第一篇：S版二年級(jí)上冊(cè)《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

2、初步掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

過程與方法：練習(xí)用多種方法自主識(shí)字

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：田字格小黑板

教程;

一:猜謎激趣導(dǎo)入

1、師說學(xué)生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，2、板書課題：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

二：初讀課文，整體感知兒歌內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文（小黑板出示）

2、指名讀后生評(píng)價(jià)，師正音。

注意輕聲和后鼻音（莊稼、眼睛、事情）

3、分男女生齊讀。

4、你讀了課文知道了一些什么？

三、讀課文識(shí)字

1.生自由朗讀

2.師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎？

生1：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請(qǐng)”的讀音都和“青”有關(guān)系。

生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。

生說師板書生字：莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護(hù)

3、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法記字

4、反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情。。?！?/p>

5、這幾個(gè)字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個(gè)字的意思有關(guān)。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認(rèn)更多的字嗎？

四、寫字

1、出示要書寫的八個(gè)生字，學(xué)習(xí)“目字旁”“廣字頭”

2、組詞

3、分析字形

4、田字格中指導(dǎo)書寫，找關(guān)鍵筆畫寫好每一個(gè)字

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)

第二篇：《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì) 周英霞

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一。

教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青娃是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。兒歌瑯瑯上口，通俗易懂，學(xué)生在讀兒歌的同時(shí)，認(rèn)識(shí)字的字形、字義。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“莊、稼、兵、晴、睛、害、情”7個(gè)生字，會(huì)寫“衛(wèi)、護(hù)、情、清、晴、眼、睛、莊”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁目字旁、廣字旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀兒歌，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“晴、清、睛、情、請(qǐng)”的字形和字義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們要學(xué)習(xí)哪一課呢？出示課題，指名讀。強(qiáng)調(diào)“莊稼”的“稼”讀輕聲。

2、通過預(yù)習(xí)，你知道這篇課文中保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵是誰呢？（青蛙）誰來介紹一下你搜集到的青蛙的資料？

3、補(bǔ)充青蛙的資料。青蛙能吃很多害蟲，保護(hù)莊稼，所以它是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵。設(shè)計(jì)意圖：通過課題的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字，在交流資料的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起輕聲讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你讀不準(zhǔn)的字音讀準(zhǔn)了。

2、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、范讀課文。

4、觀察課文插圖，練習(xí)說話，學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察圖畫，一邊學(xué)習(xí)生字：

太陽出來了，天氣變得晴朗了，打出“晴朗”一詞。所以“晴天”的晴和日有關(guān)。

青蛙的眼睛什么樣？（圓鼓鼓的），貼出“眼睛”。師：眼睛和什么有關(guān)？（目）睛是目字旁。（記偏旁）

青蛙鼓著眼睛在干什么？（捉害蟲）打出“害蟲”。青蛙是怎么捉害蟲的？ 生：從嘴里伸出長長的舌頭粘住飛蟲。師：看，像不像我們的害字呀?。ㄓ涀中危?/p>

青蛙捉害蟲可真用心呀！它為人們做了不少好事情呢？貼出“事情”。情和什么有關(guān)？（豎心旁）。我們前幾天還學(xué)過哪些豎心旁的字呢？（快、懷）

可愛的小青蛙做了許多好事，它可是農(nóng)民伯伯的好幫手，它也是？（莊稼的好衛(wèi)兵），貼出“衛(wèi)兵”。認(rèn)識(shí)“兵”。兵和哪個(gè)字比較相似?(乒、乓)這也是比較識(shí)字法。

5、鞏固詞語，開火車認(rèn)讀詞語，選擇詞語練習(xí)說話。

設(shè)計(jì)意圖：看圖說話、學(xué)習(xí)詞語、識(shí)字方法以及口語交際結(jié)合起來，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的知識(shí)和技能。落實(shí)識(shí)字教學(xué)的要求。

四、再讀課文，感悟延伸

1、看完了圖,學(xué)習(xí)了詞語，我們還是回到課文中來吧,請(qǐng)齊讀課文.你知道了什么？我們應(yīng)該怎么做？

2、你們真是愛護(hù)動(dòng)物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們?cè)賮碜x讀兒歌觀察一下你圈出來的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?、出示：請(qǐng) 青 晴 情 睛

3、老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?(1)課件出示生字開花

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同點(diǎn):青，都是形聲字，左右結(jié)構(gòu)。韻母相同。不同點(diǎn)：偏旁不一樣。)(3)怎么區(qū)別它們?(請(qǐng)和說話有關(guān),所以是言字旁.情和心有關(guān),所以是豎心旁??)

4、為了能記清它們,我呀想給它們編個(gè)兒歌.我給清字這樣編的:有水小河清.你們想試試嗎? 師:你們編得真好,一個(gè)個(gè)就像小詩人,老師也編了一個(gè).有水河水清，有日天氣晴。有目大眼睛，有言說聲請(qǐng)。有心好交情，換偏旁識(shí)字，你我都能行！

（1）齊讀。（2）指名讀。（3）拍手讀。

晴、睛、情三個(gè)字非常相似，這叫形近字。我們還可以用比較的方法來區(qū)別它們。

五、新知應(yīng)用

1、我會(huì)找：晴 清 青 睛 情 請(qǐng)

（）水 心（）眼（）（）天（）客（）蛙

2、選擇填空。

清 青 晴 睛 請(qǐng)

在一個(gè)()朗的天氣里，我們來到了美麗的南沙海。河里的水真（）啊！我們站在岸邊，突然，從草叢里跳出一只可愛的?。ǎ┩?，鼓著一對(duì)大大的眼（）。我們正想捉住它，老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事?！?/p>

3、練習(xí)說話。

因?yàn)椋ǎ晕覀円Ｗo(hù)青蛙。因?yàn)椋ǎ晕覀円Ｗo(hù)（）。

五、指導(dǎo)寫字

1、剛才我們朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字和詞語，同學(xué)們，這節(jié)課我們還要會(huì)寫帶有“青”字的四個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察田字格怎樣寫好這四個(gè)字。

（歸納：“情、清、晴、、睛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線。）

2、學(xué)生書寫，描紅。

3、師生互評(píng)，展示。

六、總結(jié)全文

本節(jié)課你明白了什么？

總結(jié);本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，會(huì)寫了4個(gè)生字，還朗讀了課文，知道了青蛙是莊稼的好朋友，我們今后一定要好好地保護(hù)小青蛙。

第三篇：《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。

（2）初步掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、過程與方法

運(yùn)用各種方法識(shí)字，讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)愉快識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片的課件 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？了解青蛙嗎？它長什么樣子呢？還知道它的一些什么？

2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于青蛙的兒歌《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》。注意，“莊稼”的“稼”讀輕聲，你能想辦法記住這個(gè)字嗎？

課件出示各種莊稼圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解并識(shí)記“莊稼”。（像小麥、稻子、高粱、玉米等禾苗就是莊稼，“禾”表示意思，“家”表示這個(gè)字的讀音，像這樣的字叫著形聲字。）

二、初讀課文，讀通兒歌

1、自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)，也可以問同學(xué)、問老師。

2、同桌互相認(rèn)讀，互相糾正讀音。

3、再讀課文，要求讀通順，不添字、不丟字。

三、利用多種方法自主識(shí)字

1、通過讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌中有幾個(gè)右邊部分都是“青”的字）板書幾個(gè)帶“青”的字：清、晴、請(qǐng)、情、睛、蜻

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法識(shí)記生字。

(發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。)

3、匯報(bào)交流，說識(shí)記方法。（學(xué)生可能會(huì)想到熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法。）

4、讀一讀，說說這幾個(gè)字有什么異同？（部首不同，但都有一個(gè)“青”字；讀音都跟“青”差不多，都讀后鼻音。）

5、師：它們的讀音都跟“青”差不多，我們就說“青”表示它們的讀音；它們的部首不相同，想一想，它們表示的意思相同嗎？

6、課件出示圖片眼睛

師：眼睛和什么有關(guān)？（目）所以眼睛是“目”字旁。點(diǎn)擊圖片出示清清的河水、紅紅的太陽

（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，知道“清水”的“清”跟水有關(guān)，“晴天”的“晴”跟日有關(guān)。）

7、小結(jié)：像“清、晴、請(qǐng)、情、蜻”這樣的部首能表示意思、另一部分表示讀音的字，就叫做形聲字。形聲字的部首叫形旁，表示字的意思，另一部分叫聲旁，表示字的讀音。

8、它們雖然長得很像,可它們的朋友卻一點(diǎn)兒也不相同,給它們找找朋友吧,可別找錯(cuò)了.清水 心情 眼睛 晴天 請(qǐng)客

9、師小結(jié):這幾個(gè)字真有意思,為了能記清它們,我呀想給它們編個(gè)兒歌.我給“清”字這樣編的:有水才說清。你們想試試嗎?

生1: 有日是晴天

生2: 日出天氣晴

生3: 有目是眼睛

師: 你們編得真好,一個(gè)個(gè)就像小小詩人,老師也編了一個(gè).請(qǐng)自由讀。指名讀。有水方說清，日出天氣晴； 有言去邀請(qǐng)，有心情意濃； 有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。換偏旁識(shí)字，你我都能行。

10、選字填空

請(qǐng) 清 青 情 晴 睛

今天天氣()朗,我們來到小河邊。河里的水真（）??！我們站在岸邊。突然，從草叢里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我們正想捉住它。老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事。

11、學(xué)會(huì)了生字，咱們?cè)賮碜x一讀課文，相信大家一定能讀得更好。學(xué)生齊聲有感情朗讀課文。

12、師指句子:“它是莊稼好衛(wèi)兵,”提問：誰是莊稼好衛(wèi)兵?為什么說青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵?(保護(hù)莊稼,捉害蟲)

師:你能讀讀課文中的這句話嗎?(第二句)

師:所以我們應(yīng)該(生接保護(hù)小青蛙)那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(不捕殺,制止捕殺)

四、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察田字格怎樣寫好這四個(gè)字，歸納“情、清、晴、睛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬；“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線。

2、學(xué)生書寫，描一個(gè)寫兩個(gè)。

3、自主選擇另外三個(gè)字進(jìn)行書寫。

4、師生互評(píng)，在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

五、總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了以“青”作聲旁的形聲字，知道了形聲字的意思都跟部首有關(guān)系，咱們以后再遇到形聲字的時(shí)候，一定要多多觀察、思考，根據(jù)字的部首來理解字義，這樣，學(xué)起漢字來一定會(huì)更起輕松、更有趣。

【教學(xué)反思】

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是二年級(jí)上冊(cè)以識(shí)字為主的兒歌式短文，全文短小精悍，讀起來瑯瑯上口。為此，我緊緊抓住本課的重點(diǎn)和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，最終要達(dá)到“認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣”這個(gè)重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量圍繞一個(gè)“趣”字而設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，特別是把“情、清、晴、睛、請(qǐng)”幾個(gè)形近字放進(jìn)一首新編的兒歌中去區(qū)別、理解、運(yùn)用時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，在后面的拓展練習(xí)中，學(xué)生的興致也很高，真正實(shí)現(xiàn)了“激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣”這一目標(biāo)。

我想，在今后的識(shí)字教學(xué)中，“將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”是我們每個(gè)小學(xué)語文教師的奮斗目標(biāo)，只有這樣，識(shí)字教學(xué)才有希望。

第四篇：《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版二年級(jí)上冊(cè)《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》

設(shè)計(jì)理念：

語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊(cè)教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教。本教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價(jià)值觀，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”教學(xué)的要求，以“闖關(guān)”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，凸顯學(xué)習(xí)的情趣化，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。在識(shí)字過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識(shí)字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，同時(shí)由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及詞語：保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁：廣字頭。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感 課前準(zhǔn)備：

1、課件

2、含有“青”的形近字的貼畫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

小朋友們，今天，在有趣的動(dòng)物王國里，要舉行一次盛大的“保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵”的評(píng)選活動(dòng)，可愛的小青蛙也準(zhǔn)備去參加呢！這一路上小青蛙得闖 過三個(gè)難關(guān)才能被評(píng)為“保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵”。（揭示課題）。今天讓我們一起努力，走進(jìn)識(shí)字一，跟隨小青蛙一邊闖關(guān)，一邊識(shí)字。

（出示課件1）瞧，小青蛙出發(fā)了，快跟它打個(gè)招呼吧?。ㄐ∏嗤?，你好?。ㄕn件）嗨，大家好！謝謝小朋友們，有你們的幫助我一定會(huì)成功的。

師：我們一起來看看，青蛙要闖過的三個(gè)難關(guān)吧?。ㄕn件2）“會(huì)讀關(guān)”“會(huì)認(rèn)關(guān)”“會(huì)寫關(guān)”。

師：過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在，咱們先來闖第一關(guān)吧?。ㄕn件2）

二、學(xué)習(xí)字詞，勇闖“會(huì)讀關(guān)”。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的生字，字音讀準(zhǔn)。

2、同桌之間互相讀一讀，互相糾正讀音。

3、檢查自己讀生字詞語的情況。

⑴、開火車指讀生字詞語。（荷葉詞語）⑵、全班齊讀一遍。（荷葉詞語）⑶、指名讀生字。（拼音生字）

4、剛才你們的表現(xiàn)這么好，老師讓你們放松一下，玩?zhèn)€開鎖的 小游戲。（搶讀開鎖）

5、（課件4）游戲：開鎖讀生字

下面來做一個(gè)小游戲。瞧！7把鑰匙。一把鑰匙只能打開一把鎖，幾號(hào)鑰匙能打開這把鎖呢？（指名回答）老師指字，你們找鑰匙，如果你知道是幾鑰匙，馬上站起來搶答。

（課件5）

6、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。（吔！順利闖過第一關(guān)。）

三、合作互助，感悟方法，跨越“會(huì)認(rèn)關(guān)”。

過渡：這些字娃娃光會(huì)讀還不行，咱們還得記住他們的模樣。（課件6）“會(huì)認(rèn)關(guān)”

（課件6）出示7把鎖（7個(gè)生字）

1、學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的生字。

2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字。（孔雀）

現(xiàn)在老師要考考哪些小朋友們最聰明，我還帶來了另外一個(gè)字 “包”，你能加上不同的偏旁組成不同的字嗎？（泡 跑 炮 飽

抱

雹

苞）

5、游戲:摘星星。（課件7）

6、激勵(lì)闖關(guān)成功。（加油吧，勝利在沖著我們微笑呢，讓我們大膽走向最后一關(guān)吧?。?/p>

四、分析字形，指導(dǎo)寫字，征服“會(huì)寫關(guān)”。（課件8）“會(huì)寫關(guān)”同時(shí)出現(xiàn)8個(gè)字

1、出示八個(gè)會(huì)寫字，齊讀。

課件8）

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)，“晴”“莊”的寫法。

3、教師范寫，學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢(shì)。

4、個(gè)別展示，點(diǎn)評(píng)。

（課件9）

5、小結(jié)，激勵(lì)闖關(guān)成功。（（wasei！真了不起。）小青蛙勇敢地闖過了三個(gè)難關(guān)。、看領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)場面課件。（課件11）瞧！他站在哪里呀！??（滲透人文教育）

五、朗讀感悟，突破難點(diǎn)。

1、讓我們一起為他歌唱吧！

2、感情朗讀兒歌。（大屏幕）

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

總結(jié)全文，滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。（今天你們掌握了識(shí)字的本領(lǐng)，在今后的學(xué)習(xí)中我們可以用識(shí)字這把金鑰匙來開啟知識(shí)寶庫的大門。同時(shí)要保護(hù)有益的動(dòng)物。

七、布置作業(yè)。

請(qǐng)朋友們找一找,在你認(rèn)識(shí)的漢字娃娃中還有哪些字是由一個(gè)字加上不同的偏旁組成的？寫在你的采集本上。

第五篇：《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪梅中心小學(xué) 陳文治

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。（2）初步掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、過程與方法

運(yùn)用各種方法識(shí)字，讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)愉快識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、部首卡片 教學(xué)教程：

一:猜謎激趣導(dǎo)入

1、猜謎語。

師： 同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是“大腦袋，圓肚皮，細(xì)尾巴，黑身子，變，變，變??長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，捉害蟲，頂呱呱?！?/p>

師：你們知道哪些有關(guān)青蛙的知識(shí)呢？

2、導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字一《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》（板題：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵）師：（指著“莊”、“ 稼”）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。還有“兵”（學(xué)生跟讀生字）

師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

師：小青蛙為什么會(huì)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵呢？你們想不想知道？

【設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨機(jī)識(shí)字，及時(shí)認(rèn)識(shí)生字?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第32頁，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)它，認(rèn)識(shí)它。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）

師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們?cè)覆辉敢獾叫〗M里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

生1：可以找拼音朋友幫幫自己。

生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。

（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）

【 設(shè)計(jì)意圖：滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究；強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高?！?/p>

2.檢查，正音。（1）讀生字

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字的音讀準(zhǔn)了嗎？老師想來檢查一下（課件），這都是咱們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字，誰來試讀一下？

師：真厲害，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們?? 生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀讀這些生字，我們注意把后鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。（生跟老師讀，齊讀）

師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。生：very very good！

現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，再一個(gè)同學(xué)指著生字讓他猜，猜對(duì)了，大家就讀：就是——，猜錯(cuò)了，大家就讀：不是——。

（2）讀詞語

師：生字寶寶看大家跟它玩游戲那么開心，就把它的詞語朋友請(qǐng)來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？大家一起讀一讀。（順讀、跳讀、開火車讀）

（3）認(rèn)一認(rèn)

下面，老師要考考大家的反應(yīng)能力！老師要把剛才這些生字的拼音，連這些小果子都摘了，看看誰還會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。

（生搶讀生字，開火車讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率?！?/p>

3．自己喜歡的識(shí)字方法記字。

我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，老師相信你們一定有自己的好辦法記住它們，下面請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，用自己喜歡的識(shí)字方法把這些生字寶寶記在心里。會(huì)記了，就把你的識(shí)字方法和同桌說說。

（生同桌互說）

師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說一說？你用什么辦法記住了什么字？

師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住“稼”。師：“青”看到大家說得那么有勁，就把它的幾個(gè)兄弟姐妹都叫來了，我們來看一下，看長得像不像它。我們?cè)趺磪^(qū)分它們呢? 生2：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請(qǐng)”的讀音都和“青”有關(guān)系。

生3：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。師：這些同學(xué)的識(shí)字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：這幾個(gè)字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個(gè)字的意思有關(guān)，這樣的字叫做形聲

字。

師：老師為了讓大家更好地記住這幾個(gè)字，編了一首兒歌，還沒編完，我們一起來把它編完吧。大家一起讀一讀，邊讀邊打節(jié)拍。

師：之前的游戲玩得不過隱，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，好不好？我們來玩找朋友的游戲。（青和各偏旁卡片）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識(shí)字，在游戲中鞏固識(shí)字，把識(shí)字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在識(shí)字過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果】

4．讀課文，感悟。

師：生字寶寶全掌握了沒有，可是這幾個(gè)字娃娃太調(diào)皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。你們讀兒歌時(shí)碰到他們能順利地把他們讀出來嗎？我們一起把課文讀一下。

師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己?? 生：very very good！

師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？那么，我們要怎么對(duì)待它呢? 師：小青蛙聽了我們的話非常感動(dòng)，唱起了“呱呱歌”，大家一起來唱。

【設(shè)計(jì)意圖：本課內(nèi)容具有豐富的人文意義，應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧家園”的道理?！?/p>

三、指導(dǎo)書寫

師：小青蛙特別想和你們交朋友，但是啊它交朋友是有選擇性的，它喜歡跟寫字漂亮的小朋友交朋友。現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫生字，寫好字就可以和小青蛙交朋友了，高興嗎？我們來看看怎么寫好這些字。

師：我們先把“青”的幾個(gè)兄弟姐妹找出來，這幾個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呀？ 師：對(duì)，你說得真好，那請(qǐng)大家看老師寫“情”，仔細(xì)觀察哦?。◣煼秾懀贿厡懸贿呉龑?dǎo)學(xué)生觀察）師：伸出小手我們一起來寫寫。（生書空）??

師：請(qǐng)大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢(shì)！——眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。

（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。

（小組內(nèi)互評(píng)后展示）

【設(shè)計(jì)意圖：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手?！?/p>

四、小結(jié)

師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，我們已經(jīng)把這課的生字都學(xué)會(huì)了，還知道青蛙是益蟲，要保護(hù)好青蛙。

教學(xué)反思：

《識(shí)字一：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。本教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生健康的情感和價(jià)值觀，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”教學(xué)的要求。在課堂教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)——識(shí)字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識(shí)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，把識(shí)字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在識(shí)字過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，真正體現(xiàn)了以讀代講，讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。由于是借班上課，學(xué)生的一些習(xí)慣和老師的一些方式都互不太熟悉，有些時(shí)候不過默契。