第一篇：對數(shù)字測圖課程的教學(xué)體會(huì)論文

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和測繪技術(shù)的發(fā)展和測繪儀器的更新，傳統(tǒng)的測圖技術(shù)已經(jīng)基本上被數(shù)字測圖技術(shù)所取代。為適應(yīng)當(dāng)前測繪生產(chǎn)單位對人才的要求，根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和高職人才的定位目標(biāo)，測繪專業(yè)教學(xué)必需把數(shù)字測圖課程擺到一個(gè)重要的位置上來。本文根據(jù)工作實(shí)踐對在測繪專業(yè)教學(xué)中對數(shù)字測圖課程的教學(xué)體會(huì)予以闡述。

關(guān)鍵詞：測繪；數(shù)字化測圖；教學(xué)

數(shù)字化測圖足以計(jì)算機(jī)為核心，在外連輸入輸出設(shè)備硬件、軟件的條件下，通過計(jì)算機(jī)對地形空間數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得到數(shù)字地圖，需要時(shí)也可用數(shù)控繪圖儀繪制所需的地形圖或各種專題地圖?！稊?shù)字測圖》是高職測繪的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，它既與學(xué)習(xí)控制測量、工程測攝、地籍測量等專業(yè)課程緊密相關(guān)，又為從事測繪生產(chǎn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容：

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型專門人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和適應(yīng)企業(yè)測繪生產(chǎn)的需要。測量工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多是面向測繪基層一線的工作，他們不僅要能完成測繪內(nèi)外業(yè)的基本工作，而且在遇到問題時(shí)要具有一定的分析問題、解決問題的能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，主要從以下三方面組織教學(xué)：

(1)數(shù)字測圖理論知識：主要講述數(shù)字測圖概念、數(shù)字測圖與白紙測圖區(qū)別、數(shù)字測圖系統(tǒng)組成、數(shù)字測圖作業(yè)過程等內(nèi)容，DTM的原理及應(yīng)用等，學(xué)生可以對數(shù)字測圖有一個(gè)整體的初步了解。

(2)數(shù)字測圖內(nèi)外業(yè)一體化：主要講述目前企業(yè)比較流行的利用全站儀進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集內(nèi)業(yè)編繪成圖過程。包括兩種作業(yè)模式數(shù)字測記模式和電子平板測繪模式。數(shù)字測記模式就是用全站儀野外采集地物、地形特征點(diǎn)，同時(shí)配以人工繪制草圖，然后在室內(nèi)利用數(shù)字化成圖軟件(如CASSS)在計(jì)算機(jī)上根據(jù)草圖繪制數(shù)字地形圖；電子平板測繪法全站儀配裝有電子測圖平板系統(tǒng)(如IEPSW)的便攜機(jī)，野外實(shí)時(shí)觀測、數(shù)據(jù)傳輸、展點(diǎn)、連線，加注地物、地貌、植被符號和文字注記，現(xiàn)場繪制成數(shù)字地形圖。外業(yè)包括全站儀的操作外業(yè)，數(shù)據(jù)的采集與處理，數(shù)據(jù)通訊，測圖軟件的熟悉，圖形的生成與編繪等。其中的全站儀介紹是重點(diǎn)。

(3)紙質(zhì)礦圖的數(shù)字化：此項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合平煤實(shí)際情況，以采掘工程平面圖、地形地質(zhì)圖為主要矢量化內(nèi)容。主要講述紙質(zhì)礦圖的數(shù)字化過程，用掃描儀對圖紙地形圖進(jìn)行掃描，獲取柵格圖像，再用數(shù)字化成圖軟件對柵格圖像實(shí)施定向處理和變形平差調(diào)整，使用鼠標(biāo)對柵格圖像逐點(diǎn)逐線進(jìn)行跟蹤矢量化，生成矢量化礦圖。

二、配備教學(xué)設(shè)施：

數(shù)字測圖教學(xué)涉及到計(jì)算機(jī)硬件(包括計(jì)算機(jī)、全站儀、RTK、數(shù)字化儀、掃描儀、繪圖儀等設(shè)備)，以及數(shù)字測圖軟件如：CASS、EPSW等軟件的使用，所以除應(yīng)具備數(shù)字化測圖系統(tǒng)之基本硬、軟件外：還應(yīng)配備以幾個(gè)方面的教學(xué)設(shè)施：供教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)用的計(jì)算機(jī)房。數(shù)字化測圖離不開計(jì)算機(jī)機(jī)房，因數(shù)字測繪軟件的操作界面和操作方法許多界面和窗口教師無法直接在黑板上講清楚：利用機(jī)房教學(xué)的方法，學(xué)生可以直觀地看到軟件的操作界面，教師可以邊講授邊演示操作方法，學(xué)生能清楚地看到計(jì)算機(jī)的操作過程，會(huì)使講課內(nèi)容直觀易懂。且在教師講述完后，學(xué)生可以馬上動(dòng)手練習(xí)。做到隨學(xué)隨操作，可以很好地提高教學(xué)的效果。有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。全站儀模擬操作軟件。在當(dāng)前各個(gè)學(xué)院測繪教育中測繪科技知識不斷增長，而教學(xué)時(shí)間和設(shè)備相對有限的矛盾中，若配備全站儀模擬操作軟件，在講述全站儀的操作使用后，可以先讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上對全站儀進(jìn)行模擬操作，熟悉之后再進(jìn)行實(shí)際操作。則一能節(jié)約儀器設(shè)備的投入，全站儀的價(jià)格目前依然很高，如果要購置較多的全站儀，勢必要花費(fèi)大量的資金，如果充分利用計(jì)算機(jī)模擬操作，可以節(jié)約儀器設(shè)備的投入。二能彌補(bǔ)全站儀操作的時(shí)間不足。因?yàn)闇y量實(shí)習(xí)一般都是分組實(shí)習(xí)，學(xué)生是輪換操作儀器，如果在計(jì)算機(jī)上模擬操作，則每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來操作。三能更好地維護(hù)全站儀。全站儀是貴重的電子測量儀器，學(xué)生在不熟悉的情況下操作，容易損壞儀器的內(nèi)部程序，而通過計(jì)算機(jī)模擬操作后，這個(gè)問題就能較好地避免。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要求指導(dǎo)數(shù)字化測繪教學(xué)與實(shí)踐的教師，除應(yīng)具有良好的專業(yè)知識外，還應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，能熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)對數(shù)字化測繪資料進(jìn)行全部操作，熟悉國內(nèi)外數(shù)字化測繪技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，掌握教學(xué)中采用的數(shù)字化測圖軟件的編制原理及實(shí)用技術(shù)要領(lǐng)；對外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理及成圖全過程有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；對于在實(shí)際操作中需要掌握的關(guān)鍵技術(shù)及容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)該預(yù)先給學(xué)生進(jìn)行提示演示，提高教學(xué)效率與水平。

三、理論教學(xué)

理論教學(xué)是學(xué)好這門課的基礎(chǔ)，除介紹數(shù)字測圖概念、數(shù)字測圖與白紙測圖區(qū)別、數(shù)字測圖系統(tǒng)組成、數(shù)字地面模型建立的基本理論和方法外，還應(yīng)結(jié)合一至兩種測圖軟件進(jìn)行實(shí)際操作。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在講授數(shù)據(jù)采集方法時(shí)，可引入一些實(shí)例，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具體的操作方法和技巧。在講授圖形編輯和數(shù)據(jù)處理時(shí)，可事先準(zhǔn)備好一些實(shí)測數(shù)據(jù)。建立一個(gè)有代表性的數(shù)字地面模型，演示編輯和數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生初步掌握作業(yè)方法和過程。在掌握一定理論的基礎(chǔ)上強(qiáng)化操作練習(xí)，學(xué)生就能掌握這門技術(shù)。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)

數(shù)字測圖課程本身是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，偏重于實(shí)際操作，約70％的教學(xué)學(xué)時(shí)是在全站儀野外數(shù)據(jù)采集和室內(nèi)計(jì)算機(jī)成圈軟件繪制地形圖中進(jìn)行的。學(xué)生對課堂知識的理解，消化都需在測量實(shí)際中得到鞏固，組織好測圖實(shí)訓(xùn)是課程改革的重要一環(huán)，在實(shí)訓(xùn)中注意以下幾點(diǎn)：講清測圖作業(yè)方法，把傳統(tǒng)測圖與數(shù)字化測圖內(nèi)容融為一體，數(shù)字測圖就其自身內(nèi)容分為“外業(yè)數(shù)據(jù)采集”和“內(nèi)業(yè)編輯處理”兩部分，外業(yè)數(shù)據(jù)采集中可突出傳統(tǒng)白紙測圖作業(yè)方式，草圖繪制與傳統(tǒng)測圖結(jié)合，用全站儀收集處理數(shù)據(jù)，草圖繪制按原平板測圖要求進(jìn)行，加添觀測點(diǎn)編號內(nèi)容，為后續(xù)“引導(dǎo)文件”編制打好基礎(chǔ)，選樣保留了傳統(tǒng)測圖的特點(diǎn)，使學(xué)生在將來的工作實(shí)踐中，不致對傳統(tǒng)作業(yè)方法一無所知，又順利完成了新測圖方法的數(shù)據(jù)采集，具有銜接兩種測圖方式的作用。在實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生必須從觀測、記錄、畫草圖、數(shù)據(jù)傳輸、CAD繪圖、圖形輸出等環(huán)節(jié)都能獨(dú)立完成。做到日日清，即每天的外業(yè)觀測成果必須在當(dāng)晚全部繪出；人人會(huì)，即內(nèi)業(yè)編輯以“引導(dǎo)文件”為主線，在各組挑選一到兩名計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行圖形的深化處理，一般同學(xué)只要求完成“數(shù)據(jù)文件”和引導(dǎo)文件”的編寫，在CASS上應(yīng)用“自動(dòng)成圖”功能，完成數(shù)字化成圖，這樣即保證了每個(gè)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，又保證小組的測圖成果。實(shí)訓(xùn)中要重視訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如在野外采集數(shù)據(jù)時(shí)全站儀常用“一步測量法”，當(dāng)最后的導(dǎo)線角度閉合差卻超過了限差時(shí)，這時(shí)不要急于要求學(xué)生返工重測，而是引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行回憶和對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)際操作過程中有兩種出錯(cuò)的可能：一種情況可能在某測站點(diǎn)上瞄錯(cuò)了目標(biāo)：另外一種情況可能是測站點(diǎn)對中有問題。若是前者，瞄錯(cuò)目標(biāo)點(diǎn)重測，即可得到符合精度要求的結(jié)果；若是后者原因，則又有兩種可能：一是各點(diǎn)對中均有問題，為累積誤差，必須重測：二是只是某點(diǎn)對中有問題，則該點(diǎn)重測即可。

五、工學(xué)結(jié)合數(shù)字測圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生校外的實(shí)習(xí)基地有2、3個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提高對理論知識的理解和掌握；通過工學(xué)結(jié)合，可以讓學(xué)生接觸到書本上無法解決的實(shí)際問題，促使他們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身水平：通過工學(xué)結(jié)合，可以促使學(xué)生不斷地觀察問題，分析問題，解決問題，提高自己的動(dòng)手能力；取得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和收獲，而且能進(jìn)一步提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，參加實(shí)際的數(shù)字測圖生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生們必須嚴(yán)格按生產(chǎn)上的規(guī)章、要求來進(jìn)行測圖量，有助于測繪技能的提高。

第二篇：數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)

這次實(shí)習(xí)開始之前，我還是比較擔(dān)心自己不能完成任務(wù)。看過學(xué)長學(xué)姐們在校園里進(jìn)行實(shí)習(xí)的場景，總是覺得輪到自己做事時(shí)可能會(huì)不知所措?？墒窃趧?dòng)員大會(huì)后，我就覺得自己的擔(dān)心是沒有必要的，由于暑假在家將《數(shù)字測圖原理與方法》這本書翻看了好幾遍，對于通過圖根測量來繪制地形圖有了比上課時(shí)更加深刻的理解，因此打消了自己的擔(dān)心，做好了一切準(zhǔn)備。

動(dòng)員大會(huì)的第二天下午2點(diǎn)左右，韋老師便帶我們復(fù)習(xí)了水準(zhǔn)儀的操作，同時(shí)也指導(dǎo)我們控制點(diǎn)該怎樣布設(shè)。我們組組長楊成峰同學(xué)，帶著我們進(jìn)行了控制點(diǎn)的布設(shè)。完成后，水準(zhǔn)測量正式開始。很長時(shí)間沒有接觸儀器了，因此剛開始并不能很快就上手，第一站我們磨磨蹭蹭了好久才成功。這次之后，大家的速度越來越快，數(shù)據(jù)也越來越準(zhǔn)確。第一天的時(shí)候我不太放心將數(shù)據(jù)記錄交給組里的男生，因此大家并沒有擔(dān)任不同的工作角色。這一天結(jié)束后，大家彼此間熟悉很多，也會(huì)開始開開玩笑，和其他組比比速度與成果。第二天，早上將昨天沒有完成的外圍閉合測了一遍，由于食堂后面那條路經(jīng)常停著車輛，我們在觀測時(shí)，如果車內(nèi)有人，就會(huì)禮貌地請他們挪一挪，碰上沒人的時(shí)候，也就只能找各種角度各種地方使得兩邊都能通視。第二天開始，我嘗試著將記錄人員這一角色交給組里其他成員，我們開始輪流做觀測者，立尺員，記錄員。在這一天，我們的效率相對于第一天有了很大的提高。上午完成了外圍閉合水準(zhǔn)路線的測量，下午則對前一天的支導(dǎo)線水準(zhǔn)測量再進(jìn)行一次觀測。這一天結(jié)束后，組里的氛圍越來越融洽。第三天我們又將外圍閉合水準(zhǔn)路線觀測一遍，結(jié)束后，便是數(shù)據(jù)的內(nèi)業(yè)處理。

第二個(gè)禮拜的任務(wù)是經(jīng)緯導(dǎo)線測量，同樣為了使我們組的數(shù)據(jù)更加精確，我們先進(jìn)行了支導(dǎo)線的水平角觀測，一輪結(jié)束后，又將整個(gè)區(qū)域做了兩個(gè)閉合導(dǎo)線的觀測。有困難的地方便是導(dǎo)線的距離測量，由于鋼尺只有50米，我們測區(qū)里布設(shè)的導(dǎo)線大部分都是大于50米的，于是想到中間加點(diǎn)，或者是利用三角形余弦定理來進(jìn)行計(jì)算。最后，我們能選擇的是利用全站儀進(jìn)行激光測距。剩下來的就是內(nèi)業(yè)對于方位角的計(jì)算，以及求出各控制點(diǎn)的坐標(biāo)。

第三個(gè)禮拜，我們便開始了利用全站儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，最終在電腦軟件CASS的輔助下做成地形圖。由于我們的測區(qū)是學(xué)生宿舍樓和食堂，因此建筑的很多部分都比較繁雜，任務(wù)很重，這時(shí)又有中秋節(jié)的假期，大家都特別希望能夠在放假之前完成任務(wù)。于是我們組經(jīng)過投票表決，一致決定延長作業(yè)時(shí)間，這中間最累的就是立鏡員，這中間可能由于大家的疲憊，組里也有了一些摩擦，當(dāng)然最終問題都解決了。我們加時(shí)加班，終于將測區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)采集工作完成，之后便是在CASS上繪圖，因?yàn)闆]有繪過圖，所以剛開始的時(shí)候，我們是去請教了學(xué)長，之后再開始自己繪圖。繪完圖后，我們發(fā)現(xiàn)可能由于距離的不一樣，導(dǎo)致一些點(diǎn)在圖上的位置不合適。因此在中秋假期的第三天，我們組留校的三名成員，對那些位置進(jìn)行了補(bǔ)測、重測。

第四個(gè)禮拜本來是要去上山，進(jìn)行等高線的繪測，結(jié)果由于種種原因我們只是直接用數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)業(yè)繪制。

最后，我想總結(jié)一下，這次實(shí)習(xí)讓我深刻感受到合作的重要性。當(dāng)然嚴(yán)謹(jǐn)是必不可少的。我們組在實(shí)習(xí)過程中常常開玩笑說道“差不多就得了”，但是每個(gè)步驟我們都會(huì)做到完美。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)帶給我的最大的收獲是，布設(shè)控制點(diǎn)，以及利用南方CASS制圖。了解到我們的工作之后，我很自豪作為一名測繪工作者。

第三篇：數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)習(xí)體會(huì)

本次數(shù)字測圖實(shí)習(xí)，由我擔(dān)任組長，因此我心里感覺責(zé)任重大。今年暑假，我曾經(jīng)在連云港做過地籍測量實(shí)習(xí)，對全站儀的使用、數(shù)字測圖的流程有了基本的了解，因此對本次實(shí)習(xí)很有信心。

測圖之前，我們做了一系列的準(zhǔn)備工作，第一步是領(lǐng)儀器，“工欲善其事必先利其器”，我們領(lǐng)到了蘇一光的新儀器，這為順利測圖打下了好的基礎(chǔ)。第二步是熟悉控制點(diǎn)的位置，這步其實(shí)很重要，它可以讓我們對整個(gè)測區(qū)有整體的把握，對地形，兩點(diǎn)間通視情況也有大致了解。第三步，組內(nèi)進(jìn)行好分工協(xié)作，以及約定好作息時(shí)間。由于實(shí)習(xí)的同時(shí)還有上課，所以時(shí)間安排也得靈活，巧妙，既要避開上課時(shí)間，也要避開極端天氣。

10號下午，我們組進(jìn)行了本次實(shí)習(xí)的第一次外業(yè)采集數(shù)據(jù)。出于兩個(gè)考慮當(dāng)天下午我們組只進(jìn)行了少量的工作，而且測量的內(nèi)容主要是道路，一方面是組員對儀器和測圖流程還不熟悉，另一方面是數(shù)據(jù)導(dǎo)出軟件還沒有安裝，無法將當(dāng)日的數(shù)據(jù)及時(shí)成圖。后視定向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差達(dá)到了2.6CM，后來詢問孫老師才知道這個(gè)誤差是在誤差范圍的。剛開始我并不相信，后來成圖后才知道，這點(diǎn)誤差對兩個(gè)測站來說是微乎其微的。有誤差并不可怕，重要的是應(yīng)該想著怎樣減小誤差。首先要進(jìn)行i角檢驗(yàn)以及棱鏡常數(shù)的測定。然后對中整平就得做好，對中時(shí)腳架應(yīng)該踩實(shí)以免沉降。對中中心要嚴(yán)格對準(zhǔn)控制點(diǎn)中心，整平時(shí)先松動(dòng)腳架上的螺旋粗平，再調(diào)整管水準(zhǔn)氣泡以精平，對中與整平要反復(fù)進(jìn)行，直到完成。定向時(shí)，望遠(yuǎn)鏡的十字絲中心要對準(zhǔn)棱鏡中心。后視定向誤差如果過大應(yīng)該重新定向，直到符合要求。跑尺員放置棱鏡時(shí)同樣要保持水平，以免對高程產(chǎn)生誤差。測圖過程中有許多細(xì)節(jié)要注意。繪圖員應(yīng)該和跑尺員保持一致，因?yàn)檫@樣可以

在跑尺時(shí)按部就班，不會(huì)造成繪圖時(shí)的混亂，某個(gè)地物，比如道路的測量應(yīng)該保持點(diǎn)號的一致，這樣同樣是為了方便畫圖。觀測員應(yīng)該預(yù)判下一點(diǎn)位，并迅速瞄準(zhǔn)、制動(dòng)、測量。這樣不僅避免了跑尺員因站久而疲勞，也可以加快作業(yè)速度。值得注意的是，測量時(shí)不宜過早按下保存，因?yàn)閮x器還有本身的一些改算等，應(yīng)當(dāng)?shù)葦?shù)據(jù)穩(wěn)定下來再保存。測量時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到棱鏡被擋住的情況，這個(gè)時(shí)候在不影響精度的前提下，跑尺員可以稍微移動(dòng)位置直到觀測員可以看清，計(jì)算機(jī)畫圖時(shí)也可相應(yīng)稍作調(diào)整。當(dāng)有多個(gè)連續(xù)點(diǎn)無法觀測時(shí)，就需要轉(zhuǎn)站了，不宜通過二級轉(zhuǎn)點(diǎn)再進(jìn)行轉(zhuǎn)點(diǎn)，那樣會(huì)造成誤差的累積。各項(xiàng)工作要進(jìn)行輪換，不僅可以避免枯燥，也可以讓大家全面掌握各項(xiàng)技能。

實(shí)習(xí)中，我們也舉行一些組內(nèi)競賽來激發(fā)大家的熱情。比如我們就為每一個(gè)組員進(jìn)行儀器操作的考核，在完成相應(yīng)操作的同時(shí)，看誰用時(shí)最少。類似的活動(dòng)很好地提高了大家的積極性，同時(shí)也活躍了組內(nèi)氣氛。不過唯一的失誤就是由于追求速度，造成了某些點(diǎn)位出現(xiàn)較大偏差，這是始料未及的。

總之，本次實(shí)習(xí)還是很圓滿成功的，實(shí)習(xí)很順利，并不代表沒有遇到困難，而是在大家的共同努力下解決地很順利。我很期待下一次的實(shí)習(xí)。

第四篇：數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)1

數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)

為期兩周的大比例尺數(shù)字測圖實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，回首整個(gè)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多課本之外的知識，更得到不少的鍛煉。在這次實(shí)習(xí)中我的心態(tài)也有了顯著改善，由實(shí)習(xí)初期的浮躁、抱怨到最后能夠完全靜下心來踏踏實(shí)實(shí)的搞實(shí)習(xí)。

這次實(shí)習(xí)我們組本著人人參與各項(xiàng)工作的原則，在實(shí)習(xí)中，大家輪流轉(zhuǎn)換工作角色，使每個(gè)小組成員充分掌握實(shí)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然角色輪換，但是每個(gè)成員的工作側(cè)重點(diǎn)不同，我的側(cè)重點(diǎn)主要在與內(nèi)業(yè)成圖和地形圖的外業(yè)檢查。在實(shí)習(xí)中我重新熟悉踏勘選點(diǎn)、圖根控制測量、控制網(wǎng)近似平差、碎步測量的過程，對全站儀的使用有了更多的了解，掌握了利用全站儀進(jìn)行后視定向的方法，學(xué)會(huì)了使用南方CASS軟件繪制大比例尺地形圖。踏勘選點(diǎn)時(shí)，由于校園內(nèi)建筑物的錯(cuò)綜復(fù)雜，在充分考慮通視能力和安全的前提下，我們組選擇了8個(gè)控制點(diǎn)，有些地方很難測到我們就引取支導(dǎo)線。圖根控制測量在研究生考試期間施測，受人群和車輛的影響，工作進(jìn)展的較慢?？刂凭W(wǎng)平差我們采用近似平差方法，將角度閉合差、坐標(biāo)增量閉合差按比例分配，將高差閉合差按測站數(shù)平均分配。碎步測量中我們發(fā)現(xiàn)有許多注意事項(xiàng)，如在設(shè)置測站點(diǎn)、照準(zhǔn)點(diǎn)及定向等操作環(huán)節(jié)時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)的整體錯(cuò)位、描述測點(diǎn)間關(guān)系和地形、地物屬性的記錄對編輯成圖影響非常大以及碎步測點(diǎn)時(shí)，測取點(diǎn)不宜過密，過密會(huì)降低內(nèi)業(yè)和外業(yè)的效率。編輯成圖階段要求繪圖人員非常細(xì)心，熟悉測點(diǎn)之間關(guān)系以及CASS軟件中各命令的功能?？傊?，大比例尺數(shù)字測圖對我們測量人員的素質(zhì)要求較高。

實(shí)習(xí)中我們也遇到很多困難，由于大家都是第一次在這么寒冷的天氣里實(shí)習(xí)，多少有些不習(xí)慣，不適應(yīng)，出現(xiàn)雙手凍僵，渾身發(fā)冷的現(xiàn)象。但是隨之大家的慢慢適應(yīng)最終都一一克服了天氣嚴(yán)寒的困難。還有就是剛開始碎步測量時(shí)，我們都沒有經(jīng)驗(yàn)，測量采集的碎步點(diǎn)十分密集導(dǎo)致展出大野外測點(diǎn)太多，很難高效率的繪制地形圖。有了經(jīng)驗(yàn)以后我們適當(dāng)?shù)臏p少了碎步點(diǎn)的采集，這樣不僅提高了外業(yè)效率，同時(shí)也使得內(nèi)業(yè)繪圖方便快捷。在全站儀數(shù)據(jù)導(dǎo)入時(shí)，我們也遇到了一些小小到障礙，不過在請教同學(xué)后，這些困難都被一一化解。不管遇到何種困難，我們組成員都會(huì)一起商討尋求解決方案，這使得我們之間的協(xié)作能力得到了提升，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們之間的感情。

這次實(shí)習(xí)有效的將書本上的理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，加深了我們對理論知識的理解，同時(shí)提高個(gè)人的實(shí)踐能力和同學(xué)之間的協(xié)作能力。能夠順利完成此次實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅靠我們組成員之間的通力合作，同時(shí)也離不開老師和同學(xué)們的熱情幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我感覺到我們作為測繪人員不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞的能力，而且要不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

第五篇：數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)4

數(shù)字測圖實(shí)習(xí)體會(huì)

以往我們的實(shí)習(xí)都是在夏天進(jìn)行的，從沒在冬天進(jìn)行實(shí)習(xí)過，這是我們第一次在冬天實(shí)習(xí)，我們注意到冬天在外面的實(shí)習(xí)跟夏天有些不一樣，夏天溫度高、太陽烈，對儀器的影響要大一些，冬天光線要暗點(diǎn)，溫度對儀器的影響較小，所以我們實(shí)習(xí)前因地因時(shí)制定了一個(gè)技術(shù)方案，然后按照此方案進(jìn)行實(shí)習(xí)，以便減小誤差得到更好的結(jié)果。

拿到儀器后，我們先對儀器檢驗(yàn)了下，然后做了整體的規(guī)劃。這是我們第一次用數(shù)字繪圖軟件來繪制地形圖，對實(shí)習(xí)要求不太了解，但在老師講解下，了解了基本要求。在大一的時(shí)候，我們學(xué)了普通測量學(xué)，知道繪制地形圖時(shí)應(yīng)從整體到局部、從控制到碎部進(jìn)行規(guī)劃，也算復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的的知識。在做控制時(shí)，由于我們上學(xué)期期末做過控制測量的實(shí)習(xí)，許多東西還是印象比較深刻的，這樣我們更好的鞏固了控制測量知識。控制測量比較簡單，但由于在測量公共點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)被一個(gè)組組占用了，導(dǎo)致很多組沒法測，也引起了小小的爭執(zhí)，不過大家還是互相體諒了下。在全組人的共同努力下，我們花了一天的時(shí)間做完了控制測量。

下一步是做碎部測量，大一時(shí)我們做碎步測量用的是經(jīng)緯儀，對用全站儀測碎部并不熟悉，經(jīng)過了一段時(shí)間的摸索后，我們了解了用全站儀測碎部應(yīng)注意的地方。用全站儀記錄數(shù)據(jù)時(shí)，因?yàn)槭堑谝淮芜@樣操作全站儀，開始時(shí)我們都有點(diǎn)不太適應(yīng)，對儀器的操作也熟練了，所以測量用的時(shí)間也少了，效率提高了不少。測量時(shí)，我們組員分工明確，而且還交換工作，這樣我們每個(gè)人都可以做不同的工作，全面的鍛煉我們，不能單純的為了完成實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。碎部測量的關(guān)鍵是注重細(xì)節(jié)，碎部點(diǎn)的選取需要倍加細(xì)

心，以免選到一個(gè)錯(cuò)誤的點(diǎn)，在后面畫圖時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

最后一步就是進(jìn)行內(nèi)業(yè)處理了，先將所測數(shù)據(jù)導(dǎo)入到CASS軟件中，再利用CASS軟件繪制地形圖。CASS軟件是南方測繪公司基于AutoCAD平臺推出的數(shù)字化測繪成圖系統(tǒng)。該系統(tǒng)操作簡便、功能強(qiáng)大、成圖格式兼容性強(qiáng)，被廣泛用于地形、地籍成圖，工程測量應(yīng)用，空間數(shù)據(jù)建庫等領(lǐng)域。這學(xué)期大比例測圖的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)CASS軟件，課堂上老師指導(dǎo)了用CASS導(dǎo)入數(shù)據(jù)并繪制地形圖的基本方法，所以對這個(gè)軟件現(xiàn)在有了一定的了解，但并沒實(shí)際運(yùn)用過。這次畫圖還是摸索著在進(jìn)行操作，浪費(fèi)了一些時(shí)間，走了些許彎路，但在經(jīng)過一段時(shí)間使用后，基本對CASS的功能多多少少有點(diǎn)掌握，也就做得越來越快了。

在全體組員的共同努力下，這次大比例測圖實(shí)習(xí)圓滿完成。在本次實(shí)習(xí)中，我們每位組員都參與了實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對使用儀器以及繪制地形圖上都有了一些更深的理解。對以前學(xué)過的知識有了更好的鞏固與提高，對本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識也有了更深的理解，更把理論的知識應(yīng)用到了實(shí)踐中。也培養(yǎng)了我們的協(xié)作意識，不能只考慮自己，只有互相配合才能更快更好地完成實(shí)習(xí)。對于我們測繪工作者來說，吃苦耐勞是必備的品質(zhì)之一，這次實(shí)習(xí)也充分鍛煉了我們，通過這次實(shí)習(xí)，我對以后的工作充滿了信心。