第一篇:靜物一家小學(xué)美術(shù)教案
教學(xué)內(nèi)容:第6課 靜物一家
教學(xué)目的:(1)初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識(shí),感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。
(2)運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、課前活動(dòng)布置
布置學(xué)生選擇2~3件日常生活用品,可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題
1.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無聲無息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物,在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感
1.靜物是個(gè)大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?;@球場(chǎng)上的、路邊的……
2.(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?
3.老師出示幾個(gè)小主題,學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。
1.老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件,讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
3.小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品,怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)
1.討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開花了,我很喜歡,拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念,這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片,請(qǐng)你們幫我參考一下,哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.
2.學(xué)生分析討論。
3.老師小結(jié):一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能
使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))
1.教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3.師生評(píng)價(jià),教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
八、作品賞析
1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2.欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
十、交流評(píng)價(jià)
1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3.教師總結(jié):學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動(dòng)中的另一番情趣。
第二篇:四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 靜物一家
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案
第八課 靜物一家
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。
2、初步遵循靜物構(gòu)圖的基本原理,將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。
3、獨(dú)立的審美能力,感受生活,創(chuàng)造美的生活,體會(huì)平凡生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn):
掌握靜物構(gòu)圖的基本原理。教學(xué)難點(diǎn):
靜物的合理配置并描繪。教具準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過程:
一、交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義
1、學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2、分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。
3、同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧T谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無聲無息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。
二、尋找生活中 的靜物,在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感
1、靜物是個(gè)大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的??
2、(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?
3、老師出示幾個(gè)小主題,學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
三、靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。
1、老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件,讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
四、自主探究,認(rèn)知體會(huì)
每組的桌上都有分好類的物品,怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
1、討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開花了,我很喜歡,拍了幾 張照片做個(gè)紀(jì)念,這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片,請(qǐng)你們幫我參考一下,哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.
2、學(xué)生分析討論。
3、老師小結(jié):一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能 使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)
1、教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2、各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3、師生評(píng)價(jià),教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2、欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。(2)教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
八、交流評(píng)價(jià)
1、小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2、小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結(jié):學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸 板書設(shè)計(jì):
靜物一家
第三篇:靜物一家教學(xué)設(shè)計(jì)
參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)
靜物一家
教材分析:
本科內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,知道學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合,感悟構(gòu)圖中的主次關(guān)系,運(yùn)用線描工具表現(xiàn)自己所見所感的物品,表達(dá)自己對(duì)生活的關(guān)注,傳達(dá)自己的思想情感。教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:初步了解靜物的分類、組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),并能運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)組合擺放簡(jiǎn)單的靜物,運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言通過線描表現(xiàn)。
2、過程與方法:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)靜物,感受靜物的美,在欣賞交流中對(duì)靜物產(chǎn)生情感,在觀察、感受和聯(lián)系生后經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上明了“物以類聚”的意識(shí),在討論小組合作中嘗試分類和理解主次關(guān)系。運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受靜物的美,能對(duì)靜物產(chǎn)生興趣,樂于嘗試,并在擺放與繪畫中表達(dá)自己對(duì)生活的感受和熱愛。教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)靜物和靜物畫,引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論構(gòu)圖中物品擺放位置與主題情感的表現(xiàn)聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法。教學(xué)難點(diǎn): 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以線描的形式表現(xiàn)靜物。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察室內(nèi)物品擺放情況,比如墻角、廚房、書房、臥室等。從家里選擇幾樣日常生活用品帶來教室里,比如茶具、筆筒、蔬果、體育器材、餐具、玩具等。
2、教學(xué)課件和靜物實(shí)物。
3、線描工具材料。課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)流程:
一、感受情景,欣賞入境。
1、引入:今天老師給你們帶來了一些很美的圖片,想看看嗎?
2、打開課件,欣賞靜物攝影作品欣賞和繪畫作品。
(意圖:一幅幅精美的靜物圖片,可以抓住學(xué)生的眼球,引導(dǎo)了學(xué)生的審美體驗(yàn),喚起了對(duì)生活的感知和回憶,原來它們可以這么美,可以這么富有生活情趣,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)靜物的興趣和情感。)
3、問:同學(xué)們,你們看到了什么?你有什么感受想對(duì)大家說嗎?
4、同學(xué)們今天都帶來哪些東西呢,快拿出來給大家介紹介紹吧。誰來說說自己帶的東西,你喜歡它嗎?
5、小結(jié):剛才同學(xué)們看到的這些物品是我們生活的一部分,它們陪伴我們生活,陪伴我們成長(zhǎng),讓我們想起多少美好的生活時(shí)光??!這些物品我們稱之為靜物,以它們?yōu)轭}材的繪畫我們稱之為靜物畫。很多畫家也都喜歡靜物,在他們的靜物畫里傾注了自己的情感,表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好生活的愿望。
二、聯(lián)系生活,嘗試體驗(yàn)。
1、靜物是個(gè)小王國(guó),它們可以分成不同的小家庭,有著不同的用處,讓我們想想自己還見過哪些家庭小成員,你在哪里見都過它們?
2、下面我們做個(gè)小游戲,老師拿出一個(gè)東西,你們給它找找朋友,好嗎?
3、老師今天帶來了好幾樣物品,它們放在一起,有點(diǎn)亂,老師想按不同的想法進(jìn)行擺放,誰能幫助老師整理一下呢?(展示課件 請(qǐng)學(xué)生按住鼠標(biāo)拖動(dòng)物品,按主題進(jìn)行分類。比如窗前、旅行歸來。)
4、各小組按自己的主體設(shè)想給所帶靜物進(jìn)行分類,各組物品可以相會(huì)補(bǔ)充。
(意圖:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步明了“物以類聚”的意識(shí),為后面的活動(dòng)做鋪墊)
該過程能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生更加清晰明了靜物的分類以及靜物與主題表達(dá)的聯(lián)系)
三、感悟構(gòu)圖,形成認(rèn)知
桌上的物品已經(jīng)分好了,怎樣把這些靜物畫得好看,傳達(dá)我們對(duì)生活的情感呢?
1、課件欣賞畫家的作品和書中學(xué)生的作品:作品中選用了哪些靜物,誰是主要的,誰是次要起陪襯輔助作用的,表達(dá)了什么情感?
展示課件,分析物體的主次關(guān)系。(板書:主次、大小、前后、疏密、均衡)
小結(jié):主要的物品安排在畫面的主要的、合適的位置,能夠使畫面主題突出,物體的擺放有大有小,有前有后,疏密得當(dāng),錯(cuò)落有致,會(huì)使畫面生動(dòng)美觀。)
(意圖:學(xué)會(huì)靜物擺放,在靜物擺放時(shí),體現(xiàn)構(gòu)圖意識(shí))
2、展示課件,觀看如何安排畫面。
(意圖:學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí),避免學(xué)生常犯的構(gòu)圖不當(dāng)現(xiàn)象)
3、小游戲:我來擺擺看 由學(xué)生操作課件,拖動(dòng)物品嘗試進(jìn)行構(gòu)圖安排。
誰來嘗試一下,選擇幾個(gè)物品,在畫面上安排一下?(意圖:嘗試體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí))
交流評(píng)價(jià):說一說他(她)的構(gòu)圖安排注意了什么,有哪些不足。
4、學(xué)生在桌面上靜物調(diào)整主次關(guān)系。
四、自主表現(xiàn),形成技能。
請(qǐng)用線描的形式表現(xiàn)你們自己擺放的靜物,注意物體的主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
學(xué)生練習(xí),教師巡查,交流、指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流,深化認(rèn)識(shí)
1、展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生互相欣賞,從構(gòu)圖和線描表現(xiàn)上自由評(píng)論。
2、總結(jié):從學(xué)生的參與、合作交流與作業(yè)表現(xiàn)上進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
六、課后延伸
1、從書上或互聯(lián)網(wǎng)上搜集表現(xiàn)靜物作品的圖片進(jìn)行欣賞。
2、找一找家中的常見的物品,擺一擺、畫一畫,體味生活的情趣。
板書設(shè)計(jì):
構(gòu)圖: 主 次、大小靜物一家
、前后、疏密
、均衡
第四篇:2014四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 靜物一家教案2 湘美版
靜物一家
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理的畫立體形,3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。
4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn):能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2~3件日常生活用品等。教學(xué)過程: 第一課時(shí)
一、新課講授
1.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題
2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧T谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無聲無息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。
4.尋找生活中的靜物,看到這組靜物,你想起了什么呢? 5.靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
二、自主探究認(rèn)知體會(huì)
1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品. 2.學(xué)生分析討論。
3.老師小結(jié):一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
4.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
三、作品賞析
1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。2.欣賞學(xué)生的作品。第二課時(shí)
一、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
二、交流評(píng)價(jià)
1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結(jié):學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
三、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動(dòng)中的另一番情趣.
第五篇:2017下半年四川教師資格面試試講:小學(xué)美術(shù)《靜物一家》
2017下半年四川教師資格面試試講:小學(xué)美術(shù)《靜物一家》
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式,通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。
[小學(xué)美術(shù)《靜物一家》教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解靜物的組合,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2.通過觀察、體驗(yàn)掌握靜物構(gòu)圖的基本原理,并能夠生動(dòng)地描繪生活中的對(duì)象。
3.樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】
掌握靜物構(gòu)圖的基本原理?!倦y點(diǎn)】
靜物的合理組合并進(jìn)行描繪。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、繪畫工具
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
生活導(dǎo)入,教師出示生活中常見物品的圖片,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的物品,說說生活還要哪些較為常見的物品。
學(xué)生交流回答,揭示課題:靜物一家親。活動(dòng)二:賞析作品,體驗(yàn)構(gòu)圖 1.感知靜物畫概念
①利用課件出示靜物畫作品,并講授靜物畫的概念:靜物畫是以日常生活中靜止的物體為表現(xiàn)對(duì)象的繪畫。
②教師展示生活中的實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu),并說出物體的輪廓的大致形狀。
2.感知靜物畫構(gòu)圖
教師展示6幅同一物品的不同構(gòu)圖,請(qǐng)同學(xué)們選出正確的構(gòu)圖和錯(cuò)誤的構(gòu)圖,并說明理由。
學(xué)生體驗(yàn),教師總結(jié)靜物畫的構(gòu)圖規(guī)律:物體朝向一面可多留些空間,使畫面舒朗;主體物放置畫面中心偏上的位置感覺穩(wěn)定;組成物品的搭配要注意前后位置。
3.體驗(yàn)靜物畫構(gòu)圖
教師請(qǐng)學(xué)生將自己桌面上的物品進(jìn)行組合擺放,看誰擺得最美觀和諧。學(xué)生體驗(yàn),教師指導(dǎo)。
活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示
演示靜物畫構(gòu)圖,完成一幅靜物畫,講解要領(lǐng): ①寫生時(shí),可對(duì)物體進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?、省略或位置調(diào)整。
②根據(jù)內(nèi)容需要可以同類或相關(guān)的物品擺放在一起,這樣表達(dá)的主題會(huì)更加鮮明。
(二)課堂練習(xí)
同桌二人為一組,將桌上的物品自由組合,用線描的形式進(jìn)行繪畫;注意物品的聚散、前后空間關(guān)系。
(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題,及時(shí)指出,及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四:交流評(píng)議,拓展提高(一)學(xué)生展示交流
1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品,并從構(gòu)圖、線條等方面交流評(píng)議。3.教師總結(jié)評(píng)議。(二)拓展提高
嘗試找一找、看一看、畫一畫生活中的靜物,體驗(yàn)生活中別有的情趣。
五、板書設(shè)計(jì)
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