第一篇：從施瓦辛格的成功看職業(yè)生涯規(guī)劃解讀

從施瓦辛格的成功看職業(yè)生涯規(guī)劃

摘要：

施瓦辛格終于如愿以償當上美國加州州長，從一個瘦弱的奧地利小男孩成長為健美冠軍、電影明星、億萬富翁，直至一個政治家，施瓦辛格一步一步實現(xiàn)著自己的夢想，一步一步把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃變作為現(xiàn)實。

出生于1947年的施瓦辛格早在他10歲時，就有三個夢想：世界上最強壯的人、電影明星、成功的商人。通過自己艱苦努力和奮斗，今天，他把自己的三個夢想早就全部還原為活生生的現(xiàn)實了。

施瓦辛格的成功，讓我們再一次看到了一個普通人是如何通過自己的努力，一步一步將自己的夢想變做現(xiàn)實的；讓我們再一次看到，一個普通人的美國夢是如何實現(xiàn)的；讓我們聯(lián)想到中國古代一個名叫陳勝的年輕人的話：王侯將相寧有種乎？

成功不易，但也并非想象中的那么難。施瓦辛格正是用自己的成功史向我們闡釋了職業(yè)生涯規(guī)劃的真諦所在。

其實，職業(yè)生涯規(guī)劃就象爬山，也象開汽車，需要不斷調(diào)整方向，也需要有階段性，當然還需要一定的外在因素。假如施瓦辛格第一步就將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃定位于政治家，那么，他可能不會這么順利成功。

第一步是第二步的基礎，第二步是第一步的延續(xù)。我們現(xiàn)在一些年輕人看到別人的成功后，心里就有點不安分，眼里就有點泛紅光，就迫不及待急于求成，妄想一步登天。世界上的事情，肯定是有因有果的，絕對沒有空中樓閣。我記得在高三的時候，幻想寫一部長篇小說，當時老師跟我講，理想好，但理想是有階段性的，你現(xiàn)在的理想就應該是考上大學，除此之外一切都是空的。我永遠記住了這位老師的話。

不斷調(diào)整個人發(fā)展方向。我慣常喜歡拿來作比喻的是煤油燈現(xiàn)象。如果一個人小時候就立志做一個制造煤油燈的能工巧匠，那么現(xiàn)在他絕對失業(yè)了。理想需要隨時勢的變化而變化，隨自己的喜好和專長而變化。施瓦辛格當過兵，開過小差，但他能在眾多的復雜環(huán)境中隨時勢的變化而不斷。應該說，政治家并非他的一貫理想，但時機成熟了，條件水到渠成，他也就理所當然可以把政治家作為自己奮斗的目標了。

施瓦辛格善于創(chuàng)造條件來完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。他娶了個很有背景的老婆，據(jù)說是肯尼迪家族的后裔瑪利亞，對他進軍政壇有極大的幫助。自18歲獲得歐洲健美冠軍以后，施瓦辛格懷揣20美元到好萊塢闖蕩天下，意圖作個電影明星。演員生涯的成功，為他成功進軍商業(yè)打下了堅實的基礎。通過他在維斯康星大學攻讀商業(yè)和經(jīng)濟學，更是讓他快速成為擁有20億美元身價的億萬富翁。

不畏艱辛、堅定意志、不斷調(diào)整，階段性地實現(xiàn)自己的近期目標，把近期目標與遠期理想聯(lián)系起來，這才是實際可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二篇：施瓦辛格的生涯規(guī)劃

施瓦辛格的生涯規(guī)劃

四十多年前，一個十多歲的窮小子，自小生長在貧民窟里，身體非常瘦弱，卻在日記里立志長大后要做美國總統(tǒng)。如何能實現(xiàn)這樣宏偉的抱負呢？年紀輕輕的他，經(jīng)過幾天幾夜的思索，擬定了這樣一系列的連鎖目標。

做美國總統(tǒng)首先要做美國州長——要競選州長必須得到雄厚的財力后盾做支持——要獲得財團的支持就一定得融入財團——要融入財團最好要娶一位豪門千金——要娶一位豪門千金必須成為名人——成為名人的快速方法就是做電影明星——做電影明星前得練好身體練出陽剛之氣。

按照這樣的思路，他開始步步為營。某日，當他看到著名的體操運動主席庫爾后，他相信練健美是強身健體的好點子，因而激發(fā)了他練健美的興趣。他開始刻苦而持之以恒地練習健美，他渴望成為世界上最結實的壯漢。三年后，借著發(fā)達的肌肉，一身似雕塑的體魄，他開始成為健美先生。

在以后的幾年中，他囊括了歐洲、甚至全世界的“健美先生“稱號。22歲時，他踏入了美國好萊塢。在好萊塢，他花費了十年時間，利用在體育方面的成就，一心去表現(xiàn)堅強不屈、百折不撓的硬漢形象。終于，他在演藝界聲名鵲起。當他的電影事業(yè)如日中天時，女友的家庭在他們相戀九年后，也終于接納了這位“黑臉莊稼人”。他的女友就是赫赫有名的肯尼迪總統(tǒng)的侄女。

婚姻生活恩愛地過去了十幾個春秋。他與太太生育了四個孩子，建立了一個典型的“五好“家庭。2003年，年逾五十七歲的他，告老退出了影壇，轉為從政，成功地競選成為美國加州州長。他的下一個目標就是美國總統(tǒng)。

他就是阿諾德·施瓦辛格。他的經(jīng)歷讓人記住了這樣一句話：思想有多遠，我們就能走多遠。

第三篇：從職業(yè)生涯規(guī)劃大賽看目前我國職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

從職業(yè)生涯規(guī)劃大賽看目前我國職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

(2009-11-23 15:39:58)朱輝榮

這段時間我有幸作為評委和指導老師參與了教育部舉辦的“全國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”重慶賽區(qū)選手選拔賽活動，我感覺有喜有憂。喜的是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽終于從地方賽事到全國賽事了，從民間企業(yè)組織行為到國家行政組織行為了，這其中經(jīng)歷了許多坎坷與挫折。更重要的是無數(shù)長期從事職業(yè)生涯規(guī)劃這項工作的人付出了巨大的心血和汗水，為推動中國的職業(yè)生涯規(guī)劃進程盡到力自己的責任。從2000年職業(yè)生涯規(guī)劃在高校萌芽到今天的蓬勃開展，近10時間，高校從困惑、排斥到接受、認同，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校也是曲折反復。正可謂，十年磨一劍。職業(yè)生涯規(guī)劃之花終于在神州大地百花齊放了，但是如何培育好這嬌艷盛開之花更是我們從事職業(yè)生涯規(guī)劃工作者的責任和使命。我對目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題和建議如下：

一、存在的教學問題及其范圍

從2005年后，全國各高校開始陸續(xù)開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，尤其是2008年教育部要求高校開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程以來，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校有了蓬勃的發(fā)展。但是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國起步時間較晚，經(jīng)驗不足，在開展過程中出現(xiàn)了許多問題。主要有：

1.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育認識誤區(qū)

由于高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資不足，理論研究不夠深入，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識出現(xiàn)了一定偏差，把職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅定義為“找工作”這樣的狹窄范圍。甚至更有人認為職業(yè)生涯規(guī)劃不值得做，因為“計劃趕不上變化”。在實踐過程中，因為老師的專業(yè)背景不同，對職業(yè)生涯規(guī)劃的教育也存在一定偏差。比如，具有心理學專業(yè)背景的老師偏重心理學方面的指導，重在心理認知，更多采用心理測量，把測量結果與相關職業(yè)進行簡單對應；而具有就業(yè)指導背景的老師則把更多重點放在如何做簡歷，提高面試技巧，介紹社會用人需求和經(jīng)濟發(fā)展，而忽視人內(nèi)在的需求和差異，強調(diào)“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)模式。由于在認識上和操作上存在的誤區(qū)直接影響到了高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育課時、教育場地、教育投入、教育效果等，這也成為高校職業(yè)生涯規(guī)劃健康發(fā)展的瓶頸。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略脫節(jié)

高校是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的教育機構，同時由于各高校設置的專業(yè)與具有的學術實力不同，這就決定了各高校在人才培養(yǎng)的具體方向上的差異，人才在社會中的應用層次也不同。但是現(xiàn)在高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有根據(jù)各自的人才培養(yǎng)特點開展出具有各自特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須是基于共性上的個性化教育，否則就違背了職業(yè)生涯規(guī)劃的本質。

3.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育脫節(jié)

從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師習慣上把生涯規(guī)劃教育與思想政治教育對立起來看待，認為思想政治教育偏重意識形態(tài)，強調(diào)個人服從集體，抹殺了個人的自由思想和自由發(fā)展；而職業(yè)生涯規(guī)劃是引導學生認識自己，強調(diào)個性的張揚，強調(diào)自我價值實現(xiàn)，強調(diào)個人與職業(yè)的契合與匹配。如果僅僅強調(diào)個人價值的實現(xiàn)，強調(diào)個人的追求，無疑是抹殺了教育的階級本質，助長了自由化思潮，把個人與國家、集體對立起來。現(xiàn)在，大學畢業(yè)生在就業(yè)找工作時往往一味強調(diào)個人的報酬與發(fā)展，有單位也不簽，出現(xiàn)大量“結構性”和“摩擦性”失業(yè)，有些學生甚至對院系書記和輔導員的建議置之不理。大家普遍認為這種現(xiàn)象是“定位”不準造成的，其實深層次原因仍然是思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育脫節(jié)的問題?，F(xiàn)在，黨中央國務院高度重視就業(yè)工作，甚至溫家寶總理還現(xiàn)身說法，講述自己的就業(yè)、工作環(huán)境和人生成長經(jīng)歷。這些都表明思想政治工作在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性。4.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與中國傳統(tǒng)文化脫節(jié)

儒家思想是中國文化的根，更是中國走向世界，實現(xiàn)中國作為一個大國、強國在國際舞臺上推行自身價值與文化的載體。儒家文化把人生發(fā)展定義為“修身、齊家、治國、平天下”。目前，高校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要借鑒的是西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論與工具，缺乏具有中國本土化的生涯規(guī)劃理論與實踐經(jīng)驗。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育時更多的強調(diào)了競爭意識，職場取勝的方法，滿足自我需要的手段與途徑，而忽視了仁愛、責任、擔當、感恩、厚德、忠義等中國傳統(tǒng)文化思想。由此造成了中國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏“靈魂”,失去了活力，甚至出現(xiàn)了一些職業(yè)生涯規(guī)劃課堂學生大量逃課現(xiàn)象。

5.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與教學、學生管理脫節(jié)

一個的成長不是一蹴而就的，更不是孤立的。要使學生職業(yè)生涯規(guī)劃全面、和諧、持續(xù)發(fā)展必須與高校育人的教學平臺和學生管理平臺緊密的結合起來。目前的職業(yè)生涯規(guī)劃僅限于課堂，在日常教學課程、教學實踐中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃引導，學生不知道為何而學，學有何用，因此學習的主動性和積極性都不高，高校學風下滑。同時學生的日常教育管理工作與職業(yè)生涯規(guī)劃脫節(jié)，生涯的發(fā)展必須細化到學生的日常行為，否則就是理論脫離實際，生涯規(guī)劃成為“畫餅充饑”的擺設。如果在教學中只是注重教學內(nèi)容的傳遞，忽視學生的內(nèi)在需求，以及在學生教育管理中僅僅以思想政治教育為先導，忽視學生個體生涯發(fā)展的引導，其結果只會是事倍功半。現(xiàn)在，高校把職業(yè)生涯規(guī)劃與教學和學生管理割裂開來，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就失去了具體的平臺和載體，為規(guī)劃而規(guī)劃，既浪費了時間，又缺乏效果。

以上存在的問題已經(jīng)嚴重制約著高校職業(yè)生涯規(guī)劃的有效開展，因此必須正視這些問題，認真研究，找到方法，建立適合中國本土化的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育機制。

二、對未來職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究和運作的建議

1.以高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略為中心構建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育運作模式

要使高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育持續(xù)健康的開展就必須建立一個科學的運作模式，走出職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅局限于課堂，局限于某個單一部門的工作現(xiàn)狀。人才培養(yǎng)的根本目的是滿足社會的需要，促進社會的發(fā)展，但是人才的成長必須以個人需求與發(fā)展為基礎，體現(xiàn)以人為本的人才培養(yǎng)宗旨。因此，這就需要把學校的辦學特色，即人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與社會的需求及個人的興趣、需求和特長緊密的結合起來，建立起以個人職業(yè)生涯發(fā)展為中心的全方位的育人體系，規(guī)范各部門職能，保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育科學有序開展。

2.結合思想政治教育優(yōu)勢和中國傳統(tǒng)文化精髓，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃理論，建立具有中國本土化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系

思想政治教育的目的是保障人才培養(yǎng)的方向和人才的道德意識與覺悟，西方職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅強調(diào)個人的職業(yè)意識，也就是最基本的道德水平，缺乏階級屬性，忽視人才的階級性。在我國，高校的任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，高校在人才培養(yǎng)中不能搞自由主義，更不能僅僅以個人價值觀來指導生涯發(fā)展，而是必須培養(yǎng)“有紅有?！钡娜瞬?，保障社會主義人才的階級性，防止人才“西化”，堅守社會主義事業(yè)，促進社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展。思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃二者不能割裂，必須有機地協(xié)調(diào)起來。

中國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化形成了中國人獨有的做人處事態(tài)度與方式，形成了獨有的價值觀和使命感，無數(shù)仁人志士修身立志、赤膽忠魂、舍身取其、殺身成仁報效國家。中國傳統(tǒng)文化在今天的市場經(jīng)濟建設和全球化的浪潮中仍然顯示著巨大作用，作為引導大學生成長成才的職業(yè)生涯規(guī)劃應該汲取傳統(tǒng)文化精髓，強調(diào)人才的修德與立志的重要性。因此，高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須結合思想政治教育與中國傳統(tǒng)文化，突破西方職業(yè)生涯規(guī)劃偏重技術的不足，融入中國本土化元素，形成適合中國高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論體系。

3.以社會需求為導向，以社會專業(yè)人才勝任力模塊為根據(jù)，建立與職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配的專業(yè)課程體系和專業(yè)實踐體系

職業(yè)生涯規(guī)劃強調(diào)內(nèi)外職業(yè)環(huán)境的統(tǒng)一，外職業(yè)環(huán)境主要是指社會的用人環(huán)境、用人需求、人才成長通道等要素。高校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須防止“為生涯規(guī)劃而規(guī)劃”的思維模式，應該把外職業(yè)環(huán)境所需的專業(yè)技能、專業(yè)能力作為課程設置和專業(yè)實踐安排的根據(jù)，實現(xiàn)學生職業(yè)生涯發(fā)展的持續(xù)性。

4.突破高校傳統(tǒng)的思想政治工作方式，建立以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心的學生日常教育管理體系

高校以“松散式”的方式管理學生，強調(diào)大學生的自我管理，但事實上很不理想，許多學生進入大學后放松了自我管理，影響了大學生涯的發(fā)展。由于現(xiàn)在大學生的成長環(huán)境和時代的不同，導致了其思想意識和價值觀的獨有特點，這樣使得傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法和學生管理方式不能被大多數(shù)學生所接受，導致師生關系隔閡，管理難度增大，管理效率降低，管理效果減弱。因此，建立以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心，注重人本關懷，體現(xiàn)個性差異，尊重和挖掘學生潛力，及時跟蹤和反饋學生成長表現(xiàn)，引導學生自我管理的日常教育管理體系就顯得尤為重要和相當迫切。

三、解決教學問題擬采取的主要方法

1.針對課堂教學中職業(yè)生涯規(guī)劃偏重西方理論而缺乏中國本土化特色的問題，擬采用結合思想政治教育內(nèi)容和中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行理論創(chuàng)新，彌補高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論不足的問題。2.針對目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)操作的問題，擬采取圍繞學校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中心，依托教學管理和學生管理兩大平臺，構建“學?！毮懿块T—二級學院—學生輔導員—班級”五級網(wǎng)絡管理模式，在教學過程和學生管理過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育。這樣可以有效解決目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅局限于課堂授課單一化模式的問題。

3.針對目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育普遍實行上大課，而缺乏個性化輔導的問題，擬采用職業(yè)咨詢、生涯工作坊、建立生涯檔案等方法解決，強調(diào)學生個體的差異性指導與規(guī)劃。

4.針對目前職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治工作脫節(jié)的問題，擬采用職業(yè)生涯規(guī)劃進課堂、進實習、進組織生活、進黨建、進班會、進素質拓展活動、進檔案“七進”的方式全方位覆蓋學生成長成才的環(huán)境，努力營造人性化育人環(huán)境，提高育人效果。

第四篇：從《孫子兵法》看成功

《孫子兵法》論文

題目：從《孫子兵法》看成功

系別工商管理系

專業(yè)工商管理

班級2011-3班

學生姓名程宇

目錄

摘要

關鍵詞

一、孫子曰：“知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全?！?.......11、“故知兵者，動而不迷，舉而不窮?！?.................12、人生目標..........................1

二、成功方向.............................21、逆境中求生存............................22、認清自我..........................2

三、總結.................................3參考文獻.................................3從《孫子兵法》看成功 摘 要:

《孫子兵法》是世界上產(chǎn)生最早而且影響最大的戰(zhàn)略名著，閃爍著中華民族倫理智慧的光輝，對現(xiàn)代世界文明有其重要的價值，有待于我們開發(fā)利用。它博大精深的內(nèi)容和精美的語言藝術，反映了中華先人卓越的智慧；它樸素的唯物論和辯證法精神，閃爍著東方哲學的思想光輝?！秾O子兵法》所揭示的許多戰(zhàn)爭基本規(guī)律，蘊含著豐富哲學思想，其觀點和方法與社會生活的哲理在許多方面是相通的。在競爭激烈的校園里，生存之道，成功之道，不得不察也，我們不得不鄭重的思考，好好醞釀一下自己的人生之路。本文淺談《孫子兵法》中的哲理對于成功的幫助。

關鍵詞:

孫子兵法生活“知彼知己”人生目標“卑而驕之”“動而不迷，舉而不窮” 成功

正文：

一、孫子曰：“知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃可全?！?/p>

1、“故知兵者，動而不迷，舉而不窮?！?/p>

孫子在討論“知勝之道”時，認為賢能的將帥必須做到“知彼知己”，“知天知地”——不僅要了解敵人，還要了解自己；不僅要懂得天時，還要懂得地利。也就是說，必須把敵我雙方的情況搞得非常清楚，才能下定戰(zhàn)役決心，選擇好戰(zhàn)役的突擊方向，這樣的“知兵者”才能“動而不迷，舉而不窮”，打起仗來絕不會感到迷惑，采取的作戰(zhàn)措施一定會變化無窮而不困窘。借用孫子這一用兵思想，我們可以說，真正懂得人生的人，也絕不會在人生道路上迷失方向。在人生的旅途中，人們的各種實踐活動總是有一定的目的性。而人生的目的是人生的根本問題，它決定著一個人的歸宿和生命的價值，對人生的根本方向、根本態(tài)度起著決定的作用。在紛紜的大千世界里，喪失人生目的，就會迷失方向，就會徘徊彷徨，隨波逐流，渾渾噩噩地虛度年華。一個人不管有多聰明能干，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結局肯定是失敗。做人做事是一門藝術，更是一門學問。很多人之所以一輩子都碌碌無為，那是因為他活了一輩子都沒有弄明白該怎樣去做人做事?？梢赃@么說，做人做事是一門涉及現(xiàn)實生活中各個方面的學問，要掌握這門學問，抓住其本質，就必須對現(xiàn)實生活加以提煉總結，得出一些具有普遍意義的規(guī)律來，人們才能有章可循。

2、人生目標

人們對每一個目標的追求都是人生目的的一個階段，這種追求既是崇高的也是沒有止境的。所以，應當把某種追求的實現(xiàn)看作是向更高一級追求或者另一種追求的開端。有一位年逾花甲的科學家，他掌握了六種外語，然而依然鍥而不舍地學習第七種。有人問他究竟為什么，他笑笑回答：“為了不懈地追求，為了不斷擴大生存空間，為了不斷地開拓有助于發(fā)現(xiàn)新的追求目標的窗口?！边@種人在人生的旅途中會始終不渝地沿著既定的方向前進，永遠不會迷失目標，永遠對自己的人生有新的安排，這種人實際上就是孫子所說的那種“動而不迷，舉而不窮”、能打善戰(zhàn)的“知兵者”。

柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！睕]有一個人的生活道路是筆直沒有岔道的。有些岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響人的一生。所以說，一個人最悲慘的莫過于在人生的道路上迷失了方向。因為迷失方向而同時又不能迷途知返的人，一生的努力會付之東流。即便能夠迷途知返，也往往是已經(jīng)流逝了最寶貴的時光，再怎樣拼命挽回，也是一段令人遺憾的損失。對于大學生能力方面的培養(yǎng)，當代社會對大學生也提出了更高更全面的要求，社會對人才的需求不再局限于上個世紀的專一型技能人才，而更加注重于“十字型”人才的培養(yǎng)與聘用。如何增強自

己的競爭能力，使自己的未來社會的競爭中有立足之地，這是每一個大學生都應該也必須懂得的知識或者經(jīng)驗。

許多人都熟悉南轅北轍的故事。戰(zhàn)國時代，有一名叫季梁的人，對魏國的國王說：“我剛才在路上看見一個人坐著車子向北走，他對我說：‘我是到楚國去的?！覇査骸谀戏?，你要到楚國去，為什么向北方走呢?這不是越走越遠了嗎?’他說：‘不要緊，我的馬很能跑路?！艺f：‘你的馬雖然很能跑路，但這不是到楚國去的路呀!’他說：‘不要緊，我的旅費很多?！艺f：‘你的旅費很多，但這不是去楚國的路呀!’他又說：‘這不要緊，我的車夫駕車的本領很高。’大王，您看這個要到楚國去的人，盡管他有能跑的馬，充足的旅費，本領高強的車夫，可是他把方向搞錯了，永遠也不能到達楚國。而且，在這種情況下，他的馬越好，旅費越多，車夫駕車的本領越高，只能使他離楚國越遠?！?/p>

二、成功方向

1、逆境中求生存

這個故事說明了一個簡單的道理，走路必須識別方向。世上許多事情都和走路一樣，需要不斷地識別方向。打仗需要“知己知彼”，才能“料敵制勝”，在人生的旅途中，一個人如果迷失了方向就會迷失自己，甚至會成為一個碌碌無為的人。所以，培根說：“跛足而不迷路者能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人?！睂O子曰：“軍爭之難者，以迂為直，以患為利?！?《軍爭篇》)“投之亡地然后存，陷之死地然后生。夫眾陷于害，然后能為勝敗?！?《九地篇》)這兩句話意思是說，軍隊爭取先機之利最困難的地方，是要把迂回的彎路變?yōu)橹甭?，要把不利變成有利。把士卒投入危地，才能轉危為安；陷士卒于死地，才能轉死為生。軍隊陷入危境，然后才能奪取勝利。歷史上不少名君良將正是運用孫子這一用兵思想，才導演了一幕幕轉敗為勝，轉死為生，轉患為利的活劇。我國古代著名戰(zhàn)將韓信井陘背水之戰(zhàn)，就是“以患為利”的著名戰(zhàn)例。人生競爭如同戰(zhàn)場軍爭。在人生的旅途中，不但常有失意、挫折和失敗，有時還會遇到突如其來的厄運。明智的人，正是在這一次次的挫敗和一個個逆境中，逐漸變得堅強起來，成熟起來，從中獲取了一次次勝利和成功。生活的辯證法告訴我們，逆境固然是人生道路上的不利條件，但當這種不利因素轉化為催人發(fā)奮，戰(zhàn)勝厄運的強大動力時，它又變成了好事。逆境可以激勵弱者，造就強者；逆境可以磨煉意志，笑對人生。

2、認清自我榮譽面前最容易迷失自我。法國作家巴爾扎克說：“自滿、自大和輕信是人生的三大暗礁?！庇鴳騽〖疑勘葋喴舱f：“一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。”在《孫子兵法》中，孫子歸納了用兵制勝的十二種方法(即“詭道十二法”)，其中一條就是“卑而驕之”，對那些卑怯謹慎的敵人，設法使之驕傲而輕率赴戰(zhàn)。事實也是如此，古今中外因驕傲而打敗仗的不計其數(shù)。號稱常勝將軍的蜀漢名將關羽，“侍恃英雄，自料無敵”，看不起老將黃忠，無視東吳大將陸遜，結果敗走麥城，人頭落地。熟讀兵書的蜀將馬謖，也因驕傲輕敵，固執(zhí)己見，以致丟失街亭要地，落得身敗名裂。還有李自成的教訓和楚霸王別姬的 悲劇。正如格言所說：“流星一旦在燦爛的星空開始炫耀自己光亮的時候，也就結束了自己的一切?！彼?，一個人在榮譽面前要謙虛謹慎，還需要一種“自省精神”，不斷地反思，不斷地內(nèi)省，不斷地完善自己。真正做到了“動而不迷，舉而不窮”的人，就不但擁有了充實的人生，也擁有了獨立的人格。孫子曰：“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故出奇者，無窮如天地，不竭如江河?！?《勢篇》)意思是說，一般作戰(zhàn)都是用“正”兵當敵，用“奇”兵取勝。所以，善于出奇制勝的將帥，其戰(zhàn)法變化就像天地那樣不可窮盡，像江河那樣不會枯竭?？梢?，“以正合，以奇勝”是兵家取勝的要訣。打仗沒有奇兵便不可能取勝，我們在人生歲月中又何嘗不是如此呢？善出奇者，為什么能為眾人之所不能，這與他具有獨到的見解分不開，這種人不僅具有獨立意識、獨立人格，而且善于打破常規(guī)，充分展示個性魅力。人們往往把這種人稱為與眾不同的人或者有個性的人。他們的“以奇勝”，主要表現(xiàn)在對事物看法和認識上具有獨到之處。世界上有幾十億人口，每一個人都有他人無以取代的天賦特質，都有他不同凡響的地方，都有他的獨到之處。不必羨慕他人的榮耀，不必悲嘆自己的平庸，我也有別人所沒有的、獨到的見解和可貴之處。塑造壯麗的人生，就要有突破常規(guī)的氣魄和創(chuàng)新的意識。不論開創(chuàng)命運，拓展生活，還是張揚新思想，都必須勇于打破常規(guī)，標新立異，說人所不能說、不敢說和沒有說過的話，做人所不能做、不敢做和沒有做過的事。要善于從常規(guī)中解脫出來，學會從不同角度看問題，分析和解決問題。這樣，你的見解就會“無窮如天地，不竭如江河”，你的智慧就將“不可勝窮也”《孫子兵法》使我明白了許多，如果是一名成功者要做到“進不求名，退不避罪”還要“視卒如愛子”；如果我們遇到了一些事情使我們惱怒，我們應該做到“主不可以怒而興師，將不可以慍致戰(zhàn)”，因為怒而亂謀，會壞了事情，會是事情向壞的方面發(fā)展；我們應該了解戰(zhàn)機把握別人，才能最好的取得成就。作為一名當代大學生，我認為應該學習孫子兵法，因為它講述了許多的道理，無論是用到成功還是人生上都有許多的用處。我們應該樹立自己的目標，要做到知彼知己，面對困難，我應該理智，我要做到分析問題，想到最好的解決辦法。只有自己做到不慌忙才能做出最理智的決策。孫子兵法有博大精深的用兵思想，精湛的謀略藝術，生動精辟的絕句名言，把一個個人生的道理展現(xiàn)在我們的眼前。

三、總結

《孫子兵法》是兵家文化的代表, 是中國傳統(tǒng)文化中的一枝奇葩, 其最有價值的文化遺產(chǎn)是其蘊涵的哲理智慧, 跨越時空影響著人們的觀念行為?！秾O子兵法》所蘊涵的倫理道德觀, 有助于提升大學生人格、氣質、修養(yǎng)、情感等基本素養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 從而提高人才的綜合素質。《孫子兵法》博大精深，只要我們精心研讀并善于感悟生活，那么它將是取之不盡用之不竭的寶貴精神財富。

參考文獻：

《〈孫子兵法〉鑒賞》陳云金 陸保生著武漢大學出版社

《孫子兵法》與大學生人文素質教育田惠莉

第五篇：從人力資本角度職業(yè)生涯規(guī)劃

從人力資本角度實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

從人力資本角度實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

日期：2006-3-9 瀏覽量：1311 好評度：295發(fā)表評論

員工職業(yè)生涯的設計與開發(fā)管理工作，越來越得到企業(yè)、管理者和員工本人的重視，目前已成為人力資源管理的重要內(nèi)容和談論最多的熱門話題之一。從人力資源專業(yè)書籍上我們不難找到關于員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)的相關理論與詮釋。我們也深知，員工職業(yè)生涯規(guī)劃是從企業(yè)出發(fā)的員工職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的動態(tài)過程，是企業(yè)與員工共同制定，基于員工個人和企業(yè)組織方面需要的員工個人發(fā)展目標與發(fā)展道路的活動。因此我們認為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是企業(yè)組織，其次才是員工個人。那么，作為員工職業(yè)生涯規(guī)劃主體的企業(yè)組織如何圍繞“企業(yè)組織方面需要”這個中心，同時又滿足“員工個人需要（個人發(fā)展目標）”和“個人發(fā)展道路”要求兩個“基本點”，搞好員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理，就成了企業(yè)組織首先必須思考和研究并加以解決的問題。

一、進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃應圍繞“一個中心、兩個基本點”。

“一個中心”：以企業(yè)組織的需要為中心。是進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)的根本點和制定出臺各種人力政策的出發(fā)點。它關系到企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人、需要什么樣的人、留住什么樣的人，以及由此采取何種人力政策的問題和人力政策的實施效果問題。企業(yè)的激勵政策、約束機制、晉升通路設計、員工教育培養(yǎng)等等制度措施的建立都應以此為根據(jù)。好比我們要提高員工素質，要進行培訓并不是要非將員工送去讀MBA，培養(yǎng)成碩士或博士不可，否則“知識越多越反動”的說法也不是毫無道理，你花錢培養(yǎng)的人才成了競爭對手也怨不了別人。因為你不能離開企業(yè)核心價值觀、企業(yè)需要去開發(fā)人的潛能，而應根據(jù)企業(yè)事業(yè)發(fā)展需要選擇合適的職業(yè)生涯規(guī)劃政策和措施。“兩個基本點”，是企業(yè)組織在進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計時要符合人性的需求層次理論，適合和滿足員工的個人發(fā)展目標，同時引導員工的個人發(fā)展目標符合企業(yè)發(fā)展目標并在企業(yè)發(fā)展目標愿景平臺上得以實現(xiàn)和滿足（個人發(fā)展道路、職業(yè)晉升通路設計）。鼓勵員工“立足崗位成才”、“個人成長應依附組織平臺”講的就是這個道理。比如，深層志趣問題，深層志趣并不決定人們擅長做什么，但它能決定人們喜歡做什么。在工作中，這種快樂常常能轉化成對工作的投入，它能使人們對工作盡心盡力，并避免人們辭職。不妨將深層志趣想象成一個地熱水池，里面滿是滾燙的熱水。在表面，它在某個地方會冒出不間歇的溫泉，而在另一個地方則可能形成間歇溫泉。但在地下——即在一個人的內(nèi)心深處——這個水池里的水始終在沸騰翻滾著。深層志趣似乎總在尋找展示自己的機會，為此，人們甚至會變換工作或職業(yè)。進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃時就應充分考慮這些“個體”因素即“兩個基本點”的問題。

二、從人力資本角度實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)管理，能最大程度和較好滿足職業(yè)生涯規(guī)劃“一個中心、兩個基本點”要求，使員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)管理更為科學、合理。

在談人力資本這個概念時，我們有必要先回顧一下人力資源這個概念。人力資源，企業(yè)中任何一個人都可以被稱為人力資源，但人力資本一般僅僅是指企業(yè)中的兩種人：一種人就是技術創(chuàng)新者，另一種人就是職業(yè)經(jīng)理人。這兩種人作為一種資

本登上了歷史舞臺。人力資本已成為一個制度安排概念，就是企業(yè)中有一些崗位已成為人力資本崗位（與人力資本崗位相對應的是人力資源崗位），這些崗位功能帶有資本的屬性，一個員工晉升上去了就能成為人力資本，而經(jīng)常能進入這種崗位的人主要是技術創(chuàng)新者或者職業(yè)經(jīng)理人。沒有晉升上去還只能是人力資源崗位。從人力資源崗位晉升到人力資本崗位是員工一個質的飛躍，是員工個人職業(yè)發(fā)展道路設計和個人發(fā)展目標階段性實現(xiàn)的結果。

實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理，就是要鼓勵員工根據(jù)企業(yè)組織發(fā)展目標和需要設定個人發(fā)展目標和職業(yè)生涯發(fā)展道路，鼓勵員工通過自身努力和企業(yè)組織、管理者的指導、幫助，不斷從人力資源崗位向上晉升，直至越上去晉升為人力資本崗位。員工每晉升一步，就是其職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)成果的最佳體現(xiàn)。這當中不排除有的人力資源崗位永遠也越不上去成為人力資本崗位，那是職業(yè)生涯規(guī)劃合不合理、科不科學、定位準不準的問題，況且有的員工其職業(yè)生涯規(guī)劃本身就只能規(guī)劃為一個好的“人力資源崗位”，“做不了參天大樹就做一棵頑強的小草”同樣美麗和精彩。關鍵是從人力資本角度思考職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅指明了員工職業(yè)晉升發(fā)展方向，給員工個人人生價值的展現(xiàn)搭建了平臺，給員工個人發(fā)展目標的實現(xiàn)提供了廣闊的舞臺和空間，同時激發(fā)了員工對美好未來的憧憬和向往激情，而且更重要的是能最大程度和較好滿足職業(yè)生涯規(guī)劃“一個中心、兩個基本點”要求，使員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)管理更為科學和合理。

三、從人力資本角度實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)管理的重點和關鍵。如何指導員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)，其操作層面、戰(zhàn)術層面諸如方法介紹，很多人力資源專著都有深刻論述和分析，這里不想再重復也不用筆者班門弄斧。筆者只是想從另一個角度——從人力資本的激勵與約束角度進行探討，提出三點基本思路和看法，以滿足和解決實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)管理首先必須考慮和滿足的“企業(yè)需要”這個大前提要求。

（一）應建立和完善人力資本的激勵與約束機制。

1、人力資本的激勵機制是強調(diào)尊重人力資本應有的地位和利益，主要應解決以下幾個方面的資本激勵問題：

一是建立經(jīng)濟利益激勵機制，主要表現(xiàn)為完善薪酬制度。薪酬制度不等同于簡單的工資制度。工資制度是對勞動的回報，薪酬制度是對人力資本作為資本的回報。薪酬制度主要包括完善崗位工資制度、年終獎、期股期權制、福利補貼、職務消費等方面。比如，崗位工資的完善，一個崗位它應承擔什么樣的責任、享受什么樣的權利和利益，清清楚楚、明明白白。任何人都可以競爭上崗，崗位工資不考慮任何人的因素，只是從這個崗位的責、權、利出發(fā)進行合理設計。再比如，給人力資本期股期權激勵，一旦行權的話保證其能夠獲得豐厚經(jīng)濟收入，這種高收入本身就會激勵員工產(chǎn)生工作壓力和動力，不斷學習跟上公司發(fā)展的步伐。這種從健全激勵機制根本上著手的職業(yè)生涯規(guī)劃，員工和企業(yè)都會成為真正的主體和形成同生存、共發(fā)展的利益共同體。

二是加強對人力資本的權力和地位的激勵。我們應強調(diào)人的能力差別導致人們在企業(yè)中的分工差別，強調(diào)分工的差別導致人們在企業(yè)中的收入方式的差別（有人拿的是勞動回報的工資制度，有人拿的是人力資本作為資本回報的薪酬制度），強調(diào)收入方式的差別導致收入水平的差別。讓人力資本擁有更高的權力，擁有更高的地位，使權力與地位相結合，同時獲得相應的利益回報，這種權力激勵本身就是進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃的較好舉措。

2、人力資本的約束機制是強調(diào)尊重貨幣資本應有的地位和利益，保證對員工特

別是核心人才的制約，主要以下辦法：

合同約束，包括競業(yè)禁止約定、保密協(xié)議等等都可以通過合同約束清楚。目前中國很多企業(yè)人事地震頻發(fā)的一個非常重要原因就是缺少合同約束或合同約束不力。

公司章程約束，對所有的利益主體都有清楚的界定，企業(yè)招募人才時首先提供章程給人才看，你要加盟就必須遵守章程規(guī)定，同意遵守章程規(guī)定再談，因此企業(yè)的員工都必須遵守章程規(guī)定，照章辦事首先必須照章程辦事。

深層志趣約束，深層志趣約束即偏好約束，員工有什么偏好，企業(yè)應設計怎么約束和引導，以有效實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、管理。

機構的約束，充分發(fā)揮組織的力量，“工作時間加強管理，非工作時間加強關心”，管理與關心相結合。對人力資本只能在工作時間管理，非工作時間是個人隱私時間，按照法律，不能管人家。但是這個員工對企業(yè)太重要了，企業(yè)想了解他在非工作時間想什么干什么，又管不成他，怎么辦？關心總可以吧，比如員工夫人過生日，記得給送蛋糕送花籃，員工父母生病了照樣到醫(yī)院去看望，到了公休時間大家一起去旅游??讓員工感到企業(yè)對他非常關心。“知遇之恩、士為知己者死”，在這種關心下的員工是會用更加敬業(yè)的工作來回報和依附企業(yè)的。這比單純就職業(yè)生涯規(guī)劃談職業(yè)生涯規(guī)劃有效和有力得多。

激勵中體現(xiàn)約束。激勵本身就是約束，對一個人激勵很高，比如期股期權的激勵，人力資本持股，那是非常有約束力的。

還有，法律約束、道德約束，等等，在員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理中都應考慮。

（二）企業(yè)提供給員工的職業(yè)晉升通路應通暢。

企業(yè)提供給員工的晉升通路是否通暢，關系到企業(yè)是否能滿足員工個人發(fā)展目標，這是對企業(yè)自身實力和發(fā)展愿景目標的要求，同時也是企業(yè)能否吸引員工、是否有吸引力的重要因素。企業(yè)如果本身前途堪憂，也談不上進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃的設計與開發(fā)。一個發(fā)展、成長中的企業(yè)如何根據(jù)自身實際情況，引導員工立足企業(yè)發(fā)展、追隨企業(yè)成長，在市場經(jīng)濟形勢下，在市場開放程度越來越高的社會環(huán)境中，企業(yè)如何制定以市場為導向的激勵約束策略，勢在必行、大勢所趨。

（三）企業(yè)的人才開發(fā)培養(yǎng)措施應健全和有效。

與進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計開發(fā)管理相配套和聯(lián)系最緊密的措施除了進行員工的職業(yè)晉升通路設計之外，就應是員工的培養(yǎng)開發(fā)措施了。其中，比較熱門和采用得最多的就是培訓。眼下可以說，只要是一個正常經(jīng)營的企業(yè)都在大談特談培訓工作，都在大談特談應如何重視培訓工作、應如何加強培訓工作、應如何提高干部員工隊伍素質，甚至做得比較好的還提出了干部員工的職業(yè)化、專業(yè)化建設問題，等等。這些都沒有錯，問題的關鍵是，我們采取了這種種培訓措施之后，企業(yè)得到了什么，收獲了多少，有效性有多大，投入產(chǎn)出成本是否合算，筆者覺得企業(yè)政策制定者首先應該想想。有不少事實表明，企業(yè)花大錢培養(yǎng)出來的人才往往被別的企業(yè)甚至是同行競爭對手高價“挖走”，這對企業(yè)加大培訓投入的信心無疑是一個打擊。像寶鋼，曾幾何時為培養(yǎng)高層次人才花費了幾千萬元，用送出去請進來的方法培養(yǎng)了一批碩士、博士，但培養(yǎng)出來的人才，10人中走了9人，有人形象的比喻為“買鞭炮給人放”，甚至認為：這值嗎？

這就給我們提出一個思考：人才培養(yǎng)措施是否健全和有效的問題。培訓能解決什么，不能解決什么，培訓應圍繞什么進行、培訓什么、培訓到什么程度、怎么培訓，等等，諸如此類的問題培訓政策設計者應謀事在先、布局在前。

筆者有一個觀點，檢驗人才培養(yǎng)措施是否健全和有效的重要標準，仍然是是否滿

足“企業(yè)需要、”是否滿足“員工個人發(fā)展目標和個人發(fā)展道路”的“一個中心、兩個基本點”。以此為出發(fā)點構建企業(yè)培訓教育體系和制定人才培養(yǎng)開發(fā)措施，才能更有效的開發(fā)人才潛能，使其價值最大化并有效留住人才。

四、觀念引導應貫穿員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)管理的始終，用企業(yè)核心價值觀、企業(yè)文化影響人和塑造人。

企業(yè)的核心價值觀是企業(yè)文化的集中表現(xiàn)，它包括企業(yè)的經(jīng)營理念、發(fā)展目標、企業(yè)精神、用人理念等等方面，反映了企業(yè)的價值取向，在進行員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計開發(fā)管理時必須貫徹始終。我們應以企業(yè)核心價值觀為導向，策劃、組織企業(yè)的培訓教育、人才培養(yǎng)工作，應經(jīng)常地、長期地、有計劃地進行企業(yè)核心價值觀、企業(yè)文化教育，以使員工對驅動企業(yè)生存和發(fā)展的基本理念達成共識，建立共同愿景，從而使企業(yè)自己培養(yǎng)出來的人才建立起對企業(yè)的歸屬感，最終達到對企業(yè)的忠誠、感恩而效忠企業(yè)和“滿足企業(yè)需要”的設計目的。至于提高員工素質的技能培訓、知識更新培訓、能力補充培訓、思維變革培訓、觀念轉變培訓、潛能開發(fā)培訓等內(nèi)容，均應針對不同崗位特點、企業(yè)事業(yè)發(fā)展需要，制定相關的培訓計劃，確定相應的培訓方式，適度并能滿足需要即可，決非簡單的技能、知識和素質的提升培訓，更不是簡單的“普及教育”。

綜上所述，如果從人力資本角度，圍繞“一個中心、兩個基本點”實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計與開發(fā)管理，會有助于我們理清員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理的思路，增強實施員工職業(yè)生涯規(guī)劃設計、開發(fā)管理的目的性、有序性和有效性。