第一篇：排版設(shè)計(jì)說明 200字

（現(xiàn)代簡約主義風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)說明

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中的簡約主義設(shè)計(jì)是以簡約、唯美的家居設(shè)計(jì)為目的的，拋棄一些繁瑣沒必要的細(xì)節(jié)，保留下生活最純粹最本真的部分，本家居在設(shè)計(jì)上追求簡約明快，線條選擇拋棄復(fù)雜，色彩簡單優(yōu)雅。色彩方面基本上是白色、黑色為中心的工業(yè)化中性色，建筑由柱支撐，全部采用所謂的幕墻結(jié)構(gòu)，功能主義的基本原則，成為一種單純到極點(diǎn)、少則多、冷漠而理性的立體主義的室內(nèi)設(shè)計(jì)模式。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)追求的是空間的實(shí)用性和靈活性。居室空間是根據(jù)相互間的功能關(guān)系組合而成的，而且功能空間相互滲透，空間的利用率達(dá)到最高?？臻g的劃分也不再局限于硬質(zhì)墻體，而是更注重會(huì)客、餐飲、學(xué)習(xí)、睡眠等功能空間的邏輯關(guān)系。通過家具、吊頂、地面材料、陳列品甚至光線的變化來表達(dá)不同功能空間的劃分。

選材上不再局限于石材、木材、面磚等天然材料，而是將選擇范圍擴(kuò)大到金屬、涂料、玻璃、塑料以及合成材料，并且夸張材料之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，甚至將空調(diào)管道、結(jié)構(gòu)構(gòu)件都暴露出來，力求表現(xiàn)出一種完全區(qū)別于傳統(tǒng)風(fēng)格的高度技術(shù)的室內(nèi)空間氣氛。

現(xiàn)代室內(nèi)家具、燈具和陳列品的選型要服從整體空間的設(shè)計(jì)主題。家具應(yīng)依據(jù)人體一定姿態(tài)下的肌肉、骨骼結(jié)構(gòu)來選擇、設(shè)計(jì)，從而調(diào)整人的體力損耗，減少肌肉的疲勞。燈光設(shè)計(jì)的發(fā)展方向主要有兩大特點(diǎn)：一是根據(jù)功能細(xì)分為照明燈光、背景燈光和藝術(shù)燈光三類，不同居室燈光效果應(yīng)為這三種類型的有機(jī)組合;二是燈光控制的智能化、模式化，也即控制方式由分開的開關(guān)發(fā)展為集中遙控。

第二篇：200字歐式別墅設(shè)計(jì)說明

歐式風(fēng)格以其高貴、典雅、豪華大氣等風(fēng)格一直備受人們所追捧。但是歐式的居室有的不只是豪華與大氣，更多的是愜意與浪漫。通過完美的曲線，精益求精的細(xì)節(jié)處理，帶給人們不盡的舒適觸感。而和諧更是歐式風(fēng)格的最高追求與沒得體現(xiàn)。

別墅的設(shè)計(jì)不但要進(jìn)行室內(nèi)的設(shè)計(jì)，而且也要注意室外的設(shè)計(jì)。這是和一般房子設(shè)計(jì)的最大區(qū)別，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的范圍大大的增加，所以在別墅的設(shè)計(jì)中，需要側(cè)重一個(gè)整體的效果。

本次設(shè)計(jì)為三層別墅，室內(nèi)部分大致包括會(huì)客區(qū)域、餐飲區(qū)域、起居室區(qū)域、衛(wèi)浴區(qū)域和休閑娛樂區(qū)域。而室外部分則包括景觀區(qū)域、室外休息區(qū)域、兒童玩耍區(qū)域等，與室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)形成了一個(gè)完整的搭配。而設(shè)計(jì)中運(yùn)用的大量木制家具與造型更彰顯了業(yè)主的地位與品位。還有獨(dú)具歐式風(fēng)格的拱形門的設(shè)計(jì)，則使得空間的劃分更具有藝術(shù)感且不顯的突兀。

本次設(shè)計(jì)以高貴、典雅為主要路線，但是其中卻不乏浪漫與溫馨，可以是業(yè)主在浪漫與愜意的環(huán)境中愉快的生活與享受。

第三篇：圖書館設(shè)計(jì)說明

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)圖書館設(shè)計(jì)說明

第一章

建筑

一、項(xiàng)目概況

在建中的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)是未來南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的主要校區(qū)，學(xué)生規(guī)模為15000人。目前一期工程建設(shè)正在緊張有序地進(jìn)行，以確保今年九月份進(jìn)駐新生。根據(jù)總體規(guī)劃和財(cái)經(jīng)大學(xué)的發(fā)展需要，二期工程設(shè)計(jì)現(xiàn)已招投標(biāo)，擬建的圖書館處于二期工程的中心位置，是校區(qū)較為重要的一個(gè)組成部分。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)

1.南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)圖書館設(shè)計(jì)任務(wù)書及其相關(guān)資料。2.南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)總體規(guī)劃。

3.中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、規(guī)定：“民用建筑通則”、“民用建筑防火規(guī)范”等。

三、總體目標(biāo)

1.把握高等教育發(fā)展趨勢，順應(yīng)教育內(nèi)涵變化。高等教育的內(nèi)涵，由傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的單向灌輸，向以學(xué)生為主體的，以人的發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的開放式教育轉(zhuǎn)化。2.以生態(tài)環(huán)境意識(shí)為指導(dǎo)，行為環(huán)境和形象環(huán)境有機(jī)結(jié)合，尊重自然，結(jié)合地形，以高起點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的校園環(huán)境。

3.以信息時(shí)代特征為指導(dǎo)，反映信息教育和教學(xué)智能化的特點(diǎn)，改善各系獨(dú)立封閉的布置，把單幢布置與集中布局相結(jié)合，以適應(yīng)學(xué)科交叉的教學(xué)科研模式，創(chuàng)造一個(gè)資源共享，聯(lián)系便捷的智能型校園科研教學(xué)環(huán)境。

4.形象標(biāo)志性，反映南京悠久歷史文脈，反映時(shí)代特色營造個(gè)性化的學(xué)院環(huán)境氛圍，加強(qiáng)校園環(huán)境的整體性。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思

二十一世紀(jì)的大學(xué)應(yīng)承擔(dān)怎樣的職能，在商品經(jīng)濟(jì)年代一座經(jīng)濟(jì)類大學(xué)應(yīng)如何取向，圖書館應(yīng)面對怎樣的挑戰(zhàn)，是本方案設(shè)計(jì)中思考的問題。

從基地環(huán)境特征與財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館的形象定位，共同構(gòu)成了本方案構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。圖書館建成后將成為財(cái)大校園的中心建筑，具有標(biāo)志性的地位。而今天，商品經(jīng)濟(jì)大潮下象牙塔中的莘莘學(xué)子，應(yīng)以何種態(tài)度面對學(xué)術(shù)，面對這樣一座圖書館？經(jīng)濟(jì)是一門學(xué)以致用的學(xué)科，然而，同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。今天，城市景觀中充斥著的夸張炫技、令人目眩的建筑樣式，絕不應(yīng)出現(xiàn)在一座高等學(xué)府的學(xué)術(shù)核心地帶。深色給人以穩(wěn)重深沉的印象，使人聯(lián)想起本質(zhì)與事物的內(nèi)核。而圖書館處于校區(qū)主軸線的盡端，北倚山巒疊嶂，前面是開闊的中心廣場和延伸的軸線大道，距離成為觀看圖書館建筑的主導(dǎo)因素之一。因此，圖書館采用了有強(qiáng)烈雕塑感的實(shí)體形態(tài)，而避免了形體的瑣碎變化，而左端結(jié)合頂層報(bào)告廳的空間特點(diǎn)，屋頂微微上揚(yáng)，既呼應(yīng)了山體的起伏，又成為教學(xué)樓空間序列的一個(gè)收頭。

（一）功能布局

1．功能分布

主要功能區(qū)塊圍繞入口中庭、大面積閱覽室、及主要書庫、報(bào)告廳等設(shè)置在西側(cè)，東側(cè)以輔助空間、辦公、研究為主，底層設(shè)置自修教室、讀者餐廳、及書庫、管理用房等。二層設(shè)置主入口大廳（含電腦目錄檢索），展示陳列及中、外圖書閱覽。三層設(shè)置期刊閱覽、網(wǎng)絡(luò)閱覽、自修教室等。四層設(shè)置教師閱覽、樣本過刊、工具書閱覽及研究區(qū)域。五層設(shè)置報(bào)告廳、音樂欣賞廳、多媒體視聽室及辦公管理區(qū)域，在東側(cè)考慮報(bào)告廳層高較高，通過設(shè)置辦公區(qū)域夾層有效地利用了空間。

2．交通流線體系

通過分開設(shè)置辦公、讀者學(xué)術(shù)報(bào)告及內(nèi)部書庫流線，保證了眾多復(fù)雜的交通流線互不干擾，各司其職。讀者主要從二層平臺(tái)進(jìn)入目錄大廳，再分至各個(gè)閱覽室。在書庫一側(cè)設(shè)置車行入口，設(shè)置貨梯一部，可以保證書本進(jìn)出圖書館，同時(shí)內(nèi)部辦公人員也使用這一出口?？紤]到五層報(bào)告廳結(jié)構(gòu)合理，便集中人流可能對閱鑒區(qū)形成一定程度的干擾，因此在底層設(shè)置獨(dú)立的報(bào)告廳出入口，直接乘電梯到達(dá)五樓學(xué)術(shù)報(bào)告區(qū)。而平時(shí)各層也可使用這一電梯。通過較均勻地分布交通核及疏散樓梯體系，保證了高效、安全的交通及消防疏散體系。

室外交通體系人車分流，車行由西北角進(jìn)入，在近建筑處形成小的回車及停車廣場，保證中心廣場的步行使用，在建筑底層局部架空設(shè)置自行車停放。

（二）空間特色

建筑內(nèi)部空間豐富多彩，通過獨(dú)特的室內(nèi)空間創(chuàng)造通透和趣味性的效果，入口處二層和四層高的室內(nèi)中庭及通透的視覺效果，營造出別具特色的主入口空間，建筑內(nèi)的天井、內(nèi)院體系既造成了室內(nèi)外空間的穿插、滲透，又解決了自然采光和通風(fēng)的問題。

在報(bào)告廳部分采用天橋進(jìn)入的形式，創(chuàng)造出光影變化豐富和具戲劇性的空間效果。

五、圖書館各層主要空間面積明細(xì)表 底層面積：4570m

2其中：輔助書庫1000 m2采編典藏中心380 m2計(jì)算機(jī)中心190 m2中央空調(diào)控制中心210 m2配電中心205 m2物業(yè)管理中心110 m2消防水控中心180 m2安全監(jiān)控中心90 m2總值班室50 m2報(bào)告廳門廳130 m2讀者餐廳230 m2自修教室880 m2+650 m2

二層面積：5320 m2

其中：中文圖書閱覽室2590 m2外文圖書閱覽室480 m2書店190 m2貴賓室90 m2

展廳190 m2?2小型陳列室110 m2

三層面積：5130 m2

其中：中外文期刊閱覽室2590 m2電子閱覽室190 m2網(wǎng)絡(luò)閱覽室300 m2+480 m2

自修教室650 m2

四層面積：4850 m2

其中：教師閱覽室1000 m2過刊閱覽室460 m2工具書閱覽室310 m2樣本書閱覽室870 m2糧食情報(bào)中心210 m2檢索課教室280 m2信息咨詢中心210 m2研究區(qū)1250 m2

五層面積：5910 m2

其中：報(bào)告廳840 m2+520 m2+310 m2

音樂欣賞廳780 m2

多媒體視聽室200 m2+380 m2光盤制作室190 m2聲像庫120 m2會(huì)議室210 m2

辦公區(qū)（含夾層）1150 m2

總建筑面積:25780 m2

第二章結(jié)構(gòu)

一、自然概況

場地抗震設(shè)防烈度為七度，建筑的抗震類別為丙類，場地類別為Ⅱ類。

基本風(fēng)壓值為0.35kN/m2，考慮主體結(jié)構(gòu)為一級(jí)耐久年限(100年以上)，風(fēng)壓乘重現(xiàn)期修正系數(shù)1.2后取整為0.45kN/m2。

二、上部結(jié)構(gòu)選型

用一條抗震縫將上部分為兩個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單元，每個(gè)結(jié)構(gòu)單元均為正交柱網(wǎng)，平面、立面規(guī)整。

兩個(gè)結(jié)構(gòu)單元均采用鋼筋混凝土框架體系。樓面、屋面為鋼筋混凝土梁、板結(jié)構(gòu)。大跨采用預(yù)應(yīng)力技術(shù)。

三、地基基礎(chǔ)

參照相鄰南師大新校區(qū)暫定天然地基，采用擴(kuò)展式獨(dú)立柱基。

第三章給水排水

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

1． 南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院仙林校區(qū)圖書館設(shè)計(jì)招標(biāo)書； 2． 建筑專業(yè)提供的設(shè)計(jì)圖紙； 3． 有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。

二、給水設(shè)計(jì)

1． 水源

由校區(qū)內(nèi)給水管網(wǎng)供給。2． 用水量

最高日生活用水量100m

3/d，包括生活飲用水及綠化用水。

3． 給水系統(tǒng)

由于整個(gè)學(xué)校為變頻調(diào)速供水，所以本工程由校園給水管網(wǎng)直接供水。

三、排水設(shè)計(jì)

1． 污水量

最高日污水量約85m3/d。2． 室內(nèi)排水系統(tǒng)

采用分流制排水系統(tǒng)，雨水和污水分開排放。雨水采用內(nèi)落水 排水，污水采用伸頂通氣管排水系統(tǒng)。

3． 室外排水系統(tǒng)

采用分流制排水系統(tǒng)。雨水用管道收集后排入校園雨水管中，污水用管道收集后排入校園污

水管進(jìn)入學(xué)校污水處理設(shè)施。

4．衛(wèi)生潔具選用合資企業(yè)產(chǎn)品。

四、消防給水設(shè)計(jì)

1． 本建筑為藏書量超過100萬冊的多層圖書館，需設(shè)置消火栓 消防及自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。

2． 消防用水量

消火栓消防：室內(nèi)15L/s，室外30L/s。

3．消火栓給水系統(tǒng)采用臨時(shí)高壓消防給水系統(tǒng)，兩路進(jìn)水管從鄰近的行政樓（高層）消火栓消防水泵出水管上接入。

4.除衛(wèi)生間、廁所、設(shè)備間、樓梯間和不宜用水撲救的部位外，其他部位均設(shè)置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。采用臨時(shí)高壓消防給水系統(tǒng)，兩路進(jìn)水管從鄰近的行政樓（高層）自動(dòng)噴灑水泵出水管上接入。

5． 在建筑物四周設(shè)置室外消火栓或利用市政已有的消火栓，作

為室外消防給水或水泵接合器取水的接口裝置。在室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)上設(shè)1個(gè)消防水泵接合器，在自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)上設(shè)置2個(gè)消防水泵接合器。

第四章暖通

本圖書館工程中多功能報(bào)告廳、閱覽室、前廳、休息廳、采編檢索、辦公室等要求設(shè)置集中空調(diào)系統(tǒng)。

一、空調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)

注：特種軟體材料儲(chǔ)存據(jù)工藝要求。

二、空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)

1.本大樓中多功能廳、閱覽區(qū)、大廳、展廳等采用低速風(fēng)管空

調(diào)系統(tǒng)。采編、辦公、研究室、小會(huì)議室和宿舍等采用風(fēng)機(jī)盤管機(jī)組加新風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行空調(diào)。人員眾多處如多功能廳、大閱覽室另設(shè)機(jī)械排風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行通風(fēng)換氣。特藏庫設(shè)恒溫恒濕空調(diào)系統(tǒng)?？照{(diào)通風(fēng)系統(tǒng)按功能分區(qū)劃分，以便分區(qū)管理和控制。

2.通風(fēng)系統(tǒng)

書庫設(shè)除濕通風(fēng)系統(tǒng)，公共衛(wèi)生間設(shè)機(jī)械排風(fēng)系統(tǒng)。

三、空調(diào)冷熱負(fù)荷及水系統(tǒng)

1． 空調(diào)冷熱負(fù)荷 初估空調(diào)冷負(fù)荷約

3195kW（27

5萬

kcal/h），熱負(fù)荷約

2235kW(190萬kcal/h)。擬選風(fēng)冷熱泵機(jī)組，放置在屋面層上，視環(huán)境條件設(shè)置隔聲措施。

2． 空調(diào)水系統(tǒng)

大樓內(nèi)空調(diào)水管為兩管制，同程式布置。必要時(shí)各路水管上設(shè) 壓力平衡閥以改善水力工況。

四、防火防排煙

1． 各空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)按防火分區(qū)劃分，進(jìn)、出空調(diào)機(jī)房的送、回 風(fēng)管上及風(fēng)管穿越不同防火分隔物處均設(shè)防火閥或防火調(diào)節(jié)閥。

2． 室內(nèi)內(nèi)走道及中庭按規(guī)范要求設(shè)排煙系統(tǒng)。3． 管道保溫材料采用不燃材料。

第五章電氣

一、供電

本工程初估用電量約為2500kVA，按一級(jí)負(fù)荷設(shè)計(jì)。請學(xué)校安排二回路10kV獨(dú)立電源。變電所亦設(shè)在一層，采用二臺(tái)1250kVA干式變壓器的組合變電所型式。

低壓系統(tǒng)采用單母線分段接線方式。變電所內(nèi)設(shè)補(bǔ)償電容器柜，進(jìn)行功率因數(shù)集中補(bǔ)償。

二、配電

本工程配電系統(tǒng)采用放射式或樹干式配電方式。采用塑料絕緣銅芯電線或電纜穿管暗敷設(shè)方式。

本工程配電系統(tǒng)采用TN-S接地形式。

三、照明

各工作場所的照度設(shè)計(jì)值要求按《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》選 定，燈具選型原則以實(shí)用為主，兼顧美觀要求，光源以熒光燈為主。

四、有線電視

電視信號(hào)來自校內(nèi)有線電視網(wǎng)，終端數(shù)約5個(gè)。

五、電話及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

本樓約需100門電話，線路接自學(xué)校交換機(jī)房。

樓內(nèi)設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，樓內(nèi)支線采用六類8芯對絞線，干線采用光纖。終端數(shù)暫定為250點(diǎn)。上述兩個(gè)系統(tǒng)擬采用綜合布線系統(tǒng)，約350點(diǎn)。

六、音響

音樂欣賞廳和報(bào)告廳內(nèi)設(shè)獨(dú)立使用的擴(kuò)聲裝置。全樓有線廣播與消防應(yīng)急廣播合用一套設(shè)備。

七、火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)

本建筑為多層一類建筑物，屬一級(jí)保護(hù)對象，火災(zāi)報(bào)警與消防 聯(lián)動(dòng)控制采用總體保護(hù)方式。探測器數(shù)量約為400個(gè)。

八、安全監(jiān)視

重要機(jī)房及書庫等處設(shè)防盜報(bào)警器及門磁開關(guān)，約50點(diǎn)。

主要出入口設(shè)安全監(jiān)視攝像機(jī)，約15臺(tái)。借閱出口設(shè)電子防竊裝置。

九、防雷與接地

據(jù)GB50057-94《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》，本工程按第二類防雷建筑物設(shè)計(jì)，屋頂設(shè)接閃器，利用建筑物鋼筋混凝土柱中的鋼筋作為引下線，基礎(chǔ)鋼筋做接地裝置。綜合接地電阻值不大于1歐姆。

第四篇：校園文化設(shè)計(jì)說明

校園文化設(shè)計(jì)說明

為了優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園文化，營造健康向上的文化氛圍，特制定校徽、走廊文化、教室文化、辦公室文化等等，使整個(gè)校園充滿濃厚的文化氣息，教育影響學(xué)生如何做人、積極上進(jìn)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，激勵(lì)教師潛心教學(xué)，使我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、?；眨▓D案）

中間一個(gè)正陽的英文（ZY）縮寫，組合成一個(gè)飛翔的海燕，外圍是一輪噴薄而出的太陽，四周是太陽的光芒，下面太陽的光芒變換成一雙手，意味著正陽小學(xué)就像一輪噴薄而出的太陽照耀在海面上，孩子們就像陽光照耀下的海燕在自由的翱翔，下面那雙手象征著托起這輪太陽的正陽人，敢于拼搏，永遠(yuǎn)做孩子們的依托，努力的讓孩子們能飛的更高飛得更遠(yuǎn)??

二、走廊文化

1、一樓大廳右側(cè)是我們學(xué)校的簡介，向外來人介紹正陽的一個(gè)窗口，左邊是?；?，右邊是我們的辦學(xué)宗旨，時(shí)刻提醒我們的教師和學(xué)生：要和諧相處，建立和諧的生生關(guān)系、和諧的同行關(guān)系、和諧的師生關(guān)系、和諧的家校關(guān)系，并且在各種關(guān)系融洽的基礎(chǔ)上，不斷的發(fā)展、進(jìn)取、壯大??

2、一樓大廳左側(cè)是我們的三風(fēng)一訓(xùn)，放在顯眼的位置，時(shí)刻提醒正陽人秉承三風(fēng)一訓(xùn)精神，扮演好自己的角色，從而不斷的發(fā)展自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3、一樓走廊是我們學(xué)校近幾年發(fā)展的一個(gè)縮影（各種榮譽(yù)），目的是向外來人展示正陽，激勵(lì)正陽人建立自信、要不斷的發(fā)展自己，只有不斷的發(fā)展，才可能走得更遠(yuǎn)、步伐才能更堅(jiān)實(shí).4、二樓整體展示的使我們的特色文化：科技教育（1）通過科技知識(shí)的普及使孩子們掌握更多的科技知識(shí)（2）通過科技活動(dòng)及作品的展示，使孩子們了解我校在科技教育上的發(fā)展，并通過自己的努力建立自信：我也能行?。?）通過太空艙的建立，使孩子們增強(qiáng)探索科學(xué)的奧秘的信心，從而更加熱愛科學(xué)??

（4）走廊里面的提示語是對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育

（5）樓梯迎面墻是對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，使孩子們知道我們中華文化源遠(yuǎn)流長，從小就要知道做人的道理。（6）樓梯兩側(cè)有安全標(biāo)語，時(shí)刻提醒孩子們安全第一

4、（1）三樓展示的是我們學(xué)校的辦學(xué)特色：環(huán)境教育；校本特色：陶藝教育。我們是國家級(jí)綠色學(xué)校，在保護(hù)環(huán)境方面我們要有使命感：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。通過“小手拉大手”、“以紙換樹”、“我與地球同行——熄燈一小時(shí)”等活動(dòng)的開展，教育師生們平時(shí)生活要低碳環(huán)保，我們只有一個(gè)地球，要熱愛我們的家園。

陶藝特色使我們校本特色，旨在教育孩子們熱愛中國的傳統(tǒng)文化。

（2）三樓正廳是我們利用有限的空間開辟出孩子們的展示空間，通過此空間的建立使孩子們增強(qiáng)榮譽(yù)感，在這里定期的把孩子們的作品展示給大家，取人之長補(bǔ)己之短。

5、（1）四樓正廳是我校的辦學(xué)理念：讓每一個(gè)學(xué)生明理、立德，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自主發(fā)展，幫助每一位教師獲得成功。時(shí)刻提醒我們朝著這一目標(biāo)不斷的前行??

（2）四樓走廊是一些政治文化及宣傳欄

三、班級(jí)文化

（1）根據(jù)學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)年特色形成班級(jí)文化墻：讀書格言、展示空間、勵(lì)志名言等，使孩子們一進(jìn)教室就有種濃郁的文化氛圍。

（2）黑板上面的班眉是根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的孩子們發(fā)展的方向。

四、辦公室文化

根據(jù)學(xué)年及學(xué)科文化而設(shè)計(jì)

資金來源：

第五篇：黨校設(shè)計(jì)說明

臨浙江以北脊，壯滄海之宏流。融風(fēng)景在校園，融心景在山水。景觀是一本書，是一本關(guān)于人類社會(huì)和自然交流的書； 景觀是一個(gè)故事，講述著人類的歷史與經(jīng)驗(yàn)； 景觀是一首詩，用精美而簡潔的語言表達(dá)人類最深層的情感； 景觀是一幅畫，展示自然與人類社會(huì)精彩的瞬間。因此，景觀需要人們?nèi)リP(guān)愛、去呵護(hù)，去體味。當(dāng)然，景觀也需要人們?nèi)ピO(shè)計(jì)、改造和管理，以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。我們的校園環(huán)境就應(yīng)該是這樣的，充滿了精神的力量、充滿了自然的氣息，?6?7?6?7 “一校兩院”新校園位于杭州市倉前鎮(zhèn)高教功能區(qū)塊南側(cè)，南臨文一路，東至嘉泰學(xué)院（二期），西至良睦路，北至新橋港?！耙恍稍骸?新校區(qū)本次設(shè)計(jì)范圍占地約 270 畝。自然景色以田園濕地為主。校園基地內(nèi)地勢平坦。學(xué)校屬亞熱帶季風(fēng)性氣候，年平均氣溫16.2 攝氏度；杭州市土壤資源以紅壤和水稻土為主，適宜多種林木生長。1．指導(dǎo)思想（1）黨校是一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的課堂，也是培養(yǎng)情操、追求真理、交流思想的場所，環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)注重立意、著力體現(xiàn)校園精神。在學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下，依托校園自然及人文環(huán)境，以植物造景為主，在豐富校園景觀的同時(shí)，為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活休閑環(huán)境。（2）簡潔明快，突出時(shí)代性。黨校環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計(jì)在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價(jià)上來說也比較經(jīng)濟(jì)，可行性強(qiáng)。（3）尊重規(guī)劃、因地制宜，文化導(dǎo)入、突出特色。2．規(guī)劃原則（1）體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想；（2）統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排原則；（3）適地適樹，因地制宜原則。1．營造一個(gè)景觀化校園環(huán)境 在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo)，以人本主義為立足，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化，創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。景觀化校園可緩解師生心理疲勞，釋放工作和學(xué)習(xí)壓力。通過環(huán)境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí)，可為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達(dá)到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，反映黨校校園特有的“場所精神”。2．塑造校園文化氣氛 每個(gè)校園都有自己的人文歷史，新的黨校既有歷史的傳承，又有自己新的奮斗目標(biāo)，在景觀設(shè)計(jì)上應(yīng)充分彰顯這些個(gè)性特色，突出校園精神。可通過景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標(biāo)志物等來表現(xiàn)校園人文。校園小品簡煉含蓄，留給學(xué)生多一些思索，多一些想象空間。3.營造多層次的交往、學(xué)習(xí)、游憩空間 我們運(yùn)用“連續(xù)”的概念創(chuàng)造滲透、開放、融合的校園空間環(huán)境。連續(xù)、整體、符合人的使用與感知的校園環(huán)境有著特殊的意義，是校園精神文明的重要組成。校園的環(huán)境景觀除了其物質(zhì)功用外，還有為教職員工提供休閑、娛樂、學(xué)習(xí)、交往空間的作用，亦即“場所精神”。因此，我們可將校園景觀上升到校園精神文明高度。校區(qū)的總體布局尊重原規(guī)劃，環(huán)境上以一軸二水三園四庭為景觀骨架。通過對基地特征的挖掘和分析，運(yùn)用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)與中國傳統(tǒng)造園手法相結(jié)合，吸取江南園林的景觀精髓，師法自然，疊山理水，達(dá)到“雖由人作,宛自天開”的境界，從整體意象上延伸西溪濕地區(qū)域景觀的整體原貌。

1、一軸，即為連通圖書館辦公樓與大門主入口的“光輝歲月”入口景觀大道作為主軸線空間序列配合其他小品或植物造景，營造出一個(gè)莊重典雅，大氣天成的校園景觀。序幕：校園主軸線以主入口南端樹陣廣場拉開序幕，高大挺拔的香樟樹樹陣給人留下了難忘的第一印象，整齊常綠的樹陣象征著我們黨的事業(yè)永遠(yuǎn)常青。大氣、精致的景觀大道將入口形象進(jìn)一步延伸，如同一幅縱深感極強(qiáng)的畫卷將校園的美景徐徐展開。主景：從樹陣廣場入口穿過景觀大道，對稱設(shè)置的六根景觀石柱構(gòu)成序列引導(dǎo)。進(jìn)入校園的中心廣場——“曙光迎新”主景廣場，國旗旗桿放置在廣場中心位置、太陽形的藝術(shù)鋪地將其環(huán)繞，形成向心構(gòu)圖的視覺效果。獨(dú)特的斜面式浮雕圍繞廣場展開，浮雕地面以為浙江黨史為主題，展示著省委黨校厚重的歷史人文積淀。廣場北側(cè)地形抬高，形成密林，形成自然山林擋景效果；南側(cè)以開敞草坪為主，整個(gè)地形前低后高，呈環(huán)抱狀，進(jìn)一步突出廣場的中心地位，成為主軸線空間序列的高潮。展開：景觀大道重復(fù)設(shè)置的六根景觀石柱，引導(dǎo)視線繼續(xù)延伸、擴(kuò)展，直至圖書館前廣場，構(gòu)成對景。結(jié)景：位于主軸線空間序列的端部是極具視覺美感并寓意深遠(yuǎn)的主題雕塑— —“孺子?！?體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是整個(gè)空間序列的視覺終點(diǎn)，構(gòu)成了序列的底景。

2、二水，即“濯纓溪”濱水步行景觀帶和“新橋春曉”濱河景觀帶：（1）“濯纓溪” 濱水步行景觀帶：濯纓溪貫穿整個(gè)校園，濱水地段以游憩為主要功能。屈原 《漁父》一文有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”之句，本意為“世道清廉，可以出來為官”。我們?nèi)∑洹靶奚眇B(yǎng)性，積極進(jìn)取，奮發(fā)有為” 之意。蜿蜒飄曲的溪流，引自校園北部的新橋港水系，曲折如意，收放自然。與溪邊的植物共同組織空間，達(dá)成江南園林“貴有層次，妙于曲折，在于深秀”的意趣。水邊適當(dāng)設(shè)置木質(zhì)平臺(tái)、木曲橋及休息座椅等供人觀景息憩。校園內(nèi)規(guī)劃道路穿越溪流，將其分隔成五段，由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現(xiàn)植物的季相變化帶來的美感，形成五個(gè)景觀區(qū)域：同春竹韻、斜柳聞鶯，月影疊翠，霜染香溪、流金織憶及水瀾思縹。同春竹韻：親水平臺(tái)可欣賞水上風(fēng)光，與水親密接觸。翠竹茂盛，草木蔥榮，高低相盈。偶置景石，可做小憩，得林野之風(fēng)趣，去俗塵之煩慮。斜柳聞鶯：該段溪流有緩坡草坪做背景，空間較為舒展，人工設(shè)置的潺潺流動(dòng)的溪流景觀猶如置身于自然山水之中。精心布置的卵石灘，野趣十足的濱水植物，微微拱起的木橋，與著名的“西湖十景——柳浪聞鶯”有異曲同工之妙。月影疊翠：夏景區(qū)，位于主廣場西北面，以廣場西側(cè)綠地作為背景，主要功能是觀賞夏景和游憩活動(dòng)，置較大觀景平臺(tái)，憑水聆風(fēng)、詩意生活，自然布局，小湖面以種植荷花為主，幽靜安詳。每到盛夏，荷花盛開，令人流連忘返，在月明風(fēng)清之夜賞荷，便有了朱自清先生所描繪的“荷塘月色”美景。霜染香溪：結(jié)合現(xiàn)代造景手法，塑造優(yōu)美的濱水空間，溪邊大量種植秋色喬木和水生植物，形成校園內(nèi)獨(dú)特幽靜的濱水自然景觀帶。流金織憶：一條濱水景觀小道蜿蜒曲折，兩座曲橋連接了湖中綠蔭遮蔽的小島，群落成蔭的樹木，匍匐低矮的灌木叢，點(diǎn)綴的景石?6?7?6?7構(gòu)成了豐富的景觀，使學(xué)員能在校園中享受自然田園的氣息，親近自然，以緩解讀書生活的緊張氛圍。水瀾思縹：采用自然駁岸，溪流蜿蜒而下。將新橋港沿岸自然綠地、水面引進(jìn)校園讓其融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。濯纓溪岸線以自由流暢的曲線為主，形成深遠(yuǎn)豐富的水景空間。駁岸方式多種多樣：有卵石灘、有直接入水的草坪、有水生植物和耐濕喬灌木種植形成的自然生態(tài)湖岸；有塊石砌筑的硬質(zhì)駁岸。配以林冠線優(yōu)美的風(fēng)景林帶，形成錯(cuò)落有致的濱湖景觀。兩側(cè)溪流的高差處理用涵管連接，形成四種不同風(fēng)味的流水效果：“同春竹韻”景區(qū)水面較低，在池壁處采用溪石流水石灘，溪水順石勢而下，飛花濺玉，被一片濃密的竹蔭所遮擋，只聞其聲不見其形，猶如夢境一般，故點(diǎn)景石“竹夢踏石”?！靶绷匉L”景區(qū)水面較高，涵管連接處以卵石灘入水，叢植水生植物可截留雨水，過濾地表徑流，抵抗流水沖刷，從而起到保護(hù)堤岸、增加堤岸結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、凈化水質(zhì)、涵養(yǎng)水源的作用?！八鞠阆本皡^(qū)水面較高，出水口置一大塊溪石，做塊石駁岸，上植蘆葦叢，植被遮蓋石塊，遮擋視線使流水顯得更加自然?！八疄懰伎~”景區(qū)水面較低，以溪石堆砌出水口處，做碗狀接水之效果。水光浮素練，風(fēng)中時(shí)聽石泉聲，正所謂“一勺之水，一拳之石”盡可展示黨校校園風(fēng)光莊重卻不失清秀靈氣。（2）“新橋春曉”濱河景觀帶：位于校園最北側(cè)，緊靠新橋港的濱水景觀帶?，F(xiàn)狀植被層次豐富，自然景觀條件相當(dāng)優(yōu)越，是校園內(nèi)獨(dú)特幽靜的自然景觀帶。卵石汀步道穿梭林中水邊，仿佛寂靜的樂曲，水中的枝干倒影，在微微透亮的廣袤天幕映襯下，宛如一個(gè)靜謐安逸的夢。相對私密的個(gè)人空間為學(xué)生提供晨讀、休憩的理想場所。駁岸處理建議保留現(xiàn)有自然曲線，在親水平臺(tái)附近用溪石做硬質(zhì)駁岸處理，增加如云南黃馨之類的垂掛植物，前片植水生植物。

3、二園，即校園中兩塊集中綠地，西側(cè)溢馨園、東側(cè)雪香園及北側(cè)源暢園。（1）溢馨園：以桂花為主要植物，桂花花香濃郁，花香四溢的情形。取名 “溢馨”。西北部堆坡處理，設(shè)一園亭于其上，名曰“德崇”，開闊的草坪空間給師生們提供了聚會(huì)和交流的場所。直線形與彎曲形的園路交織，寓意著曲折向上的發(fā)展道路。明朗開放的草坪空間與細(xì)膩幽雅的垂柳聞鶯形成了兩種風(fēng)格景觀 的鮮明對比，不同的景觀空間，相互交融，營造出廣吸博納、人文氣息濃郁的校園文化。（2）雪香園：與“水瀾思縹”景區(qū)相呼應(yīng)，以冬景觀賞樹種梅花為主線，現(xiàn)代的藝術(shù)構(gòu)圖，曲折有致的園路與景亭鑲嵌于綠地中，結(jié)合“暗香浮動(dòng)”的梅花色彩繽紛，花團(tuán)錦簇。簡潔明快的構(gòu)圖手法使之與溢馨園遙相呼應(yīng)。（3）源暢園：位于學(xué)員宿舍與食堂之間的隔離綠帶，源遠(yuǎn)流長的校園精神，始終流淌在每個(gè)學(xué)員的血脈里，構(gòu)成了代代相傳的文化基因，作為校園內(nèi)的紀(jì)念林帶，林間點(diǎn)綴大塊卵石，供后人遮蔭納涼。

4、四庭，即西南側(cè)兩個(gè)教學(xué)組團(tuán)景觀綠地和兩個(gè)學(xué)院宿舍組團(tuán)景觀綠地。（1）教學(xué)樓組團(tuán)綠地：教學(xué)區(qū)保證教學(xué)環(huán)境的安靜，在不妨礙樓內(nèi)采光，通風(fēng)的前提下，多植落葉大喬木和花灌木，綠地間設(shè)一定量硬質(zhì)鋪裝場地和景觀 水庭供課間集散、休息。（2）生活區(qū)組團(tuán)綠地：為方便學(xué)員們課余的休息、交往，在生活區(qū)內(nèi)營造出一系列開放、半開放、私密以及動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的景觀空間，滿足學(xué)生不同的活動(dòng)要求。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)綠地： 學(xué)校的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)場主要位于校園西北角的文體中心和校園東側(cè)的網(wǎng)球場。周邊綠化既保持通透，又有一定遮蔭。常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。喬木以下以開放為主，一般不宜種植灌木，以免防礙運(yùn)動(dòng)或給運(yùn)動(dòng)者造成傷害，地被草坪選耐踐踏樹種。校園內(nèi)采用挖湖堆山方式進(jìn)行土方處理。在豎向上營造草坡、水相依的景觀 局面，同時(shí)為各種景觀帶來豐富的空間變化（現(xiàn)覆土 1.5m；最高堆坡控制標(biāo)高 8.1m；新橋港正常水位2.9m,洪水位4.Xm；“濯纓溪”低水位池底標(biāo)高3.1m；低水位池岸標(biāo)高4.3m；高水位底標(biāo)高3.6m；高水位池岸標(biāo)高4.8m）。校園綠化環(huán)境設(shè)計(jì)以尋求人與自然平衡為準(zhǔn)則，將詩情畫意寫入校園，使之成為一所體現(xiàn)浙江人文精神和自然風(fēng)光的一流的生態(tài)環(huán)境校園。

1、樹種選擇原則（1）適地適樹，樹木不僅要與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，景色優(yōu)美，還要能適應(yīng)所在地段及小氣候等自然條件。（2）季相變化，植物造景注重季相變化，考慮到四季枝葉的變化，最忌枝葉光禿，根據(jù)植物的性狀，以豐富的植物種類，形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀。（3）比例恰當(dāng)，樹木配置比例恰當(dāng)，創(chuàng)造植物景觀不僅綠意盎然，而且色彩豐富，較多運(yùn)用花灌木，既能綠化，又能美化、彩化和香化。（4）垂直綠化，在部分建筑區(qū)域內(nèi)充分利用攀援植物進(jìn)行垂直綠化，進(jìn)一步提高校園綠視率，創(chuàng)造綠色環(huán)繞、花團(tuán)錦簇的宜人環(huán)境。

2、設(shè)計(jì)思路 選擇鄉(xiāng)土的，樹形優(yōu)美的植物材料。常綠植物與落葉植物的比例約為6：4，落葉植物與開花植物占一定比例。在配置上首先根據(jù)空間功能及地勢落差產(chǎn)生視覺效率不同，確定郁閉和開敞的程度，根據(jù)觀花、觀姿、觀果、觀葉、觀干等區(qū)別，充分發(fā)揮植物材料的自然特性來營造良好的植物景觀。以林植、群植、叢植、孤植作為配置的基本手法。選用高大喬木，配以季相豐富的花灌木，盡可能做到層次分明、錯(cuò)落有致、豐富多彩形成四季有花可賞、四季有景可觀的植物景觀效果，使人們能清晰地感受到四季更替，時(shí)間的流轉(zhuǎn)和萬物的生長變化。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜優(yōu)美的大小綠地空間，滿足學(xué)員晨讀、課外活動(dòng)游憩等多種功能規(guī)劃植物群落類型：如環(huán)保防護(hù)植物群落、濱水植物群落；色葉觀賞植物群落及紀(jì)念果林等。3 區(qū)塊具體綠化構(gòu)思（1）“光輝歲月”景觀主軸： 學(xué)校大門除供出入外，還具有裝飾和美化效果，是學(xué)校的標(biāo)志。入口廣場綠化采用規(guī)則式布局，在中心位置設(shè)常綠觀賞性草坪及整形灌木，使內(nèi)外銜接自然美觀?；▔阂源篌w量的色彩明亮的模紋花境，配合大學(xué)標(biāo)志形成景觀效果，與標(biāo)志性構(gòu)筑物融為一體。植物選用紅花繼木、大葉黃楊、金葉女貞等。樹陣廣場：主入口廣場是整個(gè)校園景觀的起始與重點(diǎn)之處，矩陣式樹列弱化了廣場的硬質(zhì)景觀，入口見林，大氣壯觀。挺拔高大的常綠喬木，使用香樟為主要樹種。作為連接校園南北的主要通道，綠化造景效果是重中之重。在種植上必須考慮視線的通透性，依地形的高低起伏，上層喬木綠量充足，中層通透，視線開朗，下層植被品種色彩豐富。（2）“曙光迎新”主廣場：大氣的鋪裝廣場上，植物配植注意豎向與橫向的對比，植物低矮、整齊，布置成大面積的草坪，背景樹選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開闊、大方，烘托主題，使環(huán)境顯得安靜、嚴(yán)肅。常用樹種為香樟、無患子、雪松等。（3）“濯纓溪”溪流景觀帶：由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現(xiàn)植物的季相變化帶來的美感。同春竹韻、垂柳聞鶯：為春景植物景觀區(qū)。以春季觀葉和開花植物構(gòu)成景觀 特色，突出葉、花等觀賞要素，圍繞溪流展開，以自然式園林布局，強(qiáng)調(diào)塑造自然優(yōu)美的濱水植物空間，同時(shí)搭配溪邊大量的水生植物?；{(diào)喬木選擇山玉蘭、櫻花、垂柳等。灌木選用迎春、黃馨、連翹、貼梗海棠、春鵑、紫荊、結(jié)香等；地被選擇韭蘭、紅花酢漿草、二月蘭等。沿岸種植濕生、水生花卉，如黃花鳶尾、水蠟燭、蒲葦?shù)?，營造多品種多層次的植物群落。使該區(qū)域在春季中成為全校開花最燦爛色彩最鮮艷的校園景觀。月影疊翠：為夏景植物景觀區(qū)。所要表現(xiàn)的是夏季濃密清涼的樹蔭氛圍以及斑駁的樹蔭下層層疊疊的花灌木所帶來郁郁芬芳的氣息。為展現(xiàn)江南園林的特點(diǎn)，在此景區(qū)營造荷塘月色美景，創(chuàng)造幽靜安逸的休憩環(huán)境，樹種選擇以楊柳、桃花、梨花為主，營建“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境，基調(diào)喬木選擇合歡、香樟、廣玉蘭、楊柳等。灌木選用梔子、夏鵑、含笑、金絲桃、木芙蓉等。地被選擇鳶尾、石蒜、花葉蔓常春藤等。霜染香溪：為秋景植物景觀區(qū)。塑造圖書館安靜的讀書氛圍，在配置自然優(yōu)美的濱水植物空間的同時(shí)，搭配溪邊大量的水生植物，這里將整條河周圍設(shè)計(jì)成花木的主題專類園，通過高大的常綠喬木和觀花觀葉小喬木的互相穿插，以及遍植各種香花類灌木，著力營造典雅、祥和的一種“香溪”植物空間氛圍。溪流南側(cè)以常綠針葉闊葉樹做背景，主要喬木有：垂柳、紅楓、合歡、烏桕、楓香等。灌木有：山茶、含笑、迎春、毛白杜鵑、錦繡杜鵑、映山紅、滿山紅、雜種杜鵑、云錦杜鵑、石榴、牡丹、豐花月季、丁香、海棠等，水生植物有香蒲、紫花醉魚草、石菖蒲、水蔥等。流金織憶：此區(qū)域靠近網(wǎng)球場以及學(xué)員宿舍，周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。設(shè)置常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用?？拷W(wǎng)球場一側(cè)喬木以下一般不種植灌木，有更大的活動(dòng)空間。除了盡量多的秋色葉樹種外，沿園路栽植秋季觀果植物，形成“金秋時(shí)節(jié)、碩果累累”的豐收場面，層林盡染的景色使秋天的校園顯得格外熱情和豪邁。安排了黃、紅兩種強(qiáng)烈色彩效果的高大喬木林。骨干喬木選擇如銀杏、無患子、櫸樹、楓香等色葉大喬木，以板栗等常綠果樹做背景林帶，同時(shí)配以紅楓、桂花、海棠、柿樹等觀葉觀果小喬木。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。水瀾思縹：以青松翠柏及竹海為主要樹種，與雪香園景觀相呼應(yīng)，暗含省委 黨校悠久的歷史與文化氛圍。喬木造型如黑松、火炬松、金錢松、羅漢松、側(cè)柏、園柏、紫竹、毛竹等，下層灌木以觀花常綠耐陰植物為主，如金絲桃、朝鮮梔子、八角金盤、灑金珊瑚等，草木以常春藤、紅花酢漿草為主。（4）溢馨園：此園臨近運(yùn)動(dòng)場館，也是適合師生健身鍛煉的生態(tài)綠地，空間開闊明快，通透感強(qiáng)，單純的林緣線構(gòu)成了簡潔的林緣圍合出草坪空間，形成校園內(nèi)最開闊的草坪，選擇耐踐踏的矮生百慕大以方便維護(hù)，是人們集會(huì)交流的好去處。主景樹種選用具有豐富的文化內(nèi)涵的桂花（清腦安神），多品種多規(guī)格。意為我校學(xué)員在共產(chǎn)主義理念的引領(lǐng)下茁壯成長，不斷取得成績，進(jìn)一步提高黨員的精神境界。種植對人體具有保健功能的植物，喬木如銀杏（潤肺養(yǎng)心）、楓香（祛風(fēng)處濕）、杜仲（補(bǔ)肝腎）等，小喬木如龍柏（安神調(diào)氣、鎮(zhèn)痛）、楊梅（和胃消食）、山楂（健胃）、枇杷（花痰止咳）等即觀果又具有保健功能。灌木如金絲桃（清熱解毒）、貼梗海棠（疏徑活絡(luò)）、火棘（健脾消積）、繡線菊（治跌打損傷）等。（5）雪香園：成片種植梅花，梅林花開之際，梅花盛開時(shí)，幽幽花香迎著寒風(fēng)撲鼻而來；清新微甜，如白雪紛飛。選用香樟、紅楠、廣玉蘭、深山含笑等常綠樹種，利用水杉等挺拔喬木豐富植被林冠線。（6）“源暢園”：分隔學(xué)員宿舍與食堂之間的隔離林帶，圍繞“歲寒三友” 松、竹、梅展開主題，讓人們冬天的嚴(yán)寒下依然能感受到滿眼的綠色，營造出“萬壑松風(fēng)”、“竹海聽濤”的磅礴氣勢，被人們作為保持本真、堅(jiān)強(qiáng)不屈、革命者永葆青春的意志和體魄的象征，作為正義神圣的象征，成為永恒的審美意象。（7）“新橋春曉”：整理現(xiàn)有植被景觀效果，適當(dāng)種植喬木如楊柳、櫸樹、櫻花、合歡、桃花、梨花，以及紅花繼木、梔子、杜鵑、金縷梅、木繡球等，呈現(xiàn)層次豐富、色彩繽紛、自然和諧、四季可賞。同時(shí)，增加水生植物，如：荷花、蘆葦、斑茅、石菖蒲、水蔥。（8）學(xué)員宿舍（廳）前綠地：此綠地作為西側(cè)同春竹韻的延伸，沿主道路綴以紅楓、桂花、香泡等觀葉觀果小喬木，同時(shí)用一片落葉高大喬木形成背景林帶，將學(xué)員宿舍掩隱在一片綠色環(huán)抱之中，更靜謐更安逸。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。（9）教學(xué)樓組團(tuán)綠地：此區(qū)的植物功能上應(yīng)形成幽靜美麗的環(huán)境，不影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。在校園平視或在樓上俯視，都能取得最佳觀賞效果。由于此區(qū)是師生休息、游樂的中心，綠地宜采用自然式的布局，設(shè)置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品之間用樹木與花草結(jié)合在一起。水池中種植荷花、睡蓮，岸邊可種植扶芳藤、薔薇等藤本植物，使水面自然入畫。適當(dāng)種植合歡、三角槭、欒樹等，用以遮陰和創(chuàng)造一種幽靜的環(huán)境。也可用大葉黃楊、小葉女貞等常綠灌木，圍成半封閉的空間，宜于學(xué)生學(xué)習(xí)、乘涼。此外，綠地內(nèi)應(yīng)廣植花灌木，花開不斷。該區(qū)與校園大道、運(yùn)動(dòng)場地相鄰部分可用檜柏、大葉女貞等構(gòu)成高籬，起到防塵、防噪的隔離作用。（10）生活區(qū)組團(tuán)綠地：該區(qū)的綠化功能是創(chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境，便于學(xué)習(xí)休息。植物配置的原則應(yīng)簡單、實(shí)用，采用自然式與規(guī)則式相結(jié)合。如沿宿舍四周砌筑花池，種植一些低矮的花灌木，如金鐘、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內(nèi)通風(fēng)透光，又具有美化效果。樓前有較大場地的宿舍區(qū)，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學(xué)生在大樹下活動(dòng)，還可遮陰、納涼。在樓墻適當(dāng)位置可種植爬山虎等攀援植物，增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。（11）校園道路的植物配置：主干道綠化應(yīng)以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。種植選擇應(yīng)以櫸樹為主要行道樹種。小喬木以觀花為主，如櫻花、合歡、桂花等。使道路景色簡單、明快。地被主要采用紅花繼木、小葉黃楊、春鵑、梔子等花灌木沿路種植形成模紋花壇。座椅：座椅的選擇及安置、意義至關(guān)重要，在某種程度上決定了開放空間設(shè)計(jì)的成功與否。標(biāo)志牌：環(huán)境標(biāo)志牌在幫助識(shí)路方面，起著相當(dāng)重要的作用，成功的環(huán)境標(biāo)志牌可增強(qiáng)局部及校園景觀的統(tǒng)一性。廢物箱：校園內(nèi)配備的廢物箱應(yīng)設(shè)計(jì)純樸、耐用、不易破壞及易于維護(hù)，廢物箱采用廢物分類收集方式，增強(qiáng)學(xué)員的環(huán)保理念。公共藝術(shù)雕塑小品：配備與校園環(huán)境相適應(yīng)的特定形式藝術(shù)品，主題應(yīng)有著高度的啟迪感，從而增強(qiáng)知識(shí)性，學(xué)員交互性及教育意義。室外環(huán)境照明系統(tǒng)電源就近引來，電源電壓為 380/220V 供電，放在門衛(wèi)配電室集中完成控制。系統(tǒng)分道路廣場照明、景觀照明兩部分。

1、道路、廣場照明 道路照明照度應(yīng)達(dá)到國家規(guī)范所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。照明光源應(yīng)具有壽命長、光效高、透霧性強(qiáng)、一致性好并節(jié)能的特點(diǎn)。根據(jù)設(shè)計(jì)功能、級(jí)別及周圍環(huán)境選擇相應(yīng)的燈具，采用環(huán)保節(jié)能的太陽能燈具或采用小功率氣體放電燈，設(shè)計(jì)中盡量做到“見光不見燈”。在校園的主道路旁布置 3.5 米高的庭園燈作為道路照明。燈具間隔 25 米左右。在一些通向主要游憩空間的路徑上，采用藏地型的地下嵌入燈具，既可作路徑照明，又達(dá)到了引導(dǎo)性的效果。廣場照明應(yīng)采用光源壽命長、高顯色性及高光效的氣體放電燈。采用景觀燈照明方式使廣場足夠明亮，且亮度均勻，減少眩光，地面設(shè)置輔助照明地?zé)?、投光燈、?cè)燈使廣場更富于美感。景觀照明 景觀照明充分運(yùn)用光線的強(qiáng)弱變幻、色彩搭配及強(qiáng)光照射等特點(diǎn)，使校園中的花草樹木及景觀建筑物在黑夜降臨后能熠熠生輝、光彩動(dòng)人，從而淋漓盡致地表現(xiàn)出夜景特色，并全面地展示出建筑師和景觀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以達(dá)到滿意的照明效果。景觀照明工程主要分為水體照明、植物照明、雕塑照明以及建筑小品照明等幾種形式。

2、水體照明 水體系統(tǒng)：選用光纖或LED 變色燈勾勒出親水平臺(tái)和小橋的形狀，倒影在水中，而對校區(qū)的其他水體不做通常手法的描邊處理，在溪流跌水處及水中卵石遮蔽處埋設(shè)水下彩燈，突出跌落溪水景觀的夜間效果。

3、植物照明 宜用冷白色的光源對樹木照射，泛光燈安裝在地下。對相對獨(dú)立的樹，在樹下安裝兩只金鹵燈，光線從兩個(gè)方向照射，成特寫鏡頭；對排成行的樹木，采用藏地型的投光燈具，埋設(shè)于樹與樹之間，產(chǎn)生一種朦朧的美感；對成片的樹林，采用數(shù)只投光燈分別照射高低樹木的樹叉或樹干，具有豐富的立體感。但應(yīng)注意燈的隱蔽，并且避免產(chǎn)生眩光?；ɑ苷彰鞑捎蔑@色性良好的光源，光源宜自上而下。

4、雕塑照明 校園內(nèi)的雕塑小品照明主要采用窄光束泛光照明，將投光燈安裝在地面或地下，照明點(diǎn)的選取，取決于被照體的類型。目的是照亮雕塑的全部，但不要均勻，依靠光影以及亮度的差別，把它的形和體顯示出來。

5、建筑小品 校園內(nèi)的景觀建筑根據(jù)各自的具體情況，采用在建筑物本身上安裝燈具或在附近地面上設(shè)置投光燈。燈具和燈桿在白天本身就是一個(gè)景觀元素，故在滿足功能性要求的前提下，其造型要與周圍的建筑，景觀等環(huán)境相協(xié)調(diào)。且應(yīng)創(chuàng)造親切的氣氛和避免眩光。室外低壓線路采用 YJV22-1KV 聚乙烯絕緣護(hù)套銅芯鎧裝電力電纜直埋地敷設(shè)埋深不小于0.8 米，過道路及砼面時(shí)穿加厚鋼管保護(hù)。

3、廣播音響 在學(xué)校入口、主園路和溪邊等設(shè)戶外落地音箱，播放音樂，給人以高雅的享受。落地音箱功率5W，間距為25m，敷線采用雙環(huán)路式。音響系統(tǒng)交流電源從就近配電柜引入，同時(shí)配帶直流蓄電池作備用。具體需委托有關(guān)專業(yè)單位設(shè)計(jì)。1.規(guī)劃依據(jù) 本院規(guī)劃專業(yè)提供的有關(guān)圖紙及文字資料； 給水排水專業(yè)的有關(guān)規(guī)范及規(guī)定； 2.給水設(shè)計(jì) 校園室外環(huán)境中的水體系統(tǒng)：水源主要采用提升泵將新橋港的水提升到內(nèi)湖，再利用北低南高的地形，最終在校園的北側(cè)排入新橋港。學(xué)員樓北側(cè)的水池的水源由校內(nèi)的給水管網(wǎng)就近引來。多余的水就近排至校內(nèi)的排水管網(wǎng)。綠地澆灌系統(tǒng)：由于綠地的多樣性與不規(guī)則性，建議綠地澆灌采用手動(dòng)（快速取水閥取水）分段分區(qū)完成澆灌工作。綠地澆灌、場地沖洗、道路清掃用水取自內(nèi)湖的水，以利于循環(huán)保潔又節(jié)省資源。3.排水設(shè)計(jì) 雨水排放：大部分綠地與廣場可通過地形整理，使雨水自然排入附近水體；在不利排水的廣場內(nèi)或道路上可設(shè)置雨水口，雨水經(jīng)雨水口匯總后通過雨水管就近排入水體，作為水體系統(tǒng)用水的補(bǔ)充?；蚓徒湃胧彝庥晁芫W(wǎng)中。4.管材設(shè)計(jì) 整個(gè)供水管網(wǎng)采用枝狀供水管網(wǎng)，在保證給水效果的同時(shí)，盡量節(jié)省投資。管道走向及管經(jīng)采用優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法，做到合理、簡捷。供水管采用非金屬管道，如PE 給水管或UPVC 給水管等，水體系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)水管采用不銹鋼管；排水管D≤ 200 采用UPVC 管，排水管D>200 采用UPVC 雙壁波紋管。以順應(yīng)節(jié)能環(huán)保的要求