第一篇：“家與路”作文講評

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 蘇大附中高三語文期初考試作文講評

【原題回放】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

家是個美好的地方，有時候，路是個更美好的地方。對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。【閱卷心得】

讓我看到你的“樣子”

——“家與路”的作文閱卷小記

（執(zhí)筆：嚴愛軍老師）

本次高三期初考試作文題，完全符合江蘇命題特點：“有話說”、“難說好”。通過批閱，我們發(fā)現(xiàn)，學生的寫作完全應(yīng)驗了命題者的預設(shè)，基本都能寫對，但是只有少部分同學能夠?qū)懞?。換句話說，本次寫作，庸常者居多，拒絕平庸者很少，我們很難看到那只“特立獨行的豬”。

就審題而言，本次文題的命題者很是厚道，在理解方面，沒有設(shè)置難度，即寫作門檻很低，很容易上手。從材料的兩句話看，大致有三個立意：一是從“家”的角度寫，家是個美好的地方，是我們幸福與力量的根源。二是從“路”的角度寫，道路更是美好的地方，因為道路預示著人在路上的狀態(tài)，意味著過程，意味著尋找、努力、奮斗，意味著驚喜、夢想與美好，體現(xiàn)著生命的存在等等。三是從“路與家”的關(guān)系寫，人生既是道路，是一種過程，意味著尋找著、奮斗著、拼搏著；又是一種歸宿，讓心靈得到休息，讓靈魂得到安放，讓精神得到回歸。

從考場作文看，學生大多是從以上三方面進行立意，均能在話題范圍內(nèi)寫作，這是好現(xiàn)象。當然，也有部分學生不認真審題，對所給材料的高頻詞判斷失誤，或者糾結(jié)于第二句的“人生是道路還是家”，出現(xiàn)少數(shù)的離題文章，比如談笑對人生、人生是美麗的等。當然，這畢竟是少數(shù)。

而最令我們閱卷老師感到擔憂的是，這次寫作，無論從寫作技巧，還是從思想角度來看，“出挑者”不多，大路貨比比皆是，具體表現(xiàn)如下：

一、立意浮于淺表，缺少深刻認識。部分學生將“路”直接連接成上學放學之路，坐飛機的旅程，將“家”理解成身體寄居的地方。部分議論文，直接將作文題目中的三句話作為自己文章的分論點，從“家”出發(fā)上“路”，構(gòu)成人生之路，平面鋪開，對話題沒有深入挖掘與探究。這是話題概念化的表現(xiàn)，這樣文章缺少對話題的獨特思考，必然缺少內(nèi)在的遞進與層次。

二、論據(jù)選擇大眾化，缺少私人化素材。本次寫作，在論據(jù)選擇上，雖然沒有像以往那樣出現(xiàn)過于雷同而撞車的“高頻人物”。但是，學生的事實論據(jù)和道理論據(jù)更多的是新聞熱點人物、體育明星或者歷史熟人，比如房祖名、保爾·柯察金、顧少強老師等等，或者一些常規(guī)的名言，背誦痕跡遠遠大于閱讀痕跡。就議論文寫作整體而言，缺少屬于私人化的生活素材和閱讀素材。

三、記敘低幼牽強，缺少獨特的生活體驗。可能由于學生生活閱歷不夠豐富的因素，本次記敘文寫作，大多在表現(xiàn)“家是愛的港灣”，“人在路途中奮斗”，所選擇的素材要么是“現(xiàn)身說法”，以自己求學、中高考的事例來表現(xiàn)，要么虛構(gòu)一個人物來形成“離家出發(fā)、榮歸故里”圓形人生，演繹“路與家”的關(guān)系，簡單圖解命題者的用意。如此寫作，抽空了自己的情感與體驗，很難激發(fā)讀者的共鳴與認同。讀這樣的文章，讓人有種”塑料人生”的感覺。

四、記敘文標簽化，議論文概念化。記敘文的標簽表現(xiàn)在：開頭與結(jié)尾用議論性的文字議論一下，稍微提及“路”或“家”；中間寫一件事，內(nèi)容與中心概念與核心意蘊關(guān)聯(lián)度不大，比如，有的文章前面600字寫爺爺奶奶的愛情、寫闖紅燈，與“家”或者“路”的相關(guān)

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 性不大；但在結(jié)尾，作者卻大發(fā)有關(guān)“道路”與“家園”的議論，讓人感到莫名其妙。議論文的標簽體現(xiàn)在：一是圍繞“路”和“家”的概念打轉(zhuǎn)或者糾纏不清，從“家”到“家園”，有實體的家鄉(xiāng)，有精神的故鄉(xiāng)等等，有些學生并未界定清晰與闡釋清楚，而是“眉毛胡子一把抓”，隨便安放“家園”概念；二是“論點+事例”現(xiàn)象比較明顯，缺少中間的分析與銜接；三是通篇說理，圍繞概念和所謂的道理進行“自顧自”地議論，缺少必要的佐證材料，如此說理，蒼白無力。

寫作是一種傾吐，或者表現(xiàn)自己獨特的體驗，或者抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，或者闡述自己的觀點與主張?！霸娬?，志之所志也”，文章是要表達自己內(nèi)心真實、獨特的、私人化的東西。尤其對于應(yīng)試寫作，在同一命題下，你的寫作唯有“長相獨特”，唯有突出“這一個”，才能讓讀者記得住，才能給人印象深刻，才能從蕓蕓眾文中“突出重圍”，表現(xiàn)出獨特的自己。

為此，在今后的高三寫作教學中，如何引導學生表現(xiàn)個性，表現(xiàn)出獨特的“這一個”，是我們的著力點和突破。我們以為，大致可以從以下兩方面入手：

一是從思想層面入手，提高思想認識，始終是積淀寫作素養(yǎng)的第一位。對于高三而言，閱讀決不能讓步于刷題，更應(yīng)進一步加強，并保證閱讀始終居于學習的首位。通過廣泛、系統(tǒng)的閱讀，軟化學生心靈，促進精神成長，培育心智發(fā)展，這才是高三寫作指導也是高三語文學習之道。當然，閱讀是第一步，之后還需要相關(guān)環(huán)節(jié)跟上，比如歸納與整理，摘錄與點評，反饋與提取，等等，怎么更有實效，還需要我們用心去思考與實踐。

二是從技術(shù)層面入手，指導一定的寫作技巧。無論是哪一類文體、哪一等級的文章，都需要一定的寫作技巧，需要一定的 “寫作智慧”，而往往這是作文得高分的關(guān)鍵。比如記敘文寫作，一定要有“螢火蟲屁股”意識，要有亮點，有吸引讀者的地方：或精于描寫，或善于抒情，或巧于構(gòu)思，或長于文采等。要引導學生善于發(fā)現(xiàn)自己寫作上的特長，總之，一定要亮點，起碼要讓“螢火蟲的屁股”亮一次。再如議論文寫作，可以引導學生重視閱讀，積累幾個或一個寫作素材，打造屬于自我的“素材銀河系”，記住“一招鮮、吃遍天”；或介紹多種思維論證模式，編織邏輯鏈，形成邏輯推理，體現(xiàn)思維的遞進性與思辨性；或培養(yǎng)學生咬文嚼字的習慣，對于關(guān)鍵詞進行多角度、多層面分析，增強思維的嚴謹性、深刻性。

我們應(yīng)該始終警醒的是，就作文寫作而言，所有的技術(shù)指導都屬于初級階段，由此寫成的作文應(yīng)試化傾向明顯。寫作的核心應(yīng)該是思想認識與精神素養(yǎng)。小成依技，大成依道。只有通過有計劃、系統(tǒng)的閱讀，才能點亮文章的“螢火蟲”，點亮學生的“心燈”，讓學生真正做到精神明亮，照亮屬于個人的“樣子”。

【學生例文】

1、人生的家與路

高三（1）班

王 孝

人生是一條路，我們每個人都在這條路上不斷前進，渴望著到達我們理想的目的地;人生又是一個家，在路途前行的過程中，我們總是會遇到各種挫折與磨難，便需要一個家來給我們溫暖與安慰。人生也在家與路的不斷轉(zhuǎn)換中，使我們到達更遠的未來。

在現(xiàn)在這個經(jīng)濟和物質(zhì)文明快速發(fā)展的大時代背景下，每個人都在人生之路上迅速疾跑只是為了達到自己的物質(zhì)目的。約翰·列儂曾說：當我們疲于奔命的時候，卻忘卻了生之大美·。路雖然使我們不斷前行，但同時也不要忘卻家的存在。小船雖然需要不斷前行，但仍然需要一個?？康母蹫硜戆l(fā)現(xiàn)那些曾錯過的風景，那些生命中被忽視的美好。

人生自然也不能夠沉溺于家中，停止前行。不思進取，家會變成一座監(jiān)獄，將你永遠囚禁于其中。你的人生暫停，理想的目的地離你越來越遠。

古語有言：窮則獨善其身，達則兼濟天下。人生總會有得意與失意之時，人生在家與路不斷轉(zhuǎn)換中取得一種完美平衡。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！碧K軾詮釋了此種家與路的人生。他懷著抱

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 負與理想做官，貶謫后保持一種曠達坦然，以隨緣自適之心面對困境。他在人生之路上不斷前行，但是也同樣懂得在“家”中退隱避世。他在此之間獲得了精神的滿足與自我價值的實現(xiàn)?！耙凰驘熡耆纹缴?不畏風雨，坦然前行，豁達超然，此謂人生之真諦也。

周國平說過，有一種人，當他走運時，揶揄自己的好運；當?shù)惯\時，調(diào)侃自己的厄運，他既不高估命運的價值，也不低估命運的力量，只做命運的朋友罷了。的確，人生充滿了厄運與好運，我們永遠不知道將面對的是什么。但以超然心態(tài)在家與路之間獲得人生的成功，這才是真正的人生。

人生漫長，面對前方的未知與不安，我們也許手足無措。徘徊在人生之路上，進退兩難。也許你只是在路上一路狂奔，沖向目的地，但是卻無方向，白費力氣。請記住，以自己的靈魂為坐標，從容走向目的地，無論是路還是家，請?zhí)谷幻鎸?，在家與路之間尋找人生真意。

2、不失本心 高三（2）胡丹婕

對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。道路，便是追尋理想的一條路。家，是歸宿的象征。那追夢路上的歸宿是什么呢？我覺得既是起點又是終點。我們在追夢的路上應(yīng)不失本心。

紀德曾說：“我愿為一切美好的事物燃燒我的靈慧?！狈旁诮裉?，我覺得可以理解為我們愿意為夢想付出所有，拼盡全力去換取一個不確定的奇跡。夢想或許是一個人人都有又都沒有的東西。因為你無法保證在追夢的道路上不會忘記自己的本心，不確定自己最后達到的那個地方是否就是真正的最初的目標。

《少年時代》中的梅森為什么被老師認定不可能成為一個真正的攝影師？就是因為他失去了本心。他片面的認為一個真正的攝影大師能夠擁有許多被刊登的作品。于是，他不停地拍，甚至在別人上基礎(chǔ)課的時候他還是在影印室里印著自己的照片。他忘了，他想要成為一個拍出的作品能夠深入人心，直擊靈魂的攝影大師。那這些深入人心的作品應(yīng)如何拍出來呢？他認為帶著一顆真誠的、最初的心去拍。才能拍出震撼人心的作品。因為好的作品是有靈魂的。

席慕蓉在《蝶翅》中寫道：“你的心中有一面鏡子，它守護者你最純真最美好的鏡子?！彼援斈阕呗纷呃哿说臅r候，停下來照一照鏡子，看一看最初的心事什么樣子的，也嗅一嗅家的味道，這樣才有動力繼續(xù)上路。

《追風箏的人》中一句：“為你，千千萬萬遍?！备袆恿硕嗌偃恕；钛芏嗳烁袆佑谀且环輥児挪蛔兊那檎x，我卻震撼與那一份堅定不移的執(zhí)著。也許，“守護主人”是他在那么多年等人歸來的源動力?！笆刈o主人”就是他的本心，所以無論發(fā)生什么，他都堅定不移地對主人好，等主人回來。雖然，最后主人回來的時候他已經(jīng)離開，但他的兒子替他做了，也算是不辜負他的一顆初心了。

在人生的道路上，真正能達到終點的人有多少，能不失本心的實現(xiàn)最初的夢想的人又有多少？也許，未來有太多未知的猜測，但至少現(xiàn)在，在你行走的每一步每一刻，不要丟了那顆追夢赤子心。

別在路上找不到家的方向，別在路上丟了一顆本心。

3、民謠之路帶我回家

高三（4）黃宇杰

“如果有一首歌，它百聽不厭，而且越聽越新鮮，那這首歌大概就是民謠了。” 一個民謠音樂人是這么形容民謠的，然而于我，民謠有著不一樣的意義。

盛夏，我第一次抱著吉他。起初，我只能用手指在琴弦上小心翼翼地撥動，去感受指尖

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 與弦交錯碰撞后產(chǎn)生的幾個簡單的音符。

但漸漸地，隨著學習課程的深入，我領(lǐng)悟到了吉他里的技巧，這讓我每時每刻都想著如何用這些華麗的技巧組成一首曲子來讓聽眾的耳朵起繭。

我發(fā)現(xiàn)我錯了。

“絞死我吧，上帝，我將死去，隨風遠去??”那動人心弦的語句和簡單的旋律里迸發(fā)出了無限的可能。

一個夜晚，我?guī)霞?，在空曠的大馬路邊的石凳上坐下。當時已入秋，微風拂過便引來一絲涼意，更何況愛動的花草還要添油加醋。

音樂響起，我跟著琴聲哼著，那是何種難以形容的感覺呢？好像是一個失路之人偶然遇見一家偏僻的旅店，但店中小二的真誠與友好卻讓他感受到家的溫暖；又或是當清晨第一縷陽光照到流浪者那本應(yīng)悲傷的臉龐上時，他竟變得格外開朗，臉上洋溢著對新一天的憧憬。

而我，在如此孤單冷清的夜晚，仿佛看見面前有一條鄉(xiāng)村之路，那里遍地金黃的莊稼，崎嶇不平的路邊有零星的幾棵古樹，在夜里迸發(fā)出絢麗的色彩，在生命的夜空中，點綴出最閃亮的一顆明星。

后來，我開始明白，人生路是我們自己的，但幸福并不是我們的選擇，而是心靈的接受。就如同父母給予我們的愛，那是我們發(fā)自內(nèi)心的接受，接受幸福。

于是，對我而言，民謠之路如同一條康莊大道，走在路上，我的審美得以提升，我的靈魂得以接受洗禮，我的情操得以陶冶。說是路，那其實就是我心靈的歸宿，雖然無法觸及肉體，雖然只有我自己能感知，雖然人生是那么現(xiàn)實，但它卻真的就在那里，是人生道路的一部分，也是最重要、最閃光的一部分，通向我心中的一片仙境。

放下琴，人生還在繼續(xù)，我在走，而家，始終在那里。

4、在路上

高三（5）俞可欣

有人說：身體和靈魂，總有一個要在路上。

有些人的夢想是擁有一個屬于自己的家，家可以不大，但要溫馨。

對于有家的人來說，家雖然是一個美好的地方，但家的意義是庇護的港灣，是一個小小的依靠。家并非人生的全部，家也不是一個將人囚禁封閉了外面的世界的囚籠。對于我們來說，更應(yīng)該走出家門，去外面闖蕩，在路上拼搏。

尼采曾說過：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！比粢粋€人終日在家，即使能通過書籍了解外面的世界，給自己充實所謂的“精神食糧”，但外面的世界終究是不能夠通過書籍來具體感知的。雖然一個人在家也能觀賞陽臺上的花草，感知到溫度和節(jié)氣的變化，但他可曾看過大漠荒原、碧波瀚海呢？況且每個人眼中的世界，每個人腳下走過的路，都是不同的，不自己去經(jīng)歷一次，豈不是對生命的辜負？

而當我們選擇離開家時，一定會遇到許多之前從未有過的困難。汪國真有言：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！本退阌龅酱煺?，遭遇逆境，也要想到：一個一帆風順的人，可以博學，卻難以深刻。就像每當有風暴來臨之時，鳥雀早已歸巢，只有雄鷹無所畏懼，依然盤旋于天空之上。我們何不像雄鷹一樣，翼下是風暴，翼上是天空呢？

可是，有些人生來就是無家的，又或者，他們四海為家，四處漂泊，他們一直在路上。蘇東坡就是這樣一個人，他出汴州、過河南、渡淮河、進湖北、抵黃州。在那一方小小的土地上，過著“無事以當貴,早寢以當富,安步以當車,晚食以當肉”的生活。心懷抱負又慘遭貶謫的他是苦悶的，于是蘇東坡便在黃州游歷山水，面對直逼浩蕩大江的黃州赤壁，他登高俯視，乘舟仰望。在這一俯一仰間，終于悟得“誰怕？一蓑煙雨任平生！”的浩蕩胸襟。這豁達的氣度也是蘇東坡最為讓人敬佩的一點，他獨特的遠游經(jīng)歷使他相較那些只在盆景中想

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 象自然，面對著墻角落花嘆息的宋代詞人來說，更有著對于人生的思考和面對厄運不退縮的勇氣。

一個人的一生是一座有了年歲的城墻，用青翠歲月堆疊而成的日子是一磚一瓦，生命是一梁一棟。身為城墻勢必要受到風吹日曬雨淋，也要面臨著隨時脫磚落瓦的危險，但城墻的意義就在于永遠面向風雨歌唱。

珍惜每一個能夠起舞的日子，做一只展翅翱翔的雄鷹，做一座面向風雨的城墻。因為我們在路上。

5、以路為家 高三（8）徐思涵

我常以為，只有綠葉中才能找到紅花；只有順水才能尋得桃園；只有苦行才能獲得度化；只有行路才能發(fā)現(xiàn)真正的家。

那么為什么流浪漢沒有家？

因為他們沒有寬敞的客廳，沒有碩大的冰箱，沒有柔軟的大床？如果這么想，我覺得，你是一個不懂家的人。

何出此言？

準確來說，家與路是密不可分的。而蜷縮在自己百平方的大屋子里嘲笑流浪漢，而自己足不出戶以逸待勞的人也許沒有精神家園。

你可曾知道在美國有那么一群不斷奔走于大街小巷，為同為流浪漢的人免費理發(fā)的流浪漢們？他們從不留下姓名，如無名英雄般穿梭于人群之中，尋找需要幫助的兄弟。盡管，他們也需要救濟，但他們?nèi)粤x無反顧地行走在自己的愛心之路上，在人間播散著真善美。他們在“推特”這個社交平臺上已有超百萬的粉絲，有人曾問這些無名英雄這樣做有什么好處，他們的回答是：“看到他們整潔的面容，我就覺得幫助了他，看到他微笑，很滿足！”你還能說他們沒有“家”嗎？他早就在這條充滿愛的路上找到屬于自己的，比任何人都富足的精神家園——一個人真正的家。

固然充滿愛的家令人欣慰，而在一條無法返回的路上也能找到“家”嗎？ “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！” 這悲壯的離歌送走一名守國守家，在抗擊暴政的路上一去不還的死士——荊軻。在他的路上，沒有歡歌笑語，只有身后千千萬萬燕國人的生死相托，只有不負太子的巍巍大任。高漸離的筑歌伴他上路，他分明是離家，卻在這條死士之路上尋得他一生的歸宿。他知道去秦，必死，但，只要刺殺暴君，燕國就能得救，自己的人生便有了價值，因此，他頭也不回，他知道死士之路上有他的家，哪怕家中是刀劍相向的慘痛和死亡的事實。

荊軻的“家”叫責任，交革命，交守護??痛不再是痛，因為死士兵之路是完成他人生價值之路，于他，于歷史，何其重要？死也美好，痛也美好，何其悲壯！

以死士之路為家，荊軻無悔。以愛心之路為家，流浪漢幸福。我們永遠行在人生之路上，也許歡笑，也許苦痛，但只要尋得自己人生的意義，在路上也能找到家。

不妨以路為家。

6、我們的星辰征途 高三（10）班

程小菡

人生，不就是穿上草鞋背起行囊，一步一個腳印的漫漫征途。無論彳亍緩行、亦步亦趨，或是大步流星、一日千里，我們總在走，不停地走，最終走向命定的歸宿。

對于在路上，我有最為真切的體會。因為父母工作的關(guān)系，我自小就踏上了背井離鄉(xiāng)的火車。三天三夜的昏睡、密密麻麻的人群及難聞的汗臭味成了我對路最初的認識。

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 那時將小腦袋貼在滿是霧氣的車窗上，無所事事地想，沒有機動設(shè)備的古人更是可憐。游子遠行、上京趕考、遷官升職，條件好些的坐上顛簸的馬車，條件差的只能牽頭驢自己一步一步地走，走到鞋底磨破，骨頭散架，蓬頭垢面，回首望去只有千嶂山巒、遮眼暮云。

打馬上路，你永遠也不知道前方是花香滿城的蜀州還是齜牙咧嘴的豺狼；你永遠也不知道自己能否一遇伯樂、一展宏圖還是四處碰壁灰頭土臉；你永遠也不知道人情是冷是暖；你永遠也不知道下一步會不會踏入地塹??你只知道你在離家越來越遠，越來越遠。

不愛遠征的中國有著安土重遷的古老思想。楚霸王項羽尚且還回首慨嘆“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行?！笨晒枢l(xiāng)真的回得去嗎？

到不了的是遠方，回不去的是故鄉(xiāng)。即便我們不愿走，不同一點人情的時間也會揚策驅(qū)趕著我們向前?？s步于農(nóng)田的鄉(xiāng)人們不在走嗎？他們是沒有走出農(nóng)田與鄉(xiāng)村的地界。但日光流轉(zhuǎn)，花開花落，人未動，世界已經(jīng)走出去很遠了。終究我們還是被時間狼狽的驅(qū)趕著，向混沌一片的終點邁進。

每個人都是離家遠征的士兵，我們提起或愿或不愿接受的長矛，邁步向前，直面前方一切困頓與阻撓，一路披荊斬棘，至死方休。人生本就是一場長路漫漫、以寡戰(zhàn)多的戰(zhàn)爭。

一篇美國老電影里，印第安酋長帶領(lǐng)他的族人們無奈而堅定的前行。他的子女問他，為什么我們不能回去。他說，因為害怕。是的，害怕。他們害怕的是無邊無境的荒漠與死亡。而我們害怕的是被時光的荒漠吞噬、埋葬。所以我們必須得訣別過往，揮手昨天，向前方無奈而堅定踏上征程。

既然必須得前行，我們何不可以昂首挺胸，將每一步都邁得正氣長存；既然必須前行，我們何不可以微笑面對，將每一步都走得無怨無悔。

莊子貧困，依舊能笑談天地飛鵬；張儀受辱，依舊滿懷豪情的揚鞭上路；覺民面對黑暗終點，依舊能平和安恬的與妻書；嗣同面對冰冷斬刀，依舊能長笑橫刀，肝膽乾坤！

我們，你們，他們，富人，窮人，平凡人，都得邁出自己前行的一步。走便走得坦蕩走得瀟灑，走出自己的星辰征途。

到那時，你只需輕輕側(cè)頭，就能瞥見家人、朋友也邁著同樣的步伐，帶著同樣的微笑，與你一起直面前方。

你會恍悟，原來，家，也一直都在。

7、伴家行路

某考生

確乎，人生并不像鐘表一樣轉(zhuǎn)圈，而是一條直線，我們永遠走在向前的路上，無可選擇地走當下的一步，既無法參透過去，也不能預知將來。

那家，又是什么？《生命不能承受之輕》里的托馬斯，一生追求生命之輕，妻子特蕾莎恐慌、嫉妒，最后，托馬斯還是同妻子回到牧歌般的田園，一起死去。家是生命之重，越重，便越貼近大地，也才越真實。選擇家，就是選擇責任、牽掛；選擇家，就會走的得更穩(wěn)也更沉。

誠然，“父母在，不遠游”，仿若家是限制行路一般，但人在世上，孑然一身地存活著，誰又不希望能有人相伴呢？路途疲倦的時候，“舉杯邀明月”，誰又沒有念家之情泛上心頭？ 最終，每個人都會孤獨地走向自己的終點，只有同樣孤獨的世界與你并肩，這沿途路上，家是感情的火花，五味雜存卻令人“生有可戀”，藕斷絲連，才有記憶去懷緬。

當然，伴家而行，也并非真的是時刻要與家人一起。正如我所喜歡的作家楊絳，先生女兒皆已病逝，而讀她的《我們仨》，《將飲茶》，卻仍是溫情浮現(xiàn)，酸澀中依然幸福。楊絳先生本人年已逾百，卻愈發(fā)高雅淡然，靜靜回顧，娓娓道來，在人生之路上，走得也愈發(fā)安穩(wěn)。這家便成了精神的寄放處，將人生的苦甜裝進去，對世界才有了更精益透徹的認識?！懊髟?/p>

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 清風不及人情世故”，誰又能說家是一種限制和羈絆呢？

路和家，誰者更美好一些？在我看來是很簡單的。路，在前方，不得不走。倘若貪圖安逸，賴于家中，無非是走得混沌糊涂了一些。而路與家的美好，正是在家的伴隨下更幸福一些的新路上體現(xiàn)的。

最近，觀看一部電影《滾蛋吧腫瘤君》，大受感動?？吹綃寢寣ι砘冀^癥的熊頓強笑說“沒事”，看到爸爸為她選薯片，失聲痛哭。而熊頓，亦在家人之伴下快樂滿足地完成了 “沒有哀樂沒有紙花只要鮮花”的最后一程。那一刻，我很難想象，如果沒有家的人生之路會如何。對于死亡，比起孤獨行路痛苦忍耐，我則更愛那“我何不像酒足飯飽后的賓客一樣離開人生宴席”。

我要伴家而行，我的人生，既是路，也是家?！军c評】

這是一篇比較規(guī)范的議論文。從觀點、結(jié)構(gòu)和素材方面都有較為突出的亮點。所以被判二類上，62分。

寫作是一種傾吐，或者表現(xiàn)自己獨特的體驗，或者抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，或者闡述自己的觀點與主張。就考場議論文寫作而言，思想性是本文最大的亮點。作者有較強的思考力，正因為思考深刻，才有了文章對于內(nèi)涵的深入解析，而且能就重要的核心詞語剖開分析，使文章內(nèi)容豐實，有的放矢。最后對“路和家”的關(guān)系得出獨到的見解：“路，在前方，不得不走”，“而路與家的美好，正是在家的伴隨下更幸福一些的新路上體現(xiàn)的”。

議論文寫作還需要有屬于自己的素材來支撐，方能讓人信服，也才能看出自己是獨特的“這一個”。本文的作者感覺敏銳，在論據(jù)選擇上，避免了哪些雷同而撞車的“高頻人物”，把自己閱讀的東西很好化進文章，把思想轉(zhuǎn)化為筆法。比如《生命不能承受之輕》里的托馬斯，作家楊絳及她的《我們仨》、《將飲茶》，電影《滾蛋吧腫瘤君》，還有那些信手拈來的詩句名句。很好地體現(xiàn)了作者的閱讀素養(yǎng)及化用能力。

當然，這篇文章還是沒有上升到一類作文，是因為總體而言還是缺少了點寫作的智慧。所用的材料太散，若能在素材上也能做到相對的集中，會更上一層。

8、從托爾斯泰到高更

某考生

1895年的某一天，當列夫·托爾斯泰沖出他溫潤寧和的生活，喊出“到農(nóng)奴中去”的那一刻，便注定了這個俄國貴族的身份被注銷了，他一生都要在路上。

托爾斯泰放棄了優(yōu)渥的生活，因為在把鋼筆鑄成拐杖的那一刻他明白了一件事：家是個美好的地方，有時候，路是個更美好的地方。

托爾斯泰告訴我們：路比家更美。當一個人家財萬貫的時候，他懷念的只是建筑工地上火辣辣的太陽下那半個下午扛水泥袋的青春。我們很多人都犯了一個錯。追夢的過程是無法量化的，很多時候我們被閃耀的遠方蒙蔽了雙眼，殊不知那個知道自己真正要什么并且享受每一段路的自己，才是最好的。

有人說，路是追尋，家是歸宿。

高三的我有許多夢想，因而我問自己：如果一直在路上，什么時候才能找到家呢？ 高更給了我答案。

離開家人、朋友和安逸的生活，高更奔向塔希提。他的作品無非是塔希提的海岸和島上的土著婦女。人們說高更瘋了。

然而高更沒有瘋。

“在這里我找到真正的藝術(shù)，那便是生活本身?！彼f。

我很高興在高三遇見高更。原來，我們都錯了。為什么一定要找到家呢？吾心安處是故鄉(xiāng)。在我們走在路上的時候，我們會遇見最真實的自己。拋開猥瑣的世相與一望無際的殘酷，我們即便飽受世人的不解與諷謗，褪去紛擾，至少可以選擇皈依自我。家是永遠找不到的，然而你走在路上的時候，你仍然會享受到歸屬感，因為在他人唯唯諾諾的時候，征途本身便

高三作文材料一

編寫者：王 玉

2015-9-11 已濡潤了我們的心靈。

對我們來說，人生永遠既是道路，又是家。走著走著便有了路，走著走著便有了家?，F(xiàn)在的我走到了高三，我的父母走到了中年。從前的我有許多宏圖偉愿，現(xiàn)在的我更愿意把自己沉淀下來。既然有夢想，何必趕著追？我想和父母、朋友一起慢慢走。

從托爾斯泰到高更，從離家到回家，人生真不必陷入非路及家的二元對立。心安處，路即家。

最美的風景，有家，有路，有人生。【點評】

閱讀是寫作不盡的源泉，小作者在閱讀了托爾斯泰和高更兩位名人的傳記后，感悟思考形成了對于兩位名人的認識，并將這種認識與自己的情感體驗和家庭生活的經(jīng)驗緊密結(jié)合，立足于本次考試的題目，寫成了這篇文章。名人傳記既要能讀得進去，也要能跳得出來，在這一點上，小作者在文章中體現(xiàn)出了“讀活書”的特點，值得同學們?nèi)W習借鑒。這篇文章的表達有寫作智慧，形成了自己的語言風格和表達特色，文章的承轉(zhuǎn)較為自然流暢，亦是值得贊揚的。

9、心存遠方，歸處是家

某考生

我們一路奮戰(zhàn)，在這個世界中拼上信念與堅持，然而總有那么一天，我們會發(fā)現(xiàn)自己踏上的不僅是征途，也是安放心靈的一方凈土。

貝聿銘曾經(jīng)說過他喜歡去陌生的地方搞建筑，這位建筑大師直到晚年才放下他馳騁一生的事業(yè)。對于我來說，距離這位大師最近的地方是蘇州博物館，第一次去還是初中的時候，它被稱為貝聿銘“最小的女兒”，貝老在那里停下了事業(yè)的腳步，但也是在那里我初次接觸到大師的佳作。貝聿銘的內(nèi)心是向著遠方的，這是我一直堅信的一點，當然，他的人生早已到達了自己選擇的遠方。他在18歲與建筑結(jié)緣，拋下父親為他量身定制的人生，他遠渡重洋，從賓大到麻省理工再到哈佛建筑學院，貝聿銘始終在探索建筑之真諦的路上，在他輝煌與坎坷并存的建筑生涯中，貝聿銘從未止步于現(xiàn)狀，熱愛挑戰(zhàn)，熱愛突破。越過美國大氣研究中心，再到肯尼迪紀念館，直至聞名世界的盧浮宮金字塔，最后他回歸了故鄉(xiāng)的博物館。貝聿銘就這樣心存遠方走了一遭，他在人生路上尋獲到的是建筑的精髓，是他的歸宿。

我們的人生被定義為長長的道路，離開了港灣便一直漂向遠方，總是追求著一些不知名的東西，便忘卻那份最初的信仰。也許貝老并不那么自覺，興許他從未有過“歸宿”的說法，但他“到家”了，并且在自己的建筑中寫下了不朽，開辟一片新天地。

而我不知自己出發(fā)了沒有，也不知自己何時到家。

當我讀到三毛的一篇《鄉(xiāng)音》時，眼前明朗起來，懂得的也愈發(fā)深刻。故鄉(xiāng)的風鈴并未過多地牽動她的心，讓她的靈魂蕩起的是荷西帶來的鈴鐺，是她在西班牙、德國和撒哈拉的日子，是她執(zhí)筆寫下的那些樸實而真摯的文字。想起三毛我便想起流浪，想起自由與不羈，風一樣的女子在她的人生中自在飄蕩，在她的文字中散發(fā)淡淡的憂郁，在逃離那些繁華后用靈魂與自由共舞。三毛的遠方就是能時刻安身與快樂的地方，那便是她的家。我想這也許便是她對鄉(xiāng)音的體味，心靈歸處便是家，也無所謂來時的路多泥濘，更無所謂之后的路多曲折，那些人與那些事隨風散在三毛的故事里，當她離開并重新出發(fā)時，便又有更多的歸宿等著她。和三毛一樣，我們都是流浪的人，不在等待契機的時候荒廢，而是持有一份向前的心。

我開始羨慕貝聿銘和三毛的人生，走得義無反顧，走得自在輕快，在漫漫人生路上尋找一方凈土，細心耕耘自我，建造靈魂家園。

既然已心存遠方，我們便要踏上人生的大道，每個人都害怕彼岸遙遙無期，但盲目的行程只是白紙一張，離我們最近的歸屬永遠都不會出現(xiàn)在視野里，更不會傳進耳朵里。

你要用心，那里有遠方，它看得到有家的地方，在心臟那兒，在你的人生里。

第二篇：作文講評與反思

作文講評與反思

喬叟說，真誠是人生的最高美德；而德萊塞卻說，理想是人生的太陽；陸星兒說，生命如井，盡情挖掘，你擁有的水會是一條滔滔的大河；而羅曼〃羅蘭卻說，累累傷痕是生命給你最好的東西；白衣天使說，微笑，是生命給我的最好的禮物；而詩人卻說，磨難，是生命給我的最好的禮物……那么，你呢?在我們成長的過程中，是不是也有許多刻骨銘心的感動?是不是也有許多讓人回味、讓人珍惜的感受和經(jīng)歷?請以“，是生命給我最好的禮物”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整，不少于800字，除詩歌外，文體不限。[2012年9月高二月考作文題]

審題：⒈本次作文從題型來看是作文（話題，材料，命題/半命題）。

⒉ 作為生命給我的最好的禮物，橫線處最好填詞（名，動，形容，副詞）

參考“真誠是人生的最高美德”“理想是人生的太陽”“累累傷痕是生命給你最好的東西”“磨難，是生命給我的最好的禮物”，你選擇的是什么詞？

3．本題最好選用什么樣的文體？（記敘文，散文，議論文）文中要突出哪些問題？我們文中有哪些思路上的誤區(qū)？

例文一

年輕，是生命給我最好的禮物

從我出生的那天起，生命就給予了我許多禮物：她給了我明亮的眼睛，讓我看世間百態(tài)；她贈給我鼻子，讓我呼吸芬芳；她給我嘴巴，讓我懂得品嘗；她給予我耳朵，讓我知道聆聽；她給我健康，讓我精力充沛去體驗世界……但我更感到：年輕，是生命給我的最好的禮物。

有人曾說：年輕，沒有什么不可以。雖然這句話言過其實，但卻足以說明“年輕”是生命中不可或缺的一部分。就連邦德咖啡在廣告中也打出了“l(fā)'m coffee，I'm young”的經(jīng)典標語。因為年輕，我勇于面對自己的錯誤；因為年輕，我敢于說“l(fā)'m the best”；因為年輕，我的人生才更加充實、精彩。

年輕，給了我犯錯誤的機會。年少輕狂，讓我在成長中不知道犯了多少錯誤。但無論錯誤有多大，我都可以勇敢面對自己的錯誤。正是因為年輕，當我面對錯誤時，我才不那么畏懼，因為還有更美好的東西在人生道路的不遠處等待我去追尋。

年輕，更讓我有時間去彌補我的過失。年輕能讓我在錯誤中吸取教訓，促我成長。所謂“吃一塹，長一智”。年輕讓我始終保持一份美好的心情。年輕的附屬品——歲月會漸漸消去那些留在我心中的傷痕與陰霾。當然，年輕不是我犯錯誤的借口，它只是讓我不會永遠背負著沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年輕是一張標有金額的支票，為我支付著我成長道路上的學費。

年輕，給了我秀出自己的舞臺。舞臺小世界，世界大舞臺。每個人都曾有過臺上一分鐘臺下十年功的苦練。而年輕的舞臺給了我展示自己的機會。無論是昔日風風火火的“超女”，還是今日在大城小巷中傳遍的“萊卡——加油好男兒”，無一不在年輕的舞臺上亮出自己最輝煌的一面。因此，在課間，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算沒人鼓掌，我也可以自我欣賞。在課堂上，我敢于發(fā)表我認為正確的見解，就算沒人贊同，我也可以自我鼓勵……今天的我，終于站在這年輕的舞臺上，無論臺下空無一人還是座無虛席，抑或噓聲一片，我都會在舞臺上盡情表演。為了我自己，也為了年輕賦予我的舞臺。

年輕，給了我生活的熱情。就如同烏云永遠遮不住太陽，失落不會帶走我對生活的熱愛。學習上，我不會因為一時的失敗而失去信心；生活上，我不會因為一時的不順而怨天尤人……因為年輕，我這株野草即使受了野火的吞噬，也會在春風的召喚下露出我幼嫩的芽兒。

對老鷹來說，天空是上天給的最好的禮物；對魚兒來說，河流是自然給的最好的禮物；對羊兒來說，1

廣袤的草原是上帝給的最好的禮物。對我來說，年輕，是生命給我最珍貴的禮物。因為是最珍貴的，所以我會且行且珍惜，我會一路青春一路歌，只為年輕。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文二

磨難，生命給我最好的財富

人不可能十全十美，那生活也不可能一帆風順，難免有時候會遇到 挫折或磨難。這時候，有人會望而卻步，舉手投降，敗在了磨難面前。殊不知，磨難也是人一生中最好的財富。因為有了磨難，我學會了勇往 直前，坦然面對大起大落。須知，磨難難能可貴，是巨大的財富。

還記得時常在大屏幕上閃耀的身殘志堅的人嗎？劉偉，偉大的 鋼琴家，小時候因貪玩觸碰高壓線導致缺失雙臂。但他一路走來在病魔 的折磨和世人的嘲諷中，越活越勇敢，越活越瀟灑。一度因參加《中國達人秀》走紅，是他在磨難中堅持不懈追求夢想的精神打動了我。雙目失明的他陽光地站在《星光大道》的舞臺，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱響前途中歷經(jīng)的磨難。他嘹亮的歌聲震撼了我，他豁達樂觀面對磨 難的態(tài)度激勵著我勇敢往前闖……生活中除了存在著各種對身體的摧殘，還埋伏著未知的定時炸彈摧毀你的意志。

臺灣著名主持人兼搞笑天后——歐弟，曾經(jīng)經(jīng)歷了一段漫長的辛酸的替父還債的道路。他知道老天給他抽 了一手臭牌定會有轉(zhuǎn)運的時候，他知道磨難是他人生中最大的財富。他用堅持的意志對抗磨難，迎難而上，終于功夫不負有心人，得到如此多的贊 許的目光。磨難，看似可怕，實則隱藏著一筆巨大的財富，戰(zhàn)勝它定能收獲喜悅與感動！

不僅在國內(nèi)，在國外也有數(shù)不勝數(shù)地戰(zhàn)勝磨難獲得成功的人。海倫凱 勒雙目失明，仍堅持創(chuàng)作，著有《假如給我三天光明》；居里夫人在廢棄的工廠里經(jīng)受著化學藥物和輻射對身體的摧殘，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳等，獲得諾貝爾獎；霍金身體無一處健全，只有腦可以正常運轉(zhuǎn)，但他仍以超強的意志與病魔做最大的斗爭……

磨難只不過是生命中的一部分插曲，為的只是增添生命的色彩，使我獲得比金錢更有價值的財富，受益終生！

在生活中，高中三年緊張而忙碌的學業(yè)讓我難以喘息，與老師、同學 之間發(fā)生矛盾沖突讓我垂頭喪氣，但了解到身殘志堅，與生命無時不斗爭 的偉人事跡后，我豁然開朗，頓悟：磨難是生命給我最好的財富?？邕^磨難拼湊的絆腳石，我定能看到終點在向我招手；走過黑暗的磨難之路，我定能稱許前途一片光明；經(jīng)過風雨的磨難，我定能欣賞到炫耀的彩虹！

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文三

勇敢，生命給我的最好財富

“如果退縮，你將永遠看不到觸手可及的陽光?！?/p>

年幼的時間里，父母是高大的，他們給我撐起了一把巨大的保護傘，可以讓我肆意歡笑玩耍，我一度以為世界本就是這樣的。但現(xiàn)實冷著臉告訴我：“你錯了！”

小學，班里我總是最不起眼的，老師問：“有誰會回答么？” 我會，但不敢舉手。如果錯了怎么辦呢。我總是這樣忐忑著，猶豫著，直到最后都只能怪怪的坐著，手放在腿上輕輕地握成拳。原來我的答案是對的啊，下次我就舉手好了。

下次，再下次，再下下次……我總是這樣對自己說，下次，下次鼓起勇氣就好了。

后來，初中我擔任了宣傳委員，于是辦黑板報的工作落在了我 的頭上。要怎么做才好呢，要評分的。我有我自己的想法，也盡力去把它實現(xiàn)了?？墒?，有人不滿意了?！靶?，這樣可不好看，應(yīng)該這樣……”“宣委，這兒別用黃色，用藍色吧，我喜歡藍色……” 同學們圍在板報前嘰嘰喳喳地說著。大家也許是對的。我這樣想，于是板報被畫了又擦，擦了又畫，直到最后也有人不滿意，無奈日期到了，要檢查了。評分結(jié)果出來了，我們班倒數(shù)第一。

“怎么會這樣呢？”同學 們抱怨起來，“都怪你，說了不能這么畫的嘛。”對啊對啊，丑死 了……” 可我明明是按你們的要求畫的啊。我委屈極了。

可我也許自己可以做得更好呢？心里突然冒出這個念頭。于是第二次，我向每一個提意見的同學仔細地解釋了我的想法。我終于可以勇敢地說出來。果不其然，我沒錯。評分結(jié)果我們 班拿到了第一名，老師很奇怪：“你怎么做到的？”我對著他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢讓我做到的，老師。

勇敢地表現(xiàn)自己，勇敢地說 出自己心里所想，勇敢地做自己認為對的事。然后我做到了，是這樣的，老師。一次小小的成功，我卻固執(zhí)的認為我定能銘記一生。那時我學 會的勇敢，成了我生命給我的最好財富。

閱后反思：閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文四

挫折，生命給我最好的財富

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！}記

陽光透過云朵無力地撒在大地上，鳥兒也停止了鳴叫，郁悶的空氣，令人快要窒息，心如刀絞一般，不知不覺便沉默了。接過數(shù)學試卷的我，眼中一直閃爍著淚花，卻始終不肯讓它落地，眼淚落地之時，心也就隨 之支離破碎了。晚上，抑郁的我抑郁著所有的感覺，坐在寫字臺前，看著夜風吹過 窗臺，不禁在我心中蕩起層層漣漪，一圈一圈地蕩漾開去，一直延伸到 很遠，很遠……再也抑郁不住的淚水一齊涌出，沖刷著我的臉頰。

望著那一堆又一堆的作業(yè)，想起自己秉燭夜讀和那做功課到睡著，睡醒了又 做的場景。我麻木了，我絕望了，難道我還不夠努力嗎？難道老天就這 樣對我們？ 眼看著自信大廈，正被一錘一錘的敲打，搖搖欲墜，心也已滿目瘡痍，面對無數(shù)的暴風雨，我仿佛再也無法承受了。

昏暗的燈火下，我撿起那一張已皺得不成樣子的數(shù)學試卷，一滴滴 眼淚掉在上面，慢慢擴散，紅色如黑色也慢慢地擴散。忽然間，不覺試卷后面有幾個字“別灰心，慢慢來”。這幾個字如同救命稻草一樣激活了我的心，老師的這幾句話，讓我心里似乎亮了許多。

我攤開試卷，一題一題地分析，不覺間，有些難題已迎刃而解。第二天，我?guī)е橇鶄€字來到學校，慢慢地來，慢慢地，慢慢地，心情也 漸漸放晴，發(fā)出紅色、紫色還有藍色的光，沐浴著懶散的陽光，還有清 晨的第一口空氣，陽光透過手指，打散在臉上，染上陽光的溫度，封閉 的心扉也正在一扇一扇地打開，我的天空里，花兒也競相綻放。

不知不覺間，不禁明白了許多藏于內(nèi)心而又不知道的情感。原來挫折也同樣的美麗，享受挫折同樣讓人回味無窮，挫折后不僅 讓我擺脫了暴風雨的洗禮，也讓我有了新的啟迪?；蛟S在不知不覺間，驀然想起，你會發(fā)現(xiàn)挫折是生命中給我們最好的財富，若不經(jīng)歷挫折，你又怎能鷹擊長空呢？

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文五

奮斗，生命給我最好的禮物

清晨，微冷，陽光在天邊初現(xiàn)。

一向體質(zhì)弱的我，大清早的去和哥晨跑。從開發(fā)區(qū)跑到神仙灣共15千米，我們比誰先到達。從家開始跑到三峽大學正門口，我一路領(lǐng)先，哥在后面一路緊追，我剛歇口氣，他馬上像風一樣從旁掠過，還不忘吐著舌頭向我做個鬼臉。

眼見他越跑越遠，我加大油門，沖上去，“跑這么快干嘛？又不是比賽”我氣喘吁吁。

“自己跑不快，還怨我？……人笨怪刀鈍……..不爽就超過我”他上氣不接下氣,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是氣死我了！他的話點燃了我心頭的怒火，使我渾身上下充滿了力量，燒的慌。平常我懶得很，可是今天，事關(guān)男人的尊嚴，我豁出去了，我笨？我絕不敗給你，讓你瞧瞧我的厲害。

心里扭緊了馬達，拼著全力向前沖，他的影子在遠處有節(jié)奏地一起一伏，和著額頭淌下的汗珠，迷糊了我的眼簾，我用力地甩一把汗，咬緊牙，我要趕上你，邁大步子，再加把勁……..可是直到夜明珠，我還是未能追上他。

我已經(jīng)很努力了啊，為什么老是追不上？八格牙路，真是惱火，那個家伙仗著自己是哥哥也不讓讓我，唉…….心里煩著，嘴里嘀咕著，腿不聽使喚地拖著。那家伙還是那樣不快不慢地占著絕對優(yōu)勢，偶爾還扭頭回來再扮鬼臉，或是沖我喊，你屬烏龜?shù)倪€是屬蝸牛的啊，那么慢。

心里被他撩撥地像個火藥桶，要是站在我面前，我準上去暴揍他一頓，可是那家伙還真就不給這機會，依然遙遙領(lǐng)先于我。再怎么氣憤，再怎么憤怒，都沒用，只怪自己沒本事，普京說，沒實力的怒吼，只會讓人更加瞧不起。好吧，讓你瞧不起，讓你笑我，我要爆發(fā)了，你等著。

腿似乎沒了什么感覺，精神似乎又抖擻了許多，馬達再次擰緊，催著兩條腿飛快地向前，汗水濕透了后背，頭發(fā)像是水洗一般，目標沒有多遠，若再次松勁，就真的大勢已去了，所以不要再胡思亂想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意無意地在鼓勵我，原先那遙不可及的哥哥的影子慢慢由模糊變得清晰，而神仙灣似乎真的就在眼前了。

我朝目標慢慢奔跑過去，閉著眼，調(diào)整呼吸，盡管大汗淋漓，但我卻感覺前所未有的愉快，我緩緩地跑到終點，陣陣涼風吹來，讓我感到十足的清爽，要知道，平常出門動輒就打車，長一身贅肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天卻好像完成了一項從未想過的任務(wù)，盡管輸給了哥，但我卻真真切切地領(lǐng)略到了奮斗帶給我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多數(shù)時候，我們并未發(fā)掘自身的潛力，生命只有在艱苦卓絕的奮斗中燃燒，才能發(fā)出耀眼的光，這就是這次普通的賽跑給我的啟示，更是生命賜予我的最好的禮物——生命不止，奮斗不息。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

第三篇：“泥濘的路才能留下腳印”作文講評

“泥濘的足跡”作文評講

閱讀下面的材料，按要求作文（50分）

鑒真和尚剛剃度歸皈時，住持讓他做了寺里誰也不愿意做的行腳僧。一天，日已三竿，鑒真依舊大睡不起。住持很奇怪，叫醒鑒真問為什么。鑒真說：“穿破一堆芒鞋，就能做一個能光大佛法的名僧嗎？我還是為廟里節(jié)省些芒鞋吧！”住持一聽，明白了，說：“你隨我到寺前的路上走走吧?！彼虑笆屈S土坡，昨天夜里下了一場大雨，路面泥濘不堪。艱難走過之后，住持問：“你能找到你剛才留下的腳印嗎？”鑒真說：“當然。”住持捻須一笑：“你能否找到你昨天從這條路上走過的腳印？”鑒真十分不解地說：“昨天沒下雨，這路又坦又硬，小僧哪能留下腳??？”住持聽了，拍著鑒真的肩說：“泥濘的路才能留下腳??！”

思路點拔

一代高僧鑒真，就是這樣走過了泥濘，走過了坎坷。“泥濘”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨難、逆境與無奈。泥濘的路才能留下腳印，蕓蕓眾生莫不如此啊。一生碌碌無為的人，不經(jīng)風不沐雨，沒有起也沒有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒有留下。而那些經(jīng)風沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，一雙腳行走在泥濘里，他們走遠了，但腳印卻印證著他們行走的價值。

生活的路，總要經(jīng)歷一段坎坷，一番風雨，才會精彩。正如這句話：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?？部赖娜松攀蔷实娜松?，才是成功的人生。

順利、舒適、遂心的環(huán)境，看來是愜意的，但也是消失最快的。人的心性最容易在此中迷失。這種環(huán)境最終會把一切抹平，包括個人的價值。一個人如果想要獲得成功，就必須經(jīng)歷風雨和磨難。沒有經(jīng)過這些，怎能獲得成功！

一、擬題要求

1.準確鮮明。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由??想到的”、“從??談起”等。

2.簡潔凝練。標題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風雨之后》、《不經(jīng)風雨那見彩虹》等。

3.新穎生動?！蛾柟饪傇陲L雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。

4.含蓄雋永。標題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。

5.有文采。標題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

二、擬題方法

1.借助修辭。將修辭方法運用到標題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。如：

《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)問）。其它如對偶、雙關(guān)、反復、夸張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人 1 生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。

3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。

一、開頭方略

1.開門見山法：就是起筆點題，不轉(zhuǎn)彎抹角。

如《陽光總在風雨之后》“浮浮沉沉是人生。沒有永遠的陽光明媚，也不會永遠陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風雨相伴，沒有經(jīng)歷過暴風雨的船帆，永遠只是一張破布。沒有昨日大雨后泥濘的路，怎會有踏實而精彩的人生。”

2.名言警句法：是從一句名言、俗語、歌詞出發(fā)，引出要寫作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明者會巧妙地引用與文章話題或觀點相關(guān)的詩詞、名言警句或俗語諺語等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。如：

人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印。”是的，一個人的一生??只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

這種開頭法，容易掌握，便于使用。當然，引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)錯誤。3.承接材料（話題）法：開頭沿著材料和話題所提供的思路，進行合理的想象延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點續(xù)接。如：

未經(jīng)風雨，路面平坦堅硬，輕松走過而未留痕跡；一夜風雨后，路面泥濘不堪，艱難走過，步步腳印。住持輕捻胡須：“泥濘的路才能留下腳印?！奔仁菍π∩膯⑹荆彩菍Ρ娚松闹敢?/p>

4.設(shè)問置疑法：開篇設(shè)問，總起下文，啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣。

如《當生活遭遇困境》：“當你遇上泥濘，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈??”以設(shè)問將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，簡潔而分量十足，又吸引了讀者。

5.運用修辭法：靈活運用修辭手法能使議論文開頭不至沉悶、干癟，而顯得文采飛揚，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語言的美感。如：

《磨難之后，花開不敗》“沒有石縫中那苦苦的掙扎，哪來海邊傲然屹立的青松；沒有冬天的堅持不懈，哪來風雪中的萬里飄香??同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒有磨難，何來鏗鏘的人生樂章?！?/p>

6.情景（描寫）漸入法：就是借助于某種修辭或某種描寫技法，先記敘一件事，或講述一種社會、自然現(xiàn)象，或描述一個場景，然后對此作一番闡述，自然提出自己的觀點。如《一蓑煙雨任平生》：“獨自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇窘境而困苦不堪；徘徊于夜色蒙蒙的街頭，你是否在為生活的不順而將不平與痛苦放大??其實人生中挫折與痛苦時常有之，但泥濘不可怕，前路仍可期，正視不平路，自然快意人生?！比缫粋€特寫鏡頭，開篇緊扣材料意旨，以詩意情境描出自己的觀點，吸引讀者，讓人回味。

7、抒情引入法：文章開頭直接傾訴自己的真情，以點明文章主旨。

如《撈起誠信的背囊》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行?！弊髡哌\用比喻和對比，在對比襯托中說明了誠信的重要性。

作文結(jié)尾例說

結(jié)尾同開頭一樣，也是作文中一道重要“工序”。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，大放異彩，反之，則 會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色?？紙鲎魑牡慕Y(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠呼應(yīng)前文，點明意旨，升華主題。切不可草草收兵，或畫蛇添足。

結(jié)尾的要求有哪些？一要簡潔有力；二要照應(yīng)開頭；三要收束全文；四要令人回味。

一、結(jié)尾方法

1、升華式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。

如《走過一路泥濘》：

[開頭]有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下？有多少人為了這一路的泥濘不辭辛勞艱難但頑強的跋涉??

[結(jié)尾]我們的天空曾經(jīng)灰暗，我們的天空終將璀璨。沒有猶豫沒有退縮，跨過這一路泥濘吧，你會發(fā)現(xiàn)：生命最終是輝煌的！

又如：人生就是一條綿延長遠的道路，只有泥濘才會留下腳印，只有經(jīng)歷了風雨才能見到陽光，只有艱難困苦才能鑄就輝煌。

2、照應(yīng)（呼應(yīng)）式結(jié)尾。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，關(guān)合全文，給人以完整的美感。一是呼應(yīng)標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結(jié)尾照應(yīng)標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感?！贝朔ó斃斡?。

如《走過泥濘》：

[開頭]人們常說：“人生，就像一段歷程，只有走過，才會留下生命的腳印?！笔堑?，一個人的一生??只有走過泥濘，才能留下真正的腳印。

[結(jié)尾] ??讓我們一起走過泥濘，留下自己的腳印吧！

3、總結(jié)式結(jié)尾。在前文敘述、描寫或議論的基礎(chǔ)上，對全文進行概括性總結(jié)。此方法較常見。

如“窮且益堅，不墜青云之志。我們就應(yīng)該堅守信念，在泥濘遍布的生命里，留下堅實而年輕的腳步，在自己的生命里劃下最動人的驚嘆號！”

4、情景式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術(shù)畫面，達到情中有景，景中含情，包含意蘊，令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辭手法

5、談心式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處用真切樸實的語言，用談心的方式，告訴別人應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴，使人易于接受。

在磨難中成長

平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了既厚有重的印跡，即使被歲月?lián)崞搅?，依然可以留下深刻的凹痕?/p>

是啊，磕磕碰碰的人生中我們才可以慢慢地長大，泥濘之后，磨難過后，我們才可以漸漸地堅強。沒有汗水，沒有艱難行走的旅途是乏味的和無意義的，沒有經(jīng)過坎坷的人生，留下的只會是一片空白。

碧透蔚藍的大海里，磨難是那駭人的浪和咆哮的風，穿越浪與風才能駛往成功的彼岸?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚”，家道的變故中落，人情的麻木冷漠在多年的寒夜后化作那堅冷的磨刀石，磨礪出驚世駭俗直抵文學藝術(shù)顛峰的紅樓一夢。幾十載飽受屈辱，壓抑的悲戚椎心泣血，挫敗的人生化作滾燙的鋼水，無數(shù)個365夜后鑄成了“史家之絕唱，無韻之離騷”！泥濘的人生烘焙(烘焙？)出的是一個個傲岸的身影，所以，才會有臥薪嘗膽后三千鐵甲吞吳的豪舉，才會有輪椅上演奏時間簡史的壯行，才會有寂靜無聲里千手盛放的奇跡。泥濘的路，其實早已指明了前路的方向。寥廓的天空中，磨難是電閃雷鳴和傾盆大雨，穿越這雷雨才能在更高的天空心生呼嘯，抵達至高的人生境界。情難，家難，國亦難的苦痛交織，予李易安以筆喚世人以心喚蒼天的堅強。若非這泥濘，這坎坷，她又何以站在前無古人的高度？仕途不暢屢遭貶謫的東坡居士，人生多變故，不變的是那靜觀云涌風起我自巋然不動的淡泊與寧靜，不變的是一份矢志于前路的心情。泥濘的路，讓人看到不一樣的風景，讓人感受不一樣的思想。也正是這不一樣，才會有泥濘中更清晰可辨的腳印，更踏實有力的腳步，才會有風雨散去，陽光燦爛的最美的風景！

浩瀚的沙漠里，磨難是黃沙漫漫和熾熱驕陽，穿越這崎嶇和炎熱才有綠洲的清爽和怡人。如同一個民族，不經(jīng)歷挫折碰撞怎能崛起？中華巨龍，在沉睡百年，飽經(jīng)戰(zhàn)亂，歷盡劫難后重生。(此段似乎多余)從泥濘中走過，經(jīng)歷坎坷后才會出現(xiàn)開滿鮮花的康莊大道。泥濘中走過，留下的是永不褪色的足跡！

【點評】深入的思考，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，是本文突出的特點。文章從材料入手，開篇提出觀點。第三四五段以并列式結(jié)構(gòu)展開散文化論述，但頗顯突兀，與全篇關(guān)系有些脫節(jié)，在駕馭議論上，似乎還可做得更好些。

磨礪成就人生

一雙腳，踏上平坦順暢的道路，健步如飛，一路順風，卻讓你回頭時再也找不到走過的痕跡，更無助于你在人生的路途上品味生活的真諦。走上泥濘不堪，艱難跋涉的路，卻能讓生活見證你踏實的腳印，讓你從深深淺淺中覓得真經(jīng)。

人生也許就是那么一些淺顯的道理。你無法去左右你的未來，但你卻可以真切地把握現(xiàn)在。走過泥濘不堪的人生之路，我們可以抱怨，可以沮喪和哭泣，可以一次次跌倒，可以一次次無盡的掙扎，可是跌倒后的站起卻讓人走得更加穩(wěn)健，掙扎后的步伐卻讓腳印跺得更深更扎實。回首再望，那一串串深深淺淺的腳印，能讓你回想起什么？是抱怨后的重整旗鼓，是哭泣后更加燦爛的笑容，是沮喪后的意比金堅，還是悔恨后的“吃一塹，長一智”？那些經(jīng)過磨礪的腳印，教會你太多太多，給予你太多太多。就像登山道上的石階，只有踏上了一步，才讓你生上一級。當你走過所有的腳印，經(jīng)歷過所有的泥濘，你就站在了人生的顛峰。這時，你心里默默感謝的，是那一串串磨礪過你雙腳的腳印。

顧城說：“上帝給了我黑色的眼睛，而我卻用黑色的眼睛來尋找光明。”是啊，人降生與大地，就渴望光明，而光明卻要用黑色來找尋。人生不也一樣，我們渴望成就人生，就不得不在一次次磨礪中打拼掙扎著前進。冰心告訴你：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗，卻忘記了當初它的牙兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨?！比松枰サZ，成功需要磨礪?！坝癫蛔敛怀善鳌?，沒有經(jīng)過打磨的人生，就像一顆剛從土中刨出的珍珠，凹凸不平，暗淡無光，幾無價值可言。就像一塊黑色的生鐵，不經(jīng)過鐵匠的反復捶打，熔爐的反復煅燒，怎能鑄成一把劍氣如霜的好劍。磨礪就是人生路上的腳印，踏出我們光明的未來，沒有磨礪，遑論人生的成功！

唯磨礪顯現(xiàn)真彩，唯磨礪成就人生。當我們回看鳳凰的涅槃，耳畔響起桑提亞哥的怒吼，腦海浮現(xiàn)勾踐臥薪嘗膽的畫面，我們知道：讓人生升華的。唯磨礪而已。

【點評】

本文觀點明確集中，立意既定，便能夠運用多種論證方法進行論述，材料豐富，語言機智，體現(xiàn)作者因閱讀而有的較高語文素養(yǎng)。惜文字有走開的地方，如“上帝給了我黑色的眼睛，而我卻用黑色的眼睛來尋找光明”句與所論述內(nèi)容不相屬。文中多處語言有不妥當之處，分析說理還可更深入。語言還應(yīng)更具密度。

第四篇：痛苦與快樂作文講評

“痛苦與快樂”作文立意指導

七、作文（60分）

23、閱讀下面的文字，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

在一位畫家的屋里，我見到了一幅非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在中間偏左的位臵，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花妙筆，被畫家掛在了墻壁正中最為顯著的位臵上。我琢磨了很長時間，頭腦里仍然一片空白。我向畫家請教，畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個人看到我的這幅畫時，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂，我們的生活不是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f：“按照你的說法，這張畫應(yīng)該是一張白紙?！彼f：“沒有痛苦，我們便見不到快樂?！蔽颐靼琢耍覀兊难劾铮偸嵌⒅纯?，而快樂常常是被我們忽略了的那部分。

一、構(gòu)思指導

這是一道思辨型的話題作文題。所謂思辨，就是要學會辯證地看問題，而不是執(zhí)其一端，不及其余。運用思辨寫出來的文章，內(nèi)涵才比較豐富，富有哲理，令人信服。

就以本題中的“痛苦”與“快樂”二者之間的關(guān)系為例，在寫作時一定要作出理性思考：“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟，只有經(jīng)歷了痛苦，才能體會到無盡的快樂。同時，從所給的材料也可以悟出：生活中的痛苦與快樂，往往是人們不自覺地選擇的結(jié)果。只盯住痛苦，就會無視它的孿生兄弟——快樂。反之亦然。

因此，我們寫作時首先要對話題進行全面思辨，然后選取一個角度進行立意、構(gòu)思。思辨的方法有解剖透視、思維輻射、尋求聯(lián)系等，但無論采用了哪種方法，總離不開“分析法”。分析時，可進行這樣的提問：為什么說“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟？一個人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂”上，那將是什么情景，如何面對生活中的苦與樂……經(jīng)過這樣認真思考，一個哲理性的話題就會變得深入淺出了

二、選擇恰當?shù)闹行恼擖c（或題目）

1、痛苦與快樂是相互依存的

2、磨難是成功的基石

3、追尋幸福

4、天將降大任于斯人也，必先苦其心志

5、禍兮福之所伏，福兮禍之所依

6、成功來自磨難

7、痛并快樂著

8、追尋快樂

9、發(fā)現(xiàn)快樂

10、快樂就在身邊

11、莫讓痛苦遮望眼

12、幸福無處不在

13、尋在忽略的快樂

14、痛苦也是一種幸福

15、直面痛苦

16、珍惜現(xiàn)在擁有的

17、有一種幸福叫苦難

18、學會發(fā)現(xiàn)

19、沒有痛苦便沒有快樂 20、忽略是一種美

21、陽光總在風雨后 ▲恰切的中心論點有：8、9、10、11、13 ▲偷梁換柱的有：3、5、6、12、18 ▲偏離題意的有：1、2、4、14、15、16、17、19、21 ▲過大過寬造成脫離材料：20

三、思考下列問題：

1、判斷材料的關(guān)鍵詞是什么？

2、材料中的關(guān)鍵句子是什么？

3、上邊不恰切的中心論點（或題目）其病因主要是什么？

4、材料作文如何做到不跑題？

抓關(guān)鍵詞，看關(guān)鍵句。

四、看自己的作文具備了發(fā)展等級的哪些方面———

文采、豐富、新穎、深刻、辯證，觀點具有啟發(fā)作用。（新穎指立意新穎或材料新穎）（1）、加分

1、論點明確：勾畫出一二段中的中心論點，明確點出“痛苦與快樂”恰當關(guān)系的，5分

2、全文貫穿，防止中途易轍：劃出行文中照應(yīng)論點的句子。每處1分，最高5分。

3、豐富性：恰當?shù)湫停耍┑睦用總€3分。最高20分。

4、文采性：貼切的比喻論證、扣題的排比段、恰當?shù)囊C，每處2分，最 2

高10分；豐富洗練的語匯，酌情加1—5分。

5、深刻性：下面兩個方面寫出一個的得5分

①能夠看到痛苦后面必有快樂的人，具有怎樣的品質(zhì)？。如，樂觀、堅強、自信、智慧、豁達。

②“一葉障目，不見森林”的人有怎樣的缺陷？如，悲觀、脆弱、淺見、短視。

6、現(xiàn)實性：在現(xiàn)實生活中，點出生活的壓力產(chǎn)生痛苦的，加5分。如：房奴、股票、就業(yè)（蟻族）、婚姻、職稱。

7、怎樣做才能快樂常在？明確提出解決問題的辦法，5分。（2）、扣分：

1、錯別字，每個扣1分。（不重復扣分）題目中有錯別字，扣10分。常用字連續(xù)出現(xiàn)5次，扣10。例如，“痛”中，“病”字頭寫成“廣”字頭。

2、離題但認真，得25。

3、字數(shù)不到“800”線下四行，每行扣5分。

4、書寫潦草，25分以下。

5、偏題但認真，25至30分。

五、精彩語段

體會要素：①切題；②文采；③深刻；④豐富；⑤新穎；⑥典型。

1、“莫聽竹林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”面對突如其來的痛苦的風雨，他不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，無所畏懼，以內(nèi)心的堅強心胸的豁達，為自己披上一襲避風擋雨的蓑衣。他快樂地吟嘯，他逍遙地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁，沐浴一場又一場痛苦的風雨，在人生旅途上始終飄蕩著快樂的長嘯。峰回路轉(zhuǎn)，斜照相迎；清風朗月，山高月小，大江東去，他快樂的笑聲就像拍擊痛苦巖石卷起的千堆白雪，飛揚，飛揚。

高一（7）劉麗萍 耿銘 高一（8）耿傳寶 點評：語言強調(diào)畫面感；點明實質(zhì)，蘇軾為什么能夠快樂？由表及里，探求根源。并非生硬機械地舉例子，其中鑲嵌關(guān)鍵詞；活學活用課本材料，化用技巧高超。

2、貶黃州，謫海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家訓下，他遭遇了一個文臣所能面臨的最壞境遇。但是，在這痛苦的絕壁之下，日啖荔枝三百顆，也無風雨也無晴。子瞻用他那曠達的胸襟和吞吐日月的豪邁，完成了華麗的轉(zhuǎn)身，以樂觀的心態(tài)喚來了痛苦的料峭寒風之后的山頭斜照。蘇軾，是及時走出痛苦風雨的強者，是一個享受生活快樂的智者。

高一（7）劉斌

點評：能夠緊密切題，對人物作出高屋建瓴的判斷?；米匀涣鲿?，不板滯。

3、有些人，一葉痛苦之障目，不見快樂之泰山。海明威在槍林彈雨中九死一生，在兩次飛機失事后重新振作，卻最終飲彈自盡，讓生命的華彩樂章戛然而止。海子，春暖花開，卻剎那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的鐵軌。剎那的痛苦烏云，遮住了快樂的湛藍天空；短暫的日食黑暗，徹底拒絕了快樂的太陽照常升起。一塊痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂的潔白紙張。痛哉！

假如人人都放棄在沾染了痛苦污漬的生活中品出快樂的甘甜，貝多芬能在失聰后創(chuàng)作出命運的樂章嗎？米開朗基羅還會在病痛中雕刻出不朽嗎？列夫托爾斯泰還能在痛苦的折磨之下佳作迭出嗎？ 痛苦不過是快樂這傾盆之雨的閃電罷了。

高一（7）趙寵 點評：“短暫的日食痛苦，徹底拒絕了快樂的‘太陽照常升起’”。素材化用，巧妙靈活簡潔，富有詩意?！耙粔K痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂的潔白紙張”，切題并且照應(yīng)原材料。情感充沛，議論中包含強烈的抒情，深刻感人。假設(shè)推理，縱深推進，對比鮮明，材料豐富。一個精彩的結(jié)句，指明二者關(guān)系，精警明朗。

4、他在《五月的麥地》里，用自己的執(zhí)著和辛勤的汗滴，種下一茬又一茬快樂的麥子，快樂的風鈴在春暖花開中搖響。可是，當痛苦的風雨瓢潑了他的麥地，他快樂的麥種霉變，風化。啊，大地的詩人魂歸大地，留給世人無盡的嘆惋。

佛說，一沙一世界，一葉一菩提。

無論生命的足跡抵達哪里，我只愿合著清風與陽光，快樂地跳躍。因為痛苦，多少的快樂我們視而不見，整日郁郁寡歡身心疲憊面容憔悴，這，不是我們生活的主色調(diào)。別讓痛苦侵蝕了快樂，快樂才是人生的主旋律！高一(7)姚文雅

5、花落水流紅，閑愁萬種，無語怨東風。寂寞紅樓，埋葬你歡樂的夢。她是瀟湘雨夢中哀怨的斑竹，快樂的青春年華卻染上那么多痛苦傷感的湘妃淚。孤獨痛苦中香消玉殞。內(nèi)心的脆弱敏感終究將快樂沉沒于塵世的痛苦。如果有來生，賈府中的你，會讓自己快樂起來嗎？

人生猶如一幅畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫圖的璀璨奪目；人生猶如一支樂曲，高低疾徐，才激蕩出震撼人心的樂章；人就像一條河流，快樂和悲傷時河流的兩岸。

點評：上面兩段文字，都很有文采。但都有瑕疵，問題在哪里呢？

6、一個悲觀的人走過一座磚窯，里面熊熊烈火正燒得磚發(fā)紅。那人問一塊磚說：“哎，你真可憐，這一定很痛苦。”“不，朋友！”那磚說，“相反，我很快樂。因為我正在變得堅硬?！?/p>

……

十四歲走進拳擊場，頭破血流，對手體力不支而倒下，他未曾倒下；十九歲走上戰(zhàn)場，炸成重傷，身上的二百多塊鋼片沒有讓他倒下；無數(shù)次的退稿沒有讓他失去希望，他不肯倒下。他說：“人不是生來被打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！币粋€鐵骨錚錚的硬漢！他戰(zhàn)勝了無數(shù)的痛苦。

“砰！”一聲槍響撕碎了豪華別墅的寧靜……

幾乎每個人都尊敬他，他幾乎富可敵國，幾乎每個女人都愿意嫁給他。可是，痛苦污漬的光線眩暈了他的雙眸，遮蔽了快樂的人生的整頁紙張。震耳的槍響射落了原本應(yīng)該照常升起的快樂太陽！

點評：人物的矛盾沖突，更能激發(fā)人的思考，更具典型性，更震撼人，讓人過目不忘。

高一（8）班 王道范 趙萬策

7、“心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡，他人愛莫能助?！?/p>

點評：恰當?shù)囊?，很有文化底蘊。三毛之語，可惜，她終究“沉河”，過了奈何橋。

高一（8）班 李京翔

8、“我仿佛漂浮在迷霧中，伸手試圖抓住什么，卻總是什么也抓不住?！边@是她的內(nèi)心獨白，最終她也沒有走出自己內(nèi)心痛苦的迷霧，二是把自己的生命交給一雙薄薄的絲襪。

高一（8）班 楊桂芳

9、一位中國女作家在紐約街頭遇到一位賣花的老太太，她身穿舊衣，身體看上去很虛弱，卻呈現(xiàn)出祥和的神情。女作家挑選了一枝花，說：“您看上去很高興?！?/p>

“為什么不呢？一切都這么美好。” “您倒是真能看得開?！迸骷译S口說。

老太太的回答令女作家大吃一驚：“耶穌星期五被釘上十字架時，是最糟糕的的一天?？扇旌缶褪菑突罟?jié)。所以，當我遇到痛苦時，等待三天，一切就恢復正常了?！?/p>

“等待三天”，多么平凡而充滿哲理的生活方式，它把煩惱和痛苦拋下，專心收獲快樂。所以，痛苦只是暫時的烏云，很快，快樂就會陽光普照。

高一（8）班 孫緒江 10、28歲耳聾，終身未婚，晚年孤獨，這只是貝多芬一生中的不幸的一部分?？伤麉s始終以堅韌不拔的毅力和頑強的抗爭精神成為了世界上最偉大的創(chuàng)造者之一。當有人問他是否為失聰而痛苦時，他說：“不，我很幸福！因為我僅僅失去了六分之一！除了耳，我還有眼、鼻、嘴、手、腳。還有六分之五！”憑借著這剩余的六分之五，他找到了生命中的終極快樂，終成一代音樂大師。他的《歡樂頌》的快樂音符永久飄蕩。

這就是貝多芬，堅強的貝多芬，快樂的貝多芬！

高一（8）劉譯陽

六、學生例文

踏出痛苦，擁抱快樂

高一20班 李欣冉

很多時候人們會為小事而心煩，被痛苦蒙蔽了雙眼，與其自尋煩惱，不如踏出痛苦，擁抱快樂。

人的人生不可能永遠一帆風順，如果一帆風順，反而沒有了前進下去的動力。挫折、痛苦出現(xiàn)是難以避免的，既然無法避免，就要坦然面對，快樂面對生活。

桑蘭意外事故導致高位截癱，可她卻從未放棄。走出痛苦，像花兒一般展開笑顏；蘇軾屢遭貶謫，卻仍有“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的從容淡定。哪怕淪落到面朝黃土背朝天的境地，也依舊笑稱自己是“東坡居士”。哪怕是一貶再貶，對曾經(jīng)雄姿英發(fā)的他是多么大的打擊，可他仍能踏出痛苦，快樂面對這一切。

快樂，本就經(jīng)過痛苦的洗禮之后才顯得亭亭玉立、彌足珍貴。但如果一味沉迷在痛苦的回憶當中，只會郁郁寡歡，甚至造就一場悲劇。

賈誼才華橫溢，本可以有一番大的作為?？闪簯淹醯膲嬹R而死，讓他陷入了內(nèi)疚當中不可自拔，結(jié)果32歲便郁郁而終。曾經(jīng)，三毛連撒哈拉沙漠這樣惡劣的環(huán)境都可以穿越克服，卻在丈夫荷西死后終日以淚洗面，對丈夫深切的思念讓她忽視了親人朋友的挽留，也忽視了身邊草長鶯飛的快樂，最終選擇了自殺這條絕路。

無論賈誼，還是三毛，本都可以有更加快樂的人生，可他們卻無一例外的被痛苦的黑暗蒙蔽了雙眼，卻想不到打開那扇心靈的窗戶，讓快樂的陽光飛舞。本可以樂觀的面對生活，卻停留在痛苦的回憶之中不能自拔。

其實，人生免不了痛苦的光臨，與其抗拒，與其沉迷，不如坦然對待，等待快樂的再次慰問。痛苦和快樂本就是雙生姊妹，經(jīng)歷過痛苦的深淵，也會有重生的欣喜。正如鳳凰涅槃，浴火重生之后才為百鳥之王；雛鷹被多次拋落懸崖才能翱翔天空。痛苦，伴隨有更多的快樂，不要因為痛苦而忽略了應(yīng)有的快樂。

快樂不可能時時刻刻有，痛苦更不可能永駐心頭。要相信，風雨之后會有彩虹。不要因為一時的痛苦，而忽略了快樂的存在。人生本就是痛苦與快樂交織的過程，就讓我們大踏步的走出陰影，走出痛苦，擁抱快樂。

苦中作樂，是一種境界

高一19班 郝德娜

懂得在痛苦的斑點后看到快樂的華美是一種人生的境界與智慧。似乎在中國歷史上，每一個智者閑人都會遇到坎坷的逆境，每一位君子達人都有磨難和痛苦的經(jīng)歷，而他們之所以被稱為賢才智者，就是因為他們懂得苦中作樂，懂得用曠達的情懷去透過痛苦，觸摸到快樂的光環(huán)。

東坡居士蘇軾，因為一場“烏臺詩案”而鋃鐺入獄，之后更是一貶再貶，從京城貶到海角天涯，其間的跋涉，內(nèi)心的憂苦，豈是常人所能體會得到！東坡畢竟是東坡，被貶杭州，他慨然而吟曰“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山“”；被貶黃州，他欣然而吟曰“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”；被貶惠州，他安然而吟曰“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；被貶儋州，他更是慷然而吟曰“九死南荒吾不悔，茲游奇葩冠平生”。

我們常常仰慕蘇軾，很多人都哎蘇軾的詩詞，也許，很大一部分原因便在于他能這般曠達地在痛苦中享受生活，享受快樂。

五柳先生陶淵明，因為厭惡官場的黑暗而毅然拂袖而去，在自己的桃花源中過著清貧的生活，家徒四壁，簞食瓢飲。在常人看來，應(yīng)當是一件十分痛苦的事，但陶淵明卻在這沒有盡頭的苦寒之中，安貧樂道，在清貧之中書寫了自己的快樂人生，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，“銜觴賦詩，以樂其志”，“采菊東籬下，悠然見南山”。國學大師王國維先生曾贊陶淵明為古代四君子之一，與陶淵明的這種苦中作樂的智慧是分不開的。

由此可見，在痛苦的黑暗中看到快樂的光亮是怎樣的一種智慧與境界！美國的一位女作家曾經(jīng)問一個以賣花為生的老太太這樣一個問題：“您丈夫亡故，兒子也死于戰(zhàn)爭，您眼下的生活也這樣困難，您是怎樣做到一直保持這樣樂呵呵的心態(tài)的呢？”結(jié)果老太太的回答令她大吃一驚：“耶穌被釘死的哪一天充滿了苦難，但再過三天，就是復活節(jié)。凡是等三天，一切都會好起來的?！?/p>

“一切都會好起來的?！边@是怎樣的一句充滿哲理的話語。無論遇到多大的困難，多大的痛苦，希望每一個人都能達到那一種境界——苦中作樂。在痛苦時，別忘了還有很多的快樂與希望存在，要相信：有快樂存在，一切都會好起來的！

第五篇：與溫暖同行作文講評

“與溫暖同行”作文講評

該題屬于“材料型命題作文”，由材料和題目兩個部分構(gòu)成。材料對題目起到推導作用。

題目中，有兩個關(guān)鍵詞“溫暖”“同行”，二者不可偏廢，在學生寫作過程中，很容易只突出“溫暖”而忽略了“同行”，犯了審題不準的錯誤。

“溫暖”，暖和或使人暖和的意思。溫暖，大而抽象，可使之小而具體，例如：

① 天氣、陽光、衣物等客觀事物

② 親情、友情等使人感到愛護和關(guān)懷感覺的主觀情感

③ 先人后己、光明正大、舍己為公等高尚

品德以及理想崇高、信念堅定等高尚情

操

以上角度，可選擇一個來寫：選取天氣暖和、春光明媚的角度來寫，因循作文材料內(nèi)容，立意準確，但較為膚淺；

二、三兩個角度立意較深。兼而有之，效果會更好?！巴小保殡S、陪伴的意思。這種“同行”，不僅是空間遷移，還可以是時間上的延伸；不僅是行走在客觀存在的路上，還可以是行走在人生的路上。

“與溫暖同行”，就是指“溫暖”一直陪伴著自己。那如何表現(xiàn)“一直陪伴”呢？可以通過巧妙設(shè)置情景來表現(xiàn)，例如：

① 我冬天一直圍著那條圍巾

② 我和父母一起去踏青

③ 愛，一直陪伴著我，從小到大

④ 騎著車（坐著車）?

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可巧妙地將以前寫過的作文轉(zhuǎn)化為新

作文，例如“有你在，燈亮著”“在燈下”。但，在轉(zhuǎn)化過程中，要有意識地“拉一拉，扭一扭，靠一靠”，絕不能另起爐灶。