第一篇：花莖上的毛毛蟲(chóng)詩(shī)歌

開(kāi)篇題記————愛(ài)與寬容并存，恩典便與你同在！

小時(shí)候

自己很喜歡花

便尋各式花草來(lái)侍弄

一日，我在野外偶得一株樣貌奇特的花株

很是喜歡

移植到了自己的庭院之中

我親自給它澆水施肥精心修剪花枝

還給它圍上了漂亮的竹子?xùn)艡?，鋪上了翠綠翠綠的苔蘚

更顯得它卓爾不群，奇貨可居！

很是開(kāi)心的不得了！

那花兒也不辜負(fù)我的辛苦，在我的細(xì)心照料之下茁壯成長(zhǎng)，樣式果是漂亮奇特

出落得別是一凡景致啊！

我每每傻呆呆地端個(gè)小板凳手捧著小腦袋傻乎乎地幻想著它會(huì)開(kāi)出怎樣奇異的花朵來(lái)?。?/p>

就這樣我盼呀望呀，傻乎乎地期待著美好的一切

有一天，我也像往常一樣在欣賞著它的美的時(shí)候

突然，我被眼前的一個(gè)小東西給驚嚇住了

啊，那花莖上什么時(shí)候竟然有一條其丑無(wú)比的毛毛蟲(chóng)呀！

那蟲(chóng)子一身的長(zhǎng)毛，還拱起個(gè)身子，搖頭晃腦地活似一條小蛇

因?yàn)樘焐鷳峙律撸匆?jiàn)它就不由得讓我想到那冰冷的爬行動(dòng)物

我渾身頓時(shí)打顫，汗毛豎起！

在這一驚一乍之下，我突然起身想都沒(méi)想便狠狠地把那花連根拔起

惡狠狠地連根帶泥摔在地上，方才回過(guò)神來(lái)了！

清醒后的自己看到的趨勢(shì)這狼藉的一幕！

啊，我的花啊，我的寶寶啊！

當(dāng)初我是廢了多少心血才養(yǎng)成這么一株奇葩

如今卻因?yàn)橐粭l毛毛蟲(chóng)

又被我親手給摧殘了不成樣子了

枝干徹底斷裂了幾節(jié)

看來(lái)恢復(fù)無(wú)望??！

其實(shí)，事情本可以不致于此的！

為何自己竟然會(huì)因?yàn)檫@微不足道的一點(diǎn)失去耐心

不可原諒地成了摧花辣手了呢？

也就是一條毛毛蟲(chóng)而已，直接把它捉走就行了

可那一刻，竟也完全忘記了當(dāng)初自己是如何付出辛勞去澆灌它的還期盼它開(kāi)出美麗的花兒呢！

長(zhǎng)大后

我遇見(jiàn)了自己喜歡的人，我們戀愛(ài)了，經(jīng)過(guò)了一起的辛苦努力我們喜結(jié)良緣

建立起了屬于我們的小家

真正進(jìn)入到圍城里的飲食男女的婚姻生活。

圍城里，我們常常像其他很多夫妻一樣

會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的雞毛蒜皮的小事吵掙得面紅耳赤

甚至鬧到要和他離婚！

我否定了整個(gè)婚姻它存在的價(jià)值

亦如當(dāng)年否定那棵自己親手栽培的花一樣

也忘記了曾經(jīng)是怎么樣辛苦一路走來(lái)

忘記了曾經(jīng)愛(ài)情的美好，婚姻所給予我的溫暖和歸屬感

如今想想，其實(shí)經(jīng)營(yíng)一段婚姻就如同培育花草

那花莖上的毛毛蟲(chóng)不就像是婚姻中的小摩擦嗎

雖小，卻可以使人沖動(dòng)，然后不顧一切地全盤(pán)否定

打入死地！

更像鞋底的沙粒一樣

消磨著男女雙方的承受力！

不是就有人因?yàn)樵缟仙蠋南群箜樞蚝蛿D牙膏的事情夫妻離婚的嗎！

可當(dāng)我們回頭再看的時(shí)候，才會(huì)問(wèn)自己，當(dāng)初為什么就能那么沖動(dòng)呢？

如果懂得多給自己點(diǎn)耐心多給對(duì)方一點(diǎn)寬容

也許，我的花就不至于被我親手葬送

婚姻就不至硝煙彌漫！

在看馬伊琍面對(duì)文章的出軌的反應(yīng)出乎了很多人的預(yù)料

她淡定從容說(shuō)：“婚姻來(lái)之不易，且行且珍惜?！?/p>

馬伊琍是珍惜她的愛(ài)人，顧給予了文章寬容！

不得不承認(rèn)，這個(gè)女人真的很大氣很勇敢！

其實(shí)，每一個(gè)家庭的組合都有一對(duì)相愛(ài)的夫妻

我們時(shí)常忘記了自己還愛(ài)著對(duì)方！

婚姻，最經(jīng)不起的不是大的災(zāi)難和打擊

而是小的微不足道的摩擦

就如同那條花莖上的毛毛蟲(chóng)一樣

讓人可以漠視一切

那是很可怕的東西

而面對(duì)這樣的問(wèn)題

婚姻里我們其實(shí)只有愛(ài)還是不夠的在圍城中的平淡瑣碎的日子的打磨中

男人和女人其實(shí)更要多得是要對(duì)對(duì)方給予足夠的寬容和理解！

只有這樣子，家，才會(huì)在風(fēng)雨中屹立不倒

家才會(huì)更加美好

婚姻才會(huì)更加夯實(shí)！

愛(ài)，才會(huì)更久綿長(zhǎng)！

電影《面紗》里那個(gè)老修女說(shuō)的很好：

愛(ài)和寬容并存，恩典便與你同在！

以此共勉！

愿我們都有一顆寬容的心！

幸福地活著！

第二篇：(讓學(xué)生受益一生的故事)讓學(xué)生遵紀(jì)守法的故事_花莖上的蜘蛛網(wǎng)

學(xué)校的院墻外聳立著一座綿延數(shù)里的小山。深秋時(shí)節(jié)山坡上長(zhǎng)滿了金燦燦的野菊花。淡綠色的葉子，襯著一顆黃澄澄的花心，韻致特別。微風(fēng)拂過(guò)，散發(fā)出一股沁人心脾的幽香。

聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)，這種野菊花具有清熱解毒、提神醒腦的功效。于是，在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我約上幾位好友，一同上山采菊花。

一簇簇，一叢叢，在明媚的陽(yáng)光下千姿百態(tài)，只輕輕一捋，整個(gè)花瓣灑落掌心。順著半山腰望去，還有更多，更大的。我撫摸著一朵野菊花，仔細(xì)地打量著格外美麗的花盤(pán)，陷入了無(wú)邊的遐想……

沉思中，我的目光無(wú)意中灑向花莖，眼前的一幕令我大吃一驚：花莖上纏繞著一張稠密的蜘蛛網(wǎng)，一只悠閑的蜘蛛正躺在網(wǎng)上休息。在我的記憶中，蜘蛛網(wǎng)都是結(jié)在布滿灰塵的角落里，那么這只蜘蛛為何要把網(wǎng)結(jié)在花莖上呢?充滿好奇心的我苦苦地思索著……突然，我眼睛一亮，領(lǐng)悟到了蜘蛛的良苦用心。原來(lái)，野菊花色澤艷麗，濃郁清香，引來(lái)一群群小飛蟲(chóng)在花蕊四周飛來(lái)飛去，一不小心就會(huì)撞到蜘蛛網(wǎng)。這樣，蜘蛛不費(fèi)吹灰之力便可享用一頓美餐。

大自然賜予蜘蛛一次絕好的機(jī)會(huì)，它心領(lǐng)神會(huì)，不失時(shí)機(jī)地在花莖上織出一張碩大的網(wǎng)，從而捕獲了一頓豐富的美餐。

人在一生中，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)有多有寡，善于抓住時(shí)機(jī)的人，到處是良機(jī)。學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，這是順利度過(guò)人生的一大課題。

第三篇：毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了教案

毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1． 能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的“妙法”提出自己的猜想和假設(shè)。

2． 能通過(guò)多種渠道搜集某種變態(tài)發(fā)育動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲(chóng)、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3． 能用文字（記錄表）、畫(huà)圖、系列標(biāo)本的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。4． 能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分為哪幾個(gè)階段。5． 能按照要求制作出較為規(guī)范的動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的標(biāo)本。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1． 能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2． 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1． 能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。

2． 能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。

3． 能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種各樣的發(fā)生變態(tài)的動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程的圖片和資料制成網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)生變態(tài)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

1． 談話：今天我給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)故事，看誰(shuí)能找到這個(gè)故事的正確答案？ 2． 播放毛毛蟲(chóng)要過(guò)河的動(dòng)畫(huà)：一條毛毛蟲(chóng)爬到了小河邊，它想過(guò)河，可是河上既沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，毛毛蟲(chóng)又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)居然沒(méi)借用任何物體，卻過(guò)了小河。你猜猜，毛毛蟲(chóng)是用什么妙法過(guò)河的？ ［板書(shū)課題15 毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了］ 3． 學(xué)生提出自己的猜想。

4． 提問(wèn)：怎樣證明自己的猜想是否正確呢？ 5． 學(xué)生交流自己的想法。（學(xué)生可能會(huì)想到親自觀察毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)情況，或者想到查找資料的方法，來(lái)了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)情況。）

［采用同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，提出探究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣］

學(xué)習(xí)新課

一．指導(dǎo)學(xué)生探究毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的

1． 談話：課前我們布置同學(xué)們觀察毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化情況，并做好觀察記錄。記錄方式可以用我們書(shū)中提供的方式，也可以用自己設(shè)計(jì)的其他方式記錄。記錄時(shí)一定要注意注明日期、發(fā)生的變化?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意把自己的成果展示給大家？ 2． 展示同學(xué)們觀察到的各種不同的成果。

3． 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，有些同學(xué)在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)微妙的變化，并采用多種方法做了準(zhǔn)確記錄，獲得了可貴的第一手資料。這種做法和同學(xué)們認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)是非常難能可貴的，科學(xué)家就是這樣搞科學(xué)研究的。

［采用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式記錄，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)、拍攝等多種技能。］

4． 談話：以上我們是通過(guò)直接觀察實(shí)物的方法，了解毛毛蟲(chóng)的變化。但是，有些同學(xué)膽子小，害怕毛毛蟲(chóng)，不喜歡進(jìn)行直接的實(shí)物觀察。也有些同學(xué)想觀察，卻找不到毛毛蟲(chóng)，怎么辦呢？ 5． 學(xué)生討論，想辦法。

談話：我們除了直接觀察外，還可以用間接觀察的方式，例如：查找圖書(shū)資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢等。來(lái)了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化情況。［引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑獲得相關(guān)信息。］

6． 展示小鼠標(biāo)找到的一些資料：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段。

7． 談話：蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程真是太奇妙了！同學(xué)們現(xiàn)在你該知道毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的了吧！它是怎樣過(guò)河的呢？（變蝴蝶）二．指導(dǎo)學(xué)生探究其他昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)

1．談話：通過(guò)小鼠標(biāo)找到的圖片，我們知道了蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，其他昆蟲(chóng)是不是也像蝴蝶一樣，在生長(zhǎng)變化過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段？

同學(xué)們一定也愿意自己找圖片，與其他同學(xué)分享！我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物生長(zhǎng)變化資料的網(wǎng)頁(yè)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們利用你們面前的電腦親自去查一查吧！

2．學(xué)生上網(wǎng)探究昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并把搜集到的資料放到自己的網(wǎng)頁(yè)上。3．展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，全班交流。

［引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，豐富了學(xué)生的信息量。讓學(xué)生展示自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)。］ 4．討論：

⑴所有的昆蟲(chóng)都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段嗎？

⑵哪些昆蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，哪些昆蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)過(guò)三個(gè)階段？ ⑶這些昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的變化有哪些相同，有哪些不同？

5．教師小結(jié)：昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。［板書(shū)

變態(tài)］

像蝴蝶、蠶等昆蟲(chóng)一生經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的顯著變化，稱為完全變態(tài)；像蟬、蝗蟲(chóng)這樣一生經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的變化，不經(jīng)蛹期的變態(tài)，孵化后的幼蟲(chóng)隨脫皮而發(fā)生一些變化，成為成蟲(chóng)，這稱為不完全變態(tài)。［板書(shū) “完全變態(tài)”和“不完全變態(tài)”］ 三．指導(dǎo)學(xué)生探究其他動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn) 1．．談話：通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育要經(jīng)過(guò)變態(tài)，其他動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育是不是也要經(jīng)過(guò)變態(tài)呢？我們的校園網(wǎng)上設(shè)置了有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以按照剛才的方法，親自到網(wǎng)上去找一找答案。2．學(xué)生上網(wǎng)探究其他動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。

3．提問(wèn)：除了昆蟲(chóng)外，還有哪些動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程也要經(jīng)過(guò)變態(tài)？

2． 討論：⑴青蛙和蟾蜍一生要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段的變化？ ⑵青蛙、蟾蜍與蝌蚪在形體構(gòu)造、生活習(xí)性方面有什么顯著的不同？

4．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

5．教師小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們知道青蛙和蟾蜍在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)過(guò)卵、蝌蚪（幼體）、青蛙和蟾蜍（成體）三個(gè)階段的變態(tài)，幼體和成體不管在形態(tài)構(gòu)造，還是生活習(xí)性方面都發(fā)生了顯著的變化。鞏固拓展

1．談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

［通過(guò)自己談收獲的方式，強(qiáng)化了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，為學(xué)生自我展示，相互交流，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)］

2．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)探究了蝴蝶、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)以及青蛙和蟾蜍等兩棲動(dòng)物在生長(zhǎng)變化過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)變態(tài)。

昆蟲(chóng)的種類(lèi)很多，課下繼續(xù)采用多種方法獲得多種動(dòng)物發(fā)生變態(tài)的信息資料?？梢灾苯佑^察，采集不同發(fā)育階段的昆蟲(chóng)并把它們制成系列標(biāo)本。（校園網(wǎng)上介紹了多種關(guān)于制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法，同學(xué)們課下可以以小組為單位，選擇合適的方法把采集到的昆蟲(chóng)制作成標(biāo)本，制作過(guò)程中要注意安全，并要保持自己和周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生）。另外，還可以采用其他方法，如查找圖書(shū)資料、上網(wǎng)查詢、向動(dòng)物飼養(yǎng)員或動(dòng)物學(xué)家請(qǐng)教等方法，并把自己找到的資料用文字、畫(huà)圖或制作成簡(jiǎn)單的電幻燈片，來(lái)展現(xiàn)某種變態(tài)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和變化。

［上課、下課鈴聲不是學(xué)生探究活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課堂教學(xué)是教學(xué)探究的引領(lǐng)和開(kāi)端。教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)大有作為的廣闊天地。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了

卵

幼蟲(chóng)

蛹

成蟲(chóng)

變態(tài)

第四篇：公開(kāi)課毛毛蟲(chóng)教案

大三班美工公開(kāi)課《彩泥紙盤(pán)毛毛蟲(chóng)》

教者：李娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥團(tuán)球的方法制作毛毛蟲(chóng)。

2、嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。

3、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)PPT課件，毛絨玩具毛毛蟲(chóng)一個(gè)，彩泥若干，紙盤(pán)一個(gè)，葉子一片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師：今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人（出示毛毛蟲(chóng)PPT以及毛毛蟲(chóng)玩具）?？?，是誰(shuí)呀？她長(zhǎng)得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的？長(zhǎng)不長(zhǎng)呀？

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)身體各部分的形狀。

三、教師示范彩泥毛毛蟲(chóng)制作過(guò)程步驟。

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

五、討論分享

教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了。現(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)給它找到自己的家，并且告訴自己的好朋友，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，毛毛蟲(chóng)身上穿的是什么顏色的衣服，好嗎?

六、拓展：給毛毛蟲(chóng)裝飾背景。

（幼兒自由發(fā)揮）

第五篇：小班美工《毛毛蟲(chóng)》

小班美術(shù)活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)粘貼

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加毛毛蟲(chóng)的眼睛、觸角、腳等 活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程:

一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

1.出示”毛毛蟲(chóng)”。

師：這是什么?(毛毛蟲(chóng))

2.請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)

3.那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

4.它們的顏色相不相同？

5.那你們想做嗎?(想)

二、教師進(jìn)行示范。

要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。