第一篇：《擁有一顆堅強的心》讀后感

是什么賦予了鏗鏘的玫瑰在狂風(fēng)怒號的時候搖曳出最美的身姿？是什么賜予了柔弱的小草在傾盆大雨的時候勃發(fā)出生命的倔強？是什么促使顛簸的扁舟在驚濤駭浪中逆風(fēng)起航？

一則故事告訴了我們所有的謎底。

《擁有一顆堅強的心》這個故事中，當(dāng)年輕人問一位智者成功的秘密時，智者遞給年輕人一顆花生。他叫年輕人去捏碎它?；ㄉ鷼兟淞?，種皮也搓掉了，只剩下白白的果實，怎么捏也捏不碎，搓也搓不掉。智者最后說：“雖屢遭挫折，卻有一顆堅強百折不撓的心。這就是成功的秘密。”

是的，擁有一顆堅強的心，這是一個搖曳在風(fēng)雨中的秘密。它使逆境中的困難孕育出了新的希望，它輕輕拂去了失意中堆積的陰霾。它讓玫瑰更加怒放出生命的艷麗，它讓青草探出地面去欣賞精彩的世界，它讓扁舟乘風(fēng)破浪，直掛云帆。

卷上那一道道鮮紅的“叉叉”，并不可怕。只要我們認真校對，堅持努力，會收獲累累碩果。運動場上的那一跤，我們不應(yīng)沮喪，而要重新站起來，向著前方奔跑。演講臺上偶爾的忘詞，但是那并不尷尬，沒有什么好氣餒，只要我們有信心，也許會能站在那最高的領(lǐng)獎臺上。

有人說，成功的秘訣之一就是握緊失敗的手，然后百折不撓堅持下去。堅定的意志和強烈的成功欲望永遠是成功的不二法則。對了，這就是成功的秘密！

第二篇：擁有一顆感恩心

《擁有一顆感恩心，學(xué)會感謝》口語交際課

《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深人練說。

教學(xué)目標

1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。

2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達自己的感謝之情。

3．在交際實踐中提高學(xué)生口語表達能力和交往能力。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。

(播放《感謝你》)

2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)

3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。

4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會表達感謝。

(板書課題)

[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]

二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式

1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。

2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強調(diào)感謝方式)

3．我們表達感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。(出示：該如何表達感謝呢?)

4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(板書：方式)

[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。]

三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識

1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。

2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請同學(xué)們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?

3。同學(xué)們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。

4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)

5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。(播放錄像)

6．他做到這幾點了嗎?

[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當(dāng)面感謝媽媽的情境，在學(xué)生熱情地為他獻計獻策的過程中，為學(xué)生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當(dāng)面表示感謝時應(yīng)注意的幾個方面。]

四、交際實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力

1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學(xué)們讀一讀。(出示《學(xué)會感謝》，學(xué)生自由讀)

2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認識?(板書：對象多)

3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學(xué)們接著讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)

4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?

是同學(xué)?是老師?是長輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?

5．根據(jù)交際常識的要求，請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)來扮演你要感謝的人，相互練習(xí)，相互提建議，并作出評價。

6．同學(xué)們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。人人都擁有機會，看誰勇敢地把手舉起來。

7．組織評議。

交際”是口語交際的核心。小詩的引入，幫助學(xué)生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習(xí)，給每一位同學(xué)提供了實踐的機會，讓學(xué)生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學(xué)生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展提高。]

五、帶著感謝，走向多彩生活

人生因為有了感謝而美好，生活因為有了感謝而充滿溫馨。

讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。會唱的同學(xué)可以跟著唱。

在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學(xué)們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。

[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。教師優(yōu)美動聽的結(jié)束語言，不但給了學(xué)生美的享受，更激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在情感。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學(xué)生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。]

第三篇：擁有一顆責(zé)任之心

擁有一顆責(zé)任之心

湖北考生

我記得有一位女詩人曾經(jīng)這樣描寫過大自然：“小溪，你奔流不息；太陽，你光耀萬里；小草，你綠滿神洲，我問你們累不累，你們笑著搖搖頭，不累，不累，這是我們的責(zé)任！”

是啊！小溪奔流不息是它的責(zé)任，太陽的光耀萬里也是它的責(zé)任，小草的綠滿神洲同樣是它的責(zé)任。大自然在盡它的責(zé)任，也有一種責(zé)任之心，作為人難道不應(yīng)該擁有一顆責(zé)任之心嗎？

也許有人說，責(zé)任算什么，既不能吃，又不能穿，也不能賣錢。不，責(zé)任，擁有一顆責(zé)任之心是崇高的，偉大的，它比黃金白銀貴得多?！吧椘孥E”就是一個例子。

眾所周知5月12日的一場災(zāi)難。在這場地震中，有一所學(xué)校，師生無一傷亡。這所學(xué)校名叫桑棗中學(xué)，與汶川大地震最為慘烈的北川縣毗鄰形成了鮮明的對比。為什么棗桑中學(xué)會出現(xiàn)如此的奇跡呢？莫非該學(xué)校是“銅墻鐵壁”！不，那是因為該校校長葉志平自從當(dāng)上校長后，它勇于承擔(dān)責(zé)任，不玩虛活注重實干，它耗資40萬元加固教學(xué)樓并且每學(xué)期都要組織一次全校師生緊急疏散演練。他不管別人怎樣看，始終把演練堅持至今。誰也沒有想到，在5月12日14時28分，這場緊急疏散演練救了全校師生的性命。

這能說明什么呢？是的，這不就說明了桑棗奇跡源自大寫的責(zé)任嗎？該校校長林志平因為他倡導(dǎo)并堅持落實責(zé)任而救了2200名學(xué)生和百余名老師。責(zé)任難道不比黃金白銀貴嗎？難道他不值得崇敬嗎？

很多時候，我們往往嘴上說責(zé)任，紙上寫責(zé)任，但不能把責(zé)任落到實處，桑棗奇跡就是因此得以成為奇跡。所以說，擁有一顆責(zé)任之心是非常重要的。狄更斯說過：“人能盡到自己的責(zé)任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生的這杯苦酒的滋味給抵消了。

責(zé)任之心，也是偉大的。因為這種偉大的情懷往往同奉獻聯(lián)系在一起，就像彭德懷這樣憂國憂民的元帥，更多的就像董存瑞、黃繼光這樣普普通通的戰(zhàn)士，對國家，對人民，他們都承擔(dān)了責(zé)任，得到了今天蕓蕓眾生對他們的尊敬。

小溪有一顆責(zé)任之心，太陽有一顆責(zé)任之心，小草同樣有一顆責(zé)任之心，它們每天都在盡各自的責(zé)任，閃耀它們一生最光輝的時刻。新時代的我們難道不應(yīng)該擁有一顆責(zé)任之心嗎？

第四篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好?。ň炊Y）

今天，我站在這兒的理由是什么？就是感恩！所以我將今天演講的題目定為《擁有一顆感恩的心》。我要感謝同學(xué)們的支持與幫助；感謝學(xué)校給予我的機會；感謝老師的精心培育；感謝自己的付出??更要感謝我的外公、外婆對我無微不至的呵護與養(yǎng)育。

由于生活的無奈與艱辛，我剛出生不久就被送到外婆家寄養(yǎng)，爸媽含淚外出打工去了。那時的我身體不好，面黃肌瘦。外公家為了給我買奶粉常常省吃儉用，為了讓我吃上好的奶粉，外公家又是栽煙又是種玉米。外公外婆從早到晚像老黃牛一樣不停地干。盡管這樣他們從無怨言，總是把照顧我放在第一，外婆每天沖奶粉喂我、逗我笑、陪我玩??而所有的農(nóng)活都壓在了外公身上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，外公總是在田間地頭忙個不停；外婆呢，總是蹲在水池邊洗著我的尿布、衣褲，刺骨的寒風(fēng)凍僵了她的雙手，可她卻毫不在意。那是一個寒冷的夜晚，我發(fā)高燒了。外公外婆急得像熱鍋上的螞蟻。外公連忙找來退燒藥，外婆則給我倒來水：“文文，快把藥吃了吧，你看這都發(fā)這么高的燒，真是急死人啦！”吃完藥，外婆用大衣將我裹好，讓外公背上我向醫(yī)院奔去，而他們二老卻連外衣也沒顧上穿。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我輸上了液，一直到天亮，他們都沒合眼。

不知不覺中，我長大了，跨入了幼兒園的大門。外婆總是為我準備著好吃的逗我開心：有時從懷里掏出一個桃子，笑瞇瞇的遞給我；有時塞給我一塊餅干??姐姐總是妒忌的說：“外婆對你真好！偏心?！?/p>

時間如流水一般匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間我已是一名小學(xué)六年級的學(xué)生了。記得有一天，剛吃過早飯，外婆遞給我一把雨傘說：“文文，天氣預(yù)報說今天有雨，把雨傘帶上?！蔽姨ь^看看天，萬里無云，怎么可能下雨？于是我丟下傘一溜煙的跑出家門。

正當(dāng)下午要放學(xué)的時候，突然電閃雷鳴，烏云翻滾。頃刻間，大雨傾盆而下。那些帶著雨具的同學(xué)走了，沒帶雨具的同學(xué)也陸續(xù)被家長接走了。教室里只剩下我一個人，我望望窗外嘩嘩直下的大雨，望望空蕩蕩的教室??心想：外公去田里干活了，外婆這幾天生病一直沒好，渾身無力??想著想著，不由自主的嚎啕大哭起來。

正在這時，我隱隱約約看見一個身影正頂著風(fēng)雨吃力地向我所在的教室挪移，近了，近了??“哦！是外婆！”我高興得手舞足蹈地跑出教室。外婆一邊在風(fēng)雨中艱難地向前挪移，一邊大聲喊：“文文，站在那別動！外面雨大！”老天好像要誠心難為她似的，豆大的雨點無情的打在她身上?？耧L(fēng)吹亂了她的白發(fā)，大雨濕透了她的衣服、褲子、鞋子??我沖進大雨中和外婆緊緊地擁抱在一起，淚水夾雜著雨水不停止地流著。

人家說，媽媽是世界上最偉大的，有首歌唱的真好“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了”。可是，在我心目中，永遠忘不了外公、外婆對我無微不至的呵護與養(yǎng)育。您們在我心目中是神圣的，是偉大的！在烈日當(dāng)空的夏日，您們像一棵高大筆直的青松讓我享受徐徐的涼風(fēng)；在嚴寒的冬日，您們向溫暖的陽光，驅(qū)散我心中的寒冷與恐懼。您們像一碗營養(yǎng)可口的雞湯，滋潤我健康的身體。啊！您們更像一本好書，教育我好好做人，好好學(xué)習(xí)，勇往直前，鍥而不舍??是您們讓我明白了什么是人間真情。

我要大聲對您們說：“外公外婆，謝謝您們給予我無私的愛！”正是因為有您們的存在，我才有了今天的幸福和喜悅。是您們教會我常懷感恩之心，學(xué)會了感恩。

感恩是我們生活中永恒的主題，擁有一顆感恩的心，常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。擁有一顆感恩的心，在感恩行動中，我們才能真正懂得：感恩是一種幸福，學(xué)會回報是一種美德!謝謝！

第五篇：擁有一顆感恩的心

擁有一顆感恩的心

一、教育理念

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的最基本的修養(yǎng)。而現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“感情冷漠癥”，對父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，熟視無睹，置若罔聞。面對這種現(xiàn)狀，我們有必要設(shè)計這節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位學(xué)生的心靈，讓感恩之花在心中常開。

二、教學(xué)目標

1.使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德。

2.使學(xué)生知道，現(xiàn)在每一個人享受的快樂生活都是通過很多人的付出而得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3.教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為幫助過自己的人做一些力所能及的事情。

三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

四、教學(xué)難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

五、教學(xué)過程：

（一）感恩父母

1.聽音樂《感恩的心》 2.親情游戲

你們從一個牙牙學(xué)語的孩子成長為一名小學(xué)生，誰給你的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字。3.感受父母的愛

4.感悟，烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們應(yīng)該為他們做些什么，才能表達你的感激之情。（使同學(xué)們帶著輕松愉快的心情進入主題）

請同學(xué)們按照老師的要求說一說父母給你哪些愛。學(xué)生談感受。根據(jù)現(xiàn)在的自我情況進行暢談。

（二）感恩老師

1.師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心愛護我們，再就是我們的老師了，老師是除了父母以外的那個最為你的進步而開心，最為你的成長而喜悅的人。老師的愛如春風(fēng)，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師對我們的愛。請學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評： 老師如媽媽，時刻關(guān)心愛護我們；

老師像一把雨傘，遮護著我們不受風(fēng)吹日曬雨淋；

老師教會我們知識，我們的成長離不開老師。

2.用行動報答老師

總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心愛護著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？ 學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過我們的人

除了親愛的父母，尊敬的老師，社會上還有許許多多人值得 我們太感激，請聽《感恩之旅》

黃舸七歲的，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許要走到了盡頭，但是為了能夠?qū)椭^他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和他的父親用一輛三輪車開始了他的“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。父子倆走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多們曾經(jīng)幫助過他們的人道謝。父子倆一路感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心的的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我們的謝意”

（四）感恩社會

霍英東先生是一位愛國的慈善家，從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。多年來他對社會的捐助金額接近200億元，對社會做出了許多貢獻。

（五）感恩所有人

過渡:我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我的人。請看大屏幕，感激所有人，學(xué)生齊讀：

感激所有人

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

峨眉山市龍池鎮(zhèn)小

2018.5.2