第一篇：考場作文 文體創(chuàng)新示例
考場作文
文體創(chuàng)新示例
文體創(chuàng)新示例
1．小標題式運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，每個部分擬制一個精妙的小標題，用這個小標題統(tǒng)領下文的內容．為下文的展開指明寫作方向。這樣結構文章，脈絡清晰，一目了然。
例文： 師生之間
安徽一考生
只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月．才能讀懂那濃濃的師生之間。
——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的．一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。
現(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶．剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有一次．我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨的降臨?？吹皆嚲砗?，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你?！倍潭桃痪湓?，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，后來我的成績也追了上去。
所以。師生如根．它把成功的所有養(yǎng)分都往上運送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命：當我們感到迷茫時．老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。
說師生如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧!并獻出我們對老師的感激之情吧!【簡評】這篇作文．在結構上是值得借鑒的。首先，引用題記引出文章內容，簡潔明快。其次，用小標題領取全文內容，從三個側面概括師生之間的特殊關系，突出了文章的主題。結尾點題，深化中心，表達學生對老師的贊美和感激之情。2．排比段式
排比，本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數(shù)大體相當?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結構方法。文章各個段落之間關系是并排的。每個段落內容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結構，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。
排比段式結構，歸結起來，有以下幾種：
(1)段首排比法。就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結構的主體框架的一種寫法。這一寫法多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點闡述得更為嚴密、更為透徹；用于抒情，可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結構突顯，脈絡分明，展現(xiàn)文章嚴密的邏輯性和鮮明的條理性。
(2)人物事件排比法。它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個段落的寫法基本一致．形成排比的一種寫法。
(3)假設排比法。它是一種用幾種假設的情形段落來組成文章的一種寫法。如一篇《如果我有??》的作文，主體部分分成四個片段，每個片段均以“如果我有??可否??”開頭，非常醒目。
(4)引用詩文排比法。指幾個結構相同或相 似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比的一種寫法。如一篇以“快樂”為話題的中考作文《四季之樂》，主體部分的每一個自然段均引用一句詩來開頭：“風乍起，吹皺一池春水?！薄跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄耙黄嗤┮宦暻?，一支芭蕉一分愁?！薄扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。”引出詩句后，然后用大體相同的字數(shù)、句式來描寫每個季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。
當然，要使用好段落排比法，應注意以下事項：
①使用結構相同或相似的段落必須是三個或三個以上，且有內在的聯(lián)系。
②幾個結構相同或相似的段落應按一定的順序加以排列：可按時間?？砂纯臻g；可并列，可遞進；可橫式，可縱式。
③不必拘于段落結構的完全一致。完全一致的幾個段落往往給人單調呆板的感覺．只要大致相同就可以．這樣行文會顯得自由、活潑。3．鏡頭組合式
所謂鏡頭組合式結構方法，就是根據(jù)主題表現(xiàn)的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片斷組合成文的一種結構方法。使用這種方法時．所選擇的鏡頭片斷都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時還要注意幾個鏡頭的排列順序。將幾個鏡頭排列起來．一般有橫向排列組合和縱向排列組合兩種方法。4.五段式
這種結構方式一般分為五段：一段引出話題或材料，道出全文觀點；中間主題部分分三段或三層，從三個不同角度（即三個分論點）寫出自己的見解和認知；結尾一段總結全文，深化中心。
展現(xiàn)流動的畫面美——例談鏡頭式作文的組合藝術
鏡頭式作文是最常見的創(chuàng)新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動的組合形式，將最曲折動人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前，恰似一幅幅生動鮮活的畫面自然流動，使人仿佛身臨其境，產生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進鏡頭組合作文的創(chuàng)新空間，去體驗這種神奇而美妙的感覺吧！
電影放映式
有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現(xiàn)文章豐富的內涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間里的三幅畫面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最后出現(xiàn)畫外音：“老師與學生之間應該是什么關系？是貓和老鼠的關系，還是朋友關系？”揭示了學生對寬松、自由、活潑的素質教育的渴盼，同時也為教師提出了一個嚴肅的問題——如何看待和處理師生關系，形式新穎，見解獨到。《寢室軼事》則用校園流行語“內務整理”、“失敗大逃亡”、“關禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語言，生動有趣的畫面，讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來，回味無窮。
日記連綴式
將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)?？砂磿r間的先后將同一個人的日記連綴，如《競選日記》選取了競選英語科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中，“我”經歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗，寫得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個人的日記連綴，如《OK！團體操》借用了五名同學的日記“操場選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大伙的感受后，展現(xiàn)在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進場面，給人以“數(shù)風流人物，還看我?！钡母杏X。
網(wǎng)頁瀏覽式
高度發(fā)達的網(wǎng)絡時代已經如約而至，我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著筆觸的點擊，《走進北京》給我們展示了“中華巨龍——長城”、“藝術殿堂——中國美術博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動的畫頁，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產、歷史恥辱，激發(fā)了國人“愛我中華、勿忘國恥”的歷史責任感?！段壹夜适抡f不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢”的三次點擊，我家人人力求上進、個個追求成功的新形象盡收眼底，改革開放年代農村兩個文明建設的新成效不言自明，逼真細膩的描寫，幽默詼諧的語言，使網(wǎng)頁顯得更加流光溢彩，新奇奪目。
詩詞串聯(lián)式
深諳古典詩詞內蘊的同學還可用詩詞名句作為串聯(lián)詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠的小令《天凈沙秋思》中的詩句為框架和線索，先后寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這一洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚這一深遠主題?！督芬晃囊粤谠耐^句中的四句詩做小標題，巧妙地串聯(lián)起四幅畫面，營造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無人煙、寂靜無聲的悲涼意境，賦古詩以新意，反映了捕殺動物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問題。當我們?yōu)檫@些小作者那不著痕跡、獨具匠心的創(chuàng)新構思而拍案叫絕的時候，心中是否涌起一股強烈的自責和理智的清醒呢？
劇本章節(jié)式
《求助的理由》采用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時時處處事事求助，導致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動形象地詮釋了“求助的理由”，并巧妙地升華了主題——“作為弱者，我向強者求助；身為強者，我向自己求助”?！段以诩抑袑W到了語文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。整個人物用代稱隱喻法，且前有引子——簡介人物、身份、性格，后有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象，曲折的情節(jié)，洗練的語言，令諸多閱卷老師擊節(jié)叫好。
奇思妙想式
展開你豐富的想象，還會給你帶來意想不到的收獲：《校園幾何》以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”；運動會上我班獲勝，構成了成長中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”??！《六面魔方》則將魔方的六個面比做六位老師，“我們跟著魔方轉，轉到天昏地暗，轉到中考來臨，轉到陽光普照?！薄抖辔兜某跞非捎脗让婷枋?，讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味，堪稱構思一絕！
此外，還可直接采用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭
一、鏡頭
二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。這些形式減少了過渡語及鋪排性文字，集中了場面和筆墨，突破了時空局限，靈活自由，變而不亂，使得內容更充實，情感更細膩，節(jié)奏更明快，主題更突出，是考場作文出新的“拳頭產品”，同學們平時可得反復操練啰。
第二篇：考場作文寫什么文體更好
考場作文寫什么文體更好? 田老師：
您好，我寫考場作文的時候往往很難確定文體，請您幫我出出主意，記敘文和議論文，到底寫什么文體會更好? 祝您工作順利！
濟南 高爽
高爽同學：
遇到這個問題，可能有人會這樣回答：你擅長什么就寫什么。（說這話等于沒說）
對于自己擅長什么“文”很明確的同學，這句話很有道理。可是問題在于：自己琢磨了半天，到底擅長什么“文”，還是沒有弄明白?；蚴菬o法確定，或是都擅長，或是都不擅長。
在你無法確定自己到底擅長哪一種文體的情況下，我提供這樣一個參考建議：寧記敘不議論，要寫以記敘為主的夾敘夾議的哲理性散文。
原因有三： 其一，議論文其實就是一個人的人生閱歷、思想認識的集中而直接的表露，要求論點鮮明深刻。初中、高中的同學，大多十五六歲，或是十七八歲，要是論人生閱歷、思想認識，閱卷老師會更深刻一些?？紙鲎魑膶懽h論文，無疑是拿自己的短處給閱卷老師看，等同于以卵擊石。同學們的長處在于思維活躍而富有想象力和創(chuàng)造力，記敘文正好能發(fā)揮你的長處。
其二，議論文模式單一，論點論據(jù)論證，立論本論結論，提出分析歸納，有板有眼，環(huán)環(huán)相扣，不易靈活變動，一處失誤，處處被動。況且還需要論據(jù)的大量儲備，稍有不慎，極易“撞車”。事實上，這些年的高分滿分作文，就數(shù)量而言，議論文遠不如記敘文居多。原因之一，就是因為某個論據(jù)，同學們都看好，你用我用他用大家都用，閱卷老師只好跟著發(fā)“暈”。
有一名閱卷老師深有感觸：有些學生的論據(jù)儲備太匱乏了，全世界那么多人，他們好像只認識“牛頓愛迪生愛因斯坦”“雷鋒張海迪居里夫人”！
其三，同學們寫作文，記敘文從小學就開始了，議論文大多從初中開始，從時間的長短和熟練的程度上來說，寫記敘文或許更熟練一些。
有人說，我們這個時代，不缺空頭的議論家，缺的是真正的實干者。多寫些記敘文，說不定還能改變空談務虛的惡俗。
祝你學習進步并快樂！
上等的智慧
文體按類型大致可分為兩類：文藝文體和實用文體。
文藝文體：小說、散文（含雜文、隨筆、游記等）、戲曲、詩歌、寓言、童話、科幻作品等。
實用文體：議論文、說明文、記敘文、書信、啟事、廣告、聲明、日記、說明書、招標書、報告（實驗報告、調查報告等）、總結、法規(guī)、表格、詞條、訴訟、診斷書、訪談錄、會議紀要、演講稿、追悼辭等。
想一想，寫作文有這么多的文體形式可供選擇，何必偏要在一棵歪脖子樹上吊死呢？
馮夢龍在《智囊"上智》中說：“人取小，我取大；人近視，我遠視；人動而愈紛，我靜而自正；人束手無策，我游刃有余?！?自由靈活地選擇恰當?shù)奈捏w形式進行作文，這是“上等的智慧”??！
你的作文朋友：田玉
第三篇：創(chuàng)新文體
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5-3-2 創(chuàng)新文體
考點細說
“文體”的創(chuàng)新，主要是指寫除常見文體以外的文體。
一方面，不寫大路貨的文體。也就是說，根據(jù)作文題目劍走偏鋒，突破常規(guī)思維、定勢思維，想別人之未想，用別人之未用的文體。另一方面，可以活用體裁。所謂活用體裁，就是指改變原有體裁的用途，賦予體裁新的表達功能，在體裁所表達的內容上創(chuàng)新。高考話題作文允許鼓勵考生以自己擅長的體裁和樣式，寫出構思新巧的作文精品。新巧的樣式最容易被閱讀者感知，也最具有創(chuàng)新價值，但切勿為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。
創(chuàng)新文體主要包括寓言、童話、科幻作品、書信、啟事、廣告、座談會紀要、聲明、日記、說明書、報告、總結等。 要點1 寓言童話。
【例1】（2004重慶高考滿分作文）
沒有翅膀的飛翔
“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回?！奔紫x微笑著對我說：“有一天，你也會有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動。”陽光安靜地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢，如同一支深遠的驪歌。
“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨。雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動人，我依然會用并不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界，請祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。
“每只鷹的盡頭都是蒼穹，”媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會有一雙堅強的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌?！陛p風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事。
“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個太過遙遠的夢，而媽媽收養(yǎng)我這個孤兒，一心盼望我會是天空最驕傲的一只。對不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍天不是我的選擇，江南三月，草長鶯飛，我會在那里盡情地跑動，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國，我不會把鷹的期望強鎖上眉頭，碾碎一個春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我會和鷹一樣快樂。媽媽，請祝福我吧，我是一只幸福的雞。
“每一只天鵝都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗?！彼檩p輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點滴著一些天荒地老的憂傷。
“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠不能圓輕盈飛翔的夢想。我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂。祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。
點評： 本文立意深刻，結構嚴謹，語言優(yōu)美，極具想象力，富有哲理性。選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對他人（“朋友”“媽媽”“爸爸”）的期望審視自我，形象地闡明“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味，并且結構嚴謹，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語言的功夫。
歸納與遷移
寓言和童話，都是兒童文學中比較特殊的樣式。寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸
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喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡單的故事蘊涵著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。寓言的篇幅偏短，但含意深遠。
童話，它的特點是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩如畫的藝術境界。話題作文采用這種形式，生動、活潑，發(fā)人深思，別具一格。 要點2 報告體。
【例2】（2002陜西高考滿分作文）
結晶出最偉大心靈的實驗報告
實驗日期：二零零二年七月七日 實驗目的：結晶出最偉大的心靈 實驗材料以及步驟：
一、材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺；樂于助人的心靈、貪生怕死的靈魂、同甘共苦的心靈。
二、步驟：
1.溶解（選擇的前提）
將上述材料加入到燒杯中并用水溶解，用酒精燈加熱燒杯并用玻璃棒不斷攪拌。 生活的啟示：生活中我們在進行著一次次的選擇，用我們的頭腦溶解這些材料，我們以此來判斷選擇。
2.過濾（選擇的途徑）
用玻璃棒引流，把上面的溶液經玻璃棒引流到另備的燒杯中，濾去雜質后會發(fā)現(xiàn)：材料中的“貪生怕死的靈魂”最先被淘汰。
生活的啟示：生活中，我們中的一些人經不住社會上生與死的考驗，最先被淘汰的便是那些貪生怕死的人，終于，這些人失去了自己本應有的職業(yè)，失去了自己早年崇高的理想。
那么，讓我們接著看一下什么才是人生最偉大的靈魂。
3.蒸發(fā)（結晶的前提）
把上述溶液注入到蒸發(fā)器皿，墊上石棉網(wǎng)，小心用酒精燈加熱，隨著水分的散失，溶液變得混濁，一個偉大的結果將要出現(xiàn)。
生活的啟示：經歷了生活的種種磨難，一場偉大的革命將要爆發(fā)，那就是：誰才是真正的最偉大的心靈將要出臺。
4.結晶（實驗之目的） 把發(fā)熱的蒸發(fā)器皿取下來，待余熱把水分蒸發(fā)光，我們看到的是晶瑩的固體——樂于助人的心靈與同甘共苦的心靈。
生活的啟示：經歷社會的選擇，最后勝利的是擁有樂于助人心靈的人。
我們在努力改變著我們的命運，擁有一把無堅不摧的劍是重要的；而今日我們終于得到了這把金光閃閃的劍——樂于助人的心靈。
讓我們用這把劍創(chuàng)造生活、創(chuàng)造未來。
［實驗結束］ 點評：“他山之石，可以攻玉。”本文作者大膽借用了實驗報告的形式，提示了主題——獲得樂于助人的心靈。這種借鑒，不是生搬硬套，而是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，通過借鑒，展示自己對心理選擇的最高詮釋。這主要得益于作者平時大量的閱讀和廣泛的思考。
歸納與遷移
近幾年許多考生采用的“報告”的形式構思作文，別具一格，體現(xiàn)了強烈的創(chuàng)新意識。報告是陳述性文件。它的種類很多，按內容可分診斷報告、實驗報告、調查報告、請示
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報告、會議報告等。在寫法上各有特定的要求和格式，屬于應用文的范疇。
許多考生著意創(chuàng)新，套用“報告”的形式，寫下一篇篇奇文。一般而言，診斷報告要注意寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)及住處、病史、病例情況和結論。實驗報告要寫清成果，實驗內容、過程，實驗操作、評價及實驗結果。 要點3 演講稿。
【例3】（2003浙江高考滿分作文）
“公正杯”中學生電視辯論總決賽
正方一辯開篇陳詞（3分鐘）
正方論點：感情親疏會導致錯誤的事物認知 反方論點：感情親疏不會導致錯誤的事物認知 尊敬的主席、評委，各位老師、同學： 大家好！
自古多情空余恨。人類是情感的動物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會影響人們對事物的認知呢?我方認為，感情的親疏會導致錯誤的事物認知，理由有三：
（一）何謂感情親疏呢?《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們，感情即由心理活動出生的情緒傾向，親疏則是指對某人某物的親近或疏遠程度。感情親疏即指在心理層面上（或感情程度上）對某一事物的親近或疏遠。它往往會使人在潛意識里對該事物進行感情定位，進而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會導致對事物認識的扭曲、變相。
（二）古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，大破林胡，開地千里，遁逃匈奴，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。
（三）感情是一把雙刃劍。他既能造就賈生偷香的浪漫，也會招致安史之亂的災患；它既能書寫黛玉葬花的風流，也會造成屈平的幽怨。我們只有在看待事物時將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠、更美的藍天。否則，感情必然會像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。
我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩情畫意，我們不想失去“誰言寸草心，報得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內存知己，天涯若比鄰”的豪情暖意。那么選擇公正吧，朋友!盡管感情的親疏會導致錯誤的事物認知，但公正的靈魂一定會時刻提醒你，讓你免于踏入感情陷阱!謝謝!點評：我們可以看到，本文借鑒電視辯論大賽演講稿的形式，利于話題的正確切入和內容的迅速展開，尤其是文體的創(chuàng)新、語言的簡潔、列舉的典型，使文章出其不意、勝拔頭籌。
歸納與遷移
演講是面對聽眾，集中闡述某個問題的說話形式。因此，在寫作上有一些基本要求。 1.應該有明確的主題，支持什么，反對什么，要讓聽眾一聽了然。所以，在文中態(tài)度、觀點要明朗，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其辭、模棱兩可。同時，應當有一個主題，不可貪求面面俱到。
2.應有生動具體的材料，包括事實、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計等等，用材料闡明觀點，舉例要恰當，引用材料要準確。在選例上要選擇具體、生動、新穎的事例或其他形象化的材料。
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3.要注意對象，要了解對象是誰，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，有什么樣的愿望、要求等。了解了這些，演講才能有的放矢，完成它的“使命”。
4.要精心設計“開場白”。它是給聽眾的第一印象，也是與聽眾之間的第一座橋梁，所以必須具有很強的鼓動性。在設計上，可以一開始就把問題提出來，或把自己的觀點亮出來，做到鮮明生動、引人入勝，也可以通過講故事的方式把聽眾引入“勝境”，還可以用一連串的問句開頭，設置懸念，引導聽眾聽下去。
5.語言要生動形象。生動形象的語言可以溝通雙方的感情、縮短彼此間的距離，使內容更富吸引力和感染力。因此，要善于運用口語，恰當?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比等修辭手法，句式上可多用一些短句，這樣才能生動活潑，抓住觀眾。 要點4 故事新編。
【例4】（2000高考滿分作文）
“三個和尚”新傳之一：變，變，變！
你聽說過這樣一個故事嗎？“從前，有座大山，山里有座廟，廟里有一個胖和尚，后來又來了一位瘦和尚，再后來呀，又來了一位??”我這只是個開頭，你一定會捂著耳朵說：“不聽不聽，不就是三個和尚沒水吃嗎？沒勁！”別忙別忙，這只是個開頭，欲知三個和尚后來的情況，一定要看這篇下文了。
話說到三個和尚“三”身傲骨，誰也不愿再下山挑水，廟也破了，扁擔也腐了，破壇子破摔唄，于是三個人就背對著背，一個和尚一本經地念。突然有一天，政府為了落實宗教政策，特地派人上山詢問這三位有沒有什么缺的。這下，三個和尚可樂了，爭先恐后地說：“要安自來水，自來水！”很快的，一根直溜溜的水管就從山腳下的泉邊一直伸到破廟里，這下可好了，什么扁擔，什么水桶，一邊涼快去吧，咱三個使用的可是高級的自來水，自來，自來，它自己就乖乖地來了！
和尚們可興奮了，胖和尚搶先一步打開水龍頭，看著嘩嘩的自來水眉開眼笑；瘦和尚不甘示弱，伸出長長的手臂掬了一捧水，大口地喝，還直叫“Very good（很好）”呢；矮和尚沒有身高優(yōu)勢，也把頭伸到水龍頭下涼快涼快。這下，三個和尚對政府再也不吹胡子瞪眼睛了，只好用萬分感激千分感激百分滿意十分拍手叫好這幾個詞來形容。你看看，不挑水仍舊有水喝，還自來水的，這不是變了嗎？
慢慢地，時間一長，三個和尚又傲骨“三”起了。胖和尚說該瘦和尚開水龍頭，瘦和尚說輪到矮和尚，矮和尚問又該誰去關水龍頭呢。就這樣，三個人你推我我推你，誰也不愿意去開水龍頭。天長日久，日久天長，水龍頭都銹啦，于是又是三個人背對著背，念著那不知哪來的經了。你看看，連自來都不愿讓它再來了，這不是又變了嗎？
轉眼間，一年又到頭了，破廟也還是那間破廟，和尚也還是那三個和尚，少了扁擔和水桶（都早在自來水來之時被他們踢下山了），多了一個生了銹的水龍頭。一切又都外甥打燈籠——照舅（照舊）！ 有那么一天，三個和尚忽聽得敲鑼打鼓，熱鬧非凡，以為有什么香客，探出頭一看，原來是自來水公司帶著幾個記者，抬著一塊大金匾，匾上幾個燙金大字——“節(jié)水標兵三個和尚”。這下可熱鬧了，記者們拿著照相機，咔嚓咔嚓地閃，一個個話筒伸到三個和尚的面前，要他們談談節(jié)水經驗。我的天，哪來什么節(jié)水經驗喲！
別慌別慌，還沒完呢，聽說這段時間媒體把三個和尚吹得天花亂墜，他們仨還要出國去傳授節(jié)水經驗呢，說不定，還要和什么克林頓啊，什么普京啊握手的，夠厲害吧！
你看看，變來變去，三個和尚又變出新花樣兒了。所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當然不止一個，就靠你去想去琢磨啰！
點評：本文之妙，不僅僅在于其故事新編，將大家耳熟能詳?shù)摹叭齻€和尚沒水喝”的故事進
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行創(chuàng)新，進行改造，賦予其新的主題和新的內涵。語言調侃，諷刺辛辣，可謂是舊瓶裝新酒，飄散出不一般的香味。更妙之處還在于其篇末點睛之筆——“所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當然不止一個，就靠你去想去琢磨啰！”讓我們不禁細細品味，愈發(fā)覺得文章幽默而意味深長，如此巧妙地點題扣題，應該是本文獲得滿分的重要原因之一吧。
歸納與遷移
故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看起來還是那個人物可能做得出的，這才是合理的。 要點5 小小說。
【例5】（2004江蘇高考優(yōu)秀作文）
畫
有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。 ———題記
張副市長的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對張副市長很是體貼，生活上的照顧無微不至；她對張副市長也很順從，購置個三五十塊錢的家當也得張副市長開口同意。
張副市長不抽煙不喝酒，閑時就愛個畫畫。 這天，張副市長正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來，“喲！市長雅興高啊，畫得不錯嘛，我雖是個生意人，可對畫也是略懂幾分呢?！币宦犑俏弧爱嬘选保瑥埜笔虚L高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機。
臨走時，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長您就割愛把它賣給我吧，市場價，兩萬五！”
張副市長雖然平時畫畫自我感覺不錯，但兩萬五的高價還是讓他吃了一驚，忙擺手說：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧?！豹?/p>
“市長您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢不凡早就看出來了，莫非您是舍不得割愛？”
爭執(zhí)不過，張副市長只好答應他三天后來取畫。
不一會兒，張副市長的妻子買菜回來了，張副市長把事情跟她說了一下。她聽了，不置可否，只是說：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L一聽，心里大吃一驚，原來那姓孫的是想找借口賄賂我哪！張副市長連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。
不久，張副市長轉正。
多年后，已退休的張市長收撿老伴的遺物，一本燙金的“獲獎證書”掉了出來。張市長翻開一看，“百竹圖”“一等獎”幾個字映入眼簾。
張市長頓時明白了，敦厚的妻子怕自己抵擋不了誘惑，收下不該收的錢，向來不說謊的她也“機靈”了一下，對自己說了謊??
張市長撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。
點評：本文是一篇首尾呼應、構思精細，于平淡中見深刻，至結尾處方顯波瀾的作文。文章采用微型小說的體裁，娓娓道來，使市長夫人的美德突顯，那“沉穩(wěn)”“敦厚”“善良”的形象躍然紙上。此文的主人公是市長夫人。作者在市長夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六
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百多名?！比欢?，就這寥寥幾筆，一位賢內助的形象卻躍然紙上了，也使張副市長清醒地認識到自己的畫技水平，從而保住了廉潔的本色。這就是構思的巧妙之處。仔細想想，在市長的家里，市長夫人一般也是不會跑到“前臺”來的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來，作者這般來布置人物，真是恰到好處。
歸納與遷移 小小說，顧名思義，即篇幅較小的小說，它既然是小說，就必須具有小說的基本要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；它既然是小小說，篇幅就不能太長，必須是微型的，要比短篇小說更精練。因此，它要求在選材上，往往截取生活的一個片斷、一個鏡頭、一幅剪影；在布局上，不必求全，力求單純；在表現(xiàn)手法上，大都采用白描手法，寥寥幾語，就能使人物盡現(xiàn)；在結構上，結構要完整，結尾要含蓄，使人讀后回味無窮。
小小說最主要的特點就是：以小見大，以少勝多，文短意長。美國評論家羅伯特·奧佛法斯特總結為三條：立意奇特，情節(jié)完整，結局出人意料。
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第四篇：考場作文怎么有創(chuàng)新
考場作文怎么“有創(chuàng)新”
《考試說明》寫作發(fā)展等級之一為“有創(chuàng)新”，要求考生發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。這與《語文課程標準》“表達與交流”“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”的要求一致?！坝袆?chuàng)新”，是指對文章立意、選材、結構等方面的要求，那么作文如何 “有創(chuàng)新”呢？
一、見解新穎
“見解新穎”，主要指文章表現(xiàn)的中心思想或基本觀點新鮮、別致、獨到，能夠于平常事情（物）中看出別人看不出的事理，看到別人看不到的深度，甚至能夠看到與別人相反的事理，就是說，要能“言他人之所未言，發(fā)他人之所未發(fā)”，在別人司空見慣的事情（物）上發(fā)現(xiàn)出“美”來，而不是人云亦云、老生常談。古人云：“千古文章意為高?！蔽恼铝⒁馐紫葢蟆皽省?，進而要求“新”。新而準的立意，獨到的見解，能使作文個性鮮明，給人以心靈里的撞擊、精神上的鼓舞。
比如就《失街亭》的讀后感的寫作而言，在“街亭之失誰之過”的問題上，絕大多數(shù)人認為馬謖死讀兵書，自大輕敵，拒聽不同意見，該對街亭之失負首責；還有一些人從陳平的角度立論，認為他沒有據(jù)理力諫，有負丞相托付的輔佐之責，對街亭失守負有責任；很少有人從諸葛亮的角度去分析，去總結經驗教訓。事實上，輕信馬謖，用人不當是諸葛亮不可推卸的責任，也是街亭失守的直接原因，如果能夠從這樣一個角度切入就能夠獨辟蹊徑，表達一個全新的觀點。
作家丁立梅散文《掌心化雪》給我們講了一個感人至深的故事：語文老師為了幫助她而組織別開生面的作文比賽，并特意使她獲得一等獎和獎品——御寒用品，既保護了她的自尊，又溫暖了她的心靈。走上工作崗位后，她以感恩的心，像她的老師一樣回報社會，用獎勵的方法幫助福利院的孩子們，使溫暖悄悄融入孩子們卑微的心靈。正如丁老師的“創(chuàng)作感言”所云：“沒有人愿意把傷痕裸露給別人看。在孩子們的心里，貧窮是種恥辱。如果你出于善心，想幫助他們，請你首先要學會如何保護好他們的自尊心?！边@就有別于社會上廣泛流行的捐助儀式，能夠觸及人內心最柔軟的地方，給人一種耳目一新之感。
一般來說，求異思維分兩種情況：一是針對一般的常用的觀點提出不同的看法。比如對一些名言警句、成語典故提出自己不同的看法。我們知道，大凡名言警句、成語典故，都有一定的哲理和警策性，天長日久，人們習以為常，往往容易形成思維定勢。其實，不少名言警句所論的只是事物屬性的一個方面，或者是就一個角度而言，我們完全可以從另一個角度，甚至從反面想一想。比如說“開卷有益”，如果不加選擇、不加分析地開卷，“益”有多少呢？假設打開了宣傳色情、暴力的卷，不僅無益，反而有害，所以說“開卷未必有益”。再如“微也足道”、“近墨者未必黑”、“三十六計走為下”等等。二是針對某一文章的某一觀點，提出自己的不同看法。當然，這類文章要針鋒相對，旗幟鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭。
總之，一篇作文，能在普通的材料中發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情合理合法的基礎之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則是不可取的。
二、材料新鮮
“材料新鮮”，是指選材時除了注意材料的典型、真實外，還要力求選擇鮮活、獨特的材料。一句話，注重“材料品質”，“唯陳言之務去”。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動活潑的內容，才能吸引人、感動人、說服人。一篇文章中，如果盡是些“陳芝麻，爛谷子”，盡是些人們熟知的老材料、老例子，味同嚼蠟，是很難引起人們的閱讀興趣的。
我們首先要選擇具有濃郁的生活氣息和時代感的材料，學會關注當下的生活，也就是選用與時俱進的材料。這需要注意擴大視野，多讀報紙雜志，多關心時事，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題。如2000年高考滿分作文《20世紀你美嗎》，在談到20世紀“有美麗、有悲愴、有璀璨、有痛苦，答案是豐富多彩的”這一論點時，作者將生活中正在發(fā)生的熱點、焦點事件納入視野，注入筆端，如即將舉行的以巴首腦會晤、久拖未決的菲律賓人質危機、電子郵件的出現(xiàn)等等。如此鮮活的材料充實文章，自然會博得閱卷老師的青睞。還要引入時代的活水，向生活學習語言。近年，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來的是現(xiàn)代漢語的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢。作文時適當引入作為點綴，也可使文章更富于時代信息、生活氣息。此外注重觀念更新。要善于感受時代氣息，從活生生的現(xiàn)實中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。
如以“又見花兒爛漫”為題寫一篇不少于800字的記敘文。
審題有一定的難度：第一，題目本身隱藏著一個審題最重要的要素，那就是“又見”，潛臺詞的意思是“不是第一次花兒爛漫”，而是“又見”一次了。許多學生不一定能考慮到這個審題要素。第二，這是比喻類命題，“花兒”既可作實解，也可作虛解。作實解，這里的“花兒”就是自然之花，可以描述時序更替，可以寫大自然之美，等等。也可作虛解，“花兒”代表“青春”、“成功（或成績）”等等，喻體“花兒爛漫”的本體是“一切美好的人、事、物”、“取得的成就”、“創(chuàng)造的輝煌”等等。“又見花兒爛漫”即本體“重現(xiàn)美好”、“再創(chuàng)輝煌”、“再創(chuàng)佳績”。從“是什么”角度選材，可以具體拓展為是劉翔復出，是雷鋒再現(xiàn)，是中華民族的偉大復興等。也可以是生命之花再放，是幸福之花再放，是尊師之花再放等。
可以變換說法——又見質樸之花，“旭日陽剛”和西單女孩“春晚”獻唱；又見團結之花，玉樹地震，全國援助；又見堅韌之花，金融危機，中國一柱擎天。也可以變換說法——在日本地震的廢墟上，春花又一次綻放；在古老的中國大地上，春花又一次綻放。還可以變換說法——“一方有難，八方支援”，互助之花悄然再放；高考制度改革，新教育之花再次綻放；萬象更新，中華民族復興之花再次盛開。
我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事情、新奇的現(xiàn)象。恰如張籍酬朱慶馀《閨意》所云：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌值萬金?！?/p>
三、構思新巧
“構思”，在考場作文中有特定的含義，它是指在審題準確的前提下，作者立意、選材、定體等一系列的創(chuàng)造性思維活動過程；“新巧”，是新穎、獨特、巧妙的意思。高考作文一般只有800多字，容量有限，要想表現(xiàn)比較深邃的內涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就得在構思上多下工夫。
從確立主題到謀篇布局，從過渡照應到遣詞造句，都屬于作文構思的系列思維活動。要做到“新巧”，就得把握整體，進行創(chuàng)造性勞動，求得與眾不同的文思。既可借新聞或富有時代特色的材料，或編撰故事，或改寫成故事；又可抓住若干生活鏡頭組合成一個場景或連綴成一個過程，表達一個新的主旨；還可博采眾多具有相似點的材料，按一定順序組合，共同突出一個有意義或讓人振奮的主題。
比如話題“忙”（2004年上海高考作文題），可以“為誰辛苦為誰忙”為話題的因由，引出三個忙人：一是《紅樓夢》里的王熙鳳，一個是《三國演義》里的諸葛亮，一個是當代的活雷鋒徐虎。三個人物的共同特點是“忙”，但忙的目的、意義不一樣。最后點明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章既關注時事，又關注人生，自然取得成功。
其他的如巧設懸念，能使讀者產生急切的期待心理；巧設誤會，能使文章結構跌宕多姿，人物情感波瀾起伏；巧用抑揚，能使文章?lián)u曳婀娜，生輝生色。而為了更好地反映生活本質，在經得起推敲的前提下，還可以或移花接木或添枝加葉進行合理虛構。從不同的角度進行構思，“克隆”名著名篇中的形或神，借他人之感慨，澆胸中之塊壘，也會有意想不到的功效。
當然，“推理想象有獨到之處”，“有個性色彩”也可“有創(chuàng)新”，條條大路通羅馬，只要我們在上述某個方面或某些方面下工夫，就能達到鄭板橋所提倡的“領異標新二月花”之境界。自樹脊骨，自出手眼，自辟新路，從而寫出“人人心中有，個個筆下無”的好文章。正如何永康教授所希望的那樣，“高考作文必須有光輝：沒有太陽，應該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星?！倍覀儞碛辛恕叭铡?、“月”、“星”的璀璨光芒，還怕寫不出“穎”、“鮮”、“巧”的美文佳作嗎？
第五篇：中考作文文體如何創(chuàng)新
近幾年，中考作文對文體的要求已降到了最低限度，這給考生充分展示自己的創(chuàng)作才華提供了極大的空間。于是，童話、寓言、戲劇、詩歌、文言文??各種文體的佳作在中考試卷中頻頻亮相，異彩紛呈。那么，我們如何在中考作文中發(fā)揮文體優(yōu)勢，寫出奪魁的滿分作文呢？
一、日記、書信體
日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所聞、所感、所思的一種短小靈活的文體。日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生長跑的軌跡。其可寫對象十分豐富，如社會生活、自然現(xiàn)象、科學世界、人生體驗等，凡是有意義的人、事、物、情、理都可入文。
日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來表達一個主題；結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插，便于作者表情達意。
書信是一種常用的實用文體，中考時不少考生用它來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活；表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，也可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流、溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達同一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些書信不再是一方寫給另一方的單向交流，而是雙方相互交叉著寫，以進行思想感情的溝通與交流。
如《父親，我愛你！》一文，考生以日記體形式敘寫了昔日勇于面對艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個能為妻女遮風擋雨、頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪了下去。女兒為此萬箭穿心，她詳細地哭訴往事，希冀喚醒父親面對挫折的堅毅與勇氣，使其再度堅強地站起來，撐起生活的藍天。文章寫得情真意切，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情呼喚的語句，重重地叩擊著讀者的心扉。
二、故事新編
故事新編就是以歷史和神話傳說等為題材點染成篇的小說。近幾年，中考作文命題形式中隨著話題作文的出現(xiàn)，寫作環(huán)境愈加寬松，中考作文涌現(xiàn)出越來越多的故事新編類作文，其中不乏精品。這一現(xiàn)象啟發(fā)了越來越多的學生選擇故事新編這一構思方法進行寫作。在具體的寫作實踐中，我們要明確新編的真正內涵：新編不能等同于胡編亂造，又和戲說、調侃之流相去甚遠。在運用故事新編的方法進行構思創(chuàng)作時，我們大可借鑒郭沫若先生在歷史劇創(chuàng)作中所遵循的“失是求似”原則，即既來源于史實，又不拘泥于史實，甚至可以高于史實。寫這類作文應注意兩點：
1.聯(lián)系原著，熟悉故事。故事新編中的人物是從古典名著或其他作品中借來的，人物的言行、性格應與原著中的相一致。作者必須熟悉原著，對原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細越好。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)連續(xù)得上。寫阿q讓人一看就是阿q，寫孔乙己讓人一看就是孔乙己，而不能創(chuàng)造一個與原來的形象完全不符的人物。如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常弄巧成拙地耍小聰明，那就離譜了，所以故事新編絕不是瞎編一氣，而是要合情合理地去編。
2.聯(lián)系現(xiàn)實，暗扣主旨。故事新編是借古人說今人，表面上寫的是古事，實際上是影射現(xiàn)實社會，如有人借魯迅先生的《阿q正傳》寫成了《阿q新傳》。文章以20世紀改革開放為大背景，塑造了一個“制造假冒偽劣商品，違反經商誠信原則”的新阿q，針砭時弊，寓意深刻，很有現(xiàn)實意義。
三、戲劇
首先，寫戲劇應了解劇本的特點。戲劇演出因為受時間、場地的限制，所以人物、場景、情節(jié)應高度集中，人物和故事的頭緒都不能過多，矛盾沖突必須在短時間內、在不多的場合中反映出來。同時，還要有尖銳的矛盾沖突，并在矛盾沖突中表現(xiàn)人物的性格，吸引觀眾。
其次，要精心設計戲劇語言。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言要有高度的個性化和充分的表現(xiàn)力，不僅要準確、生動地表達人物的思想感情和意圖，而且要符合人物的身份、性格、年齡和所處的特定環(huán)境。同時，還要求悅耳動聽，有潛臺詞。舞臺說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結尾和對話中間，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，它具有渲染舞臺氣氛、展示人物心情、推動情節(jié)展開等多種輔助作用。
再次，要有尖銳的戲劇沖突。在現(xiàn)實生活中，人們由于階級立場、政治觀點、社會地位、文化教養(yǎng)、生活環(huán)境等不同而產生的矛盾沖突反映在戲劇中，就是戲劇沖突。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現(xiàn)為一系列的動作，所以要精心地為人物設計能夠看見的外部形體動作和看不見的內心動作。
如《擦亮眼睛，聽賢人意見》一文，考生超越現(xiàn)實的時空觀念，“寂然凝慮，思接千載”，采用戲劇筆法構思故事，借助吳王夫差和唐玄宗李隆基的對話，辯證地闡述了“相信自己與聽取別人意見”之間的關系，提出了“明辨是非，采納良言”的主張，十分切合題意。文章中新穎的對話形式與辯證的哲學思考達到了有機的統(tǒng)一。
四、寓言
寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它往往通過比喻使簡單的故事蘊含著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。它篇幅短小，內容往往是虛構、荒誕的，而主題往往是深刻且富有哲理性的。作文時如果要表現(xiàn)較深刻、帶有勸誡性的主題，我們就可以采用寓言這種體裁。
如《留下》一文，考生運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。文中，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。由此讀者就可從富人的教訓中深刻地感受到保護森林、留下綠色的重要性。
五、童話故事
童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話具有較強的虛構性，選材范圍很廣，時空調度自由，想象的空間很大，便于作者表達自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠以新取勝。
如《一只海豚的幸福感受》一文，考生就獨辟蹊徑采用童話形式，通過一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了自己關愛動物、保護動物的思想。
總之，在文體這個領域，廣大考生已掙脫了束縛，如魚得水，如鳥出籠，創(chuàng)新形式不斷出現(xiàn)。
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