第一篇：我和小樹一塊長教學(xué)設(shè)計(jì)

我和小樹一塊長

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參加植樹活動的樂趣，學(xué)習(xí)觀察、探究植物的生長過程，培養(yǎng)對自然的興趣和關(guān)注的意識，并把小樹的成長和自己的成長結(jié)合起來聯(lián)想，感受成長的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前小調(diào)查：植樹節(jié)的來歷。請家長協(xié)助學(xué)生了解有關(guān)植樹的知識、種植植物的方法。收集有關(guān)綠化造林的圖片資料。學(xué)生自己小時(shí)侯及最近的照片。學(xué)生向家長了解自己小時(shí)侯的趣事、自己小時(shí)侯最讓家里人擔(dān)心的一件事。一些植物的種子。

活動一： 走進(jìn)綠色世界

參觀植物園，欣賞各種美麗的植物

用不同的詞語來形容自己所見到的景色。

2．選擇園中的幾棵大樹進(jìn)行仔細(xì)觀察。

數(shù)的粗細(xì)、高矮、枝葉的繁茂與稀疏等。

3.采訪園林工人。

了解：

（1）種植小樹的步驟與方法。

（2）小樹順利成長的條件、環(huán)境。

（3）小樹長成大樹所需要的時(shí)間、條件。

4．種植或認(rèn)養(yǎng)一棵小樹苗。

活動

（二）我是小園丁

看植物種植方面的書，了解種植的方法。和家長一起買來自己喜歡的一些植物的種子，種在家里的花盆里。注意施肥、澆水。觀察并記錄生長情況。

種子由種植到發(fā)芽、開花、結(jié)果所需的時(shí)間，生長的速度（每天量一量高度的變化、觀察枝葉的變化）。

5.果實(shí)分享

活動

（三）我也在長大

猜猜我是誰。量一量

（1）看寶寶成長冊里自己的身高記錄。

（2）與同學(xué)互相幫忙量一量自己。

（3）比一比，我長高了多少。

討論：你還可以從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大呢？

活動四感謝身邊的親人

向同桌介紹自己家里的人。說一說：每天家里的人都為自己的成長做了些什么？我的小秘密分享。

告訴老師或同學(xué)：

（1）自己小時(shí)侯的一件趣事。

（2）自己小時(shí)侯最讓家里人擔(dān)心的一件事。

4．想一想，討論交流：我能為家人做鞋什么？

5．畫一畫，我愛我的家。

第二篇：《我和小樹一起長》教學(xué)設(shè)計(jì)

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加與減、觀察圖形等知識與技能．

2．培養(yǎng)收集整理資料的能力．

3．感受到生活中有許多的數(shù)學(xué)問題，提高提出問題和解決問題的能力．

4、對學(xué)生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加與減、觀察圖形等知識與技能。

教學(xué)難點(diǎn)

感受生活中有許多數(shù)學(xué)問題，提高提出問題和解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備

掛圖，課件．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣引入．

1．教師提問；同學(xué)們你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?冬天過后就該是什么季節(jié)了？（春天）你們知道嗎現(xiàn)在雖然剛剛下完雪但現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，你知道春天里的節(jié)日都有什么嗎？（植樹節(jié)）植樹有什么好處？

是啊，現(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，而植樹能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在春天里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣、笑笑帶著他們?nèi)齻€(gè)班的小伙伴也去植樹了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。)

二、層層深入，鞏固練習(xí)．

1．估計(jì)小樹的高度

師：淘氣很快植好了一棵，他東走走西看看，來到了一班植的樹旁，他正在和小樹比個(gè)呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1 m 20 cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計(jì)一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學(xué)。

生1：小樹大約是1 m 10 cm。因?yàn)樘詺獗刃涓咭稽c(diǎn)，我覺得小樹大約1m 10 cm。

生2：我想小樹大約是1 m 14 cm。因?yàn)樾浔忍詺獾鸵恍?/p>

師：像這樣的1 m 10 cm，1 m 14 cm，都是1 m多一點(diǎn)，也可以說成是1 m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。

2．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成．

師：這么高的小樹苗，我們一班到底植了多少棵呢?（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

（1）一班植樹31棵，你是怎樣知道的？

（一棵一棵數(shù)的；前兩行每行11棵共22棵，再加上第三行9棵，共有31棵；將第二行的一棵移到第三行，每行10棵共三行，是30棵，再加上第一行多出來1棵共31棵．）

（2）二班植樹的情況怎么樣？你怎樣算的？ 二班和三班也來植樹了，他們要植多少棵呢?我們先來猜一猜，笑笑告訴我們：二班植的比一班多一些。（出示12，43，98三個(gè)數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

淘氣把二班要植的樹拿來了我們來看看到底是多少棵？（每捆是10棵，有4捆是40棵，還有3棵，一共是43棵）

（3）師：現(xiàn)在我們再來猜猜三班植了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，“三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個(gè)位是5?！笔嵌嗌倏媚?？（誰能在計(jì)數(shù)器上撥出來，學(xué)生讀出來）

3．提出問題，解決問題．

問：根據(jù)他們的植樹情況，你能看出什么？

（三班植樹棵數(shù)最多；一班最少；二班植樹的棵數(shù)比一班多，比二班少?）

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

先自己想一想，再和同組的同學(xué)輕聲的說一說，請同組的同學(xué)解答試試看．

4．二班比一班多植多少棵？一班比二班少植多少棵？（43－31＝12）

三班比二班多植多少棵？二班比三班少植多少棵？（45－43＝2）

三班比一班多植多少棵？一班比三班少植多少棵？（45－31＝14）

一班二班共植樹多少棵？（31＋43＝74）

二班三班共植樹多少棵？（43＋45＝88）

三個(gè)班共植樹多少棵？（31＋43＋45＝119）

?

5．復(fù)習(xí)觀察物體．

第二年春天，他們坐著熱氣球去看小樹．啊，小樹都長高了．山坡上到處是綠叢叢的，山頂上還有一座漂亮的供大家休息的涼亭．

大家猜猜看：淘氣和笑笑在熱氣球上看到的涼亭是什么樣的呢？

出示兩張不同涼亭頂部的圖片．

全班交流，說說理由．

好了，這節(jié)課就到這里，相信通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你們對數(shù)數(shù)，數(shù)的組成有了更深刻的理解，并且能夠正確的提出問題和解決問題了。好下課。

第三篇：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)：小樹快快長

一、設(shè)計(jì)思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥建新家”的生動情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木、愛護(hù)大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

?利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。

?了解樹的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見樹的外形特點(diǎn)。

?激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1、觀察各種樹的外形特點(diǎn)。

2、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、剪刀、雙面膠、竹簽。

4、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評價(jià)時(shí)用。）

教師：

1、多媒體課件

2、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

4、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）

5、竹簽、剪刀、雙面膠

五、座位設(shè)計(jì)：六人一小組，共六組。

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

1、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥??

2、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱??（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方?！?/p>

3、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準(zhǔn)備好的場景前）哎呀！怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹）

5、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。

6、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。

7、師：誰來說給大家聽。

8、請幾位學(xué)生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學(xué)一學(xué)。

9、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹。

制作小樹

1、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2、師：（舉起一個(gè)礦泉水瓶）這個(gè)能變成小樹的什么？（樹干）

3、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉）

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個(gè)行嗎？讓我們來試一試。

5、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。

6、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。

7、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學(xué)生欣賞、觀察。（教師可做提示）

8、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學(xué)生觀察“種”小樹的方法。）

9、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？

10、師：小朋友，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧?。ㄕn件出示課題－“小樹快快長”）

11、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

組織評價(jià)

1、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

4、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

5、師生共舞

6、（樂聲止）師：好，現(xiàn)在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7、學(xué)生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

8、請學(xué)生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？

9、教師對有特色的小樹給予表揚(yáng)，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵(lì)。

總結(jié)

?師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。

第四篇：《爺爺和小樹.》教學(xué)設(shè)計(jì)

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo) ：、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識“父”“人”等 5 個(gè)偏旁，會寫“不、開、四、五”4 個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn) ：、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程 ：

一、直接導(dǎo)入：

1、小朋友們,今天我們要來學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹》，誰能借助拼音寶寶試著來讀讀課題。（指名讀）

2、讀好輕聲。A你聽，他讀的時(shí)候這兩個(gè)字一樣嗎？（不一樣，前一個(gè)有聲調(diào)，后一個(gè)是輕聲）（你真會聽?。?/p>

B小朋友們，你們看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？ 這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒有聲調(diào)。

沒加音調(diào)的我們應(yīng)該讀輕聲，跟老師讀。

3、除了“爺爺”要讀輕聲，還有誰也要讀輕聲啊？那你知道我們應(yīng)該叫誰爺爺嗎？

7、是啊，爸爸的爸爸是爺爺，難怪這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部首“父字頭”。好，請大家一起來讀課題，注意輕聲：

二、初讀課文，整體感知

1、爺爺和小樹會發(fā)生什么事情呢？請小朋友們借助拼音自己讀課文，并把生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

誰來告訴我們。你通過讀課文，知道了什么？______給_____________.。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、剛才，老師請小朋友們自己圈出生字讀一讀，不知道大家是不是真的會讀了，老師要來考考你們！誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家來讀讀。在讀之前，老師有個(gè)小小的要求：小老師一定要聲音響亮，口齒清楚。出示生詞；

2、那老師現(xiàn)在把拼音去掉，你還會讀嗎？我們開火車來讀。

3、如果沒有這些詞語的幫助，你還認(rèn)識這些字嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？

4、指名讀。（盡量給后進(jìn)生機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

5、他會認(rèn)了，其他小朋友也會嗎？趕緊讀給你的同桌聽一聽，告訴他你是用什么好辦法記住他們的？

6、剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都采用了自己的方法記下了這些生字，你們可真有辦法！

四、學(xué)習(xí)課文

看來大家已經(jīng)認(rèn)識這些生字了，那我們一起走進(jìn)課文，去看看爺爺和小樹之間的故事吧！誰能告訴我這篇課文有幾句話組成的？是啊，一個(gè)句號代表一句話。今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友，他叫自然段。像這樣開頭空兩個(gè)，我們就稱他為自然段，那你數(shù)數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？3個(gè) 學(xué)習(xí)第一段

1、誰能試著讀讀課文的第一自然段嗎？小朋友們，這段告訴了我們什么？ 那誰能用“我家門口有——”說一句話？ 好，請大家一起美美地讀這一自然段。學(xué)習(xí)第二段

2、小朋友們，寒冷的冬天馬上就要到了，呼呼的北風(fēng)猛烈的吹著小樹，大家想一想，小樹會感到怎樣呢？

3、那爺爺是怎么做的呢？我們不僅可以看文字，還可以結(jié)合旁邊的圖畫，誰來說一說？請一名同學(xué)讀一讀第二自然段。

大家仔細(xì)的看圖，你看到老爺爺在干什么？（知道讀音：暖和，多音字，讀輕聲。）

4、是啊，冬天到了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹圍上了稻草。小朋友們，你們知道暖和的衣裳是什么了嗎？誰來說？（對，就是稻草）他有什么用啊？

5、小樹穿上了暖和的衣裳后，你猜猜它感覺怎么樣？他會對爺爺說些什么呢？

6、是啊，好溫暖，好舒服?。『⒆觽?，你們除了知道暖和的衣裳，你還知道暖 2 和的什么？

暖和的-------------（是啊，被子也讓我們感受到了暖和）

7、小朋友們，爺爺這么關(guān)心小樹，小樹的心里多么高興啊。讓我們一起來讀讀第二自然段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心，讀出小樹的高興。

8、指生讀

其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得好不好？好在哪？不好在哪？

9、點(diǎn)評 10指生讀。3個(gè) 學(xué)習(xí)第三段

11、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹會發(fā)生怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！

五、鞏固生字

我們馬上要和生字說再見了，你們還認(rèn)識他們嗎？誰能叫叫他們的名字？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了10個(gè)生字，還記得嗎？誰來叫叫他們的名字，說說你是怎么記住他的？

二、品讀第三段

1、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

2、夏天到了，小樹是怎么樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？誰來讀讀第三自然段？

3、聽著你們讀課文，老師有一個(gè)問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢？誰愿幫幫我？

師：哦，通過這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

4、孩子們，想一想，除了綠色的小傘，你還知道綠色的什么？綠色的-----------------------

5、炎熱的夏天，爺爺在這綠色的小傘下乘涼，心情怎么樣？爺爺會說什么呢？

6、是啊，小樹為我們帶來了方便，我們應(yīng)該感謝他，那就請你們帶著這種心情自己美美地讀讀第三自然段吧。（自由朗讀）指生讀

三、回歸全文，拓展口語：

冬天，爺爺給小樹（）,所以小樹不（）了。夏天，小樹給爺爺（），爺爺不（）了。那春天小樹發(fā)芽了，爺爺會怎么做呢？秋天，小樹結(jié)果子了，小樹會給爺爺帶來什么呢？

四、認(rèn)真觀察，書寫指導(dǎo)

這課，我們不僅要認(rèn)識10個(gè)字，還要會寫四個(gè)字。“不”有幾畫？注意撇和點(diǎn)要對稱，豎是垂露豎。拿出小手，跟著老師來寫一寫。觀察，提醒注意點(diǎn)。學(xué)生練寫。點(diǎn)評。

七、總結(jié)、人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！說到不如做到，現(xiàn)在開始，大家就行動起來，一起保護(hù)小樹，好嗎？ 下課。

板書

穿衣

不冷

爺爺

和

小樹

不熱

撐傘

第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級上冊語文

《5 爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教時(shí)間：2013年11月20日 執(zhí)教者：

賴店前埔小學(xué)

茅雪紅 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識十個(gè)生字，會寫四個(gè)字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和4個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字寫字、朗讀課文。

2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：

1.認(rèn)識十個(gè)生字，會寫“不、開”兩個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。

2.正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)：

1.理解課文內(nèi)容，了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

2.有感情地朗讀課文。

3.會寫“

四、五” 兩個(gè)字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十個(gè)生字，會寫“不、開”2個(gè)字。認(rèn)識4個(gè)偏旁“刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、揭示課題

（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？你對小樹有哪些了解呢？

預(yù)設(shè)：

1、小樹春天發(fā)芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。

2、小樹能夠防風(fēng)固沙。

3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。

4、小樹能美化環(huán)境。??

師：你們了解的可真多?。⌒涫俏覀?nèi)祟惖呐笥?，我們都?yīng)該保護(hù)它們。

導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪晃焕蠣敔?，他和你們一樣也很愛護(hù)樹木，想不想去看看他？（生： 想）那就讓我們一起走進(jìn)第5課《爺爺和小樹》。（出示板書課題）

生讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。再讀課題。

2、比較：“爺”、“爸”，發(fā)現(xiàn)了什么？（父子頭）。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

同學(xué)們，想不想知道爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，注意把生字詞讀準(zhǔn)。

（1）出示帶拼音的生字詞。（大家讀得很認(rèn)真，生字寶寶把他的朋友也帶來了，自己讀一讀，練一練，看看哪些字音需要注意的，誰來當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒）小老師領(lǐng)讀。（我們再男女同學(xué)合作讀怎么樣，看誰讀得準(zhǔn)。）男女生對讀。

（我們來開火車玩，好不好，我們組成兩列小火車比比看哪一列開得是又快又好？想火車往哪兒開？）開火車讀。

（2）去掉拼音的生字詞。（嗯，同學(xué)們讀得都很不錯(cuò)，老師還想再增加點(diǎn)難度，去掉拼音，還能正確讀出他們嗎？）指名讀，齊讀。

（3）單字，游戲鞏固。（同學(xué)們讀得真棒，老師要獎勵(lì)你們一個(gè)游戲，想玩嗎？）摘蘋果，指名讀，全班齊讀。

三、正確流利地朗讀課文

（師：你們真能干，這么快就認(rèn)識 了生字，現(xiàn)在這些生字回到課文當(dāng)中還能讀好他們嗎？那請你們再輕聲讀一遍課文把你們認(rèn)為難讀的句子，在旁邊做個(gè)記號。

1、認(rèn)識自然段。（剛才你們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課文與前幾課有什么不同？）

2、指導(dǎo)讀好難讀的句子。

（1）師范讀。（這句話特別長，我們不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要注

意停頓）

（2）畫線，生再練讀，指名讀。（3）齊讀

3、讀好了難讀的句子，現(xiàn)在請同桌對讀課文，一個(gè)人讀一個(gè)自然段，互相糾正讀錯(cuò)的地方。

4、指名分段讀課文，糾正讀音。

四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。

1、出示帶田字格的“不”和“開”字。

2、給“不”和“開”組詞，重點(diǎn)說“不”的變調(diào)：bú和bù。

3、指名說說記字方法。

4、教師指導(dǎo)書寫“不”、“開”字。

（1）學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆的“撇”在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆“點(diǎn)”要與左邊的“撇”對稱。

（2）教師范寫，學(xué)生用手指跟著書寫，邊寫邊說出筆畫。（3）學(xué)生練寫，教師巡視。（提醒書寫姿勢）（4）指導(dǎo)書寫“開”.5、展評：學(xué)生自查自糾。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)