第一篇：大班撲克教案

好玩的的撲克

設(shè)計意圖：撲克是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N紙牌，它可以挖掘許多好玩的玩法，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。幼兒教育指導(dǎo)綱要《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中提出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題發(fā)表不同的意見”。本次活動中充分利用生活中常見的紙牌，鼓勵讓幼兒嘗試紙牌的不同玩法，在活動中培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力，共同分享和交流探索活動的過程。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道什么是撲克牌及撲克牌的特征。

2、讓幼兒嘗試撲克、創(chuàng)新?lián)淇伺频耐娣ā?/p>

3、讓幼兒在活動中體驗撲克游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識1-10以內(nèi)的數(shù)字，1-10的大小，1-10以內(nèi)的單雙。物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌若干

活動過程：

1、以出示一張撲克牌導(dǎo)入，引出本次活動的主題。師：這是什么？（撲克牌）

2、師展示PPT一副T撲克牌（1-10），讓幼兒觀察，說說撲克牌上有什么特征？他們有什么地方不一樣。它們有哪幾個數(shù)字？它們的圖案是什么？它們顏色有什么不同？

3、小結(jié)一下：撲克牌的顏色有紅黑兩種、圖案有紅桃、黑桃、方塊、梅花四種，撲克按照1-10的順序有序排的，撲克牌里有四張同樣的牌。

4、分組游戲：

1、組：分類游戲：讓幼兒利用手中的撲克牌，運用之前講的撲克牌特征，對撲克進行分類。2組利用撲克進行接龍游戲（單雙、顏色、大小、形狀）

3、猜猜我是誰，誰比較大：讓幼兒從撲克牌里各抽出一張牌，翻開比比誰的牌比較大，也可以猜讓其中的一個幼兒抽出一張牌，讓對方來猜一下那張牌是多少，猜錯了繼續(xù)猜。以此類推下去，排除已經(jīng)說出的數(shù)字，找出正確的數(shù)字。

4、找密碼游戲：做幾題簡單計算加減法的算式，讓幼兒在撲克牌里找出相應(yīng)的數(shù)字，并把數(shù)字連接起來，即正確的密碼。

5、教師巡回指導(dǎo)，個別能力差的幼兒。

6、教師小結(jié)一下。

第二篇：撲克游戲教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、推薦《撲克游戲》這本書，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2、通過閱讀片段，學(xué)會邊閱讀邊思考的閱讀方法。

3、受到啟發(fā)，學(xué)會審視人生，思考人生，享受人生。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)趣

1、玩過撲克游戲的同學(xué)舉手，周老師知道撲克牌有很多種玩法，誰介紹介紹撲克的玩法？

除了同學(xué)們熟悉的爭上游、地主拿錢、抽烏龜外還有很多玩法?？梢运忝⒆兡g(shù)。看，這是算24點這是一種數(shù)學(xué)游戲；用撲克搭房子，周老師小時候就玩過，這可是一種耐力游戲。

二、走進故事，研究游戲

（一）盛旦老師其人其事

1、今天我們說的《撲克游戲》，可是一本書的名字，書中講述一位老師和他的學(xué)生玩一種奇怪的撲克游戲。新學(xué)年的開始，畢業(yè)班的孩子們將迎來一位新教師，他們和你們年齡相仿，你們說說會期待一位什么樣的老師和共度小學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)時光呢？

2、想看看書中是怎么描寫這位老師的嗎？從這段文字中覺得同學(xué)們喜歡這位新老師嗎？

“胖墩墩的身子坐在那兒，就像一大捆木柴堆在教室門口”

死氣沉沉，缺乏活力（從恰當(dāng)?shù)谋扔髦懈惺芎⒆觽兊膮拹褐?，會讀書、會思考）

“怎么這么”很不滿意，充滿抱怨（作者的語言富有多么豐富的感情呀！）“肚子圓滾滾的好像皮球”（肯定不能和我們一起運動了，學(xué)會聯(lián)系自己的生活實際閱讀，這才能讓閱讀變得愉快而有收獲）

2、瞧，就這第一眼，師生之間還沒有正式交往，他似乎不是孩子們喜歡類型的老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？（很多書都會“先抑后揚”的寫法，也許這是位很了不起的老師！同學(xué)們都這樣好奇。）這到底是一位怎樣的老師呢，那周老師先透露一點點小秘密，這位外形不怎么討喜的老師有一個很招同學(xué)們喜歡的名字，就叫——“烏伯特·盛旦”，你聯(lián)想了什么？圣誕老人

送禮物（在西方，圣誕老爺爺可是最最受小朋友喜愛的朋友了?。?/p>

（二）走進撲克游戲

1、初次見面，盛旦老師和同學(xué)們說的第一句話，簡單而令人振奮，他會說 “我有一份禮物要送給你們！”老師送出的第一份禮物。（看圖）每位同學(xué)都得到了一副撲克牌“每張牌的背面都畫著撲克中的大王，而正面的文字不同”

2、讀（模擬書中的情節(jié)）書中也有這樣的情節(jié)你們在看書的時候也可以對照一下和我們教室內(nèi)的情況一樣嗎？

3、讓我們和書中的師生一起走進“撲克游戲”！大聲說出自己最喜歡的牌，用簡潔真心的一句話說明原因。

你們這么喜歡這些撲克牌，你會如何使用或是處理這些牌呢？

你們使用（處理）這些牌的方法可真是多種多樣，有的想法還很有創(chuàng)意呢！書中的同學(xué)們使用自己手中撲克牌的故事可有意思了，周老師列出其中的幾個故事，你們看一看有特別感興趣的故事嗎？ 猜一猜可能會是怎么回事？

請發(fā)言優(yōu)秀的同學(xué)選自己最感興趣的片段讀給大家聽一聽這個故事。

4、周老師也特別推薦一個故事給大家聽。

老師和查理兩個人上了一天的課，請一邊聽故事一邊想象畫面。你想說什么？問問題也可以？你是班上的一位同學(xué)，你對今天沒有上課有什么想法？（都是遺憾嗎？有沒有別的想法？）

（三）撲克游戲大揭秘

1、時間過得真快，走進“撲克游戲大揭秘”，盛旦老師問了兩個關(guān)于“撲克游戲”很有趣的問題，你們想知道是什么樣的問題嗎？

（你們覺得我會更喜歡哪一種學(xué)生呢？是用了撲克牌的學(xué)生，還是把撲克牌保存起來的學(xué)生呢？）

【我給你們撲克牌就是為了讓你們能用上它！】

我們身邊有很多事情，不就和這撲克牌一樣嗎，平均的分給了每一個人，你能夠使用而沒有白白浪費嗎，你能夠在正確的時候使用它，而又不后悔嗎？

2、周老師不禁想到了盛旦老師關(guān)于禮物的解釋（學(xué)習(xí)和災(zāi)難都可以成為禮物）盛旦老師的撲克游戲到底是什么呢？盛旦老師的第二個問題

其實，從我們出生的那天起，我們就擁有很多的撲克牌。這些牌是什么呢？ 【學(xué)會生活

學(xué)會走路

學(xué)會閱讀

學(xué)會語言

學(xué)習(xí)歷史

學(xué)習(xí)地理

學(xué)習(xí)生物 學(xué)習(xí)體育

學(xué)會愛

變得開心

可以大哭

學(xué)會做決定】

四人小組討論說一說你們?nèi)松杏心男淇伺?？輪流說

周老師在這本書中明白了人生中：應(yīng)該學(xué)會感受到愛，同時學(xué)會愛別人，學(xué)會生活，學(xué)會忍耐，學(xué)會溝通，學(xué)會開心，學(xué)會獨立，學(xué)會自己去做決定??

3、看樣子你們都變得很喜歡很喜歡盛旦老師，學(xué)期結(jié)束了，師生互贈禮物，你會送怎樣的禮物給老師，又希望得到老師怎樣的禮物呢？ 懸念：這樣深受同學(xué)們喜愛的盛旦老師，卻因為一些特殊的原因不得不提前退休，想知道原因嗎？

提前退休對一位熱愛教書的老師而言真是一個大災(zāi)難，可是在人生撲克牌中“經(jīng)歷磨難”也是一張現(xiàn)實存在的撲克牌，希望你可以在讀這本書中體會一張張?zhí)貏e的人生撲克。請在書中找尋你們想知道的一切。

4、看看封面，封面上有一串英文字母，字典關(guān)于joker的解釋（1、愛開玩笑的人

2、（紙牌中的）丑角牌

3、紙牌中的王牌）你覺得這本書的作者會如何解釋joker？（有不同想法嗎？）（盛旦老師是想給孩子們一副“人生的王牌”）

（四）撲克游戲我做主

1、書中還有很多疑問等著我們揭秘，很多細(xì)節(jié)值得我們仔細(xì)閱讀，希望你們一邊讀書一邊思考，一定能從這本《撲克游戲》中受到啟發(fā)，重新審視自己的生活，學(xué)會熱愛生活，珍惜生活給我們的禮物。

2、看，這是你們同年級的同學(xué)設(shè)計的撲克牌，讀完書后，老師希望你也能夠設(shè)計兩張撲克牌，一張送給你的父母、朋友或老師，另一張送給你自己。

2、這本《撲克游戲》上有一個同學(xué)們非常熟悉的印記，“國際大獎小說”，該叢書的作品均為獲得國際兒童文學(xué)知名獎項的優(yōu)秀佳作。撲克游戲是剛推出的一本。希望同學(xué)們多讀這些被稱為屬于孩子“一輩子的書”。

第三篇：大班數(shù)學(xué)區(qū)域活動教案：撲克玩法

玩牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數(shù)字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數(shù)字卡代替。

一、比大小 目的：對13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。

玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復(fù)進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。

二、抽“烏龜”

目的：能夠給數(shù)字熟練地配對。

玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

三、“吃”牌：

目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

玩法；兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數(shù)，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。

第四篇：大班科學(xué)活動：撲克站起來

大班科學(xué)活動：撲克牌站起來

【活動內(nèi)容】科學(xué)活動：撲克牌站起來 【活動目標(biāo)】

1、幼兒能大膽尋找讓撲克牌站立起來的方法，了解簡單的力學(xué)原理。

2、能大膽用自己喜歡的方式記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。【活動準(zhǔn)備】

撲克牌人手二十張，記錄紙、筆人手一份?！净顒舆^程】

（一）、引出活動內(nèi)容，提出問題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。看看誰能讓兩張撲克牌站立在桌子上。

（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由?。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流

（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。

（2）、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

（4）、有不一樣的方法嗎？

（5）、他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試

4、嘗試后交流

（1）、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

（2）、為什么？

（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流

（1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）

（2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

（3）、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

【活動延伸】

幼兒合作搭建 ：探索區(qū)投放材料，幼兒共同設(shè)計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

第五篇：好玩的撲克(大班科學(xué)教案)

好玩的撲克（大班科學(xué)教案）

好玩的撲克（幼兒園大班科學(xué)教案）

活動目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

活動準(zhǔn)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。活動過程

一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內(nèi)容，強調(diào)探索規(guī)則：

師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問題，強調(diào)探索規(guī)則： 師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是 有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、教師小結(jié)。師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務(wù)。

師：我們現(xiàn)在又有一個新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。

（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。（3）時間：五分鐘。

（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。

4、教師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎，其他小組分別頒發(fā)銀獎、銅獎?；顒友由?/p>

1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。