第一篇：家庭教育體會(huì)

家 庭 教 育 心 得 體 會(huì)

孩子從出生到長(zhǎng)大成人，每一個(gè)階段都傾注了家長(zhǎng)無(wú)數(shù)的心血。我們?cè)隗w會(huì)孩子帶來(lái)的快樂(lè)、幸福的同時(shí)，也為孩子的頑皮、不聽(tīng)話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成績(jī)而焦慮，氣憤。由于自身缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在家庭教育上出現(xiàn)過(guò)許多苦惱和困惑，也走了一些彎路。時(shí)而是來(lái)自雙方老人的嬌慣、溺愛(ài)，時(shí)而是我們嚴(yán)厲、簡(jiǎn)單粗暴的教育。雖然，我們操心勞累，費(fèi)盡心思，但收效甚微。

孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)我迫切的想要尋找到一種適合自己孩子的教育方法，在學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂上、在聽(tīng)取了專家、老師的精辟講解后，使我受益非淺。結(jié)合平時(shí)教育孩子的一點(diǎn)體會(huì)，與大家共同交流，相互促進(jìn)。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

一 增加家庭學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)楣ぷ鞣泵?，以前回到家后我們一般以休息、休閑為主，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)保持良好成績(jī)。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)孩子是一種無(wú)聲的引導(dǎo)，我們要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

二.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性 愛(ài)玩是孩子的天性。我孩子做作業(yè)拖拉、一心二用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛。對(duì)此，我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：首先與孩子進(jìn)行討論并且作出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。如果任務(wù)的確完成得好，父母必須對(duì)承諾的附加條件予以兌現(xiàn)。但增加附加條件只是開(kāi)始階段的解決辦法，隨著孩子的自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何附帶條件，孩子也能自覺(jué)自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三 自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)一、二年級(jí)是孩子培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。我打算逐步培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣，形成為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)要求他睡覺(jué)、脫衣（包括疊放）完全自理，收拾好自己的房間（玩具、圖書、VCD片的整理），自行整理書包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，父母做清潔工作時(shí)做小助手等等。

四 注重品行教育

良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們將從坐公交車時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。五 多與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)。利用晚飯后散步和平時(shí)在一起的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情、學(xué)到些什么東西等，及時(shí)捕捉孩子思想上的細(xì)微變化，和老師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

六 多表?yè)P(yáng)自己的孩子

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕快夸獎(jiǎng)他，并指出以后努力的方向，給孩子樹(shù)立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。七 家長(zhǎng)成員間要配合默契

為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員之間要配合默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，家長(zhǎng)的心血必然付諸東流。

八 遇事允許孩子申辯

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

九 避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要 作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

一一班

費(fèi)昌昊

2013年6月

第二篇：孩子家庭教育一點(diǎn)體會(huì)

孩子家庭教育一點(diǎn)體會(huì)

周世慶

孩子是我們的希望，我們的寄托?！巴映升垼渗P’’是天下每一位父母的共同心愿，但是實(shí)際生活中用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！毕旅媸俏业囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣

首先培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！睕](méi)事多帶孩子去書店看看，讓他自己選喜歡的書，買回家要讓孩子看，每天睡前看半小時(shí)書。孩子的書，我們一定要看，看了后跟他們聊，多指導(dǎo)他們看勵(lì)志的書，世界名著等，書籍是沒(méi)有國(guó)界的。其次，要培養(yǎng)孩子懂禮貌的好習(xí)慣，出門，回家跟家長(zhǎng)打招呼，見(jiàn)到老師.長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，懂得說(shuō)謝謝，口不出說(shuō)臟話。當(dāng)然，我們做家長(zhǎng)的也得以身作則，使用禮貌用語(yǔ)，千萬(wàn)別天天起來(lái)，罵東家，說(shuō)西家。再次要養(yǎng)成自立的習(xí)慣。孩子的事情，盡量讓他自己做，我們?cè)谝贿叡O(jiān)督指導(dǎo)就行了，不要養(yǎng)成孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶惰樣。最后要養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

二、增強(qiáng)孩子的自信心

多鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。孩子只要進(jìn)步一點(diǎn)，我們就可以通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，肯定表?yè)P(yáng)。千萬(wàn)別眼睛盯著別人的孩子，數(shù)落自己的孩子，更禁止暴力，這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊.自信心。孩子在干什么事前，我們一定要說(shuō)，我相信你，你是最棒的，我等著你的好消息等。

三、和孩子成為朋友

孩子做作業(yè)時(shí)，我們盡量別看電視，玩電腦我們最好看書。等孩子做完作業(yè)，他想看電視，我們陪他一起看，陪他一起玩，和他一起聊他的同學(xué)，朋友，了解他的內(nèi)心世界，成為他們的朋友。

每個(gè)人都有自己的方法，要因人而已，因材施教，祝愿每個(gè)孩子都健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁。

幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我是六（2）陶錦鵬媽媽陶述鳳，我認(rèn)為每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)，對(duì)孩子的培養(yǎng)要尋找適合自己孩子的方法，而不是盲目地照抄照搬他人的方法。比如說(shuō)，有的孩子天性喜歡運(yùn)動(dòng)，父母非得叫他練習(xí)彈琴，他肯定沒(méi)辦法練好，而有的孩子天性喜歡安靜地寫寫、畫畫，你一定要想把他培養(yǎng)成一名出色的運(yùn)動(dòng)員，孩子會(huì)開(kāi)心嗎？我的孩子今年十一歲了，我從來(lái)不去逼著他做自己不喜歡的事情。

我認(rèn)為，大千世界，普通人居多，神童只是個(gè)別的，我是普通的母親，就不能非要他是神童，只要他盡力了，就要肯定他，表?yè)P(yáng)他。不要給孩子更多的壓力，他們已經(jīng)夠累了。對(duì)孩子的情感和道德的培養(yǎng)更重要。一個(gè)孩子光有好成績(jī)，卻沒(méi)有最起碼的愛(ài)心，這樣的人我想是不會(huì)受到人們的歡迎的。

還有我認(rèn)為應(yīng)該幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促使品格的養(yǎng)成！

挖掘他們的潛能，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

各位老師、各位家長(zhǎng)：

大家好！我是陶璽的媽媽，很榮幸今天有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，目的只有一個(gè)，讓我們的孩子成為優(yōu)秀學(xué)生。說(shuō)句實(shí)話我內(nèi)心有兩種感覺(jué)交織在一起，一種是不安，平日里工作的特殊性和孩子交流的時(shí)間不夠多，我深深知道你們都是非常優(yōu)秀的爸爸、媽媽，你們的孩子也各有各的優(yōu)秀，第二種感覺(jué)就是欣喜，沒(méi)有過(guò)多過(guò)問(wèn)我的女兒，但今天的她憑著自己的能力取得較好的成績(jī)，我非常珍惜今天的機(jī)會(huì)，我們初二四班的家長(zhǎng)能夠在一起交流心得體會(huì)，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉和促進(jìn)。坦白地說(shuō)，今天我要說(shuō)的真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我更愿意和各位一起來(lái)分享探討教育孩子的一些心得體會(huì)，希望得到大家的共鳴。

我曾經(jīng)是一位三轉(zhuǎn)女性——圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，圍著女兒轉(zhuǎn)，圍著老公轉(zhuǎn)，每天買菜、燒飯、洗衣、打掃衛(wèi)生。我本人有潔癖的毛病，所以家里的家務(wù)——搞衛(wèi)生成了我的主要的工作，對(duì)邱思雨也只是做到讓她吃好、睡好。孩子很小的時(shí)候在家里，我不許她在家亂翻玩具，只能玩一樣收一樣，再拿另一樣，絕不允許亂丟亂扔。在我做家務(wù)時(shí)，她只能在沙發(fā)上看她喜歡看的CD碟，一遍又一遍。她從小就很有定性、很乖巧、很聽(tīng)話。直到有一天揚(yáng)大一位老師叫我去聽(tīng)一堂專家的課，一個(gè)好的行為習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終身受益，我聽(tīng)后暗自慶幸，因?yàn)槲业臐嶑?，因?yàn)槲覍?duì)孩子教育的不夠重視，卻誤打誤撞，讓孩子養(yǎng)成了兩個(gè)好的習(xí)慣。

從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，陶璽是老師心目中的小幫手，媽媽心目中的乖孩子。也許因?yàn)槲腋⒆咏涣鞑欢?，他從小就不?ài)說(shuō)話，小學(xué)幾年的評(píng)語(yǔ)幾乎都一樣，不善于表達(dá)自己，這下我著急了，心想：自己是個(gè)極外向的人，好與人溝通幾乎成了我的特點(diǎn)，我的孩子總不開(kāi)口怎么辦。以后的日子我聚會(huì)、聚餐、逛街都帶著她，希望她到陌生環(huán)境中先適應(yīng)，我也常告訴她，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，你肚子里知識(shí)再多，但不主動(dòng)與人溝通表達(dá)自己，誰(shuí)又愿意來(lái)揣摩你，發(fā)現(xiàn)你，這樣你就會(huì)失去好多機(jī)會(huì)，就這樣不斷交流，灌輸孩子突然長(zhǎng)大了，變化了，他不但能跟同齡人交往，還能跟大人們成為朋友，我的朋友、同事都認(rèn)為陶璽品學(xué)兼優(yōu)的孩子，是心地善良的孩子，是善解人意的孩子，是有主見(jiàn)的孩子。

幾年來(lái)，老師們對(duì)我們的孩子如此盡心，我們做家長(zhǎng)更應(yīng)該盡責(zé)盡任，把對(duì)孩子的疼愛(ài)放在心里，愛(ài)而不溺，寬而不縱。在學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)上，好多家長(zhǎng)都夸了自己孩子所在班組的老師，而我只說(shuō)了一句話：希望學(xué)校能給老師多一些空間，多一些理解，少一些壓力。同時(shí)希望我們家長(zhǎng)不要掩飾小孩的缺點(diǎn)，以一顆平常心配合老師做好教育工作，就像老師們所說(shuō)的，應(yīng)挖掘他們的潛能，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，把我們的孩子培養(yǎng)成不讀死書，高情商的孩子。

最后總結(jié)一下我的家庭教育觀念：

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣很重要。比如專心和定性，小時(shí)候坐得住，長(zhǎng)大才能耐得住。比如在做家務(wù)中引導(dǎo)孩子如何將事情做好。做好一件小事，才能使她在今后的學(xué)習(xí)上合理安排，有條不紊。

2、根據(jù)孩子自身的不足進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如，我就通過(guò)不斷的引導(dǎo)讓原本內(nèi)向的邱思雨漸漸學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)開(kāi)口表達(dá)。

3、不刻意追求成績(jī)，也不過(guò)分看重成績(jī)，考得好時(shí)不大夸，不好時(shí)也斥罵。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。

4、家庭教育很多時(shí)候就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。有時(shí)，我們做家長(zhǎng)的做好自己就是對(duì)孩子最好的教育了。

與各位家長(zhǎng)相比，我做得非常不夠，體會(huì)也不一定正確，希望各位家見(jiàn)諒！謝謝！

第三篇：關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)體會(huì)

成都市天回小學(xué)校

廖良蓉（筆名：平蓉靜兒）

家庭教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大支柱之一，對(duì)于未成年人思想道德人格的形成和發(fā)展起到基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和根本性作用。我既是一名人民教師，也是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)中的一員，所以，更能感受到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

下面我就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地談?wù)勛鳛橐晃荒赣H從事家庭教育以來(lái)感悟最深的幾個(gè)方面。

一．關(guān)注孩子的身心健康，增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)意識(shí)

健康是人生最大的財(cái)富，讓孩子擁有了健康的身體，家長(zhǎng)才是最大的贏家。一個(gè)有責(zé)任感的家長(zhǎng)，必須踏地而行，為孩子樹(shù)立健康的好榜樣。家庭教育并無(wú)什么驚天動(dòng)地之行，而在于做好教育中的小事。作為一位母親，我?guī)缀趺刻於紩?huì)經(jīng)歷這樣的小事：每天最遲六點(diǎn)鐘起床，匆匆洗漱完畢后進(jìn)行三十五分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)；早飯后到學(xué)校上班，課間經(jīng)常與孩子們一起運(yùn)動(dòng)；晚飯后休息半小時(shí)，然后去音樂(lè)學(xué)院前面的廣場(chǎng)跳一個(gè)半小時(shí)拉丁健身操。在家里，我還買了運(yùn)動(dòng)的器械及用品：例如，跑步機(jī)、腰部旋轉(zhuǎn)機(jī)、四肢拉伸機(jī)山地賽車、籃球、啞鈴等，而且擺放在入戶的第一間屋子里，讓大人與小孩想運(yùn)動(dòng)時(shí)，特別方便，并且運(yùn)動(dòng)時(shí)易能瞧見(jiàn)對(duì)方，以此產(chǎn)生影響力。常常播放與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的影片，與孩子交流影片中引人注意的運(yùn)動(dòng)角色，為孩子營(yíng)造運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓孩子逐漸喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。我每天堅(jiān)持把這些小事做好，而且能持之以恒，漸漸地，兒子也喜愛(ài)上的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的形式也逐漸多樣化。林夕編著的《媽媽如何做男孩才出色》一書，封面有這樣一段話：在這個(gè)世界上最令媽媽感到幸福的事情，就是看著自己的兒子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、成為堅(jiān)強(qiáng)而有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h??作為兒子人生的總設(shè)計(jì)師，我們首先要讓孩子擁有健康的身體，然后通過(guò)培養(yǎng)更多的好習(xí)慣，讓孩子心靈越發(fā)健康。

新課程理念告訴我們：要把課堂還給孩子，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級(jí)還給孩子，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給孩子，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。從這個(gè)理念中，我深刻體悟到：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)與老師的不斷關(guān)心。增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，孩子的生命力才會(huì)更加旺盛。因?yàn)檎嬲\(chéng)的母子情、師生情感體驗(yàn)可以減輕各自的壓力，煥發(fā)學(xué)生的活力及創(chuàng)造力，讓孩子的身心更加健康。強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)，高效率的工作重?fù)?dān)，激烈競(jìng)爭(zhēng)的參與，需要我們努力培養(yǎng)出更多身心健康的孩子，為社會(huì)的和諧盡一份力。

二．培養(yǎng)孩子博愛(ài)之心，讓孩子的愛(ài)更加廣博

博愛(ài)之心，是一種大愛(ài)。母親培養(yǎng)孩子的博愛(ài)心，要表現(xiàn)在一言一行之中，利用自己的言行給孩子以熏陶和啟迪。兒子讀高二時(shí)，一天下午與班級(jí)里的同學(xué)打籃球，一位同學(xué)為搶球上籃板，將兒子撞倒了，當(dāng)時(shí)右手不停地流血，被同學(xué)送進(jìn)當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院時(shí)，經(jīng)醫(yī)生檢查，嚴(yán)重骨折，需要花很多醫(yī)藥費(fèi)。兒子當(dāng)時(shí)只請(qǐng)醫(yī)生暫時(shí)給他包扎。因?yàn)樗麚?dān)心那位同學(xué)付不起醫(yī)藥費(fèi)---他的母親得了肺癌，花去了家里的所有積蓄。兒子等醫(yī)生為他包扎完受傷的手后，立刻給我打電話，然后叫我開(kāi)車去醫(yī)院把他接到育才骨科醫(yī)院，所花去的費(fèi)用不少，我叮囑兒子不要在同學(xué)面前提起，還主動(dòng)給兒子交流道：同情他人是博愛(ài)之心的一種形式。一個(gè)人一旦具有了博愛(ài)情懷，也就具備了圣人的潛能。博愛(ài)情懷，口頭說(shuō)容易，但是，要落實(shí)到行動(dòng)中卻很難。從生活中的小事做起，努力地追求，你就會(huì)擁有得更多。慢慢地，你的博愛(ài)情懷就會(huì)更加濃厚，你周圍的同學(xué)、老師、家人就會(huì)更加欣賞你。

三．重視孩子寬容別人的能力培養(yǎng)

安德魯.馬修斯在《寬容之心》中說(shuō)過(guò)這樣一句啟人心智的話：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。”泰山不辭土壤，所有泰山才會(huì)高大；大海不拒細(xì)流，所以大海才更寬廣。富蘭克林說(shuō)：“對(duì)于所受的傷害，寬容比復(fù)仇更高尚。因?yàn)閷捜菟a(chǎn)生的心理震動(dòng)，比責(zé)備所產(chǎn)生的心理震動(dòng)要強(qiáng)大許多。為此，作為一名家長(zhǎng)，我是這樣引導(dǎo)孩子們理解寬容的：“寬容是一種非凡的氣度，也是一種寬廣的胸懷，它是對(duì)人或者對(duì)事的包容和接納，它也是一種生存的智慧與藝術(shù)。那些懂得寬容的孩子，就能避免再度受傷害，會(huì)時(shí)常以寬容的眼光去看待世界，心靈變得特別的純潔，靈魂變得特別的美麗，天地也變得特別的廣闊。”現(xiàn)實(shí)生活不可能時(shí)時(shí)如夢(mèng)幻般的精彩，也有很多的無(wú)奈，只要擁有寬廣的胸懷，孩子才能成為靈性生命的強(qiáng)者。在日常學(xué)習(xí)與生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子將寬容踐行在處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系中以及和親人相處的關(guān)系中，并且告知孩子：世間沒(méi)有十全十美的人，不管誰(shuí)做了什么錯(cuò)事，或者說(shuō)錯(cuò)了什么話，請(qǐng)你一定學(xué)著寬容他（她）。學(xué)會(huì)向別人多說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！蔽覀儾灰獣r(shí)時(shí)要求孩子太完美，不要隨時(shí)拿他人的長(zhǎng)處比自己孩子的短處，不要讓孩子長(zhǎng)期感到壓力過(guò)大，多激勵(lì)孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才可無(wú)損傷孩子自尊心的現(xiàn)象。

四．重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子保持好心情，體味快樂(lè)

努力學(xué)習(xí)對(duì)于孩子而言是很重要的。因?yàn)樗麄儯ㄋ齻儯┟媾R的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)出他們（她們）的很多好習(xí)慣。例如：閱讀的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、欣賞的習(xí)慣，好習(xí)慣能夠造就孩子精彩的人生。盡管個(gè)別孩子努力后并沒(méi)有取得理想的成績(jī)，但是，他（她）會(huì)因此養(yǎng)成了某種好習(xí)慣而增添一份好心情。心理學(xué)家阿拉伯罕.林肯說(shuō)：“只要心里想快樂(lè)，絕大部分人都能如愿以償。”鑒于這種特殊的情感，父母在讓孩子明白努力學(xué)習(xí)的重要性外，還應(yīng)該讓孩子在感悟?qū)W習(xí)生活的同時(shí)，體味快樂(lè)，讓孩子清楚地知道：人始終是追求目標(biāo)的生物，因此，只要他（她）朝著某一目標(biāo)積極奮進(jìn)時(shí)，快樂(lè)就能自然而正常地發(fā)揮作用。不管環(huán)境如何，孩子都能體會(huì)快樂(lè)。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，倘若能夠樂(lè)觀地忍受困難所帶給的煩惱，那么，困難自身的毒刺就會(huì)自動(dòng)脫落，直至變成一朵美麗的花。因此，有人這樣贊美快樂(lè)：快樂(lè)是學(xué)習(xí)樂(lè)曲中振奮人心的音符；快樂(lè)是積極向上的人生態(tài)度?？鞓?lè)時(shí)，學(xué)習(xí)的春天就變得純潔無(wú)暇；快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)的夏天自然就絢麗多彩；快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)的秋天必定碩果累累；快樂(lè)時(shí)，學(xué)習(xí)的冬天依舊溫暖寧?kù)o。快樂(lè)存在于我們每一個(gè)人的心中，猶如天空中云層深處的太陽(yáng)，猶如塵埃下寶光虛掩的明鏡，它始終存在著，當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，請(qǐng)用感恩的心善待一切，快樂(lè)就能時(shí)時(shí)相伴。

五．坐擁書城，減少孩子心靈的那份浮躁，提升安全系數(shù)

書能慢慢地影響孩子們的心靈，讓他們（她們）擁有純真的心靈、熱情的氣質(zhì)；書能讓孩子們漸漸謙遜、漸漸成熟、漸漸穩(wěn)重；書能讓孩子們感受自強(qiáng)不息的魅力，造就他們剛毅、堅(jiān)定的氣質(zhì)。書是人類最好的朋友，是人類智慧的來(lái)源。

孩子年幼時(shí)，父母可以有意識(shí)地讀書給孩子聽(tīng)，讓孩子慢慢受益。據(jù)說(shuō)：羅伯特.艾倫六歲時(shí)就成為孤兒。七歲時(shí)，他的姑婆開(kāi)始讀書給他聽(tīng)，后來(lái)，他讀一切他能獲得的書。他從未上過(guò)一天學(xué)，直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。三年后，他以最優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田納西馬丁大學(xué)任教。孩子年紀(jì)稍大，父母可以鼓勵(lì)孩子自己讀書，并讓孩子明白讀書不僅使人睿智，而且可以為之塑造優(yōu)雅的人生。尤其是小學(xué)高段的孩子，由于青春期的萌動(dòng)，課間很喜歡男男女女追逐打鬧。如若每位孩子在父母、老師的行為熏陶下課間能主動(dòng)坐擁書城，那么，孩子的那份浮躁就會(huì)呈遞減趨勢(shì)，相對(duì)而言，孩子課間與同學(xué)發(fā)生矛盾的次數(shù)自然減少。孩子在校的安全保障系數(shù)也會(huì)逐步提升。父母的工作雖然紛繁復(fù)雜，但是，我們只要善于探索培養(yǎng)孩子能力的途徑，我想：我們的家庭教育絕不會(huì)變得沉悶呆板、缺乏生機(jī)，我們的家庭教育壓力也會(huì)因孩子能力的培增而自動(dòng)減輕。

六．重視孩子自理能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的自理能力，首先要讓孩子明確自理的目標(biāo)，然后做父母的要舍得放權(quán)，讓孩子制定合理的計(jì)劃，家長(zhǎng)的意見(jiàn)僅供孩子參考，父母只需發(fā)揮督導(dǎo)作用，計(jì)劃制定后開(kāi)始實(shí)施，杜絕“紙上談兵”，計(jì)劃中的每一步都要落實(shí)到位，如果做不到，寧可暫時(shí)停一停，也要讓孩子明白其中的厲害關(guān)系，實(shí)施后應(yīng)該立即反饋，檢查自己在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)劣，也許孩子無(wú)法及時(shí)辨別優(yōu)劣，此時(shí)，父母可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，彌補(bǔ)孩子的不足，鼓勵(lì)孩子將做得好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，最后，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)反饋的信息調(diào)整自己的策略，繼續(xù)實(shí)施計(jì)劃，以便計(jì)劃的落實(shí)及實(shí)施過(guò)程的順利進(jìn)行。

孩子自理能力的培養(yǎng),重在家長(zhǎng)尊重孩子的選擇，并且學(xué)會(huì)容忍孩子在此過(guò)程中的反反復(fù)復(fù)與失敗，大膽地學(xué)會(huì)“袖手旁觀”，并隨時(shí)督促和提醒自己莫取而代之。

【參考文獻(xiàn)】

◆林夕編著的《媽媽如何做男孩才出色》一書（北京理工大學(xué)出版社）

◆吉姆.崔利斯編著的《朗讀手冊(cè)》一書（天津教育出版社）

◆漆浩編著的《影響你一生的習(xí)慣》（中國(guó)商業(yè)出版社）

◆黃全愈編著的《家庭教育在美國(guó)》一書（廣東教育出版社）

第四篇：家庭教育的幾點(diǎn)體會(huì)

如何建立母子信任關(guān)系？

------談?wù)勎业男牡?/p>

一（4）班 許云珩母親

我是許云珩的媽媽，叫潘亞萍，從事證券投資領(lǐng)域。今天我要特別感謝嚴(yán)老師，是她促使我把孩子教育的快樂(lè)和迷茫，寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)與大家分享。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒教育更多地在于實(shí)踐而不是理論，從實(shí)踐的體會(huì)看，我認(rèn)為成功的家庭教育必須同時(shí)具備幾個(gè)客觀條件，如：（1）孩子最好由父母自己帶；（2）父母要由充足的精力和體力教育孩子；（3）父母要具備適當(dāng)?shù)挠齼褐R(shí)，有足夠的愛(ài)心和耐心，從而建立充分的母子信任關(guān)系。今天我重點(diǎn)談?wù)勅绾谓⒛缸拥男湃侮P(guān)系。

母親與孩子的關(guān)系，與任何兩者之間的關(guān)系一樣，都必須以信任為前提，否則，任何教育行為無(wú)法開(kāi)展。這個(gè)信任關(guān)系包括兩個(gè)方面，首先是我對(duì)兒子表達(dá)我對(duì)他的高度“信任”，然后有意識(shí)地注重強(qiáng)化兒子對(duì)我的“信任”。這里的關(guān)鍵在于我的言行，我是施教者，是主動(dòng)的；孩子是受教者，是被動(dòng)的。孩子在生活上又絕對(duì)依靠父母，因此母親是絕對(duì)的主導(dǎo)者。在這樣太不平等的關(guān)系中，我們必須調(diào)動(dòng)孩子的力量，鼓勵(lì)他給他信心，讓他有充分表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。因此，第一，鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。鼓勵(lì)太重要了，他的自信、他的好奇、他的興趣全靠“鼓勵(lì)”來(lái)激發(fā)了。

要鼓勵(lì)他，我們就不能吝嗇語(yǔ)言。天底下的父母沒(méi)有不愛(ài)孩子的，但我們往往把愛(ài)埋在心底，因?yàn)槲覀兪呛畹闹袊?guó)人。在西方教育理念的影響下，我盡量表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)和贊揚(yáng)?！皟鹤?，你真聰明”；“兒子你真好”；“兒子，你真是媽媽的好兒子”；“兒子，給媽媽一個(gè)擁抱”；“媽媽的好兒子不應(yīng)該是這樣的”；“兒子，相信媽媽！”“兒子，聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)”等等，盡量表達(dá)我真實(shí)的感受，前幾句體現(xiàn)我對(duì)他的信任，后幾句要樹(shù)立他對(duì)我的信任。

除了語(yǔ)言的鼓勵(lì)，最好再給他擁抱。很多年前看的一篇文章，對(duì)我的家庭生活及教育一直產(chǎn)生著重大的影響。大致是說(shuō)，一個(gè)名人在他碰到挫折、失意的時(shí)候，是母親或者是家人的擁抱給了他無(wú)窮的力量、信心和快樂(lè)，使他走出困境走出煩惱并最終走向成功。親人間的擁抱確實(shí)讓人身心愉悅，我們的家庭一直保持了這樣的好習(xí)慣，有空的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子及爸爸來(lái)個(gè)三人的大擁抱。在我兒子出門時(shí)、回家時(shí)、發(fā)脾氣不開(kāi)心時(shí)，我都會(huì)給兒子一個(gè)擁抱，讓他平靜、讓他自信。

父母對(duì)孩子的信任，是孩子獲得安全感的必要前提。而只有當(dāng)孩子獲得了安全感，孩子才能充分表達(dá)自我，充分發(fā)揮其各方面的能力。從孩子有了理解力以后，我就明確地告訴他，“爸爸、媽媽是最愛(ài)你的人，是最喜歡你的人，不管你在外面犯了什么錯(cuò)誤、碰到了什么不開(kāi)心的事，爸爸、媽媽都會(huì)喜歡你的，但是你一定要把事情告訴爸爸媽媽，一方面我們可以一起想辦法解決問(wèn)題，另一方面免得爸爸媽媽擔(dān)心。”因此，爸爸媽媽成了他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。他會(huì)把幼兒園、學(xué)?？吹降氖虑?，自己做的好事、壞事告訴我們，知道了他碰到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，再替他分析并找出解決的方法，這樣的效果肯定比光講空道理來(lái)得好。我想孩子有了困惑、難處，家長(zhǎng)光批評(píng)評(píng)論是不盡責(zé)的，還要告訴他解決問(wèn)題的方法。這樣肯定利于孩子的成長(zhǎng)。如果把孩子的家庭教育比作往一個(gè)空瓶子加水的過(guò)程，那么瓶子是呈現(xiàn)紅色還是綠色，完全取決于加進(jìn)去的水的顏色。因此，孩子的品行、能力等綜合因素，完全取決于父母親及周圍環(huán)境的影響。因此，孩子有缺點(diǎn)，不要太責(zé)怪他，錯(cuò)的不是他，應(yīng)該是周圍的一切環(huán)境，包括我和在座的各位父母親的言行。孩子有什么缺點(diǎn)，反省的是我。

因此，盡量不要責(zé)怪孩子。鼓勵(lì)他是一方面，不要責(zé)怪他又是重要的另一方面。因?yàn)楹⒆舆€小，他犯了這樣那樣的錯(cuò)誤，是孩子的能力所限？還是因?yàn)槲覜](méi)有給他解釋清楚事情的利弊和因果？我們應(yīng)該先反省自己。搞壞了一些東西，損失了一些東西是小事，打擊他的信心才是大事。孩子做了不恰當(dāng)?shù)氖?，我?huì)細(xì)心分析利弊，然后問(wèn)他：“媽媽說(shuō)的話，你理解了嗎”？得到他的肯定回答后，我會(huì)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，“那你以后會(huì)怎么做”？再?gòu)?qiáng)化他的認(rèn)識(shí)。盡量對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，對(duì)孩子的寬容鼓勵(lì)是建立母子和諧關(guān)系、信任關(guān)系的基礎(chǔ)。越早建立這樣的關(guān)系，孩子的教育越不費(fèi)力。

第二，讓他快樂(lè)！要建立信任關(guān)系，還要投其所好，做一些他喜歡的事，解答他提出的問(wèn)題，讓他感覺(jué)母子相處的快樂(lè)。我要抽大量的時(shí)間陪他講故事、做游戲、出去玩。故事、兒歌、游戲都是事先經(jīng)過(guò)一定的選擇準(zhǔn)備的，為了引起他的興趣，有的還須設(shè)置一些懸念。比如在學(xué)漢字時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)母子比賽：分別說(shuō)出帶“子”的詞，由我在白板上寫出來(lái)。筷子、兒子、單子、桌子、襪子……，很多很多。讓他說(shuō)出類似“紅彤彤”、“香噴噴”、“冷冰冰”“暖洋洋’等等一系列的詞。舉例說(shuō)出所有“樹(shù)”的品種，所有“魚(yú)”的品種。這種方法特別適合孩子的興趣，“學(xué)習(xí)漢字有沒(méi)有意思？”最后一句要加強(qiáng)他的興趣，然后見(jiàn)好就收！因此，孩子學(xué)得很開(kāi)心而且效果很好。講故事，我會(huì)引導(dǎo)他弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因和結(jié)果。因此，孩子很小的時(shí)候就認(rèn)了很多字，有了很強(qiáng)的理解力。孩子大了，就玩一些用詞造句、用詞接龍、搶說(shuō)成語(yǔ)的游戲。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，依然可以很有意思。你們幼兒園要組建一個(gè)十個(gè)人的舞蹈隊(duì)，從大一班和大二班抽，有幾種抽法？媽媽有一百元錢，你和媽媽吃了一頓飯，花了53元，還剩多少？然后去超市買了你愛(ài)吃的燒賣花了8元，買了一桶油花了30 元，還剩多少？又在家門口買了一瓶醋花了3.5元，還剩多少？只不過(guò)是坐在一起玩游戲而已，但孩子學(xué)會(huì)了加減。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們采用的是角色游戲，我是顧客、他是營(yíng)業(yè)員，怎么對(duì)話？他是兒子，我是媽媽，放學(xué)回來(lái)了，如何敲門如何應(yīng)答？邊玩邊學(xué)，可以不拘形式。

現(xiàn)在，孩子大了，興趣變了，我就陪他打乒乓，陪他下棋，陪他打牌?？傊?，一定要有時(shí)間玩一些他喜歡的東西，這樣咱們母子才有共同語(yǔ)言。孩子和媽媽在一起很快樂(lè)，孩子自然就信任你，自然就聽(tīng)你的話。同時(shí)不要忘了強(qiáng)化他對(duì)你的信任，我會(huì)加一句“跟媽媽在一起開(kāi)心嗎？”或者“媽媽是不是好媽媽？”自然，他會(huì)給我一個(gè)肯定的答復(fù)。

第三，讓他知其然，再知其所以然。

父母有很多“什么該做，什么不該做”之類的話要告訴孩子，為了達(dá)到良好的效果，我會(huì)解釋其中的理由。有人會(huì)說(shuō)，孩子那么小，他怎么能理解呢？我想只要是沒(méi)有壞處，我都能做，能產(chǎn)生多少效果我不用強(qiáng)求。試驗(yàn)下來(lái)，結(jié)果不錯(cuò)。孩子不僅長(zhǎng)了知識(shí)，還心服口服地接受了教育。關(guān)于可樂(lè)，大家都知道吃了對(duì)孩子沒(méi)好處。為了強(qiáng)化他的這一認(rèn)識(shí)，我們專門做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。拿兩根同樣的雞腿骨分別放入一杯可樂(lè)和一杯清水，然后用塑料紙蓋好，看一個(gè)星期后的不同結(jié)果。放入可樂(lè)的那根雞腿骨已經(jīng)徹底變軟，里面的骨密質(zhì)已經(jīng)徹底溶解；而放入清水的那根雞腿骨卻完好無(wú)損，可樂(lè)對(duì)骨骼發(fā)育的害處已經(jīng)一幕了然。有了這樣的經(jīng)過(guò)，是非曲直他自然會(huì)做出選擇，讓他喝，他也不會(huì)喝。當(dāng)然，我們不能太極端，我會(huì)告訴他嘗嘗沒(méi)關(guān)系。

為了讓孩子多吃蔬菜，我會(huì)給他解釋人體最基本的細(xì)胞組織所需的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，給他解釋蔬菜中含有什么營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，缺乏這類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)有什么害處，孩子明白了事物的利弊，他自然會(huì)做出明智的選擇?？茖W(xué)分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法，當(dāng)然不是一蹴而就，我盡量抓住機(jī)會(huì)給他講解。比如說(shuō)，幼兒園做幼兒的飲食調(diào)查問(wèn)卷，孩子拿回來(lái)讓我填，我趁機(jī)講解合理的飲食。孩子口腔有了潰瘍，我趁機(jī)指出不吃蔬菜的后果。這一些，都是恰到好處在自然的生活中完成的。

讓他知其然，再知其所以然，不僅達(dá)到了教育的目的，還讓孩子長(zhǎng)了知識(shí)，因此，我我總是把孩子看成我的朋友，只要他愿意聽(tīng)，我都會(huì)跟他說(shuō)。孩子的自信不是憑空建立的，懂的知識(shí)多，說(shuō)的話做的事在理，自然受大家的歡迎，自然有了自信。所謂藝高人膽大。

我上面說(shuō)的建立母子信任關(guān)系的幾個(gè)方面：鼓勵(lì)他不要責(zé)怪他、讓他快樂(lè)、告訴他所以然，都是孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段都適用的。這幾個(gè)方面融合運(yùn)用，效果好得話，孩子快樂(lè)，父母親也輕松，因此我希望能對(duì)大家有點(diǎn)啟發(fā)。但是，孩子大了接受的內(nèi)容多了、自己的主張逐漸形成了，他對(duì)父母親的權(quán)威感、信任感會(huì)產(chǎn)生懷疑。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，也是我的困惑。我還得不斷琢磨，大家有好的方法，希望也能分享。謝謝！

第五篇：家庭教育讀書體會(huì)

這本快樂(lè)教育全書是一本極好的家庭教育讀本。書中的小實(shí)例很切合實(shí)際，以小斯賓塞為例子，講述了從孩子的出生到各個(gè)階段的成長(zhǎng)，我們父母應(yīng)該做怎么樣的陪伴。

當(dāng)讀到書中某些環(huán)節(jié)時(shí)，我既有共鳴也有懺悔，希望遵循著書中的理念，陪伴孩子做好他成長(zhǎng)中的每一件事情，努力把自己磨礪為一名優(yōu)秀的母親。

書中提到的自然懲罰和人為懲罰的取舍，我想每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)有這樣的情形，當(dāng)你辛辛苦苦地把家里收拾地非常整潔，卻被孩子五分鐘搞得一團(tuán)糟。而每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是先訓(xùn)斥孩子，然后一邊抱怨一邊重新收拾，這其實(shí)就是一種不可取的人為懲罰，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后自己去承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，如果不承擔(dān)，我們就叫他得不到玩具或者不能去兒童樂(lè)園玩，只有這樣，才會(huì)讓孩子長(zhǎng)記性。當(dāng)然，這樣做，需要的不僅僅是父母的堅(jiān)持，更重要的是一種超越堅(jiān)持的耐心。而每次在處理這些事情的時(shí)候，我自己總是做的耐心不足。我們有時(shí)候總是想送給孩子一份最好的禮物，卻不知道父母的耐心其實(shí)就是送給孩子最好的禮物，只有父母有了耐心與耐性，才能使我們的孩子具有耐心，而孩子只有具有了耐心，才會(huì)變的勤勞與堅(jiān)韌，在他成長(zhǎng)的道路上，他們才不會(huì)因?yàn)榧痹旰蜎_動(dòng)而一敗涂地，也不會(huì)因?yàn)榇煺酆涂嚯y而止步不前，所以，再次呼吁我們的家長(zhǎng)對(duì)待孩子一定保持一份耐心。

再一個(gè)感同身受的地方就是，家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一些方面來(lái)看，孩子有時(shí)候就是家庭的一面鏡子，尤其是對(duì)于模仿能力極強(qiáng)的小孩子，不管我們教與不教，他們的眼睛始終就在那里看，他們就是我們身邊信號(hào)極好的一個(gè)接收器。對(duì)孩子的教育，有時(shí)候也是我們自身的教育，我們要求孩子做到的，首先我們自己要做到。有時(shí)候想想，即使我們飼養(yǎng)一只小寵物，我們都要具備飼養(yǎng)方面的知識(shí)，那么對(duì)于承載著一個(gè)家庭全部希望的孩子，我們父母真的要去好好研究教育這門大學(xué)問(wèn)。