽送給好朋友。
六、拓展激情,升華情感。
1、師:聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言,我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心,也感受到了你們那一份份純真的情,真是一份贈(zèng)言一份情,份份贈(zèng)言表真情,他年回憶此時(shí)刻,定有淚水濕眼睛。同學(xué)們,贈(zèng)言傾吐了我們的真情,拉近了我們的距離,在未來的日子里,老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,生活更開心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言: 無論走到哪里,請(qǐng)記住:你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹,無論身在何方,請(qǐng)記住:幫助他人就是幫助你自己。成功時(shí),不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂; 失敗時(shí),不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。勤奮、進(jìn)取、正直、善良,誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛,勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上!這是老師對(duì)你們的期望。祝福你們中的每一位,永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福!
2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。
3、同學(xué)們,時(shí)間是如此短暫,下課的鈴聲將要敲響,請(qǐng)大字起立,把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師,每一位同學(xué)。
4、生齊誦:
夏天馬上過去,我們將要離去,喧鬧的操場(chǎng)上,有人將繼續(xù)我們的游戲,悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶,一天天增長(zhǎng)的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里,未來的日子啊,不會(huì)忘記您的教誨,粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律,我的夢(mèng)想和您的期待,一輩子都不會(huì)忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.板書設(shè)計(jì):
畢業(yè)贈(zèng)言
主題 特點(diǎn) 回顧生活,抒發(fā)不舍 語言簡(jiǎn)潔 主題健康 感謝師恩,贊美情誼 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 展望未來,表達(dá)祝愿 生動(dòng)得體 情真意切
第三篇:《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè) 《依依惜別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:(1)閱讀“閱讀材料”中文章。(2)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。
(3)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念,也可以寫倡議書或建議書。(4)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
2、過程與方法:
發(fā)揮學(xué)生的主體書性,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,注意要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情,學(xué)會(huì)感恩。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、寫好倡議書和建議書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。課時(shí)劃分:四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀 “活動(dòng)建議”,了解活動(dòng)內(nèi)容。
2、閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》。教具準(zhǔn)備: 收集相關(guān)材料。教學(xué)教程:
一、閱讀 “活動(dòng)建議”,了解活動(dòng)內(nèi)容。
二、閱讀《同學(xué)錄》。
三、閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。
四、閱讀《給老師的一封信》。
五、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,《畢業(yè)贈(zèng)言》包含了學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)和愛戴之情,《給老師的一封信》贊揚(yáng)了老師無私奉獻(xiàn)的精神。這一篇飽含深情的文章,讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的,這樣的情誼,我們?cè)跄懿浑y舍難分呢?
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀《給老師的一封信》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》
2、背誦《同學(xué)錄》。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。教具準(zhǔn)備: 收集畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),談話引入。
二、談話,拓展思維。
1、教師:你覺得,我們可以給老師寫些什么呢?(表達(dá)對(duì)老師的感激,表達(dá)對(duì)老師的依戀,表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng),表達(dá)對(duì)老師的祝福。)
2、指名反饋:可以給同學(xué)寫些什么呢?(鼓勵(lì),回憶,祝福,建議……)
3、獨(dú)立思考寫給老師、寫給同學(xué)的贈(zèng)言。
4、集體反饋,并評(píng)議。
三、動(dòng)筆,寫一寫。
四、交流欣賞,互相借鑒。
五、集體交流。
六、課堂小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
1、把老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上,送給老師或同學(xué)。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念,指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。教具準(zhǔn)備:
收集相關(guān)材料,制作《同學(xué)錄》。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
二、小組內(nèi)自由地交流。
三、指名說一說。
四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》。
1、倡議書的格式。
倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號(hào)召性的公開建議性的專用書信。如,提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書;給希望工程捐款的倡議書。這些號(hào)召性的書信或公諸報(bào)端,或張貼校園,都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點(diǎn)。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的,以及倡議日期等幾個(gè)部分,同一般專用書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如,“關(guān)于搶救國寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號(hào)召的對(duì)象。但稱呼不像書信那么實(shí)指,而是泛指。有時(shí)也可以不寫稱呼,而直接寫正文。
2、怎樣寫建議書。
建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。
倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,屬書面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少,因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見解的陳述,僅供對(duì)方參考。所以,建議書一般取商討的語氣,不像倡議書那么富于鼓動(dòng)性。
建議書的內(nèi)容:①擺情況:擺情況的目的是為了引起對(duì)方注意;②講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對(duì)方的思考;③提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長(zhǎng)可短。為清晰醒目,一般取條款式陳述。當(dāng)然如果建議不多,也可以不列條款。④結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如,“以上建議僅供參考”。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》和《建議書》。
六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》。
七、布置作業(yè)。
1、將《倡議書》和《建議書》交流閱讀。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教具準(zhǔn)備: 收集相關(guān)材料。教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課。
二、交流,選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。
1、教師:你們喜歡什么節(jié)目呢?(學(xué)生自由地說一說)
2、教師小結(jié):節(jié)目的形式很多,小品、歌舞、話劇等都可以,關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎,內(nèi)容要健康,形式要多樣。
3、小組討論,指定節(jié)目單。
三、討論,制定聯(lián)歡的方案。
四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上講話》
五、學(xué)生根據(jù)分工,準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。
六、開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。
七、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
第四篇:依依惜別教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級(jí)語文)
綜合性學(xué)習(xí):依依惜別
-------謝師篇(教學(xué)設(shè)計(jì))
開賢學(xué)校:任安琳
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過籌辦學(xué)習(xí)匯報(bào)課,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜師生情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。
2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會(huì)到:原來生活是如此的豐富多彩;學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮;師生的感情是如此的令人難忘。
二、重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受同學(xué)們對(duì)老師的教育恩,激發(fā)對(duì)同學(xué)的留戀之情和對(duì)老師的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)老師的內(nèi)心感受。
四、匯報(bào)時(shí)間:1課時(shí) 五:教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng),是六年級(jí)進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括,是級(jí)組大膽創(chuàng)新把語文教學(xué)從純粹的教課文中解救出來。誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我們的良苦用心?借這次活動(dòng),我們抓住了教育的契機(jī),讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,既體驗(yàn)了整個(gè)過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情,找回了自信。其實(shí),最大的贏家,是孩子們!
六、教學(xué)思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感恩,又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》匯報(bào)和展示,富含深情!
七:教學(xué)過程: 一)激情導(dǎo)入
1,出示畫面;(放學(xué)后同學(xué)們都回家了,留下空蕩蕩的教室)2,述說那段情,師流露出對(duì)學(xué)生的即將畢業(yè)而感到不舍。3,板書課題。二)活動(dòng)匯報(bào)
1,師宣布匯報(bào)開始; 2,主持人登場(chǎng)
3,各小組匯報(bào)、展示;
第一篇章:回憶師生情;(課堂劇表演、講師生發(fā)生的事)第二篇章:說說心里話;(“老師,我想對(duì)你說”作文展示)第三篇章:誠摯表心意;(一杯水、一句話、一張?jiān)嚲??)第四篇章:贈(zèng)言謝師恩。(說一說感謝老師的話語)
(每一篇章學(xué)生匯報(bào)完后,師相機(jī)的把有關(guān)的卡片、作文等貼在黑板上)
4,全班齊唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》,并向在場(chǎng)的所有老師道一聲:老師,您辛苦了!,5,主持人小結(jié);
6,教師寄語。(包括不到場(chǎng)老師的視頻展示)7,師對(duì)這次活動(dòng)做總結(jié)。三)作業(yè)布置
課下用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的謝意。
八:板書設(shè)計(jì)
依依惜別
——謝師篇
回憶師生情
說說心里話
誠摯表心意
贈(zèng)言謝師恩
依依惜別情
難忘小學(xué)生活
濃濃謝師恩
第五篇:依依惜別師生情
依依惜別師生情
老師是石,敲出星星之火;
老師是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;
老師是燈,照亮夜行的路;
老師是路,引你走向黎明。
——前言
歲月匆匆,我來不及更多地問候您一聲,來不及將您細(xì)而深情地看一眼,來不及細(xì)細(xì)彼此之間的情誼多濃??
還記得剛上高一的時(shí)候,我們這一群頑劣的孩子剛好遇到第一次當(dāng)班主任的您。從此,在我的記憶里,您帶著自己的微笑感染我們,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤了,您總是心平氣和的教導(dǎo)我們,讓我們理解并改正;運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的時(shí)候,您也和我們一樣,沉浸在激烈的比賽中;當(dāng)我們班的期末成績(jī)出來時(shí),您不辭勞累的第一時(shí)間把成績(jī)統(tǒng)計(jì)在網(wǎng)上告訴我們,讓我們放下焦急等待的心。
平凡中見真情,生活中見細(xì)節(jié)。作為您第一次當(dāng)班主任的學(xué)生,我們便認(rèn)為您一定會(huì)像其他班主任那樣,“新官上任三把火”的對(duì)待我們,但沒想到您還會(huì)經(jīng)常很幽默風(fēng)趣的跟我們聊天。同時(shí)您也很民主,從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,一視同仁,讓我們倍感溫暖。
依稀記得,每當(dāng)您看到班里地面上有垃圾時(shí)二話不說的彎腰拾起,我們愣了,您是老師啊。難道這些不是應(yīng)該我們學(xué)生做嗎?您用您獨(dú)特的方式教導(dǎo)了我們。您在教學(xué)上也有板有眼,讓我們一個(gè)個(gè)全神貫注,有時(shí)又喜笑顏開,一節(jié)課不知不覺就那么過去,知識(shí)也不知不覺的鉆進(jìn)腦海。
“常提醒自己注重幸福,就像在寒冷的日子里經(jīng)??纯刺?。心就不知不覺暖洋洋亮光光?!?/p>
這句話是您口里常說的,每當(dāng)您說一次,我就品味一次。我懂得了您樂觀溫暖的心,更明白了要學(xué)會(huì)提醒幸福。我們都覺得,遇到您做我們班主任,是一種難得的幸福,因?yàn)槟呢?fù)責(zé),您的認(rèn)真,您的積極,您讓人過目不忘的甜美的笑容。
如果說我們高一的相識(shí)或許顯得平淡,那么,我們今天的分別則是情真意切,依依難舍。您說一聲“別了,孩子們,我有空還會(huì)回來看你們的?!蔽覀冃膬阂换?,道一聲“菁姐,您一定要回來看我們”,您鼻子發(fā)酸!200多個(gè)日日夜夜,我們共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。我們拿過獎(jiǎng),犯過錯(cuò),哭過也笑過,恨過也愛過。我們?cè)谛睦镆呀?jīng)深深的記住了您,這個(gè)可愛的,認(rèn)真的,傻傻的班主任!
王老師,您現(xiàn)在調(diào)走了,但我們因?yàn)橛心@樣一位“姐姐”而感到幸福!
菁姐!我們永遠(yuǎn)是您的弟弟妹妹!讓我為您吟詩一首:
再煩,也別忘了微笑;
再忙,也要注意身體;
再苦,也別忘了堅(jiān)持;
再累,也要關(guān)心自己。
依依惜別師生情,深深難忘師生淚!
高二五班 藤蘿佳