第一篇：教師教育隨筆集

教師教育隨筆集

姚村鎮(zhèn)中心幼兒園

小烏鴉愛媽媽

鄧東會

今天我給孩子上了一節(jié)音樂課，教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，這個樂曲非常好聽，很感人。小朋友們都學(xué)的非常認真，唱的也很好。不一會兒就把這首歌曲學(xué)會了。就在我彈琴，小朋友唱的時候，旋旋和她媽媽來了，她來的比較晚，我問她：“怎么來晚了？她說：”她的親媽媽來看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來送她了。

我讓旋旋坐到座位上，然后我又開始教小朋友唱這首歌曲，還沒有等我們唱完一遍，我看見旋旋在那哭了，我問她：“為什么哭？她說：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因為唱這首歌曲，想到小烏鴉那么地愛媽媽，而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面，心里很難過啊。我對她說：“不要難過，老師讓你給你的媽媽打個電話好嗎。我撥通了她媽媽的號碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話，打完電話后，她不哭了。我們又開始了繼續(xù)唱小烏鴉愛媽媽了。

我想回家

閆婷婷

新學(xué)期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學(xué)的時間，我們排著隊伍去放學(xué)，還沒有輪到我們班放學(xué)的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結(jié)束了。

手上的小疙瘩

王會均

雨雨小朋友是我們班一個很帥氣的小男孩，他的年齡在我們班算是最小的一個，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個年齡段的孩子。

這不，今天是開學(xué)的第一天，我在教室里等著孩子們的到來，一個二個，我看孩子們一個個高高興興地來上幼兒園了，見了面還和我打招呼，有的孩子們還問：‘老師好，我心里美滋滋的。這時候，雨雨的奶奶來送他了，他一進教室的門，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎么回事情呀？他告訴我說：”他在奶奶家住了一個多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門口放著很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結(jié)果小手感染了。我對他說：“不要緊的，抹上點藥就沒事了。我問他：“雨雨你很喜歡玩沙子嗎？他說：“是呀，小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的，老師你沒有玩過嗎？我說：“我也玩過呀。之后，我就去附近弄了些沙子，給這些沙子消毒，放在區(qū)角中讓孩子們盡情地去玩。

半塊蛋糕

豐慧慧

今天是明明的生日，這一天的到來，令他非常高興。因為他早就和他的小伙伴說好了，過生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來，和小朋友一起分享。終于這一天來到了，所以他很高興。

早上送孩子的時間，我老遠就看見明明和他的媽媽來了，他媽媽手里拿著一個三層的大蛋糕。他媽媽對我說：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過吧，這樣很有意義。我說：“好的，我接過蛋糕，讓明明回到座位上去了。我對孩子們說：“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。我把蠟燭點上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來，我們一起吃蛋糕。我切成一塊一塊的，給小朋友們，當(dāng)我去給樂樂的時候，明明跑過去說：“不給樂樂吃，我說：“為什么呀？明明說：“他平常的時候老欺負我，就不給他吃。奧，我明白了，原來是這么回事呀。我對明明說：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽了之后，點了點頭，答應(yīng)了。我把蛋糕送給了樂樂對樂樂說：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂樂跑過去對明明說：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽了后，很感動。然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂聲中。

她笑了，我也笑了

劉秀敏

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，她早上媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。我也對她沒有一點辦法。因為這孩子脾氣很倔強，你說什么她都聽不進去。我就讓她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢》她小眼睛一轉(zhuǎn)，說話聲音很小，她說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我以為我來晚了，所以我哭了。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我向她遞了一個眼色，她笑了，我也笑了。

耍小性子的小男孩

孔文

宣宣小朋友是我們班一個很聽話的小男孩子，老師讓他干什么，他就干什么，一點也不給老師惹麻煩。我很喜歡她?？墒敲看伍_家長會，他媽媽都向我反映說他在家里很不聽話，很調(diào)皮，我還不信，說他在幼兒園里表現(xiàn)很好，他媽媽以為我騙他，我說：“我真的沒有騙你，宣宣在幼兒園里的確表現(xiàn)很好。我在網(wǎng)上看過，的確也有這樣的孩子，在家里一個樣，在幼兒園里一個樣，這一天早上，宣宣的奶奶來送他，每次他總是來的很早，今天我都點過名去了，他才來，一定是有別的原因。他奶奶一進教室就對我說：“今天氣死我了。我說：“怎么了？她告訴我說：“宣宣今天早上起來后，非想吃丸子，我看了看表，已經(jīng)很晚了，可是他非要吃不可，我不給他做，他就自己跑進房間里去把門給鎖上了，我沒有辦法，就給他做丸子吃。然后我就去叫他，吃完了就來了。我明白了發(fā)生的事情，并沒有批評他，我給他講了很多的小故事，讓他明白這樣做是不好的事情。經(jīng)過一段時間，她媽媽告訴我，宣宣在家里不再耍小性子了，我聽了這話，很高興。

他第一次哭了

孔謙

浩浩小朋友是我班的一個很聰明，懂事的小男孩。他已經(jīng)是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒有見他哭過一次，就是受欺負了也沒有見他哭過。可是最近發(fā)生的一件事情他卻哭了。

今天早上，我值班很早來到了幼兒園，我還沒有到教室，就聽見走廊里有唱歌的聲音，原來是浩浩。我說：“浩浩你今天怎么來的這么早啊？他說：“爸爸媽媽有點事，所以把我早送來拉。奧，原來是這樣，我開門讓他進了教室。過了一會兒，有個小朋友跑來告訴我，說浩浩小朋友哭了，我想怎么會呢？剛才還好好的，他可是從來沒有哭過呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說：”浩浩你怎么了，哪里不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎么了？我很奇怪。繼續(xù)安慰他。過了一會兒，他告訴我說：“他的姥姥去世了。心里很難過，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。

多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會老的，不要難過，想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話，他也點了點頭，朝著我笑了。

愛看動畫片的東東

宋智文

愛玩是孩子的天性，幾乎哪個孩子都喜歡看動畫片，但是看電視沒有節(jié)制是不可以的，它會損害眼睛?，F(xiàn)在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》幾乎哪天都播放，孩子一看就是一天。這不前幾天開家長會，東東的媽媽反映，孩子在家天天看電視，怎么吆喝都不管用，請老師想辦法。不止是東東的媽媽一個人這樣說，很多家長都反映，現(xiàn)在的孩子都不好管了。

開完家長會后，我和同班老師商議了一個辦法，辦法就是可以讓孩子們回家看電視，時間是一個小時，并且你要把你看的動畫片的內(nèi)容，第二天講給起他的孩子聽。我把這個辦法對孩子們說了，孩子們都很高興，這個辦法實施了一段時間以來，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的，有的家長反映，孩子在家看電視的時間少了，并且看完自覺地讓家長看，孩子們在班上講的內(nèi)容也很充實，這個活動不僅讓孩子們看電視的時間少了，而且也鍛煉了孩子的口語表達能力。我覺的很好。

怎樣使你的孩子更聽話

張虹

李晨曦小朋友是我們班里最調(diào)皮的孩子，經(jīng)常打其他小朋友，每天都有人告他的狀，為這事，我對李晨曦小朋友進行了一次家訪。

通過家訪才知道，晨曦在家里也很調(diào)皮，為這事他的爸媽沒少揍他，可就是不管用，而且是越打越嚴重，越打越不聽話。

通過家訪，對我震撼很大，孩子（特別是幼兒）成長的過程中，家長對其提出要求，讓孩子按要求去做，這就意味著對孩子個性發(fā)展的壓抑。

有這樣一句話：“如果你經(jīng)常說孩子他多么壞，不久之后，他就證明你說對了?！币驗槟愕臄嘌詫σ粋€缺乏自我評價能力的孩子來說，是一件暗示。孩子將從自己偶然的失誤中證實家長對自己的看法，從而失去信心。

因此，對待孩子不要以打罵育人，而是多說服教育，用一些實例來證明，要多表揚孩子。

她甜甜的笑了

顏明慧

上課好一會兒，只見樂樂手里拿著一只鳥，氣喘吁吁的跑來。我一看很生氣剛想批評她，又看她喘氣的樣子很是讓人心疼。緩和了一下說：“樂樂，老師不是說過捉鳥是不對的，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩趺唇裉炷阋沧进B了？”樂樂分辨說：“老師，我爺爺用網(wǎng)捕了很多鳥，讓奶奶做著吃呢。我告訴他們，鳥兒捉蟲子，應(yīng)該保護它們，可是爺爺奶奶就是不聽，爺爺還要打我呢！氣的我不上幼兒園了，他們也沒辦法，等他們出去了，我就把還活著的小鳥都放了。這不，我還拿了一只讓你們看呢！老師，你說我做的對不對？”“你做的太好了”。

這時，教室里響起了一片掌聲，樂樂甜甜的笑了。不過，笑的更甜的莫過于我了。

第二篇：教育哲學(xué)隨筆集

教育哲學(xué)隨筆

教育是人意識品質(zhì)之形成！意識品質(zhì)，當(dāng)聽到這個詞時，感覺一頭霧水，意識有品質(zhì)？！教育的目的是促進人意識品質(zhì)的形成，首先教師在教課之前要先擁有對教育的擁有，也就是擁有意識品質(zhì)，之后才能走上講臺促進學(xué)生意識品質(zhì)的形成。

錢學(xué)森之問！當(dāng)聽到寧老師的說這句話時，心頭不免一緊，錢老畢生致力于中國的科技事業(yè)，但最后卻忍不住發(fā)問：中國為什么培養(yǎng)不出來諾貝爾獎獲得者。我們不是趨炎附勢，但不免心中疑問：教育，素質(zhì)教育的未來在何方？！不回答素質(zhì)是什么，就不能讓學(xué)生有素質(zhì)。之前自己在自己的想法中，把情感態(tài)度價值觀放在一個很高的位置，但就像寧老師所說的，只重情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)成的是沒有文化的主體，讓我現(xiàn)在依然震撼不已。

教育就是讓學(xué)生沒有經(jīng)歷的東西經(jīng)歷到！作為準教師，我們要教給學(xué)生的是什么，炒熱飯還是冷飯？教育是新的東西，教師首先要把“新”的東西傳遞給學(xué)生。傳遞知識？NO!我們是用知識引起素質(zhì)！接上面我們平常會說的 把知識傳遞給學(xué)生，其實不然，就像寧老師的發(fā)問：最好的素質(zhì)教育史嬰兒時期，咱教師為什么沒有做到！？我之后也想了好久，教師的教學(xué)最后留給學(xué)生的是什么？！整個人類文化的路我都走了一遍，那就是依據(jù)！是啊，這就是我們的依據(jù)，也給我們敲響了警鐘！教育的道路上，一刻都不能松懈，教育是不可實驗的，我們面對著的是活生生的擁有求知欲的學(xué)生。

教育的發(fā)生！“發(fā)生”這個詞，和教育聯(lián)系起來也是第一次接觸，教育的發(fā)生促進學(xué)生的恍然大悟。發(fā)生了教育，恍悟了學(xué)生，這需要我去慢慢沉淀。

除了上面震撼之后的疑惑之外，下面主要有幾個自己還不是很懂的地方。

哲學(xué)是教育的一般理論。也就是說哲學(xué)是教育的普遍理論，這句話有什么具體深意或者是意義。

認識何以能。老師有一句話：當(dāng)我在思考教育問題時，我確信我的思考是有依據(jù)的，這種依據(jù)最終來自哲學(xué)。主要疑惑時如何真正把哲學(xué)問題內(nèi)化為教育問題，指導(dǎo)我們的教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展。

哲學(xué)是一門學(xué)，一種精神。我們在哲學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，是擁有精氣神，但是否有具體的標(biāo)準或者參考，或者說是哲學(xué)本來就沒有盡頭，學(xué)習(xí)更沒有盡頭。

其實最后最大的疑惑便是如何將教育哲學(xué)內(nèi)化為我們將要走上教師崗位的一種內(nèi)在的能力或者說知識，以便真正履行未來教書育人的神圣職責(zé)。

教育哲學(xué)這門課對我是挑戰(zhàn)，我希望自己能從容不迫的翻越一座有一座知識的大山，套用寧老師課上引用的話：得天下英才而教育之，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?。?！

最后非常感謝寧老師的講授，不知怎么的，看您一下午不辭辛苦給我們講課，總是覺得心里酸酸的，老師，謝謝您！

解決這個問題，下工夫。真正的做到讓每個問題都不是在問題。

問題產(chǎn)生就要去解決，在哪里解決，在歷史知識的積累中，在教育哲學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，在在教案的一遍遍研磨中，在高考試卷的分析中解決。做得不好，繼續(xù)努力。革命遠未成功，自己仍需努力，真正的做到高屋建瓴。

加油！沉下心來，看書，思考，看書！

第三篇：教學(xué)隨筆集

教學(xué)隨筆集

永遠都是第一次 同科的一位老師生病了，我代她上一節(jié)課。伴著清脆的上課鈴聲，我走進教室，喧鬧的教室一下子就安靜了下來，一張張小臉新鮮地看著我，一雙雙眼睛活潑潑地傳遞著這樣一個信息：馬老師？馬老師來給我們上課了！我微笑著和他們問好、請他們坐下后，竟然覺得教室里一下子挺拔了許多，再看看他們挺得筆直筆直的身子，我又笑了，多可愛的孩子?。∶鎸@些既熟悉又陌生的孩子，熟悉是因為大部分我叫得上名字，陌生是因為從沒給他們上過課，課竟上得異常順利。我們學(xué)的是古詩《所見》，照舊是古詩背誦展示開場，幾乎每個同學(xué)站起背誦時都有人和著，漸漸地變成了一只只愛炫耀自己的孔雀，抖落出每一根充滿詩意細胞的長羽，在這種氣氛的感染下，我也背了兩首后才開始了正文的學(xué)習(xí)，詩句很簡單，互問互答后就讓小組合作，把這首詩用自己獨特的方式演繹出來。教室頓時成了排練場，大家熱情洋溢地說著、演著，歡樂的聲浪一陣陣拍打著空氣，震飛了窗外樹上駐足停歇的鳥兒。其中一個個子高大、眉眼俊秀的男孩吸引了我的目光，只見他在小組內(nèi)指手劃腳，高談闊論，儼然一個久經(jīng)沙場的指揮官；而小組成員呢，卻也俯首貼耳，非常配合。于是，交流展示時我特意挑選了這個組，果然精彩，四個人分工明確：一個詩人，一個牧童，一只蟬兒，一位旁白；道具齊全：詩人手拿書本當(dāng)折扇，還煞有介事地捋著胡子，牧童站在凳子上權(quán)當(dāng)騎牛；想象豐富：牧童騎在牛背上竟然高聲歌唱的是“我騎牛走在郊外的小路上，把那糕點帶給外婆嘗一嘗??”活脫脫一個中國古典小紅帽，蟬兒則夸張地大叫：“難聽，難聽，哪有我唱得好聽，知了，知遼，我什么都知道??”于是故事開始，最后以詩人吟誦全詩居終。唱讀說講，恰到好處。在同學(xué)們的掌聲中，我也記住了這個男孩的名字――王航。接下來的字詞學(xué)習(xí)他就更如魚得水了，“‘鳴’就是鳥叫的意思，鳥兒一開口就叫了，所以是‘口’字旁，‘鳴’字還有幾個成語：自鳴得意、一鳴驚人、雞鳴狗盜??”喜得我把一頂頂高帽子接二連三地扣在他頭上，“說得太好了！”“你真是個小博士！” 下課了，我哼著小曲美滋滋地回到辦公室，趕緊報告他們班的數(shù)學(xué)老師，“在你們班上課感覺可好啦，發(fā)言積極，紀律也好。尤其是那個王航，真聰明。”“哪呀，”數(shù)學(xué)老師一聽到這個名字就撇了撇嘴，說：“繡花枕頭大草包，中看不中用，最差了?！薄安豢赡馨桑　斌@訝使我一時無話可說。我怎么也不愿意把這樣一個聰明的孩子和“草包”聯(lián)系起來，課堂上的一切已經(jīng)深深地印入我的腦海，再一遍遍、一點點回味每個細節(jié)，驀地感到，由于已經(jīng)教了這么多年，接觸了這么多學(xué)生，我們在潛意識里對教材、對學(xué)生、對課堂都有些麻木了，由于熟悉，我們對教材喪失了熱情，由于熟悉，我們對學(xué)生喪失了關(guān)注，由于熟悉，我們對課堂喪失了激情，我們以“止水”的心境對待這原應(yīng)充滿生命活力的課堂，我們的心里，已經(jīng)下意識地為學(xué)生貼上三六九等的標(biāo)簽，我們的目光，那本應(yīng)是如清輝樣的目光啊，也變得狹隘而勢力。請我們每一個教師再回憶一下我們的第一次吧：第一次踏上講臺。第一次聽到學(xué)生喚出“老師您好”，第一次開講，第一次為學(xué)生的發(fā)言“怦然心動”?? 讓我們把每一天、每一課都當(dāng)作我們的第一次吧，讓我們?nèi)照槭炀毜慕虒W(xué)技藝在第一次的背景之下更加閃光，讓我們的精神、脈搏永遠和學(xué)生一起歡跳。

第四篇：蒙田隨筆集讀書筆記

在江南鶯飛草長的日子里，我在老家的書房里，翻出了一本結(jié)滿灰塵書的《蒙田隨筆集》，機緣湊巧翻到了其中的一頁，上面寫著一句話：從事哲學(xué)不是別的，就是學(xué)習(xí)死亡。蒙田說，從你出生的每一天都向死亡邁進，而最后一天到達終點，在人的一生中，“我們可以把我們的財物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友，以滿足他們的需求，但是，轉(zhuǎn)讓尊嚴之名，把自己的榮譽安在他人頭上，這卻是罕見的?！?/p>

我被這句話“擊中”了，許多徘徊在心底，欲說還休，或是說不上來的一切問題，被這句話全部概括了。人是要有尊嚴的，從生到死，這是一個永恒的主題。愛和恨，道德和非道德，名和利……都逃脫不了為對“尊嚴”的追求。也許我們并不一定懼怕死亡，但是，誰也不能保證當(dāng)死亡來臨，還有一種意識可以支撐我們最后的尊嚴。但是當(dāng)生命走到盡頭，仍然堅持著以“體面”的方式離去，這是作為一個人的最大尊嚴。

學(xué)習(xí)死亡，就是學(xué)習(xí)如何去面對人生。

第五篇：《培根隨筆集》讀書筆記

培根隨筆-----用16世紀治愈21世紀 在《論友誼》中，培根說過：“把快樂告訴朋友，快樂就會加倍。把憂傷告訴朋友，憂傷就會減半?！钡?，人生中，有多少友誼是真誠的呢?正像《論時機》一樣，要把握一切好的機遇，才能成功。否則，只能到頭來感概機遇的流逝。所以，如果我們不懂得抓住友誼的機會，友誼就會離我們而去。在《論求知》中，培根說道：“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”可見求知可以改變?nèi)说拿\，在我們的一生中是相當(dāng)重要的。在《論猜疑》中，培根說道：“當(dāng)你產(chǎn)生了猜疑時，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。這樣，當(dāng)這種猜疑有道理時，你已經(jīng)預(yù)先作了準備而不愛其害。當(dāng)這種猜測疑無道理時，你又可避免因此而誤會了好人。可見在人生中猜疑，是人的思想在做亂。人生當(dāng)如培根。但培根卻也只是行動上的“矮子”?？鬃釉f：“有德者必有言，有言者不必有德?！迸喔涂梢运闶莻€有言無德的人。他在文章中宣揚節(jié)儉，但他的生活卻極為奢華。他主張廉潔，但自己卻因受賄丟官，弄得身敗名裂。他的治國觀點中，更是提倡利己主義。然而“人無完人”我們決不能因為他生前的一點污點就抹殺了他的所有成就，他為后世遺留下了很多值得效仿的語言，思想，行動。而這本《培根隨筆集》正是其中最為輝煌（）的一筆。指引著我們把他生命中那些寶貴的思想繼續(xù)發(fā)揚傳承。另附培根隨筆精彩片段： 1.真正可怕的，并不是那種人人都難以避免的一念之差，而是那種深入習(xí)俗、盤踞于人心深處的謬誤與偏見。2.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。3.妻子是青年時代的情人，中年時代的伴侶，暮年時代的守護。4.德行猶如寶石，鑲嵌在素凈處為佳。5.無事忙和包打聽往往嫉妒心重。因為了解別人的事情絕不是因為這些麻煩與自己的利益息息相關(guān)，因此他肯定在窺探別人的禍?？v橫那個得到了一種看戲的樂趣。一個只顧自己事務(wù)的人是找不到多少嫉妒的理由的，因為嫉妒是一種好動的情緒，喜歡逛大街，不肯在家待：“好事之徒?jīng)]有不心懷叵測的?！?6.一無所長的人總要嫉妒別人的長處，因為人的心靈不是靠自身的善滋養(yǎng)，就是以別人的惡為食。一個人缺此，必然要吞彼;一個人無望達到他人的長處，必然要壓制別人的幸運來打個平手。7.形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅的行為之美又勝于形體之美。8.人的心靈如若不能從自身的優(yōu)點中取得養(yǎng)料，就必定要找別人的缺點作為養(yǎng)料。由于自己的缺陷無法彌補，因此需要損傷別人來求得心靈的寬慰。9.蒙田在探討謊言為何可恥可惡時說得真好：“仔細想來，說人撒謊就等于說他蔑視上帝，懼怕凡人。因為謊言是直面上帝而逃避凡人的?！庇腥祟A(yù)言：基督再來時，他在世上將難遇誠信。因而謊言是吁請上帝審判人類的最后鐘聲。10.掩飾是一種荏弱的策略或智謀，因為要知道什么時候該講真話，什么時候該辦實事，都需要強健的心智，因此孱弱的政治家都是掩飾大家。11.掩飾的習(xí)慣是一種障礙，一種貧弱的表現(xiàn)。