第一篇：幼兒園大班科學(xué)瓶子的聲音教案

活動(dòng)目標(biāo):

⒈感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。

⒉初步培養(yǎng)聽(tīng)辨、比較和分析的能力,感受探索聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備

有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈同樣的瓶子放入不同數(shù)量的相同豆子,發(fā)出的聲音有什么不同?你能分辨我放的豆子是多還是少?

⒉將不同的豆子放進(jìn)同樣的瓶子里,聲音如何?哪種豆子放在瓶子里聲音響?

⒊聽(tīng)辨、比較和分析,將同樣的豆子放進(jìn)不同的瓶子里,聲音如何?不同的豆子在不同的瓶子里呢?

實(shí)施步驟

第一層次:同樣的豆子,數(shù)量不同,同樣的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子搖一搖,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音?

⒉再拿出一顆豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎?什么樣的聲音?

⒊原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。出示已裝好許多豆子的瓶子,搖一搖,這里還是一粒豆子嗎?為什么?原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。

⒋幼兒自己裝一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

⒌總結(jié):同樣的瓶子,放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。

第二層次:不同的豆子,同樣的瓶子。

1.出示不同的豆子,先逐個(gè)認(rèn)識(shí),什么豆子?了解形狀、大小。

⒉同樣的瓶子放一顆不同的豆子,聲音一樣嗎?

⒊同樣的瓶子放許多不同的豆子,哪種豆子聲音響一點(diǎn),哪種豆子最輕?

⒋幼兒自己探索操作,可以裝進(jìn)不同的豆子,請(qǐng)同伴猜猜我放的是什么豆子?

⒌總結(jié):同樣的瓶子,不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。

第三層次:同樣的豆子、不同的瓶子;不同的豆子;不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子,先逐個(gè)認(rèn)識(shí),什么瓶子?了解材質(zhì)的不同。

⒉同樣的豆子放在不同的瓶子里,聲音一樣嗎?幼兒自己操作探索,相互聽(tīng)辨、比較、分析。

⒊小結(jié):同樣的豆子,不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。

⒋幼兒自己探索操作,不同的瓶子、不同的豆子,聲音如何?

⒌感受探索不同聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二篇：幼兒園大班美術(shù)《裝飾瓶子》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能合理選擇材料，樂(lè)意為瓶子裝飾。

（2）充分感受瓶子帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個(gè)瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語(yǔ)：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好！你們看看這個(gè)娃娃是用什么制作的？瓶子娃娃還為小朋友帶來(lái)了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧！

提問(wèn)：你們看看這些瓶子漂亮嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）

（二）組織幼兒討論：

討論內(nèi)容：最喜歡什么瓶子，平時(shí)爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請(qǐng)小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子？

討論方式：

1、集體交流。

2、個(gè)別交流。

（三）幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾瓶子。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒把做完的作品，展示在展覽臺(tái)上。

2、教師組織幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，相互評(píng)價(jià)并給自己的瓶子娃娃取名字。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的瓶子

一、展示各種各樣的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子，對(duì)瓶子有一定的認(rèn)識(shí)。

師：今天舉行瓶子展覽會(huì)，看看有哪些瓶子，摸一摸是用什么材料做的？（幼兒帶著問(wèn)題去觀察，教師給予充分的探索時(shí)間，并傾聽(tīng)幼兒的交談。）

師：瓶子各種各樣，哪些地方不一樣？

幼：顏色不一樣。

幼：高矮不一樣。

幼：形狀不一樣。

幼：用途不一樣。

幼：材料不一樣。

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？

幼：我喜歡橢圓形的瓶。

幼：我喜歡塑料瓶子，它拿起來(lái)很輕。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地告訴同伴，喜歡哪個(gè)瓶子，為什么？

（評(píng)：讓幼兒表達(dá)自己在探索過(guò)程中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。）

二、引導(dǎo)幼兒合作給瓶子分類(lèi)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

師：今天讓你們跟瓶子玩游戲，給桌上的瓶子分家，四人一組，合作完成。幼兒自由合作分組，給瓶子分類(lèi)，并作好記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每組派一代表來(lái)介紹一下自己的分類(lèi)情況。

第一組：按顏色分。第二組：按高矮分。第三組：按有無(wú)蓋分。第四組：按是否為玻璃分。第五組：按蓋的形狀分。

（評(píng)：活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，孩子們不會(huì)寫(xiě)字，卻已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真地做記錄，他們或用符號(hào)、或用圖畫(huà)，他們的記錄都是在自己操作的基礎(chǔ)上表達(dá)事實(shí)的過(guò)程：他們認(rèn)真與同伴協(xié)商交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持眼見(jiàn)為實(shí)。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，還體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。）

三、提供各種材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的瓶子裝上。

師：游戲室里有一材料需要整理，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

幼：愿意。

師：想一想，什么東西該放在哪個(gè)合適的瓶子里？幼兒尋找適合放花朵、藥片、糖塊的不同瓶子，進(jìn)行操作活動(dòng)。

（評(píng)：幼兒帶著問(wèn)題去操作，可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察力、思維力、和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。）

四、欣賞各種裝飾瓶。

師：還有一些用于欣賞的瓶子，我們一起來(lái)看看。

幼兒欣賞一些工藝品和一些廢舊瓶子做的手工藝品和玩具。

（評(píng)：幼兒通過(guò)欣賞工藝品和廢舊瓶子做的手工藝品和玩具，給予了幼兒以美的熏陶，讓幼兒從小發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。）

總評(píng)：

這是一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。

首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，瓶子對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新鮮，其中各種各樣，為幼兒在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供了極好的條件。

其次，在整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的關(guān)系，以探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷觀察、研究，并鼓勵(lì)幼兒多角度地進(jìn)行操作、發(fā)現(xiàn)，逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒探索欲望。

最后，由于給瓶子分類(lèi)、記錄、選擇適合的瓶子裝東西等都需要時(shí)間，因此，教師沒(méi)有過(guò)多干預(yù)，只有當(dāng)幼兒遇到難以克服的困難時(shí)才給予指點(diǎn)，確保幼兒自己的操作獲得對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)幼兒講述自己的瓶子分類(lèi)方法，這有利于幼兒分析、反思自己采取的方法是否合理，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《玩聲音》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案《玩聲

音》

大班科學(xué)活動(dòng)《玩聲音》

會(huì)昌幼兒園 李翠蘭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，了解噪音對(duì)人的危害。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類(lèi)（碗、杯、盤(pán)子）金屬類(lèi)（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類(lèi)（青菜、木頭、布）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感知聲音。

（1）一起唱《幸福拍手歌》引起興趣。

提問(wèn)：剛才唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他部位也能發(fā)出聲音嗎？

（2）幼兒利用自己身體的各個(gè)部位玩出不同的聲音。（幼兒自由探索）

（3）出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問(wèn)：聲音好聽(tīng)嗎？如果配上音樂(lè)會(huì)怎樣呢？

教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、第一次探索。（利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音）。

教師提問(wèn)：你剛才玩了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？你們覺(jué)得好玩嗎？

3、第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂(lè)音）。

（1）教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱(chēng)它為樂(lè)音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽(tīng)一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）。

（2）播放《幸福拍手歌》的音樂(lè)，將自己手中的材料當(dāng)成樂(lè)器（輕輕的敲）與音樂(lè)一起演奏。

（3）說(shuō)說(shuō)生活中還有那些噪音讓人不舒服？對(duì)身體有哪些壞處？

教師小結(jié)：好聽(tīng)的聲音樂(lè)音會(huì)使人聽(tīng)了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。（教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音）。

延伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？

第五篇：幼兒園科學(xué)《聽(tīng)聲音》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2.獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。

2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

3.老師搖有東西的罐子，讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。