第一篇：依依惜別（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

依依惜別（69——72課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：

（1）了解五篇課文的內(nèi)容。

（2）感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。

2．過(guò)程與方法：

（1）閱讀《給老師的一封信》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長(zhǎng)的建議》《同學(xué)錄》和《畢業(yè)贈(zèng)言》。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。

（2）寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。

（3）為母校做點(diǎn)事。

（4）策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)難點(diǎn)：策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目。

課前準(zhǔn)備：

1．讀“閱讀材料”中的五篇閱讀文章。

2．收集畢業(yè)留言。

3．為聯(lián)歡會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第1課時(shí)（69）

教學(xué)目標(biāo) 寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情祝福。

教學(xué)重難點(diǎn) 讀《臨別贈(zèng)言》，寫(xiě)的贈(zèng)言有針對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備 讀《臨別贈(zèng)言》。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性、展示才情的平臺(tái)。

二、讀《臨別贈(zèng)言》，明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活、抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。贈(zèng)言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫(xiě)得精煉形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言

四、交換閱讀，欣賞寫(xiě)得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議

誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最幽默，誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最有文采。

五、進(jìn)行贈(zèng)言評(píng)比

給老師的贈(zèng)言：

給同學(xué)的贈(zèng)言：

六、評(píng)獎(jiǎng)并獎(jiǎng)勵(lì)

作業(yè)布置

將寫(xiě)好的畢業(yè)贈(zèng)言給老師或同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘小學(xué)生活（依依惜別）

寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言

給老師的贈(zèng)言：

給同學(xué)的贈(zèng)言：

第2課時(shí)（70）

教學(xué)目標(biāo) 在離校前為母校做點(diǎn)事。

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)準(zhǔn)備 提前策劃。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改

一、選定活動(dòng)內(nèi)容

1．實(shí)踐性的活動(dòng)。

如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生；再給小樹(shù)澆水；為圖書(shū)館修補(bǔ)圖書(shū)。寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力等。

2．給母校、老師寫(xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；用演講的方式，向母校告別；給學(xué)校寫(xiě)建議書(shū)；暢想20年后每個(gè)同學(xué)的樣子。

二、明確活動(dòng)要求

寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫(xiě)建議書(shū)之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一份心》《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》《給校長(zhǎng)的建議》等文章，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較建議書(shū)和倡議書(shū)的異同，注意格式。

四、學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)

五、活動(dòng)評(píng)議

作業(yè)布置

句子好在哪里？

老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……

板書(shū)設(shè)計(jì)

句子好在哪里？

老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……

第3、4課時(shí)（71——72）

教學(xué)目標(biāo) 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn) 搞策劃，寫(xiě)串詞。

教學(xué)準(zhǔn)備 安排聯(lián)歡會(huì)事宜。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改

一、報(bào)名：提前一周，讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演

二、排練節(jié)目：根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排，經(jīng)討論決定

三、確定主題，如：

“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

……

四、寫(xiě)串詞，全班一起討論串詞的編寫(xiě)要領(lǐng)

五、分工

1．設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2．寫(xiě)串詞。

3．寫(xiě)報(bào)道。

4．兩個(gè)節(jié)目主持人。

5．負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。

6．后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算。

7．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

作業(yè)布置

籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

1．設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2．寫(xiě)串詞。

3．寫(xiě)報(bào)道。

4．兩個(gè)節(jié)目主持人。

5．負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。

6．后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算。

7．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

教后反思

第二篇：依依惜別師生情

依依惜別師生情

老師是石，敲出星星之火；

老師是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

老師是燈，照亮夜行的路；

老師是路，引你走向黎明。

——前言

歲月匆匆，我來(lái)不及更多地問(wèn)候您一聲，來(lái)不及將您細(xì)而深情地看一眼，來(lái)不及細(xì)細(xì)彼此之間的情誼多濃??

還記得剛上高一的時(shí)候，我們這一群頑劣的孩子剛好遇到第一次當(dāng)班主任的您。從此，在我的記憶里，您帶著自己的微笑感染我們，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤了，您總是心平氣和的教導(dǎo)我們，讓我們理解并改正；運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)都團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的時(shí)候，您也和我們一樣，沉浸在激烈的比賽中；當(dāng)我們班的期末成績(jī)出來(lái)時(shí)，您不辭勞累的第一時(shí)間把成績(jī)統(tǒng)計(jì)在網(wǎng)上告訴我們，讓我們放下焦急等待的心。

平凡中見(jiàn)真情，生活中見(jiàn)細(xì)節(jié)。作為您第一次當(dāng)班主任的學(xué)生，我們便認(rèn)為您一定會(huì)像其他班主任那樣，“新官上任三把火”的對(duì)待我們，但沒(méi)想到您還會(huì)經(jīng)常很幽默風(fēng)趣的跟我們聊天。同時(shí)您也很民主，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，一視同仁，讓我們倍感溫暖。

依稀記得，每當(dāng)您看到班里地面上有垃圾時(shí)二話不說(shuō)的彎腰拾起，我們愣了，您是老師啊。難道這些不是應(yīng)該我們學(xué)生做嗎？您用您獨(dú)特的方式教導(dǎo)了我們。您在教學(xué)上也有板有眼，讓我們一個(gè)個(gè)全神貫注，有時(shí)又喜笑顏開(kāi)，一節(jié)課不知不覺(jué)就那么過(guò)去，知識(shí)也不知不覺(jué)的鉆進(jìn)腦海。

“常提醒自己注重幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)。心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。”

這句話是您口里常說(shuō)的，每當(dāng)您說(shuō)一次，我就品味一次。我懂得了您樂(lè)觀溫暖的心，更明白了要學(xué)會(huì)提醒幸福。我們都覺(jué)得，遇到您做我們班主任，是一種難得的幸福，因?yàn)槟呢?fù)責(zé)，您的認(rèn)真，您的積極，您讓人過(guò)目不忘的甜美的笑容。

如果說(shuō)我們高一的相識(shí)或許顯得平淡，那么，我們今天的分別則是情真意切，依依難舍。您說(shuō)一聲“別了，孩子們，我有空還會(huì)回來(lái)看你們的。”我們心兒一慌，道一聲“菁姐，您一定要回來(lái)看我們”，您鼻子發(fā)酸！200多個(gè)日日夜夜，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我們拿過(guò)獎(jiǎng)，犯過(guò)錯(cuò)，哭過(guò)也笑過(guò)，恨過(guò)也愛(ài)過(guò)。我們?cè)谛睦镆呀?jīng)深深的記住了您，這個(gè)可愛(ài)的，認(rèn)真的，傻傻的班主任！

王老師，您現(xiàn)在調(diào)走了，但我們因?yàn)橛心@樣一位“姐姐”而感到幸福！

菁姐！我們永遠(yuǎn)是您的弟弟妹妹！讓我為您吟詩(shī)一首：

再煩，也別忘了微笑；

再忙，也要注意身體；

再苦，也別忘了堅(jiān)持；

再累，也要關(guān)心自己。

依依惜別師生情，深深難忘師生淚！

高二五班 藤蘿佳

第三篇：依依惜別之——臨別贈(zèng)言

《真誠(chéng)祝?！医o大家寫(xiě)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

雷菲菲

·教學(xué)目標(biāo)·

1．初步認(rèn)識(shí)畢業(yè)贈(zèng)言的作用、特點(diǎn)。正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2．選擇自己熟悉的老師和同學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3．在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受師生、同學(xué)間美好純真的情誼。·教學(xué)重難點(diǎn)·

學(xué)寫(xiě)有一定文采的有針對(duì)性的贈(zèng)言?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備·

搜集六年來(lái)學(xué)生的活動(dòng)照片制作成課件，搜集一些具有典型意義的贈(zèng)言?！そ虒W(xué)過(guò)程·

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

（一）欣賞回顧。（配樂(lè)播放學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片）

時(shí)間的腳步總是那樣匆匆，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。六年的時(shí)光，我們?cè)?jīng)一起笑過(guò)鬧過(guò)感動(dòng)過(guò)，也曾經(jīng)吵過(guò)哭過(guò)生氣過(guò)。同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。而今，要分別了，這一別，就不能天天見(jiàn)面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書(shū)，再不能一起在操場(chǎng)上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ 學(xué)生暢吐心中所感。

（二）那些曾經(jīng)曾經(jīng)哭過(guò)笑過(guò)的日子，那些曾經(jīng)吵過(guò)鬧過(guò)的時(shí)光，此刻都成了最美好的回憶。我們會(huì)把它珍藏在記憶的百寶箱里，慢慢回味。向曾經(jīng)給過(guò)你幫助的朋友，給你帶來(lái)快樂(lè)的伙伴，真誠(chéng)的說(shuō)一聲謝謝；向曾經(jīng)鬧過(guò)意見(jiàn)的同學(xué)真心道一句對(duì)不起。

（三）背離別詩(shī)

許多文人墨客在與友人告別時(shí)，揮筆寫(xiě)下了許多千古絕唱。你能背一背你學(xué)過(guò)的告別詩(shī)嗎？離別是傷感的，但面對(duì)為美好明天努力拼搏的朋友，更多的是送上我們那深深的祝福。今天這一堂課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言）畢業(yè)贈(zèng)言就是畢業(yè)前送給老師同學(xué)的話。它是同學(xué)錄中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。好的畢業(yè)贈(zèng)言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。

二、欣賞贈(zèng)言，辨別優(yōu)劣

（一）閱讀課文中的贈(zèng)言。

1．自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條贈(zèng)言，并說(shuō)明理由。2．交流寫(xiě)作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)：

運(yùn)用以物喻人、排比等方法來(lái)寫(xiě)。

情感真摯，自然感人。

能抓住不同人物的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。

3．選擇最喜歡的一條贈(zèng)言，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

（二）出示摘錄的其他贈(zèng)言，欣賞辨別：

1．同學(xué)們，這些贈(zèng)言，有的是老師以前的學(xué)生寫(xiě)給我的，有的是老師從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的同學(xué)錄上摘錄的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞欣賞這些贈(zèng)言。

（課件出示贈(zèng)言）

（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。我們將永遠(yuǎn)感謝您！

（2）你的美=活潑開(kāi)朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（4）不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。記住：少壯不努力，老大徒傷悲呀?。?）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，壽比南山！（6）陽(yáng)光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒。

2．請(qǐng)大家比較一下，你覺(jué)得哪些贈(zèng)言好一些，哪些贈(zèng)言不夠理想，并說(shuō)說(shuō)理由。討論得出： 第三條和第五條不夠好。第三條商人味太濃，不適合小學(xué)生；第五條太老套，沒(méi)有新意。3．教師小結(jié)：好的贈(zèng)言，一般短小精煉，針對(duì)性強(qiáng)，而且形式活潑多樣，具有美感。

三、直抒胸臆，試寫(xiě)贈(zèng)言

（一）我們的心中，有數(shù)不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的深情厚誼。同學(xué)們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫(xiě)出激揚(yáng)的文字，送給你的老師、你的同學(xué)吧！

學(xué)生試寫(xiě)贈(zèng)言，教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。

（二）交流反饋。

1．先把寫(xiě)好的贈(zèng)言讀一讀，自己修改。

2．再把你的贈(zèng)言讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他給你提點(diǎn)建議，再修改。

3．把自己的贈(zèng)言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的理由。師生評(píng)議后再修改。

四、互送贈(zèng)言，升華情感

（一）相信這美好的贈(zèng)言一定會(huì)為你的同學(xué)錄增添一道美麗的風(fēng)景線，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把贈(zèng)言送給朋友吧！

（二）出示詩(shī)歌，師生共讀。天地輪回 光陰轉(zhuǎn) 一百年太久 只爭(zhēng)朝夕 長(zhǎng)叮嚀 輕囑咐

千言萬(wàn)語(yǔ)只一句 為了更好地 擁有明天 讓我們努力地 開(kāi)拓今天

五、拓展延伸，博聞廣見(jiàn)

（一）課外請(qǐng)?jiān)谀愕耐瑢W(xué)錄上填寫(xiě)其他方面的內(nèi)容，完善同學(xué)錄。

（二）好的贈(zèng)言讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)大家在課外搜集一些有名的贈(zèng)言來(lái)繼續(xù)欣賞。

第四篇：依依惜別第二課時(shí)

第二課時(shí)（為母校做點(diǎn)事）

教學(xué)目標(biāo)

1．用寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)、演講稿、書(shū)信等方式表達(dá)自己對(duì)母校、老師的情感。

2．制訂實(shí)踐性活動(dòng)計(jì)劃，為母校建設(shè)出力。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1．多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》《童年》等歌曲激起學(xué)生對(duì)兒童時(shí)代的懷念，對(duì)小學(xué)生活的美好情感。

2．師：不久，我們將要離開(kāi)母校，應(yīng)該為母校點(diǎn)事，來(lái)表達(dá)我們對(duì)母校的感激之情。結(jié)合同學(xué)們課前所做的調(diào)查，交流一下你的調(diào)查結(jié)果，議一議，通過(guò)什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓母校更加美麗？

二、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果

1．小組內(nèi)部交流調(diào)查結(jié)果，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)。2．討論活動(dòng)方式。

3．學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（1）室內(nèi)活動(dòng)小組，可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類(lèi)文體范例，探究寫(xiě)各種稿件要注意的事項(xiàng)：

寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感，可以暢想20年后的同學(xué)是什么樣子，立下美好志向；

演講，要計(jì)劃好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，根據(jù)演講對(duì)象及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確定中心，收集材料，寫(xiě)演講稿，演講時(shí)要注意調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；

寫(xiě)建議書(shū)，要立足于自己的調(diào)查結(jié)果，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

寫(xiě)倡議書(shū)，號(hào)召全體學(xué)生為美好校園環(huán)境，創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

（2）室外活動(dòng)小組，可以商量活動(dòng)計(jì)劃：時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、需要請(qǐng)示的管理老師等，提出各種必需注意的問(wèn)題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

三、展示交流

1．部分室內(nèi)活動(dòng)小組的成果，當(dāng)堂即可展示，如：寫(xiě)信、寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)倡議書(shū)等。演講可以利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、或升旗儀式時(shí)間開(kāi)展，如果人數(shù)較多可以單獨(dú)用一節(jié)課。

2．室外活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以以活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)體會(huì)的形式交流。

四、教師小結(jié)

本節(jié)課的活動(dòng)中，大家能主動(dòng)參與，合作分工，完成活動(dòng)任務(wù)。

第五篇：依依惜別(導(dǎo)學(xué)案)

“依依惜別”板塊

1.給老師的一封信

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解句子和詞語(yǔ)的含義。2.3.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟解決疑難問(wèn)題。【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

1.指導(dǎo)理解語(yǔ)句：“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨

（“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜?yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)?！盁o(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)

2.（老師豐富的知識(shí)和有效的教育方法，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇

3.（1（2

4.指導(dǎo)理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游”及“帶回了寫(xiě)日記的靈感”。

（“靈感”在句中指寫(xiě)日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，5.讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫(xiě)這封

讓我們有感情地朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：＿

畢業(yè)了，請(qǐng)你仿照本文，給你的老師寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)她（他）的感激和敬愛(ài)之情。

2．在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.2.3.感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)老師的思想感情。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿。【學(xué)前準(zhǔn)備】

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1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

就要告別母校了，你們想對(duì)母校說(shuō)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作

1.（1

（2（3

（4）明確文章寫(xiě)了幾件事。（文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)）

2.（1演講稿的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，通俗化。演講稿要面對(duì)面地交流，聽(tīng)眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽(tīng)就懂。寫(xiě)演講稿時(shí)要敞開(kāi)心扉，努力走進(jìn)聽(tīng)眾的心里，與聽(tīng)眾進(jìn)行心貼心的交流。（2演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分。開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便

1.2.1.2.布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上演講。

3．給校長(zhǎng)的建議

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.2.3.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

【學(xué)前準(zhǔn)備】

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1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇建議書(shū)，思考：1.2.3.從中可明確：1.2.3.1.建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書(shū)信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳

2.（1（2

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為了能夠清晰醒目，一般用條款式陳述。當(dāng)然，如果建

（4（5）開(kāi)頭和署名等與其他

1.2.教師總結(jié)。課后將同學(xué)們的建議整理出來(lái)，選擇其中的幾篇，交給校長(zhǎng)。

4．同學(xué)錄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.2.3.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)同學(xué)錄?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

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1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

面臨分別時(shí)，同學(xué)們會(huì)有怎樣的情緒呢？會(huì)用什么樣方式將這種感情表達(dá)出來(lái)呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)

思考：1.2.本詩(shī)語(yǔ)言3.仿照本詩(shī)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同學(xué)錄。

5．畢業(yè)贈(zèng)言

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.2.3.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。【學(xué)前準(zhǔn)備】

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1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

在小學(xué)六年生活即將結(jié)束之際，師生之間、同學(xué)之間一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想要彼此訴說(shuō)，現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)幾段畢業(yè)贈(zèng)言，看看作者是如何

思考：1.2.（我最喜歡第四則，運(yùn)用比喻句，將“我們”比作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”“二重唱的兩個(gè)聲部”，表

1.贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美

2.贈(zèng)言基本要求是短小精悍，情真意切，能3.注意事項(xiàng)：（1）主題健康；（2）風(fēng)格獨(dú)特；（3

1.2.為你最?lèi)?ài)的同學(xué)、老師寫(xiě)贈(zèng)言。

為母校做點(diǎn)事

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生在畢業(yè)前夕，為母校做點(diǎn)事，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生思考可以為母校做點(diǎn)什么事。【學(xué)前準(zhǔn)備】

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1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

畢業(yè)前夕，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校，我們有太多的不舍。母校的每一個(gè)角落都留有我們的回憶。為

在小組內(nèi)討論，可以為母校做哪些事？如可以給母校、老師寫(xiě)封信，表達(dá)我們的心聲；可以給母校寫(xiě)

確定活動(dòng)主題后，以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)。

籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.2.通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。【學(xué)前準(zhǔn)備】

了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)；個(gè)人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。（學(xué)生）【課時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、策劃聯(lián)歡會(huì)。

畢業(yè)即將來(lái)臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情——因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣讓他們過(guò)得快樂(lè)而有意義，并且在過(guò)程中有所收

差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的“瞧我有多

“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，4剩下來(lái)的15個(gè)孩子，2個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開(kāi)支預(yù)算，還有6

二、召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)。

旁觀的趙老師和孩子們打趣，說(shuō)：“嘿，這次活動(dòng)最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！?/p>

我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過(guò)程，又迎來(lái)了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。

其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！《我的啟蒙老師》寫(xiě)作指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，塑造血肉豐滿的人物形象。2.3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)老師的回憶，表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

抓住特點(diǎn)，塑造人物，感受老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)意?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

范文；歌頌教師的歌曲。（教師）

【課時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們，你一定還記得你的啟蒙老師對(duì)你的教誨吧?，F(xiàn)在，就讓我們一起打開(kāi)塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)

二、1.很顯然，這是一篇寫(xiě)人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€(gè)定語(yǔ)“我的”“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語(yǔ)。2.凡是初學(xué)一門(mén)知識(shí)，使你得到基本的入門(mén)知識(shí)的人，就是啟蒙老師?？蓪?xiě)文化課的啟蒙老師，也可寫(xiě)

3.可以寫(xiě)記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過(guò)這些事情來(lái)說(shuō)明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不

1.2.四、指導(dǎo)寫(xiě)法，再現(xiàn)“我1.2.閱讀范文，學(xué)習(xí)如何刻畫(huà)人物特點(diǎn)，突出人物形象。

1.2.3.全班交流：在小組交流，互評(píng)互議時(shí)，教師要認(rèn)真巡視個(gè)別情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，準(zhǔn)備在全班

4.將《我的啟蒙老師》修改、謄清。