第一篇：板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

《電能》板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明稿

大研中學(xué)

姚麗美

課題

人教版物理教科書(shū)

第八章 電功率

第一節(jié) 電能

形式

主板書(shū)：居中，教師用。

副板書(shū)：位于兩側(cè)，學(xué)生用，一般分組進(jìn)行比賽。

板書(shū)過(guò)程

一、通過(guò)教學(xué)情境引人“電能”，教師板書(shū)——電能。

二、學(xué)生討論后板書(shū)電能的各種來(lái)源，教師邊分析歸類邊板書(shū)——電能的來(lái)源：水力、風(fēng)力、火力、核能、太陽(yáng)能??

三、學(xué)生討論后板書(shū)電能的各種應(yīng)用，教師邊分析歸類邊板書(shū)——電能的應(yīng)用：動(dòng)能、熱能、光能??

教師板書(shū)——電能的單位：度（kw·h）、焦耳（J）

1kw·h

＝3．6×106J

四、學(xué)生看教材后小組討論，教師板書(shū)——電能表的作用、四個(gè)參數(shù)、讀法。教師提問(wèn)并糾正補(bǔ)充，介紹新型電能表。

五、學(xué)生看教材，了解1度電的作用。教師板書(shū)——節(jié)約用電。

六、利用板書(shū)小結(jié)。

板書(shū)特點(diǎn)

一、整體性

板書(shū)以電能為核心，呈現(xiàn)出放射狀、完整的、系統(tǒng)的、具有很強(qiáng)邏輯 性的板圖畫(huà)面。

二、示范性

通過(guò)結(jié)構(gòu)的安排，文字的布局、書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生起示范作用。

三、整潔性

運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖形，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡量做到少而精，少而全。

四、色彩美

黑板已不再是傳統(tǒng)意義上的黑板了，背景音樂(lè)給單調(diào)的語(yǔ)言文字以色彩美，用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)給人以視覺(jué)美。

五、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

兩側(cè)副板書(shū)的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

第二篇：板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1．學(xué)習(xí)一些新的單詞morning,noon,afternoon，evening,night等，掌握如何表達(dá)“在??時(shí)候”并能靈活運(yùn)用。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的用法，加深對(duì)動(dòng)詞單三變化的理解。過(guò)程與方法：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述一天中日、月的活動(dòng)狀態(tài)及其變化。

2.學(xué)生能?chē)@所學(xué)單詞，在一定情景下，正確使用rise及go down等詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一天中太陽(yáng)的變化差異并初步產(chǎn)生對(duì)觀察大自然變化的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、欣賞自然的能力。

2.學(xué)生通過(guò)對(duì)太陽(yáng)方位變化的描述，提高學(xué)生的參與積極性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)區(qū)別使用morning,noon,afternoon,evening以及night相應(yīng)詞組表達(dá)方式；動(dòng)詞單三的使用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能結(jié)合一系列的生詞和詞組，會(huì)熟練描述日出，日落等相應(yīng)的狀態(tài)?！菊n時(shí)說(shuō)明】一課時(shí)

本板書(shū)通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)示意圖，并通過(guò)表格進(jìn)行相應(yīng)的單詞提示和疏導(dǎo)，更加深了學(xué)生對(duì)一天中日月更替變化的喜歡和印象，讓學(xué)生

更直觀地了解和分辨各時(shí)段相應(yīng)的變化，加深了對(duì)課文的理解，樹(shù)立了相應(yīng)變化之間的微妙聯(lián)系。分辨相應(yīng)事物的不同，使學(xué)生對(duì)所看到的東西直接用英語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。在今后的日常生活中，敢于擔(dān)當(dāng)科普小老師，講述一天中日月更替的細(xì)微變化。與此同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)大的想象空間，讓學(xué)生在這個(gè)情境中感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三篇：《自然之道》板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明 李穎

《自然之道》板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明

北京雷鋒小學(xué)

李穎

板書(shū)是教師一節(jié)課教學(xué)思路的濃縮展現(xiàn)，好的板書(shū)能夠起到為學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路的作用，因此，教師一定要精心設(shè)計(jì)沒(méi)一節(jié)課的板書(shū)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

北京版語(yǔ)文教材第八冊(cè)中有一篇課文是《自然之道》，這是一篇富涵哲理的文章，可以這樣講：在講這節(jié)課之前，我還沒(méi)有設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)思路，卻已經(jīng)在構(gòu)思這課書(shū)的板書(shū)了。我之所以這樣做，是因?yàn)槲矣X(jué)得板書(shū)在講課過(guò)程之中要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要讓學(xué)生通過(guò)看板書(shū)就明白這課書(shū)的寫(xiě)作目的，從而達(dá)到老師預(yù)期的教育、教學(xué)目的。

具體說(shuō)來(lái)，我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，在課的開(kāi)始我沒(méi)有寫(xiě)文章的題目，而準(zhǔn)備放在文章講完后再出示。這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生體會(huì)文章中心，強(qiáng)化“人類要遵循自然規(guī)律”這個(gè)道理。我在講解課文時(shí)，緊緊圍繞向?qū)б约拔液屯榈姆磻?yīng)這條情線，通過(guò)對(duì)人物前后行為、心情的對(duì)比，讓學(xué)生明白“不按照自然規(guī)律辦事，就會(huì)受到大自然的懲罰”這個(gè)道理。于是，在上課開(kāi)始我就向?qū)W生提問(wèn)：文章向我們介紹了哪幾位主人公？這也是在回顧上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師板書(shū)“向?qū)А⑽液屯椤?。我將文章?nèi)容分為“抱走幼龜前和抱走幼龜后”兩部分，在理解“抱走幼龜前”這部分時(shí)，學(xué)生體會(huì)到我和同伴的心情是“緊張而焦急”的，而向?qū)s是“若無(wú)其事”，教師就將學(xué)生的體會(huì)板書(shū)出來(lái)，之后，教師讓學(xué)生暢所欲言，談出自己對(duì)人物感情的理解。大多數(shù)學(xué)生都十分贊同“我和同伴”的感受，而對(duì)向?qū)У睦涞硎痉浅２焕斫?。這時(shí)，老師也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生到底應(yīng)該怎樣想。接著，教師讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀來(lái)表現(xiàn)出人物的心情；在理解“抱走幼龜后”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也和我和同伴的心情是一樣的：懊悔，而此時(shí)他們對(duì)向?qū)Оl(fā)出的悲嘆：“如果不是我們，這些幼龜根本就不會(huì)受到傷害！”也有了深入的理解和體會(huì)，教師將“懊悔、發(fā)出悲嘆”板書(shū)出來(lái)。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就體會(huì)出“要遵循自然規(guī)律辦事”的道理，這時(shí)，教師補(bǔ)充寫(xiě)上課題——自然之道，再在板書(shū)的最下面寫(xiě)出“遵循”二字，最后用一個(gè)箭頭將二者聯(lián)系上。

這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)板書(shū)既達(dá)到了梳理思路的目的，同時(shí)還有效地強(qiáng)化了文章的中心。

我認(rèn)為，板書(shū)切忌“多”，因?yàn)榘鍟?shū)一多，學(xué)生就會(huì)感到眼花繚亂，這就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，這樣，板書(shū)就沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。當(dāng)然，板書(shū)不能多，并不意味著就要“少”，板書(shū)少了，學(xué)生同樣抓不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一樣也達(dá)不到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

在這里，我想告訴老師們：精心設(shè)計(jì)一節(jié)課固然主要，但一定不要忽視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。

附：

自然之道

我和同伴

向?qū)?/p>

緊張、焦急

若無(wú)其事

懊悔

遵循

發(fā)出悲嘆

第四篇：板書(shū)課題

需要給學(xué)生：長(zhǎng)征簡(jiǎn)介

毛澤東簡(jiǎn)介

金沙江簡(jiǎn)介

瀘定橋簡(jiǎn)介

五嶺: 跨越了五個(gè)省, 長(zhǎng)1600公里,延綿路遠(yuǎn).烏蒙山:高大陡峭，難攀爬；

一、板書(shū)課題、介紹作者

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》齊讀課題，這首詩(shī)的作者是------毛澤東，相信大家通過(guò)自學(xué)對(duì)他有一定的了解，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹一下你了解到的毛澤東？（學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)引入主席資料）

過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首詩(shī)中的字詞，了解了詩(shī)句的大意，下面老師要考察一下這些字詞你們掌握的怎么樣？

二、檢測(cè)字詞、鞏固個(gè)別詞語(yǔ)含義

（課件出示）逶迤

磅礴

（這兩個(gè)詞都是形容什么？什么叫“逶迤”、“磅礴”，它們?cè)谠?shī)中分別形容誰(shuí)和誰(shuí)？）

烏蒙（蒙是個(gè)多音字還讀“蒙古”）

泥丸

鐵索

岷山

過(guò)渡：看來(lái)自詞同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那么誰(shuí)能結(jié)合上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)和自己收集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有哪些了解？

三、回顧長(zhǎng)征、體會(huì)“遠(yuǎn)征難”

（學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息）

#你說(shuō)的很好，那么你說(shuō)的內(nèi)容我們用詩(shī)中的三個(gè)字來(lái)概括那就是----遠(yuǎn)征難（板書(shū)）它的難表現(xiàn)在用時(shí)之長(zhǎng)（板書(shū)：用時(shí)長(zhǎng)）長(zhǎng)征用了一年多的時(shí)間；你還告訴我們紅軍長(zhǎng)征途中翻越了很多座大山，趟過(guò)了很多條河流，用一個(gè)詞就是—---翻山越嶺（板書(shū)）那這個(gè)“山”在詩(shī)中指的是------五嶺和烏蒙。翻越五嶺的難度在于跨越五個(gè)省，延綿路遠(yuǎn)，而烏蒙山的難度是高大、陡峭難攀爬。這里的水在詩(shī)中指-----金沙江、大渡河。我們都知道金沙江水流湍急，兩側(cè)是深山峽谷，江面寬闊，如果紅軍過(guò)不去，就會(huì)被敵人壓進(jìn)深山峽谷，遭致全軍覆沒(méi)，這樣的境地也加大了渡過(guò)金沙江的危險(xiǎn)；而大渡河的困難在于河上的-----瀘定橋。（誰(shuí)說(shuō)說(shuō)瀘定橋？）說(shuō)的挺好，在你的發(fā)言中我們不但了解到了長(zhǎng)征中自然環(huán)境給紅軍帶來(lái)的困難，在行軍過(guò)程中還有什么（戰(zhàn)爭(zhēng)）天空中有敵機(jī)的轟炸、身后有敵人的圍追堵截，這樣艱難的長(zhǎng)征，紅軍戰(zhàn)士的犧牲也是非常大的，僅僅一次湘江戰(zhàn)役，紅軍戰(zhàn)士由出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)6千人銳減到了3萬(wàn)人。（板書(shū)：犧牲大）過(guò)渡：剛剛我們回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)到的“遠(yuǎn)征難”，長(zhǎng)征這么難，在詩(shī)中作者深入的描寫(xiě)長(zhǎng)征怎么怎么難了嗎？好,下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀課文,思考: 紅軍對(duì)長(zhǎng)征的態(tài)度是什么怎樣的呢？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的.。

四、品詩(shī)句，體會(huì)紅軍革命精神

（一）學(xué)生默讀、自學(xué)

（二）匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

① 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)紅軍戰(zhàn)士對(duì)長(zhǎng)征是怎樣一種態(tài)度？用一句詩(shī)來(lái)回答：（課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）

說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中都抓住了哪些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解？（學(xué)生說(shuō)）

（我抓住了“不怕”一詞體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士不怕長(zhǎng)征中的艱難險(xiǎn)阻，把所有的困難都不看在眼里）

你說(shuō)得不錯(cuò)，能用朗讀讀出你的理解？（學(xué)生讀）②誰(shuí)還抓住了這首詩(shī)中其他的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解？

（我還抓住了“只等閑”進(jìn)行了理解，紅軍戰(zhàn)士把長(zhǎng)征途中的困難都看成了平平常常的小事，說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士什么都不怕）

師：“只等閑”一詞告訴我們，紅軍將長(zhǎng)征途中的一切困難都成了平平常常的小事，也就是根本看不起這些困難，或者是藐視、蔑視這些困難。這，其是體現(xiàn)了紅軍的什么精神？（不怕困難的精神）什么困難都不怕，英雄的行為，老師送你們一個(gè)詞叫“英勇無(wú)畏”板書(shū)）你們能讀出這種無(wú)所畏懼的精神嗎？自己來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀、指名讀）

③這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總起，其實(shí)它也高度概括了整首詩(shī)的主要內(nèi)容，和部分中心思想那就是：紅軍不怕困難的英勇無(wú)畏的革命精神。

“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征所遇到的一切困難，“萬(wàn)水千山”則是對(duì)“遠(yuǎn)征難”的進(jìn)一步解釋，告訴我們遠(yuǎn)征難在哪兒；而面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答卻是-------不怕、只等閑 這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和大無(wú)畏的英雄氣概。這是怎樣的一種氣勢(shì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀（齊讀）

過(guò)渡： 通過(guò)你們的朗讀，老師真的感受到了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英勇無(wú)畏的革命精神了，除了“不怕”“只等閑”你還從哪兒感受到紅軍藐視困難呢？（指名匯報(bào)）

2、（課件出示）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①你還從“騰細(xì)浪、走泥丸”兩個(gè)詞語(yǔ)看出紅軍不把困難放在眼里，說(shuō)說(shuō)你的理解（學(xué)生說(shuō)）（讀出你的感受）

師：想象一下：在紅軍戰(zhàn)士眼里，連綿起伏的五嶺山脈只不過(guò)是------------翻騰著的細(xì)小的波浪；氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過(guò)是-------幾顆滾動(dòng)著的小泥球，這是怎樣的寫(xiě)法呀？（對(duì)比、夸張還有比喻板書(shū)）這些寫(xiě)法的運(yùn)用都是為了突顯-------（學(xué)生說(shuō)）紅軍不怕困難和英勇無(wú)畏的革命精神）那誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種感受。（指名讀）

②“逶迤、磅礴”說(shuō)的是山的高大、綿延。山越是高大、綿延就越顯示什么？（遠(yuǎn)征之難）而“細(xì)浪、泥丸”又極小，小到“細(xì)浪”可以處現(xiàn)在水盆里，泥丸可以出現(xiàn)在手掌中，這極大與極小的對(duì)比也就更突出了什么？------紅軍對(duì)困難的蔑視突顯了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的革命精神。

（齊讀：我們?cè)僮x這兩句詩(shī)）

過(guò)渡：在詩(shī)句當(dāng)中還出現(xiàn)了一組反義詞，大家找一找（出示：

3、金沙水拍云崖暖、大渡橋橫鐵索寒

①師：這兩句詩(shī)作者選取了金沙江和大渡河兩個(gè)長(zhǎng)征途中有突出紀(jì)念意義的天險(xiǎn)，來(lái)說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士對(duì)“萬(wàn)水”的征服，極具說(shuō)服力，i那么為什么“金沙水拍云崖是‘暖’的，大渡橋橫鐵索是‘寒’的”你是怎樣理解的？（指名說(shuō)）

如果學(xué)生說(shuō)不出：你們還記得在渡金沙的故事嗎，名字叫什么？（巧渡金沙江）為什么說(shuō)是“巧渡”？這不是一般的勝利，紅軍不費(fèi)一槍一彈智取金沙江，痛快??！讀 這不是一般的勝利，紅軍沒(méi)有一個(gè)傷亡，大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，大家都知道,帶兵打仗最難過(guò)的就是犧牲自己的戰(zhàn)士,這次戰(zhàn)役沒(méi)有一個(gè)戰(zhàn)士傷亡,作為將帥的毛澤東心里什么感覺(jué)?(高興令人振奮??！)所以這個(gè)“暖”就形象概括了那種熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利喜悅的心情。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)“寒”我們?cè)诘谝还?jié)課了解了“飛奪瀘定橋”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？（激烈的、慘烈的、驚心動(dòng)魄的、傷亡嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)）在?；鹬螅飨瘞ьI(lǐng)著大部隊(duì)走在冰冷的鐵索橋上、望著被戰(zhàn)士們的鮮血染紅的滾滾江水，他心里是怎樣的感受：傷心、凄涼、能不感到“寒”嗎？

把你們的感受讀出來(lái)（自由讀）

②戰(zhàn)爭(zhēng)越是激烈、越是讓人心驚膽寒，就更能說(shuō)明什么？更能表現(xiàn)什么？——紅軍不怕困難的英勇無(wú)畏的革命精神

誰(shuí)再來(lái)讀這兩句，讀出這種感受？（指名讀 評(píng)價(jià)）

過(guò)渡：詩(shī)讀到這里，我們已經(jīng)深切地感受到了紅軍戰(zhàn)士一路上，跋山涉水、披荊斬棘向著勝利一步步邁進(jìn)，當(dāng)他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到常年積雪的岷山之下時(shí)又是何等的心情呢？ 我們齊讀這兩句：

4、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 ①“喜”是什么意思？

（出示岷山圖片）岷山全長(zhǎng)約500公里，最高峰海拔5588米，終年積雪 這樣的環(huán)境在零下幾十度，我們冬天穿著厚厚的羽絨服在零下幾度的環(huán)境里還凍得不行呢，紅軍戰(zhàn)士要在沒(méi)有棉衣棉鞋再加上幾千米的海拔、終年的積雪、凜冽的寒風(fēng)，怎是一個(gè)“冷”字了得。這樣的境地，腳下一不留神就會(huì)跌進(jìn)山谷，還不能停下休息，稍一停下腳步就有被凍僵的危險(xiǎn)，難不難？這么難，為什么紅軍戰(zhàn)士來(lái)到岷山腳下會(huì)“更喜”？

②這千年積雪萬(wàn)丈高寒的岷山，讓庸人懦夫膽戰(zhàn)心驚、喪魂失魄，征服了它紅軍能不“喜”嗎？還因?yàn)?，這樣的困難只有紅軍能夠克服，翻越了這座雪山，就能將身后的敵人永遠(yuǎn)的甩在后面，這值不值得“喜”？因?yàn)榉^(guò)了這座山就標(biāo)著著紅軍長(zhǎng)征的最后勝利，勝利就在眼前，紅軍能不“更喜”嗎？

所以毛主席說(shuō)：“更喜岷山千里雪——”

③從紅軍戰(zhàn)士的“喜”“盡開(kāi)顏”當(dāng)中你除了能夠感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏還能感受到什么？（樂(lè)觀主義板書(shū)）

再讀這句話讀出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀精神（學(xué)生讀）

四、品寫(xiě)法、了解作者寫(xiě)作風(fēng)格

過(guò)渡：好，讓我們回過(guò)頭來(lái)再看這首詩(shī)：作者毛主席用極有氣勢(shì)的語(yǔ)言，讓我們感受到來(lái)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻、英勇無(wú)畏的樂(lè)觀主義革命精神，豪放大氣是主席詩(shī)詞的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)的形成，源于他骨子里的那種藐視一切困難，玩社會(huì)之?dāng)秤诠烧频慕y(tǒng)帥風(fēng)度，這種氣魄在他少年時(shí)代就有表現(xiàn)：他少年時(shí)曾寫(xiě)下一首《蛙泳》：

表現(xiàn)了萬(wàn)物生靈為我獨(dú)尊的氣勢(shì)；再如“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”雖然是問(wèn)，卻顯示他主宰世界的雄心；還有“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”等等

在量詞上喜歡用千萬(wàn)億，比如：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”再如“萬(wàn)木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”等等；他還喜用天、山、海等，比如：“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”顯示了驚天動(dòng)地吞咽吐霧的氣勢(shì)；

一般來(lái)說(shuō)，以地名入詩(shī)很難，地名多了很容易形成敗筆，但這一點(diǎn)主席卻運(yùn)用的非常成功比如（學(xué)生讀：五嶺逶迤-----更喜岷山----）這些地名的成功運(yùn)用顯示了空間距離也更大，更加強(qiáng)調(diào)了紅軍行軍的速度迅猛，氣勢(shì)不可阻擋；再比如：六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)等等這是主席詩(shī)詞的第二大特點(diǎn)

豐富的想象、巧妙的比喻、大膽地夸張、強(qiáng)烈的對(duì)比是主席詩(shī)詞的又一個(gè)特點(diǎn)，咱們這首詩(shī)里哪里體現(xiàn)了？（學(xué)生說(shuō)：騰細(xì)浪 走泥丸）這里的對(duì)比、夸張、比喻的運(yùn)用明寫(xiě)山，交待遠(yuǎn)征之難、暗寫(xiě)紅軍藐視一切困難，明暗結(jié)合反襯對(duì)比十分巧妙。（來(lái)讀讀），這種寫(xiě)法在其他詩(shī)中也比比皆是：在他的<十六字令>里這樣寫(xiě)山:山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。比如這首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“小小寰球，有幾只蒼蠅碰壁”他把地球?qū)懗伞靶⌒″厩颉卑褟?qiáng)大的國(guó)際反華勢(shì)力寫(xiě)成蒼蠅，在主席眼里強(qiáng)暴的勢(shì)力變得不堪一擊，戰(zhàn)勝困難變得輕而易舉，象游戲一樣。

聽(tīng)了老師給你們介紹的這些，我們回過(guò)頭來(lái)再看這首詩(shī)長(zhǎng)征如此偉大復(fù)雜的題目，毛主席以一首短短的七律濃縮了它的景觀，?其中包括了多少驚險(xiǎn)，多少曲折，多少悲壯，多少感天地泣鬼神的故事。，這是一首以政治家的氣魄、詩(shī)人的才華、史學(xué)家的淵博、理論家的思辯發(fā)出的吟唱，大氣磅礴，吞吐煙云，雄蓋古今，為中外文壇有史以來(lái)所罕見(jiàn)之大手筆。你是不是又有了新的感受？用你朗讀表達(dá)出來(lái)（學(xué)生讀）如果同學(xué)們感興趣可以搜集毛主席詩(shī)詞來(lái)自己讀一讀

五、拓展感悟

介紹〈長(zhǎng)征組歌

毛澤東，中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。他帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)，完成了偉大的長(zhǎng)征，保全了中國(guó)共產(chǎn)黨的基本力量。無(wú)論是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的革命征程中，他的智慧和謀略令敵人也豎然起敬，最后帶領(lǐng)中國(guó)人民走向民族獨(dú)立和人民解放的道路。正如毛澤東所講的“我們干革命是造福下一代，而為了革命，又不得不丟下自己的下一代?！彼⒘艘粋€(gè)新中國(guó)，為中華人民共和國(guó)的締造和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，建立了不可磨滅的功勛，更為世界被壓迫民族的解放和人類進(jìn)步事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。他的一生都在為中國(guó)革命、建設(shè)事業(yè)做不懈的努力和貢獻(xiàn)。

作者：拉瑞斯約本海默（美國(guó)軍事作家，評(píng)論家）

是誰(shuí)能把一個(gè)貧瘠的國(guó)家，在短短幾年的時(shí)間里，迅速崛起于世界強(qiáng)國(guó)的行列？事實(shí)上我記得美國(guó)以前有一位總統(tǒng)喬治·華盛頓。他以貧弱的美國(guó)北方軍，經(jīng)過(guò)多年苦戰(zhàn)打敗了先進(jìn)的南方殖民軍。使得美國(guó)獲得了統(tǒng)一與和平。但是，在東方的一個(gè)大國(guó)，中國(guó)，同樣出現(xiàn)了一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者：毛澤東先生。正是他領(lǐng)導(dǎo)著他的人民，在貧困，饑餓，壓力下卻取得了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越喬治·華盛頓的偉大成就…1949年，中國(guó)在毛先生領(lǐng)導(dǎo)下建立了紅色政權(quán)，同時(shí)也揭開(kāi)了中國(guó)人覺(jué)醒的時(shí)代。

第五篇：快板書(shū)

快板書(shū) 《夸祖國(guó)》

合：竹板響，竹板響，大家聽(tīng)我們講一講。

甲：我的祖國(guó)是媽媽，我是她的小娃娃。乙：我的祖國(guó)大又大，她是我們共同的家。丙：我的祖國(guó)美又美，我愛(ài)她的山和水。?。何业淖鎳?guó)富又富，地大物博資源多。合：祖國(guó)大，祖國(guó)好，我們大家都愛(ài)她。

甲：四大發(fā)明在中國(guó)，早在古代就有啦。乙：中國(guó)的草藥和針灸，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化。丙：“神舟”九號(hào)太空行，絲綢之路通四方。?。捍艖腋×熊?chē)跑得快，全靠聰明的科學(xué)家。合：中國(guó)人，志氣大，心靈手巧頂刮刮。

合：國(guó)粹京劇人人愛(ài)、大家都愛(ài)把它唱，甲：藍(lán)臉的道爾墩、盜玉馬 乙：紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺 丙：黃臉的典偉、白臉的曹操 ?。汉谀樀膹堬w

合：叫喳喳、叫喳喳

甲：中華民族多又多，漢、回、蒙、藏、維吾爾。乙：我們生活在大家庭，又幸福又快樂(lè)。丙：我來(lái)一段新疆舞。?。何页磺晒鸥琛?/p>

甲：我愛(ài)拉起馬頭琴 乙：我愛(ài)彈起東不拉 丙：我住過(guò)傣家小竹樓 ?。何易∵^(guò)草原的蒙古包

甲：我喜歡成群的牛羊和駿馬。

乙：還有金絲猴、東北虎、藏羚羊、揚(yáng)子鱷 丙：我喜歡新疆的葡萄、哈密瓜 ?。何蚁矚g北京果脯 和烤鴨

甲：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng) 乙： 千里黃河水滔滔 丙：桂林山水甲天下 丁：江山秀美人人夸

合：廣闊的地域和物產(chǎn)，就是祖國(guó)我的家。

祖國(guó)媽媽 65歲啦，我們衷心祝愿她山美、水美、人更美，江山美如畫(huà)，美如畫(huà)