第一篇：小學(xué)四年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷題

四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷分析

一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思)：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，如：看拼音，寫詞語，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)出錯(cuò)。填寫成語沒有錯(cuò)誤。

2、學(xué)生能抓住例句的特點(diǎn)仿寫和改寫句子，寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句，仿寫的句子句意合理，表達(dá)生動(dòng)、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個(gè)別句意艱澀。

3、小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷分析：古詩詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性強(qiáng)，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測(cè)試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達(dá)的針對(duì)性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動(dòng)來分析。

5、《我學(xué)會(huì)了……》學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實(shí)特點(diǎn)，具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩，一個(gè)學(xué)生這樣開頭的：“一個(gè)身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”-----每當(dāng)這時(shí)，我都巴不得那人就是我自己?！睌⑹鲈斅缘卯?dāng)，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人。總體來說，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當(dāng);語言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。

二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略：

1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)。

2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達(dá)的巧妙，并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識(shí)。

5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會(huì)潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨，分析出題的意圖，抓要點(diǎn)做出針對(duì)性的回答語言表達(dá)盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識(shí)的拓展，延伸思維深度。

6、作文教學(xué)仍是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法。

三、對(duì)試卷命題的意見和建議：

檢測(cè)卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，題目形式新穎，知識(shí)覆蓋面廣，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核，有關(guān)注能力的訓(xùn)練，給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累及靈活運(yùn)用的情況，很好!

第二篇：四年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷

一、書寫。(2分)

要求：①卷面整潔②字跡端正

二、我會(huì)認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書寫。(5分)

wānyányúchǔnyíhuòjiànkānɡbiànlùn

()()()()()

三、我會(huì)組詞。(8分)

關(guān)于四年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷：翔()稍()撥()燙()

慣()捎()揮()巒()

四、我會(huì)查字典。(5分)

“挺”用部首查字法應(yīng)該先查()，再查()畫。用音序查字法先查()，再查()?！巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐。“挺身而出”的“挺”應(yīng)選第()種解釋。

五、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語寫一句話。(6分)

花()葉茂橫七()八一絲不()

()憊不堪清()見底爭(zhēng)先()后

六、選詞填空。(6分)

沉寂沉浸玩賞贊賞

1、天色黑下來了，院子里沒有一點(diǎn)聲響，顯得那么()。

2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，大家都()在幸福和歡樂的回憶中。

3、他來到東北，()那千里冰封的雪景。

4、他們的表演太精彩了，得到了廣大觀眾的一致()。

七、補(bǔ)充名言警句、詩句、諺語。(12分)

1、大漠，長(zhǎng)河。

2、日出江花紅勝火。

3、青箬笠，綠蓑衣。

4、與朋友交。

5、，明日必有大雨到。

6、我的一生始終保持著這樣的信念，生命的意義在于，在于而不是，也不是在于。

八、按要求改寫句子。(8分)

1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)

2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)

3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)

4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無邊的繁花呢?(改成陳述句)

九、我會(huì)閱讀，完成后面的作業(yè)。(18分)

雨越下越大，本來我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí)，這下只好拉倒了。我坐在門口，望著瓢潑大雨出神。

爸爸喊我：“你看都濺到身上了。”我沒理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒回答，我就自己解釋說：“爸爸，我知道了，那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的?！薄笆菃?”爸爸故意驚奇地問。我也愣住了。

爸爸見我答不出，就湊過來對(duì)我說：“這叫‘滴水穿石’，咱們住的房子有幾十年了，雨點(diǎn)的力量雖小，可是長(zhǎng)年累月，它總是滴在這個(gè)地方，漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩?！苯又?，爸爸又說：“無論我們做什么事情，只要有滴水穿石的精神，就一定能成功?！?/p>

聽了爸爸的話，我想：一定要記住滴水穿石給我的啟示。

1、在第二自然段中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷人教版

一、看拼音，寫詞語。（14分）

qī wǔ shān lǐng jiāo nèn shuǎi dǎo

()()()()

máng dóng shèn zhòng mèi lì shēng shū

()()()()

zhǎng wò tóu xián zhú gāo cháng shì

()()()()

tūn mò qīng ér yì jǔ

()()

二、用下面給出的字組成詞語：（6分）。

級(jí)（）驕（）滂（）

極（）嬌（）傍（）

疏（）版（）冶（）

蔬（）板（）治（）

三、多音字組詞。(6分)

háo()diào()

號(hào) 調(diào)

hào()tiáo()

piāo()ying()

漂 應(yīng)

piǎo()ying()

guān()xiáng()

冠 降

guàn()jiàng()

四、填空：（7分）

1、“鮮”用音序查字法應(yīng)該先查大寫字母（），用部首查字法應(yīng)該先查部首（）；在字典中，“鮮”有如下解釋：①?zèng)]有變質(zhì)也沒有經(jīng)過干制、腌制的；②不干枯的，沒有枯萎的；③滋味美好；④有光彩的。

在“鮮艷的五星紅旗”中，“鮮”應(yīng)該取第（）中解釋；在“鮮花”中，“鮮”應(yīng)該取第（）種解釋；在“這碗湯真鮮呢！”中，“鮮”應(yīng)該取第（）種解釋。

2、膽戰(zhàn)心驚中的“戰(zhàn)”的意思是 ；驚濤駭浪中的“駭”意思是。

五、按要求寫句子：（4分）

1、照例子把句子的意思寫具體。

例：太陽升起來。

改成：火紅的太陽從東方升起來。

同學(xué)撿起廢紙。

改成：。

2、縮句。

（1）慈祥的奶奶耐心地給我們講紅軍的故事。

（2）勞累了一天的營(yíng)業(yè)員仍然耐心地給我們講解產(chǎn)品的功能。

（3）考滿分的李明激動(dòng)地叫喊著。

六、把下面詞語中不是同一類的詞語劃掉：（4分）

1、奶奶 姐姐 外祖父 爺爺 姥姥

2、學(xué)習(xí)標(biāo)兵 勞動(dòng)標(biāo)兵 紀(jì)律標(biāo)兵 三好學(xué)生 體育標(biāo)兵

3、蘋果 梨子 草莓 西瓜 茄子 桔子

4、襯衫 短袖 褲子 背心 夾克

七、按照課文內(nèi)容填空：（15分）

1、樟樹不高，但它的，而且，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。綠得發(fā)亮。樟樹，無論是夏天還是冬天，它們總是那么。

2、在微風(fēng)中，在陽光下，燕子，“唧”的一聲，已由，飛到 ；還有幾只，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便。從這一段文字中你感受到燕子飛行時(shí) 的特點(diǎn)。

3、從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到 ；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了 ；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了 ……

動(dòng)物們還給你帶來了哪些啟示和影響呢？請(qǐng)你模仿上段再寫幾句：

從 那里，我 ；

八、用修改符號(hào)修改病句：（4分）

1、媽媽從菜場(chǎng)買來蘋果、香蕉、梨子和水果。

2、早晨，我喝了一杯牛奶和三片面包。

3、老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗨型瑢W(xué)去參觀毛筆廠。

4、今天超市搞促銷活動(dòng)，一大早，超市里就聚集著無數(shù)的顧客。

九、閱讀短文，回答問題：（10分）

有一天，客人送給司馬光家一籃核桃。小小年紀(jì)的司馬光從沒有吃過

核桃。嘴一饞，他拿起一個(gè)核桃就咬了起來。可是，咬了半天，怎么也咬不破那硬梆梆的核桃殼。他捂著脹疼的腮幫子正在生氣，客人進(jìn)屋來了，瞧見司馬光那難堪的樣子，笑了。

“來，我教你吃?！彼D(zhuǎn)身找來個(gè)小鐵錘，教司馬光慢慢地?fù)v開硬殼，摳出核桃仁后又去做別的事情了。一會(huì)兒，司馬光的父母回來了。他們見兒子坐在地上一面砸著核桃，一面吃著核桃仁，十分（驚訝、驚喜、驚慌），忙上前問：“小光，你怎么知道核桃應(yīng)該這樣的吃法？”司馬光轉(zhuǎn)動(dòng)著黑溜溜的眼珠，撒嬌地說：“我自己想出來的?！倍下犃?，喜上眉梢，連夸司馬光“聰明”。

然而，紙是包不住火的。沒過幾天，父親就知道了事情的真相。他喊

來了司馬光（嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)酷）地說 說假話可是不老實(shí)的行為啊 頓時(shí)，司馬光羞紅了臉，低下了頭。

1、用“ ”選出括號(hào)里正確的詞語。（2分）

2、聯(lián)系上下文解釋“真相”一詞：（1分）

文中的真相是指：

3、將文章的最后一自然段空白處填上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

4、司馬光知道自己錯(cuò)了么？從哪句可以看出來？（2分）

5、你覺得司馬光是一個(gè)什么樣的人？（1分）

6、讀了這篇短文，你從中受到了什么啟示？（2分）

十、習(xí)作：（30分）

快升入五年級(jí)了，你覺得自己做的哪件事對(duì)學(xué)校、家庭或 對(duì)班級(jí)很有意義？請(qǐng)從中選擇一件寫下來。寫時(shí)，要注意按照一定的順序，把事情的經(jīng)過寫清楚。

第四篇：四年級(jí)語文期末試卷題

學(xué)不好小學(xué)語文，就會(huì)連最基本的理解能力都沒有，學(xué)好其他學(xué)科也就無從談起。接下來，就和小編一起練習(xí)四年級(jí)語文下冊(cè)期末考試卷。

一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)(41分)

1.看拼音，寫詞語。(8分，每個(gè)字0.5分)

cánkuìmǐnjiécāngsāngyóuyù

yìngjiēbùxiázīzībújuàn

2.我會(huì)寫同音字。(4分，每空0.5分)

dài年()等()()領(lǐng)愛()

mù屏()()色掃()()布

3.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)()。(1分)

A.粗糙(zào)耷拉(dā)字帖(tiě)留戀(niàn)

B.不禁(jìn)似乎(shì)懷孕(yǜn)悄無聲息(qiāo)

C.顫動(dòng)(chàn)過濾(lù)潛力(qiǎn)灘涂(yú)

D.迅即(xùn)繁衍(yǎn)困難(nán)匿名(nì)

4.下面各組詞語中，完全正確的一組是()(1分)

A.偵察爭(zhēng)辯殘酷應(yīng)接不瑕

B.輝煌陪訓(xùn)礦藏慢條斯理

C.措施無瑕會(huì)徽爐火純青

5.下面都是同一類詞語的一組是()(1分)

A.排球足球籃球兵乓球

B.樹木柳樹楊樹松樹

C.教師司機(jī)學(xué)生青年

6.給加點(diǎn)詞語選擇正確的意思。(2分，每空1分)

“習(xí)慣”包含的意思有：

①常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng);

②長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為

(1)我開始養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣。()

(2)他對(duì)這里的生活還不習(xí)慣。()

7.照樣子，再分別仿照例子在橫線上寫出一個(gè)這樣的詞語。(4分，每空1分)

寬闊千山萬水

筆墨紙硯虎頭蛇尾

8.按要求寫句子。(2分,每題1分)

(1)春天來了，小草發(fā)芽了。(改寫成擬人句，使表達(dá)更生動(dòng))

(2)你還沒有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。(改寫成反問句)

9.用“然”組成不同的詞語，填入句中，使句子表達(dá)更明確。(3分，每題1分)

(1)媽媽催促我：“快點(diǎn)!()上學(xué)就要遲到了。”

(2)剛才還是烈日當(dāng)空，這會(huì)兒()下起大雨了，真是“六月的天，小孩的臉”，說變就變。

(3)花落了一地，()昨夜刮了大風(fēng)。

10.用修改符號(hào)修改病句。(3分，每題1分)

(1)我們?cè)趶V闊的操場(chǎng)上游戲。

(2)早上，我喝了一碗粥和一個(gè)饅頭。

(3)菜市場(chǎng)里有黃瓜、茄子、蘋果等許多蔬菜。

11.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)

(1)本學(xué)期我們學(xué)了不少詩，我最喜歡的一首：。。

這首詩題目是《》，是代詩人寫的。(5.5分)

(2)在本學(xué)期學(xué)過的課文中，我們游覽了祖國(guó)的許多秀美山川，知道了“桂林山水甲天下”是因?yàn)槔旖乃?、、，還因?yàn)楣鹆值纳?、?我們也認(rèn)識(shí)了許多讓我們敬佩的人，如的;了解了我國(guó)悠久的歷史，也有不少的傳統(tǒng)節(jié)日，如五月初五節(jié)，同時(shí)，我們還通過寓言學(xué)會(huì)了深刻的道理，其中《邯鄲學(xué)步》的寓意是：

。(5.5分)

(3)昨天班上的王剛和李明為了一點(diǎn)小事鬧別扭，請(qǐng)你寫一句友誼格言送給他們，幫助他倆盡快和好。(1分)

二、閱讀理解。(19分)

(一)《鳥的天堂》選段(5.5分)

①起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

1.在文中找出一對(duì)反義詞：()——()(1分)

2.聯(lián)系上下文解釋詞語(1分)

應(yīng)接不暇：

3.用“”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。(1分)

4.本段寫的是“我們”第次去鳥的天堂所看到的情景，先寫榕樹的靜態(tài)，再寫鳥的態(tài)?！按蟮摹⑿〉?、花的、黑的”這是寫了鳥的和?！暗教幎际区B聲，到處都是鳥影?！笔潜憩F(xiàn)了鳥的。(2.5分，每空0.5分)

(二)竹(13.5分)

①竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。

②然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競(jìng)相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎?

1.寫出下列詞語的近義詞。(1.5分，每空0.5分)

平凡()品格()不畏()

2.這篇短文寫了竹子的、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的。(3分)

3.作者從、的用途寫出了竹子“全身是寶”。(2分)

4.為什么說翠竹真不愧是“綠色的寶藏”?(2分)

5.“歲寒三友”是指、、。(3分)

6.竹子最突出的品格是：(2分)

三、作文(40分)

每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，而每個(gè)人的童年也都有難以忘懷的趣事，請(qǐng)你仔細(xì)回憶自己的童年，并把最有趣、最難忘的事情寫下來。

要求：

1、中心明確、切合主題

2、語句通順、內(nèi)容具體

3、字跡工整、卷面干凈

4、字?jǐn)?shù)不低于400字

更多關(guān)于四年級(jí)語文下冊(cè)期末考試卷的內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注小學(xué)頻道，我們將繼續(xù)為您奉上最全最優(yōu)的小學(xué)考試知識(shí)點(diǎn)和試題資料。更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊四年級(jí)語文期末試卷進(jìn)行查閱。

第五篇：小學(xué)人教版四年級(jí)語文下學(xué)期期末試卷分析

2014---2015學(xué)第二學(xué)期期中

四年級(jí)語文試卷分析

一、試題質(zhì)量分析：

通觀四年級(jí)的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

本試題分為三部分： 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1、用對(duì)號(hào)標(biāo)出正確的拼音，考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。

2、讀拼音，寫詞語，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞的掌握情況。

3、組詞，對(duì)于形近字的比較與辨析組詞。

4、選詞填空，主要是讓學(xué)生區(qū)分呈現(xiàn)、出現(xiàn)等詞語。

5、擴(kuò)句，主要是考查學(xué)生的說話能力。

6、用四字詞語說話，主要是考查學(xué)生四字詞語的運(yùn)用能力。

7、按要求填空，主要考查的是本冊(cè)書要求背誦的詩句，以及日積月累中一些名人名言。

8、按課文內(nèi)容填空，主要考查課文背誦段落的內(nèi)容和分析短文的能力。

第二部分：課外閱讀《壁虎》 第三部分：寫作《我的故事》

二、試卷分析：

從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出教學(xué)中還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無幾。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，有的學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題（如閱讀題：青蛙給池塘做的變化）感到無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。

三、今后的教學(xué)建議：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

曙光滿族學(xué)校 秦美靜

2015年5月13日