第一篇：綠色的衛(wèi)兵教學設計

教學目標 ：

1、讀通課文，認識樹林能抗拒狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。

2、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護樹木、草地的習慣。

教學重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。

教學準備：

1、課文配套的課件、幻燈片。

2、歌曲《小松樹》的磁帶。

3、一枚卡紙做的軍功章。

4、課前讓學生了解狂風、黃沙、煙霧、噪聲會給人們帶來哪些災害。

教學過程 ：

一、揭題

這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風光圖的幻燈片）

說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它，人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

二、入情入境，觀看錄相

a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。

b)談談你所了解到的？（生說，師做相應的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。]

三、自由讀課文，學習重點段

小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。

a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用劃出敵人的表現(xiàn)，用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

b)指名小組合作讀，后評價。

你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）

c)隨機理解挽起手臂筑成長城。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]

d)分角色引讀。

e)進行想像說話訓練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。

小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過沒有綠色的衛(wèi)兵，會（）。的討論，反饋交流，更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]

四、表演讀

看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？

指名表演評價再表演[由于時間關系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實施。也許與前面的讀結合能發(fā)揮它應有的作用。]

五、總結

綠色衛(wèi)兵的勇敢確實值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。

a)小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？

b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？

我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！

c)音樂渲染氣氛，以畫激情

這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）

d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！

[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學生明確了城市的美麗需要靠大家愛護草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)]

第二篇：《綠色的衛(wèi)兵》教學設計方案

第一課時

一、教學目標

1、讀通課文，了解大意

2、學會本課14個生字，能正確讀寫

3、朗讀理解課文第一段

二、教學過程

（一）談話引入

1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護問題是全球關注的重要問題，那么誰在保護著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學習24課《綠色的衛(wèi)兵》

2.讀準字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說。

（二）了解課文大意

1.這群衛(wèi)兵其實是誰呢？聽范讀。

2.自己嘗試讀，回答問題。

（三）自學生字詞，讀通課文

1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標段落。

2.讀通課文，讀正確長句子。

3.分段接讀課文，糾正錯字。

（四）集體討論，檢查自學

1.出示生字：指名認讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪

2.出示詞語，自由讀，開火車讀。

3.討論識記生字。

4.分小組讀課文，重點讀準字音。

（五）學習第一段

1.指名讀課文第一段，有幾句話？

2.一排排衛(wèi)兵是指什么？為什么這么說？

3.齊讀第一段。

（六）鞏固練習

1.齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。

2.抄寫生字，范寫噪、刺。

第二課時

一、教學目標

1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、寧靜等詞的意思。

2、能有感情朗讀、背誦課文。

3、知道樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。

4、激發(fā)學生的環(huán)保意識，初步具有愛護花草的意識。

二、教學過程

（一）復習引入

1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱，邊開火車，邊隨機問問題，說意思、造句。

2、出示圖片，齊背第一自然段。

（二）學習第2自然段

1、看與第2段有關錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。

2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。

3、課文先寫（），再寫（），最后寫（）。指名分句朗讀。

4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進城！

5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。

6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。

7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。

（三）學習第3自然段

1、出示第三段，齊讀。

2、討論與第二段的相同與不同點。

3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個位置呢，為什么？

4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。

5、同桌分角色朗讀，齊讀。

6、背誦練習。自由準備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。

（四）學習第4段

1、女生齊讀。

2、出示第一段，比較不同點。

3、齊背。

（五）鞏固總結

1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關鍵詞。

2、完成課堂作業(yè)63、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？

4、總結：我們要爭當綠色小衛(wèi)士，保護環(huán)境從愛護校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。

第三篇：綠色的衛(wèi)兵課文優(yōu)秀教學設計

教學目標 :

知識與能力目標：

1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

2、有感情地朗讀課文，并能背誦。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

結合實際說一說、做一做，讓孩子增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護樹木、草地的習慣。

過程和方法目標：

通過各種形式的朗讀和討論學習，理解樹木給人們帶來的好處，從而增強環(huán)保意識。

教學重點：

通過重點詞語的理解和各樣的朗讀、表演來認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

教學難點 ：

理解重點詞語意思，來認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

教學準備：

制作本課課件、板書

教學設計：

一、游戲引入課文，復習鞏固舊知

1、游戲激趣：不可能的任務，衛(wèi)兵動作演示

2、導入 課題：今天我們一起來研究綠色的衛(wèi)兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀

綠色的衛(wèi)兵指的是誰？（樹木）

3、字詞鞏固

A、你是讀詞語的高手嗎？課件開火車

誰能帶大家讀并括詞？（兵的讀音）

B、課文里還有一些老朋友等著你，我們復習一下課件自由讀

C、離開了拼音弟兄，你還認得嗎：課件指名讀

4、復習舊知：

A、我們來看看這神氣的衛(wèi)兵長什么樣？課件

B、在美麗的原野上，你看見了什么？請你填一填。指名出示答案

C、你能把這么生動的句子記在你的小電腦里嗎？齊背

過渡：請你打開課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？生讀，師指導

師：看來你們讀得都真自信，就跟綠色的衛(wèi)兵一樣！如果同桌的表現(xiàn)不錯，請你給他點鼓勵！

綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？

指名說（堅固、強大、勇敢、保衛(wèi)城市）

二、分層理解剖析課文

1、綠色的衛(wèi)兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個自然段里看出來的？指名（2、3段）

你找對了嗎？有別的意見嗎？

2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請你仔細聽、認真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個句子能看出綠色衛(wèi)兵的大功勞，用橫線劃下來，開始吧！生活動，師指導

3、匯報：你從哪一段哪一句看出綠色衛(wèi)兵的功勞？

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：狂風不能進！黃沙不能進！

A、讀句子（提醒：話說完整：我從這里看出綠色衛(wèi)兵）課件

還有嗎？其他的同學找對了嗎？校對

B、聽！衛(wèi)兵們遇到了怎樣的敵人？課件風沙聲指名說（狂風打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來了。）

敵人是怎么想的？（我進城啦，城市是我的天下啦?。┰趺凑f的？（吼叫：我要進城！我要進城?。┏鍪揪渥永斫夂鸾校ù舐曧懥恋亟泻埃?/p>

指名讀加動作讀指名加動作齊讀

你能把第一句話加上動作讀好它嗎？自己試試指名，突出吼叫、！

引導想象：如果他們進了城，城市會怎樣？

指名（沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環(huán)境）

C、所以，綠色的衛(wèi)兵是怎樣表現(xiàn)的？請你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動詞。

指名讀反饋，說動詞（挽起、筑成、高喊）板書你讀懂了嗎？

理解挽起：怎么樣的動作？樹木之間手臂是指什么？（樹木長得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起）是怎么挽起來的？每位學生單獨演一演，挽起手臂來演一演

理解筑成：鏈接長城，觀看。（看見過長城嗎？堅固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進去。）為什么說綠色的衛(wèi)兵是長城？長城指什么？怎么筑起來？（一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹林，抵擋狂風和黃沙的進攻。一排排樹木就像又長又堅固的長城，筑起的是一道綠色長城。）演：橫排學生挽起手臂后站起來筑起長城

理解高喊：加上前面的動作，誰來喊一喊？指名喊（很堅定、響亮的。）

師生一起演一演：

a、師我要進城！我要進城！

一排排的生高喊狂風不能進！黃沙不能進！

強調：演的時候，綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)城市的時候表情怎么樣？（嚴肅、鎮(zhèn)定的，不是笑嘻嘻的）

守衛(wèi)部隊門口的衛(wèi)兵表情怎么樣？

b、一生吼叫一一排排生高喊

D、演得那么好，你能抓住這三個動詞把這句話讀得更好嗎？

自己試試指名部分學生讀評價

E、面對像你們一樣勇敢的衛(wèi)兵，狂風和黃沙有什么變化？

我讀/指名讀（由強變弱了，由進變退了，城市美麗又干凈）

F、朗讀指導：應該怎么讀？速度？聲音？課件句子

（懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀）

G、風沙前后的變化那么大，開始是來勢洶洶，結果是知難而退，多虧了綠色衛(wèi)兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛(wèi)兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀

H、用簡單的話概括一下綠色的衛(wèi)兵的功勞是？

指名（擋狂風，阻黃沙）板書。

師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。

I、我們學會了第2段，小結一下，填一填，這個方法你自己會學嗎？

綠色的衛(wèi)兵（）手臂，（）一道長城，（）著：狂風（）?。ǎ?！

指名說填的是：綠色的衛(wèi)兵的動詞和說的話。

☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進！噪聲不能進！

A、我們用學第2段的方法自己學一學第三段，找找綠色的衛(wèi)兵的動詞，讀好這些動詞和他們的話，比一比誰能讀出他的了不起。生自由讀句子，師巡回指導

B、匯報：大家讀懂了嗎？誰先來做綠色的衛(wèi)兵，他的功勞是哪一句，讀出來？

綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進！噪聲不能進！

第一層次：動作、語言

指名讀第2句評價：他讀得怎么樣？生評（）

師評：從你的聲音聽得出來很堅定。

你們學著他的樣子加上表情和動作讀自己試指名（你的表情很嚴肅，很堅定）咱們一起加上表情和動作，起立讀誰還能把前面的半句讀得更好評價（）

師評：我聽出來了，你為什么把搖動、連成這兩個詞語讀得特別好？

（這是兩個動詞，能突出綠色的衛(wèi)兵的大功勞。）

師：你真會學習，動詞找得很準確，讓我佩服！

請你們學著他的樣子，抓住這兩個動詞把句子讀好。自由讀指名

第二層次：滿身、屏障

你讀得很投入，這兩個動詞的意思你讀懂了嗎？好，那你演給大家看看吧其他同學也試試采訪一下：你們在搖動什么？（你搖動的是怎樣的枝葉？樹葉/枝葉/滿身的枝葉）我也來讀一讀：綠色的衛(wèi)兵搖動稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：；煙霧不能進！噪聲不能進！你覺得這樣行嗎？文中的滿身說明什么？（枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實。只有這樣一排排連起來才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）

朗讀：誰能抓住滿身這個詞語，讀好這句話指名讀

你們看，哪兒是屏障呀？你能指給我看嗎？（請學生上來指一指/說一說：屏障用來隔開東西的；屏障就是把東西阻隔開來，像屏風遮擋著的東西。）屏障這里指誰？（綠色的衛(wèi)兵搖動著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛(wèi)兵？猜一猜（一排排，很多很密）這時候連起來像屏障。）有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風和黃沙。

師小結：原來綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？

同桌合作讀指名讀

遠處，一列貨車開來，轟隆隆把大地震動。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：我要進城！我要進城！

綠色的衛(wèi)兵隔開的是怎樣的煙霧和噪聲？找到那句話，趕緊讀給同桌聽吧！

指名讀評價通過他的讀，你聽出什么？

聽到什么聲音？看見什么？課件貨車聲

指名（聽到轟隆隆的聲音，大地會震動，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲）

怎樣的煙霧？（滾滾的濃煙）（很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康）你在哪也看見過？（工廠煙囪、汽車尾氣）對城市和人們有危害，看不清，模糊。

怎樣的噪聲？（刺耳的汽笛聲）你還在哪里聽到過？（）會有什么感受？（讓人耳朵、身體不舒服）那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受？（吵鬧，噪音）

朗讀：通過讀來表現(xiàn)吧，先自己試試誰來讀？老師給你配上貨車聲評價：重點讀滾滾、刺耳和他們的話齊讀（響亮的）

分句角色讀：我們分角色體驗一下，1、2組讀來勢兇兇的敵人，請3、4大組同學做阻隔你們的衛(wèi)兵，可以加上動作一起讀，起立準備。齊讀

煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。

你們讀得真有氣勢，我也和你們比一比，這一回煙霧怎么了？，（我慢慢地讀出最后一句）你聽出來了嗎，我很感謝？（綠色的衛(wèi)兵，因為他們保衛(wèi)了城市。）

誰來試試指名讀課件

這得歸功于綠色衛(wèi)兵，概括他的功勞：隔煙霧，減噪聲。板書

第三層：綜合讀，堅定的品質，水到渠成的C、小結：原來綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？戴上你的頭套，讀得一定更加自信，是嗎？（回答：是）齊讀2、3自然段

三、進入課文尾聲，創(chuàng)意深化內

1、今天我們找到了綠色的衛(wèi)兵功勞有那么大的功勞，你知道他們還有什么功勞？

指名說

2、我們一起來體驗一下作業(yè)。

作業(yè) ：

來夸夸綠色衛(wèi)兵的功勞吧！

綠色的衛(wèi)兵（）滿身的枝葉，（）一道（）：（）不能進?。ǎ┎荒苓M！

請你試著填一填綠色衛(wèi)兵的其他功勞！

洪水帶著泥沙，兇猛（xiōng měng）地（）：我要進城！我要進城！綠色的衛(wèi)兵（）胸膛（táng），（）一道堤壩（dī bà），（）著：（）不能進！（）不能進！

你知道綠色的衛(wèi)兵還有哪些功勞？寫在他的功勞簿上吧！

功勞簿

擋住狂風和黃沙

隔開煙霧和噪聲

第四篇：《綠色的衛(wèi)兵》第2課時教學設計

教學目標

1、學習課文，認識樹林能擋狂風、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。

2、結合實際說一說、做一做，增強孩子們的環(huán)保意識。

教學準備

1、老師：制作本課課件

2、學生：

a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。

b、制作空白書簽。

教學過程

一、故事引入課文

１、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

２、這是為什么呢？（簡介原因亂砍樹木等）

二、整體感知課文

１、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）

２、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

３、匯報：說說學懂了什么，還有什么不懂。（隨機解決難懂詞句）

二、分層理解課文

綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：狂風不能進！黃沙不能進?。ㄕn件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片）理解挽起手臂、長城。

３、挽起手臂，當一當衛(wèi)兵。

４、從風沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結果是城市美麗又干凈。）

板書：美麗又干凈

☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進！噪聲不能進?。ㄕn件出示）

１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

２、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。

３、齊讀>男女賽讀

４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結果是城市明朗又寧靜。）

板書：明朗又寧靜

☆在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。（課件出示）

１、從最終結果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

２、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）

３、指名學生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。

四．創(chuàng)意深化課文

１、說一說，為什么稱樹木為綠色的衛(wèi)兵。

２、出示沙塵暴，漲洪水圖景，認識當今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

３、我校是省綠色學校，你們有哪些實際行動？

△愛護花草樹木，保持校園潔凈。

△講文明，有綠色的行為舉止。

五．行動內化課文

做一個環(huán)保小宣傳員，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。

１、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標語。

２、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設計意圖）

３、書簽展示，介紹設計意圖。

板書:

24、綠色的衛(wèi)兵

城市

美麗又干凈

明朗又寧靜

（整潔）

（安寧）

第五篇：《保護莊稼好衛(wèi)兵》 教學設計

《保護莊稼好衛(wèi)兵》教學設計 周英霞

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊識字一。

教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青娃是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。兒歌瑯瑯上口，通俗易懂，學生在讀兒歌的同時，認識字的字形、字義。教學目標：

1、學習課文，認識“莊、稼、兵、晴、睛、害、情”7個生字，會寫“衛(wèi)、護、情、清、晴、眼、睛、莊”8個生字。學習新偏旁目字旁、廣字旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。教學重點：能正確、流利地朗讀兒歌，識記生字。

教學難點：正確區(qū)分“晴、清、睛、情、請”的字形和字義。教學準備：教學課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們要學習哪一課呢？出示課題，指名讀。強調“莊稼”的“稼”讀輕聲。

2、通過預習，你知道這篇課文中保護莊稼的好衛(wèi)兵是誰呢？（青蛙）誰來介紹一下你搜集到的青蛙的資料？

3、補充青蛙的資料。青蛙能吃很多害蟲，保護莊稼，所以它是保護莊稼的好衛(wèi)兵。設計意圖：通過課題的學習，認識生字，在交流資料的過程中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

二、出示學習目標，一起輕聲讀學習目標。

三、初讀課文，學習生字。

1、借助拼音自由讀兒歌，注意把你讀不準的字音讀準了。

2、指名朗讀課文，學生評價。

3、范讀課文。

4、觀察課文插圖，練習說話，學習生字。指導學生一邊觀察圖畫，一邊學習生字：

太陽出來了，天氣變得晴朗了，打出“晴朗”一詞。所以“晴天”的晴和日有關。

青蛙的眼睛什么樣？（圓鼓鼓的），貼出“眼睛”。師：眼睛和什么有關？（目）睛是目字旁。（記偏旁）

青蛙鼓著眼睛在干什么？（捉害蟲）打出“害蟲”。青蛙是怎么捉害蟲的？ 生：從嘴里伸出長長的舌頭粘住飛蟲。師：看，像不像我們的害字呀?。ㄓ涀中危?/p>

青蛙捉害蟲可真用心呀！它為人們做了不少好事情呢？貼出“事情”。情和什么有關？（豎心旁）。我們前幾天還學過哪些豎心旁的字呢？（快、懷）

可愛的小青蛙做了許多好事，它可是農民伯伯的好幫手，它也是？（莊稼的好衛(wèi)兵），貼出“衛(wèi)兵”。認識“兵”。兵和哪個字比較相似?(乒、乓)這也是比較識字法。

5、鞏固詞語，開火車認讀詞語，選擇詞語練習說話。

設計意圖：看圖說話、學習詞語、識字方法以及口語交際結合起來，努力構建自主、合作、探究的學習方式，提高學生的知識和技能。落實識字教學的要求。

四、再讀課文，感悟延伸

1、看完了圖,學習了詞語，我們還是回到課文中來吧,請齊讀課文.你知道了什么？我們應該怎么做？

2、你們真是愛護動物的小朋友,青蛙聽了你們的話心理別提有多高興呀!好吧,讓我們再來讀讀兒歌觀察一下你圈出來的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?、出示：請 青 晴 情 睛

3、老師也把這些字找出來了,把它們放在一起,組合成一幅很美的圖片,想看看嗎?(1)課件出示生字開花

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同點:青，都是形聲字，左右結構。韻母相同。不同點：偏旁不一樣。)(3)怎么區(qū)別它們?(請和說話有關,所以是言字旁.情和心有關,所以是豎心旁??)

4、為了能記清它們,我呀想給它們編個兒歌.我給清字這樣編的:有水小河清.你們想試試嗎? 師:你們編得真好,一個個就像小詩人,老師也編了一個.有水河水清，有日天氣晴。有目大眼睛，有言說聲請。有心好交情，換偏旁識字，你我都能行！

（1）齊讀。（2）指名讀。（3）拍手讀。

晴、睛、情三個字非常相似，這叫形近字。我們還可以用比較的方法來區(qū)別它們。

五、新知應用

1、我會找：晴 清 青 睛 情 請

（）水 心（）眼（）（）天（）客（）蛙

2、選擇填空。

清 青 晴 睛 請

在一個()朗的天氣里，我們來到了美麗的南沙海。河里的水真（）?。∥覀冋驹诎哆?，突然，從草叢里跳出一只可愛的?。ǎ┩?，鼓著一對大大的眼（）。我們正想捉住它，老師過來說：“（）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事?！?/p>

3、練習說話。

因為（），所以我們要保護青蛙。因為（），所以我們要保護（）。

五、指導寫字

1、剛才我們朗讀了課文，認識了生字和詞語，同學們，這節(jié)課我們還要會寫帶有“青”字的四個字。

2、引導學生思考，觀察田字格怎樣寫好這四個字。

（歸納：“情、清、晴、、睛”都是左右結構的字，要寫得左窄右寬，“青”的上面第二橫較短，第三橫在橫中線。）

2、學生書寫，描紅。

3、師生互評，展示。

六、總結全文

本節(jié)課你明白了什么？

總結;本節(jié)課我們認識了7個生字，會寫了4個生字，還朗讀了課文，知道了青蛙是莊稼的好朋友，我們今后一定要好好地保護小青蛙。