第一篇：風(fēng)雨起航,身肩責(zé)任雜文隨筆

第一天清晨，在風(fēng)雨中醒來(lái)，一夜過(guò)后，睜開眼睛的第一刻，并沒(méi)有感覺(jué)得到絲毫的陌生感，多了一份適應(yīng)感，也多了一份集體感，每個(gè)人都開始忙起自己的事情，一天的伊始，從隊(duì)長(zhǎng)的早會(huì)開始，我們都充滿了活力，也充滿了期待迎來(lái)第一天的挑戰(zhàn)。

于我而言，第一個(gè)挑戰(zhàn)隨著天氣原因襲來(lái)，原來(lái)預(yù)定好的早晨的開班儀式，因?yàn)榇笥甑脑蚨∠?，接著迎?lái)的是兩節(jié)主題班會(huì)，由于昨天的些許經(jīng)驗(yàn)和跟學(xué)生的進(jìn)一步熟悉了解，我們順利地開展了班會(huì)，也第一次成功地帶動(dòng)學(xué)生上臺(tái)講話、表演。

在這一天中，我覺(jué)得最有意義的一件事，是能夠慢慢地打開學(xué)生的心扉，能引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的想法，從而能用自己的方式和方法，去幫他們解決所遇到的問(wèn)題，我覺(jué)得這是一個(gè)班主任應(yīng)該做的，也是我們這個(gè)隊(duì)伍一直以來(lái)所倡導(dǎo)的。我很感激也很興奮能夠成為紅土的一員，因?yàn)?，我喜歡這支隊(duì)伍，喜歡這里的孩子們，也喜歡一個(gè)個(gè)為隊(duì)伍為學(xué)生付出、一同經(jīng)歷、一同成長(zhǎng)的隊(duì)員。

想想經(jīng)歷過(guò)的這兩天，雖然辛苦，雖然工作繁忙，但每一次說(shuō)的時(shí)候，也會(huì)因其他隊(duì)員的鼓勵(lì)而充滿活力，團(tuán)結(jié)就是力量，我們紅土情緣社會(huì)實(shí)踐隊(duì)是團(tuán)聚起來(lái)的一團(tuán)火，燃燒起來(lái)振奮人心，接下來(lái)的幾天，我會(huì)更加努力，享受其中。

第二篇：風(fēng)雨人生雜文隨筆（最終版）

圓月低吟，花瓣隕落。飄飄灑灑，在水中央。圈圈漣漪，醉了雙眸……

――題記

任漫天風(fēng)沙，飄逸在光陰的四季里。愿一閃而過(guò)的風(fēng)景，成為時(shí)間的紅塵客。就這樣安靜地坐在那里，啥也不想。將紛亂的思緒，趨于平靜。埋首做自己手頭的事情，在花鳥蟲草的世界，找到那份超脫世界的寧?kù)o。

在每個(gè)死胡同的盡頭，都有另一個(gè)希望的天空，在無(wú)路可走時(shí)迫使你騰空而起，那就是奇跡。人生沒(méi)有白走的路。每一步都算數(shù)；每一絲感受，都算數(shù)；每一種滋味，都算數(shù)；每一段經(jīng)歷，都算數(shù)。做自己就很好，不必炫耀那些你沒(méi)有的東西，而你有的東西，都要視若珍寶。因?yàn)檎沁@些東西，讓你區(qū)別于其他人，成為獨(dú)一無(wú)二的你自己。

學(xué)會(huì)選中一天的美好，剪切煩惱，刪除憂慮，粘貼快樂(lè)，刷新苦悶，保存美妙的心情！一個(gè)人最好的生活狀態(tài)，是該干正事的時(shí)候干正事，該玩的時(shí)候盡情玩，看見優(yōu)秀的人欣賞，看到落魄的人也不輕視，有自己的小生活和小情趣，不用去想改變世界，努力去活出自己。沒(méi)人愛時(shí)專注自己，有人愛時(shí)，有能力擁抱彼此。人向前走的過(guò)程，也該是慢慢學(xué)會(huì)做減法的過(guò)程。貪念越多，心里裝的包袱越多，人越是寸步難行。學(xué)會(huì)放下，才能走更快更遠(yuǎn)。微笑向暖，安之若素，你若盛開，清風(fēng)自來(lái)！

性子依然，學(xué)不會(huì)熱絡(luò)，更學(xué)不會(huì)心狠無(wú)情。畢竟是有血有肉有靈魂，還是一如既往的心軟。這才是人生！去交讓自己開心的朋友，去愛不會(huì)讓自己流淚的人，去向自己想去的方向，去完成不論大小的夢(mèng)想，生活應(yīng)該是美好而又溫柔的，從完善自已開始，nobodyisperfect，沒(méi)有人是完美的，因?yàn)樯缛褪怯蛇@些不完美的人組織在一起，那就用左手溫暖右手，相信明天還會(huì)更好！

第三篇：班主任身肩多個(gè)角色

班主任身肩多個(gè)角色

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

教師對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。本文由一起去留學(xué)編輯整理.三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。（班主任

004km.cn）在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色——公平與公正。

對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

第四篇：愛起航的地方雜文隨筆

20幾年的光陰催人老，20幾年的心愿始終揣在心里。正月初六，終于啟程前往愛起航的地方——東至葛公山。

從池州驅(qū)車經(jīng)過(guò)唐田鄉(xiāng)來(lái)到坦埠鄉(xiāng)里湖村，放眼望去，群山秀水，蒼勁的樹木中掩映著一座古寺，相傳此處就是東流八景之一的鹿仙跡所在地葛公山。明一統(tǒng)志記載：鹿跡石在東流縣東六十里，有巨石平如掌，俗傳葛洪於此煉丹，丹成跨白鹿飛升，石上有鹿跡。池州府志亦有同樣記載：葛仙山（同葛公山）在縣東……有鹿跡石乃洪跨白鹿上升留跡處。古人說(shuō)：“山不在高，有仙之名。”葛公山之所以受歷代文人墨客青睞，與晉代道學(xué)家葛洪有頗深的淵源。清朝詩(shī)人檀明易寫葛公山景詩(shī)：“策杖尋幽嘗，聲聞水未鐘，山深黃鳥亂，徑轉(zhuǎn)白云封。過(guò)澗流泉嶺，穿林峭壁空。老僧忻共語(yǔ)，欖外日高春”。清代路步蟾有詩(shī)云：“葛仙跨鹿去，遺跡留千載。空山蘋草茁，呦呦聲如在?！?/p>

葛洪字稚川，號(hào)抱樸子。人稱“葛仙翁”，是我國(guó)歷史上道教理論家、醫(yī)學(xué)家、煉丹術(shù)家和大文學(xué)家。據(jù)說(shuō)他的畫像在美國(guó)麻省理工學(xué)院，掛在全球著名科學(xué)家畫廊里，并被評(píng)為影響中國(guó)歷史進(jìn)程的百名歷史人物之一。[由整理]

冥冥之中與葛公山有了緣分。20幾年前幾個(gè)朋友一起爬葛公山，聽說(shuō)山上有座廟，抽簽很靈，好奇心驅(qū)使想探探自己的前途命運(yùn)如何。那個(gè)時(shí)候年輕，爬山身輕如燕，轉(zhuǎn)眼就站在了寺廟前。一個(gè)印象：簡(jiǎn)陋，太簡(jiǎn)陋了！但山上有泉，四時(shí)不竭，山石嶙峋，千姿百態(tài)，幽道曲折，林木茂密。我想那自然是看似簡(jiǎn)陋的寺廟佛佑蒼生，散發(fā)的靈氣吧！

年輕人的心比較急躁，進(jìn)去就直接找住持——法號(hào)“旨定”，現(xiàn)在依稀還記得一個(gè)瘦弱而矍鑠的老者，后來(lái)才知道是我的老鄉(xiāng)，因?yàn)樯眢w病恙而出家修行的，拜師于“苗戒”法師。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)人一起圍著旨定住持打聽著葛洪的仙跡。聽說(shuō)山上還有仙人留下的腳印，現(xiàn)在想想也不知道當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有繼續(xù)去尋找？可能都急著求簽去了吧？寺廟里供奉的石像就是“葛仙翁”，在旨定住持的啟發(fā)下我們一一磕拜葛仙，上香求簽。說(shuō)來(lái)巧得很，旨定法師解簽之時(shí)，我和先生正好站在一起，解讀的內(nèi)容與所處之境驚人相似，這一簽求來(lái)了愛情，天光賜福，賜給了一生的幸福，有了一直想再拜葛公山的愿望。

再登葛公山時(shí)，一條小道直通寺廟，不需要徒步穿越，省去了與樹的摩擦和石頭的碰撞，但也失去了路途勞頓，累并快樂(lè)的滋味了。年月已久，我完全沒(méi)有找到當(dāng)年的模樣，迎接我們的是現(xiàn)在的住持“覺(jué)定”師父，干練的素衣打扮，約四十幾歲的光景，我仔細(xì)的描述著當(dāng)年記憶中的葛仙廟的形象，希望能在時(shí)光的隧道里摘取點(diǎn)滴的瞬間。覺(jué)定師父說(shuō)年月久了，許多房子重新修建，只有葛仙廟還在原來(lái)的位置，不過(guò)也修理過(guò)。心里有些許遺憾，我又問(wèn)起旨定住持的事情，他指著廟前的一座石碑說(shuō)：旨定已經(jīng)在1999年就枉生了。

我和先生請(qǐng)了香火后，在住持的牽引下一一跪拜，當(dāng)跪在葛仙的石像前，一眼就瞥見那個(gè)已經(jīng)古舊的抽簽桶，往事如煙，青春不再，斯人已老。正是：恍然如夢(mèng)一線牽，葛公福佑數(shù)十載。頃刻相依扶倚金，祈愿兒孫健安康。

出了葛公殿，眼前一片開闊，山野空曠，一片片綠油油的莊稼地；遠(yuǎn)山對(duì)峙，還沉睡在夢(mèng)里的老樹莊嚴(yán)肅穆。殿堂倚山而建，聽說(shuō)不久還要把廟移到山上，那時(shí)候，眼界更開闊，看盡天下事，自在樂(lè)逍遙。

臨走時(shí)，覺(jué)定住持相約六七月分過(guò)來(lái)，帶我們?nèi)タ锤鹣傻哪_印，我們欣然答應(yīng)?？墒牵倚睦锎蚬牧耍喝松鸁o(wú)常，有多少事情可以如約而定，又有多少時(shí)間可以依約而往呢？人生瑣事牽絆，不知道是否又是一場(chǎng)遙望和期待。其實(shí)，不是我們沒(méi)有時(shí)間，是我們的借口太多。

別等待，此生短暫，莫讓遺憾染白發(fā)！

第五篇：身疲而心不累雜文隨筆

疲累的一天從清晨開始。

早晨6點(diǎn)，宿舍里便一個(gè)接著一個(gè)地起床了。雖然只是三下鄉(xiāng)的第二天，大家有條不紊地洗漱卻仿佛表明她們已經(jīng)習(xí)慣了這里規(guī)律的生活，日出而作，日落而息。遠(yuǎn)離了那所遍布高科技便利的城市，來(lái)到這個(gè)小村莊，反倒收獲了一份意想不到的愜意。

吃完一份簡(jiǎn)易的早餐，來(lái)到教室里，迎接我們的是孩子們朗朗的讀書聲和挺直的腰板，那一股求學(xué)的真誠(chéng)也感染到了我們這些大孩子們，紛紛拿起手機(jī)記錄下這一幕幕有聲的畫面。下午，我們紅土情緣社會(huì)實(shí)踐隊(duì)舉行了開班儀式。當(dāng)看到隊(duì)長(zhǎng)接過(guò)校長(zhǎng)授予的旗幟的時(shí)候，頓時(shí)感覺(jué)我們身上背負(fù)的責(zé)任也更重了。中午的時(shí)候，我們宣傳組覺(jué)也不睡，大家都呆在房間里畫宣傳海報(bào)，就為了接下來(lái)的游園活動(dòng)做準(zhǔn)備。畫還沒(méi)畫完，大家又急著趕出去去進(jìn)行我們愛國(guó)主題的宣傳，一開始，大家都有點(diǎn)羞澀，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的面孔，不熟悉的口音，大家明顯沒(méi)有在組里的活躍，只能向著來(lái)上課的孩子們分發(fā)我們印的小冊(cè)子，還好孩子們都很捧場(chǎng)，一下子，我們手中的小冊(cè)子便少了一大半。隨著宣傳活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，大家慢慢的都放開來(lái)了，看到路過(guò)的一個(gè)大叔，都會(huì)主動(dòng)上前去搭話，去宣傳，使得我們的宣傳活動(dòng)也順利的結(jié)束了。

這一天下來(lái)，干了好多活，身體完全都是要癱了的，不過(guò)想起來(lái)我們今天去宣傳的時(shí)候，村里人對(duì)我們投來(lái)的善意，我們的心卻一點(diǎn)都不累。大概這就是三下鄉(xiāng)的樂(lè)趣所在吧！