第一篇：家庭教育點(diǎn)滴體會(huì)和看法

寶寶家園教育

傳播幼兒教育知識(shí)，提供更好的學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng)，擁有健康的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子成長(zhǎng)成才！

家庭教育點(diǎn)滴體會(huì)和看法

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，是每位家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、多給孩子講故事

喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書面語(yǔ)，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽越有趣，再讓孩子復(fù)述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類的書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。

二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。

可以用提問問題的方式來教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問她這樣做是不是對(duì)，得到肯定的回答后，我會(huì)告訴她怎樣愛護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

三、要堅(jiān)持自己帶孩子。

我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來就少，如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問題。

如在玩游戲時(shí)，孩子意見不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對(duì)他們的決定表示尊重。記得臺(tái)灣著名營(yíng)銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么？因?yàn)橛變簣@老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎？老師做了哪些事情？有沒有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的？這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。

五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。

不要孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學(xué)習(xí)。

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們無需操之過急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。

第二篇：論述培訓(xùn)的體會(huì)和看法

論述培訓(xùn)的體會(huì)和看法

培訓(xùn)，既是一種減少不必要的成本浪費(fèi)渠道；也是一種激勵(lì)員工工作熱情的和精神慰藉渠道；更是一種讓員工快速成長(zhǎng)的，迅速掌握各種知識(shí)技能的重要去渠道。

一次好的培訓(xùn)，可以迅速激發(fā)接受培訓(xùn)者的成長(zhǎng)潛能，其更高價(jià)值往往表現(xiàn)為潛在的另一把“利器”，而大部分受訓(xùn)者只要得以激發(fā)，便能夠讓其獲得一顆勇敢而又縝密的心，那培訓(xùn)究竟是怎樣的一種潛在呢？通過近兩年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)出一些的基本規(guī)律。

培訓(xùn)是一種知識(shí)技能的交流與傳遞，其目的在于讓受培訓(xùn)者理解、明白。培訓(xùn)并不是一個(gè)人的獨(dú)角戲，真正的目的在于讓接受培訓(xùn)的每個(gè)人都了解并能理解你所講的各種知識(shí)或技能，而不是你說他們聽，這樣的過程不僅枯燥，重要的是受培訓(xùn)者對(duì)你所傳遞的東西達(dá)不到最好的吮吸效果，有時(shí)候可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一堂培訓(xùn)課程結(jié)束以后，許多人對(duì)你所講的內(nèi)容知之甚少，甚至你還能夠在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)“人在教室心在外”的現(xiàn)象，明顯可以看出他們敷衍了事，所以，這樣的培訓(xùn)根本達(dá)不到任何的作用效果。在經(jīng)過多次培訓(xùn)之后，我注重更多的則是培訓(xùn)中的互動(dòng)效果，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。我時(shí)常把一些問題在培訓(xùn)中進(jìn)行穿插拋問，如果不認(rèn)真聽取培訓(xùn)內(nèi)容則對(duì)于問題的答案根本無跡可尋，這樣，許多接受培訓(xùn)的人為防止自己尷尬，他們往往在培訓(xùn)過程中能夠集中精力去聽取。再一方面，對(duì)于許多問題而言，我所鼓勵(lì)的是每個(gè)人勇于發(fā)表自己想法跟看法，錯(cuò)了沒關(guān)系，只要是敢于開口說出的那部分人，就是走出了第一步，很大一部分人在接受培訓(xùn)指導(dǎo)后，他們往往能夠在日后工作中展示出比他人高出一截的激情。再經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的歷練和指導(dǎo)，這樣的人在未來公司內(nèi)部提拔時(shí)總能夠展現(xiàn)出比他人更高的優(yōu)勢(shì)和支持率。

培訓(xùn)很具有時(shí)間效應(yīng)。這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。培訓(xùn)可以讓企業(yè)在一定時(shí)間內(nèi)減輕受控成本，對(duì)員工進(jìn)行才智的資源整合，從而最大限度發(fā)揮每個(gè)人所具有的專項(xiàng)智慧，以便在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中可以發(fā)揮更好的優(yōu)勢(shì)。所以說，培訓(xùn)是一種激勵(lì)，一種正激勵(lì)，正是這種正激勵(lì)的作用導(dǎo)向，才使得員工最大限度懷著十分飽滿的工作熱情帶上自己的工作崗位，所以培訓(xùn)是一種讓員工快速成長(zhǎng)的重要方式。經(jīng)過長(zhǎng)期培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)人來說，這種激情是具有時(shí)間效應(yīng)的，能被一次培訓(xùn)而感染很久的人群只占很少一部分比例。因?yàn)閷?duì)于受培訓(xùn)者來說，每個(gè)人都與生俱來各種惰性和各式欲望，再加上社會(huì)本就現(xiàn)實(shí)的沖刺，生活的壓迫，渴望被別人接受認(rèn)同以尋求比任何人更加優(yōu)越的無窮追求止境，接受一次培訓(xùn)便是一次刺激，這種刺激可以在短時(shí)間內(nèi)壓迫住精神上的任何一種蠢蠢欲動(dòng)的思想從而短時(shí)間內(nèi)懷著飽滿激情，可一旦接受一次打擊或者周而復(fù)始的生活性循環(huán)后，這便又慢慢懈怠回到原點(diǎn)，展示出原本的惰性，在這時(shí)，只有新的激勵(lì)才能夠點(diǎn)燃員工的“熊熊戰(zhàn)火”——培訓(xùn)。

培訓(xùn)具有灌輸企業(yè)各種重要文化的效應(yīng)。通過培訓(xùn)，可以讓受訓(xùn)者定向了解企業(yè)所想要他們應(yīng)該具備的各種思想和技能，這是讓員工了解一個(gè)企業(yè)文化的重要途徑，更是讓員工對(duì)一個(gè)企業(yè)認(rèn)同感的重要價(jià)值理念的體現(xiàn)，灌輸企業(yè)文化也就給他們間接的指明以后的大體工作方向，什么該做，什么不該做，把一個(gè)企業(yè)精神就此傳遞下去，務(wù)實(shí)求本，保證在框架內(nèi)不會(huì)偏離公司總體的發(fā)展戰(zhàn)略。

培訓(xùn)因人而異。各種類型的人會(huì)表現(xiàn)出他們獨(dú)有的天賦，因人而已，應(yīng)該對(duì)不同類型的人進(jìn)行分析并最終制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，保證每個(gè)人都能夠把自己最好的一面展現(xiàn)在自己的人生舞臺(tái)。

培訓(xùn)的直接效果表現(xiàn)在執(zhí)行上，而執(zhí)行的過程應(yīng)該加以監(jiān)督。培訓(xùn)可以讓新的事物直接作用于受培訓(xùn)者，從而使其有了直接了解新事物的媒介。正如以上所說，培訓(xùn)的目的在于傳授的內(nèi)容讓接受培訓(xùn)的人所吮吸，從而體現(xiàn)出他們價(jià)值并加以利用。但培訓(xùn)過后受培訓(xùn)者不能直接發(fā)揮出來，那費(fèi)盡心力付出的成果便會(huì)付之東流，因此，培訓(xùn)只是保障，而執(zhí)行才是關(guān)鍵。熟話說：“將在外軍令有所不受”，企業(yè)所做的任何命令對(duì)于真正的執(zhí)行者來說知識(shí)被傳達(dá)，若不是了解，對(duì)于員工來說，尤其是那些阿諛奉承的員工，不加以監(jiān)督，效果定當(dāng)大打折扣。但是我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)已經(jīng)完全形成企業(yè)文化的公司是可以減少這種監(jiān)督的不必要性的，因?yàn)樵诮?jīng)過多次的企業(yè)內(nèi)部良好風(fēng)氣的熏陶后，很大一部分員工是會(huì)自發(fā)的進(jìn)行自己的各項(xiàng)工作完成任務(wù)。

總的來說，培訓(xùn)是讓人接受新事物的渠道之一，也是讓人在短時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)的方法，但其并不是靠一朝一夕就可以使自己挖掘本來應(yīng)有的本真，更多的還是需要自己通過大量學(xué)習(xí)和在歷練中進(jìn)行自我完善，充實(shí)自己，只有那樣才可以把最好的自己展示出來，把最真實(shí)的自己展現(xiàn)出來，也只有那樣，才會(huì)值得讓別人去聆聽自己那一顆有一些驕傲的、很年輕的、純凈的心。

第三篇：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐看法和體會(huì)

盛夏時(shí)節(jié)，一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐正在熱火朝天地舉行……

社會(huì)主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以期望通過開展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會(huì)實(shí)踐后，我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì)！

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主要是指暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。但是，作為大1，大2的學(xué)生，我們?cè)趯?duì)本專業(yè)知識(shí)和技能還不夠熟悉和精通的情況下，往往對(duì)于暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是下到鄉(xiāng)里，卻收獲甚少！再者，現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，因此，真正能夠參加暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐的，也往往是本身來自農(nóng)村的大學(xué)學(xué)子們，這樣，學(xué)校所提倡的通過暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到……

在現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)中，往往用人單位希望招聘那些具有一定業(yè)務(wù)素質(zhì)的，有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，如今大學(xué)生就業(yè)難的問題早已成為社會(huì)每年都在關(guān)注的問題，其中主要原因便是如今大學(xué)生沒有工作經(jīng)歷，而要適應(yīng)各個(gè)用人單位的具體業(yè)務(wù)操作則需要經(jīng)過幾個(gè)月以上的培訓(xùn)，往往用人單位不愿意花時(shí)間用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)人員，而是希望在招聘的時(shí)候就能夠招到已經(jīng)在本行業(yè)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人員，這也就是為什么在招聘的時(shí)候，在招聘信息上，常常是有“是否具有本行業(yè)工作經(jīng)歷”一攔。

今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能夠提供暑期社會(huì)實(shí)踐的單位，來增強(qiáng)本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也作為自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是事與愿違，在跑了7、8個(gè)人才市場(chǎng)后，竟然沒有一家愿意提供此方面的職位，詢問其原因，概括起來主要有以下幾條：

一、短短兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)于一般業(yè)務(wù)培訓(xùn)來說，過于短暫，即使對(duì)于個(gè)人來說能夠提高能力，但是兩個(gè)月之后，個(gè)人依然要回到學(xué)校當(dāng)中從事學(xué)習(xí)，這樣，對(duì)于用人單位來說無疑是一種損失。

二、即使某個(gè)單位提供了某方面的職位，那么，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)則要該單位自己承擔(dān)，但是，畢竟對(duì)于暑期的大學(xué)生來說，暑期實(shí)踐只是暫時(shí)性的，還未等到其給單位創(chuàng)收，其將離開單位返回學(xué)校，這種虧本的買賣，是很少有哪個(gè)單位愿意做的。

三、短短的兩個(gè)月暑假時(shí)間，用人單位也常認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生所需要的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說，太微不足道，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展，幫助甚微。

在提倡實(shí)事求是的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐難的問題確實(shí)擺在我們的面前，對(duì)此，我們必需調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，尤其是學(xué)校與社會(huì)之間，更應(yīng)當(dāng)建立起一種互進(jìn)的模式，給大學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)，否則，所謂的暑期社會(huì)實(shí)踐與其達(dá)不到最終的目的，還不如讓大學(xué)生好好呆在家中避暑。如果只是一味的追求實(shí)踐，而不注重實(shí)踐的效果，不但浪費(fèi)了資金和精力，而且浪費(fèi)了大學(xué)生寶貴的時(shí)間。相信，這樣的結(jié)果是誰(shuí)都不愿意接受的?！按髮W(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐”就這個(gè)活動(dòng)本身而言的確是奔著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)社會(huì)而來的，但在操作的過程中卻出現(xiàn)了一系列的問題。正所謂“不飛則已，一飛沖天”，我希望通過各方面的努力解決這些問題，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能“不做則已，一做驚人”。今年暑假，軟件學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“結(jié)合專業(yè)特色，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，共建和諧社會(huì)”為主題，早發(fā)動(dòng)，早部署，早行動(dòng)，深入推進(jìn)課程化實(shí)施，項(xiàng)目化運(yùn)作，共組織62支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，全院600多人次參與了各式各類暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到《浙江日?qǐng)?bào)》、《新華網(wǎng)》等100多家省、市、地各級(jí)媒體的廣泛關(guān)注。

——結(jié)合專業(yè)，服務(wù)農(nóng)村，共創(chuàng)和諧

“e路春風(fēng)”推進(jìn)農(nóng)村信息化暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)由我院75名青年志愿者組成，由5名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，帶著10000冊(cè)同學(xué)們自編的教材《杭州市黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育之農(nóng)民計(jì)算機(jī)上網(wǎng)實(shí)用手冊(cè)》，分赴杭州臨安、桐廬、富陽(yáng)、余杭、淳安五個(gè)縣市（區(qū)）的17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行信息化服務(wù)。團(tuán)省委書記魯俊、浙江省委組織部遠(yuǎn)程教育辦公室主任童發(fā)根等領(lǐng)導(dǎo)親切為小分隊(duì)送行。在為期11天的時(shí)間里，小分隊(duì)冒酷暑，戰(zhàn)高溫，足跡遍及杭州近500個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、居委會(huì)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)杭州黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的輔導(dǎo)員和技術(shù)員，在廣大農(nóng)民朋友中大力開展信息化科普宣傳與培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，培訓(xùn)農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用和管理骨干。同時(shí)，還結(jié)合專業(yè)知識(shí)，利用休息時(shí)間為當(dāng)?shù)厥忻窬S修電腦，普及電腦知識(shí)，社會(huì)各界反響強(qiáng)烈，深受廣大農(nóng)民兄弟歡迎，得到杭州市委組織部、杭州團(tuán)市委及杭州5個(gè)縣市（區(qū)）基層相關(guān)組織部門的高度評(píng)價(jià)，為探索建立浙江工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院長(zhǎng)期結(jié)對(duì)志愿服務(wù)新農(nóng)村行動(dòng)遠(yuǎn)程教育志愿服務(wù)基地打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，針對(duì)農(nóng)村信息化普及層度進(jìn)行了調(diào)研，采集第一手?jǐn)?shù)據(jù)，形成心得調(diào)研論文近30篇，為杭州市乃至整個(gè)浙江省的農(nóng)村信息化推廣工作的進(jìn)一步深入提供了很有價(jià)值的材料。

——立足特色，心理輔導(dǎo)，回饋社會(huì)

軟件學(xué)院心靈使者是大學(xué)校園里一道靚麗的風(fēng)景線。今年暑假，我院的心靈使者們自發(fā)組織成“心手相連，共建晴朗心空”赴余姚暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，于七月下旬前往余姚子凌中學(xué)開展為期一周的心理健康教育輔導(dǎo)。心靈使者們以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，以嶄新的相互認(rèn)識(shí)篇、人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作篇、學(xué)會(huì)感恩篇、悅納自我篇、生命彩虹篇為主題，每一主題都包含相應(yīng)的熱身，階段性、連續(xù)性、漸進(jìn)性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過科學(xué)的引導(dǎo)方式，將孩子們帶入一個(gè)與眾不同的環(huán)境中，通過自我探索，自我完善，更深刻地認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)多角度地觀察事物，培養(yǎng)更健全的人格和更美好的心靈。實(shí)踐過程中，心靈使者們還在當(dāng)?shù)亻_展了以關(guān)注中學(xué)生心理健康為主要內(nèi)容的大型宣傳調(diào)查和咨詢活動(dòng)。心靈使者們用專業(yè)知識(shí)對(duì)一些心理困惑進(jìn)行了及時(shí)的解答，前來咨詢和參與調(diào)查的學(xué)生和家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。本次活動(dòng)引起了余姚市社會(huì)各界對(duì)青少年心理健康事業(yè)的廣泛關(guān)注，在當(dāng)?shù)厥艿搅撕迷u(píng)。

——結(jié)合教學(xué)，走進(jìn)企業(yè)，融入生產(chǎn)

結(jié)合教學(xué)，走進(jìn)企業(yè)，融入生產(chǎn)是我院今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)亮點(diǎn)之一。今年暑假，我院以校企合作委員會(huì)為平臺(tái)，緊密聯(lián)系在杭各大it企業(yè)，組織我院大三同學(xué)組成“走進(jìn)在杭it企業(yè)，科技陪你過暑假”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，分赴各家企業(yè)，進(jìn)行為期一個(gè)月到兩個(gè)月不等的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)。通過實(shí)踐，很多同學(xué)紛紛表示：走進(jìn)杭州著名it企業(yè)，融入企業(yè)生產(chǎn)，將平時(shí)在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，拿到社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)中來檢驗(yàn)，并以此得到鞏固和提升，是他們一直以來所期望的。這個(gè)暑假，他們學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)和技能，也接觸到了著名it企業(yè)的企業(yè)文化，更明確了今后在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能提升等方面的前進(jìn)方向。

——深入調(diào)研，認(rèn)識(shí)社會(huì)，鍛煉自我選擇了會(huì)計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以出錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

第四篇：班主任體會(huì)點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且新課程、新形勢(shì)下的班主任是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過上周赴江蘇北環(huán)中學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。

一、班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)班風(fēng)建設(shè)指明方向

要解決學(xué)生“學(xué)”的問題，必須從學(xué)生德育起步，提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校德育的思想觀念。班主任應(yīng)想方設(shè)法將班級(jí)主人地位和權(quán)利回歸，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生班主任老師要做有心人，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同感興趣的、共同喜歡的東西，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分發(fā)揮全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建具有本班特色的班級(jí)文化。如確定班名、班徽、班歌、確定班風(fēng)口號(hào)，拍全家福等。班主任在班級(jí)文化的建設(shè)過程中，由零散到系統(tǒng)，由無意識(shí)到有意識(shí)，逐步在班內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)型環(huán)境建設(shè)，從而形成班風(fēng)建設(shè)主題和班級(jí)精神。

二、班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

三、加強(qiáng)的班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部作用。

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收繳情況統(tǒng)計(jì)反饋；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生每天的值日情況。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，每天在晨間談話時(shí)由前一天值日班長(zhǎng)總結(jié)前一天的班級(jí)情況，提出批評(píng)和建議，周一由團(tuán)支部書記匯集各值日班長(zhǎng)的意見，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣使每個(gè)班干部責(zé)職分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，一直來，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

五、充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、每周之星評(píng)比、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

第五篇：家庭教育讀書體會(huì)

這本快樂教育全書是一本極好的家庭教育讀本。書中的小實(shí)例很切合實(shí)際，以小斯賓塞為例子，講述了從孩子的出生到各個(gè)階段的成長(zhǎng)，我們父母應(yīng)該做怎么樣的陪伴。

當(dāng)讀到書中某些環(huán)節(jié)時(shí)，我既有共鳴也有懺悔，希望遵循著書中的理念，陪伴孩子做好他成長(zhǎng)中的每一件事情，努力把自己磨礪為一名優(yōu)秀的母親。

書中提到的自然懲罰和人為懲罰的取舍，我想每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)有這樣的情形，當(dāng)你辛辛苦苦地把家里收拾地非常整潔，卻被孩子五分鐘搞得一團(tuán)糟。而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是先訓(xùn)斥孩子，然后一邊抱怨一邊重新收拾，這其實(shí)就是一種不可取的人為懲罰，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后自己去承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，如果不承擔(dān)，我們就叫他得不到玩具或者不能去兒童樂園玩，只有這樣，才會(huì)讓孩子長(zhǎng)記性。當(dāng)然，這樣做，需要的不僅僅是父母的堅(jiān)持，更重要的是一種超越堅(jiān)持的耐心。而每次在處理這些事情的時(shí)候，我自己總是做的耐心不足。我們有時(shí)候總是想送給孩子一份最好的禮物，卻不知道父母的耐心其實(shí)就是送給孩子最好的禮物，只有父母有了耐心與耐性，才能使我們的孩子具有耐心，而孩子只有具有了耐心，才會(huì)變的勤勞與堅(jiān)韌，在他成長(zhǎng)的道路上，他們才不會(huì)因?yàn)榧痹旰蜎_動(dòng)而一敗涂地，也不會(huì)因?yàn)榇煺酆涂嚯y而止步不前，所以，再次呼吁我們的家長(zhǎng)對(duì)待孩子一定保持一份耐心。

再一個(gè)感同身受的地方就是，家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一些方面來看，孩子有時(shí)候就是家庭的一面鏡子，尤其是對(duì)于模仿能力極強(qiáng)的小孩子，不管我們教與不教，他們的眼睛始終就在那里看，他們就是我們身邊信號(hào)極好的一個(gè)接收器。對(duì)孩子的教育，有時(shí)候也是我們自身的教育，我們要求孩子做到的，首先我們自己要做到。有時(shí)候想想，即使我們飼養(yǎng)一只小寵物，我們都要具備飼養(yǎng)方面的知識(shí)，那么對(duì)于承載著一個(gè)家庭全部希望的孩子，我們父母真的要去好好研究教育這門大學(xué)問。