第一篇：課外活動(dòng)屬于實(shí)踐活動(dòng)課1

課外活動(dòng)屬于實(shí)踐活動(dòng)課程，它是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一種重要形式。也是鍛練中學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，多年來(lái)的地理實(shí)踐，使我深切地感受到：那種脫離社會(huì)實(shí)踐、脫離教育對(duì)象，局限于課堂傳授現(xiàn)存的書(shū)本知識(shí)，是很難造就出合格人才來(lái)的。只有將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，擴(kuò)展施教渠道，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)具有能力的人才。近年來(lái)，我除了搞好課堂教學(xué)法外，特別在地理課外活動(dòng)方面作了一些嘗試，很有收獲。

一、組織活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生能力

幾年來(lái)，在承擔(dān)學(xué)校地理教學(xué)的同時(shí)，我組織了由地理愛(ài)好者參加的地理活動(dòng)，開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的地理課外活動(dòng)。

1.增設(shè)地理活動(dòng)實(shí)用內(nèi)容

為了讓學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適應(yīng)新課程的需要，我先后開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)與氣象、人口與教育、家鄉(xiāng)與旅游等講座，編寫(xiě)了資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。通過(guò)農(nóng)業(yè)氣象知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了各種氣象觀測(cè)儀器，并初步掌握了分析氣象資料的基本方法及觀測(cè)天氣、預(yù)防災(zāi)害天氣的基本技能，還收集了大量的天氣諺語(yǔ)。從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村缺柴少煤狀況以及挖掘當(dāng)?shù)貪摿Τ霭l(fā)，專(zhuān)門(mén)收集了制取沼氣的資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹有關(guān)沼氣的理論知識(shí)，并請(qǐng)農(nóng)村能源站的同志，講解沼氣的整個(gè)制作過(guò)程，使學(xué)生掌握了沼氣池的建造工藝。2.組織學(xué)生進(jìn)行野外觀察

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和具備運(yùn)用知識(shí)能力，依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，我組織學(xué)生結(jié)合星座教學(xué)進(jìn)行天象觀察來(lái)認(rèn)識(shí)星座；結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)測(cè)量本地正午太陽(yáng)高度角的變化，測(cè)出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度等。利用星期日進(jìn)行野外觀察活動(dòng)。結(jié)合“地殼和地殼的變動(dòng)”一節(jié)組織學(xué)生觀察地形、地層，進(jìn)行斷層、裂隙、背斜、向斜的判斷，以及尋找化石，并采集礦物巖石標(biāo)本，識(shí)別礦物等活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行巖溶地貌的觀察，對(duì)巖洞石林等成因進(jìn)行實(shí)地分析講解，結(jié)合“地球上的水”一節(jié)組織學(xué)生對(duì)龍川河水文進(jìn)行觀察和分析，并請(qǐng)當(dāng)?shù)厮恼镜耐荆H臨講解，并逐一示范，學(xué)生親手實(shí)踐，很快掌握了整個(gè)觀測(cè)過(guò)程。這些活動(dòng)既達(dá)到地理課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外理解鞏固的預(yù)想效果，又教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。在講述環(huán)境后，讓學(xué)生到龍川河進(jìn)行調(diào)查，了解河水污染狀況，通過(guò)水文觀察分析洪澇災(zāi)害，使學(xué)生懂得修建防洪堤的意義，懂得只有愛(ài)護(hù)河流，才能享受河流給予的快樂(lè)。3.編寫(xiě)鄉(xiāng)土教材

學(xué)生雖然生活在本鄉(xiāng)本土，但對(duì)他們周?chē)牡乩硎挛锊](méi)有仔細(xì)觀察和全面了解，更談不上科學(xué)的認(rèn)識(shí)。為此我有目的地組織學(xué)生，進(jìn)行鄉(xiāng)土地理考察活動(dòng)，去接觸家鄉(xiāng)的一草一木，以科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。還給學(xué)生講解了鄉(xiāng)土地理的編寫(xiě)方法，以石阡地理為調(diào)查對(duì)象，擬出了編寫(xiě)提綱，同學(xué)們利用假期節(jié)日到有關(guān)單位查找資源，實(shí)地考查收集資料，這類(lèi)活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生的創(chuàng)造性能力得到鍛練，同時(shí)從具體的事實(shí)數(shù)據(jù)中，客觀地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)了他們?yōu)榧亦l(xiāng)而奮斗的緊迫感。為我日后編寫(xiě)《石阡地理》鄉(xiāng)土教材提供了寶貴資料。4.進(jìn)行實(shí)踐操作

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是適應(yīng)中學(xué)教育的重要途徑，我針對(duì)地理教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生自己動(dòng)手，自制教具繪教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)易教具。利用采集巖石礦物標(biāo)本，建立一個(gè)內(nèi)容豐富的地理展覽室。在活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了一技之長(zhǎng)，同時(shí)也充實(shí)了學(xué)校教學(xué)設(shè)備。

二、擴(kuò)展地理施教空間，了解地方鄉(xiāng)土民情

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)課外活動(dòng)的有機(jī)組成部分，也是教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，能否通過(guò)寒暑假社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)把地理課堂教學(xué)法與課外教育緊密結(jié)合起來(lái)擴(kuò)展書(shū)本知識(shí)，建立新型的能力結(jié)構(gòu)？

石阡山川秀麗，歷史悠久，自然、人文地理資源薈萃，多彩起伏的地形，鮮艷亮麗的四季景觀，蔥蘢的佛頂山，神奇的石阡溫泉水，秀麗的龍川河，瓜果飄香的農(nóng)業(yè)基地…，豐富多彩的自然、人文景觀，豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵。幾年來(lái)，我將寒暑假充裕的時(shí)間和廣闊的空間有機(jī)結(jié)合，融地理內(nèi)容于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回家，揣著成果返校。嘗試結(jié)果表明，用這種課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式，來(lái)落實(shí)地理學(xué)科在知識(shí)能力和思想教育方面的教學(xué)要求，保證了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2003年暑假，我針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，組織了學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)人口資源經(jīng)濟(jì)環(huán)境等縣情鄉(xiāng)情調(diào)查，并擬出與之相關(guān)的調(diào)查提綱。為了使活動(dòng)收到實(shí)效，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，把學(xué)生分成若干小組，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，要求每個(gè)學(xué)生選一個(gè)題目，寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告或小論文，開(kāi)學(xué)后總結(jié)評(píng)比。同學(xué)們選取了家鄉(xiāng)典型問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，如發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)是當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展的主流，石阡縣的“豬－沼－果”工程，既是山地丘陵地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，也是改善紅黃壤地區(qū)的一項(xiàng)重要的生態(tài)工程。通過(guò)實(shí)施這一工程，部分農(nóng)村的山水變綠了，水土流失減少了，農(nóng)民的收入增加了，而且還成為我縣重要的水果產(chǎn)區(qū)，產(chǎn)生了沙甜柚之鄉(xiāng)，這一切激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。學(xué)生回校后，從家鄉(xiāng)資源開(kāi)發(fā)與合理利用、水土保持、土壤改良、環(huán)境保護(hù)、人口控制等方面撰寫(xiě)了小論文，為各有關(guān)部門(mén)提供了重要參考資料，對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚

為了鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參加地理課外活動(dòng)，我開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的地理意識(shí)。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，都有積極意義。

舉辦地理知識(shí)講座。立足于拓寬和加深學(xué)生今后所必備的地理知識(shí)，有計(jì)劃地舉辦了一些融知識(shí)趣味實(shí)用為一體的地理專(zhuān)題講座。“新聞”是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，它貴在“新”，時(shí)效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注。從電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”中內(nèi)容看，每件事都和一定的地理環(huán)境相聯(lián)系，舉辦一些融知識(shí)趣味實(shí)用為一體的“新聞”專(zhuān)題講座，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的責(zé)任感。

開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽、趣味地理活動(dòng)。本著寓知識(shí)于各項(xiàng)活動(dòng)之中出發(fā)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，我開(kāi)展了“文筆杯”地理小論文征文競(jìng)賽活動(dòng)，“祖國(guó)在我心中”演講比賽；利用春游開(kāi)展地理知識(shí)解謎答題，地理小制作競(jìng)賽活動(dòng)?？h情知識(shí)搶答賽，地理攝影展評(píng)活動(dòng)。編寫(xiě)地理小刊，同學(xué)們既要編輯，又要設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。著眼于山村教育實(shí)際，我給學(xué)生規(guī)定了地理板圖板畫(huà)基本功訓(xùn)練，定期考核為學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幾年來(lái)，由于地理課外活動(dòng)內(nèi)容廣、形式多，參與地理課外活動(dòng)學(xué)生增長(zhǎng)很快，活動(dòng)積極性明顯提高，有效地促進(jìn)了地理課堂教法改變?；仡櫧陙?lái)組織的地理課外活動(dòng)實(shí)踐，我認(rèn)為：民族地區(qū)辦教育，要辦出特色，開(kāi)辟地理課外活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)的有效途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，也是實(shí)施地理教學(xué)整體改革的重要內(nèi)容，只有在地理課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用課外時(shí)間，因地制宜大力結(jié)合本地環(huán)境，有針對(duì)性的開(kāi)辟?gòu)V闊地理課外活動(dòng)陣地，建立常規(guī)性課外活動(dòng)基地，以擴(kuò)展教學(xué)空間，豐富中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，才能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)人才。

第二篇：實(shí)踐活動(dòng)課

實(shí)踐活動(dòng)課《合理地安排時(shí)間》

活動(dòng)背景

近年來(lái)，大量的社會(huì)調(diào)查表明：現(xiàn)在大部分小學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，時(shí)間安排不合理。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，又是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教會(huì)孩子合理、充分地利用時(shí)間是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得合理安排時(shí)間，并能付諸實(shí)踐。

2.體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密不可分。

3.培養(yǎng)合作交流的意識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。

4.擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：（多媒體課件播放音樂(lè)“雪絨花”一分鐘。）同學(xué)們，這音樂(lè)好聽(tīng)嗎？

師：剛才播放的音樂(lè)，是由號(hào)稱(chēng)樂(lè)器王子的“薩克斯”用慢三拍節(jié)奏演奏的美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲“雪絨花”的片段。這不，昨晚黃老師又跟往常一樣欣賞了一小時(shí)的音樂(lè)。（課件出示“1小時(shí)”。）接著看，黃老師昨晚又做了什么？（課件出示黃老師在觀看地球儀的情景，并出示所用時(shí)間“25分鐘”。

師：對(duì)??！五一長(zhǎng)假快到了，黃老師在考慮長(zhǎng)假去哪幾個(gè)地方旅游。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示黃老師在擦花瓶的情形以及所用時(shí)間“30分鐘”。）黃老師又在干什么？

師：對(duì)！黃老師喜歡在工作、學(xué)習(xí)之余把家里打掃得干干凈凈。同學(xué)們，腦力和體力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合才是勞動(dòng)的最高境界。那么你們猜一猜，完成以上三件事最短需要多少時(shí)間？（課件出示“猜一猜，完成以上三件事最短需要多少時(shí)間？”）

（老師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)分別板書(shū)。）

師：哦，問(wèn)題來(lái)了！同學(xué)們回答的不一樣?，F(xiàn)在就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家四人一小組合作討論——黃老師完成以上三件事至少需要多少時(shí)間？

【這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情景呈現(xiàn)學(xué)習(xí)信息，提出生動(dòng)有趣、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。】

二、展開(kāi)探究，得出結(jié)論

1.各小組展開(kāi)了激烈的討論，教師四周巡視、傾聽(tīng)。

2.各小組派代表匯報(bào)。

代表1：我們組認(rèn)為需要1小時(shí)55分。

師（板書(shū)后追問(wèn)）：你們組是怎么想的？

代表1：把聽(tīng)音樂(lè)、觀察地球儀和擦花瓶的時(shí)間加起來(lái)剛好是1小時(shí)55分。

（代表2急著想要說(shuō)。）

師：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

代表2：我們組不同意他們組的想法，因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)和擦花瓶可以同時(shí)進(jìn)行的，所以只需要1小時(shí)30分。

代表3：我們組認(rèn)為只要1小時(shí)，因?yàn)樵诼?tīng)1 小時(shí)音樂(lè)的同時(shí)可以完成擦花瓶和觀察地球儀。

代表4：難道你們組能一腦兩用嗎？

（教室里哄堂大笑……）

師：同學(xué)們，你們最欣賞的是哪一種安排？為什么？

師：同學(xué)們，能聽(tīng)聽(tīng)黃老師的見(jiàn)解嗎？黃老師在工作之余聽(tīng)音樂(lè)，一般是為了放松、調(diào)節(jié)自己的心情。但有時(shí)候是為了理解一首音樂(lè)作品的內(nèi)涵，這時(shí)就要全身心投入，黃老師只能“一腦一用”了。所以，同學(xué)們剛才說(shuō)的兩種情況都有道理。這說(shuō)明了具體問(wèn)題要具體分析。大家對(duì)以上肯動(dòng)腦筋、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。（全體學(xué)生鼓掌。）現(xiàn)在我們一起用線段圖來(lái)幫助加深理解（板書(shū)如下）。

師：（課件出示“用電飯煲做飯”以及煮飯所需時(shí)間“30分鐘”。）昨晚黃老師又煮了飯，現(xiàn)在你們算算黃老師完成以上四件事最短需要幾分鐘？請(qǐng)你們同桌討論，反饋匯報(bào)時(shí)要說(shuō)理由，再評(píng)價(jià)哪種安排最合理。

（學(xué)生因?yàn)橛辛艘陨系慕?jīng)驗(yàn)，所以能較快地總結(jié)出結(jié)果，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成了如下板書(shū)。）

師：看了這個(gè)板書(shū)誰(shuí)能得出一個(gè)結(jié)論。

師（根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)）：在同一段時(shí)間內(nèi)可以完成多件事情（板書(shū)），這就是我們今天要研究的課題——合理地安排時(shí)間（板書(shū)）。

【這一板塊通過(guò)同桌討論、小組討論、代表匯報(bào)、師生合作等一系列活動(dòng)過(guò)程，生生、師生之間進(jìn)行心心交流，讓學(xué)生在互動(dòng)生成、真誠(chéng)評(píng)價(jià)中理解了“在同一段時(shí)間內(nèi)可以同時(shí)完成多件事情”，明白了要合理安排時(shí)間，并使學(xué)生在積極動(dòng)腦思考的過(guò)程中能力得到提高，真正使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了寓教于樂(lè)的境界?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際，暢談經(jīng)驗(yàn)

師：同學(xué)們，在日常生活中你有哪些合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)？

師：哦，這個(gè)問(wèn)題咨詢一下我校的電腦專(zhuān)家謝老師。剛好謝老師也在這里。（因?yàn)槭切４蠼M活動(dòng)，所以有好多老師在聽(tīng)課。）

師（謝）：隨著科技的發(fā)展，邊乘飛機(jī)邊上網(wǎng)也是可能的。

師：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題黃老師以前曾專(zhuān)門(mén)咨詢過(guò)兩位醫(yī)生，他們一致認(rèn)為，偶爾幾次這樣做是可以的，如果長(zhǎng)期這樣做是不行的，確實(shí)會(huì)影響消化。同學(xué)們以后不能邊吃飯邊看電視，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（學(xué)生們?nèi)粲兴?。?/p>

師：昨天老師買(mǎi)了一本很吸引人的小說(shuō)，于是我就邊乘三輪車(chē)邊看書(shū)。你們說(shuō)這樣安排合理嗎？

師：對(duì)！說(shuō)得好，在合理安排時(shí)間的同時(shí)也要注意“用腦科學(xué)、用眼科學(xué)”。所以說(shuō)要——科學(xué)地安排時(shí)間（板書(shū)）。

【我在這一板塊中，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，任憑他們表達(dá)、爭(zhēng)辯，進(jìn)行思維相互碰撞。因?yàn)槲易非笳n堂的生動(dòng)活潑不僅是外在的、形式上的，更重要的是追求一種內(nèi)在的、深層次的“思維的靈動(dòng)”和“動(dòng)態(tài)的生成”，同時(shí)更關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?！?/p>

四、學(xué)以致用，促進(jìn)內(nèi)化

師：（課件出示“煮兩個(gè)雞蛋需6分鐘，烤面包需2分鐘，沖一杯牛奶需1分鐘，削一個(gè)蘋(píng)果需2分鐘。”）這是小明同學(xué)做一份早餐所要做的事，請(qǐng)你們幫他合理安排一下，算算他最短需要多少時(shí)間？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

師：（課件出示“整理房間需5分鐘，洗漱需10分鐘，吃早飯需10分鐘，聽(tīng)英語(yǔ)需20分鐘，燒開(kāi)水需30分鐘，坐公交車(chē)需30分鐘?！保┻@是小明每天起床到去學(xué)校之間的活動(dòng)內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他合理地安排一下時(shí)間。

五、拓寬引申，手腦并用

師：有3個(gè)煎餅，每煎熟一面要1分鐘，每次最多只能煎2個(gè)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)煎熟三個(gè)煎餅，誰(shuí)就是優(yōu)秀小廚師?，F(xiàn)在看看誰(shuí)是優(yōu)秀小廚師。（用圓片當(dāng)餅，讓學(xué)生邊操作邊思考，然后回答。）

【這兩個(gè)板塊是對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的鞏固與應(yīng)用。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)、分析事物。學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界?！?/p>

第三篇：實(shí)踐活動(dòng)課

實(shí)踐活動(dòng)課

（三）教學(xué)內(nèi)容：

去郊外觀察寒景。

活動(dòng)目標(biāo)：

組織學(xué)生一次冬游，豐富學(xué)生見(jiàn)聞。加深學(xué)生對(duì)自然界事物的了解，感受冬天大自然的美景。

活動(dòng)重點(diǎn)：

到郊外關(guān)察小河、麥苗的自然風(fēng)光景色。感受冬天景色的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自帶相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡。

活動(dòng)時(shí)間：

約1小時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織學(xué)生。

1、檢查服裝，特別要穿好鞋子，系好鞋帶。

2、各組匯報(bào)人數(shù)。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，要通一行動(dòng)，不準(zhǔn)單獨(dú)活動(dòng)。

二、宣布活動(dòng)路線及目標(biāo)。

1、帶領(lǐng)學(xué)生到村外小河邊。（主要觀察自然界的水、小樹(shù)、小草有哪些變化）。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)小河邊、路邊的小草怎么了？小樹(shù)怎么樣了？

(2)河里的水怎么樣了？水有什么變化？

3、帶領(lǐng)學(xué)生觀察冬天的麥苗怎么樣了？天空怎樣？

4、冬天的風(fēng)吹到臉上又是什么感覺(jué)？

三、小結(jié)。

1、經(jīng)過(guò)這次野外活動(dòng)同學(xué)們有哪些收獲。

2、開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì),抒發(fā)學(xué)生的情感。

（讓學(xué)生在實(shí)賤中體驗(yàn)新生活的快樂(lè)）

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)：

小組座談這次活動(dòng)你有什收獲和發(fā)現(xiàn)。

第四篇：實(shí)踐活動(dòng)課(千米)

一,教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P7—8千米的認(rèn)識(shí) 二,教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具:米尺一張,學(xué)校周?chē)煌▓D每小組一張,多媒體及課件一套.課前活動(dòng): 先估一估100米的距離,再量一量,走一走100米的距離,看看需要走多少步.沿學(xué)校200米操場(chǎng)走一圈,大約要幾分鐘

步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間 三,教學(xué)目標(biāo)與策略選擇(一)教學(xué)目標(biāo)

1,使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立1千米的長(zhǎng)度表象,并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算.2,利用遷移的規(guī)律,體驗(yàn)探索千米的過(guò)程,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問(wèn)題.3,感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會(huì)“千米”在生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.(二)教學(xué)策略

“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到,看到有關(guān)千米的使用信息,建構(gòu)效果的好與壞,將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成.由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),改造和組織了教學(xué)過(guò)程.首先,通過(guò)課前,課中,課后三段教學(xué)的融合,讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實(shí)踐,在實(shí)踐中內(nèi)化和提升.其次,在采集教學(xué)素材時(shí),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”,組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索,研究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”,建構(gòu)“千米”,應(yīng)用“千米”.四,教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖

一,交流導(dǎo)入,引出千米(一)交流信息

提問(wèn):課前老師帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)了解相關(guān)的信息,誰(shuí)愿意把你了解到的信息和大家一起分享 學(xué)生交流信息后教師板書(shū): 1,走100米的路大約需要200步.2,沿學(xué)校200米的操場(chǎng)走一圈大約需要3分鐘.(二)揭示課題

師:剛才同學(xué)們匯報(bào)的時(shí)候用到了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米,如果我們想要測(cè)量溫州到杭州的距離,該用什么單位來(lái)計(jì)量呢(引出千米)師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書(shū)課題)二,聯(lián)系生活,建立表象(一)初步建立1千米的觀念

1,引導(dǎo):對(duì)于“千米”這位新朋友,你想知道些什么(千米有什么用 1千米到底有多長(zhǎng) 什么地方用到千米)2,探索:今天我們就來(lái)了解有關(guān)千米的這些知識(shí),同學(xué)們,在你的印象里,你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)

學(xué)生回答后教師板書(shū):1千米=1000米.(二)進(jìn)一步建立1千米的表象 聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長(zhǎng)呢 你能否具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度 可以結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).(學(xué)生能說(shuō)幾種就幾種)方案一:用米尺要量1000次.方案二:走這樣100米的路,要走10次.方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約2000步.方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈.方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘.……

(三)估計(jì)1千米的距離

1,初步估計(jì):從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米 學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)

2,引導(dǎo)(播放錄像):讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門(mén)口出發(fā)到街上走一走,看看1千米究竟有多長(zhǎng)

3,想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍.我們從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向東經(jīng)過(guò)十字路口,再向北經(jīng)過(guò)建設(shè)銀行,又經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)政府門(mén)口,一直向北就來(lái)到了甌海第三人民醫(yī)院門(mén)口.這段路程大約是1千米.4,體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺(jué) 5,進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周?chē)煌▓D)師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周?chē)慕煌▓D,你們的桌上也有一張,請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方

學(xué)生獨(dú)立操作后交流匯報(bào):(學(xué)生能匯報(bào)幾種就幾種)方案一:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)一直向西至蟠鳳路口.方案二:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向西經(jīng)一幼門(mén)口,再向北至經(jīng)梧田高中.方案三:從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向東經(jīng)十字路口,再一直向南至溫州中學(xué)門(mén)口.……

三,了解用途,體會(huì)價(jià)值(一)引導(dǎo)學(xué)生舉例

師:千米也稱(chēng)公里,用字母Km來(lái)表示.(板書(shū):公里,KM),它在日常生活中有著廣泛的用途.想想看,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)千米(公路上,摩托車(chē)表盤(pán)上等)(二)欣賞生活中的“千米” 師:同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人,老師也從生活中收集了一些“千米”,我們一起來(lái)看一看: 1,(電腦出示指路標(biāo)志)甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)距溫州世紀(jì)廣場(chǎng)約7000米

師問(wèn):你看到了什么 7000米等于多少千米呢 你是怎么想的(板書(shū):7000米=7千米)2,(電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖)珠穆朗瑪峰,高度約9千米,是世界上最高的山峰.師問(wèn):你又看到了什么 9千米是多少米啊 你能說(shuō)說(shuō)你思考的過(guò)程嗎(板書(shū):9千米=9000米)3,(電腦出示《汽車(chē)速度表》)汽車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是80千米.4,(電腦出示自行車(chē)行駛圖)自行車(chē)每小時(shí)行駛的路程大約是15千米.5,(電腦出示溫州至杭州高速圖)溫州到杭州高速公路連線全長(zhǎng)約410千米.6,(電腦出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖)我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,是世界上最偉大的建筑之一,大約長(zhǎng)6700千米.(三)小結(jié):千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程,也可以表示交通工具每小時(shí)行駛的路程,還可以表示比較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度.四,實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知(一)應(yīng)用練習(xí)

1,孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程,如果讓你選擇,你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校 為什么 大概需要多少時(shí)間

2,媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車(chē)去看奶奶,途中要走308千米.他們?cè)缟?時(shí)出發(fā),汽車(chē)平均每小時(shí)行80千米,中午12時(shí)能到達(dá)嗎(二)課外拓展

1,汽車(chē)在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過(guò)()千米,磁懸浮列車(chē)每小時(shí)可行駛()千米,地球繞太陽(yáng)每秒運(yùn)行()千米.馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約()千米.(課后可在父母的幫助下到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找這些資料.)2,寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記:《我心目中的千米》

通過(guò)課前活動(dòng),即為學(xué)生課中研究1000米,認(rèn)識(shí)千米提供了想象,折算,感受和思維的現(xiàn)實(shí)背景基礎(chǔ),又解決了因有限的課堂教學(xué)時(shí)間的制約而不便操作的實(shí)踐體悟問(wèn)題,為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯.在“千米”概念的揭示及空間觀念的構(gòu)建過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)1千米距離的感性認(rèn)識(shí).利用多媒體(播放錄像)喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶,以情****,既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué),又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”,從而加深對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí) 交流活動(dòng)不僅使學(xué)生獲取了有關(guān)千米的應(yīng)用知識(shí),拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)視野,而且在實(shí)際中進(jìn)行換算,豐富了學(xué)生對(duì)原本枯燥的概念“千米”的學(xué)習(xí)情感,使學(xué)生感受了“千米”的數(shù)學(xué)和生活價(jià)值.課后延伸探索,拓展“千米”價(jià)值,教師在落實(shí)了教材所設(shè)

定的教學(xué)目標(biāo)后,課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境.五,教學(xué)片段實(shí)錄 片段一:初步估計(jì)

師:看來(lái)我們班同學(xué)真不錯(cuò),想出那么多好辦法來(lái)描述1千米的距離.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下,從我們學(xué)校門(mén)口出發(fā)到哪里大約是1千米呢 生1:從學(xué)校門(mén)口到美能達(dá)照相館那里.師:為什么

生1:因?yàn)槲壹易≡谖嗵锝?4號(hào),我每天步行回家,不用10分鐘,所以我想1千米肯定比我家還要遠(yuǎn).師:恩,你說(shuō)的有道理,不過(guò)從學(xué)校門(mén)口經(jīng)梧田街再直到美能達(dá)照相館那里還不到1000米,大約800米左右.生2:我家住在老殿后,我每天回家大約15分鐘,所以從學(xué)校到我家大約1千米.師:同學(xué)去過(guò)他家嗎(舉手不到一半)他的回答也有道理,不過(guò)很多同學(xué)沒(méi)去過(guò)他家.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著攝像機(jī)的鏡頭,走一走,看看1千米究竟有多長(zhǎng)(播放錄像)教師引導(dǎo):請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這熟悉的段路再走一遍.我們從學(xué)校門(mén)口出發(fā)向東經(jīng)過(guò)十字路口,再向北經(jīng)過(guò)建設(shè)銀行,又經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)政府門(mén)口,一直向北就來(lái)到了甌海第三人民醫(yī)院門(mén)口.這段路程大約是1千米.……

師:我們已經(jīng)知道1千米的大約路程,如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺(jué) 生1:挺累的.生2:腳也會(huì)有點(diǎn)酸.……

片段二:應(yīng)用練習(xí)

電腦出示:孫老師家離學(xué)校大約有4千米的路程,如果讓你選擇,你會(huì)選擇什么交通工具來(lái)學(xué)校 為什么 大概需要多少時(shí)間 生1:我準(zhǔn)備步行,可以鍛煉身體.師:步行需要多少時(shí)間呢

生2:1千米15分鐘,4千米有4個(gè)15分鐘要60分鐘.師:你算的真快.同學(xué)們你們同意他的選擇嗎

生3:步行太費(fèi)時(shí)間了,我選擇自己開(kāi)車(chē)到學(xué)校,這樣又快又省力.師:你知道自己開(kāi)車(chē)需要幾分鐘嗎(全班沉默)師引導(dǎo):剛才我們已經(jīng)知道,汽車(chē)每小時(shí)大約行駛80千米,估計(jì)一下1分鐘大約行駛多少千米

生4:1千米多一點(diǎn).師:是啊,那開(kāi)車(chē)4千米大約需要幾分鐘呢 生5:開(kāi)車(chē)大約需要4分鐘.師:是啊,你覺(jué)得開(kāi)車(chē)怎樣 生5:很方便.生6:我覺(jué)得騎自行車(chē)也可以,也很方便,還可以鍛煉身體.師:騎自行車(chē)大約需要幾分鐘呢 請(qǐng)同學(xué)們估算一下.學(xué)生小組討論得出:騎自行車(chē)大約需要15分鐘.師:剛才同學(xué)們的建議都很有道理,還幫孫老師算出了花費(fèi)的時(shí)間,這樣孫老師上班就不會(huì)遲到了.……

六,教學(xué)反思

(一)注重生活經(jīng)驗(yàn)

“千米”是一個(gè)比較抽象的概念,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),建立1千米的表象難度很大.所以,在教學(xué)時(shí),我力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從新舊知識(shí)的引申,發(fā)展處,促成新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化.在課前,我親自帶領(lǐng)學(xué)生估一估,走一走100米的路程,并量出繞操場(chǎng)200米走一圈的時(shí)間,通過(guò)這些實(shí)踐性的課前活動(dòng),為千米的教學(xué)提供了有利的認(rèn)知階梯.在課中,我又引導(dǎo)學(xué)生把1千米與課前了解到的信息進(jìn)行聯(lián)系,給學(xué)生提供一個(gè)具體的參照物,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)1千米距離的感性認(rèn)識(shí).我還選擇學(xué)生比較熟悉的地方讓學(xué)生估計(jì)1千米的路程,使學(xué)生對(duì)1千米形成一個(gè)鮮明的表象,為學(xué)生學(xué)習(xí)“千米”提供了理性思考的依據(jù).(二)重視估算

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價(jià)值.本節(jié)課中,在建立1千米的表象后,我先讓學(xué)生初步估計(jì)1千米的路程,再播放錄像,跟著錄像走一走1千米的路段,這樣,學(xué)生想象中的1千米和實(shí)際的1千米形成了一定的對(duì)比,學(xué)生對(duì)1千米的感知加深了,也初步建立了1千米的觀念.然后我又出示了一張學(xué)校周?chē)煌▓D,讓學(xué)生進(jìn)一步估計(jì),學(xué)生有了初步的觀念后,在進(jìn)一步估計(jì)中對(duì)1千米就有了比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí).在練習(xí)中選擇交通工具時(shí),我又安排了估算時(shí)間的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化,同時(shí)還在不知不覺(jué)中獲得數(shù)感的培養(yǎng).(三)問(wèn)題與思考

我們常常有這樣的體會(huì):放得很開(kāi),收得匆匆;看似熱鬧,效果平平.這節(jié)課我讓學(xué)生“具體說(shuō)說(shuō)你心目中1千米的長(zhǎng)度”,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是放得很開(kāi)的,其主要目的是讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì),認(rèn)識(shí)1千米究竟有多長(zhǎng),教師應(yīng)該在這里著力引導(dǎo)學(xué)生從“亂猜”過(guò)渡到“有具體的可比事物”上來(lái),如:學(xué)校操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)200米,1千米是在跑道上跑5圈的長(zhǎng)度等.所以我在這里讓學(xué)生結(jié)合課前了解到的信息來(lái)描述它們與1千米之間的關(guān)系.但是雖然我這樣說(shuō)了,三年級(jí)的學(xué)生還是不能馬上從“亂猜”過(guò)渡到“有具體的可比事物”上來(lái),以至于浪費(fèi)了一些時(shí)間,我想在我以后的教學(xué)中這個(gè)問(wèn)題有待于進(jìn)一步改進(jìn)和思考.

第五篇：德育實(shí)踐活動(dòng)課

《感恩父母—珍惜擁有》

一活動(dòng)背景

現(xiàn)在的初中學(xué)生正是從少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，處于懂事和未懂事之間，他們個(gè)性強(qiáng)，敏感，脆弱，逆反心理也特別強(qiáng)，不能吃苦，不能理解父母為他們的付出，還嫌父母嘮叨，再加上大部分都是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，更使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人、自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)自己的事情不做，還經(jīng)常對(duì)父母大呼小叫，亂發(fā)脾氣，不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很傷心。針對(duì)此現(xiàn)象，我班決定以《感恩父母—珍惜擁有》為主題開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，喚起他們感恩的心，從而知道珍惜擁有。

二.活動(dòng)目的1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解父母的辛苦和操勞，深入體會(huì)父母之愛(ài)，感受親情的無(wú)私與偉大。

2.讓學(xué)生理解、關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母。

3．引導(dǎo)學(xué)生由“感恩父母”到“珍惜擁有”的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，知道珍惜。

4.鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和生活自理能力。

5．加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的理解與溝通，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的良好心態(tài)

三．活動(dòng)準(zhǔn)備

1．初步構(gòu)思設(shè)計(jì)，確定主題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備道具，收集相關(guān)材料，確定節(jié)目，競(jìng)選主持人。

3.編排節(jié)目，布置黑板。

四．活動(dòng)過(guò)程

（一）情景引入

班主任導(dǎo)言

當(dāng)我們剛剛來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，是母親聆聽(tīng)了我們的第一聲啼哭；當(dāng)我們剛會(huì)咿啞學(xué)語(yǔ)時(shí)，說(shuō)的最多的詞是“爸爸”“媽媽”；而當(dāng)我們剛要蹣跚學(xué)步時(shí)，又是我們的父母親，牽著我們的手，邁出了人生的第一步?；仡欉^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們成長(zhǎng)的每一步無(wú)不傾注著父母的心血和辛酸。今天，我們班會(huì)的主題便是《感恩父母—珍惜擁有》，有請(qǐng)主持人。主持人語(yǔ)：

（女）：是誰(shuí)給了我們這美妙的生命

（男）：是誰(shuí)給了我們這美好的世界

（女）：是誰(shuí)用那辛勤的汗水把我們哺育

（男）：是誰(shuí)用那甘甜的乳汁把我們養(yǎng)大

（合）：是我們的父母

（女）：曾經(jīng)，幼小的我不懂得母親的嘆息

（男）：曾經(jīng)，調(diào)皮的我讓父親淚花閃落

（女）：也曾經(jīng)，當(dāng)我心情壓抑時(shí)，母親給我以慰籍

（男）：當(dāng)我孤苦無(wú)助時(shí)，父親給我以力量

（合）：今天，我們終于懂得，我們的身體里流淌著他們的血液，我們的血液里激蕩著他們的誓言。親愛(ài)的父親，母親，聽(tīng)一聽(tīng)我們心靈深處的獨(dú)白吧

（女）：請(qǐng)聽(tīng)演講《謝謝您的愛(ài)》

演講《謝謝您的愛(ài)》

（二）．調(diào)查反饋

（男）：上周我們布置了任務(wù)，利用周末的時(shí)間詳細(xì)觀察自己的爸爸，或者媽媽的一天，并記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

生（甲）：我平時(shí)在學(xué)校住，周六周日回家，很少注意媽媽一天在干什么。上周六我記錄了媽媽的一天：早上4:30就起床準(zhǔn)備早飯，還要準(zhǔn)備豬食；5:30左右叫醒我吃飯，然后喂豬，6 點(diǎn)鐘下地干活，12點(diǎn)回家做飯，吃飯，喂豬。1點(diǎn)鐘到6點(diǎn)鐘，一直在地里干活。6點(diǎn)到8點(diǎn)做飯，喂豬，吃飯。然后還要洗衣服，差不多9點(diǎn)了媽媽才忙活完。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)媽媽一天這么辛苦。

（同學(xué)紛紛敘述了自己爸爸媽媽詳細(xì)的一天）

（男）：在我們的身邊，有許多平凡而又堅(jiān)毅的父母親，她們?cè)谄D難的生活中苦苦掙扎，用犧牲自己的方式去支撐家庭，去供養(yǎng)孩子上學(xué)，不怕苦，不言累，把淚水個(gè)人吞盡，而做為孩子的我們，卻常常愛(ài)慕虛榮，不但不感激父母，甚至嫌棄父母，請(qǐng)看小品《媽媽?zhuān)覍?duì)不起您》。

（小品《媽媽?zhuān)覍?duì)不起您》：（1）文中講述的是一位破腳的母親，每天拖著行動(dòng)不便的身體，走街串巷，靠收廢品供孩子上學(xué)。當(dāng)愛(ài)慕虛榮的孩子聽(tīng)說(shuō)母親又出去收廢品時(shí)，一氣之下摔門(mén)而去。（2）當(dāng)老師收學(xué)費(fèi)時(shí)，虛榮心極強(qiáng)的孩子卻謊稱(chēng)自己的母親明天發(fā)工資。恰好此時(shí)，母親送來(lái)了學(xué)費(fèi)和一盒剛做好的餛飩，此刻孩子也許有了一點(diǎn)的感動(dòng)，接著老師又留了一篇作文《母愛(ài)》，加之同桌的發(fā)自內(nèi)心的一句羨慕的話：“你媽媽對(duì)你真好，沒(méi)時(shí)間還給你送飯，我媽媽就不行?！彼羞@些使孩子的想法有所轉(zhuǎn)變，（3）孩子放學(xué)回家后，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，終于鼓足勇氣打開(kāi)了家的門(mén)，迎接他的是母親焦急的等待和寬容的愛(ài)，至此孩子被這如此純潔、真摯的母愛(ài)所打動(dòng)。意識(shí)到了《媽媽?zhuān)覍?duì)不起您》。）

(有同學(xué)在啜泣，有同學(xué)在抹眼淚。)

(女):可憐天下父母心！天下父母，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，一個(gè)望子成龍、望女成鳳的美夢(mèng)。為了圓夢(mèng)，他們把生命燃燒成熊熊烈火，照亮子女的前程；為了圓夢(mèng)，他們把自己關(guān)進(jìn)煉獄，從而把通向天堂的路鋪平。同學(xué)們,當(dāng)你從父母手中一次次接過(guò)血汗錢(qián)的時(shí)候，你是否讀懂了父母那粗糙的雙手，期待的眼神，勞累的身軀，是否讀懂了父母心中那甜美的夢(mèng)。但是，當(dāng)?shù)弥阍趯W(xué)?；膹U學(xué)業(yè)、大手大腳花著父母血汗錢(qián)的時(shí)候，夢(mèng)境被現(xiàn)實(shí)撞碎了，老實(shí)說(shuō)，父母嘗過(guò)多少生活的艱辛，心未曾碎；曾經(jīng)歷過(guò)多少人生的坎坷，心未曾碎，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)支撐，有你存在。而當(dāng)你令父母失望的時(shí)候，當(dāng)夢(mèng)變成幻影，你是否能夠理解一顆破碎的心那深深的痛。

（播放滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》）

（三）看材料，談體會(huì)

（女）：獲得父母的愛(ài)，卻從沒(méi)想到回報(bào)，他不是一個(gè)純粹的人；享受父母的愛(ài)，卻從不想到反哺，他不是一個(gè)真正的人，請(qǐng)看下面我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)字：據(jù)中新網(wǎng)對(duì)家長(zhǎng)們的粗略調(diào)查發(fā)現(xiàn),約有七成的中學(xué)生家長(zhǎng)感覺(jué)與孩子存在“距離”與“隔膜”,有的甚至無(wú)法溝通,有六成感到子女與家庭成員間的親情淡化.據(jù)對(duì)某中學(xué)學(xué)生情感狀況調(diào)查,約有63%的學(xué)生不知道父母的生日,近43%的學(xué)生不知道爸爸父母的年齡,76%的學(xué)生從未給父母祝賀過(guò)生日,而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過(guò)生日卻高達(dá)93%.以上是網(wǎng)上摘錄的數(shù)據(jù),有報(bào)道中考作文中以“愛(ài)心”為題的作文,極少學(xué)生寫(xiě)到父母對(duì)子女的愛(ài)。近幾年來(lái),不斷有家長(zhǎng)反映,孩子上了中學(xué)就變了樣,隨便頂撞家長(zhǎng),甚至賭氣出走等.好多家長(zhǎng)都疑惑不解,我們的孩子怎么了呢 ？為什么漸漸疏遠(yuǎn)了父母？

（男）：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)上面材料的看法和體會(huì)：

生（甲）：我以前就不知道我爸爸，媽媽的年齡和生日，上次老師讓填家長(zhǎng)基本情況表，我才知道的。而每年我過(guò)生時(shí)，爸爸媽媽都給我買(mǎi)生日禮物，還帶我去吃最?lèi)?ài)吃的東西，我總覺(jué)得這是很正常的事，從沒(méi)想過(guò)給父母過(guò)生日。以后我也會(huì)我為爸爸媽媽過(guò)生日。生（乙）：我自從上中學(xué)后，很少跟爸爸媽媽溝通，他們問(wèn)我學(xué)校的事，我特?zé)?，生（丙）：母親每天寫(xiě)作業(yè)前總嘮叨：認(rèn)真點(diǎn)，用心寫(xiě)，天天一套，不變樣，很煩人。生（?。何乙彩?，每天上學(xué)前，媽媽總愛(ài)重復(fù)：聽(tīng)老師的話，上課認(rèn)真聽(tīng)講，別和同學(xué)吵架。我每次都沒(méi)好氣地答到：“行了，行了??少羅嗦點(diǎn)”

生（戊）：你們多幸福呀！我媽媽在我很小的時(shí)候就和爸爸離婚了，連個(gè)嘮叨的人都沒(méi)有。

（生（戊）的回答打破了班級(jí)的沉靜，老師分明看到幾個(gè)同學(xué)的眼淚在打轉(zhuǎn)）

班主任：老師知道有些父母不在身邊的孩子，更渴望父母的嘮叨，但老師告訴你，他們都是一樣地愛(ài)你們，他們希望你們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，愉快地成長(zhǎng)。記住，無(wú)論發(fā)生什么事情，父母永遠(yuǎn)愛(ài)你們！

主持人（女）：那么今天你們想對(duì)爸爸(媽媽)說(shuō)些什么？

生（丙）：以后我會(huì)把媽媽的嘮叨當(dāng)成優(yōu)美的歌曲，用它來(lái)溫暖我的心田。

生（丁）：我會(huì)愛(ài)上媽媽的羅嗦，把它當(dāng)成優(yōu)美的樂(lè)章，很好地伴我成長(zhǎng)。

（四）感恩父母，珍惜擁有

（男）：愛(ài)是人世間最偉大、最神奇的力量，父母的愛(ài)可以編織恢宏的天網(wǎng)，讓孩子放飛心靈的快樂(lè)；父母的愛(ài)是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心；父母的愛(ài)是燈塔，引導(dǎo)我們走出漆黑的迷惘；父母的愛(ài)是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無(wú)限的坦蕩；父母的愛(ài)是磅礴的交響，演奏著偉大的樂(lè)章，喚起了新生的渴望。請(qǐng)欣賞短劇《愛(ài)的力量》

短?。骸稅?ài)的力量》：這是由一個(gè)真實(shí)的故事改編而成的，一位十三歲的小姑娘遭遇車(chē)禍后，腦干出血，生命危在旦夕。醫(yī)生覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有搶救的價(jià)值，如果手術(shù)的話，很可能下不了手術(shù)臺(tái)，既便手術(shù)成功，最好的結(jié)果也只能是成為植物人。然而小姑娘的父母卻執(zhí)意要求醫(yī)生為孩子做手術(shù)，在可憐的父母的一再哀求，真情感染下，醫(yī)生終于為小姑娘做了手術(shù)，奇跡發(fā)生了，手術(shù)很成功，在手術(shù)后三個(gè)多月的日日夜夜里，父母親寸步不離的守候著，時(shí)時(shí)刻刻的召喚著，也許是他們的執(zhí)著與虔誠(chéng)感動(dòng)了上蒼，奇跡又一次發(fā)生了，小姑娘終于醒了過(guò)來(lái)，而今的小姑娘已經(jīng)基本恢復(fù)健康。（小合唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

（女）: 我們對(duì)父母的付出和父母對(duì)我們的付出比較起來(lái)是多么微不足道啊！我們的家長(zhǎng)，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽(tīng)到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校需要交什么的錢(qián)，穿什么樣的衣服，家長(zhǎng)們毫不猶豫地掏錢(qián)，這就是我們的家長(zhǎng)。同學(xué)們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)在是內(nèi)心有愧！感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。

生1：我們要照顧好自己，讓父母放心。

生2：我們要學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓父母省心。

生3：我們要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)讓父母放心。

生4：我們要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓父母開(kāi)心。

生5：為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

生6：每天好好學(xué)習(xí)，回家談收獲，講感受，給父母一個(gè)好心情。

生7：多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。

生8：學(xué)會(huì)擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。

生9：學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。

生10：每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“對(duì)不起”。

生11：學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖……

班主任倡議：一個(gè)人如果對(duì)自己的父母都不能感恩的話,又怎能對(duì)他人,社會(huì)感恩，如果連父母都不愛(ài),又怎能愛(ài)他人,愛(ài)祖國(guó)，時(shí)代發(fā)展的今天,父母的觀念固然與子女有矛盾,但這不是父母的錯(cuò),有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的因素.但不管如何,父母對(duì)子女的愛(ài)是由衷,執(zhí)著，真誠(chéng)的.現(xiàn)在就讓我們懷著一顆感恩的心把這首《感恩的心》獻(xiàn)給天下所有的父母。

五．教學(xué)反思：

聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看到的印象不深，親身體驗(yàn)過(guò)的才刻骨銘心，難以忘記。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生比以前懂事了，懂得節(jié)約，懂得關(guān)心，懂得了珍惜。從調(diào)查了解—實(shí)踐體驗(yàn)—反思體會(huì)，孩子們深刻體會(huì)到當(dāng)父母的不容易，激發(fā)了關(guān)愛(ài)父母、體諒父母的情感?；顒?dòng)更是提高了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和處理問(wèn)題的能力。他們?cè)诨顒?dòng)中的參與熱情比較高，我被他們的用心感動(dòng)著；更重要的是他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)是他們生命過(guò)程中的一筆財(cái)富。

德育實(shí)踐活動(dòng)課

《感恩父母—珍惜擁有》