第一篇：拉不開(kāi)的書(shū)周記

據(jù)說(shuō)今天有一堂有趣的課，到底上什么呢?只見(jiàn)章老師走進(jìn)來(lái)，沖我們神秘一笑，又在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——魔術(shù)。難道今天老師要教我們變“魔術(shù)”?我有點(diǎn)摸不著頭腦。

果然!章老師說(shuō)：“今天，我要給大家變個(gè)魔術(shù)!”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū)，讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題，再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄：這根本不需要大力士嘛，三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀!可是奇跡出現(xiàn)了!兩位大力士漲紅了臉，似乎急地都冒汗了，課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

咦?這到底是怎么回事呢?章老師賣了個(gè)關(guān)子，讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心，我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái)，然后我用力想把它拉開(kāi)，可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度，反復(fù)試了幾次。不知怎么回事，最后竟然拉開(kāi)了!

可是，為什么能拉開(kāi)呢?我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案，終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái)，書(shū)里的空氣被擠壓出來(lái)了，使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力，兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起，若是水平方向拉，無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?？墒?，你只要用對(duì)了方法，對(duì)角方向拉，輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀?你別小看這摩擦力，科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢：如齒輪旋轉(zhuǎn)，皮帶運(yùn)輸，汽車、飛機(jī)高速飛行等，小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢!

生活中一定還有類似許多有趣的現(xiàn)象，我一定要善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題!

第二篇：拉不開(kāi)的神書(shū)小學(xué)生日記

拉不開(kāi)的“神書(shū)”

大家都知道，書(shū)本有許許多多的知識(shí)，但是今天我們?cè)跁?shū)上找到了與眾不同的奧秘。

老師從他的包里拿出了兩本書(shū)，舉起來(lái)給大家看。我發(fā)現(xiàn)這是兩本十分普通的書(shū)。老師把這兩本書(shū)像撲克牌一樣一頁(yè)一頁(yè)地重疊起來(lái)，好像是兩個(gè)十分要好的朋友牽起了手。

后來(lái)，老師請(qǐng)了我和另外一位女同學(xué)，讓我們把書(shū)拉開(kāi)來(lái)。我心想：不就是兩本普通的書(shū)嘛，把他們拉開(kāi)來(lái)有什么難的。我們兩個(gè)用腳彎曲成弓步，手拿住書(shū)本的兩端，用力一拉，我們的腿使勁往后撐，臉拉的通紅，但不知為什么書(shū)中就像有一股力量阻止著我們把書(shū)拉開(kāi)。我們拉不開(kāi)便放棄了。老師又請(qǐng)了兩位男同學(xué)上去拉，我想：男生力氣大，應(yīng)該能拉開(kāi)。可是，兩名男同學(xué)怎么用力書(shū)就是紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)兒也沒(méi)拉開(kāi)。后來(lái)，老師又請(qǐng)了三個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)去拉，仍舊沒(méi)拉開(kāi)。

后來(lái)老師說(shuō)：“我能把這兩本書(shū)拉開(kāi)。”我一點(diǎn)也不相信，心想：難道老師的力氣這么大嗎？可以把這兩本書(shū)拉開(kāi)。只見(jiàn)老師對(duì)著兩本書(shū)交叉的地錯(cuò)的地方，吹了一口氣“嚓”書(shū)被拉開(kāi)了。哇，好神奇呀，后來(lái)老師告訴了我們?cè)?。原?lái)兩本書(shū)重疊時(shí)書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間產(chǎn)生了摩擦力，用口一吹，把摩擦力給分散了，所以書(shū)本就容易分開(kāi)了。

看來(lái)，生活中的奧秘?zé)o處不在，只要我們?nèi)ビ^察、實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)。

第三篇：拉不開(kāi)的書(shū)(900字)作文

精選作文:拉不開(kāi)的書(shū)(900字)作文 伴隨著一陣美妙的鈴聲，王老師走進(jìn)了教室。只見(jiàn)王老師在黑板上神秘地寫(xiě)了兩個(gè)剛勁有力的大字拉書(shū)。這時(shí)候，同學(xué)們都在下面竊竊私語(yǔ)：拉書(shū)跟這節(jié)課有什么關(guān)系呢？大家百思不得其解，都好奇地望著王老師，我也丈二和尚摸不著頭腦，王老師這葫蘆里到底賣的是什么藥??？

只見(jiàn)王老師拿起兩本書(shū)，把它們夾在了一起。老師讓自告奮勇的徐藝珈上去拉書(shū)，徐藝珈蹦蹦跳跳地上去了，她輕而易舉地把書(shū)給拉開(kāi)了。大家就交頭接耳，議論紛紛：這么輕易就把書(shū)拉開(kāi)了，真是張飛吃豆芽小菜一碟嘛！一定還有更神奇的。

果然，只見(jiàn)王老師像洗撲克牌似的每隔三五頁(yè)夾一夾，再用力壓一壓，便向我們吹牛道：現(xiàn)在我給這兩本書(shū)施了魔法，使用了‘神奇的膠水’，現(xiàn)在你們誰(shuí)來(lái)試試？大家都躍躍欲試，老師叫上了最弱小的郭晗文來(lái)拉書(shū)。郭晗文好像看見(jiàn)徐藝珈不費(fèi)吹灰之力，輕輕一拉，書(shū)本沒(méi)有絲毫的變化，這下他可來(lái)勁了，他咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，渾身使出了吃奶的勁，嘴里還發(fā)出嘿呦！嘿呦！的喊聲，但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。

大家都嫌郭晗文力氣小，于是王老師又換上了我們班的大力士高佳毅，他信心十足地走上了講臺(tái)，只見(jiàn)高佳毅使出了九牛二虎之力，臉上的肉也在微微顫抖，但是書(shū)還是不聽(tīng)使喚地一動(dòng)不動(dòng)。他眼巴巴地望著王老師，好像意猶未盡，像一只斗敗的公雞一樣垂頭喪氣地回到了自己的座位上，大家都覺(jué)得不可思議。

接著，王老師又叫上了兩個(gè)強(qiáng)壯的男同學(xué)章子奇和章子俊來(lái)拉書(shū)，他們一個(gè)箭步?jīng)_了上去，渾身解數(shù)，漲得面紅耳赤。他們左拉右扯，甚至把書(shū)面也給拽了下來(lái)，但還是徒勞無(wú)功。大家想：為什么在這本書(shū)的面前，任何力氣都像不堪一擊的紙老虎一樣，都顯得蒼白無(wú)力呢？這本書(shū)真的被老師施了魔法嗎？

這時(shí)候，王老師看見(jiàn)我們疑惑不解的樣子，笑容可掬地對(duì)我們說(shuō)道：這‘神奇的膠水’就是摩擦力，摩擦力是一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，兩本書(shū)每頁(yè)夾在一起就要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就粘在一起了。聽(tīng)了老師的話，我們茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。沒(méi)想到小小的拉書(shū)實(shí)驗(yàn)，卻讓我們大開(kāi)眼界，大千世界真是奧妙無(wú)窮??！我長(zhǎng)大以后一定要去探索科學(xué)。五年級(jí):姜浩東 篇一：多篇例文 拉不開(kāi)的書(shū)

“嘿喲！嘿喲！”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書(shū)呢，可是這本書(shū)被“神奇膠水”牢牢地粘在一起，他們?cè)趺匆怖婚_(kāi)，正犯愁呢。

原來(lái)這節(jié)課，老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。

顧老師用手把“神奇膠水”涂在書(shū)上，這“神奇膠水”是一種看不見(jiàn)摸不著而且無(wú)色無(wú)味的膠水。接著老師再把兩本被涂過(guò)“神奇膠水”的書(shū)頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)地互相夾在一起。夾好后，老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這兩本書(shū)分開(kāi)？”顧老師話音剛落，同學(xué)們便議論紛紛：“不就是兩本普通的書(shū)嘛。”

夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書(shū)就站住了?！甭?tīng)了老師的話，我茅塞頓開(kāi)，就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

郭老師好像看出我們的心思了，說(shuō)：“下面我們要再請(qǐng)這兩位大力士把書(shū)分開(kāi)?！贝蠹蚁耄耗沁€不是張飛吃豆芽-------小菜一碟嗎！，兩個(gè)人把書(shū)一拉不就開(kāi)了。于是兩個(gè)人就一人用一只手去拉各自的書(shū)。連拉了幾下，沒(méi)有反應(yīng)，于是都把另一只手也來(lái)幫忙拉。這是只看到兩個(gè)人的臉上微微綻紅，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，兩個(gè)又開(kāi)始換個(gè)姿勢(shì)，動(dòng)作有點(diǎn)扭曲，臉上越發(fā)的紅，脖子上的青筋也都微微能看到，我們下面的每個(gè)人也都屏住呼吸，精神也和他們一樣高度集中在這兩本書(shū)上。這是突然聽(tīng)到有人說(shuō)：我來(lái)。可能大家都覺(jué)得，這看上去是個(gè)很簡(jiǎn)單的事，怎么就不行呢，陸續(xù)又換了幾個(gè)人上去，可是每組的結(jié)果都一樣，都以失敗告終。老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑，就讓我們每個(gè)同桌再實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果都是一樣的，這時(shí)老師揭開(kāi)了謎底：摩擦力。每頁(yè)紙之間的所產(chǎn)生摩擦力使兩本書(shū)就像牙齒一樣緊咬在一起，原來(lái)這是摩擦力在做怪呀。

這真是一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了：任何事情不能只看到表面就下結(jié)論。而是要通過(guò)實(shí)踐才能得出結(jié)果。

“叮呤呤！叮呤呤！??”上課了，李老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我本想給大家講故事，可兩本故事書(shū)卻緊緊地粘在一起了，誰(shuí)能幫幫我呢？”同學(xué)們紛紛舉手說(shuō)：“老師，我能！”老師挑了兩個(gè)大力士——白睿琛和李佳壕上了講臺(tái)。他們挽起袖子，一邊晃腦袋，一邊活動(dòng)手腕，連手指骨都

發(fā)出了喀吧喀吧的聲音。他們心想：切，小樣，和我斗，你還嫩點(diǎn)兒！我一定能使你們分開(kāi)。一場(chǎng)大賽就要開(kāi)始了。

他們?cè)藗€(gè)馬步，各捏住書(shū)的一端，身體前傾，箭已上弦，我的心也提到了嗓子眼。老師一聲令下，大賽開(kāi)始了。他們使出吃奶的勁往后拉，憋得臉蛋通紅，像一個(gè)切開(kāi)熟透的大西瓜。他們的手都暴出了青筋，血管也清晰可見(jiàn)。他們用力過(guò)猛，胳膊都在發(fā)抖，汗珠也順著臉往下滾?？蓛杀緯?shū)卻像一對(duì)連體嬰兒，怎么也分不開(kāi)。他們決定殊死一搏，可無(wú)論他們使多大的勁，兩本書(shū)也紋絲不動(dòng)，我們吃驚極了！

李老師緩步走上講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“想知道書(shū)為什么拉不開(kāi)嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“想！”于是，李老師舉起右手說(shuō)：“上帝，請(qǐng)賜予我神力吧！”于是，老師對(duì)書(shū)吹了口“仙氣”，又拿出兩只手抓住它們，然后拿起來(lái)抖了抖，最后像拉開(kāi)扇子一樣往兩邊一拉，書(shū)就分開(kāi)了！李老師說(shuō)：“我把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)叉起來(lái)了。你們拉不開(kāi)，因?yàn)槊宽?yè)都產(chǎn)生了摩擦力，所以你們拉不開(kāi)。我能拉開(kāi)，是因?yàn)槲乙欢叮?yè)與頁(yè)之間就沒(méi)有摩擦力了，所以當(dāng)然能拉開(kāi)?！痹瓉?lái)是這么回事呀!一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，一堂生動(dòng)的課！令人難忘！

我和白瑞琛兩位大力士上場(chǎng)，只見(jiàn)我倆抬著頭，挺著胸，自信滿滿地走上講臺(tái)。挽起袖子，擺動(dòng)著頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，就連手指都發(fā)出咯吧咯吧的聲音，目光瞟了一眼這兩本書(shū)心想“就區(qū)區(qū)兩本書(shū)，我會(huì)拉不開(kāi)？”“看我怎么收拾你！”一場(chǎng)大賽就將開(kāi)始了，我們馬步一扎，捏著書(shū)的一端向后傾斜，箭已上弦，就要射出去了。隨著老師的一聲令下，比賽就要正式開(kāi)始了。只見(jiàn)白睿琛和我拼命向兩邊拉，手將書(shū)捏得緊緊地，都想把書(shū)拉開(kāi)，可拉了大半天，書(shū)都無(wú)動(dòng)于衷，白睿琛的臉已經(jīng)紅得像一個(gè)已成熟的大蘋果，而我齜著牙，咧著嘴，雖然臉不紅，可手卻在微微發(fā)抖。我倆頭上的汗珠大顆大顆地往下落，而書(shū)卻紋絲不動(dòng)，好像在說(shuō)：“我們是好朋友，永遠(yuǎn)不分離?！边@時(shí)，已經(jīng)拉了大半場(chǎng)。盡管臺(tái)下的吶喊聲此起彼伏?？晌倚睦镞€是給=沒(méi)有底氣，最后到了生死搏斗的關(guān)頭，我們使出了吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，可書(shū)還是絲毫沒(méi)有動(dòng)。我們只好垂頭喪氣地走下講臺(tái)，以失敗告終。

片段二： 老師說(shuō)道：“大家想不想知道其中的奧妙。”我們一起說(shuō)道：“想！”然后李老師左手伸到天空中，大喊一聲：“上帝賜予我力量吧！”然后，把天空中的手攥成了一個(gè)拳頭，好像真的獲取了神力。她又慢慢拿下來(lái)將力量灑在書(shū)上，鼓起腮幫子，輕輕吹了一口氣，抓住書(shū)頁(yè)的兩端，書(shū)像孔雀開(kāi)屏似的，變成了兩本書(shū)。我們目瞪口呆的盯著那兩本書(shū)。心想李老師可真厲害。事后我們才知道是因?yàn)橛心﹂吡?，所以兩本?shū)才會(huì)擁抱在一起。

原來(lái)生活中也有許多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

兩位大力士大搖大擺得走上場(chǎng)去，只見(jiàn)他們倆挺著胸、抬著頭，洋洋得意得來(lái)到講臺(tái)上，他們倆挽起袖子、兩腿分開(kāi)、轉(zhuǎn)著手腕、擺著頭、弓著腰，一副拼命三郎的樣子。他們盯著那兩本書(shū)，心想：“不就是這兩本小書(shū)嘛，看我們?cè)趺窗涯銈兝_(kāi)！”這時(shí)，全班充滿了緊張的氣氛，一場(chǎng)人和書(shū)的戰(zhàn)斗就要開(kāi)始了。只見(jiàn)他們倆拉開(kāi)馬步，兩手捏著書(shū)的一端，全身使著勁，只聽(tīng)見(jiàn)李老師一聲令下，比賽正式開(kāi)始了。只看見(jiàn)他倆拼命地向兩邊扯，汗水一滴一滴從他們的臉上不停地往下掉，可是不知怎的，兩本書(shū)絲毫沒(méi)有要分開(kāi)的意思，感覺(jué)就像是一百根訂書(shū)針把兩本書(shū)釘在一起一樣。這個(gè)時(shí)候，我們的加油聲也越來(lái)越大，可是不管我們?cè)趺春?，他倆怎么使勁，可兩本書(shū)就是沒(méi)有松開(kāi)的意思。扯了半天，兩本書(shū)就是紋絲不動(dòng)，倆人只好以失敗告終，垂頭喪氣地離開(kāi)來(lái)賽場(chǎng)。

這時(shí)，李老師緩步走到講臺(tái)上，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“想讓我打開(kāi)書(shū)嗎？那就仔細(xì)地看看吧！”李老師高高地舉起右手，向天空中大聲地說(shuō)：“讓天神賜給我力量吧！”老師手中像拿了什么東西似的往書(shū)里一扔，然后又鼓起腮幫子對(duì)著書(shū)輕輕一吹“呼??”，隨后老師的雙手左右晃動(dòng)，兩本書(shū)就像施了魔法一樣，“嘩啦”一下子就分開(kāi)了。我們驚訝地叫起來(lái)：“太神奇了！”事后，老師告訴我們：“書(shū)拉不開(kāi)的原因是因?yàn)橐槐緯?shū)的一頁(yè)夾著另一本書(shū)的一頁(yè)時(shí)，它們之間產(chǎn)生了摩擦力，這樣兩本書(shū)就肯定分不開(kāi)了?！蔽覀兟?tīng)了之后，都明白了其中的道理，我也打心眼里佩服李老師，李老師不但可以教我們學(xué)語(yǔ)文，而且還能當(dāng)我們的科學(xué)老師呢！

片段一

李佳壕和白睿琛這兩位大力士隆重登場(chǎng)了，只見(jiàn)他倆挺胸抬頭，甩著胳膊大搖大擺地走上臺(tái)去，在臺(tái)上，兩位大力士活動(dòng)著筋骨，挽起袖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，手指還不時(shí)發(fā)出清脆的響聲，好像心里在想：“小樣，不就是兩本書(shū)么。”還用輕視的目光看著那兩本書(shū)，一場(chǎng)比賽就要開(kāi)始了，他倆拉開(kāi)馬步，緊緊捏住書(shū)本的一端，身體向后傾斜，老師一聲令下，開(kāi)始了，這時(shí)我的心情無(wú)比激動(dòng)，到底誰(shuí)會(huì)輸？他倆拼命向后倒，緊緊捏住書(shū)，李佳壕手都抖了起來(lái)，而白睿琛的臉像熟透的大蘋果，汗滴不停往下掉，可書(shū)像用釘書(shū)機(jī)釘了一百下，怎么也拉不開(kāi)，同學(xué)們的加油聲比起此伏，聽(tīng)到鼓勵(lì)后，兩位大力士使出全身力氣，還是沒(méi)拉開(kāi)，最后都以失敗告終了。

片段二

老師緩步走上講臺(tái)，問(wèn)：“想不想知道答案呀?！崩蠋熒衩氐匦α诵?，說(shuō)：“我可以把書(shū)分開(kāi)，不過(guò)得借助神的力量?！崩蠋煾吒叩嘏e起右手，說(shuō)：“上帝，請(qǐng)賜予我力量吧！”隨后鼓著腮幫子，向書(shū)吹了一口氣，抖了幾下，兩手抓住書(shū)的兩

端，輕輕一拉，呈現(xiàn)出的形象就像孔雀正在開(kāi)屏，所有的人都驚呆了，我想：“老師不會(huì)是神仙下凡吧？”熱烈的掌聲響了起來(lái)，事后老師告訴我們紙頁(yè)有摩擦力的，我覺(jué)得生活中也有許多小科學(xué)，讓我們不斷去發(fā)現(xiàn)。

今天的作文課，老師和我們一起玩了個(gè)游戲，老師說(shuō)：“昨天我看書(shū)時(shí)，不小心把兩本書(shū)夾在一起了，怎么拉也拉不開(kāi)，怎么辦呢？”我心想：書(shū)夾在一起會(huì)拉不開(kāi)？老師在和我們開(kāi)玩笑吧。

這時(shí)，老師請(qǐng)我上去拉，我輕輕一拉，沒(méi)拉開(kāi)，心想：“這書(shū)挺難拉的，不過(guò)我一定要拉開(kāi)。我使出了最大力氣，使勁拉，臉都紅了，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，看來(lái)，我別想拉開(kāi)這本書(shū)了。

老師說(shuō)：“女同學(xué)不行，就請(qǐng)男同學(xué)試試吧！”說(shuō)著，就請(qǐng)了我們班的“大力士”——姚旭，只見(jiàn)他也拉地面紅耳赤，差點(diǎn)還把書(shū)都給拉破了，但還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。

老師又請(qǐng)來(lái)了8位同學(xué)一起拉，他（她）們開(kāi)始還信心十足，可結(jié)果，把書(shū)都拉得破地不成樣兒了，卻還沒(méi)把這兩本書(shū)拉開(kāi)。我急了，想：老師一定在里面做了什么手腳，不然，怎么這么多同學(xué)一起拉，也沒(méi)拉開(kāi)呢？

老師說(shuō)：“我要開(kāi)始變魔術(shù)了。”只見(jiàn)她左手拿了把空氣，右手又拿了一把，放進(jìn)嘴里，說(shuō)：“我要用這囗仙氣，把書(shū)分開(kāi)”。于是老師把仙氣吹到書(shū)中，轉(zhuǎn)身抖了幾下，書(shū)就分開(kāi)了。

原來(lái)，是摩擦力在做怪，夾好書(shū)，按幾下，里面的空氣就出來(lái)，書(shū)頁(yè)貼在一起，你越拉就越接近真空，所以分不開(kāi)。往里面吹氣，就又有空氣了，書(shū)也就自然分開(kāi)了。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)也使我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。

老師讓我們一個(gè)個(gè)上去拉書(shū)，同學(xué)們有的青筋暴起也拉不開(kāi)，有的咬緊牙關(guān)使勁拉，也拉不開(kāi)，還有的鼓著腮幫子，憋足了一口氣，用盡了全力也奈何不了這一本普通的小書(shū)，等同學(xué)們一個(gè)個(gè)都甘拜下風(fēng)的時(shí)候，我出場(chǎng)了，我神氣十足，覺(jué)得拉拉書(shū)，那是易如反掌啊，結(jié)果我費(fèi)了九牛二虎之力也拉不開(kāi)書(shū)，等到我們?nèi)鄣貌恍辛耍蠋熒蟻?lái)拉書(shū)了，只見(jiàn)她從口中吹出了“神氣”，然后把書(shū)輕輕地?cái)[了幾下，不費(fèi)吹灰之力，把書(shū)輕而易舉地分開(kāi)了。然后老師馬上秘密公布出來(lái)了，原來(lái)一開(kāi)始書(shū)打不開(kāi)，是因?yàn)槔蠋焿毫藭?shū)，把書(shū)里的空氣幾乎壓出來(lái)了，外界的壓力使書(shū)緊緊地貼在一起，產(chǎn)生了摩擦力，吸在一起了，你越拉書(shū)就吸得越緊，你就越拉不開(kāi)。后來(lái)被老師拉開(kāi)了，是因?yàn)槔蠋熞贿叾稌?shū)，一邊往書(shū)里吹氣，使書(shū)里有了空氣，書(shū)中空氣的壓力和外界空氣壓力相互抵消了，書(shū)就自然被拉開(kāi)了，我們聽(tīng)了老師的話恍然大悟。

“叮鈴鈴”上課了，我們飛快跑進(jìn)教師。一會(huì)兒老師從前面閃了進(jìn)來(lái)，手里拿著兩本書(shū)神秘的對(duì)大家說(shuō)：“我對(duì)這兩本書(shū)施了魔法。說(shuō)著把被一頁(yè)一頁(yè)相互夾在一起的書(shū)輕輕拉了拉，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？看看誰(shuí)能拉得開(kāi)？”

這還不簡(jiǎn)單，不就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”嗎？好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，都想證明拉開(kāi)書(shū)是很簡(jiǎn)單的事?！坝刃∮?！來(lái)，試試，把它捏好。”尤小勇一個(gè)箭步?jīng)_上去，捏著書(shū)的兩邊，輕輕一拉，書(shū)沒(méi)見(jiàn)任何變化！他懵了，再來(lái)！用了九牛二虎之力，可書(shū)還是紋絲不動(dòng)，尤小勇挑戰(zhàn)失敗了。

我們班的大力士劉浩浩，邁著穩(wěn)健的步伐走了過(guò)來(lái)。他雙手捏著書(shū)的兩邊，使勁地拉。只見(jiàn)他眉頭緊皺，咬緊牙關(guān)，漲紅了臉，臉上的肉都微微地抖動(dòng)了。用盡了吃奶的力氣，可那兩本書(shū)一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)，他沮喪的搖了搖頭，又一次挑戰(zhàn)失敗。

“人多力量大，來(lái)四個(gè)人挑戰(zhàn)吧”華老師一口氣連喊了四位同學(xué)。四人組登場(chǎng)了，可無(wú)論他們?cè)趺蠢@兩本書(shū)，書(shū)還是如膠似漆地一動(dòng)不動(dòng)。

“老師，不會(huì)是被您用膠水粘住了吧？”一位同學(xué)問(wèn)道?！皼](méi)有沒(méi)有，你們看好了，我再來(lái)施一次魔法讓它們徹底分開(kāi)?！比A老師搖了搖頭又一臉神秘地說(shuō)?！安豢赡?！四位同學(xué)都拉不開(kāi)，老師難道比四個(gè)大男生的力氣還大？”我心想著。。。?？扇A老師只是向兩本書(shū)吹了口“仙氣”，兩本書(shū)松了一點(diǎn)，老師一邊輕輕抖著書(shū)，一邊吹“仙氣”，兩本書(shū)居然被老師不費(fèi)吹灰之力就分開(kāi)了！這回該輪到同學(xué)們張大嘴巴驚訝了。

這是為什么呢？老師笑容可掬的告訴我們：“這是摩擦力在作怪，我把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地夾好，然后壓了壓，排出空氣，里面便成了真空，兩本書(shū)就像牙齒一樣緊緊咬住拉不開(kāi)了?！迸叮≡瓉?lái)是這樣，我們恍然大悟。

篇二：拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字—據(jù)說(shuō)今天有一堂有趣的課，到底上什么呢？只見(jiàn)章老師走進(jìn)來(lái)，沖我們神秘一笑，又在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——魔術(shù)。難道今天老師要教我們變“魔術(shù)”？我有點(diǎn)摸不著頭腦。

果然！章老師說(shuō)：“今天，我要給大家變個(gè)魔術(shù)！”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū)，讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題，再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄：這根本不需要大力士嘛，三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀！可是奇跡出現(xiàn)了！兩位大力士漲紅了臉，似乎急地都冒汗了，課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。咦？這到底是怎么回事呢？章老師賣了個(gè)關(guān)子，讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心，我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái)，然后我用力想把它拉開(kāi)，可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度，反復(fù)試了幾次。不知怎么回事，最后竟然拉開(kāi)了！

可是，為什么能拉開(kāi)呢？我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案，終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái)，書(shū)里的空氣被擠壓出來(lái)了，使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力，兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起，若是水平方向拉，無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?？墒牵阒灰脤?duì)了方法，對(duì)角方向拉，輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀？你別小看這摩擦力，科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢：如齒輪旋轉(zhuǎn)，皮帶運(yùn)輸，汽車、飛機(jī)高速飛行等，小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢！生活中一定還有類似許多有趣的現(xiàn)象，我一定要善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題！

篇三：拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字—據(jù)說(shuō)今天有一堂有趣的課，到底上什么呢？只見(jiàn)章老師走進(jìn)來(lái)，沖我們神秘一笑，又在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——魔術(shù)。難道今天老師要教我們變“魔術(shù)”？我有點(diǎn)摸不著頭腦。

果然！章老師說(shuō)：“今天，我要給大家變個(gè)魔術(shù)！”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū)，讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題，再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄：這根本不需要大力士嘛，三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀！可是奇跡出現(xiàn)了！兩位大力士漲紅了臉，似乎急地都冒汗了，課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。咦？這到底是怎么回事呢？章老師賣了個(gè)關(guān)子，讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心，我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái)，然后我用力想把它拉開(kāi)，可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度，反復(fù)試了幾次。不知怎么回事，最后竟然拉開(kāi)了！

可是，為什么能拉開(kāi)呢？我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案，終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái)，書(shū)里的空氣被擠壓出來(lái)了，使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力，兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起，若是水平方向拉，無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?？墒?，你只要用對(duì)了方法，對(duì)角方向拉，輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀？你別小看這摩擦力，科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢：如齒輪旋轉(zhuǎn)，皮帶運(yùn)輸，汽車、飛機(jī)高速飛行等，小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢！

生活中一定還有類似許多有趣的現(xiàn)象，我一定要善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題！

篇四：拉不開(kāi)的書(shū)

《拉不開(kāi)的書(shū) 》活動(dòng)作文設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

法國(guó)著名教育學(xué)家福祿培爾特別強(qiáng)調(diào)游戲?qū)和逃鹬鴺O端的重要性。他認(rèn)為游戲是人類童年時(shí)代生活中最為快樂(lè)的一種現(xiàn)象，是兒童的本能表現(xiàn)。他說(shuō)：“一個(gè)游戲著的兒童，一個(gè)全神貫注游戲著的兒童，一個(gè)沉醉于游戲中的兒童，不是兒童生活最美麗的表現(xiàn)嗎？”

年輕的父母在教孩子走路的時(shí)候，往往會(huì)把一件有趣的玩具放在孩子的前方，孩子看到了心愛(ài)的玩具，腦子只是想著要拿到那個(gè)玩具，腳下不知不覺(jué)地就邁開(kāi)了他來(lái)到人間獨(dú)立行走的

（2）他們兩個(gè)人拉書(shū)，我們大家做什么？（觀察）觀察什么？（隨機(jī)板書(shū)）

現(xiàn)在你們有沒(méi)有沒(méi)信心把這兩本書(shū)拉開(kāi)？（有）老師和大部分同學(xué)可把希望寄托在你的身上啦！讓我們把目光集中在大力士身上，全神貫注地來(lái)關(guān)注我們的大力士，為他加油！

（3）大力士夸張表演，拉書(shū)。

☆（打停）你剛才看到了什么？（例：盡管我們的大力士使出了九牛二虎之力，小臉漲得通紅通紅，可書(shū)仍然緊緊地“抱”在一起，似乎特別要為難我們的大力士??）

☆怎么樣，拉不開(kāi)？大力士，你們有何感受？

☆其余同學(xué)描述一下你看到的情況或你想到了什么。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3學(xué)生練筆 4交流習(xí)作，講評(píng)修改。

☆集體講評(píng)、修改。（請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生上臺(tái)交流自己的作文，你最欣賞他哪一點(diǎn)？或者哪些地方需要修改？）

☆其他學(xué)生可以挑選自己最滿意的一句話讀一讀，與大家分享。

三、嘗試解書(shū)，探究秘密：

1這么多的同學(xué)也沒(méi)把兩本書(shū)拉開(kāi)，真讓老師大吃一驚！其實(shí)我們當(dāng)中有一個(gè)人能把它們輕而易舉地拉開(kāi)，想知道他是誰(shuí)嗎？（楊老師），你們信嗎？（生懷疑。）

世界上有很多事情不是靠力氣大解決的，別看我比較瘦小，我可是智慧女神雅典娜派來(lái)的使者。如果我拉書(shū)成功，請(qǐng)送我5秒鐘的掌聲。眼睛不要眨，看仔細(xì)呦。

（在學(xué)生倒計(jì)時(shí)中，老師夸張地伸出右手大喊一聲，雅典娜，請(qǐng)賜予我力量吧！從空中抓兩股空氣，邊往書(shū)中間吹氣，邊輕輕地抖動(dòng)，在二十秒之內(nèi)將書(shū)拉開(kāi)，學(xué)生抱以熱烈的掌聲。）

2看清楚老師是怎么拉書(shū)的嗎？你有何想法？

（指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描述）

3雖然這兩本書(shū)很光滑，可書(shū)頁(yè)重疊在一起后，書(shū)與書(shū)之間就產(chǎn)生了很大的摩擦力，所以拉不開(kāi)。老師往中間吹氣，把書(shū)頁(yè)吹松了，書(shū)頁(yè)之間出現(xiàn)了空隙，摩擦力就減少了，所以我不費(fèi)吹灰之力就把它們分開(kāi)了。這里可能還有其他原因，你們還可以去請(qǐng)教自然老師或查查資料。

四、創(chuàng)境述說(shuō)，自主擬題。

1剛才同學(xué)們玩得真是興致勃勃。你們能把今天的活動(dòng)過(guò)程或某個(gè)片斷寫(xiě)下來(lái)嗎？（師指名交流。生述說(shuō)，教師及時(shí)引導(dǎo)。）

2學(xué)生練筆。為了讓你的習(xí)作更有吸引力，請(qǐng)根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容取個(gè)好聽(tīng)的名字。?? 這么多異彩紛呈的題目?。∥蚁嘈拍銈児P下的作文更是妙趣橫生。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ) 言

人書(shū)之戰(zhàn) 神 態(tài) 生動(dòng)地再現(xiàn)

動(dòng) 作

心理活動(dòng)

六、教學(xué)反思：

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)道什么程度，才會(huì)作成什么文章。”一句話，只有充分地認(rèn)識(shí)生活，熟悉生活，感受生活，才能真切地反映生活。這節(jié)課學(xué)生在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生保持強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生玩得開(kāi)心，說(shuō)得愉快。在活動(dòng)中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，其他學(xué)生注意觀察、描述、想象，為自由表達(dá)，為個(gè)性習(xí)作做好鋪墊。

教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)參與興趣，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加或觀賞全程。學(xué)生、老師適度的夸張表演，便于學(xué)生觀察，給學(xué)生留下深刻的印象和想象的空間。教師對(duì)拉不開(kāi)書(shū)的原因作適當(dāng)?shù)慕忉?，又不將知識(shí)講透，引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)探究，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成研究科學(xué)態(tài)度和探索實(shí)踐的精神，達(dá)到學(xué)科整合。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！苯處煵捎米杂擅}行之有效的手段，促進(jìn)了學(xué)生自主習(xí)作。

第四篇：拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字

拉不開(kāi)的書(shū)作文650字—據(jù)說(shuō)今天有一堂有趣的課，到底上什么呢？只見(jiàn)章老師走進(jìn)來(lái)，沖我們神秘一笑，又在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字——魔術(shù)。難道今天老師要教我們變“魔術(shù)”？我有點(diǎn)摸不著頭腦。

果然！章老師說(shuō)：“今天，我要給大家變個(gè)魔術(shù)！”她還邀請(qǐng)兩位大力士給她當(dāng)助手。只見(jiàn)老師給他們每人一本書(shū)，讓他們檢查有沒(méi)有問(wèn)題，再讓他們把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互插起來(lái)。然后請(qǐng)他們?cè)僭囍褍杀緯?shū)拉開(kāi)來(lái)。這時(shí)臺(tái)下立刻有人起哄：這根本不需要大力士嘛，三歲小孩都拉得開(kāi)書(shū)呀！可是奇跡出現(xiàn)了！兩位大力士漲紅了臉，似乎急地都冒汗了，課那兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)。咦？這到底是怎么回事呢？章老師賣了個(gè)關(guān)子，讓我們自己尋找答案。于是懷著好奇心，我回家反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。先把兩本書(shū)按課堂上的樣子一頁(yè)頁(yè)相互插起來(lái)，然后我用力想把它拉開(kāi)，可怎么也拉不開(kāi)。后來(lái)我又嘗試著改變方向和角度，反復(fù)試了幾次。不知怎么回事，最后竟然拉開(kāi)了！

可是，為什么能拉開(kāi)呢？我得繼續(xù)尋找謎底。于是我在百度上查找答案，終于謎底揭開(kāi)了——原來(lái)是兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)地相互插起來(lái)，書(shū)里的空氣被擠壓出來(lái)了，使得每頁(yè)紙之間產(chǎn)生了較強(qiáng)的摩擦力，兩本書(shū)就好像用502膠水牢牢粘在一起，若是水平方向拉，無(wú)論用多大力氣都拉不開(kāi)?？墒牵阒灰脤?duì)了方法，對(duì)角方向拉，輕而易舉地就能把它們分開(kāi)。

這個(gè)摩擦力實(shí)驗(yàn)是不是很神奇呀？你別小看這摩擦力，科學(xué)家們可為我們帶來(lái)了很多發(fā)明創(chuàng)造呢：如齒輪旋轉(zhuǎn)，皮帶運(yùn)輸，汽車、飛機(jī)高速飛行等，小現(xiàn)象里面可蘊(yùn)含著大道理呢！

生活中一定還有類似許多有趣的現(xiàn)象，我一定要善于觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中一個(gè)又一個(gè)神奇的難題！

第五篇：關(guān)于書(shū)的小學(xué)生周記

導(dǎo)語(yǔ)：不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。以下是小編為大家整理的關(guān)于書(shū)的小學(xué)生周記，歡迎大家閱讀與借鑒！

關(guān)于書(shū)的小學(xué)生周記

（一）我對(duì)書(shū)的感情可以說(shuō)是，耗子過(guò)街人人打。但是那天晚上，我喜歡上了書(shū)。

放學(xué)5點(diǎn)到家，發(fā)現(xiàn)郵箱里有東西，打開(kāi)一看，原來(lái)是作文書(shū)，我的心情陷如低谷，進(jìn)家里，想想還沒(méi)有什么事情做，就拿起那本書(shū)看看，有一些題目吸引了我，我在向下看，卻發(fā)現(xiàn)全都是無(wú)病呻吟的文章。把它扔到一邊，去寫(xiě)作業(yè)，雖然不喜歡吧，但我還惦記，拿起讓我厭惡的書(shū)。卻又發(fā)現(xiàn)。精彩的描寫(xiě)讓我敢到我的知識(shí)的匱乏。抒情的描寫(xiě)使我潸然淚下?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”使我懂得了時(shí)間的寶貴的。不珍惜時(shí)間的人終究會(huì)被時(shí)間所拋棄。金錢易得，朋友難求。人生得一知己，一生足矣?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”忠貞不渝。汪倫的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的悲傷。

這本書(shū)好像有魔力，吸引著我，一頁(yè)一頁(yè)的向下翻。

抬起頭，太陽(yáng)快要落山了，只落下一片紅光輝?？粗炜罩械脑?，又看看手里的書(shū)，好像明白了什么。

關(guān)于書(shū)的小學(xué)生周記

（二）我愛(ài)讀書(shū)，一有空就看上幾頁(yè)，如果遇上了好書(shū)，就一定要借來(lái)看。多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)寫(xiě)作文的幫助可大了。

以前，我提起作文就頭昏眼花。自從我讀了許多書(shū)，知識(shí)就大大增長(zhǎng)。例如作文書(shū)吧，語(yǔ)句精妙，還交我們?cè)鯓訉?xiě)作文，以及寫(xiě)作文的方法技巧。文學(xué)家蘇軾曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)萬(wàn)卷使神通。()讀書(shū)和寫(xiě)作大有關(guān)系，就像雨水和莊稼一樣。如果天上不下雨，莊稼就不會(huì)枯萎，變的干枯。讀書(shū)時(shí)，讀到高興處就會(huì)露出舒心的笑；讀到傷心處，就會(huì)為文章主人公的遭遇而感到憂心；讀到有趣的地方就會(huì)開(kāi)懷大笑；讀到優(yōu)美的句子，就把它摘抄下來(lái)，洗細(xì)品味；讀到深刻的地方，就會(huì)慢慢思考。讀書(shū)的感覺(jué)是妙不可言的。書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的結(jié)

晶，它不斷的啟迪我，有像一位知心的朋友與我交談。

書(shū)是大觀園，是個(gè)大千世界。書(shū)里的生活豐富多采，書(shū)里的生活五彩繽紛，它給我的生活帶來(lái)樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們一起步入書(shū)的海洋吧！

關(guān)于書(shū)的小學(xué)生周記

（三）回想起曾經(jīng)因馬虎而犯的錯(cuò)誤，我不禁苦笑不已。

記得最嚴(yán)重的一次是七年級(jí)上學(xué)期的期末考試。爸爸答應(yīng)我只要能考全鄉(xiāng)前5名，就給我買一輛嶄新的自行車。我聽(tīng)后激動(dòng)不已，開(kāi)始我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)3天的復(fù)習(xí)，我信心滿滿的來(lái)到考場(chǎng)。經(jīng)過(guò)2小時(shí)的奮戰(zhàn)——考試結(jié)束了。幾天后，成績(jī)發(fā)下來(lái)了。因粗心導(dǎo)致我失去1分——和我夢(mèng)寐以求的自行車擦肩而過(guò)，位居全鄉(xiāng)第六名。卷子發(fā)下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致錯(cuò)誤的竟是一道簡(jiǎn)單的口算題——“7X8”，我竟然算成了“7+8”。

爸爸知道這件事后，強(qiáng)烈要求我改掉這個(gè)錯(cuò)誤，我也下定決心改掉這個(gè)毛病。

1年后，在我的作業(yè)上還是經(jīng)常出現(xiàn)馬虎的錯(cuò)誤，例如：把0寫(xiě)成6等等。爸爸讓我每天做一個(gè)卷子，一旦出現(xiàn)粗心致錯(cuò)的題，在做一張……這樣持續(xù)2年。

2年里，這些日子就是煉獄、惡夢(mèng)。但是，它卻讓我擺脫了我最大的毛病。

這個(gè)困擾了我2年的問(wèn)題，終于被我狠狠的甩開(kāi)了。