第一篇：《時代廣場上的蟋蟀》小學(xué)生讀后感

這幾天我一直在讀一本好看的書——《時代廣場上的蟋蟀》，書的作者是喬治塞爾登。

這本書的大致內(nèi)容是：蟋蟀柴斯特從沒有想要離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場，可它卻因為貪吃跳進(jìn)了一個野菜籃里，被帶到了紐約最繁華的地方——時代廣場的地鐵站。幸運的柴斯特遇到了塔克老鼠和一只亨利貓，還遇到了它的主人——男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它美妙的歌聲回報朋友們的友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了一名震驚整個紐約的演奏家，然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活，在朋友的理解和幫助下它回到了自己深愛的故鄉(xiāng)。

我之所以喜愛這本書，對它愛不釋手，是因為我被蟋蟀柴斯特、老鼠塔克和亨利貓它們堅定的友情所感動了。我們都知道，老鼠和貓本身就是一對天敵，蟋蟀也是怕貓的，它們又怎么會成為朋友呢？后來，我才明白，是愛讓它們走到了一起，是寬容讓它們成為了好朋友，書中的三個小動物的友誼讓我很感動。

我經(jīng)?；孟耄绻约阂灿胁袼固?、塔克、亨利這樣的朋友就好了，我被欺負(fù)了，就有人幫助我；我心里有什么不愉快，就可以向他們傾訴。我想，連動物都知道嘗試著去保護(hù)別人，而不去傷害對方。我們更應(yīng)該如此，即使同學(xué)間彼此產(chǎn)生了一些矛盾，但只要我們試著去寬容、理解、關(guān)心對方，也許會成為好朋友。

我喜歡讀這本書，但我還要讀更多的書，來開拓我的視野，豐富我的知識。

第二篇：時代廣場上的蟋蟀

《時代廣場上的蟋蟀》讀后感

《時代廣場上的蟋蟀》講的是三個動物小伙伴們之間的友情，到底是哪三個動物呢？讓我來告訴你，這三個小伙伴是老鼠、貓、蟋蟀。啊！難道貓不會吃老鼠嗎？這之間會不會有什么陰謀呢？想知道的話就跟我一起看吧！有一只蟋蟀柴斯特，它從沒想到過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場，可它因為貪吃不甚跳進(jìn)了一個野餐籃，被搭錯了車來到了紐約最繁華的地方——時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶勢利的塔克，他是個活潑可愛又令人喜歡的小老鼠，它的家就在美國紐約時代廣場地鐵站的一個廢棄的排水管。平時，塔克就在排水管的出口處，不是四下尋寶就是看著外面來來往往的花花世界，這至少是時代廣場地鐵站上行色匆匆的部分世界。也正是有了友情，世界才更加真實，更加美好。友誼是可以跨越時代，友誼是不能被時間帶走的。一個世界充滿了友誼，就等于人人之間充滿善意；一個世界沒有友誼，必定是充滿了惡意的。友誼也就等于忠誠、信任。一個人的一生決定于他的朋友，更決定于他的友誼是否長久。一個人若有了好的朋友，等于多了一面鏡子，讓自己對此反思，假如這個友誼不是長久的，那這個人一定不行；假如友誼是長久的，那這個人一生肯定都會多一面鏡子的。友誼帶來了一面鏡子，可以讓你吾日三省吾身，也可以讓你三思而后行。友誼同樣可以增強(qiáng)你的團(tuán)隊精神，可以讓你更好地跟別人合作。一個厲害的人，他肯定和品德高的人有長久的友誼，這也正所謂物以類聚，人以群居。所以友誼是一個人一生中必不可少的東西，他會帶給你無窮的益處。

當(dāng)我讀到“第十二章”時，我仿佛也像史麥德利一樣嚇壞了，一只平凡的蟋蟀竟然能演奏出《基督精兵進(jìn)行曲》。蟋蟀柴斯特那嘹亮而韻味無窮的鳴叫，另我回味無窮。我仿佛也聽到了它的鳴叫。讀到“第十四章”，我又再一次的感覺到了它聲音的奇妙：往來的行人和車輛全都靜止了。公共汽車、轎車、走路的男男女女……全都停了下來。在樂曲持續(xù)的這幾分鐘里，時代廣場靜的就像傍晚的草原一樣。這一小節(jié)，充分的體驗出那聲音的美。它另我陶醉！讀到最后時，我又有些失落，它要離開馬利歐，去回故鄉(xiāng)了。這個結(jié)局有些另人失落，它似乎不是那么的美好，又似乎是那么的完美。我愛這只叫柴斯特的蟋蟀，他給我們帶來了歡樂，我也會記住它那嘹亮而韻味無窮的鳴叫！

第三篇：《時代廣場上的蟋蟀》讀后感450字

《時代廣場上的蟋蟀》讀后感450字：從蟋蟀到人

太倉市雙鳳中心小學(xué) 六（3）班 季蘇萍

暑假，我讀了《時代廣場上的蟋蟀》這本書，書中主要講了小蟋蟀柴斯特與老鼠塔克、貓咪亨利和小男孩瑪利歐之間發(fā)生的故事。

柴斯特生活在鄉(xiāng)下，因為貪吃留戀地鐵里人的食物，而被帶到了紐約。塔克和亨利是它在紐約地鐵站時認(rèn)識的。初次見面時，它被貪財?shù)乃撕透叽蟮暮嗬麌樍艘惶詈筮€是成了好朋友。男孩瑪利歐是柴斯特的救命恩人，他把它撿回來安家在火柴盒里，并懇求媽媽把它留下來。在音樂家史麥德利的指導(dǎo)下，柴斯特一躍成為紐約著名的昆蟲演奏家，可它漸漸地想念自己的故鄉(xiāng)，并在朋友的幫助下回到了鄉(xiāng)下。柴斯特走了，但它在伙伴的心中卻永遠(yuǎn)也忘不了。

《時代廣場上的蟋蟀》這本書里，有不少令我感觸極深的情節(jié)：柴斯特演奏樂曲，路邊的行人和車輛都停了下來，短短幾分鐘，地鐵站靜的就像傍晚的草原一樣。柴斯特咬壞了一張紙幣，塔克毫不猶豫的將自己的一半錢財分給柴斯特，這種助人為樂、慷慨無私的精神，以至連我們都難以做到，實在令我感動。

我讀了這本書，漸漸悟出一個道理，就是我們和動物或昆蟲交朋友，必須把它們當(dāng)做人來對待，決不能傷害它們，直到它們愿意主動接近你。其實，人與人之間的相處也是一樣，以心換心！

第四篇：《時代廣場上的蟋蟀》導(dǎo)讀

《時代廣場的蟋蟀》導(dǎo)讀

豐潤區(qū)西實驗小學(xué)韓希彤

前言:

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”高爾基的這句名言可謂一語道破天機(jī)： 書籍是直接經(jīng)驗的積累，是一種傳遞知識的方式，書籍把一部分人獲得的知識更廣泛地傳播，促進(jìn)了人的成長、促進(jìn)了不同地域不同種族的文化和知識的交流的融合??書籍的作用功不可沒！

不管什么人,不管什么書,對于讀者而言,會在哪方面有收獲?是讀書個體在讀前、讀后值得深思的!忒別是我們推薦給孩子們讀的書！!

一、內(nèi)容簡介

封皮上畫著一只貓，、一只老鼠和一只不仔細(xì)看就很容易忽略的蟋蟀，然而它，卻是書中的主人公―――來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特。所有的故事，都圍繞它展開。封面上的三個小動物是好朋友，他們不尋常的友誼在書中隨處可見！

極富音樂天賦的柴斯特，被一個地鐵站報亭的小主人收養(yǎng)，并和塔克老鼠、亨利貓成為了好朋友。柴斯特是幸運的！―――塔克老鼠聰明！亨利貓忠誠、憨厚，小主人瑪利歐善良、勤奮并且十分愛他！偶然的機(jī)會，瑪利歐一家發(fā)現(xiàn)了柴斯特的音樂天賦，從此它不但為朋友們演奏，還在瑪利歐家的書報亭開起了音樂會，他成了震驚整個紐約的演奏家！然而，柴斯特卻在自己事業(yè)的巔峰時刻全身而退。――他累了，他想家了，他無限懷念在鄉(xiāng)下自由自在的安靜生活，他選擇了回家，選擇了快樂。在朋友們的理解和幫助下，他終于回到

了自己的故鄉(xiāng)！

合上書，再看封皮上的三只小動物，多了一份親切，同時，也對這本書能夠獲得國際大獎有了一定的理性認(rèn)識??！

二、閱讀要點

1、整書的人物不多，算起來也就八九個吧！主要人物都用單獨的章節(jié)作了介紹，所以感受人物及其行為是首要之選。

2、整本書貫穿了朋友間的友誼，什么才是真正的友誼？可以通過他們?nèi)齻€之間的故事得到很好的詮釋!對于受哥們義氣影響的當(dāng)今學(xué)生重新認(rèn)識友誼提供了例證！同時感悟朋友間的溫情也是必不可少的工作！

3、全書共分15章，雖然表面看似獨立，但是章章相連，各件事情之間聯(lián)系緊密，不得不佩服作家的布局技巧。

4、書中對柴斯特的演奏，大多采用的是側(cè)面描寫――用其他人的表現(xiàn)、感受,表現(xiàn)柴斯特技藝高超，對這種寫作方法可請小朋友仔細(xì)揣摩。另外文中有大量的音樂描寫，細(xì)膩之至，耐人尋味，感受音樂美將會成欣賞這本小說的另一個亮點！

5、柴斯特的小主人瑪利歐――一個善良懂事的孩子。他能夠幫父母干活而不辭辛苦，我想也是當(dāng)今的孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

6、柴斯特在“繁華與安靜，快樂與出名”之間都選擇了后者，在人人想削尖腦殼出人頭地、超女選秀遍地開花的當(dāng)今社會，如何認(rèn)識這一問題是值得深入思考的！

三、問題提示

1、柴斯特剛到紐約時代廣場中央車站時候的樣子還記得嗎？當(dāng)時它是一只怎樣的蟋蟀？

2、這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？

3、柴斯特震動了整個紐約，可以說是功成名就了，可是它為什么不要當(dāng)明星而要回家？

4、如果成名只是讓柴斯特覺得不快樂的話，那成名又有什么意義呢？

5、帶著朋友們的濃濃的情意，柴斯特還是回家去了。那么你呢，如果你是柴斯特，你是選擇留下來還是回去？為什么？

6、對于瑪利歐的母親―――最初十分討厭柴斯特，到最后又變得異常喜歡柴斯特，我們該如何認(rèn)識她的變化？

7、書中出現(xiàn)的為什么出現(xiàn)中國老人而不是其他國家的呢？

四、活動設(shè)計

1、激發(fā)興趣：

①搜集讀書的名人名言―――感受讀書的重要

②認(rèn)識“國際大獎、紐伯瑞兒童文學(xué)獎、20世紀(jì)全球五十本最佳圖書“通過對這些名詞的了解，讓學(xué)生在潛意識中就感受到這本書的不一般，充分喚起學(xué)生的期待！

2、讀書時間安排

每周一節(jié)課和學(xué)生自由安排相結(jié)合在整個讀書過程中，教師要主動與學(xué)生溝通，如詢問“讀到哪兒了？有什么問題？想說點什么？??”目的是讓學(xué)生感到此項讀書任務(wù)的存在！

隨著讀書進(jìn)程，教師最好布置學(xué)生按章節(jié)寫讀書筆記或?qū)懽x書感言，以便隨時記下讀書收獲及問題（可以制成讀書卡）在每周一節(jié)課的時間里，主要是把握章節(jié)主要內(nèi)容、交流問題談收獲，同時統(tǒng)一讀書進(jìn)程!

3、讀書困難預(yù)設(shè)

①時間部分學(xué)生讀書時間觀念淡薄，不能拿出專門的時間讀書，教師要勤督促，多座談。

②寫讀書筆記會有一部分學(xué)生認(rèn)識不深刻，教師要區(qū)別對待，降低要求，如改為摘錄、提問題，要切實保護(hù)好學(xué)生讀書積極性?、圩x書興趣長久保持的問題教師可通過小范圍座談、和家長溝通、聽他們講故事、聽別人講故事等手段強(qiáng)化。

④對于整本書的內(nèi)容學(xué)生很難系統(tǒng)把握，教師要提倡反復(fù)式閱讀―――多回頭看！精彩片斷多次看！

4、讀書匯報

① 外國名家名著知多少。本小說系外國作家作品，外國文學(xué)對于小學(xué)生來講還有很多是空白，讓他們在讀書之前先了解外國的名家名著，學(xué)生的讀書熱情會高漲！

② 聚焦本書作者―――喬治.塞爾登學(xué)生通過制讀書卡的形式對作者做了解詳細(xì),從而對讀本書其推波助瀾作用！

③ 梳理童話的主要內(nèi)容說說文中有哪些主要的人物？你能復(fù)述書本的主要內(nèi)容嗎?

④ 感受溫情----友誼是本書永恒的話題,選擇你最受感動的片段進(jìn)行誦讀(適時展示書中圖片)

⑤ 心靈告白---精挑細(xì)選讀書筆記,“讓我來讀一讀!”

⑥ 各抒己見----說一說“快樂、出名、自由“大討論

5、活動拓展：掩卷沉想做反思――回顧自己讀本書的歷程，寫一件讀本書過程中印象深刻的讀書故事！

第五篇：《時代廣場上的蟋蟀》讀后感[范文模版]

音樂家——《時代廣場的蟋蟀》讀后感

這是一個關(guān)于音樂家蟋蟀的故事。

一只紐約最富有的老鼠——塔克、一只有感情的貓——亨利、一只紐約天才音樂家一樣的蟋蟀——柴斯特。

有一次，柴斯特和朋友塔克、亨利在一起吃晚宴，柴斯特在晚宴上用自己的翅膀拉出了優(yōu)美動聽的音樂,塔克老鼠因為聽的太入迷了，一不小心，弄翻了火柴盒，把他們所在的報刊亭弄著火了。三個好朋友都嚇壞了，外邊的人看到這一切，趕快進(jìn)去把火撲滅了。報攤的主人白利尼一家發(fā)現(xiàn)了，白利尼媽媽很生氣。覺的是柴斯特點的火，就對瑪利歐說柴斯特不能留在報攤，瑪利歐很傷心。

可是到了晚上柴斯特演奏了白利尼媽媽最愛聽的音樂，白利尼媽媽非常感動，她覺得這場火不是柴斯特點的，然后對瑪利歐說蟋蟀可以留下來了。以后柴斯特演奏的越來越起勁，吸引了許許多多的人，白利尼一家的報攤生意也越來越好了。白利尼媽媽決定以后讓蟋蟀永遠(yuǎn)住下去。

我看到這里很快活，因為柴斯特可以和他的朋友在一起了。