第一篇：西閭過東渡河文言文翻譯

【原文】

西閭過東渡河

劉向

西閭過東渡河，中流而溺，船人接而出之，問曰：“今者欲安之？”西閭過曰：“欲東說諸侯王?！?/p>

船人掩口而笑曰：“子渡河，中流而溺，不能自救，安能說諸侯乎？”西閭過曰：“無以子之所能相傷為也、子獨(dú)不聞和氏之碧乎？?jī)r(jià)重千金，然以之間紡，曾不如瓦磚；隨侯之珠，國(guó)之寶也，然用之彈，曾不如泥丸；騏驥騄駬，倚衡負(fù)軛而趨，一日千里，此至疾也，然使捕鼠，曾不如百錢之貍；干將鏌铘，拂鐘不錚，試物不知，揚(yáng)刃離金、斬羽、契鐵斧，此至利也，然以之補(bǔ)履，曾不如兩錢之錐。今子持楫乘扁舟，處廣水之中，當(dāng)陽侯之波而臨淵流，適子所能耳。若誠(chéng)與子?xùn)|說諸侯王，見一國(guó)之主，子蒙蒙，無異夫未視之狗耳。”

【譯文】

西閭過（人名）坐渡船從河北邊去東邊，在河中間掉進(jìn)水中溺水，船夫救他出來了，問道：“（你）這是準(zhǔn)備去哪?。俊蔽鏖傔^說：“準(zhǔn)備游說各諸侯國(guó)國(guó)王?！?/p>

船夫掩著嘴笑道：“您渡河，在河中間掉進(jìn)水里，自救都不行，還怎么能說服諸侯呢？”西閭過說：“不要以為你救了我就可以詆毀我、你難道沒聽說過和氏之碧嗎？它價(jià)值千金，但是用它來作紡線時(shí)隔開線的東西用時(shí)，連磚瓦都不如；隨侯之珠，國(guó)寶啊，但是將它當(dāng)做彈子來用，連泥丸都不如??；良馬騄駬，靠著車架拉著車軛而跑，一天跑千里，這是跑得最快的啊，但是讓它去抓老鼠，連一只價(jià)值一百錢的貓都不如啊；干將、鏌铘掠過鐘的時(shí)候連錚錚的聲音都沒有，切試物件沒什么知覺，揮動(dòng)劍刃就可以分開金屬、斬?cái)嘤鹈⑶虚_鐵斧，這是最鋒利的啊，但是用它去補(bǔ)鞋用，連價(jià)值兩錢的錐子都不如啊?，F(xiàn)在您把著槳駕御一葉扁舟，處在寬廣的水中，在洶涌的波濤中和湍急的深流里，是適合您的技能啊。如果真的讓您去東方說服各諸侯國(guó)國(guó)王的話，見到一國(guó)之主，您就蒙蒙懂懂的了，（那樣子）和還沒有睜開眼睛的小狗沒什么區(qū)別啊?！?/p>

第二篇：禮樂皆東文言文翻譯

禮樂皆東出自《世說新語 文學(xué)第四》：“既而融有‘禮樂皆東’之嘆”。下面是關(guān)于禮樂皆東文言文翻譯的內(nèi)容，歡迎閱讀！

禮樂皆東

鄭玄在馬融門下，三年不得相見，高足弟子傳授而已。嘗算渾天不合，諸弟子莫能解；或言玄能者，融召令算，一轉(zhuǎn)便決，眾咸駭服。及玄業(yè)成辭歸，既而融有“禮樂皆東”之嘆，恐玄擅名而心忌焉。玄亦疑有追，乃坐橋下，在水上據(jù)屐。融果轉(zhuǎn)式逐之，告左右曰：“玄在土下水上而據(jù)木，此必死矣?！彼炝T追。玄竟以得免。

注釋

①鄭玄：字康成，東漢未高密（今山東省高密縣）人，著名經(jīng)學(xué)家，遍注群經(jīng)，精通歷算。馬融：字季長(zhǎng)，東漢大經(jīng)學(xué)家。

②渾天：古代的一種天體學(xué)說和大體算法。古代的天體論中有渾天說，以為天像鳥蛋，地像蛋黃，日月星辰繞南、北兩極旋轉(zhuǎn)。人們就用這種觀點(diǎn)去推算日月星辰位置。

③禮樂皆東：禮和樂是儒家的重要課程。這里是贊鄭玄已掌握了禮樂的精髓，隨著他東歸，東方就成了講授禮樂的中心。

④轉(zhuǎn)式：旋轉(zhuǎn)式盤推演吉兇，是一種占卜的方法。式，通“?”，占卜之具，類似星盤。按：這一則記載馬融想追殺鄭玄，不一定實(shí)有其事。所用方法，亦屬迷信。

譯文

鄭玄在馬融門下求學(xué)，過了三年也沒見著馬融，只是由高才弟子為他講授罷了。馬融曾用渾天算法演算，結(jié)果不相符，弟子們也沒有誰能理解。有人說鄭玄能演算，馬融就叫他來算，鄭玄轉(zhuǎn)動(dòng)算具，一推算就解出了結(jié)果，大家都驚訝佩服。等到鄭玄學(xué)業(yè)完成，辭別回家，馬融隨即感嘆儒家的學(xué)問都跟隨鄭玄傳到東方去了，擔(dān)心鄭玄會(huì)獨(dú)享盛名，心里很忌恨他。鄭玄也猜測(cè)馬融會(huì)來追趕，便走到橋底下，在水里墊著木板鞋坐著。馬融果然旋轉(zhuǎn)式盤占卜鄭玄蹤跡，然后告訴身邊的人說：“鄭玄在土下、水上，靠著木頭，這表明一定是死了?！北銢Q定不去追趕。鄭玄終于因此得免一死。

此故事后又經(jīng)演義，《太平廣記》卷二一五引《異苑》云： 融嘆曰：“詩書禮樂，皆已東矣!”潛欲殺玄，玄知而竊去。融推式以算玄，玄當(dāng)在土木上，躬騎馬襲之。玄入一橋下，俯伏柱上。融踟躕橋側(cè)，曰：“土木之間，此則當(dāng)矣，有水非也?！睆拇硕鴼w，玄用免焉。

還有說法是：鄭玄跟老師馬融學(xué)習(xí)，三年沒有學(xué)到什么。后來，馬融讓他回去。一日，鄭玄在樹蔭下和衣小睡，夢(mèng)見一個(gè)人用刀劃開他的心，對(duì)他說：“你是完全可以使自己成為有學(xué)問的人！”鄭玄睡醒后立即返回，不久就把所有的典籍弄懂弄通了。后來，他回了東方。馬融嘆了口氣說：“詩書禮樂全去東方啦！”

第三篇：過三閭廟原文翻譯及賞析

過三閭廟原文翻譯及賞析

原文

沅湘流不盡，屈宋怨何深。

日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。

翻譯

沅水、湘水滾滾向前無窮無盡，屈原遭到奸佞小人打擊，不能實(shí)現(xiàn)自己宏圖大業(yè)的哀怨有多么地深。日暮黃昏一陣陣秋風(fēng)吹起，三閭廟邊的楓林蕭蕭作聲。

賞析

這是作者游詩。此詩題一作《過三閭廟》，是詩人大歷（766-779）中在湖南做官期間路過三閭廟時(shí)所作。偉大詩人屈原畢生忠貞正直。滿腔憂國(guó)憂民之心，一身匡時(shí)濟(jì)世之才，卻因奸邪讒毀不得進(jìn)用，最終流放江潭，遺恨波濤。他的峻潔的人格和不幸遭遇，引起了后人無限的景仰與同情。在漢代，賈誼、司馬遷過汨羅江就曾駐揖憑吊，灑一掬英雄淚。賈誼留下了著名的《吊屈原賦》。而司馬遷則在他那“無韻之《離騷》”（《史記》）里寫了一篇滿含悲憤的《屈原列傳》。時(shí)隔千載，詩人戴叔倫也感受到了與賈誼、司馬遷同樣的情懷：“昔人從逝水，有客吊秋風(fēng)。何意千年隔，論心一日同！”（《湘中懷古》）大歷年間，奸臣元載當(dāng)?shù)?，嫉賢妒能，排斥異己。在這種時(shí)代背景下，詩人來往于沅湘之上面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟之景，不由他不動(dòng)懷古吊屈的幽情。屈原“忠而見疑，信而被謗”（《史記·屈原列傳》），作者謁廟，感慨頗深，《題三閭大夫廟》就是作者情動(dòng)于中而形于言、即景成章的。

詩的前二句對(duì)屈原的不幸遭遇表示深切的同情。“沅湘流不盡”發(fā)語高亢。如天外奇石陡然而落，緊接著次句“屈子怨何深”又如古鐘震鳴，沉重而渾厚，兩句一開一闔，頓時(shí)給讀者心靈以強(qiáng)烈的震撼。從字面上看，“沅湘”一句是說江水長(zhǎng)流，無窮無盡，意思當(dāng)句自足。但實(shí)際上“流”這里是雙關(guān)，既指水同時(shí)也逗出下句的“怨”，意謂屈子的哀愁是何等深重，沅湘兩江之水千百年來汩汩流去，也流淌不盡、沖刷不盡。這樣一來，屈原的悲劇就被賦予了一種超時(shí)空的永恒意義。詩人那不被理解、信任的悲哀，遭讒見謫的憤慨和不得施展抱負(fù)的不平，仿佛都化作一股怨氣彌漫在天地間，沉積在流水中，浪淘不盡．作者在這里以大膽的想象伴隨飽含感情的筆調(diào)，表現(xiàn)了屈原的哀怨的深重，言外洋溢著無限悲慨?！般湎媪鞑槐M，屈子怨何深”，以沅水湘水流了千年也流不盡，來比喻屈原的幽怨之深，構(gòu)思妙絕。屈原與楚王同宗，想到祖宗創(chuàng)業(yè)艱難，好不容易建立起強(qiáng)大的楚國(guó)，可是子孫昏庸無能，不能守業(yè)，賢能疏遠(yuǎn)，奸佞當(dāng)權(quán)，自己空有一套正確的治國(guó)主張卻不被采納，反而遭到打擊迫害，屢貶荒地。眼看世道，是非不分，黑白顛倒，朝政日非，國(guó)勢(shì)岌岌可危，人民的災(zāi)難越來越深重，屈原奮而自沉汨羅江，他生而有怨，死亦有怨，這樣的怨，沒有個(gè)盡頭。這二句是抒情。

后二句寫景：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林?！鼻镲L(fēng)蕭瑟，景象凄涼，一片慘淡氣氛，詩人融情入景，使讀者不禁慨然以思，含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了一種感慨不已、哀思無限的憑吊懷念之情。這兩句暗用《楚辭·招魂》語：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心，魂兮歸來哀江南?！钡玫梅浅Ｇ擅睿谷巳徊挥X。詩的后兩句輕輕宕開，既不詠屈原的事，也不寫屈原廟，卻由虛轉(zhuǎn)實(shí)，描繪了一幅秋景：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”。這并不是閑筆，它讓讀者想到屈原筆下的秋風(fēng)和楓樹，“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”（《九歌·湘夫人》）?！罢空拷馍嫌袟鳌保ā墩谢辍罚＿@是屈原曾經(jīng)行吟的.地方。朱熹說“（楓）玉霜后葉丹可愛，故騷人多稱之”（《楚辭集注》）。此刻騷人已去，只有他曾歌詠的楓還在，當(dāng)黃昏的秋風(fēng)吹起時(shí)，如火的紅楓婆娑搖曳，蕭蕭絮響，像在訴說千古悲劇。

這首詩比興手法相當(dāng)高明。前二句以江水之流不盡來比喻人之怨無窮，堪稱妙絕。后二句蕭瑟秋景的描寫，又從《招魂》“湛湛江水”兩句生發(fā)而來，景物依稀，氣氛愁慘，更增凄惋，使人不勝惆悵，吊古之意極深，為人傳誦。

原文：

過三閭廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

譯文：

沅水、湘水滾滾向前無窮無盡，屈原遭到奸佞小人打擊，不能實(shí)現(xiàn)自己宏圖大業(yè)的哀怨有多么地深。日暮黃昏一陣陣秋風(fēng)吹起，三閭廟邊的楓林蕭蕭作聲。

注釋：

沅水、湘水滾滾向前無窮無盡，屈原遭到奸佞小人打擊，不能實(shí)現(xiàn)自己宏圖大業(yè)的哀怨有多么地深。日暮黃昏一陣陣秋風(fēng)吹起，三閭廟邊的楓林蕭蕭作聲。

賞析：

破山寺：又名興福寺，建于南朝齊時(shí)。破山即虞山，在今江蘇常熟縣。

這首詩，是常建諸詩中最受后人稱道的?！逗轳x父詩話》載：“丹陽殷墦撰《河岳英靈集》，首列常建詩，愛其‘山光悅鳥性，潭影空人心’之句，以為警策。歐公又愛建‘竹徑通幽處，禪房花木深’，欲效建作數(shù)語，竟不能得以為恨。予謂建此詩全篇皆工。不獨(dú)此兩聯(lián)而已?！币蟓[是常建同時(shí)代人，歐陽修和洪芻都是宋代人，可以說此詩問世不久，就受到人們的賞識(shí)和推崇。

從南齊建寺到常建賦詩之時(shí)，破山寺已有三百年左右的歷史，可算是一處古跡了。詩的首聯(lián)：“清晨入古寺。初日照高林?！边@是如實(shí)的記事寫景。天剛蒙蒙亮，詩人便登上破山，來到了興福寺。一輪紅日冉冉升起，陽光鋪灑在寺內(nèi)外郁郁蔥蔥的林木上，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃，欣欣向榮的景象。看到這一切，詩人感到心清目爽，詩興隨之而生?！爸駨酵ㄓ奶?，禪房花木深?！眱膳蚤L(zhǎng)滿了翠竹的羊腸小徑，蜿蜒曲折，一直伸向幽深處。參差錯(cuò)落的撣房，掩映在蓬勃茂盛的奇花異木之中。這一聯(lián)寫了竹林、小路、花木、禪房，描繪出一個(gè)美妙幽寂的環(huán)境?！吧焦鈵傴B性。潭影空人心?！狈叛弁ィ跎年柟?，在草木山石間相互輝映，許多色彩斑斕的山鳥在花間枝頭蹦跳著，鳴唱著，顯得是那樣自由自在，無憂無慮，令人羨慕。傍山叢林之中，有一水潭。水清見底。微風(fēng)吹過，泛起一層層波紋。俯身下望。倒映的山光天色中，又添進(jìn)了詩人的身影。隨著水波的顫動(dòng)，詩人頓然生出一種了悟之感。此前積蓄縈繞在心頭的無數(shù)塵俗雜想蕩然無存，自己已與大自然融合在一起，難分彼此了。“萬籟此俱寂，但余鐘磬聲?！痹娙擞X得一切似乎都停止了，身邊乃至整個(gè)世界是那樣的清凈，只偶爾還能聽到仿佛是天外傳來的一兩聲緩慢的鐘磬聲。此刻，詩人的心靈完全得到了凈化。得到了安寧。

通觀全詩，我們看到這首詩所表現(xiàn)出的思想情操、審美心理，與禪宗有著緊密的聯(lián)系。自南朝宋末，佛教禪學(xué)派的第二十八祖菩提達(dá)摩由古印度天竺來我國(guó)傳法以后，禪宗便在我國(guó)的思想文化領(lǐng)域漸漸滲透開來。禪宗重視現(xiàn)世的內(nèi)心自我解脫。尤其注意從日常生活的細(xì)微小事中得到啟示。從大自然的陶冶欣賞中獲得超悟。在詩歌中，常常是通過清凈、恬淡，幽寒、曠遠(yuǎn)的景物，創(chuàng)造出一種寂寥，寧?kù)o，超塵脫俗的意境。常建這首詩。是一首題壁詩。所題為佛寺?lián)墼海伿撬轮芯拔?，表現(xiàn)了一種幽靜空寂的氛圍，并以此實(shí)現(xiàn)心靈的超脫頓悟，達(dá)到內(nèi)心世界的自我平衡。聯(lián)系作者的生平來看，常建一生“淪于一尉”，仕途很不得志。辭官歸隱后，他對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)也并沒有完全忘卻。在他的寫邊塞題材的詩歌中，就常常流露出作者對(duì)世事的感憤，對(duì)美好生活的向往。結(jié)合這些再來讀常建的山水田園詩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他寄情山水，正是企望能以此排解內(nèi)心的苦悶，擺脫塵俗的干擾。應(yīng)該說，《題破山寺后撣院》同樣也是作者這種心境的反映。

第四篇：梟將東徙的文言文翻譯

梟將東徙是一個(gè)典故來的，常被用來表示解決問題要從根本上著手的意思，那么，下面是小編給大家整理收集的梟將東徙的文言文翻譯，希望大家喜歡。

原文：

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙，猶惡子之聲?！?/p>

翻譯：

一天，貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你將要到哪兒去？”

貓頭鷹說：“我將要向東遷移?！?/p>

斑鳩問：“是什么原因呢？”

貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，所以我要向東遷移。”

斑鳩說：“如果你能改變叫聲，就可以了；你要是不改變叫聲，那么即使你向東遷移，那里的人照樣會(huì)討厭你的叫聲。”

注釋

梟(xiāo)：又稱鵂鹠(xiū liú)，一種兇猛的鳥，貓頭鷹。

逢：遇見，遇到。

鳩（jiū）：斑鳩、雉鳩等的統(tǒng)稱，形似鴿子。

子將安之：您打算到哪里（安家）。

子，古代對(duì)對(duì)方的尊稱，表示“您”。

將，打算、準(zhǔn)備。

安，哪里。之，到。安之，即“之安”，去哪兒。

東徙（xǐ）：向東邊搬遷。徙，搬遷。

何故：什么原因。故，原因。

鄉(xiāng)人皆惡（wù）我鳴：鄉(xiāng)里人都討厭我的叫聲。皆，都。惡，厭惡。我，這里指代貓頭鷹。

以故：因此。以，因?yàn)?。故，原因，緣故?/p>

更（gēng）：改變。

猶（yóu)：仍舊，還。

啟示在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題和缺點(diǎn)，而不是逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎?？蓮膬蓚€(gè)角度來理解。一種是站在斑鳩的立場(chǎng)上看問題：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問題或缺點(diǎn)，而不是逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)才能得到大家的歡迎。另一種是我們站在梟的立場(chǎng)上看問題，梟不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫，那么它還是梟嗎？既然梟鳴不是它的過錯(cuò)，環(huán)境又容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯(cuò)呢？?jī)H僅因?yàn)椤叭后w都不喜歡”就一定要其中的個(gè)體改變他們的本性一謂遷就嗎？如今的時(shí)代是張顯個(gè)性的時(shí)代，我們?cè)撛鯓釉谌后w生活中保留自己的個(gè)性呢？群體如何對(duì)待個(gè)體的個(gè)性？如何做到既尊重個(gè)性、又尊重共性？

第五篇：東閭小學(xué)冬季安全自查報(bào)告

東閭小學(xué)冬季安全自查報(bào)告

學(xué)校安全工作是頭等大事、要事。為確實(shí)搞好學(xué)校安全工作。防患于未然，按照上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校安全工作的實(shí)際，我們對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的排查，現(xiàn)就我校安全自查情況書面報(bào)告如下：

（一）檢查后存在的主要問題：

1、交通安全情況：由于學(xué)校在村中心地帶，學(xué)生上、下學(xué)都要路過村里繁華街道，車多、交通安全教育工作還需加強(qiáng)。

2、校舍、設(shè)施安全情況：

（1）、廁所蹲位少，容易出現(xiàn)下課學(xué)生搶蹲位的擁擠現(xiàn)象。（2）、教學(xué)樓電路經(jīng)常出現(xiàn)斷路現(xiàn)象，學(xué)校電壓不正常，偏低。（3）學(xué)生下課在陽臺(tái)和樓道上的活動(dòng)監(jiān)管力度不夠；

（4）操場(chǎng)上積雪未融化。學(xué)生滑雪監(jiān)管力度不夠，容易造成學(xué)生滑倒、受傷。

3、消防安全情況：學(xué)校無消防栓，滅火器數(shù)量少；

4、傳染病防控情況：“三防、四到位”落實(shí)不夠好；

6、應(yīng)急值班情況：學(xué)校值班安排及記錄不夠合理；

（二）整改措施：

學(xué)校安全工作事關(guān)廣大師生的身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對(duì)此，我們針對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問題做出如下整改措施。

1、進(jìn)一步加大宣傳力度，提高師生的安全防范意識(shí)，全力做好當(dāng)前學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保今后學(xué)校安全穩(wěn)定。

2、針對(duì)學(xué)生上、下學(xué)存在交通安全現(xiàn)象，學(xué)校要堅(jiān)持交通安全天天講，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定要求學(xué)生，不許騎自行車上學(xué)，靠右行走，路口觀察好再通行。

3、針對(duì)廁所蹲位少的實(shí)際情況，學(xué)校明春維修擴(kuò)建。

4、針對(duì)教學(xué)樓電路問題，學(xué)校正在尋找原教學(xué)電路圖，準(zhǔn)備徹底維修。幾次向電力部門反應(yīng)電壓低問題，至今未能解決，學(xué)校無辦法解決。

5、針對(duì)學(xué)生下課在陽臺(tái)和樓道上的活動(dòng)監(jiān)管力度不夠，要求5、6年級(jí)教師立即成立樓道值班人員，每天下課有值班教師監(jiān)管。

6、針對(duì)操場(chǎng)上學(xué)生滑雪不安全問題，學(xué)校已召開專題會(huì)議，制訂了相應(yīng)管理措施。

7、針對(duì)學(xué)校無消防栓，滅火器數(shù)量少現(xiàn)象，學(xué)校爭(zhēng)取資金盡快增加滅火器。

18、針對(duì)傳染病防控工作落實(shí)不夠的現(xiàn)象，學(xué)校召開了全體教師會(huì)，責(zé)任到人實(shí)行教師雙職制，防重癥、防擴(kuò)散、防大疫，組織領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任落實(shí)到位、宣傳引導(dǎo)到位、督導(dǎo)檢查到位。

11、針對(duì)學(xué)校值班安排及記錄不夠合理現(xiàn)象，學(xué)校已重新安。東閭小學(xué)

2010.12.0

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