第一篇：社會主義市場經(jīng)濟教學反思

我們之所以在上完第一單元后，直接上第四單元的第九課是因為在第一單元講“價格對生產(chǎn)經(jīng)營的影響”時的第一個影響是“調節(jié)產(chǎn)量”，生產(chǎn)者依據(jù)價格、供求信號來調節(jié)生產(chǎn)，其本身就是市場配置資源的方式。因此，上完“價格變動的影響”后來上“市場配置資源”是符合知識內在的邏輯體系的。從教材整合的角度來看，本框有兩種處理方法：一是按照教材原有的順序上。先講“市場調節(jié)”。主要講資源合理配置的必要性、基本手段、市場經(jīng)濟含義、市場調節(jié)的方式與優(yōu)點，講完市場配置資源的優(yōu)點后，我們自然想到，市場合理配置資源需要良好的市場秩序，而“良好的市場秩序需要市場規(guī)則的維護”，同時“形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策”，從而自然過渡到“市場秩序”。最后講“市場調節(jié)的局限性”。一方面市場調節(jié)不是萬能的；另一方面市場調節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。重點要幫助學生學會分析三種弊端的表現(xiàn)和危害，自發(fā)性主要表現(xiàn)為為了經(jīng)濟利益不擇手段，主觀故意傷害他人，盲目性表現(xiàn)為信息不全，一哄而上或一哄而退，滯后性表現(xiàn)為事后調節(jié)存在時間差；其危害性總結為：資源浪費、經(jīng)濟波動和混亂、兩極分化。二是調整“市場秩序”和“市場調節(jié)局限性”的先后順序。在講完“市場調節(jié)的優(yōu)點”后，緊接著講“市場調節(jié)的局限性”，正因為其不足和固有的弊端，所以我們需要“良好的市場秩序”，這樣邏輯性也很強。

第二篇：《社會主義市場經(jīng)濟》教學反思

《社會主義市場經(jīng)濟》教學反思

張麗華

2009年11月參加全市第二屆普通高中教學大比武暨創(chuàng)新課展示活動，本次活動是為了推廣新課標理念，全面提高巴市高中教育教學質量，為青年教師提供展示教學才華的平臺，為各高中兄弟校提供互相學習互相借鑒的機會，達到“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。參賽地點五原一中，本人有幸參加此活動，現(xiàn)反思如下：

本節(jié)課的教學內容是必修1《經(jīng)濟生活》第九課“走進社會主義市場經(jīng)濟”的第二框題第二目“社會主義市場經(jīng)濟”，這一目的是使學生理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。認識到我國宏觀調控能更好的發(fā)揮計劃和市場的兩種手段的長處，從而證明社會主義制度的優(yōu)越。

做了大量的課前準備。熟悉教材，從網(wǎng)上下載資源。進行知識整合，本節(jié)內容的教學與學生的日常生活相對較遠，需要挖掘學生關心的時政素材，設計了學案，讓學生課前搜集資料，（1）2009年中國企業(yè)進入中國500強和進入全球500強的資料，并明確企業(yè)的性質（2）近幾年，為增加農民收入，我國政府出臺的惠民政策。（3）近幾年尤其是2008年中國重大投資項目（4）金融危機對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響，國家采取了哪些調控措施。一方面，激發(fā)學生學習政治的興趣，另一方面，做好預習，并為課堂學習作好準備；讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學道理，避免機械記憶。在素材的選擇上頗下了一番功夫，材料要貼近學生生活，還要新，比如開頭的導入設計，選擇了以下方案，第一用《春天的故事》導入；第二用《走進新時代》導入；第三用《復興之路》片段導入；第四用《改革開放三十年成就》視頻導入。最后選擇了第四方案，從學生能感受的實際生活入手加上理論分析。

進行了痛苦的磨課，就是一遍一遍的講，一遍一遍的改。自己在高二這邊講了四遍，自己磨。高一講了四遍，請老師請老師聽，聽取改正意見，不斷完善。這是一個艱苦的過程。別人的建議轉化成自己的需要一個過程，別人給個線索，自己上網(wǎng)搜索，花了很多時間沒有結果，郁悶。沒有一個好的設計環(huán)節(jié)，苦惱。課準備好了，備學生，自己面對的學生是什么樣的，是個未知數(shù)；自己面對的對手怎么樣，不清楚。每個環(huán)節(jié)都進行了預設。包括服裝，儀表，話語，活動的組織形式。

回顧課堂，講課基本順利，學生反映還可以。語言表達再精煉些；問題設計再精巧些;也有個別問題值得進一步改進，宏觀調控的分析還可以選取其他的典型事例。

2009年12月

第三篇：《社會主義市場經(jīng)濟》匯報課教學反思

《社會主義市場經(jīng)濟》匯報課教學反思

高一政治組于小龍

2013年1月3日，我有幸參加了亳州一中南校舉行的高一年級青年教師匯報課活動。校科研中心組織這次活動的目的是為了提升學校的教學質量，推動青年教師的專業(yè)成長，強化青年教師的教學基本功。通過此次活動，我感觸良多，現(xiàn)反思如下：

本節(jié)課的教學內容是必修1《經(jīng)濟生活》第九課“走進社會主義市場經(jīng)濟”的第二框題第二目“社會主義市場經(jīng)濟”，這一目的主要教學目標是使學生理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。認識到我國宏觀調控能更好的發(fā)揮計劃和市場的兩種手段的長處，從而證明社會主義制度的優(yōu)越性。

從課前抽題到講課雖然只有不到一天的時間，但是我還是做了大量的課前準備。研究教材，從網(wǎng)上下載資源。進行知識整合，本節(jié)內容的教學理論化較強與學生的日常生活相對較遠，這就需要教師挖掘學生關心的時政素材，認真設計學案。選取的材料和素材要貼近學生生活，在這方面，我搜集了如下資料，（1）2009年中國企業(yè)進入中國500強和進入全球500強的資料，并明確企業(yè)的性質（2）近幾年，為增加農民收入，我國政府出臺的惠民政策。（3）近幾年尤其是2008年中國重大投資項目（4）金融危機對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響，國家采取了哪些調控措施。這樣一方面可以激發(fā)學生學習政治的興趣，另一方面，化抽象的理論知識為具體的探究分析，便于學生更好的理解掌握，讓學生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟學道理，避免機械記憶。，比如開頭的導入設計，選擇了以鄧小平南巡講話作為名言導入，比較有說服力。

匯報課之前我還進行了多次的自我練課，就是一遍一遍的講，一遍一遍的改。自己練了好些遍，也請同事聽，聽取改正意見，不斷完善。這是一個艱苦的過程。別人的建議轉化成自己的需要一個過程，別人給個線索，自己上網(wǎng)搜索，花了很多時間沒有結果，郁悶。沒有一個好的設計環(huán)節(jié)，苦惱。課準備好了，要備學生，自己設想學生是什么樣的，他們會在不同的設問和教學面前做何反應；自己面對的評委又是怎么樣，不清楚。所以每個環(huán)節(jié)我都進行了預設。包括導入，知識點過渡，知識點講解，事例分析，探究活動，學生會對問題的反應等。

回顧整堂匯報課，講課基本順利，思路清晰，重要知識點講解到位，教材銜接自然，師生活動充分，但也存在一些不足，比如語言表達不夠精煉些；語速有點快，個別師生活動環(huán)節(jié)設計不夠精巧等問題值得進一步改進。這些不足，會促使我在以后的教學中，更加努力的備好課，聽好課，講好課。

第四篇：社會主義市場經(jīng)濟教學設計

《社會主義市場經(jīng)濟》教學設計

秦安一中政治教研組 路晶

一、教材分析

《社會主義市場經(jīng)濟》是人教版高中《思想政治》必修①《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第二框的內容，本框一共有兩目內容：第一目：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，介紹社會主義市場經(jīng)濟的含義和社會主義市場經(jīng)濟的三個基本特征，理解社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發(fā)揮市場經(jīng)濟的長處，又可以發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，第二目：加強國家的宏觀調控，介紹宏觀調控的必要性，宏觀調控的含義與主要目標，宏觀調控的手段及其相互關系，明確發(fā)展市場經(jīng)濟需要政府的引導，調控和監(jiān)管等，二者的內在聯(lián)系是：在闡述社會主義市場經(jīng)濟的內涵及基本特征的基礎上，進一步闡述我國宏觀調控的主要目標和手段，完善社會主義市場經(jīng)濟體制必須加強和改善國家的宏觀調控。本框內容是全書的核心，是重要的理論基礎。本課時前一框分析的是資源配置方式，這是有關市場經(jīng)濟的一般性理論與規(guī)律，為本課時研究社會主義市場經(jīng)濟的特性奠定了基礎。本課時在整個課程中起到了承上啟下的作用，本框包含的宏觀調控等經(jīng)濟理論，是以后《政治生活》學習中不可缺少的部分。二：學情分析

本課知識主要是從國家制度和政策的角度學習我國社會主義市場經(jīng)濟特征與國家宏觀調控的，相對來說距離高中學生的生活較遠，但第四課第二框我國的基本經(jīng)濟制度和第九課第一框市場資源配置的有關知識，為學習本框內容做了鋪墊，而且改革開放30多年以來中國經(jīng)濟的快速發(fā)展與取得的偉大成就，特別是最近幾年中國政府在應對國內外經(jīng)濟形勢下實施一系列宏觀調控的具體措施，影響著每位公民的生活，學生是能夠感受到的，所以，本課需要學生課前自學，收集資料，進行簡單分析，當然在自學和分析中，學生會遇到困難和疑問，通過課上師生的共同探究，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三：教學目標

知識目標：知道社會主義市場經(jīng)濟的含義、宏觀調控的含義，理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，了解加強宏觀調控的必要性、目標及其手段。能力目標：針對市場調節(jié)的局限性，提出合理化的政府干預與宏觀調控對策的應用能力。通過學習市場經(jīng)濟的共性與特性，準確把握事物共性與根本特性的辯證思維能力、綜合分析能力、理論聯(lián)系實際的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，使學生感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。四：教學重、難點

重點：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征、國家宏觀調控的手段。難點：國家宏觀調控的手段。

五、教學方法

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

六、教學流程

（一）創(chuàng)設情景，導入新課：

播放歌曲《春天的故事》，鄧小平在十一屆三中全會上正式提出了改革開放的口號，在我國，黨的十四大正式確立社會主義市場經(jīng)濟體制，2011年11月3日，胡錦濤應邀出席G20戛納峰會，積極推動歐盟承認中國完全市場經(jīng)濟地位。2016年12月11日，中國加入世貿組織十五年，按照當時的約定，歐盟各國會自動承認中國的市場經(jīng)濟地位，然而事實并不是這樣，在12月9日，日本首先提出不承認，接著歐盟、美國相繼也公開承認不承認中國的市場經(jīng)濟地位。

問題：他們?yōu)槭裁床怀姓J中國搞得是市場經(jīng)濟？（導出社會主義市場經(jīng)濟的含義）

（二）新課教學

1、社會主義市場經(jīng)濟的含義，我只是適當?shù)倪M行了點撥，因為在上一節(jié)學生已經(jīng)學習過：市場經(jīng)濟的含義，而根據(jù)本課的導入環(huán)節(jié)可以看出，市場經(jīng)濟是資源配置的手段，它可以與資本主義相結合，也可以與社會主義相結合，所以就社會主義市場經(jīng)濟的含義學生比較好理解，課堂不需要花費很多時間在這個知識點上。

（教師過渡：從社會主義市場經(jīng)濟的含義中引導學生感知：社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又有自己的鮮明特征，那么社會主義市場經(jīng)濟到底有哪些特征呢？接下來讓我們一起去探個究竟。）

2、既具有市場經(jīng)濟的共性，又具有自己鮮明的特征；既可以發(fā)揮市場經(jīng)濟的長處，又可以發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性。

3、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，探究一：2016《財富》世界500強排行榜名單公布。中國此次有110家企業(yè)上榜這一數(shù)量已創(chuàng)下歷史新高，占總榜22%，在榜上僅次于美國而穩(wěn)居全球第二位，歐洲三強德、英、法加起來一共也只有84家。前五強中便有3家中國公司，分別是國家電網(wǎng)、中石油、中石化。問題：這則材料反映出我國市場經(jīng)濟什么特征？

基本特征之一：堅持公有制的主體地位。（堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。）探究二 ：

材 料：繼續(xù)加大財政支農力度，加快建設社會主義新農村，將繼續(xù)是明年財政工作的突出重點。繼續(xù)堅持“多予、少取、放活”的方針。

一、在全國范圍內全面取消農業(yè)稅。

二、積極推進農村綜合改革試點。

三、完善并加強“三補貼”政策。

四、積極支持農業(yè)綜合生產(chǎn)能力建設。

五、推進擴大新型農村合作醫(yī)療制度改革試點，切實支持 解決群眾“看病難、看病貴”的問題。

六、全面促進農村社會事業(yè)發(fā)展。

問題：國家為什么要大力提高農民收入呢？這些措施反映出我國市場經(jīng)濟的什么特征？

基本特征之二：以共同富裕為根本目標。（共同富裕不等于同時富裕）探究三：

材料一：8年來，中國高鐵建設突飛猛進，速度之快，震驚世界。今年9月10日，新華社宣布，我國鄭州至徐州高速鐵路開通運營，至此“中國高速鐵路運營里程已超過2萬公里”。從2013年開始，僅三年就建成營運達1萬公里。至此，我國高速鐵路“四縱四橫”主骨架已基本形成。

材料二：奧巴馬上臺之時，面對中國高鐵咄咄逼人發(fā)展勢頭，就信誓旦旦宣稱：“沒有理由只有歐洲或中國擁有最快的火車”；“我不接受美國坐在世界第二的位置上”！2009年4月16日，上任不久的奧巴馬在副總統(tǒng)拜登和交通部長的陪同下發(fā)表演說，首次提出建設橫貫美國的高鐵干線的“宏偉規(guī)劃”：建造13條鐵路線、經(jīng)過30多個州的“超高速鐵路”。其決心不可謂不大，計劃不可謂不偉，只是經(jīng)過8年，卻毫無進展。奧巴馬唯一聊以告慰的，只是加州高鐵在2014年1月舉行了動土禮儀，但其整個項目預計需要680億美元，如今資金缺口依然突出，能否建成，也還是未知之數(shù)。

（一是因為我國是社會主義國家，公有制的經(jīng)濟決定了人們根本利益的一致性，使我國科研集中人力，物力，財力辦大事；二是因為有中國共產(chǎn)黨這個堅強的領導核心做政治保證。以上兩個條件是資本主義市場經(jīng)濟所不具備的，因此，社會主義市場經(jīng)濟能夠把社會主義基本經(jīng)濟制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟的長處結合起來，把人民的當前利益和長遠利益，局部利益和整體利益結合起來，運用多種手段對經(jīng)濟活動進行廣泛的宏觀調控，并比資本主義國家做得更好，更有效）

基本特征之三：能夠實行科學的宏觀調控。

（過渡）快遞亂象。問題：出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因何在? 解決上述問題需要由誰來完成？

二、加強宏觀調控

1、必要性（原因）

社會主義市場經(jīng)濟的正常運行與發(fā)展，既需要充分發(fā)揮市場調節(jié)的作用，又需要科學的宏觀調控。

（1）彌補市場調節(jié)的不足，是市場經(jīng)濟的內在要求；

（2）由我國的社會主義性質決定，堅持公有制和實現(xiàn)共同富裕。

2、含義：是指國家綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的調節(jié)和控制。

3、目標：促進經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。

4、手段：

（1）經(jīng)濟手段：經(jīng)濟政策、經(jīng)濟計劃；財政部門、金融部門（2）法律手段：經(jīng)濟立法、經(jīng)濟司法；立法機關、執(zhí)法機關

（3）行政手段：強制性的行政命令、指示等措施。（行政機關（政府））

聯(lián)系：目標一致，都是國家調控經(jīng)濟的手段，是相互配合的，充分發(fā)揮宏觀調控手段的總體功能。

宏觀調控應該以經(jīng)濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。探究四：

材料一：《人民日報》以《市長為何搬不動市場》為題報道說，經(jīng)過十三年的發(fā)展，地處沈陽市南二馬路的中國小食品城已小有名氣。而沈陽市五部門卻與去年十月聯(lián)合發(fā)出通知，限令小食品城整體遷移到渾河大市場。雖然他們是出于對小食品城長遠發(fā)展的考慮，但卻未考慮到對近期經(jīng)營的影響，使眾多業(yè)主對此舉頗有微詞，不予配合，遲遲不搬。半年過去了，南二市場依舊存在，渾河大市場也未見得紅火。

材料二：記者在分析“南二**”時說，市場經(jīng)濟不是“市長經(jīng)濟”，不是市長讓干什么，經(jīng)營者就干什么，既要看到市長有力量，又要看到市場的力量。一些經(jīng)濟學者說，現(xiàn)在搞市場經(jīng)濟市長不管市場是不對的；可是，市長依舊沿襲老辦法，想用行政命令的方式解決市場問題，也是做不到的。（1）結合材料一，說明為什么“既要看到市長有力量，又要看到市場的力量”？

（2）結合材料二，指出“市長搬不動市場”的原因是什么？市長應當怎樣管好市場？

七、課堂小結

八、作業(yè)布置

第五篇：《社會主義市場經(jīng)濟》教學設計

《社會主義市場經(jīng)濟》教學設計

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高中政治必修1《經(jīng)濟生活》

第九課第2框

【設計思想】

根據(jù)新課程實施的實踐性和開放性教學理念，通過實施“課前調查——課中探究——課后延伸”三大環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獲取知識、提出問題、分析和解決問題的能力，并拓寬教材的探索空間。

一、教學目標、知識及技能目標：

A、學生能夠知道社會主義市場經(jīng)濟的基本內涵；理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；

B、學生能夠知道宏觀調控的含義、了解加強宏觀調控的必要性；

c、學生能夠理解國家宏觀調控的目標、手段及其相互關系；

2、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性能力目標：

A、學生通過學習市場經(jīng)濟的共性與特性，準確把握事物的共性和特性的辯證思維能力；

B、學生能夠解析國家宏觀調控的目標和手段，針對當前經(jīng)濟活動中暴露出來的經(jīng)濟問題和不良現(xiàn)象，能創(chuàng)新性的應用所學內容，對政府工作進行評價及進一步提出合理化的宏觀調控對策。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：

通過本課的學習，學生可以感受到社會主義市場經(jīng)濟在宏觀調控方面的優(yōu)勢，樹立起社會主義制度具有極大優(yōu)越性的堅定信念。

二、教學重點、難點：、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

2、教學難點：宏觀調控的手段

三、教學過程和方法：

以師生互動優(yōu)化教學過程，以分析案例法、啟發(fā)誘導法、學生自主合作、問題探究、比較等形式提升教學效果。

四、教學手段：、直觀演示法：利用多媒體，把相關圖片、視頻等進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、練習鞏固法：將學生所學的新知識與相應的練習結合起來，加強和鞏固新知識，同時將所學知識與具

體問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生正確認識經(jīng)濟現(xiàn)象和解決問題的能力。

五、教學過程：

（一）導入新課：（2—3分鐘）

（回顧復習上節(jié)課所學知識點，提出問題，激發(fā)學生思考，導入新課。）

教師活動：

問題一：引導學生回顧上一節(jié)市場經(jīng)濟的基本含義及其優(yōu)缺點，思考我國的社會主義市場經(jīng)濟是否具有這些特點？

問題二：雖然經(jīng)歷金融危機，但總體上看，改革開放30年來我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟有什么特別之處呢？

學生活動：積極思考，展開討論。

學生圍繞上述問題展開討論，大致上能指出我國的社會主義市場經(jīng)濟具有自己鮮明的特征。這就引出了新課的內容。

（二）講授新課：（35分鐘）

、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

（1）社會主義市場經(jīng)濟的涵義及優(yōu)點（這個知識點為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主）

（2）社會主義市場經(jīng)濟的三個基本特征（重點）

教師活動：探究活動一：材料反映出我國市場經(jīng)濟什么特征？

學生活動：知識遷移，指出社會主義市場經(jīng)濟堅持公有制的主體地位。）特征一：堅持公有制的主體地位為基本標志。

教師活動：探究活動二：上圖反映了什么問題？這些措施反映出我國市場經(jīng)濟的什么特征？

學生活動：討論，得出結論：以共同富裕為根本目標。

2）特征二：以共同富裕為根本目標。

教師活動：探究活動三：我國為什么能進行這些巨大的工程？

學生活動：事例的補充，得出結論：實行強有力的宏觀調控。

3）特征三：能夠實行強有力的宏觀調控。

教師活動：小結：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

知識拓展：社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟異同。

學生活動：比較、理解、記憶

（過渡：我國社會主義市場經(jīng)濟是怎樣進行宏觀調控的？下面我們就學習這方面知識。）

2、加強宏觀調控

教師活動：展示材料三鹿奶粉事件1（反面例子），探究活動四：思考宏觀調控的必要性

學生展開討論，教師總結：

（1）社會主義市場經(jīng)濟進行宏觀調控的必要性。

１）彌補市場調節(jié)的不足。

２）我國的社會主義性質決定。

（2）宏觀調控的含義和主要目標（這個知識點為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主）

（3）我國宏觀調控的手段及其關系（難點）

教師活動：展示材料三鹿奶粉事件2，探究活動五：國家相關部門采取的這些措施分別體現(xiàn)了宏觀調控的什么手段？國家應如何綜合運用這些手段？

學生展開討論，教師總結：）、經(jīng)濟手段。（引導學生能舉出有關財政政策及貨幣政策，五年規(guī)劃、匯率政策等）

2）、法律手段。（引導學生能舉出國家運用經(jīng)濟類的法律制裁違法犯罪的案例）

3）、行政手段。（引導學生能舉出國家行政機構強制關停污染嚴重的企業(yè)等案例）

教師總結：社會主義市場經(jīng)濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經(jīng)濟，充分發(fā)揮市場基礎性調節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟手段、法律手段，而不是行政手段。我們相信：我們的政府一定能在遵循經(jīng)濟規(guī)律的前提下，通過強有力的宏觀調控擺脫經(jīng)濟危機的！

教師活動：探究活動六：國家為什么要采取上述措施？

學生展開討論，教師總結拓展：三種經(jīng)濟政策比較（應用條件、具體措施、目的））穩(wěn)健的貨幣政策和財政政策

2）緊縮性貨幣政策和財政政策

3）擴張性（積極）貨幣政策和財政政策

（三）課堂小結。（2—3分鐘）

師生互動：一起對本課內容做總結，引導學生根據(jù)知識結構復習所學內容。

（四）板書設計

一、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

（一）社會主義市場經(jīng)濟的涵義及優(yōu)點

（二）社會主義市場經(jīng)濟的三個基本特征

、堅持公有制的主體地位（基本標志）。

2、以共同富裕為根本目標。

3、能夠實行強有力的宏觀調控。

二、加強宏觀調控

（一）社會主義市場經(jīng)濟進行宏觀調控的必要性。

（二）宏觀調控含義及其主要目標

（三）我國宏觀調控的手段及其關系

、經(jīng)濟手段

2、法律手段

3、行政手段。

4、知識拓展：三種經(jīng)濟政策比較