小班音樂：青蛙呱呱呱
活動目標(biāo)：
1、能吐字清楚，有表情地唱歌。
2、幼兒會唱歌曲，感受樂曲的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶, 青蛙頭飾一個、每人一只青蛙嘴
活動重點（難點）：能學(xué)會歌曲，有節(jié)奏地歌唱，能感受歌曲節(jié)奏。
活動過程：
一、故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、孩子們春天到了，你聽外面“呱呱呱”的聲音是什么在叫呢？
2、青蛙是什么樣子的？（外型特征：大大的嘴巴、大大的眼睛、皮的顏
色是綠色的??.）它喜歡吃什么呢，有什么本領(lǐng)？
3、教師出示青蛙頭飾，扮演青蛙，用故事的形式講述一遍歌詞的內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲《小青蛙》
1、老師還把這首好聽的歌編成了一首好聽的歌，題目就叫《小青蛙》，教
師清唱歌曲第一段，幼兒仔細(xì)傾聽。
2、提問：你聽到了什么，你最喜歡哪句呢？
3、一起學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。
4、在水里的青蛙又是什么樣子的呢？
5、教師清唱歌曲第二段。誰來說說青蛙在水里的時候是什么樣子的？
6、幼兒學(xué)唱第二段。
7、完整唱一遍，要求：一個字一個字要唱清楚。
8、分男女生唱。
三、游戲
1、青蛙是怎么吃害蟲的呢？（嘴巴張得大大的）
2、拿出椅子下面的青蛙嘴，邊操作大嘴巴邊歌唱。
3、一起做青蛙跳的動作，邊唱邊跳跳出教室。
經(jīng)過一個學(xué)期的“磨練”，孩子們的小手越來越靈活了，以前不會使用剪刀的孩子現(xiàn)在都能比較自如的運用剪刀了，以前不愛動手的小朋友現(xiàn)在也漸漸地愛上了美工活動，“小青蛙”的順利展開在讓我感嘆孩子們驚人學(xué)習(xí)力的同時，又讓我對小班幼兒美工活動有了新的感悟和思考。
首先，美工活動可結(jié)合其他領(lǐng)域的活動一起進(jìn)行。
“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，兩個眼睛長的大。?！?，在悅耳的歌聲中，孩子們不僅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本領(lǐng)，更對模仿小青蛙產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們合著歡快的音樂在場地中間一蹦一跳的唱了起來。
陳鶴琴曾經(jīng)說過這樣一句話：“我們要利用游戲教導(dǎo)孩子！”這種以音樂游戲的形式導(dǎo)入讓孩子輕松自然的參與到活動中，有效地調(diào)動了孩子的積極性，既營造了一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又為下一環(huán)節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。
活動的最后《小青蛙》的樂曲再次的回蕩在活動室里，孩子們拿起自己做好的青蛙玩具合著音樂跳了起來，讓安靜的美工活動也變得生動活躍起來。
其次，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒觀察探索制作的方法。
美術(shù)活動很大程度上是讓幼兒學(xué)會觀察，讓他們表達(dá)自己理解的事與物，而美工活動同樣如此，需要我們多提供機會讓他們自主觀察，自由探索，通過自己的感知、理解、體驗其中的美，《綱要》藝術(shù)教育的目標(biāo)也明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，所以活動中我試圖讓孩子自主觀察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子們紛紛舉起了小手：“這是蛋糕盤做的！”、“它上面還有紐扣?！?、“大嘴巴里面還有瓶蓋呢！”在感嘆孩子們驚人觀察力的同時，我及時的追問孩子：“紐扣變成了什么？”、“瓶蓋變成了什么？”“我用什么辦法讓紐扣粘到青蛙身上？”等等，孩子們專注觀察的時候，我進(jìn)行了適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們很快就發(fā)現(xiàn)了制作青蛙的奧秘，廢舊蛋糕盤、瓶蓋、紐扣一下子變得生動有趣起來，并散發(fā)出一種組合起來的美。
第三，家園合作創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。
美工活動的展開離不開豐富、充實的物質(zhì)材料，各種色彩的紐扣、啤酒瓶蓋成了此次活動必不可少的物質(zhì)準(zhǔn)備，因此根據(jù)活動的目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒的發(fā)展水平，我們發(fā)動了全體幼兒的家長與我們一起收集材料（一次性盤子、啤酒瓶蓋子、紐扣等）為美工制作創(chuàng)造了物質(zhì)條件。很多孩子回家后和爸爸媽媽一起搜尋著這些日常生活中隨處可見的生活物品，不僅增進(jìn)了親子間的關(guān)系，而且孩子們也會慢慢的關(guān)注生活中的這些廢舊物品。
小班音樂《青蛙躲貓貓》
小班音樂《青蛙躲貓貓》
拋問：
1.此活動中，教師在歌曲范唱時，運用了怎樣的設(shè)計？
2.以“躲貓貓”游戲為主線，在游戲設(shè)計的層次性和遞進(jìn)性方面，您怎么看？
3.此次活動的反思環(huán)節(jié)，教師是如何處理的？與小班年齡的學(xué)習(xí)特點有何聯(lián)系呢？
4.您覺得“彩虹傘”的環(huán)節(jié)是處于何種考慮？有這個必要嗎？
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，遷移嘴巴的經(jīng)驗，感知洞的奇妙。
3.在歌唱活動中進(jìn)行猜謎的挑戰(zhàn)，感受其帶來的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識各種動物圖片，并了解相應(yīng)的形象特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
河馬、鴨子、蛇圖片各一，青蛙手偶4個、太陽傘一個、熊頭飾一個。
活動過程：
1.故事導(dǎo)入：
師：有一只小青蛙，要和媽媽玩躲貓貓，它躲進(jìn)了一個洞，猜猜是個什么洞？
2.教師范唱、幼兒傾聽：
3.猜謎游戲：
青蛙躲到哪？
4.幼兒反思：
教媽媽學(xué)習(xí)歌曲。
4.增加道具（太陽傘）邊歌唱邊游戲挑戰(zhàn)。
師：這是什么洞？請你也躲貓貓。看看會發(fā)生什么事情？
大班舞蹈欣賞《青蛙呱呱》
活動目標(biāo)：
1、欣賞舞蹈《青蛙呱呱》，嘗試用舞蹈中的基本動作表達(dá)自己的感受。
2、在觀察的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)并體驗“舞蹈”的樂趣。
活動準(zhǔn)備：舞蹈《青蛙呱呱》的視頻及音樂。活動過程：
1、遷移生活經(jīng)驗，描述小青蛙的可愛形象，表達(dá)對小青蛙的喜愛情感。
指導(dǎo)語：你們見過小青蛙嗎？在哪里見過？你們會用動作表現(xiàn)小青蛙的可愛的樣子嗎？
2、欣賞舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜歡這個舞蹈，喜歡舞蹈中的動作。（1）整體欣賞舞蹈，感受舞蹈表達(dá)的情趣：
指導(dǎo)語：剛才小朋友模仿了小青蛙可愛的樣子。有一群小朋友跳了一個關(guān)于小青蛙的舞蹈你們愿意看一看嗎？
（2）交流欣賞后的體驗，表達(dá)自己對作品的情感。
指導(dǎo)語：你看了這個舞蹈有什么感覺？你喜歡這些小青蛙嗎？為什么？你愿意和這群小朋友一起跳一跳嗎？
（3）再次欣賞舞蹈，尋找其中喜愛的動作和情節(jié)并嘗試模仿。指導(dǎo)語：你最喜歡小朋友跳的什么動作？你覺得什么動作最有趣，你能試著做一做嗎？（教師對幼兒做出的動作加以提煉或加工，使動作具有美感，同時引導(dǎo)全體幼兒都學(xué)一學(xué)）
（4）欣賞老師的模仿表演，嘗試和老師一樣跟隨音樂表演。
3、嘗試跟隨碟片完整表現(xiàn)。
邊看碟片邊嘗試模仿舞蹈動作。
指導(dǎo)語：我們一邊看錄像，一邊學(xué)著跳這個舞蹈。
活動目標(biāo)：
在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來鞏固和掌握歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：青蛙貼絨一個、圖譜一張。
活動過程：
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、發(fā)聲練習(xí)：森林里要舉行“動物音樂會”。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？
a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）
2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|
a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）
你能學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒）
b、（出示圖譜）我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。
c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？
那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。（幼兒練習(xí)重點處）
3、完整演唱兩遍。
我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）
還沒有到家呢，再送一程吧?。ǖ诙椋?/p>
二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。
1、用輕的聲音唱。
a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？
b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）
c、那我們也來學(xué)做一只小不點青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）
2、用響亮的聲音來唱。
a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。
b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）
c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。
d、想當(dāng)回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱。
a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）
b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。
4、用快的速度來唱。
a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）
b、看哪只小青蛙最著急。
點擊咨詢 