第一篇：《環(huán)境與心態(tài)》作文講評(píng)

《環(huán)境與心態(tài)》作文講評(píng)

作文要求：環(huán)境，有自然的，有社會(huì)的；心態(tài)，有個(gè)人的，也有群體的；環(huán)境與心態(tài)的聯(lián)系是多種多樣的。請(qǐng)以“環(huán)境與心態(tài)”為題，自選角度，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。作文指導(dǎo)：

析題：1.這是復(fù)合概念，包括環(huán)境與心境。3.這作文重在議論，這也是高三作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，4.這次重在分析，分析環(huán)境與心境的關(guān)系。

一、注意的幾個(gè)要點(diǎn)

1、重視審題

①審清是“關(guān)系型作文”。把寫作重點(diǎn)放在二者之間的關(guān)系上。

②注意材料中的提示。（提示你從哪些方面考慮）

但要注意：話題作文審題的重點(diǎn)應(yīng)該是話題本身，而不是話題材料，也不是命題者的提示語(yǔ)。如全國(guó)卷《相信自己與聽取別人的意見(jiàn)》，審題立意相當(dāng)明確，談?wù)摰氖嵌咧g的辨證關(guān)系，即在人生之路上，既要相信自己，又要善于聽取別人的意見(jiàn)。但很多人依然把命題重點(diǎn)放在對(duì)材料中四句名言的認(rèn)識(shí)上，還有人直接擬題為《名言伴我行》；有的人把審題重點(diǎn)放在提示語(yǔ)上，將本來(lái)是辨證關(guān)系寫成了選擇關(guān)系。

2、握“關(guān)系型作文”的寫作特點(diǎn)

i.要把握“二者”，不要“寫丟了一個(gè)”。有的寫心態(tài)決定一切，而環(huán)境卻沒(méi)有涉及；有的把環(huán)境突出了，而心態(tài)就沒(méi)有寫到，只見(jiàn)到環(huán)境的重要。如2004年浙江“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，話題是條件關(guān)系，人文素養(yǎng)的高低，制約著發(fā)展空間的大小，離題空談人文素養(yǎng)或大侃發(fā)展。

ii.要有重點(diǎn)，不要平分秋色。（泛論關(guān)系，不見(jiàn)重點(diǎn)）有的人兩個(gè)都寫，寫完了環(huán)境的重要性，再寫心態(tài)的重要性，平均分配力量，像是兩個(gè)題目，兩篇作文拼湊在一起。這種作文實(shí)質(zhì)上丟掉了二者之間的關(guān)系。

iii.要聯(lián)系“另一個(gè)”來(lái)寫“這一個(gè)”。不要把“另一個(gè)”當(dāng)點(diǎn)綴。寫環(huán)境，聯(lián)系心態(tài)來(lái)寫環(huán)境；寫心態(tài)，聯(lián)系環(huán)境來(lái)寫心態(tài)，不能提到，點(diǎn)綴而已。

iv.要把文章的主體內(nèi)容放在二者之間的內(nèi)在關(guān)系上，善于挖掘二者之間的辨證關(guān)系。如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系，分析用辨證眼光分析其互相作用、影響，互相轉(zhuǎn)化，相輔相成。

3、要解決實(shí)際問(wèn)題，不要空談?wù)芾怼?/p>

4、針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)理。

二、需要提高的幾個(gè)方面：

1、要善于提煉觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)明確，有現(xiàn)實(shí)意義，不要為了作文而作文。欠缺準(zhǔn)確、深刻、尤其是新穎上。

2、要以“論證”為主，不要以“印證”為主。

論證是分析、說(shuō)理，印證重在擺材料。

3、要善于運(yùn)用材料，做到準(zhǔn)確、典型

4、新鮮。不要空口說(shuō)百話。（一篇作文什么材料也沒(méi)有，就像白開水，作文可讀性不強(qiáng)或材料就是我們班……，我有鄰居怎樣，一看就知道現(xiàn)編的。如果高考作文，沒(méi)材料，那就是巧婦難為無(wú)米之炊，所以有意識(shí)的積累材料很重要。

三、較好的立意：

如能夠體現(xiàn)出對(duì)二者之間的辨證認(rèn)知就較好：

例：“逆境方顯英雄心”“心美才能環(huán)境美”“不要一味抱怨環(huán)境”“境由心生”“態(tài)度決定一切”“改變心態(tài)，改變環(huán)境”“境遇磨礪人心”“用心創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境”“心遠(yuǎn)地自偏”“環(huán)境造人，人造環(huán)境”“在風(fēng)浪中保持平常心”“環(huán)境一變?nèi)司妥儐?？”“在改變環(huán)境中改造自己”“不要心為物役”“破山中賊容易，破心中賊難”“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”“面對(duì)誘惑，心旌不搖”“內(nèi)因起決定作用”“境遇多舛，我心依舊”“調(diào)整心態(tài)，改變環(huán)境”“世界不平心要平”“打掃環(huán)境，打掃心靈”“環(huán)境臟亂差，心里也添堵”“用良好心態(tài)影響周邊”“綠色心情，綠色世界”“修心方能造時(shí)勢(shì)”“正確對(duì)待不利境遇”“山有絕頂，我心無(wú)峰”“心有陽(yáng)光，世界才會(huì)燦爛”

這一個(gè)題目，可以從許多方面來(lái)看，環(huán)境分網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生活環(huán)境，心態(tài)有積極、消極、逆反、進(jìn)取心態(tài)，悲觀、樂(lè)觀。

范文：

環(huán)境與心態(tài)

面對(duì)“上下天光，一碧萬(wàn)頃”的洞庭湖，范仲淹說(shuō)“登斯樓也，則有心曠神怡，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”；而面對(duì)“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”的洞庭湖，范仲淹又說(shuō)有“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”。這就是不同的環(huán)境對(duì)心態(tài)的不同影響，另一方面，心態(tài)也能夠影響環(huán)境，并且在一定條件下創(chuàng)設(shè)環(huán)境。（優(yōu)點(diǎn)：1.在環(huán)境與心態(tài)上，他側(cè)重心態(tài)對(duì)環(huán)境的影響。2.聯(lián)系環(huán)境突出心態(tài)，善于用一方面突出另一方面，避免偏頗，突出觀點(diǎn)。3.有一種散文的意味，使文氣靈動(dòng)，活潑?；钣昧死?，達(dá)到議論的目的。）

君不見(jiàn)，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，不利的環(huán)境并沒(méi)有改變君子氣節(jié)，反而留清白芬芳于人間；“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。”陶淵明并沒(méi)有因喧囂的環(huán)境而心浮氣躁，反而能夠用“心遠(yuǎn)”而致“地自偏”的效果，用良好的心態(tài)創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境。反之，如果心態(tài)不好，也會(huì)“良辰好景虛設(shè)”，“暮靄沉沉楚天闊”。在“力尚足以入，火尚足以明”的條件下，如果懷著從眾的心態(tài)而“隨而止”，也會(huì)“不得極夫游之樂(lè)也”，不會(huì)發(fā)現(xiàn)“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。這說(shuō)明心態(tài)和環(huán)境是互相影響的，所以我們?cè)诓焕沫h(huán)境中，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，化不利為有利；在有利的環(huán)境下，要“居廟堂之高，則憂其民”“思謙沖以自牧”。要知道環(huán)境影響心態(tài)，心態(tài)也會(huì)影響環(huán)境，二者互相作用，相輔相成。有位名人說(shuō)得好：我們?cè)跓o(wú)法改變周邊環(huán)境的情況下，可以改變自己的心態(tài)。面對(duì)浮躁的周邊環(huán)境，我們有必要學(xué)學(xué)“心遠(yuǎn)地自偏”的陶淵明，切不可“揚(yáng)其波”而“啜其醨”。不但要遠(yuǎn)離塵垢，而且要改變不利環(huán)境，創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境。

君不見(jiàn)，項(xiàng)羽面對(duì)敵強(qiáng)我弱的惡劣環(huán)境，破釜沉舟，示士卒以必死之心，結(jié)果楚軍“以一當(dāng)百”，終克強(qiáng)秦；還是這個(gè)楚軍，在“四面楚歌”的心理戰(zhàn)中，風(fēng)聲鶴唳，土崩瓦解。

這種心理戰(zhàn)的功率于今發(fā)揮到了極致，球隊(duì)之間進(jìn)行心理攻防已到白熱化程度，心理素質(zhì)較弱的球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力會(huì)大打折扣。商戰(zhàn)中的營(yíng)銷心理學(xué)是克敵制勝的法寶。美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中的雙方不也都利用了心理戰(zhàn)術(shù)且收到了實(shí)效嗎？我國(guó)首次載人航天飛行楊利偉在幾位備選航天員中脫穎而出，良好的心理素質(zhì)不也是勝出的必要條件嗎？為什么心理素質(zhì)如此重要？就因?yàn)樵谥饔^和客觀這兩大因素中，主觀因素發(fā)揮著能動(dòng)作用，在一定條件下會(huì)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，如果你周邊的環(huán)境不好，那就要更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，爭(zhēng)取事物向相反的方面轉(zhuǎn)化，而不要一味抱怨環(huán)境。二次大戰(zhàn)盟軍一位著名將軍在困難面前總是抱著樂(lè)觀向上的心態(tài)。有人問(wèn)他為什么能夠這樣，他回答說(shuō)：“我小時(shí)候在家中打撲克牌時(shí)，有時(shí)為抓到的牌很不好而惱怒，這時(shí)我的母親告訴我，不要抱怨自己的牌不好，而要充分利用手中的幾張牌?！?/p>

中國(guó)有句古話說(shuō)“運(yùn)用之妙，存乎一心”，人人手中都會(huì)有幾張牌，每個(gè)人手中的牌又是不一樣的，這就如同面對(duì)的環(huán)境?？梢愿淖兊氖亲约旱男膽B(tài)，把現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，從而改變環(huán)境。我國(guó)航天工業(yè)集團(tuán)有個(gè)著名的“三刀師傅”，那是由于他在為一個(gè)國(guó)防工業(yè)關(guān)鍵部件加工時(shí)，最關(guān)鍵的只有三刀，多一刀或少一刀，那么幾十萬(wàn)人幾十年的心血就要付之東流。這位師傅雖然全身濕透，但是仍然用良好的心態(tài)圓滿完成了任務(wù)，這不就是良好的心態(tài)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)條件了嗎？不就改變了我國(guó)高科技環(huán)境了嗎？高位截癱的史鐵生和只能坐在輪椅中度日的霍金尚且用他們良好的心態(tài)為創(chuàng)設(shè)美好世界作出了巨大貢獻(xiàn)，我們有什么理由不努力改變心態(tài)去創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境呢？現(xiàn)實(shí)環(huán)境無(wú)論怎樣糟糕，我都不會(huì)沮喪，我會(huì)努力調(diào)整心態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境，我不因世界的陰影而苦惱，世界因我的笑容而燦爛。法國(guó)作家菲利普·德朗說(shuō)：“目光決定世界?！蔽乙f(shuō)：“心態(tài)創(chuàng)設(shè)環(huán)境?！?/p>

第二篇：作文講評(píng)與反思

作文講評(píng)與反思

喬叟說(shuō)，真誠(chéng)是人生的最高美德；而德萊塞卻說(shuō)，理想是人生的太陽(yáng)；陸星兒說(shuō)，生命如井，盡情挖掘，你擁有的水會(huì)是一條滔滔的大河；而羅曼〃羅蘭卻說(shuō)，累累傷痕是生命給你最好的東西；白衣天使說(shuō)，微笑，是生命給我的最好的禮物；而詩(shī)人卻說(shuō)，磨難，是生命給我的最好的禮物……那么，你呢?在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是不是也有許多刻骨銘心的感動(dòng)?是不是也有許多讓人回味、讓人珍惜的感受和經(jīng)歷?請(qǐng)以“，是生命給我最好的禮物”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，不少于800字，除詩(shī)歌外，文體不限。[2012年9月高二月考作文題]

審題：⒈本次作文從題型來(lái)看是作文（話題，材料，命題/半命題）。

⒉ 作為生命給我的最好的禮物，橫線處最好填詞（名，動(dòng)，形容，副詞）

參考“真誠(chéng)是人生的最高美德”“理想是人生的太陽(yáng)”“累累傷痕是生命給你最好的東西”“磨難，是生命給我的最好的禮物”，你選擇的是什么詞？

3．本題最好選用什么樣的文體？（記敘文，散文，議論文）文中要突出哪些問(wèn)題？我們文中有哪些思路上的誤區(qū)？

例文一

年輕，是生命給我最好的禮物

從我出生的那天起，生命就給予了我許多禮物：她給了我明亮的眼睛，讓我看世間百態(tài)；她贈(zèng)給我鼻子，讓我呼吸芬芳；她給我嘴巴，讓我懂得品嘗；她給予我耳朵，讓我知道聆聽；她給我健康，讓我精力充沛去體驗(yàn)世界……但我更感到：年輕，是生命給我的最好的禮物。

有人曾說(shuō)：年輕，沒(méi)有什么不可以。雖然這句話言過(guò)其實(shí)，但卻足以說(shuō)明“年輕”是生命中不可或缺的一部分。就連邦德咖啡在廣告中也打出了“l(fā)'m coffee，I'm young”的經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)。因?yàn)槟贻p，我勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤；因?yàn)槟贻p，我敢于說(shuō)“l(fā)'m the best”；因?yàn)槟贻p，我的人生才更加充實(shí)、精彩。

年輕，給了我犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。年少輕狂，讓我在成長(zhǎng)中不知道犯了多少錯(cuò)誤。但無(wú)論錯(cuò)誤有多大，我都可以勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。正是因?yàn)槟贻p，當(dāng)我面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，我才不那么畏懼，因?yàn)檫€有更美好的東西在人生道路的不遠(yuǎn)處等待我去追尋。

年輕，更讓我有時(shí)間去彌補(bǔ)我的過(guò)失。年輕能讓我在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，促我成長(zhǎng)。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”。年輕讓我始終保持一份美好的心情。年輕的附屬品——?dú)q月會(huì)漸漸消去那些留在我心中的傷痕與陰霾。當(dāng)然，年輕不是我犯錯(cuò)誤的借口，它只是讓我不會(huì)永遠(yuǎn)背負(fù)著沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年輕是一張標(biāo)有金額的支票，為我支付著我成長(zhǎng)道路上的學(xué)費(fèi)。

年輕，給了我秀出自己的舞臺(tái)。舞臺(tái)小世界，世界大舞臺(tái)。每個(gè)人都曾有過(guò)臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的苦練。而年輕的舞臺(tái)給了我展示自己的機(jī)會(huì)。無(wú)論是昔日風(fēng)風(fēng)火火的“超女”，還是今日在大城小巷中傳遍的“萊卡——加油好男兒”，無(wú)一不在年輕的舞臺(tái)上亮出自己最輝煌的一面。因此，在課間，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算沒(méi)人鼓掌，我也可以自我欣賞。在課堂上，我敢于發(fā)表我認(rèn)為正確的見(jiàn)解，就算沒(méi)人贊同，我也可以自我鼓勵(lì)……今天的我，終于站在這年輕的舞臺(tái)上，無(wú)論臺(tái)下空無(wú)一人還是座無(wú)虛席，抑或噓聲一片，我都會(huì)在舞臺(tái)上盡情表演。為了我自己，也為了年輕賦予我的舞臺(tái)。

年輕，給了我生活的熱情。就如同烏云永遠(yuǎn)遮不住太陽(yáng)，失落不會(huì)帶走我對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)上，我不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而失去信心；生活上，我不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的不順而怨天尤人……因?yàn)槟贻p，我這株野草即使受了野火的吞噬，也會(huì)在春風(fēng)的召喚下露出我幼嫩的芽?jī)骸?/p>

對(duì)老鷹來(lái)說(shuō)，天空是上天給的最好的禮物；對(duì)魚兒來(lái)說(shuō)，河流是自然給的最好的禮物；對(duì)羊兒來(lái)說(shuō)，1

廣袤的草原是上帝給的最好的禮物。對(duì)我來(lái)說(shuō)，年輕，是生命給我最珍貴的禮物。因?yàn)槭亲钫滟F的，所以我會(huì)且行且珍惜，我會(huì)一路青春一路歌，只為年輕。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過(guò)什么人或事表現(xiàn)出來(lái)（作者的行文思路是怎樣的）

例文二

磨難，生命給我最好的財(cái)富

人不可能十全十美，那生活也不可能一帆風(fēng)順，難免有時(shí)候會(huì)遇到 挫折或磨難。這時(shí)候，有人會(huì)望而卻步，舉手投降，敗在了磨難面前。殊不知，磨難也是人一生中最好的財(cái)富。因?yàn)橛辛四ルy，我學(xué)會(huì)了勇往 直前，坦然面對(duì)大起大落。須知，磨難難能可貴，是巨大的財(cái)富。

還記得時(shí)常在大屏幕上閃耀的身殘志堅(jiān)的人嗎？劉偉，偉大的 鋼琴家，小時(shí)候因貪玩觸碰高壓線導(dǎo)致缺失雙臂。但他一路走來(lái)在病魔 的折磨和世人的嘲諷中，越活越勇敢，越活越瀟灑。一度因參加《中國(guó)達(dá)人秀》走紅，是他在磨難中堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想的精神打動(dòng)了我。雙目失明的他陽(yáng)光地站在《星光大道》的舞臺(tái)，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱響前途中歷經(jīng)的磨難。他嘹亮的歌聲震撼了我，他豁達(dá)樂(lè)觀面對(duì)磨 難的態(tài)度激勵(lì)著我勇敢往前闖……生活中除了存在著各種對(duì)身體的摧殘，還埋伏著未知的定時(shí)炸彈摧毀你的意志。

臺(tái)灣著名主持人兼搞笑天后——?dú)W弟，曾經(jīng)經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的辛酸的替父還債的道路。他知道老天給他抽 了一手臭牌定會(huì)有轉(zhuǎn)運(yùn)的時(shí)候，他知道磨難是他人生中最大的財(cái)富。他用堅(jiān)持的意志對(duì)抗磨難，迎難而上，終于功夫不負(fù)有心人，得到如此多的贊 許的目光。磨難，看似可怕，實(shí)則隱藏著一筆巨大的財(cái)富，戰(zhàn)勝它定能收獲喜悅與感動(dòng)！

不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也有數(shù)不勝數(shù)地戰(zhàn)勝磨難獲得成功的人。海倫凱 勒雙目失明，仍堅(jiān)持創(chuàng)作，著有《假如給我三天光明》；居里夫人在廢棄的工廠里經(jīng)受著化學(xué)藥物和輻射對(duì)身體的摧殘，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳等，獲得諾貝爾獎(jiǎng)；霍金身體無(wú)一處健全，只有腦可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但他仍以超強(qiáng)的意志與病魔做最大的斗爭(zhēng)……

磨難只不過(guò)是生命中的一部分插曲，為的只是增添生命的色彩，使我獲得比金錢更有價(jià)值的財(cái)富，受益終生！

在生活中，高中三年緊張而忙碌的學(xué)業(yè)讓我難以喘息，與老師、同學(xué) 之間發(fā)生矛盾沖突讓我垂頭喪氣，但了解到身殘志堅(jiān)，與生命無(wú)時(shí)不斗爭(zhēng) 的偉人事跡后，我豁然開朗，頓悟：磨難是生命給我最好的財(cái)富?？邕^(guò)磨難拼湊的絆腳石，我定能看到終點(diǎn)在向我招手；走過(guò)黑暗的磨難之路，我定能稱許前途一片光明；經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的磨難，我定能欣賞到炫耀的彩虹！

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過(guò)什么人或事表現(xiàn)出來(lái)（作者的行文思路是怎樣的）

例文三

勇敢，生命給我的最好財(cái)富

“如果退縮，你將永遠(yuǎn)看不到觸手可及的陽(yáng)光?！?/p>

年幼的時(shí)間里，父母是高大的，他們給我撐起了一把巨大的保護(hù)傘，可以讓我肆意歡笑玩耍，我一度以為世界本就是這樣的。但現(xiàn)實(shí)冷著臉告訴我：“你錯(cuò)了！”

小學(xué)，班里我總是最不起眼的，老師問(wèn)：“有誰(shuí)會(huì)回答么？” 我會(huì)，但不敢舉手。如果錯(cuò)了怎么辦呢。我總是這樣忐忑著，猶豫著，直到最后都只能怪怪的坐著，手放在腿上輕輕地握成拳。原來(lái)我的答案是對(duì)的啊，下次我就舉手好了。

下次，再下次，再下下次……我總是這樣對(duì)自己說(shuō)，下次，下次鼓起勇氣就好了。

后來(lái)，初中我擔(dān)任了宣傳委員，于是辦黑板報(bào)的工作落在了我 的頭上。要怎么做才好呢，要評(píng)分的。我有我自己的想法，也盡力去把它實(shí)現(xiàn)了?？墒?，有人不滿意了?！靶@樣可不好看，應(yīng)該這樣……”“宣委，這兒別用黃色，用藍(lán)色吧，我喜歡藍(lán)色……” 同學(xué)們圍在板報(bào)前嘰嘰喳喳地說(shuō)著。大家也許是對(duì)的。我這樣想，于是板報(bào)被畫了又擦，擦了又畫，直到最后也有人不滿意，無(wú)奈日期到了，要檢查了。評(píng)分結(jié)果出來(lái)了，我們班倒數(shù)第一。

“怎么會(huì)這樣呢？”同學(xué) 們抱怨起來(lái)，“都怪你，說(shuō)了不能這么畫的嘛?！睂?duì)啊對(duì)啊，丑死 了……” 可我明明是按你們的要求畫的啊。我委屈極了。

可我也許自己可以做得更好呢？心里突然冒出這個(gè)念頭。于是第二次，我向每一個(gè)提意見(jiàn)的同學(xué)仔細(xì)地解釋了我的想法。我終于可以勇敢地說(shuō)出來(lái)。果不其然，我沒(méi)錯(cuò)。評(píng)分結(jié)果我們 班拿到了第一名，老師很奇怪：“你怎么做到的？”我對(duì)著他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢讓我做到的，老師。

勇敢地表現(xiàn)自己，勇敢地說(shuō) 出自己心里所想，勇敢地做自己認(rèn)為對(duì)的事。然后我做到了，是這樣的，老師。一次小小的成功，我卻固執(zhí)的認(rèn)為我定能銘記一生。那時(shí)我學(xué) 會(huì)的勇敢，成了我生命給我的最好財(cái)富。

閱后反思：閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過(guò)什么人或事表現(xiàn)出來(lái)（作者的行文思路是怎樣的）

例文四

挫折，生命給我最好的財(cái)富

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！}記

陽(yáng)光透過(guò)云朵無(wú)力地撒在大地上，鳥兒也停止了鳴叫，郁悶的空氣，令人快要窒息，心如刀絞一般，不知不覺(jué)便沉默了。接過(guò)數(shù)學(xué)試卷的我，眼中一直閃爍著淚花，卻始終不肯讓它落地，眼淚落地之時(shí)，心也就隨 之支離破碎了。晚上，抑郁的我抑郁著所有的感覺(jué)，坐在寫字臺(tái)前，看著夜風(fēng)吹過(guò) 窗臺(tái)，不禁在我心中蕩起層層漣漪，一圈一圈地蕩漾開去，一直延伸到 很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……再也抑郁不住的淚水一齊涌出，沖刷著我的臉頰。

望著那一堆又一堆的作業(yè)，想起自己秉燭夜讀和那做功課到睡著，睡醒了又 做的場(chǎng)景。我麻木了，我絕望了，難道我還不夠努力嗎？難道老天就這 樣對(duì)我們？ 眼看著自信大廈，正被一錘一錘的敲打，搖搖欲墜，心也已滿目瘡痍，面對(duì)無(wú)數(shù)的暴風(fēng)雨，我仿佛再也無(wú)法承受了。

昏暗的燈火下，我撿起那一張已皺得不成樣子的數(shù)學(xué)試卷，一滴滴 眼淚掉在上面，慢慢擴(kuò)散，紅色如黑色也慢慢地?cái)U(kuò)散。忽然間，不覺(jué)試卷后面有幾個(gè)字“別灰心，慢慢來(lái)”。這幾個(gè)字如同救命稻草一樣激活了我的心，老師的這幾句話，讓我心里似乎亮了許多。

我攤開試卷，一題一題地分析，不覺(jué)間，有些難題已迎刃而解。第二天，我?guī)е橇鶄€(gè)字來(lái)到學(xué)校，慢慢地來(lái)，慢慢地，慢慢地，心情也 漸漸放晴，發(fā)出紅色、紫色還有藍(lán)色的光，沐浴著懶散的陽(yáng)光，還有清 晨的第一口空氣，陽(yáng)光透過(guò)手指，打散在臉上，染上陽(yáng)光的溫度，封閉 的心扉也正在一扇一扇地打開，我的天空里，花兒也競(jìng)相綻放。

不知不覺(jué)間，不禁明白了許多藏于內(nèi)心而又不知道的情感。原來(lái)挫折也同樣的美麗，享受挫折同樣讓人回味無(wú)窮，挫折后不僅 讓我擺脫了暴風(fēng)雨的洗禮，也讓我有了新的啟迪?；蛟S在不知不覺(jué)間，驀然想起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折是生命中給我們最好的財(cái)富，若不經(jīng)歷挫折，你又怎能鷹擊長(zhǎng)空呢？

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過(guò)什么人或事表現(xiàn)出來(lái)（作者的行文思路是怎樣的）

例文五

奮斗，生命給我最好的禮物

清晨，微冷，陽(yáng)光在天邊初現(xiàn)。

一向體質(zhì)弱的我，大清早的去和哥晨跑。從開發(fā)區(qū)跑到神仙灣共15千米，我們比誰(shuí)先到達(dá)。從家開始跑到三峽大學(xué)正門口，我一路領(lǐng)先，哥在后面一路緊追，我剛歇口氣，他馬上像風(fēng)一樣從旁掠過(guò)，還不忘吐著舌頭向我做個(gè)鬼臉。

眼見(jiàn)他越跑越遠(yuǎn)，我加大油門，沖上去，“跑這么快干嘛？又不是比賽”我氣喘吁吁。

“自己跑不快，還怨我？……人笨怪刀鈍……..不爽就超過(guò)我”他上氣不接下氣,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是氣死我了！他的話點(diǎn)燃了我心頭的怒火，使我渾身上下充滿了力量，燒的慌。平常我懶得很，可是今天，事關(guān)男人的尊嚴(yán)，我豁出去了，我笨？我絕不敗給你，讓你瞧瞧我的厲害。

心里扭緊了馬達(dá)，拼著全力向前沖，他的影子在遠(yuǎn)處有節(jié)奏地一起一伏，和著額頭淌下的汗珠，迷糊了我的眼簾，我用力地甩一把汗，咬緊牙，我要趕上你，邁大步子，再加把勁……..可是直到夜明珠，我還是未能追上他。

我已經(jīng)很努力了啊，為什么老是追不上？八格牙路，真是惱火，那個(gè)家伙仗著自己是哥哥也不讓讓我，唉…….心里煩著，嘴里嘀咕著，腿不聽使喚地拖著。那家伙還是那樣不快不慢地占著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，偶爾還扭頭回來(lái)再扮鬼臉，或是沖我喊，你屬烏龜?shù)倪€是屬蝸牛的啊，那么慢。

心里被他撩撥地像個(gè)火藥桶，要是站在我面前，我準(zhǔn)上去暴揍他一頓，可是那家伙還真就不給這機(jī)會(huì)，依然遙遙領(lǐng)先于我。再怎么氣憤，再怎么憤怒，都沒(méi)用，只怪自己沒(méi)本事，普京說(shuō)，沒(méi)實(shí)力的怒吼，只會(huì)讓人更加瞧不起。好吧，讓你瞧不起，讓你笑我，我要爆發(fā)了，你等著。

腿似乎沒(méi)了什么感覺(jué)，精神似乎又抖擻了許多，馬達(dá)再次擰緊，催著兩條腿飛快地向前，汗水濕透了后背，頭發(fā)像是水洗一般，目標(biāo)沒(méi)有多遠(yuǎn)，若再次松勁，就真的大勢(shì)已去了，所以不要再胡思亂想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意無(wú)意地在鼓勵(lì)我，原先那遙不可及的哥哥的影子慢慢由模糊變得清晰，而神仙灣似乎真的就在眼前了。

我朝目標(biāo)慢慢奔跑過(guò)去，閉著眼，調(diào)整呼吸，盡管大汗淋漓，但我卻感覺(jué)前所未有的愉快，我緩緩地跑到終點(diǎn)，陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，讓我感到十足的清爽，要知道，平常出門動(dòng)輒就打車，長(zhǎng)一身贅肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天卻好像完成了一項(xiàng)從未想過(guò)的任務(wù)，盡管輸給了哥，但我卻真真切切地領(lǐng)略到了奮斗帶給我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多數(shù)時(shí)候，我們并未發(fā)掘自身的潛力，生命只有在艱苦卓絕的奮斗中燃燒，才能發(fā)出耀眼的光，這就是這次普通的賽跑給我的啟示，更是生命賜予我的最好的禮物——生命不止，奮斗不息。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過(guò)什么人或事表現(xiàn)出來(lái)（作者的行文思路是怎樣的）

第三篇：心態(tài)與境遇作文

心態(tài)與境遇作文范文篇

布袋和尚有頌云：行也布袋，坐也布袋。放下布袋，何等自在。

——題記

“馮唐易老，李廣難封”，馮、李二人之所以怏怏不得志，固然是時(shí)運(yùn)不濟(jì)、命途多舛，可是何嘗不是心態(tài)和境遇格格不入所致？“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，陶淵明脫身喧囂官場(chǎng)后，之所以能在濁世閑閑隱居悠然自得，恰恰是應(yīng)了禪詩(shī)所云“境隨心轉(zhuǎn)則悅”，從而可以“心遠(yuǎn)地自偏”。

心態(tài)與境遇息息相關(guān)。境隨心轉(zhuǎn)，方能淡定從容、舒卷自如。

境隨心轉(zhuǎn)，需要一種定力和執(zhí)著。正所謂：“一路行遍天下，無(wú)人識(shí)得，盡皆起謗”。昔日義玄禪師傳法被視為野狐禪，被罵得掃地出門，好不感慨，因?yàn)樗v的大家都不這樣講，成了他是異端學(xué)說(shuō)?？墒撬奶庉氜D(zhuǎn)，不依的還是不依，一切行事仍按照自己的來(lái)。他在眾人毀謗聲中安靜寫完此書，終開臨濟(jì)禪宗一派。如果義玄禪師畏首畏尾，止步于他人的呵斥，在糟糕的環(huán)境里自怨自艾妄自菲薄，那歷史上只是多了一個(gè)亦步亦趨的庸僧罷了。

境隨心轉(zhuǎn)，需要一種曠達(dá)和淡定。王維有詩(shī)云“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，他在山窮水盡中讀出另一種淡泊的美；東坡居士在知音朝云的一句“居士腹中乃一肚皮不合時(shí)宜”的揶揄里，大笑解嘲，以一種曠達(dá)超然，走近瀟瀟細(xì)雨，隨緣自適，“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”。恰恰是這種逆境中的曠達(dá)和淡定，才能在心情短暫的陰霾天氣之后，以文學(xué)的豐收豐富人生的意義。“文章憎命達(dá)”，境隨心轉(zhuǎn)，他們收獲了詩(shī)的真與美。所謂，失之東隅，收之桑榆。

之所以境隨心轉(zhuǎn)，而非心隨境轉(zhuǎn)，那是因?yàn)樯畋旧聿皇且怀龀鼍嗜A美的折子戲，有高潮，總有低谷。正如老舍所言，生活原本是種律動(dòng)，需有光有影，有晴有雨，有圓有缺，誰(shuí)也不能順風(fēng)順?biāo)南胧鲁?，既然如此，何必心隨境轉(zhuǎn)，汲汲于功利，戚戚于貧賤，不如換一種姿態(tài)，境隨心轉(zhuǎn)，而生活的滋味便包含在這變而不猛的曲折里。

昔日神秀有偈云：身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使染塵埃。可是境遇總是千變?nèi)f化，時(shí)時(shí)修行，時(shí)時(shí)拂拭，未免又勞心勞力，不如境隨心轉(zhuǎn)，未必做到六祖惠能所言“本來(lái)無(wú)一物，何處染塵?！钡目占艦⑷弧s不失為一種人生追求的境界。

心隨境轉(zhuǎn)，眼前是重巒疊嶂，是困難重重；境隨心轉(zhuǎn)，方可“拈花一笑萬(wàn)山橫”。

開了窗，迎接陽(yáng)光?！}記

有這樣一個(gè)流傳多時(shí)的故事：

兩兄弟在沙漠中跋涉數(shù)日，口干舌燥，饑腸漉漉。他們翻遍了所有的口袋，只剩下一只蘋果，哥哥嘆息說(shuō)：“完了，只剩一個(gè)了?！钡艿芘d

奮地說(shuō)：“太好了，還有一個(gè)?！?/p>

結(jié)果大家可想而知，哥哥最終身埋沙堆，弟弟卻堅(jiān)強(qiáng)地走出了沙漠。如果那位哥哥當(dāng)時(shí)并不是那種消極的心態(tài)，如果他能像弟弟那樣對(duì)自己說(shuō)一聲“還有一個(gè)，太好了”，結(jié)局也許就不是這么悲哀了。可見(jiàn)，積極向上，朝氣蓬勃的心理狀態(tài)對(duì)人生有著良好的導(dǎo)向作用，反之亦然。

蘇牧在遙遠(yuǎn)的邊疆遙望祖國(guó)，他堅(jiān)信他能回來(lái)，他做到了；司馬遷在受盡折磨的絕境中堅(jiān)定信念誓言完成《史記》，他做到了；越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)下定決心滅吳，重建昔日輝煌，他也做到了。無(wú)數(shù)的事實(shí)擺在眼前，有了良好的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，焉能不成功？

人生在世，始終一帆風(fēng)順可以說(shuō)是天方夜譚，面對(duì)挫折艱險(xiǎn)，積極的人視之如糞土；消極的望而生畏，徘徊不前。就好比登山，積極的人不會(huì)懼怕沿途的荊棘，不會(huì)被山的險(xiǎn)峻所嚇倒，他終究可以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；消極的人則完全不同，他會(huì)告訴自己“畏途 巖不可攀”，于是就永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略“而步九折縈巖巒”的壯景，人生就是登山的放大，成功于否很大程度上取決于心態(tài)是否積極向上。

每個(gè)人都有一間屋子，都有一扇窗。有的人關(guān)了窗，拉上了窗簾，一輩子在陰暗與寒冷是蜷縮，也許是因?yàn)闆](méi)有朋友，也許是因?yàn)槭《芰舜驌?，但是為什么關(guān)上窗，為什么拒絕陽(yáng)光呢？為何不相信“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呢？千萬(wàn)不要“自我作踐”，千萬(wàn)不要“自暴自棄”，只要開了窗，迎接陽(yáng)光，日子會(huì)不一樣！

羅曼·羅蘭在他的隨筆集里說(shuō)：“當(dāng)你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會(huì)用他寬容的懷抱接納你。”一個(gè)在戰(zhàn)亂年代中生存的人尚能如此看待生活，那么我們呢?幸福可以隨時(shí)獲取的我們呢?有什么理由消極處世呢？

開了窗，迎接陽(yáng)光。趕走心里積壓的陰霾，以積極地心態(tài)看待生活，那么我們一定可以尋到“水光瀲艷晴方好”的美好境遇。

冥冥的暗夜中，流星愜意而悠閑地劃過(guò)長(zhǎng)空，留下了一段精美的紙。負(fù)累遠(yuǎn)行的求知者從中看到了希望，勃勃的活力得以激發(fā)。高唱“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”。駐足窗前去因此而落淚，“好運(yùn)隨之而流逝，命運(yùn)多舛，命運(yùn)多舛————”

誠(chéng)然，流星無(wú)法寄托我們的情思，但我們?nèi)闹锌吹搅俗晕?，映照出了現(xiàn)實(shí)的處境。積極者的眼睛剛以虎跑的清泉潤(rùn)洗，看到的是一片澄明的世界和美好的前程，悲歡者因浮塵障目，眼前呈現(xiàn)一片灰蒙和黯淡。我們生存的家園依舊美麗，天空依舊碧藍(lán)，真正映射出不同的感受

的是我們的心靈。

還記得范進(jìn)的癲狂嗎？人生并沒(méi)有因中舉而大起大落，生活并沒(méi)有因此而大富大貴，何故前后判若兩人？心在變，以此折射出的路人的眼神，親朋的態(tài)度，鄉(xiāng)里的音容笑貌都是迥異的。榮辱通過(guò)人們的思想作用于我們這個(gè)世界。范仲淹說(shuō)：“不以物喜，不以己悲。”以此折射出人生斷不會(huì)與范進(jìn)相同，始終保持一種積極的生活態(tài)度，生活將永遠(yuǎn)美好。

不追求浮名虛利，不向往金銀如山，保持一顆端正的心，保持一種積極的態(tài)度，讓自己始終處于一種主觀美好的境況，我們的境遇會(huì)由此而充實(shí)，而呈現(xiàn)出如畫如詩(shī)的幻境。

青石間的草飽受壓迫，飽受摧殘，卻依然堅(jiān)定樂(lè)觀；懸崖上的松樹，沒(méi)有肥沃的土壤，沒(méi)有溫暖的陽(yáng)光，卻依舊挺拔；野地里的花，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人料理，照例綻放著自己的全部的美。人生的樂(lè)觀向上，不為外物所動(dòng)，即便地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我們也照樣泰然地生存。

境遇從來(lái)不由我們決定，前路去掌握在我們的手中，盡管有沒(méi)有舟的渡口，沒(méi)有橋的河岸，但我們應(yīng)慶幸自己的自主，高唱命運(yùn)掌握在我的手中，積極地面對(duì)，迎難而上，就象史鐵生那樣的抗?fàn)?，為了營(yíng)造自己的一片無(wú)怨無(wú)悔的天空。境遇或許會(huì)因此而改變，人生定會(huì)因此而精彩。

伸出自己的手，扼住自己命運(yùn)；抬高自己的雙腿，走出自己的路；抬高自己的頭臚，以自信、堅(jiān)定、樂(lè)觀為自己的前進(jìn)鼓勁。在《命運(yùn)》交響曲的伴奏聲中，在雄鷹的陪伴之下，開創(chuàng)特有的人生境遇。（804個(gè)字）

心態(tài)是一彎明月倒映在水中，讓你在平淡中體味“掬水中月在手，弄花香滿衣”的雅然。

心態(tài)是一輪旭日噴薄在身邊，讓你在失意時(shí)看到“陽(yáng)春回雪時(shí)，萬(wàn)物生光輝”的希望。

有人曾經(jīng)嘲笑孔子推崇禮樂(lè)，到處游說(shuō)，卻到處碰壁。有人曾經(jīng)羨慕莊子那“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”的逍遙，吟育著“道可道非常道”是何等的瀟灑。但孔子卻生活殷實(shí)，桃李滿天下，并影響了中國(guó)幾千年的歷史；莊子卻生活拮倨，潦倒困苦，精神逍遙而生活并不逍遙。我們并不反對(duì)淡泊名利的的人生態(tài)度。但我們反對(duì)消極的人生態(tài)度。淡泊名利讓我們不被名利所累，但消極的人生態(tài)度卻會(huì)讓我們碌碌無(wú)為地在人間走一圈，這就失去了人生的意義。

于是，我們推崇的是一種積極的人生態(tài)度。

蘇東坡說(shuō)“同間之明月，水上之清風(fēng)”是“造物之無(wú)盡藏，可以隨意享用。但造物所藏之外，還是世人所造之物。我們現(xiàn)在有寶馬香車，亭臺(tái)樓閣，閑來(lái)絲竹在耳，衣繽紛之衣，食五香之食，這是勞動(dòng)人民辛苦了幾千

年才積累起來(lái)的。如果遠(yuǎn)古人民就消極面對(duì)洪水猛獸，天雷地火，我們現(xiàn)在恐怕連刀耕火種都談不上。也許還是衣不蔽體，受苦受難。但人的本性中有一種征服欲望，于是人們有了積極的入世態(tài)度，正如毛澤東所說(shuō)的“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮?！庇谑俏覀冇秀@木取火，倉(cāng)頡造成字。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，阿波羅登上月球。生活正在人們積極的態(tài)度面前慢慢臣服，慢慢進(jìn)步。

楊絳曾說(shuō)過(guò)：“卑微是一件隱身衣，讓人家視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不睹。”但如果你消極地面對(duì)。像一顆沙子一樣埋沒(méi)于撒哈拉?！斑@樣活一輩子，不是雖生猶死嗎？”只要你有積極的心態(tài)，有勇氣去扼住命運(yùn)的喉嚨，不要讓時(shí)間從你身邊無(wú)情地溜走，不要讓生命在無(wú)味的呻吟中消亡，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，你會(huì)讓生活變得更加精彩，讓生活少一分遺憾?！八晡胰魹榍嗟?，報(bào)與桃花一處開”黃巢從一個(gè)鹽販的苦難中走出來(lái)，成就了帝王之夢(mèng)。“十年寒窗無(wú)人識(shí)，一朝成名天下知”，蘇秦用激情書寫了六國(guó)宰相的傳奇，而那些消極之徒只能吟唱“我所居兮，青埂之峰；我所游兮，鴻蒙太空。吾誰(shuí)與歸？吾誰(shuí)與逝？”在歷史的長(zhǎng)河中“一江春水向東流”，留下“遮不住青山隱隱，流不斷流水悠悠”的遺憾。也許，根本就沒(méi)有留下任何東西。

世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就有了路。我們的人生境遇由我們自己的心態(tài)決定，要走好生活每一條路，就得得有積極的態(tài)度。

第四篇：痛苦與快樂(lè)作文講評(píng)

“痛苦與快樂(lè)”作文立意指導(dǎo)

七、作文（60分）

23、閱讀下面的文字，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

在一位畫家的屋里，我見(jiàn)到了一幅非常特別的畫。那是一張被裝裱起來(lái)的白紙，在中間偏左的位臵，有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花妙筆，被畫家掛在了墻壁正中最為顯著的位臵上。我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，頭腦里仍然一片空白。我向畫家請(qǐng)教，畫家說(shuō)：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到我的這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)，我們的生活不是這樣嗎？多少快樂(lè)我們都視而不見(jiàn)，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f(shuō)：“按照你的說(shuō)法，這張畫應(yīng)該是一張白紙?！彼f(shuō)：“沒(méi)有痛苦，我們便見(jiàn)不到快樂(lè)?！蔽颐靼琢?，我們的眼里，總是盯著痛苦，而快樂(lè)常常是被我們忽略了的那部分。

一、構(gòu)思指導(dǎo)

這是一道思辨型的話題作文題。所謂思辨，就是要學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，而不是執(zhí)其一端，不及其余。運(yùn)用思辨寫出來(lái)的文章，內(nèi)涵才比較豐富，富有哲理，令人信服。

就以本題中的“痛苦”與“快樂(lè)”二者之間的關(guān)系為例，在寫作時(shí)一定要作出理性思考：“痛苦”與“快樂(lè)”是一對(duì)孿生兄弟，只有經(jīng)歷了痛苦，才能體會(huì)到無(wú)盡的快樂(lè)。同時(shí)，從所給的材料也可以悟出：生活中的痛苦與快樂(lè)，往往是人們不自覺(jué)地選擇的結(jié)果。只盯住痛苦，就會(huì)無(wú)視它的孿生兄弟——快樂(lè)。反之亦然。

因此，我們寫作時(shí)首先要對(duì)話題進(jìn)行全面思辨，然后選取一個(gè)角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。思辨的方法有解剖透視、思維輻射、尋求聯(lián)系等，但無(wú)論采用了哪種方法，總離不開“分析法”。分析時(shí)，可進(jìn)行這樣的提問(wèn)：為什么說(shuō)“痛苦”與“快樂(lè)”是一對(duì)孿生兄弟？一個(gè)人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂(lè)”上，那將是什么情景，如何面對(duì)生活中的苦與樂(lè)……經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真思考，一個(gè)哲理性的話題就會(huì)變得深入淺出了

二、選擇恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)（或題目）

1、痛苦與快樂(lè)是相互依存的

2、磨難是成功的基石

3、追尋幸福

4、天將降大任于斯人也，必先苦其心志

5、禍兮福之所伏，福兮禍之所依

6、成功來(lái)自磨難

7、痛并快樂(lè)著

8、追尋快樂(lè)

9、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)

10、快樂(lè)就在身邊

11、莫讓痛苦遮望眼

12、幸福無(wú)處不在

13、尋在忽略的快樂(lè)

14、痛苦也是一種幸福

15、直面痛苦

16、珍惜現(xiàn)在擁有的

17、有一種幸福叫苦難

18、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

19、沒(méi)有痛苦便沒(méi)有快樂(lè) 20、忽略是一種美

21、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 ▲恰切的中心論點(diǎn)有：8、9、10、11、13 ▲偷梁換柱的有：3、5、6、12、18 ▲偏離題意的有：1、2、4、14、15、16、17、19、21 ▲過(guò)大過(guò)寬造成脫離材料：20

三、思考下列問(wèn)題：

1、判斷材料的關(guān)鍵詞是什么？

2、材料中的關(guān)鍵句子是什么？

3、上邊不恰切的中心論點(diǎn)（或題目）其病因主要是什么？

4、材料作文如何做到不跑題？

抓關(guān)鍵詞，看關(guān)鍵句。

四、看自己的作文具備了發(fā)展等級(jí)的哪些方面———

文采、豐富、新穎、深刻、辯證，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。（新穎指立意新穎或材料新穎）（1）、加分

1、論點(diǎn)明確：勾畫出一二段中的中心論點(diǎn)，明確點(diǎn)出“痛苦與快樂(lè)”恰當(dāng)關(guān)系的，5分

2、全文貫穿，防止中途易轍：劃出行文中照應(yīng)論點(diǎn)的句子。每處1分，最高5分。

3、豐富性：恰當(dāng)?shù)湫停耍┑睦用總€(gè)3分。最高20分。

4、文采性：貼切的比喻論證、扣題的排比段、恰當(dāng)?shù)囊C，每處2分，最 2

高10分；豐富洗練的語(yǔ)匯，酌情加1—5分。

5、深刻性：下面兩個(gè)方面寫出一個(gè)的得5分

①能夠看到痛苦后面必有快樂(lè)的人，具有怎樣的品質(zhì)？。如，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、智慧、豁達(dá)。

②“一葉障目，不見(jiàn)森林”的人有怎樣的缺陷？如，悲觀、脆弱、淺見(jiàn)、短視。

6、現(xiàn)實(shí)性：在現(xiàn)實(shí)生活中，點(diǎn)出生活的壓力產(chǎn)生痛苦的，加5分。如：房奴、股票、就業(yè)（蟻?zhàn)澹?、婚姻、職稱。

7、怎樣做才能快樂(lè)常在？明確提出解決問(wèn)題的辦法，5分。（2）、扣分：

1、錯(cuò)別字，每個(gè)扣1分。（不重復(fù)扣分）題目中有錯(cuò)別字，扣10分。常用字連續(xù)出現(xiàn)5次，扣10。例如，“痛”中，“病”字頭寫成“廣”字頭。

2、離題但認(rèn)真，得25。

3、字?jǐn)?shù)不到“800”線下四行，每行扣5分。

4、書寫潦草，25分以下。

5、偏題但認(rèn)真，25至30分。

五、精彩語(yǔ)段

體會(huì)要素：①切題；②文采；③深刻；④豐富；⑤新穎；⑥典型。

1、“莫聽竹林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！泵鎸?duì)突如其來(lái)的痛苦的風(fēng)雨，他不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，無(wú)所畏懼，以內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)心胸的豁達(dá)，為自己披上一襲避風(fēng)擋雨的蓑衣。他快樂(lè)地吟嘯，他逍遙地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁，沐浴一場(chǎng)又一場(chǎng)痛苦的風(fēng)雨，在人生旅途上始終飄蕩著快樂(lè)的長(zhǎng)嘯。峰回路轉(zhuǎn)，斜照相迎；清風(fēng)朗月，山高月小，大江東去，他快樂(lè)的笑聲就像拍擊痛苦巖石卷起的千堆白雪，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。

高一（7）劉麗萍 耿銘 高一（8）耿傳寶 點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)畫面感；點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，蘇軾為什么能夠快樂(lè)？由表及里，探求根源。并非生硬機(jī)械地舉例子，其中鑲嵌關(guān)鍵詞；活學(xué)活用課本材料，化用技巧高超。

2、貶黃州，謫海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家訓(xùn)下，他遭遇了一個(gè)文臣所能面臨的最壞境遇。但是，在這痛苦的絕壁之下，日啖荔枝三百顆，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。子瞻用他那曠達(dá)的胸襟和吞吐日月的豪邁，完成了華麗的轉(zhuǎn)身，以樂(lè)觀的心態(tài)喚來(lái)了痛苦的料峭寒風(fēng)之后的山頭斜照。蘇軾，是及時(shí)走出痛苦風(fēng)雨的強(qiáng)者，是一個(gè)享受生活快樂(lè)的智者。

高一（7）劉斌

點(diǎn)評(píng)：能夠緊密切題，對(duì)人物作出高屋建瓴的判斷?；米匀涣鲿常话鍦?。

3、有些人，一葉痛苦之障目，不見(jiàn)快樂(lè)之泰山。海明威在槍林彈雨中九死一生，在兩次飛機(jī)失事后重新振作，卻最終飲彈自盡，讓生命的華彩樂(lè)章戛然而止。海子，春暖花開，卻剎那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的鐵軌。剎那的痛苦烏云，遮住了快樂(lè)的湛藍(lán)天空；短暫的日食黑暗，徹底拒絕了快樂(lè)的太陽(yáng)照常升起。一塊痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂(lè)的潔白紙張。痛哉！

假如人人都放棄在沾染了痛苦污漬的生活中品出快樂(lè)的甘甜，貝多芬能在失聰后創(chuàng)作出命運(yùn)的樂(lè)章嗎？米開朗基羅還會(huì)在病痛中雕刻出不朽嗎？列夫托爾斯泰還能在痛苦的折磨之下佳作迭出嗎？ 痛苦不過(guò)是快樂(lè)這傾盆之雨的閃電罷了。

高一（7）趙寵 點(diǎn)評(píng)：“短暫的日食痛苦，徹底拒絕了快樂(lè)的‘太陽(yáng)照常升起’”。素材化用，巧妙靈活簡(jiǎn)潔，富有詩(shī)意。“一塊痛苦的污漬，讓他們撕碎了書寫快樂(lè)的潔白紙張”，切題并且照應(yīng)原材料。情感充沛，議論中包含強(qiáng)烈的抒情，深刻感人。假設(shè)推理，縱深推進(jìn)，對(duì)比鮮明，材料豐富。一個(gè)精彩的結(jié)句，指明二者關(guān)系，精警明朗。

4、他在《五月的麥地》里，用自己的執(zhí)著和辛勤的汗滴，種下一茬又一茬快樂(lè)的麥子，快樂(lè)的風(fēng)鈴在春暖花開中搖響?？墒?，當(dāng)痛苦的風(fēng)雨瓢潑了他的麥地，他快樂(lè)的麥種霉變，風(fēng)化。啊，大地的詩(shī)人魂歸大地，留給世人無(wú)盡的嘆惋。

佛說(shuō)，一沙一世界，一葉一菩提。

無(wú)論生命的足跡抵達(dá)哪里，我只愿合著清風(fēng)與陽(yáng)光，快樂(lè)地跳躍。因?yàn)橥纯?，多少的快?lè)我們視而不見(jiàn)，整日郁郁寡歡身心疲憊面容憔悴，這，不是我們生活的主色調(diào)。別讓痛苦侵蝕了快樂(lè)，快樂(lè)才是人生的主旋律！高一(7)姚文雅

5、花落水流紅，閑愁萬(wàn)種，無(wú)語(yǔ)怨東風(fēng)。寂寞紅樓，埋葬你歡樂(lè)的夢(mèng)。她是瀟湘雨夢(mèng)中哀怨的斑竹，快樂(lè)的青春年華卻染上那么多痛苦傷感的湘妃淚。孤獨(dú)痛苦中香消玉殞。內(nèi)心的脆弱敏感終究將快樂(lè)沉沒(méi)于塵世的痛苦。如果有來(lái)生，賈府中的你，會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)嗎？

人生猶如一幅畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫圖的璀璨奪目；人生猶如一支樂(lè)曲，高低疾徐，才激蕩出震撼人心的樂(lè)章；人就像一條河流，快樂(lè)和悲傷時(shí)河流的兩岸。

點(diǎn)評(píng)：上面兩段文字，都很有文采。但都有瑕疵，問(wèn)題在哪里呢？

6、一個(gè)悲觀的人走過(guò)一座磚窯，里面熊熊烈火正燒得磚發(fā)紅。那人問(wèn)一塊磚說(shuō)：“哎，你真可憐，這一定很痛苦。”“不，朋友！”那磚說(shuō)，“相反，我很快樂(lè)。因?yàn)槲艺谧兊脠?jiān)硬。”

……

十四歲走進(jìn)拳擊場(chǎng)，頭破血流，對(duì)手體力不支而倒下，他未曾倒下；十九歲走上戰(zhàn)場(chǎng)，炸成重傷，身上的二百多塊鋼片沒(méi)有讓他倒下；無(wú)數(shù)次的退稿沒(méi)有讓他失去希望，他不肯倒下。他說(shuō)：“人不是生來(lái)被打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！币粋€(gè)鐵骨錚錚的硬漢！他戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的痛苦。

“砰！”一聲槍響撕碎了豪華別墅的寧?kù)o……

幾乎每個(gè)人都尊敬他，他幾乎富可敵國(guó)，幾乎每個(gè)女人都愿意嫁給他。可是，痛苦污漬的光線眩暈了他的雙眸，遮蔽了快樂(lè)的人生的整頁(yè)紙張。震耳的槍響射落了原本應(yīng)該照常升起的快樂(lè)太陽(yáng)！

點(diǎn)評(píng)：人物的矛盾沖突，更能激發(fā)人的思考，更具典型性，更震撼人，讓人過(guò)目不忘。

高一（8）班 王道范 趙萬(wàn)策

7、“心之何如，有似萬(wàn)丈迷津，遙亙千里，其中并無(wú)舟子可以渡人，除了自渡，他人愛(ài)莫能助?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：恰當(dāng)?shù)囊?，很有文化底蘊(yùn)。三毛之語(yǔ)，可惜，她終究“沉河”，過(guò)了奈何橋。

高一（8）班 李京翔

8、“我仿佛漂浮在迷霧中，伸手試圖抓住什么，卻總是什么也抓不住?！边@是她的內(nèi)心獨(dú)白，最終她也沒(méi)有走出自己內(nèi)心痛苦的迷霧，二是把自己的生命交給一雙薄薄的絲襪。

高一（8）班 楊桂芳

9、一位中國(guó)女作家在紐約街頭遇到一位賣花的老太太，她身穿舊衣，身體看上去很虛弱，卻呈現(xiàn)出祥和的神情。女作家挑選了一枝花，說(shuō)：“您看上去很高興。”

“為什么不呢？一切都這么美好?！?“您倒是真能看得開?！迸骷译S口說(shuō)。

老太太的回答令女作家大吃一驚：“耶穌星期五被釘上十字架時(shí)，是最糟糕的的一天?？扇旌缶褪菑?fù)活節(jié)。所以，當(dāng)我遇到痛苦時(shí)，等待三天，一切就恢復(fù)正常了?！?/p>

“等待三天”，多么平凡而充滿哲理的生活方式，它把煩惱和痛苦拋下，專心收獲快樂(lè)。所以，痛苦只是暫時(shí)的烏云，很快，快樂(lè)就會(huì)陽(yáng)光普照。

高一（8）班 孫緒江 10、28歲耳聾，終身未婚，晚年孤獨(dú)，這只是貝多芬一生中的不幸的一部分?？伤麉s始終以堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘癯蔀榱耸澜缟献顐ゴ蟮膭?chuàng)造者之一。當(dāng)有人問(wèn)他是否為失聰而痛苦時(shí)，他說(shuō)：“不，我很幸福！因?yàn)槲覂H僅失去了六分之一！除了耳，我還有眼、鼻、嘴、手、腳。還有六分之五！”憑借著這剩余的六分之五，他找到了生命中的終極快樂(lè)，終成一代音樂(lè)大師。他的《歡樂(lè)頌》的快樂(lè)音符永久飄蕩。

這就是貝多芬，堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬，快樂(lè)的貝多芬！

高一（8）劉譯陽(yáng)

六、學(xué)生例文

踏出痛苦，擁抱快樂(lè)

高一20班 李欣冉

很多時(shí)候人們會(huì)為小事而心煩，被痛苦蒙蔽了雙眼，與其自尋煩惱，不如踏出痛苦，擁抱快樂(lè)。

人的人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，如果一帆風(fēng)順，反而沒(méi)有了前進(jìn)下去的動(dòng)力。挫折、痛苦出現(xiàn)是難以避免的，既然無(wú)法避免，就要坦然面對(duì)，快樂(lè)面對(duì)生活。

桑蘭意外事故導(dǎo)致高位截癱，可她卻從未放棄。走出痛苦，像花兒一般展開笑顏；蘇軾屢遭貶謫，卻仍有“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的從容淡定。哪怕淪落到面朝黃土背朝天的境地，也依舊笑稱自己是“東坡居士”。哪怕是一貶再貶，對(duì)曾經(jīng)雄姿英發(fā)的他是多么大的打擊，可他仍能踏出痛苦，快樂(lè)面對(duì)這一切。

快樂(lè)，本就經(jīng)過(guò)痛苦的洗禮之后才顯得亭亭玉立、彌足珍貴。但如果一味沉迷在痛苦的回憶當(dāng)中，只會(huì)郁郁寡歡，甚至造就一場(chǎng)悲劇。

賈誼才華橫溢，本可以有一番大的作為。可梁懷王的墜馬而死，讓他陷入了內(nèi)疚當(dāng)中不可自拔，結(jié)果32歲便郁郁而終。曾經(jīng)，三毛連撒哈拉沙漠這樣惡劣的環(huán)境都可以穿越克服，卻在丈夫荷西死后終日以淚洗面，對(duì)丈夫深切的思念讓她忽視了親人朋友的挽留，也忽視了身邊草長(zhǎng)鶯飛的快樂(lè)，最終選擇了自殺這條絕路。

無(wú)論賈誼，還是三毛，本都可以有更加快樂(lè)的人生，可他們卻無(wú)一例外的被痛苦的黑暗蒙蔽了雙眼，卻想不到打開那扇心靈的窗戶，讓快樂(lè)的陽(yáng)光飛舞。本可以樂(lè)觀的面對(duì)生活，卻停留在痛苦的回憶之中不能自拔。

其實(shí)，人生免不了痛苦的光臨，與其抗拒，與其沉迷，不如坦然對(duì)待，等待快樂(lè)的再次慰問(wèn)。痛苦和快樂(lè)本就是雙生姊妹，經(jīng)歷過(guò)痛苦的深淵，也會(huì)有重生的欣喜。正如鳳凰涅槃，浴火重生之后才為百鳥之王；雛鷹被多次拋落懸崖才能翱翔天空。痛苦，伴隨有更多的快樂(lè)，不要因?yàn)橥纯喽雎粤藨?yīng)有的快樂(lè)。

快樂(lè)不可能時(shí)時(shí)刻刻有，痛苦更不可能永駐心頭。要相信，風(fēng)雨之后會(huì)有彩虹。不要因?yàn)橐粫r(shí)的痛苦，而忽略了快樂(lè)的存在。人生本就是痛苦與快樂(lè)交織的過(guò)程，就讓我們大踏步的走出陰影，走出痛苦，擁抱快樂(lè)。

苦中作樂(lè)，是一種境界

高一19班 郝德娜

懂得在痛苦的斑點(diǎn)后看到快樂(lè)的華美是一種人生的境界與智慧。似乎在中國(guó)歷史上，每一個(gè)智者閑人都會(huì)遇到坎坷的逆境，每一位君子達(dá)人都有磨難和痛苦的經(jīng)歷，而他們之所以被稱為賢才智者，就是因?yàn)樗麄兌每嘀凶鳂?lè)，懂得用曠達(dá)的情懷去透過(guò)痛苦，觸摸到快樂(lè)的光環(huán)。

東坡居士蘇軾，因?yàn)橐粓?chǎng)“烏臺(tái)詩(shī)案”而鋃鐺入獄，之后更是一貶再貶，從京城貶到海角天涯，其間的跋涉，內(nèi)心的憂苦，豈是常人所能體會(huì)得到！東坡畢竟是東坡，被貶杭州，他慨然而吟曰“我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山“”；被貶黃州，他欣然而吟曰“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”；被貶惠州，他安然而吟曰“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”；被貶儋州，他更是慷然而吟曰“九死南荒吾不悔，茲游奇葩冠平生”。

我們常常仰慕蘇軾，很多人都哎蘇軾的詩(shī)詞，也許，很大一部分原因便在于他能這般曠達(dá)地在痛苦中享受生活，享受快樂(lè)。

五柳先生陶淵明，因?yàn)閰拹汗賵?chǎng)的黑暗而毅然拂袖而去，在自己的桃花源中過(guò)著清貧的生活，家徒四壁，簞食瓢飲。在常人看來(lái)，應(yīng)當(dāng)是一件十分痛苦的事，但陶淵明卻在這沒(méi)有盡頭的苦寒之中，安貧樂(lè)道，在清貧之中書寫了自己的快樂(lè)人生，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生曾贊陶淵明為古代四君子之一，與陶淵明的這種苦中作樂(lè)的智慧是分不開的。

由此可見(jiàn)，在痛苦的黑暗中看到快樂(lè)的光亮是怎樣的一種智慧與境界！美國(guó)的一位女作家曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)以賣花為生的老太太這樣一個(gè)問(wèn)題：“您丈夫亡故，兒子也死于戰(zhàn)爭(zhēng)，您眼下的生活也這樣困難，您是怎樣做到一直保持這樣樂(lè)呵呵的心態(tài)的呢？”結(jié)果老太太的回答令她大吃一驚：“耶穌被釘死的哪一天充滿了苦難，但再過(guò)三天，就是復(fù)活節(jié)。凡是等三天，一切都會(huì)好起來(lái)的?！?/p>

“一切都會(huì)好起來(lái)的?！边@是怎樣的一句充滿哲理的話語(yǔ)。無(wú)論遇到多大的困難，多大的痛苦，希望每一個(gè)人都能達(dá)到那一種境界——苦中作樂(lè)。在痛苦時(shí)，別忘了還有很多的快樂(lè)與希望存在，要相信：有快樂(lè)存在，一切都會(huì)好起來(lái)的！

第五篇：與溫暖同行作文講評(píng)

“與溫暖同行”作文講評(píng)

該題屬于“材料型命題作文”，由材料和題目?jī)蓚€(gè)部分構(gòu)成。材料對(duì)題目起到推導(dǎo)作用。

題目中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞“溫暖”“同行”，二者不可偏廢，在學(xué)生寫作過(guò)程中，很容易只突出“溫暖”而忽略了“同行”，犯了審題不準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

“溫暖”，暖和或使人暖和的意思。溫暖，大而抽象，可使之小而具體，例如：

① 天氣、陽(yáng)光、衣物等客觀事物

② 親情、友情等使人感到愛(ài)護(hù)和關(guān)懷感覺(jué)的主觀情感

③ 先人后己、光明正大、舍己為公等高尚

品德以及理想崇高、信念堅(jiān)定等高尚情

操

以上角度，可選擇一個(gè)來(lái)寫：選取天氣暖和、春光明媚的角度來(lái)寫，因循作文材料內(nèi)容，立意準(zhǔn)確，但較為膚淺；

二、三兩個(gè)角度立意較深。兼而有之，效果會(huì)更好?！巴小?，伴隨、陪伴的意思。這種“同行”，不僅是空間遷移，還可以是時(shí)間上的延伸；不僅是行走在客觀存在的路上，還可以是行走在人生的路上。

“與溫暖同行”，就是指“溫暖”一直陪伴著自己。那如何表現(xiàn)“一直陪伴”呢？可以通過(guò)巧妙設(shè)置情景來(lái)表現(xiàn)，例如：

① 我冬天一直圍著那條圍巾

② 我和父母一起去踏青

③ 愛(ài)，一直陪伴著我，從小到大

④ 騎著車（坐著車）?

??

可巧妙地將以前寫過(guò)的作文轉(zhuǎn)化為新

作文，例如“有你在，燈亮著”“在燈下”。但，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要有意識(shí)地“拉一拉，扭一扭，靠一靠”，絕不能另起爐灶。