第一篇：網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)中如何實施案例教學(xué)法論文

摘要：網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)是高職院校計算機專業(yè)的重點專業(yè)課程，所涉及的知識點多、理論性和靈活性均較強,對實踐環(huán)節(jié)也有較高的要求,這給網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)工作帶了很大的挑戰(zhàn)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的實效性是教師關(guān)注的焦點問題。筆者根據(jù)實際教學(xué)的經(jīng)驗，對網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)的教學(xué)中如何實施案例教學(xué)法進行詳細的論述。

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)；教學(xué)方法；案例教學(xué)

在高職院校的計算機教學(xué)中，《網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)》是一門重要的實踐性很強的專業(yè)課程，它要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能，具有獨立完成網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)的能力。通過本人在這門課的教學(xué)經(jīng)驗，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其實際效果并不理想，針對目前高職院校學(xué)生的實際現(xiàn)狀，我們所面臨的主要問題是學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力較差，缺乏獨立分析問題的能力，學(xué)生的積極性沒有被充分的調(diào)動起來。因此，在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)中，采用“以案例為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的案例教學(xué)法，取得良好的教學(xué)效果。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)中，一開始都是對一些關(guān)于網(wǎng)站理論知識、常用的網(wǎng)站開發(fā)語言的學(xué)習等，這些都是比較抽象難懂的概念，其次是學(xué)習靜態(tài)網(wǎng)頁、動、態(tài)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站規(guī)劃等，從知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系上看，這樣安排是無可非議的。但這種方式對高職學(xué)生來說卻并不適合。

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學(xué)習的一種教學(xué)方法。采用案例教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它不是按照教材的順序授課，而是以精選出的案例為中心，從簡單的案例入手，通過讓學(xué)生觀看、模仿，在實際操作中去探究和領(lǐng)悟這些知識點的概念，通過教師的歸納總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新的知識。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)以致用，從而避免了枯燥、繁雜的理論說教，這不僅增強學(xué)生的學(xué)習積極性，而且對提高學(xué)生綜合分析問題的能力也大有幫助。隨著學(xué)生完成的案例積累，學(xué)生的操作水平也逐漸提高。每完成一個案例，學(xué)生就有一種成就感，其學(xué)習的積極性也隨之大大提高。

二、案例教學(xué)法的具體實施

根據(jù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)課程自身的特點及教學(xué)目標，在教學(xué)中引人案例教學(xué)，使學(xué)生在強化基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)其實際應(yīng)用中的系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相反，案例教學(xué)法采用“案例，理論，概念”模式的教學(xué)方法，通過對典型案例的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)與實現(xiàn)，使學(xué)生在案例中學(xué)習理論知識，將抽象的原理知識運用到實際案例中，從而解決實際問題，達到融會貫通的效果，從而促進網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)課程教學(xué)的效果。

（一）案例的準備和選編

對于案例教學(xué)而言，案例的選編是至關(guān)重要的，案例作為案例教學(xué)的基本材料，其質(zhì)量對教學(xué)效果的影響至關(guān)重要，教師要重視案例選編環(huán)節(jié)，精心選編。如張新平在總結(jié)案例教學(xué)中提出案例選取時要注意以下四點：案例要精、案例要實、案例要新、案例要深。不同的學(xué)科在案例選編時既有共同點也要根據(jù)本學(xué)科的特點稍有側(cè)重，對于程序設(shè)計教學(xué)而言，根據(jù)程序設(shè)計本身的特點在案例選取方面還要注重精和實，并且案例要有一定的擴展性和深度。在相關(guān)程序設(shè)計案例教學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)，在實施案例教學(xué)當中，他們在案例的選取時過于豐富，也就是幾乎在每一個章節(jié)都編寫或者選取一個小案例，當然我并不是說這樣不對，只是認為不太妥當，主要從以下幾個方面來考慮的：

1、從案例教學(xué)和舉例教學(xué)的區(qū)別來說，案例應(yīng)該在教學(xué)當中占據(jù)主導(dǎo)地位，過多的案例給人感覺就像舉例教學(xué)，這樣就失去案例教學(xué)應(yīng)有的特征和效果。

2、從程序設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于教學(xué)時數(shù)少，如果選取過多的案例，在教學(xué)進度及教學(xué)目標上就很難把握，并且太多案例的選取對于教師來說也有相當大的難度，張繼學(xué)分析我國目前案例教學(xué)現(xiàn)狀時指出案例庫源供應(yīng)不足，質(zhì)量不高。而對計算機程序設(shè)計教學(xué)而言，經(jīng)典的案例并不是很多，要么太陳舊，要么太大、太深不適合教學(xué)的要求，大部分需要教師自己動手去編寫。

3、從程序設(shè)計教學(xué)的最終目的來看，是要讓學(xué)生學(xué)會如何開發(fā)軟件和設(shè)計軟件，既要掌握程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識和基本理論，也要讓學(xué)生清楚開發(fā)一個實際的工程的基本流程和軟件的計算結(jié)構(gòu)，也就是說一個好的案例要能給予學(xué)生真正的實踐指導(dǎo)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地把握。

所以，在程序設(shè)計教學(xué)中的案例選取時，根據(jù)這門程序設(shè)計語言本身的特點要精選有代表性的一到三個案例，并且要有擴展性。

（二）教師素養(yǎng)的提高

在程序設(shè)計教學(xué)中實施案例教學(xué)對教師的素養(yǎng)及素質(zhì)提出了很高的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、從案例的選取來看，由于要選編經(jīng)典、切實可行的案例需要教師要有很深的專業(yè)知識和廣博的案例積累，所以對于教師而言需要做大量的工作來提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

2、在教學(xué)方法及教學(xué)方式方面要進行改善。如何運用好案例，發(fā)揮案例教學(xué)能效及功用需要教師在講解時要注意啟發(fā)性、藝術(shù)性、科學(xué)性相結(jié)合，只有這樣才能使學(xué)生從案例進行探究，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng)新能力。

（三）實施案例教學(xué)的方法及策略

在程序設(shè)計教學(xué)中實施案例教學(xué)基本上分為兩類方法：

1、案例講解法；

2、案例分析法。案例講解法主要用于課堂教學(xué)中那些應(yīng)用性很強的案例，放棄邏輯講授而直接用案例講解來教學(xué)，這里主要強調(diào)教師的講解作用。案例分析法也叫案例討論法，這里主要強調(diào)學(xué)生的參與性，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，通過討論和分析來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方法和能力。

對于案例而言，由于它并不能包含某一種程序設(shè)計語言課程的全部內(nèi)容，特別是一些原理性、概念性相對比較強的內(nèi)容，雖然案例教學(xué)在實用性和重應(yīng)用性方面有很大的優(yōu)勢，但在知識的系統(tǒng)性、連貫性上不如傳統(tǒng)教學(xué)有優(yōu)勢。所以，要根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)尋找這兩方面的接觸點和相互之間的聯(lián)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)有機地結(jié)合起來。

同時，教師在實施案例教學(xué)的過程中要進行不斷地反思，進而改進教學(xué)策略來適應(yīng)不斷變化的課堂和學(xué)生的需求。

三、案例教學(xué)法網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)中運用

為了更好地說明案例教學(xué)在程序設(shè)計教學(xué)中如何運用，以下通過一個案例在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學(xué)中的運用來進行簡要說明。

（一）案例選編

在案例的選編上，遵循案例選取的原則，選擇一個在線考試系統(tǒng)系統(tǒng)案例，該案例在實際中運用比較廣泛，有實用性，并且在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)上具有一定的代表性，符合網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)基本思路。

（二）案例的實施

在線考試模塊是本系統(tǒng)最重要的部分之一?？忌卿浐螅x擇考試科目就可以調(diào)出試卷進行在線考試。為了實現(xiàn)動態(tài)隨機不重復(fù)的抽取試題，需要在選題過程中每選出一題，就要在試題庫中作相應(yīng)的標志，以便下次不會重復(fù)取出此題。試卷出來后要對試題庫中的標志位復(fù)原?？忌拇痤}信息通過單、復(fù)選按鈕選擇答案來反映?？荚嚱Y(jié)束采取自主交卷和到了規(guī)定的時間自動提示有機結(jié)合的方式予以實現(xiàn)。在學(xué)生正確輸入用戶名和密碼以后，接著應(yīng)該進入考試科目選擇界面。學(xué)生選擇參加考試的科目，進入開始考試界面，由計算機隨機提取試題，生成試卷，并開始進行計時。學(xué)生即可進入考試答題狀態(tài)，答完試題后交卷，進入評分界面，由計算機進行處理判卷，并把該生考試記錄存入數(shù)據(jù)庫，在這個界面上可以返回繼續(xù)進行考試或回到登錄界面。

（三）考試系統(tǒng)原理

本系統(tǒng)是基于當前流行的B/S模式構(gòu)架的Web應(yīng)用系統(tǒng)。B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)用戶界面完全通過WWW瀏覽器實現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實現(xiàn)，形成所謂3-tier結(jié)構(gòu)。B/S結(jié)構(gòu)利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術(shù)實現(xiàn)原來需要復(fù)雜專用軟件才能實現(xiàn)的強大功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)架技術(shù)。服務(wù)器端對數(shù)據(jù)庫進行管理，客戶端通過瀏覽器登錄在線考試系統(tǒng)，進行選擇性考試，考試結(jié)束后用戶答案自動提交給服務(wù)器數(shù)據(jù)庫，服務(wù)器自動對用戶的考試進行評分。

（四）考試計時器的設(shè)計

在進入試卷頁面后還要控制考試的總時間，在卷面上動態(tài)顯示目前剩余時間，當總時間已到，系統(tǒng)會自動提交考生的答案，并且把數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)字段，如jsjjc_dl設(shè)置為1，這樣他就不能再次進入試卷頁面，這段程序利用客戶端程序?qū)崿F(xiàn)，而且在試卷頁面加載時就要設(shè)置timeout()的參數(shù)，本例中設(shè)它為1000ms，即每隔1秒timeout過程執(zhí)行一次。其實現(xiàn)的相關(guān)程序：

四、結(jié)束語

總之，從學(xué)生角度看，通過案例教學(xué)，加深學(xué)生對講課內(nèi)容的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研精神，課后實踐更加興趣盎然，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)能起到積極的推進作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

從教師角度看，通過案例教學(xué)能促使教師不斷積累實際制作經(jīng)驗，完善知識體系結(jié)構(gòu)，樹立以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)教育能力。

開展案例教學(xué)不僅促進教學(xué)內(nèi)容、教材形式的改變，而且促進教育思想、觀念的現(xiàn)代化，從而進一步改變了教學(xué)過程中學(xué)生認識事物的過程和教師、學(xué)生、教材三者間的關(guān)系，促使教師運用現(xiàn)代教育思想理念，不斷為學(xué)生提供“活的教材”，設(shè)計活的課堂，讓學(xué)生“活”起來，在探究發(fā)現(xiàn)中體會到學(xué)習的極大樂趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。有利于創(chuàng)建良好的教改環(huán)境，有利于學(xué)生個性充分的發(fā)展，有利于因材施教，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，有利于教師角色的轉(zhuǎn)換，有利于提高教師隊伍的素質(zhì)和教學(xué)水平。

第二篇：案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的實施

指導(dǎo)教師：黑龍江省大慶市岳柒軍老師

案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的實施

黑龍江省大慶市肇州二中 孫俐紅

案例教學(xué)是一種比較新興的教學(xué)方法，運用比較廣泛。主要是通過對一個問題的具體教育情景的描述，引發(fā)學(xué)生思考其中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方法分析、討論、解決及總結(jié)的一種教學(xué)方法。換句話說，案例教學(xué)是指教師將真實、典型性的問題、事物或者現(xiàn)象作為教學(xué)的情景，并通過這些問題、事物及現(xiàn)象引起學(xué)生的討論，而這個討論的過程就是教師要傳授的一種學(xué)習過程、方法及目的。由此可以看出，案例教學(xué)其實屬于情景教學(xué)的范疇，但是又結(jié)合了探究法、討論法等主要的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生解決一些生活中存在的實際問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，而且提高學(xué)生的生活能力。這種能力的積累有利于學(xué)生潛能的挖掘及長遠的發(fā)展，而且有利于學(xué)生合作及團隊精神的培養(yǎng)。

一：案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的價值意義

1、高中地理知識很多是非常抽象和深奧的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，通過教師在課堂上的概括與灌輸，使學(xué)生獲得的都是抽象的以及概括化的生硬知識。通過對案例的分析、探究，使學(xué)生可以獲得自己能夠駕馭的有著真實背景的知識。如對于正午太陽高度角與緯度的關(guān)系就可以通過一次具有研究性的案例探究，讓學(xué)生理解清楚。（不詳敘）

2、案例教學(xué)法所采用的方法，能為學(xué)生提供一個良好的寬松的創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)生有著較大的自由度、較多的展現(xiàn)自己的機會，有培植創(chuàng)造才能的土壤，就不愁創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、案例教學(xué)是溝通理論和實踐的橋梁，案例教學(xué)通常把一些真實的典型問題展現(xiàn)學(xué)生面前，要求他們設(shè)身處地去作出反應(yīng)，從而也就為他們提供了一種在不用真正深入實踐的條件下能在短期內(nèi)接觸并處理到大量各種各樣實際問題的機會。學(xué)生在分析案例的同時：一方面不斷形成理論視野，把握案例的分析技巧。另一方面在探索思考著理論如何運用于學(xué)習實際，從而及時有效地促進了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正地達到理論與實踐的結(jié)合。例如；城市規(guī)劃問題，環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展問題，工農(nóng)業(yè)交通區(qū)位問題都可以通過對具體案例的分析來達到教學(xué)目的。

4、案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生情感。閱讀那些生動、逼真的案例，往往能遷動學(xué)生的情思，加上教師繪聲繪色的講授和學(xué)生的積極參與，就更能提高學(xué)生的認識激勵其情感，并使認識和情感有機結(jié)合，形成堅定的教學(xué)信念。

二、地理案例教學(xué)法的特點

地理案例教學(xué)主要是通過對一個具體的地理教學(xué)情景的描述，引起學(xué)生對案例討論的一種地理教學(xué)方法。由此可以看出地理案例教學(xué)法與案例教學(xué)法的概念之間并不存在內(nèi)涵的本質(zhì)區(qū)別，主要是在概念的外延上有所不同，地理案例教學(xué)法界定案例的選取范圍。具體來說地理案例教學(xué)法具有以下幾個方面的特征。

1地理案例教學(xué)法的實踐性分析

從新課程中地理教學(xué)目標的分析可以看出，地理案例教學(xué)不僅可以將抽象的地理知識具體化，而且可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識點。通過對具體地理情景的描述，可以豐富學(xué)生的地理知識，增強學(xué)生地理理論知識的感性認識。地理之所以給學(xué)生一種艱澀難懂的印象，歸根究底是因為地理的教學(xué)違背了學(xué)生的認知過程。一般來說，認知是一種從感性認識到理性認識、再由理性認識指導(dǎo)感性認識的過程。在學(xué)生缺乏對地理知識感性認識的前提下，講授已經(jīng)成為理論的地理知識，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生認知的脫節(jié)，不僅影響到學(xué)生學(xué)習的效果，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。

2地理案例教學(xué)法的互動性分析

案例教學(xué)在地理教學(xué)中的互動性主要體現(xiàn)在地理案例教學(xué)的過程中，案例教學(xué)本來就是一個以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，強調(diào)的是一種自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要以學(xué)生朋友及伙伴的身份出現(xiàn)在課堂。因此，案例教學(xué)要以師生的互動及學(xué)生的積極參與為前提。教師在課堂上組織學(xué)生對一些經(jīng)典的案例進行討論，并鼓勵學(xué)生到實際生活中收集一些相關(guān)的地理案例，這樣可以比較有效地促進學(xué)生將所學(xué)的理論知識運用到實踐中，將理論與實踐有效地結(jié)合起來。一方面可以幫助學(xué)生將系統(tǒng)化、理論化的一些知識豐富起來，另一方面可以幫助學(xué)生將一些零散的知識點系統(tǒng)化、理論化。這是一個相互促進、相互影響的過程。

3地理案例教學(xué)法的全面性分析

地理案例教學(xué)還可以拓展學(xué)生的知識面。一般來說，作為一個地理案例涉及的肯定不止一個知識點，通常都是以一個或幾個知識點為重點展開的，但是涉及的知識點都比較全面。不僅如此，案例教學(xué)法對于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)是比較全面的。首先，案例教學(xué)可以加深學(xué)生對知識點的理解。其次，案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，對學(xué)習能力及實踐能力的培養(yǎng)具有一定的積極作用。另外，案例教學(xué)有利于幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀，有利于學(xué)生合作及團隊精神的培養(yǎng)。由此可以看出，地理案例教學(xué)具有一定的全面性。

三、實施策略

1、教師的“三導(dǎo)”角色

教師在整個案例討論過程中要善于當“三導(dǎo)”角色——“導(dǎo)航”、“導(dǎo)游”、“導(dǎo)演”。既要善于傾聽學(xué)生發(fā)言，又要適時的誘導(dǎo)學(xué)生，或給予提示、發(fā)問，或故設(shè)疑團，或充當爭論反角，使案例討論的發(fā)言始終圍繞題目中心順利進行，不發(fā)生偏題或跑題，同時也使討論中的爭論能深入開展下去，以促進學(xué)生對問題的認識和對知識理解的深化。當然，討論中也要求學(xué)生能堅持正確的意見，勇于糾正錯誤的觀點。

教師在積極扮演“三導(dǎo)”角色的時候，切記充當“三員”角色。一當“演說員”，從頭至尾只顧自己發(fā)表見解，不注意調(diào)動學(xué)生討論、發(fā)言的積極性；二當“評論員”，對學(xué)生的發(fā)言評頭論足；三當“仲裁員”，對學(xué)生之間的爭論橫斷是非。

2、學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習的主體，新課程提倡學(xué)生參與確定學(xué)習目標、學(xué)習進度和評價目標，在學(xué)習中積極思考，在解決問題中學(xué)習。在案例教學(xué)中，學(xué)生更應(yīng)該成為教學(xué)的主體，除案例的提供、課堂結(jié)束時的簡短總結(jié)由老師完成外（也可以讓學(xué)生搜集整理案例），對案例的分析，討論，結(jié)論都要由學(xué)生來獨立完成，當然教師要積極創(chuàng)造和維護良好的討論環(huán)境和氣氛，使學(xué)生能充分討論、爭辯，教師要適時地鼓勵那些有自己獨到見解的同學(xué)發(fā)言。對那些觀點不成熟甚至很幼稚的同學(xué)發(fā)言也不要輕易否定，以免打擊其積極性。

3、案例的萃取

案例教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于案例材料的選取，它是實施地理案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

（1）利用教材提供的案例

傳統(tǒng)高中地理教材中有許多經(jīng)典的案例，例如在地理必修下冊農(nóng)業(yè)地域類型部分中就選取了一些具有明顯代表性的案例，相信在新課程教材中選取的優(yōu)秀案例會更多，教材案例材料是經(jīng)過教材編寫人員精心策劃編輯而成的，不可輕易棄之不用。它與所學(xué)內(nèi)容緊密相連，對理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)運用知識的能力非常重要。

（2）從多種媒體中選取有用的案例

現(xiàn)代媒體多種多樣，報紙、雜志、電視、廣播、因特網(wǎng)，他們具有傳播速度快，信息量的優(yōu)勢，可以為教學(xué)提供大量鮮活的素材，彌補了教材上一些圖、文、數(shù)據(jù)相對滯后的劣勢，平時要注意搜集，養(yǎng)成隨時記錄的好習慣，把一些媒體中出現(xiàn)的與地理知識有關(guān)的信息及這些信息背后隱藏的地理知識，精選設(shè)計為典型案例。但是選取一定要遵循“熱”（熱點）“精”（不貪大求全）“度”（深淺難易）三字原則。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自己搜集設(shè)計案例

教師既可以引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀等社會實踐活動獲取資料作為教學(xué)案例，也可以只提高背景資料，讓學(xué)生自己設(shè)計案例，例如，在講氣候與季風時可以提供給學(xué)生三國中諸葛亮“巧借”東風破曹營火燒赤壁的故事，讓學(xué)生自己整理出案例材料，然后課堂討論解決問題。

（4）模擬情景

在講授一些難以理解的地理知識時，教師可假設(shè)一種情景，讓學(xué)生深入其中，通過對情景的分析，思考得出結(jié)論，然后再把得到的結(jié)論運用與課本知識中去，從而完成教學(xué)目標。例如在農(nóng)業(yè)的區(qū)位時，可以假設(shè)給你十畝地，你如何利用好這十畝地？如何才能獲得較大的產(chǎn)值？需要考慮哪些問題？等等

4、應(yīng)注意的問題

（1）要注意課堂效率的提高，在案例的展示過程及討論過程中教師要注意效果及效率。（2）案例教學(xué)的實施，力求做到因地制宜、因時制宜、因材施教，并且要把握好時機。

（3）在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對案例可能有不同的見解，或者教師通過教學(xué)實踐，對材料有新的感悟，都要經(jīng)過科學(xué)論證得出正確的結(jié)論，否則會起到相反的作用，不僅達不到教學(xué)目的，而且還可能對學(xué)生造成不良的后果。

案例教學(xué)是是一種獨特的學(xué)習形式，它可以極大地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去爭辯、去選擇和決策，還要重視讓學(xué)生從案例學(xué)習討論中獲得某種經(jīng)歷、感悟和學(xué)習的技巧與方法。

第三篇：商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃書論文

商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃書

——校園民間信息發(fā)布平臺基本構(gòu)想

網(wǎng)站類型：校園信息發(fā)布平臺，為大學(xué)校園內(nèi)需要發(fā)布的信息提供一個平臺，進行整合并發(fā)布。發(fā)布的信息包括：家教信息、私人售貨信息、尋找同鄉(xiāng)信息、征集好友信息等，面向校園，爭取做成在校園內(nèi)有影響力的信息發(fā)布平臺。

一、市場分析

1、優(yōu)勢分析

首先，截至目前，我校還沒有一個成熟的有影響力的民間信息發(fā)布平臺，僅有的校園網(wǎng)所發(fā)布的信息都是只涉及校園高層以及大型活動，而涉及校園民間的一些活動信息的征集與發(fā)布卻為能提供媒介；

其次，安財校園貼吧雖然云集了校園的各路信息，但由于其信息發(fā)布的門檻較低，內(nèi)容不規(guī)整，且較為雜亂，只是各種信息的堆砌，而未真正做到信息的及時有效的傳達，并且不能完全保證對于不良信息和虛假信息的屏蔽，以上這些將削弱校園貼吧對于本網(wǎng)站的競爭力與沖擊力。

以上為本網(wǎng)站在同類網(wǎng)站競爭中所占的優(yōu)勢分析。

2、劣勢分析

安財校園網(wǎng)和安財校園貼吧存在歷史久遠，雖然存在以上所提及的種種缺陷，但是已經(jīng)形成了固定的受眾，且已經(jīng)在大部分輻射人群中產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，二者并無利益沖突，且可以在信息發(fā)布上互相補充。一個長于高層信息的發(fā)布，另一個長于民間信息的發(fā)布，且都已經(jīng)形成了較為完整的運行機制，在校園中有了根深蒂固的群眾基礎(chǔ)。

在這樣的情勢下，要想將本網(wǎng)站的影響力和品牌樹立起來，是非常艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，必須有一套完整、無明顯漏洞的運營及推銷的方案，不然將面臨成長空間的不斷擠壓。

3、市場分析

目今，校園內(nèi)部的信息發(fā)布的需求日益旺盛，僅從我們大學(xué)的較為密集的信息發(fā)布地（如東校食堂廣場的海報板叢，超市邊的信息欄以及食堂西面的櫥窗展區(qū)等），信息的發(fā)布和更新不斷，日日不絕。

從信息發(fā)布的類別上看也是五花八門。有各種企業(yè)的校園代理廣告，有各類培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳，有各個協(xié)會推出的活動的宣傳海報，有各類校園講座的提前普及，還有各類家教信息、合租房信息、私人售貨信息等，真正堪稱琳瑯滿目，令人目不暇接。

從以上所列舉的看出，校園信息發(fā)布的需求日盛，但是并未形成較為規(guī)整的信息平臺，各種信息的發(fā)布并未達到盡人皆知的效果，各類過時信息的推出也并不及時，簡而言之，信息的新陳代謝并不盡善盡美，造成了信息發(fā)布的消化不良。而這也就可以成為我們網(wǎng)站運營的突破口。

4、市場分類

由于本網(wǎng)站不是為校園高層服務(wù)，而是進行民間信息的普及，所以關(guān)于各類協(xié)會推出的活動以及校園舉辦的講座將不會在本網(wǎng)站上出現(xiàn)，本網(wǎng)站的服務(wù)信息群體為以下這些：

A、家教信息：在此本網(wǎng)站扮演的是一個家教中介的角色。校園內(nèi)部的民間家教中介也是層出不窮，往往是幾個人負責進行家教需求方（家長）和家教提供方（在校大學(xué)生）二者的聯(lián)系媒介，從而從中獲取提成，贏得收益。

但是這類的組織并不規(guī)范，且工作效率不能保證，本網(wǎng)站對于家教中介工作的介入，將努力做到誠信的保證及工作效率的提高，以盡最大可能獲取受眾的信賴并形成固定的需求群體。

B、私人售貨信息：為了豐富校園生活，提升經(jīng)營頭腦，許多同學(xué)選擇在宿舍內(nèi)部經(jīng)營小賣部，或是外賣訂購中心，或是一些土特產(chǎn)的銷售、二手書籍的賣出等。每當暑假將至前的那一個月，校園里都是一派繁忙的景象，那都是即將畢業(yè)的大四同學(xué)趁著即臨的暑期將自己走出校園后將不會用到的或帶走的東西低價出售給學(xué)校內(nèi)的其他同學(xué)，而這些出售的商品更是豐富多彩：有各類體育用具，如球拍、籃球等，有各類生活用品，如電腦桌、窗簾等，有各類學(xué)習用品，如二手書籍、文具等。這些可以充分反映校園私人售貨信息市場的異常繁榮。

C、企業(yè)代理信息：各種企業(yè)尋找校園代理推廣自己的產(chǎn)品，如中國移動的電話卡的推廣以及各類業(yè)務(wù)的普及，再如各種英語報刊的校園代理，為了宣傳其代理的報刊品牌而日夜奔走于各寢室樓之間。

再包括一些校園市場依存度較大的小的私人經(jīng)營網(wǎng)點，如理發(fā)店、書店等，它們的一些銷售信息也可以通過本平臺進行發(fā)布。

D、其他信息：由于本網(wǎng)站是剛剛進行籌劃，起步階段的經(jīng)驗不足，不能完全考慮到所有的信息發(fā)布需求，故特設(shè)了一個其他信息，在這里，各類有用的信息將被收錄和發(fā)布，而在本類別內(nèi)部也將會進行一些零碎的分類，便于用戶查找。

二、網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃

網(wǎng)站名稱：安財Hi吧

網(wǎng)站主題：發(fā)布最新安財校園民間信息，便利同學(xué)學(xué)習與生活

網(wǎng)站語言：簡體中文

網(wǎng)站風格：以暖色調(diào)為主，給人以家的感覺，主題鮮明突出（顧客之上，服務(wù)到家），要點明確，以簡單明確的語言和畫面體現(xiàn)站點的主題，表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，辦出網(wǎng)站的特點。

建站內(nèi)容及特性：

“安財Hi吧”，作為一個公益性的的信息商務(wù)網(wǎng)站主要是突出它的中心標志性形象，運用現(xiàn)代流行理念和元素，體現(xiàn)出今日商務(wù)網(wǎng)站現(xiàn)代不失傳統(tǒng)、莊重不失輕松、大眾不失前衛(wèi)的特點。并做好各個欄目的導(dǎo)航，突出網(wǎng)站的重要職能和重要內(nèi)容，使得網(wǎng)站能夠同今日高科技與服務(wù)行業(yè)完美結(jié)合，建成校園一流的平臺型商務(wù)網(wǎng)站。

一、首頁設(shè)計

頁頭：準確無誤的標識站點和它的網(wǎng)站標志。

頁面：應(yīng)是各大欄目導(dǎo)航，最新信息展示，最新供應(yīng)、求購、代理、合作信息，最新校園民間資訊。

二、導(dǎo)航設(shè)計

導(dǎo)航系統(tǒng)是有效連接網(wǎng)站各處的工具，它有效的分類網(wǎng)站內(nèi)容并指向它所代表的內(nèi)容。是通過超文本鏈接或圖片鏈接，使瀏覽者能夠在網(wǎng)站上自由前進或后退，而不會讓瀏覽者使用瀏覽器上的前進或后退。

“安財Hi吧”導(dǎo)航項目

★ 網(wǎng)站概況

① 網(wǎng)站簡介

② 發(fā)展歷程

★ 信息中心

① 家教信息集散

② 私人售貨信息集散

③ 企業(yè)代理信息集散

④ 其他信息集散

★ 熱點信息

★ 聯(lián)系我們

三、網(wǎng)站設(shè)計

網(wǎng)頁設(shè)計作為一種視覺語言，特別講究編排和布局，雖然主頁的設(shè)計不等同于平面設(shè)計，但它們有許多相近之處。版式設(shè)計通過文字圖形的空間組合，表達出和諧之美。

多頁面站點頁面的編排設(shè)計要求把頁面之間的有機聯(lián)系反映出來，特別要處理好頁面之間和頁面內(nèi)的秩序與內(nèi)容的關(guān)系。為了達到最佳的視覺表現(xiàn)效果，設(shè)計時考慮到整體布局的合理性，使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。制作“安財Hi吧”時應(yīng)做到以下幾點：

第一，網(wǎng)站的主頁應(yīng)能夠給客戶比較強烈和突出的印象，要突出安財Hi吧的特點和風格。

網(wǎng)站的設(shè)計首先要抓住網(wǎng)站在同行業(yè)中的突出特點，以增加瀏覽者的興趣，挖掘潛在客戶；其次要突出網(wǎng)站的服務(wù)宗旨、服務(wù)特色和產(chǎn)品特點。顯著位置留給重點宣傳欄目或更新最多的欄目，結(jié)合網(wǎng)站欄目設(shè)計在首頁導(dǎo)航上突出層次感，使客戶漸進接受。

第二，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，層次清楚。

為了將豐富的含義和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結(jié)構(gòu)，形式、語言必須符合頁面的內(nèi)容。靈活運用各種手段，通過空間、文字、圖形之間的相互關(guān)系建立整體的均衡狀態(tài)，產(chǎn)生和諧的美感。點、線、面相結(jié)合，充分表達完美的設(shè)計意境，使客戶可以從主頁得知自己應(yīng)查的方向。

第三，網(wǎng)頁內(nèi)容應(yīng)全面，盡量涵蓋客戶普遍所需的信息。

第四，頁面的鏈接應(yīng)方便瀏覽，傳輸速度和圖片的下載的速度快，應(yīng)注意避免死鏈接，調(diào)不出圖形等情況存在。

四、網(wǎng)站盈利模式

A、通過投放廣告收取宣傳費用；

B、通過充當家教中介、企業(yè)代理收取中介費用、代理費用；

C、通過吸引網(wǎng)站訪問流量獲取收益；

D、其他方式

五、網(wǎng)站發(fā)布與推廣

利用自己的客戶資源推廣網(wǎng)站

網(wǎng)站建好后，首先將它介紹給我們的客戶。他們對我們的網(wǎng)站是感興趣的。因為，他們通過我們的網(wǎng)站可以更方便快捷地了解和查詢到我們的信息，可以更加方便地與我們溝通。所以，這些客戶是我們網(wǎng)站的忠實訪問者。

通過搜索引擎推廣網(wǎng)站

網(wǎng)站做好后，就去中文雅虎、新浪、3721、搜狐、網(wǎng)易等網(wǎng)站上進行搜索引擎登記，讓更多檢索、查找同行業(yè)的人查找到我們的網(wǎng)站。

利用自己的網(wǎng)站推廣自己的網(wǎng)站

網(wǎng)站建好后，不斷更新自己的網(wǎng)站內(nèi)容，這樣會給訪問者留下好的印象，增加回頭率；把自己的促銷廣告做到網(wǎng)上，讓客戶產(chǎn)生訪問興趣。

其他途徑

網(wǎng)站建設(shè)除了需要有好的想法外，還需要有一個好的團隊，好的執(zhí)行力，好的公關(guān)等，這些需要在今后的工作中不斷摸索，預(yù)祝網(wǎng)站創(chuàng)建成功！

第四篇：網(wǎng)站建設(shè)與管理論文

網(wǎng)站建設(shè)與管理論文

姓名：王曉燕

學(xué)號:20120301079

專業(yè)：電子商務(wù)

班級：二班

指導(dǎo)老師：王雨英

目錄

第一章 摘要 第二章 網(wǎng)站建設(shè)

2.1 自建電子商務(wù)網(wǎng)站 2.1.1自建網(wǎng)站優(yōu)點 2.1.2自建網(wǎng)站缺點 2.2 服務(wù)器托管 2.2.1服務(wù)器托管優(yōu)點

2.2.2服務(wù)器托管缺點 2.3 虛擬主機

2.3.1虛擬主機的優(yōu)點 2.3.2虛擬主機的缺點

2.4 ASP（Application Service Provider，應(yīng)用服務(wù)提供商）

第三章 網(wǎng)站建設(shè)安全

3.1 網(wǎng)站建設(shè)安全防護措施 3.2 網(wǎng)站建設(shè)安全防護類型

第四章 結(jié)論

第一章 摘要

Internet已經(jīng)帶來了一個商機無限的市場，以低廉的投入在Internet上

建立具有企業(yè)特色的電子商務(wù)網(wǎng)站，使其成為企業(yè)的代言人，超越地域、時空的限制，忠實地向世界各地介紹企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)和文化。電子商 務(wù)網(wǎng)站不但宣傳企業(yè)，而且可以給企業(yè)帶來豐厚的經(jīng)濟效益，電子商務(wù) 網(wǎng)站已經(jīng)成為24 小時營業(yè)的商店。電子商務(wù)網(wǎng)站是企業(yè)及其合作伙伴、客戶等訪問企業(yè)內(nèi)部各種資源的統(tǒng)一入口，是企業(yè)實現(xiàn)電子商務(wù)最重要 的技術(shù)手段之一。因此，創(chuàng)建企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站，采取何種方式建立 電子商務(wù)網(wǎng)站已經(jīng)成為企業(yè)必須考慮的重要問題。

第二章 網(wǎng)站建設(shè)

建立電子商務(wù)網(wǎng)站的方式很多，下面介紹常用的幾種。

2.1自建電子商務(wù)網(wǎng)站

一個大型企業(yè)，如果資金和技術(shù)條件許可，而且有大量的信息要和 外界交流，最好建立一個獨立的電子商務(wù)網(wǎng)站，將內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和Internet相 連，使企業(yè)內(nèi)部管理的數(shù)據(jù)和外部營銷的數(shù)據(jù)高度一體化，以提升原有 資產(chǎn)的價值。在自建的電子商務(wù)網(wǎng)站中可以設(shè)置各種類型的主機，如Web 服務(wù)器、DNS服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等，使 企業(yè)的管理上升到更高層次。

2.1.1自建電子商務(wù)網(wǎng)站的主要優(yōu)點。

自建電子商務(wù)網(wǎng)站主要有以下幾個方面的優(yōu)點：能有效保障網(wǎng)站的安全性；新技術(shù)易于實現(xiàn)；能出租Web空間；擁有自己的系統(tǒng)管理員；可以完全控制內(nèi)容；也可以作為內(nèi)聯(lián)網(wǎng)提供到大型機的直接數(shù)據(jù)庫聯(lián)接。

2.1.2自建電子商務(wù)網(wǎng)站的主要缺點。

自建電子商務(wù)網(wǎng)站主要有以下幾個方面的缺點：維護費用高；需要全天候的系統(tǒng)管理；要負責管理服務(wù)器；CGI 設(shè)置困難；安裝時間較長；需要更多的管理維護人員。自建電子商務(wù)網(wǎng)站重點要考慮的問題。自建電子商務(wù)網(wǎng)站要重點 2.2服務(wù)器托管

服務(wù)器托管是委托ISP（互連網(wǎng)服務(wù)提供商）代管自己的專用服務(wù)

器。因為服務(wù)器托管服務(wù)商的網(wǎng)絡(luò)線路一般位于Internet的主干線上，把自己的專用服務(wù)器進行托管，服務(wù)器托管方式企業(yè)有較大的自主性，可以根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)置電子商務(wù)網(wǎng)站的功能，可以有效解決服務(wù)器帶寬不足的問題，且費用比專線上網(wǎng)要便宜。服務(wù)器托管比較適合一般性的電子商務(wù)活動，已被眾多中、小型企業(yè)所采用。

2.2.1服務(wù)器托管的主要優(yōu)點。

服務(wù)器托管主要有以下幾個方面的優(yōu)

點：由ISP提供日常維護；企業(yè)自己進行主機內(nèi)部系統(tǒng)維護和數(shù)據(jù)更新； 用戶有較大的使用空間和較高的管理權(quán)限；日常維護費用較低；投資有 限、周期短、無線路擁塞問題。

2.2.2服務(wù)器托管的主要缺點。

服務(wù)器托管主要有以下幾個方面的缺點：安全性有待進一步提高；要依賴于“用戶/ 服務(wù)器”和“遠程控制”等機制。服務(wù)器托管重點要考慮的問題。服務(wù)器托管重點要考慮的問題有ISP 的選擇、帶寬的選擇。

2.3虛擬主機

虛擬主機，就是在ISP或ICP（因特網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)提供商）的主機上租 用一定的磁盤空間來安置企業(yè)開發(fā)的電子商務(wù)網(wǎng)站。也即使用特殊的軟 __硬件技術(shù)，把一臺計算機主機分成一臺臺“虛擬”的主機。每一臺虛擬 的主機都有獨立的域名和IP地址（或共享IP地址），具有完整的因特網(wǎng)服 務(wù)器功能。在同一臺主機、同一個操作系統(tǒng)上，運行著為多個用戶打開 的不同的服務(wù)器程序，不互相干擾；而各個用戶也都擁有自己的一部分 系統(tǒng)資源，如IP 地址、文件存儲空間、內(nèi)存、CPU 時間等。2.3.1虛擬主機的主要優(yōu)點。

虛擬主機主要有以下幾個方面的優(yōu)點：企業(yè)可以擁有自己的域名、IP地址；由因特網(wǎng)服務(wù)商負責對虛擬主機的維護；用戶承擔的硬件費用、網(wǎng)絡(luò)維護費用和通信線路費用較低；無需租用專線，通過FTP 方式，可以隨時更新主頁內(nèi)容。2.3.2虛擬主機的主要缺點。

虛擬主機主要有以下幾個方面的缺點：因特網(wǎng)服務(wù)商提供監(jiān)控服務(wù)和技術(shù)支持是否及時、到位；因特網(wǎng)服務(wù)商提供的空間比較有限。虛擬主機重點要考慮的問題。虛擬主機重點要考慮的問題有因特網(wǎng)服務(wù)商提供的技術(shù)支持；因特網(wǎng)服務(wù)商提供的網(wǎng)站空間。

2.4 ASP（Application Service Provider，應(yīng)用服務(wù)提供商）

隨著因特網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，因特網(wǎng)服務(wù)的類型和深度也在變化著，服務(wù)內(nèi)容由單一到多樣化。因特網(wǎng)服務(wù)提供商經(jīng)歷了ISP（因特網(wǎng)服務(wù)提供商）→ICP（因特網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)提供商）→ASP（因特網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商）的發(fā)展過程。ASP通過因特網(wǎng)以外包或者租賃方式為客戶提供應(yīng)用軟件及增值服務(wù)并收取費用，所有應(yīng)用軟件被放置在ASP的數(shù)據(jù)中心供客戶隨時調(diào)用，ASP 管理、維護、更新這些軟件，并將這些軟件與硬件、網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)技術(shù)合理結(jié)合，給客戶提供優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)。ASP 對客戶提供在線業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)和管理服務(wù)，具體操作過程是由客戶將生產(chǎn)經(jīng)營活動的有關(guān)數(shù)據(jù)信息及生產(chǎn)經(jīng)營特別傳遞給ASP，由ASP通過軟件處理后傳遞給客戶，由ASP 負責軟件、硬件和購買、安裝與維護。ASP 的主要優(yōu)點。ASP 主要有以下幾個方面的優(yōu)點：集中管理與資源優(yōu)勢；以應(yīng)用服務(wù)為中心；基于一站式和在線服務(wù)；一對多標準化服務(wù)；提供授權(quán)服務(wù)；費用比低。ASP 的主要缺點。ASP 主要有以下幾個方面的缺點：缺乏共同遵守的行業(yè)標準；對價格的合理性缺乏共識；網(wǎng)絡(luò)的安全性；對目標客戶的核心任務(wù)了解不夠。

3.ASP 重點要考慮的問題。ASP 重點要考慮的問題是信息的安全性。總之，建立電子商務(wù)網(wǎng)站的方式很多，且各具優(yōu)缺點，企業(yè)可以根據(jù)自身的需要建立適合企業(yè)自己的電子商務(wù)網(wǎng)站，在因特網(wǎng)上安家，創(chuàng)造豐厚的經(jīng)濟效益

第三章 網(wǎng)站建設(shè)安全

網(wǎng)站建設(shè)的安全是不可忽視的一部分，拿淘寶舉例，有一個用于加密的ActiveX控件，對你輸入的密碼進行保護。然后個人還有數(shù)字證書，沒有數(shù)字證書是不能進行付款等操作的。數(shù)字證書本身就進行過加密，保存的是你自己的個人的一些信息，自己要注意保管好，密碼別讓人知道。

適當設(shè)置防護措施可以降低或防止來自現(xiàn)實的威脅。在通信安全、計算機安全、物理安全、人事安全、管理安全和媒體安全方面均可采取一定的措施，整個系統(tǒng)的安全取決于系統(tǒng)中最薄弱環(huán)節(jié)的安全水平，這就需要從系統(tǒng)設(shè)計上進行全面的考慮，折中選取。電子商務(wù)中的安全措施包括有下述幾類：(1)保證交易雙方身份的真實性：

常用的處理技術(shù)是身份認證，依賴某個可信賴的機構(gòu)(CA認證中心)發(fā)放證書，并以此識別對方。目的是保證身份的精確性，分辨參與者身份的真?zhèn)?，防止偽裝攻擊。

(2)保證信息的保密性：

保護信息不被泄露或被披露給未經(jīng)授權(quán)的人或組織，常用的處理技術(shù)是數(shù)據(jù)加密和解密，其安全性依賴于使用的算法和密鑰長度。常見的加密方法有對稱式密鑰加密技術(shù)(如DES算法)和公開密鑰加密技術(shù)(如RSA算法)。

(3)保證信息的完整性：

常用數(shù)據(jù)雜湊等技術(shù)來實現(xiàn)。通過散列算法來保護數(shù)據(jù)不被未授權(quán)者(非法用戶)建立、嵌入、刪除、篡改、重放。典型的散列算法為美國國家安全局開發(fā)的單向散列算法之一。(4)保證信息的真實性：

常用的處理手段是數(shù)字簽名技術(shù)。目的是為了解決通信雙方相互之間可能的欺詐，如發(fā)送用戶對他所發(fā)送信息的否認、接收用戶對他已收到信息的否認等，而不是對付未知的攻擊者，其基礎(chǔ)是公開密鑰加密技術(shù)。目前，可用的數(shù)字簽名算法較多，如RSA數(shù)字簽名、ELGamal數(shù)字簽名等。(5)保證信息的不可否認性：

通常要求引入認證中心(CA)進行管理，由CA發(fā)放密鑰，傳輸?shù)膯巫C及其簽名的備份發(fā)至CA保存，作為可能爭議的仲裁依據(jù)。(6)保證存儲信息的安全性：

規(guī)范內(nèi)部管理，使用訪問控制權(quán)限和日志，以及敏感信息的加密存儲等。

第四章 總結(jié)

總體來說，網(wǎng)站建設(shè)讓我認識到自己的不足之處，讓我自己知道網(wǎng)站建設(shè)不僅僅是需要各種程序運用，還要更加細心對待每一項任務(wù)。

第五篇：淺談案例教學(xué)法在中專藥劑學(xué)教學(xué)中的實施教育論文

摘要:在藥劑學(xué)教學(xué)中適當運用案例教學(xué)法，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。案例教學(xué)法的應(yīng)用有助于提高藥劑學(xué)理論教學(xué)效果，符合當代藥學(xué)教育改革的發(fā)展潮流，是一種值得推廣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:中專藥劑學(xué)案例教學(xué)法實施過程注意點

藥劑學(xué)是我校藥劑學(xué)專業(yè)的主干課程之一，學(xué)生通過本課程可掌握藥物劑型和制劑的制備、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等方面的理論和技能，為日后從事藥劑的生產(chǎn)、銷售、管理、臨床用藥奠定基礎(chǔ)，但其涉及面廣，涵蓋內(nèi)容多，應(yīng)用性強，既具有相當?shù)睦碚撋疃龋峙c實際應(yīng)用，新興技術(shù)緊密相連，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高。這無疑給教師的教學(xué)帶來很大難度，教師要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，以獲得良好的教學(xué)效果。我在藥劑學(xué)教學(xué)中采用運用案例法，受到學(xué)生的普遍歡迎。

一、案例教學(xué)法的起源與概念

案例教學(xué)法最早于1870年由當時擔任美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·朗道爾(ChristopherColumbusLangdell)創(chuàng)立，后來這一教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在哈佛大學(xué)的法律教學(xué)和工商業(yè)管理碩士等專業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)，并成為舉世聞名的“哈佛模式”的一大特色和內(nèi)涵。1919—1983年被稱作案例教學(xué)法的推廣期，此期間法學(xué)、醫(yī)學(xué)、企管及許多專業(yè)教育領(lǐng)域都開始使用案例教學(xué)法，1984年至今，被稱作案例教學(xué)法的成熟期，目前，被廣泛應(yīng)用于許多專業(yè)教育，更受到以“教學(xué)”為專業(yè)的師資培育機構(gòu)的高度重視。

案例教學(xué)法是指以案例作為師生互動核心的教學(xué)方法，詳言之，案例教學(xué)法指由案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過討論、回答等師生互動的教學(xué)過程，讓學(xué)習者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學(xué)習者高層次能力的教學(xué)方法。

下面我以講授藥用輔料的重要性為例講解案例法在中專藥劑學(xué)中的實施過程。

1.選擇案例。

課下教師通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等材料收集藥用輔料的相關(guān)案例及相關(guān)知識，并要求學(xué)生提前幾天預(yù)習相關(guān)章節(jié)知識，收集相關(guān)材料。我收集的比較典型的案例有:齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件，魚腥草不良反應(yīng)事件，1937年美國磺胺事件。

案例1:2006年5月廣東省中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院的部分肝病患者在使用了亮甲素注射液后，出現(xiàn)急性腎功能衰竭，數(shù)人死亡。此時一經(jīng)曝光，全國震驚，引起國家高度重視，最終查出原因:為求暴利，王桂平將工業(yè)用二甘醇代替藥用丙二醇銷售給齊二藥，而該公司又將這種二甘醇使用在亮甲素等藥品的生產(chǎn)中，醫(yī)院在使用齊二藥的亮甲素的過程中，造成悲劇。

案例2:2005年，有“中藥抗生素”之稱的魚腥草注射液因部分患者出現(xiàn)較嚴重的不良反應(yīng)被叫停，在該藥被叫停的一年多的時間里，國家食品藥品監(jiān)督管理局藥品不良反應(yīng)中心召開了7次專家分析例證會，尋求魚腥草注射液不良反應(yīng)的原因，最后結(jié)論:是吐溫-80。吐溫-80在標準制定和使用規(guī)范等方面還存在諸多的問題，如在此事件中，專家對9個企業(yè)，19批次的魚腥草注射液進行分析發(fā)現(xiàn)，各企業(yè)使用吐溫-80的含量為0.07%-0.59%，相差竟達8倍。而吐溫-80如果使用不當，會引起過敏反應(yīng)，出現(xiàn)休克、呼吸困難、低血壓、血管性水腫、風疹等癥狀。

案例3:1935年生物學(xué)家格哈特·多馬克發(fā)現(xiàn)了磺胺的抑菌特性，隨后各種磺胺制劑如片劑、膠囊劑等相繼問世，但在面對兒童這一特殊患者群時卻缺乏一種口感好、易于服用的劑型。針對這一需求，1937年美國一家公司的主任藥師瓦特金斯(HaroldWotkins)用二甘醇和水代替酒精做溶媒，配制色、香、味俱全的口服液體制劑，稱為磺胺酏劑，未做動物實驗，在美國田納西州的馬森吉爾藥廠投產(chǎn)后，全部進入市場，用于治療感染性疾病。當時的美國法律是許可新藥未經(jīng)臨床實驗便進入市場的。到這一年的9—10月間，美國南方一些地方開始發(fā)現(xiàn)患腎功能衰竭的病人大量增加，共發(fā)現(xiàn)358名病人，死亡107人(其中大多數(shù)為兒童)，成為上世紀影響最大的藥害事件之一。后來的動物實驗證明，磺胺本身并無毒性，造成中毒死亡的是工業(yè)用二甘醇。主任藥師瓦特金斯在內(nèi)疚和絕望中自殺，這就是美國當時震動較大“磺胺酏劑事件”。此事件促使美國國會通過《食品、藥品和化妝品法》(Food，DrugsandCosmeticAct，簡稱FDCA，1938)，對西方藥學(xué)產(chǎn)生了重大影響。

2.展示案例。

將此案例的文字材料課前分發(fā)給學(xué)生，課堂上通過多媒體播放齊齊哈爾制藥二廠的亮甲素事件。

3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。

(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴重不良反應(yīng)，分別使用什么原因造成的?

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80，都是屬于主藥還是輔藥?

(3)這三個案例的共同之處是什么?

(4)藥用輔料的概念是什么?

(5)藥用輔料的分類?

(6)藥用輔料的作用?

4.組織小組討論。

0807班是我校高中專藥劑班，人數(shù)36人。我將其分成6組，6人一個小組，各組選出組長，引導(dǎo)小組成員查閱教科書結(jié)合課前預(yù)習的相關(guān)知識就問題進行討論，在此期間學(xué)生積極性很高，討論熱烈。我巡視檢查，指導(dǎo)學(xué)生不要偏離討論主題，對學(xué)生的學(xué)習進程和課堂紀律進行“微觀調(diào)控”，讓各組組長記錄同學(xué)發(fā)言，最后由小組成員就發(fā)言作出總結(jié)，選出代表。

5.組織班級交流，作出總結(jié)。

由各小組選派的代表發(fā)表本小組對案例的分析、處理意見，我給予補充。

如:(1)在這三個案例中出現(xiàn)患者出現(xiàn)嚴重不良反應(yīng)，分別使用什么原因造成的?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:案例1.是工業(yè)用二甘醇代替醫(yī)用丙二醇，案例2是吐溫-80使用不規(guī)范，案例3是二甘醇作為溶媒。

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐溫-80，都是屬于主藥還是輔藥?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥。

我對學(xué)生回答給予肯定。

(3)這三個案例的共同之處是什么?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果:都屬于輔藥使用不當。

我對學(xué)生回答給予肯定，并強調(diào)輔藥在藥物生產(chǎn)中的作用非常重要，提醒學(xué)生在以后的工作中切勿“重主藥輕輔藥”，而且教育學(xué)生作為醫(yī)務(wù)工作者要有心系人民健康，醫(yī)者父母心，要有高尚的道德情操及扎實的專業(yè)知識。

(4)藥用輔料的概念是什么? 學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):藥用輔料指在處方設(shè)計時，為解決制劑的成型性、有效性、穩(wěn)定性、安全性加入處方中，除主藥外的一切藥用物料的統(tǒng)稱。它不僅賦予藥物一定的劑型，而且與提高藥物的療效，降低不良反應(yīng)有很大關(guān)系，其質(zhì)量的可靠性、多樣性是保證劑型和制劑先進性的基礎(chǔ)。

(5)藥用輔料的分類?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充(多媒體課件展示):輔料按在制劑中的作用分為66種(略)。

(6)藥用輔料的作用?

學(xué)生代表回答討論結(jié)果(略)。

我補充:藥用輔料的傳統(tǒng)作用往往在于幫助主藥成分的釋放，促進主藥成溶解或者是用于一些專門的用途，但從發(fā)展趨勢來看，藥用輔料所扮演的角色肯定會越來越大。比如:喉包衣能使藥片更容易被吞咽，已經(jīng)被用來改善藥片的美觀性;腸包衣已經(jīng)改善了藥品的生物有效性，使活性成分能夠持續(xù)釋放。

6.案例教學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，通過討論、總結(jié)實現(xiàn)了師生互動，取得了滿意的教學(xué)效果。學(xué)生反映:收獲很大，不僅深刻體會了藥用輔料的重要性，而且感到作為醫(yī)務(wù)工作者身上責任重大，更要認真掌握專業(yè)知識，具備高尚的職業(yè)道德。

二、案例教學(xué)法的實施過程中的注意點

1.選擇案例。

案例教學(xué)法的案例可以由書籍、報紙新聞中收集而來的案例，也可以是教學(xué)者自行撰寫或由現(xiàn)成案例改寫而成，但一般應(yīng)以真實發(fā)生的時間為基礎(chǔ)，完全杜撰的案例不但喪失案例教學(xué)的意義，而且會讓學(xué)生反感，有被欺騙的感覺。因此，如果是不能發(fā)生的事件或不符合邏輯上的推理，虛構(gòu)的案例應(yīng)避免使用。好的案例符合以下特征:

①貼切課程和教學(xué)要求。

②敘述完整而不瑣碎，連貫而不含糊。

③容易引起學(xué)生討論。

④案例要能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索。

學(xué)生進入案例情境中，教師應(yīng)立即提出問題。教師提問不宜將所有問題一次全盤拋出，應(yīng)由表及里、由淺入深，以免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

3.組織小組討論。

當學(xué)生通過個人的分析，探究，獲得個人關(guān)于案例問題的見解后，教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論，實施程序包括:組成學(xué)習小組(可由教師安排，亦可自由組合)，小組人數(shù)4—6人為宜，討論中要求:每個小組成員都發(fā)表自己的看法，供大家討論、批評、切磋、補充，在此期間教師一方面要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面要控制好時間，如果班級人數(shù)多(超過30人)有必要上課前，5-10分鐘讓學(xué)生提前熟悉案例，在學(xué)生討論期間應(yīng)巡視并給予指導(dǎo)。

4.組織班級交流。

班級交流是在教師的指導(dǎo)下進行的全班學(xué)生積極參與的活動，是案例討論的核心。教師可以先表示對學(xué)生的歡迎，形式可用辯論會，通過交流，鞏固、強化大家已達成共識的知識、觀點或解決某一問題的方法策略。在此階段教師要力保學(xué)生按預(yù)期的軌道運行，把討論引到問題的解決上去，這一階段，要力爭每個學(xué)生都有一次發(fā)言機會，切實做到有效參與。教師應(yīng)熟悉引導(dǎo)案例討論的技巧，如果教學(xué)過程中出現(xiàn)沉默、冷淡、缺乏動機、逃避人賣弄、多話的學(xué)生，也要有耐心和技巧加以解決。

5.歸納總結(jié)階段。

教師歸納學(xué)生不同的意見和看法，并作出結(jié)論。教師提出的結(jié)論并不是單一的標準答案，而是針對討論的結(jié)果提出綜合的說明。

參考文獻:

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