第一篇：撲克游戲讀后感

今天，我在媽媽給我買的國際大獎小說里找到一本名叫《撲克游戲》的書。我一下子就被這本書的名字吸引了。因為我最喜歡打牌了，爭上游、抽烏龜、算24……我都喜歡。我仔細看了下，這本書很薄，只有五十來頁，卻獲得了法國女巫兒童文學獎、法國時間兒童文學獎。我立刻翻開書看起來，一下子就被故事情節(jié)深深吸引，一口氣把它看完了，真是太好看了。

這本書主要講了這樣一個故事：一個班級的班主任叫烏伯特·盛旦，他在學生們剛開始上學的時候發(fā)給學生每人一副撲克牌，上面都寫著“一張牌可以逃學”、“一張牌可以睡個懶覺”之類的話。剛開始是老師教學生們怎么使用撲克牌，之后，學生們已經(jīng)不用老師教，自己發(fā)明撲克游戲的新玩法，比如集體使用撲克牌，在數(shù)學課上跳迪斯科。最后，這位老師終于被校長開除了，學生們在老師舉行的派對上送給了老師一個碩大的信封，上面寫著“一張牌可以快樂地享受退休的日子?！爆F(xiàn)在，學生們已經(jīng)學會了使用撲克牌。

這個故事告訴我這樣一個道理：生活中有許多撲克牌，這些牌都只能使用一次。隨著時間的增加、撲克牌的減少，孩子們發(fā)現(xiàn)一旦沒有了牌，只能不去干錯事。也就是干了一次錯事，就不能干第二次，這就是這位老師教育孩子們的方法。

我看完這本書之后立刻推薦給媽媽看，媽媽一口氣看了三遍，說很好看。

第二天，我就收到了十張撲克牌，上面分別寫著“一張牌可以打一次電腦游戲”、“一張牌可以亂扔東西”、“一張牌可以光腳走路”、“一張牌可以玩水”、“一張牌可以不寫毛筆字”、“一張牌可以不下圍棋”、“一張牌可以跟爸爸媽媽一起睡”、“一張牌可以隨時隨地亂叫”、“一張牌可以不刷牙”、“一張牌可以點菜讓媽媽做”。

其實媽媽是想告訴我：這些牌上寫的都是壞習慣。游戲是不能多玩的、東西是不能亂扔的、光腳走路是不健康的、玩水是不好的、毛筆字是要天天堅持寫的、圍棋是要經(jīng)常下的、我應該獨立睡覺了、不可以隨便亂叫、要愛惜牙齒、媽媽很辛苦，媽媽做什么我就吃什么、不挑食。

我一定會好好保存這十張牌，學會使用它們，學會生活、學會忍耐、學會溝通、學會開心、學會獨立、學會自己去做決定。

第二篇：撲克游戲教案

教學目標：

1、推薦《撲克游戲》這本書，激發(fā)學生閱讀的興趣。

2、通過閱讀片段，學會邊閱讀邊思考的閱讀方法。

3、受到啟發(fā)，學會審視人生，思考人生，享受人生。教學過程：

一、導入新課，激發(fā)學趣

1、玩過撲克游戲的同學舉手，周老師知道撲克牌有很多種玩法，誰介紹介紹撲克的玩法？

除了同學們熟悉的爭上游、地主拿錢、抽烏龜外還有很多玩法?？梢运忝?、變魔術?？?，這是算24點這是一種數(shù)學游戲；用撲克搭房子，周老師小時候就玩過，這可是一種耐力游戲。

二、走進故事，研究游戲

（一）盛旦老師其人其事

1、今天我們說的《撲克游戲》，可是一本書的名字，書中講述一位老師和他的學生玩一種奇怪的撲克游戲。新學年的開始，畢業(yè)班的孩子們將迎來一位新教師，他們和你們年齡相仿，你們說說會期待一位什么樣的老師和共度小學最后一年的學習時光呢？

2、想看看書中是怎么描寫這位老師的嗎？從這段文字中覺得同學們喜歡這位新老師嗎？

“胖墩墩的身子坐在那兒，就像一大捆木柴堆在教室門口”

死氣沉沉，缺乏活力（從恰當?shù)谋扔髦懈惺芎⒆觽兊膮拹褐椋瑫x書、會思考）

“怎么這么”很不滿意，充滿抱怨（作者的語言富有多么豐富的感情呀！）“肚子圓滾滾的好像皮球”（肯定不能和我們一起運動了，學會聯(lián)系自己的生活實際閱讀，這才能讓閱讀變得愉快而有收獲）

2、瞧，就這第一眼，師生之間還沒有正式交往，他似乎不是孩子們喜歡類型的老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？（很多書都會“先抑后揚”的寫法，也許這是位很了不起的老師！同學們都這樣好奇。）這到底是一位怎樣的老師呢，那周老師先透露一點點小秘密，這位外形不怎么討喜的老師有一個很招同學們喜歡的名字，就叫——“烏伯特·盛旦”，你聯(lián)想了什么？圣誕老人

送禮物（在西方，圣誕老爺爺可是最最受小朋友喜愛的朋友了?。?/p>

（二）走進撲克游戲

1、初次見面，盛旦老師和同學們說的第一句話，簡單而令人振奮，他會說 “我有一份禮物要送給你們！”老師送出的第一份禮物。（看圖）每位同學都得到了一副撲克牌“每張牌的背面都畫著撲克中的大王，而正面的文字不同”

2、讀（模擬書中的情節(jié)）書中也有這樣的情節(jié)你們在看書的時候也可以對照一下和我們教室內的情況一樣嗎？

3、讓我們和書中的師生一起走進“撲克游戲”！大聲說出自己最喜歡的牌，用簡潔真心的一句話說明原因。

你們這么喜歡這些撲克牌，你會如何使用或是處理這些牌呢？

你們使用（處理）這些牌的方法可真是多種多樣，有的想法還很有創(chuàng)意呢！書中的同學們使用自己手中撲克牌的故事可有意思了，周老師列出其中的幾個故事，你們看一看有特別感興趣的故事嗎？ 猜一猜可能會是怎么回事？

請發(fā)言優(yōu)秀的同學選自己最感興趣的片段讀給大家聽一聽這個故事。

4、周老師也特別推薦一個故事給大家聽。

老師和查理兩個人上了一天的課，請一邊聽故事一邊想象畫面。你想說什么？問問題也可以？你是班上的一位同學，你對今天沒有上課有什么想法？（都是遺憾嗎？有沒有別的想法？）

（三）撲克游戲大揭秘

1、時間過得真快，走進“撲克游戲大揭秘”，盛旦老師問了兩個關于“撲克游戲”很有趣的問題，你們想知道是什么樣的問題嗎？

（你們覺得我會更喜歡哪一種學生呢？是用了撲克牌的學生，還是把撲克牌保存起來的學生呢？）

【我給你們撲克牌就是為了讓你們能用上它！】

我們身邊有很多事情，不就和這撲克牌一樣嗎，平均的分給了每一個人，你能夠使用而沒有白白浪費嗎，你能夠在正確的時候使用它，而又不后悔嗎？

2、周老師不禁想到了盛旦老師關于禮物的解釋（學習和災難都可以成為禮物）盛旦老師的撲克游戲到底是什么呢？盛旦老師的第二個問題

其實，從我們出生的那天起，我們就擁有很多的撲克牌。這些牌是什么呢？ 【學會生活

學會走路

學會閱讀

學會語言

學習歷史

學習地理

學習生物 學習體育

學會愛

變得開心

可以大哭

學會做決定】

四人小組討論說一說你們人生中有哪些撲克牌？輪流說

周老師在這本書中明白了人生中：應該學會感受到愛，同時學會愛別人，學會生活，學會忍耐，學會溝通，學會開心，學會獨立，學會自己去做決定??

3、看樣子你們都變得很喜歡很喜歡盛旦老師，學期結束了，師生互贈禮物，你會送怎樣的禮物給老師，又希望得到老師怎樣的禮物呢？ 懸念：這樣深受同學們喜愛的盛旦老師，卻因為一些特殊的原因不得不提前退休，想知道原因嗎？

提前退休對一位熱愛教書的老師而言真是一個大災難，可是在人生撲克牌中“經(jīng)歷磨難”也是一張現(xiàn)實存在的撲克牌，希望你可以在讀這本書中體會一張張?zhí)貏e的人生撲克。請在書中找尋你們想知道的一切。

4、看看封面，封面上有一串英文字母，字典關于joker的解釋（1、愛開玩笑的人

2、（紙牌中的）丑角牌

3、紙牌中的王牌）你覺得這本書的作者會如何解釋joker？（有不同想法嗎？）（盛旦老師是想給孩子們一副“人生的王牌”）

（四）撲克游戲我做主

1、書中還有很多疑問等著我們揭秘，很多細節(jié)值得我們仔細閱讀，希望你們一邊讀書一邊思考，一定能從這本《撲克游戲》中受到啟發(fā)，重新審視自己的生活，學會熱愛生活，珍惜生活給我們的禮物。

2、看，這是你們同年級的同學設計的撲克牌，讀完書后，老師希望你也能夠設計兩張撲克牌，一張送給你的父母、朋友或老師，另一張送給你自己。

2、這本《撲克游戲》上有一個同學們非常熟悉的印記，“國際大獎小說”，該叢書的作品均為獲得國際兒童文學知名獎項的優(yōu)秀佳作。撲克游戲是剛推出的一本。希望同學們多讀這些被稱為屬于孩子“一輩子的書”。

第三篇：多人撲克游戲：釣魚

多人撲克游戲：釣魚

[牌局]撲克一副，抽掉大小王。二至數(shù)人皆可。洗牌、切牌，各牌手按逆時針順序輪流抓牌，每次～張，每人抓3張。

[打法]

(1)抓牌結束后，將余牌中翻出4張明著攤到桌上，由最先抓牌者察看自己手上的牌，看能否用其中的一張或數(shù)張與已放在桌上的4張牌中的某一張之和湊為14。如行，則將這些牌收到自己的面前，然后從余牌中取出一張，放到桌上，使其仍保持有4張牌，并將手上牌補至3張，然后各下家依此法游戲；如果某位牌手的手中牌不能與桌上的任意一張湊成14，則棄權，由下家繼續(xù)進行；如所有的牌手都不能從桌上湊成14，那么就將這4張牌打掉，再從余牌中翻出4張，繼續(xù)進行直到游戲結束。

(2)當余牌全部用完，所有的牌手都不再能湊出14時，則此局結束。然后計算各牌手的得分，記分規(guī)則為黑桃牌4分，紅桃牌3分，方塊牌2分，梅花牌1分。將各牌手“釣”到的牌分別計出分來，分高者為勝。

[提示]由于各種花色的牌分值不一樣，所以在“釣牌”中應盡量先釣出分值高的牌，也應盡快將手中的大牌用掉，以便擁有更多的“釣魚”機會。

第四篇：巧用撲克玩出24種數(shù)學游戲

巧用撲克玩出24種數(shù)學游戲

撲克上有圖形有數(shù)字，而且簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。幼師可根據(jù)需要，引導幼兒操作撲克，來玩數(shù)學游戲，不僅能讓幼兒在玩中認數(shù)、數(shù)數(shù)、辨色、比大小、識圖、認相鄰數(shù)、加減運算等，還可以按某種特征分類和有規(guī)律的排序，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，讓幼兒玩得輕松，學得愉快。

一、單人玩法：

1、分家家

目的：練習分類

玩法：每人一副牌，教師用語言提供分類依據(jù)：

1、按顏色給撲克牌分家（紅色牌、黑色牌等）；

2、按圖形給撲克牌分家（紅桃、草花、方塊等）；

3、按數(shù)字給撲克牌分家（1-10等）

2、排排隊

目的：練習排序

玩法：每人一副牌，教師用語言提供排序依據(jù)：

1、按顏色.排序（紅色-黑色-紅色-黑色等）；

2、按圖形排序（紅桃-草花-方塊-紅桃-草花-方塊等）

3、按數(shù)字排序（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-……等）

3、擺分解

玩法：選四組1-10的撲克牌，根據(jù)所掌握的知識，幼兒用撲克擺出分解式，如：教師出3，幼兒則擺出3的分解式，并說出3能分成1和2，3能分成2和1。在游戲中，可以指導幼兒找出其中的規(guī)律。

4、算一算

玩法：幼兒選1-10的撲克牌，在擺分解的基礎上，可以讓幼兒擺出加法、減法算式，或教師隨意來出加法、減法算式，讓幼兒來進行運算。

二、雙人玩法：

5、配對子

目的：辨認數(shù)字，練習等量集合

玩法：兩人一組，將牌發(fā)完后，甲抽乙的一張牌，然后甲從自己的牌中找出和抽出的牌的數(shù)一樣的配對后都放在一邊不可再用。然后輪到乙抽甲的一張牌配對。依次類推，先配完者為勝。

6、誰會被吃掉

目的：練習比較數(shù)的大小

玩法：兩人一組，將牌發(fā)完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰手上的牌的數(shù)字大，若兩張牌的數(shù)字一樣大，就各自收回。若不一樣大則數(shù)字大的牌就可以把數(shù)字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復出牌），直到牌出完。比一比誰的牌多，牌多者取勝。

7、找朋友

目的：練習10以內的加減運算

玩法：兩人一組，發(fā)牌前先確定好一個數(shù)字，該數(shù)字就是找朋友的“條件”。發(fā)完牌后輪流出牌，一人出牌另一人對牌。若兩張牌相加或相減的得數(shù)是先前確定的數(shù)則為一對好朋友，配對后將牌放在一邊不可再用。兩人輪流出牌，誰的牌先出完誰為勝。

8、找朋友

目標：引導幼兒仔細觀察，找出相同的數(shù)。

規(guī)則：找出的成對的牌不能在拿回來。

玩法：準備一幅或幾副牌，要求都成對，然后任意抽掉一張，留下的另一張只能是單只了。兩個幼兒一組一同游戲，每人摸到牌后先將自己手上成對的牌抽出來放在一邊，只留下單只的，然后從對方的手上任抽一張，如果和自己手上的牌成對的就再抽出來。如果抽到單只的牌，就在身后移一下牌的順序，以便讓對方抽去，這樣輪流抽牌，最后剩下的沒有朋友的牌就只能在輸家手上了。

9、擺竹竿游戲

玩法：兩名幼兒拿相同數(shù)量的撲克牌，一個人一張往下擺，如果碰到和自己所出的牌一

樣大小的，就把手里和底下相同牌之間的撲克牌通吃，如果哪個把對方的撲克牌全贏過來游戲結束。

10、比大小游戲

（1）幼兒選1-10的撲克牌，教師出一張撲克牌，讓幼兒取出比它多2或者少2的撲克牌，比比誰出得有對又快。

11、數(shù)的分解與組合

目標：指導幼兒理解數(shù)量關系，能正確進行10以內數(shù)的分解與組合 規(guī)則：兩數(shù)相加必須為10。

玩法：準備1~9的撲克牌36張，兩名幼兒一組。以猜拳的方式，贏者先抽對方的牌，將抽到的牌與自己手中的牌要組成10，如沒有，就把抽到的牌留在手中，讓對方抽。先抽完牌的一方為勝。

12、是誰不見了

目標：引導幼兒感知事物的空間轉換過程，發(fā)展空間想象力、判斷力。

規(guī)則：兩個幼兒輪流轉動正方體，正確說出是哪張牌不見了。

玩法：準備1~6的一組牌，初步游戲時最好是牌面一樣的。將6張牌分別貼在一個正方體的6個面上，即上面、下面、左面、右面、前面、后面。兩個幼兒一組游戲，商量好任選一個面為上面，記好是數(shù)字幾，拋或轉動正方體，落地后快速說出誰不見了（下面的牌）看誰說的快

三、多人玩法：

14、找鄰居

目的：練習尋找相鄰數(shù)

玩法：可多人參加，將牌發(fā)完后輪流出牌，第一個人出牌，其余的人配該牌的相鄰數(shù)。配成的牌要放在一邊不可再用。依次輪流，以先出完牌者為勝。

15、找相同

目的：辨認數(shù)字，練習等量集合

玩法：可多人參加，發(fā)牌前先確定一個數(shù)，將牌發(fā)完后，每個人都將自己手上的牌與剛才確定的數(shù)一樣的牌取出放在一邊不可再用。依次類推，先出完牌者為勝。

16、結對子

目的：辨認數(shù)字，練習等量集合

玩法：可多人參加，參加的人按1、2、3、4等次序排好后圍成圈。將牌發(fā)完后，每人將自己手中相同數(shù)字的牌全找出來后放在一邊不可再用。手中剩的牌少者為勝。

17、誰不一樣

目標：引導幼兒能準確把不是該類特征的牌找出來。

規(guī)則：迅速找出不一樣的牌，并說出為什么。

玩法：準備1~5的四組牌，老師組成一組牌，其中或數(shù)字不一樣，或牌面不一樣，看哪個幼兒能最快找出來。

20、搶座位

目標：通過親自參與游戲，能夠迅速正確的認識5以內的序數(shù)。

規(guī)則：5個人必須是一起翻牌，不能提前偷看。

玩法：5個幼兒一組，幼兒座位按1~5的順序坐好，座位1插面紅旗為標志。準備1~5的20張牌，每人抓一張后一起翻牌，然后馬上按照自己手中的數(shù)字找座位，并互相檢查是否正確。如遇兩個相同的牌就要看誰先搶到座位，沒有座位的要給大家表演節(jié)目。（幼兒掌握后可逐漸增加數(shù)量到10）

24、釣魚

目標：發(fā)展幼兒思維能力，提高幼兒加減運算的技能。

規(guī)則：手里要保持4張牌，加減得數(shù)要正確，并展示給其他同伴看。

玩法：準備一副去掉“JQK”的牌，四名幼兒一組。每人抓4張牌，放4張底牌，翻一張剩余的牌為要釣的魚數(shù)。然后依次開始“釣魚”，即用手中的牌加或減底牌中的任意一張，得要釣的數(shù)，沒有的可抓一張，再出一張，一輪換一次得數(shù)。最后看誰釣的多即為勝。

第五篇：介紹兩種培養(yǎng)孩子心算能力的撲克游戲

介紹兩種培養(yǎng)孩子心算能力的撲克游戲

潘愛洪

（這篇文章發(fā)表在武漢大學《人才搖籃》雜志1996年9月第3期,是《玩撲克、數(shù)點子、學計算——介紹培養(yǎng)幼兒心算能力的一種方法》一文補充）

1．“起碼估”游戲

這是一種傳統(tǒng)的撲克游戲，我從小就學會玩這種游戲，游戲時每盤都有輸贏或平局，每人摸出的牌點子雖然是固定不變的，但計算能力差不能很快算出自己手中撲克的點子，會被對手當成0點而失利，介紹兩種培養(yǎng)孩子心算能力的撲克游戲。游戲方法是：兩人以上游戲，在一副撲克的A到9這36張撲克中每人摸出5張在手。如果其中3張的和是“10”或“20”，叫做“有逗”。有逗時，再計算另兩張的和為點子，超過10取零頭為點子數(shù)，若這兩張的和是10，叫“碼估”，點子是10最大。如果任何三張的和都不是10或20，叫“無逗”，“無逗”時的點子是0最小。

如甲、乙、丙、丁四人游戲，甲摸出的撲克是

5、A、9、3、8，乙摸出的撲克是7、4、3、4、7，丙摸出的撲克是A、3、7、6、3，丁摸出的撲克是2、4、4、5、9，他們四人點子數(shù)和輸贏情況如下：

甲，9+3+8=20，有逗，且5+A=6，6點；

乙，7、4、3、4、7任何三張之和都不是10或20，無逗，0點；

丙，A+3+6=10，有逗，且7+3=10，10點；是“碼估”，最大；

丁，2+4+4=10，有逗，且5+9＝14，4點。

四人的大小關系是：丙最大(碼估)，甲第二(6點)，丁第三(4點)，乙最小(無逗)。丙勝。

在這種游戲中，若不能迅速找出“有逗”，算出點子，就當作“無逗”處理。所以這種游戲能訓練幼兒快速湊出10和20的能力，可作為學習速算和心算的基礎來訓練孩子，自我介紹《介紹兩種培養(yǎng)孩子心算能力的撲克游戲》。當孩子掌握20以內的加法以后就可教孩子玩這種游戲了。

2．“算24點”對抗性游戲

一些心算能力較強的學生，包括有的在國際數(shù)學奧林匹克競賽中獲金牌的學生都喜歡玩這種游戲，這種游戲方法如下：

家長與孩子各取一半撲克牌在手，牌面向下握成一疊，競賽雙方面對而坐，同時各出兩張牌，使4張牌同時牌面向上攤開在桌面上，然后雙方各盡所能，用最短的時間，將所展示的4張牌面數(shù)字運用加、減、乘、除(對運算能力強的孩子，算法可擴大到乘方、開方、分數(shù)等)法，算出24的結果來，原則是每張牌的數(shù)字必須并且只能使用一次。例如，一方出牌為“3”、“6”，另一方出牌為“l(fā)”、“2”(A作l，J、Q、K分別作11、12、13，對年齡小，運算能力尚弱的孩子可先將J、Q、K去除，單用數(shù)字牌運算)，則可算為“2”+“3”=

5、“5”－“l(fā)”=

4、“4”ד6”＝24。也可算為“6”+“2”=8，“3”דl(fā)”＝3，3×8＝24，多種算法均可。競賽雙方誰先說出正確算法，則另一方須將桌面上4張牌一起收回；如果先說的一方算錯，則須由自己將牌收回，如果雙方同時報出正確算式，或雙方同意宣布無法計算，則仍由各自取回原先自己的兩張牌。此種游戲進行到最后，反應能力強的一方將會很快使自己手中的撲克牌脫手，而反應能力相對遲緩的另一方，手中的撲克將越來越多，直到握有整副撲克牌而告輸。(此游戲也可以4個孩子集體玩，各人出一張牌，比賽誰算得最快).上述兩種游戲不僅是對孩子快速思維，心算能力的鍛煉，而且通過對參賽者快速觀牌，及時呼叫、準確報出計算方式等要求，可使孩子的多種反應能力得到了綜合性的鍛煉和全面提高。對鍛煉、培養(yǎng)和提高孩子的快速反應能力，其積極意義是不可輕視的。為使孩子對上述游戲產(chǎn)生興趣。樂于參加，父母一開始應故意讓孩子多贏幾盤，以使孩子受到鼓舞，確立自信，以后家長可根據(jù)實際情況，不斷提高孩子反應能力的要求。無論從哪個方面來看，對孩子的身心發(fā)育都是大有益處的，因而值得在家庭游戲中大加提倡。

玩撲克練心算的設想和建議