第一篇：2014年心理健康知識(shí)競(jìng)賽練習(xí)三

練習(xí)三

一、判斷題：

1、心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。

正確 正確 錯(cuò)誤 答案正確 錯(cuò)誤 答案正確

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

2、輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。

3、教師的語(yǔ)言暴力，是說在教育中特別是對(duì)“后進(jìn)生”的批評(píng)中，用挖苦、諷刺的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的不正確的教育方式。

正確 正確

4、放松訓(xùn)練是一種應(yīng)對(duì)壓力、訓(xùn)練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。

錯(cuò)誤 答案正確 錯(cuò)誤 答案正確

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。

6、心理健康教育專門課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。

正確

7、焦慮就是對(duì)某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。

錯(cuò)誤 答案正確

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、師生溝通，不在于對(duì)方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。

9、外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個(gè)性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長(zhǎng)。

正確 錯(cuò)誤 答案錯(cuò)誤

正確

錯(cuò)誤 答案正確

10、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

正確 錯(cuò)誤 答案正確

正確

錯(cuò)誤 答案正確

正確正確正確正確正確

錯(cuò)誤答案正確 錯(cuò)誤答案正確 錯(cuò)誤答案正確 錯(cuò)誤答案正確 錯(cuò)誤 答案正確

正確

錯(cuò)誤 答案正確

11、教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

12、以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。

13、壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂的事件。

14、在個(gè)案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。

15、個(gè)案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來(lái)訪學(xué)生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。

16、人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。

17、咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。

18、個(gè)案輔導(dǎo)就是一種社交談話。

正確

錯(cuò)誤 答案正確

19、心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵(lì)來(lái)訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來(lái)。正確 錯(cuò)誤 答案正確 20、我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。

二、多選題

21、題型：多選題 分值：2 組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時(shí)起到教育意義，這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的哪些方面

選項(xiàng)1: 精神文化 答案錯(cuò)誤

22、題型：多選題 分值：2 個(gè)案輔導(dǎo)中的保密例外包括（）

選項(xiàng)1: 對(duì)來(lái)訪者的基本情況偽裝后并征得來(lái)訪學(xué)生同意后，向第三方公開有關(guān)信息 選項(xiàng)2: 事先征得來(lái)訪者同意，為了來(lái)訪者的利益，向其老師、父母等交換意見 選項(xiàng)3: 輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程中意識(shí)到來(lái)訪者或他人的生命或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅 選項(xiàng)4: 輔導(dǎo)員在聊天中說出來(lái)訪者的信息和咨詢過程。答案正確

23、題型：多選題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式有 選項(xiàng)2: 行為文化

選項(xiàng)3: 制度文化

選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化 選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng) 選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)情境 答案錯(cuò)誤 選項(xiàng)2: 角色扮演 選項(xiàng)2: 有意忽視

選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn) 選項(xiàng)3: 信號(hào)暗示

選項(xiàng)4: 討論 答案正確 選項(xiàng)4: 分派任務(wù)

24、題型：多選題 分值：2 有效應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂注意力不集中的方法：

25、題型：多選題 分值：2 廣義的心理健康教育包括三個(gè)層次，包括（）

選項(xiàng)1: 教育思想和觀念 選項(xiàng)3: 教育行為和技術(shù) 答案錯(cuò)誤

26、題型：多選題 分值：2 大量研究表明，（）對(duì)未成年子女的心理和行為有重要影響。

選項(xiàng)1: 父母的文化程度 選項(xiàng)3: 生活環(huán)境 選項(xiàng)1: 環(huán)境 選項(xiàng)1: 錢學(xué)森 答案正確

29、題型：多選題 分值：2 教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括

選項(xiàng)1: 同事關(guān)系選項(xiàng)2: 師生關(guān)系

選項(xiàng)3: 與家長(zhǎng)關(guān)系

選項(xiàng)4: 自己的家庭壓力 答案正確

30、題型：多選題 分值：2 咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？

選項(xiàng)1: 理念與技術(shù)的關(guān)系 選項(xiàng)3: 傾聽的重要性

選項(xiàng)2: 咨詢關(guān)系的作用 選項(xiàng)4: 倫理的約束作用 答案正確 選項(xiàng)2: 家庭經(jīng)濟(jì)狀況 選項(xiàng)4: 父母的氣質(zhì)類型 答案正確

選項(xiàng)3: 個(gè)性

選項(xiàng)4: 天賦 答案正確

選項(xiàng)4: 錢偉長(zhǎng)

選項(xiàng)2: 教育原則和策略 選項(xiàng)4: 心理健康輔導(dǎo)課

選項(xiàng)5: 心理咨詢

27、題型：多選題 分值：2 影響創(chuàng)造性的因素主要有

選項(xiàng)2: 智力

28、題型：多選題 分值：2 中國(guó)現(xiàn)代著名的“三錢”科學(xué)家是

選項(xiàng)2: 錢三強(qiáng)

選項(xiàng)3: 錢鐘書

三、單選題：

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲不是指（）狀態(tài)。

選項(xiàng)1: 深度放松 選項(xiàng)2: 成癮

選項(xiàng)3: 高度專注

選項(xiàng)4: 高峰體驗(yàn) 答案正確

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 伴隨著青少年發(fā)展階段的到來(lái)和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對(duì)異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于

選項(xiàng)1: 障礙性問題選項(xiàng)2: 發(fā)展性問題

選項(xiàng)3: 心理障礙

選項(xiàng)4: 神經(jīng)癥 答案正確

33、題型：?jiǎn)芜x題 針對(duì)來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情

選項(xiàng)1: 你為什么不想辦法改善呢？

選項(xiàng)2: 你不用擔(dān)心，你那么可愛，不久就會(huì)有朋友的

選項(xiàng)3: 你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？

選項(xiàng)4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿意，是吧？ 答案正確

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 艾森克人格問卷（EPQ）屬于

選項(xiàng)1: 智力測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)2: 人格測(cè)驗(yàn)

選項(xiàng)3: 職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)

選項(xiàng)4: 興趣測(cè)驗(yàn) 答案正確

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是

選項(xiàng)1: 新陳代謝率變慢 選項(xiàng)3: 肝臟停止釋放糖分 選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

選項(xiàng)2: 血壓降低

選項(xiàng)4: 肌肉緊張 答案正確

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是

選項(xiàng)2: 生涯輔導(dǎo)

選項(xiàng)4: 人際交往輔導(dǎo) 答案正確

選項(xiàng)2: 心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟 選項(xiàng)3: 人格的健全發(fā)展

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是

選項(xiàng)1: 心理發(fā)展沒有顯著變化 選項(xiàng)3: 身心穩(wěn)定發(fā)展

選項(xiàng)4: 身心發(fā)展迅速而不平衡 答案正確

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的體現(xiàn)，愛的發(fā)揚(yáng)，愛的延伸?！彼U述的教師人格機(jī)制的主要要素是 選項(xiàng)1: 崇高的職業(yè)理想 選項(xiàng)3: 對(duì)事業(yè)執(zhí)著 答案錯(cuò)誤

選項(xiàng)2: 真誠(chéng)的愛心

選項(xiàng)4: 堅(jiān)強(qiáng)的意志

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是

選項(xiàng)1: 身體成長(zhǎng)加速

選項(xiàng)2: 青春發(fā)育期提前

選項(xiàng)4: 生理機(jī)能發(fā)育加速答案正確 選項(xiàng)3: 性的發(fā)育和成熟加速 這一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的

選項(xiàng)1: 禮容 選項(xiàng)1: 消退 選項(xiàng)1: 愛迪生 選項(xiàng)2: 語(yǔ)言 選項(xiàng)2: 正強(qiáng)化 選項(xiàng)2: 培根

選項(xiàng)3: 師德

選項(xiàng)4: 服飾 答案正確

選項(xiàng)4: 懲罰 答案正確 選項(xiàng)4: 康德 答案正確 選項(xiàng)3: 過渡階段

選項(xiàng)4: 工作階段

41、題型：?jiǎn)芜x題 對(duì)于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于

選項(xiàng)3: 負(fù)強(qiáng)化 選項(xiàng)3: 瓦特

42、題型：?jiǎn)芜x題 發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是

43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “啞口無(wú)言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？

選項(xiàng)1: 接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段 答案正確

44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)

選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo)或指導(dǎo) 選項(xiàng)3: 空洞的說教和勸戒 答案錯(cuò)誤

45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？

選項(xiàng)1: 以學(xué)生為中心 選項(xiàng)3: 以合作為主線

選項(xiàng)2: 以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn) 選項(xiàng)4: 以情境為中介 答案正確

選項(xiàng)2: 怎樣解決問題 選項(xiàng)2: 簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià) 選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 選項(xiàng)2: 規(guī)范階段 40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！?/p>

46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（）

選項(xiàng)1: 怎樣看問題和障礙 選項(xiàng)3: 怎樣規(guī)避問題 于心理健康教育中的（）。

選項(xiàng)1: 生活輔導(dǎo) 選項(xiàng)3: 生涯輔導(dǎo) 選項(xiàng)1: 直接的引導(dǎo) 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 選項(xiàng)4: 人格輔導(dǎo) 答案正確 選項(xiàng)2: 簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)

選項(xiàng)4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確

選項(xiàng)4: 怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源 答案正確

47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬

48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？

選項(xiàng)3: 亂下保證，使來(lái)訪者高興 選項(xiàng)1: 宣泄情緒，學(xué)會(huì)減壓

49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 健康的第四個(gè)境界是指

選項(xiàng)2: 能夠接納自己，適應(yīng)生活

選項(xiàng)4: 超越死亡 答案正確 選項(xiàng)3: 身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力

50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識(shí)能塑造人的性格”，“知識(shí)就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是

選項(xiàng)1: 向同事學(xué)習(xí)答案正確 選項(xiàng)2: 向書本學(xué)習(xí)

選項(xiàng)3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

選項(xiàng)4: 向?qū)W生學(xué)習(xí)

第二篇：2014年心理健康知識(shí)競(jìng)賽練習(xí)六

練習(xí)六

一、判斷題：

1、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)我們的處境很艱難的時(shí)候，我們就活在求生存的能量中。

正確

2、題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。

正確

3、題型：判斷題 溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。

錯(cuò)誤

4、班級(jí)是小學(xué)生進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，對(duì)于小學(xué)生具有重要的生命意義

錯(cuò)誤

5、職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。

正確

6、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯(cuò)誤

7、內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長(zhǎng)。

正確

8、符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會(huì)出現(xiàn)問題。

錯(cuò)誤

9、來(lái)自社會(huì)期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。

正確

10、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除

錯(cuò)誤

11、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動(dòng)指向的內(nèi)容及活動(dòng)結(jié)果有密切關(guān)系。

錯(cuò)誤

12、教師可以將團(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”。正確

13、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

錯(cuò)誤

14、焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。

錯(cuò)誤

15、大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。

正確

16、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問題。

正確

17、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。

正確

18、如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。

錯(cuò)誤

19、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。

錯(cuò)誤

20、習(xí)得性無(wú)助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無(wú)可奈何。

錯(cuò)誤

二、多選題：

21、題型：多選題 分值：2 根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為

選項(xiàng)2: 50%

22、題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是

選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告

選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù)

選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心

選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)

23、題型：多選題 分值：2 教師角色錯(cuò)位包括

選項(xiàng)1: 園丁——農(nóng)業(yè)隱喻

選項(xiàng)2: 工程師——工業(yè)隱喻

選項(xiàng)3: 春蠶與蠟燭

選項(xiàng)4: 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去

24、題型：多選題 分值：2 心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：

選項(xiàng)1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠

選項(xiàng)2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)

選項(xiàng)3: 活動(dòng)過程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理

選項(xiàng)4: 備課僅以教材為中心

25、題型：多選題 分值：2 班級(jí)文化的構(gòu)成，可以分為

選項(xiàng)1: 精神文化

選項(xiàng)2: 行為文化

選項(xiàng)3: 制度文化

選項(xiàng)4: 物質(zhì)文化

26、題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)幸福的典型特征為

選項(xiàng)1: 人際和諧

選項(xiàng)2: 品德高尚

選項(xiàng)3: 心胸豁達(dá)

選項(xiàng)4: 享受生活

27、題型：多選題 分值：2 在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？

選項(xiàng)1: 鼓勵(lì)

選項(xiàng)2: 澄清

選項(xiàng)3: 釋義

選項(xiàng)4: 情感反映

28、題型：多選題 分值：2 個(gè)體心理工作的三大要素包括：

選項(xiàng)1: 真誠(chéng)

選項(xiàng)2: 傾聽

選項(xiàng)3: 溝通

選項(xiàng)4: 共情（同理心）

答案錯(cuò)誤

29、題型：多選題 分值：2 咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？

選項(xiàng)1: 理念與技術(shù)的關(guān)系 選項(xiàng)2: 咨詢關(guān)系的作用 選項(xiàng)3: 傾聽的重要性

選項(xiàng)4: 倫理的約束作用

30、題型：多選題 分值：2 造成青少年自殺的原因有

選項(xiàng)1: 抑郁等心理障礙

選項(xiàng)2: 不良的家庭環(huán)境

選項(xiàng)3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力

選項(xiàng)4: 無(wú)力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是

選項(xiàng)2: 保密性原則

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2

“我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？

選項(xiàng)1: 宣泄的游戲

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列（）不是班級(jí)文化的構(gòu)成。

選項(xiàng)2: 行動(dòng)文化

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 我們?cè)撛趺唇o別人幫助？

選項(xiàng)2: 給他們需要的關(guān)心和幫助

35、古語(yǔ)云：“盡信書不如無(wú)書”，這句古語(yǔ)給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：

選項(xiàng)4: 資料尋疑

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 游戲的第一個(gè)境界是

選項(xiàng)3: 不能游戲

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提，下列（）不是體驗(yàn)的內(nèi)容。

選項(xiàng)2: 生活體驗(yàn)

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育的系列目標(biāo)不包括

選項(xiàng)4: 完善

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2

課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。

選項(xiàng)2: 班級(jí)活動(dòng)

40、當(dāng)面對(duì)巨大的壓力時(shí)，身體會(huì)采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是

選項(xiàng)4: 肌肉緊張

三、單選題：

41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時(shí)辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰(shuí)，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評(píng)他，幫你出口氣。該老師錯(cuò)誤認(rèn)為

選項(xiàng)1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情

42、在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項(xiàng)4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)

43、《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的 選項(xiàng)3: 師德

44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？

選項(xiàng)4: 幸福境界

45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是

選項(xiàng)3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項(xiàng)3: 全體性原則

47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 針對(duì)“留守”學(xué)生，應(yīng)對(duì)的原則和方式是什么（）

選項(xiàng)4: 以上都是

48、世界萬(wàn)物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對(duì)B事物的作用，而忽視了B事物對(duì)A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：

選項(xiàng)1: 逆向思維策略

49、使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項(xiàng)原則？

選項(xiàng)2: 人性化的賦能原則

50、關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？

選項(xiàng)1: 以學(xué)生為中心

第三篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽

趣味心理健康知識(shí)競(jìng)賽

健康不僅是身體沒有疾病和虛弱，而且包括心理和社會(huì)方面的完滿狀況。但大學(xué)生往往忽略了我們心理上的健康，因此，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題是高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)。

一、活動(dòng)名稱：工商管理專業(yè)趣味心理健康知識(shí)競(jìng)賽

二、活動(dòng)目的：提高其整體心理健康知識(shí)水平，同時(shí)有利于同學(xué)們將理論付諸于實(shí)踐，將其所學(xué)的心理健康知識(shí)應(yīng)用于解決自身出現(xiàn)的心理問題，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。宣揚(yáng)大學(xué)生心理健康知識(shí)，養(yǎng)成良好的心理風(fēng)氣

三、競(jìng)賽原則：公平、公正、公開、自愿原則。

四、活動(dòng)對(duì)象：工商管理專業(yè)大一大二學(xué)生

五、活動(dòng)時(shí)間：宣傳準(zhǔn)備4月24日-5月初，比賽日五月第一周

六、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

七、活動(dòng)流程：

1.主持人介紹參加本次活動(dòng)評(píng)委，各參賽小組。各小組成員進(jìn)行自我介紹，并喊出參賽宣言。

2.必答題18：00~18：30每個(gè)組開始有50分基準(zhǔn)分。搶答題環(huán)節(jié)18：30~18：50。3.中間游戲環(huán)節(jié)18：50-~19：05 觀眾互動(dòng)——抽取幸運(yùn)獲獎(jiǎng)?wù)呷舾擅?，答?duì)題贈(zèng)送紀(jì)念品。4.風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)19:10~19：40 5．風(fēng)采拉分環(huán)節(jié)19：40~20：05 評(píng)委總結(jié)20：10~20：15 6.20：15~20：20 宣布比賽結(jié)果.八、工作安排：

1.宣傳組建比賽小組，確定主持人和各小組成員并選出組長(zhǎng)，各組準(zhǔn)備好本組的參賽宣言。每組一名隊(duì)長(zhǎng)，3名隊(duì)員，共5組。4名禮儀，禮儀(服裝待定)負(fù)責(zé)接待來(lái)賓和頒發(fā)獎(jiǎng)品。(負(fù)責(zé)人閔子桐)2.準(zhǔn)備心理知識(shí)競(jìng)賽的試題、策劃書，制作PPT并經(jīng)過老師的審定。(負(fù)責(zé)人金丹)3.申請(qǐng)活動(dòng)地點(diǎn)，購(gòu)買所需獎(jiǎng)品，飲用水等用品。(負(fù)責(zé)人權(quán)秀蓮)4.活動(dòng)當(dāng)天，秘書部、生活部負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置，協(xié)助活動(dòng)開展。紀(jì)律部負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，宣傳部負(fù)責(zé)拍照和出海報(bào)。

5.確定五個(gè)記分員，一個(gè)收發(fā)員（負(fù)責(zé)給各位評(píng)委老師收發(fā)記分單，記分單上要表明是哪個(gè)組以及選題分?jǐn)?shù)）。

九、比賽流程： 第一環(huán)節(jié)：必答題。

（題型為單選題，題庫(kù)有20題，每組4個(gè)題。由各組組長(zhǎng)依次為本組抽題，待主持人念完題目后，方能作答。每題答對(duì)得5分，答錯(cuò)或不答不扣分）第二環(huán)節(jié)：搶答題。（題型為單選題。共12題，每題5分。主持人念完題目，說完“開始“才能搶答，用手機(jī)搶答，首先撥通主持人手機(jī)的組回答問題，答對(duì)得5分，答錯(cuò)扣2分）

中間環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，全體成員都可以參與。第三環(huán)節(jié)：風(fēng)險(xiǎn)題。

本題是主觀題，共設(shè)三種分值不同的題庫(kù)，分值分別為25分，15分，10分。由各組自愿選擇相應(yīng)的分值并作答，由評(píng)委給出成績(jī)。第四環(huán)節(jié)：風(fēng)采拉分環(huán)節(jié)，由每一組出一個(gè)節(jié)目來(lái)為本組拉分，最后由評(píng)委評(píng)分，并最終計(jì)算出總分。

參賽選手的證書和獎(jiǎng)品會(huì)在本學(xué)期專業(yè)期末總結(jié)上統(tǒng)一發(fā)放。

第四篇：2014年心理健康知識(shí)競(jìng)賽練習(xí)七

練習(xí)七

一、判斷題：

1、輔導(dǎo)員對(duì)封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時(shí)候采用。正確

2、教育是立國(guó)之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。正確

3、給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說必然傷自尊。正確

4、心理健康教育專門課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確

5、心理健康教育對(duì)于學(xué)校來(lái)說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動(dòng)。錯(cuò)誤

6、壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。正確

7、“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確

8、心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問題。錯(cuò)誤

9、如需開展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。正確

10、人生而會(huì)玩，無(wú)師自通。正確

11、對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯(cuò)誤

12、在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確

13、壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂的事件。正確

14、愛心、耐心和方法正確是對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。正確

15、教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時(shí)要重視非正式群體核心人物的作用。正確

16、科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策。正確

17、情緒是人的心理活動(dòng)中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對(duì)人的心理歷程具有動(dòng)力作用。正確

18、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。正確

19、在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。錯(cuò)誤

20、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤

二、多選題：

21、題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是

選項(xiàng)1: 及時(shí)報(bào)告 選項(xiàng)2: 做好監(jiān)護(hù) 選項(xiàng)3: 持續(xù)關(guān)心 選項(xiàng)4: 心理輔導(dǎo)

22、題型：多選題 分值：2 面對(duì)壓力，人們可能會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？

選項(xiàng)1: 抑郁 選項(xiàng)2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項(xiàng)3: 逃離反應(yīng) 選項(xiàng)4: 認(rèn)知阻滯 答案（全選）錯(cuò)誤

23、題型：多選題 分值：2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項(xiàng)1: 幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己 選項(xiàng)3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

24、題型：多選題 分值：2 青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）

選項(xiàng)1: 處于心理斷乳期 選項(xiàng)2: 仍然有兒童期的特點(diǎn) 選項(xiàng)3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求

25、題型：多選題 分值：2 教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？

選項(xiàng)1: 保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì) 選項(xiàng)2: 教師要允許不同意見存在選項(xiàng)3: 教師以平等的身份參與活動(dòng)

選項(xiàng)4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案（全選）錯(cuò)誤

26、題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括

選項(xiàng)1: 人格解體 選項(xiàng)2: 情感耗竭 選項(xiàng)4: 個(gè)人成就感降低

27、題型：多選題 分值：2 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是

選項(xiàng)1: 創(chuàng)造性 選項(xiàng)2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)3: 學(xué)習(xí)遷移 選項(xiàng)4: 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案（3、4）錯(cuò)誤

28、題型：多選題 分值：2 解決師生沖突的關(guān)鍵是

選項(xiàng)1: 教師 選項(xiàng)2: 學(xué)生 選項(xiàng)3: 寬容 選項(xiàng)4: 學(xué)校 答案（1、3）錯(cuò)誤

29、題型：多選題 分值：2 完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容

選項(xiàng)1: 學(xué)生基本情況 選項(xiàng)2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 選項(xiàng)3: 職業(yè)傾向分析 選項(xiàng)4: 心理健康狀況分析 30、題型：多選題 分值：2 中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是

選項(xiàng)1: 面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。

選項(xiàng)2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。

選項(xiàng)3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。選項(xiàng)4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。

三、單選題：

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 中考、高考測(cè)驗(yàn)屬于 選項(xiàng)2: 成就測(cè)驗(yàn)

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下是一位來(lái)訪者的問題 來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。對(duì)于心理輔導(dǎo)人員來(lái)說，下面哪一種反應(yīng)是最合適的

選項(xiàng)1: 既然你知道這原因，為什么不想辦法改善呢？ 選項(xiàng)2: 你不用擔(dān)心，像你那么可愛的樣子，不久就會(huì)有朋友的。

選項(xiàng)3: 你好象很孤獨(dú)。你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？

選項(xiàng)4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的外表也感到很不滿意，是不是？答案2錯(cuò)誤

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 信度只受（）的影響

選項(xiàng)2: 隨機(jī)誤差

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？

選項(xiàng)3: 對(duì)周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）

選項(xiàng)4: 處處要小心謹(jǐn)慎

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？

選項(xiàng)1: 宣泄的游戲 選項(xiàng)2: 緊張工作 不能游戲 選項(xiàng)3: 安靜的游戲 選項(xiàng)4: 游戲人生，得大自在答案4錯(cuò)誤

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。

選項(xiàng)3: 悲觀型

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 艾森克人格問卷（EPQ）屬于 選項(xiàng)2: 人格測(cè)驗(yàn)

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力選項(xiàng)2: 獨(dú)立

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以正常人為對(duì)象，以知識(shí)和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動(dòng)力的團(tuán)體活動(dòng)方式是選項(xiàng)4: 團(tuán)體輔導(dǎo)

41、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

選項(xiàng)1: 教育者的全員性 選項(xiàng)2: “受教育者”的全員性

選項(xiàng)3: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性 選項(xiàng)4: 心理健康教育主要是心理老師的工作 答案2錯(cuò)誤

42、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的 選項(xiàng)2: 來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同

43、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下列方法中不是心理評(píng)估的方法和途徑的是

選項(xiàng)1: 物理測(cè)量法

44、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是

選項(xiàng)4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)的過程

45、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的選項(xiàng)3: 來(lái)源于學(xué)生的成才

46、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成?！斌w現(xiàn)了心理健康教育課的哪一操作要領(lǐng)？

選項(xiàng)1: 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛 選項(xiàng)2: 調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 選項(xiàng)3: 重視學(xué)生體驗(yàn) 選項(xiàng)4: 引導(dǎo)學(xué)生感悟 答案2錯(cuò)誤

47、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “不用怕，明天一定會(huì)煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？

選項(xiàng)3: 亂下保證，使來(lái)訪者高興

48、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（）選項(xiàng)2: 探索期

49、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 關(guān)于考試焦慮，下列說法錯(cuò)誤的是選項(xiàng)3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮

50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是

選項(xiàng)1: 抑郁量表 選項(xiàng)2: 妄想量表 選項(xiàng)3: 精神分裂癥量表 選項(xiàng)4: 癔病量表 答案3錯(cuò)誤

第五篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)

大學(xué)生自律委員會(huì)心理健康知識(shí)競(jìng)賽初賽工作總結(jié)

為了提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，2012年的五月長(zhǎng)江大學(xué)舉辦了首屆心理文化節(jié)的一系列活動(dòng)，在這個(gè)五月的12日和19日分別舉行了由學(xué)生事務(wù)處主辦，大學(xué)生自律委員會(huì)承辦“溫暖你我，給力幸?！贝髮W(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽的初賽和決賽，在這兩次的比賽中。作為工作人員的我們也學(xué)到了一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)看到了參賽人員臨場(chǎng)應(yīng)變、創(chuàng)造思維、口頭表達(dá)、動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策判斷等綜合素質(zhì)。

良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與組織協(xié)調(diào)能力是每個(gè)活動(dòng)成功舉辦的前提，因?yàn)椤白月芍摇?，我們?nèi)f眾一心，團(tuán)隊(duì)凝聚，在家文化的指引下，長(zhǎng)江大學(xué)自律委員會(huì)又一次將我們的精神風(fēng)貌在這兩次的心理健康知識(shí)競(jìng)賽中展現(xiàn)出來(lái)。

心理健康知識(shí)競(jìng)賽是一項(xiàng)保密性強(qiáng)的工作，所以為了公平競(jìng)爭(zhēng)，為了各院系的利益，我們?cè)诔踬惖那捌诰妥龊昧顺浞值臏?zhǔn)備。主要包括教室布置、ppt制作及播放、禮儀人員、秩序維護(hù)人員，座次分配、人員安排、主持人、計(jì)分、及時(shí)、統(tǒng)分人員、院系聯(lián)絡(luò)人員等。在人員安排上，主要由督察部負(fù)責(zé)，并根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)安排不同的工作，在主持人的競(jìng)選中，李珂、楊璐、關(guān)婭婷和李佳慧脫穎而出，成為初賽的主持人。在場(chǎng)次安排上，初賽分為四場(chǎng)，分別在十二教102、202、302、402舉行，比較明確。

在這次初賽中，我們做得比較好的方面有：

1、秩序維護(hù)比較好，比賽過程中未出現(xiàn)特別喧鬧的場(chǎng)面

2、ppt的制作及播放人員做的比較到位，沒有出現(xiàn)去年比賽中在點(diǎn)開超鏈接后，所有答案都出現(xiàn)的現(xiàn)象。而在這次活動(dòng)中的不足有：

1、休息期間出現(xiàn)主持人、禮儀人員聊天的現(xiàn)象，對(duì)于主持人來(lái)說，應(yīng)在整個(gè)比賽過程中都站在臺(tái)上，禮儀人員應(yīng)維持賽場(chǎng)秩序

2、在公布比賽結(jié)果后，有的主持人以這樣的語(yǔ)言結(jié)尾“在這次比賽中有的院系雖然發(fā)揮不太好。。?！弊鳛榻Y(jié)束語(yǔ)，主持人應(yīng)把大家在比賽中的精彩之處講出來(lái)

3、在賽場(chǎng)布置上，選手區(qū)和觀眾區(qū)沒有安排相應(yīng)的禮儀人員，而是所有工作人員集中在一起

4、工作人員到場(chǎng)比較晚，作為比賽的承辦方和工作人員，應(yīng)提前到場(chǎng)布置，由于通知大家的到場(chǎng)時(shí)間是六點(diǎn)二十，有些人來(lái)的比較晚，所以出現(xiàn)了遍布置賽場(chǎng)邊應(yīng)屆選手（觀眾）到場(chǎng)的情況

5、答題過程中出現(xiàn)的問題有：在判斷題上，有的院系全部亮出：

“×”的牌子，主持人表達(dá)的是“某某院全錯(cuò)”容易造成誤解。

沒有總結(jié)就沒有提高，每次的總結(jié)都為我們下一次活動(dòng)的成功舉辦打下基礎(chǔ)，希望大家不斷總結(jié)、不斷提高、共同勉勵(lì)。

長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生自律委員會(huì)督察部

李沙沙 2012年5月30日